专题：争论的故事第二课时
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争论的故事(第二课时)教学设计
执教地点：蜀山镇张李小学 执教学科：语 文 执 教 人：蒋传琴 执教时间：2016-06-07 25.《争论的故事》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、学会有感情地朗读课文，通过不同层次的读，品味文
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《争论的故事》第二课时教学设计及反思
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《争论的故事》第二课时教学设计及反思
赵蕾
一、教材简介
《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广 -
争论的故事第一课时教学设计
争论的故事第一课时教学设计 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生领会故事中的提示语，更好地理解课文内容。 一、揭示课
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《争论的故事》的争论
的故事》的争论 《争论的故事》的争论 宝应县城南小学沈志彬 《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大
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争论的故事
《争论的故事》说课稿
陈月青
一、 说教材
1、 教材简析
课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级地衔接，本册最后一个 -
争论的故事
《争论的故事》第一课时教学实录及评课 《争论的故事》第一课时课堂实录 一、谈话导入、激发兴趣 师：今天我请来了一位盛老师，她要给大家讲一个故事。读一下课题。争是后鼻音
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《争论的故事》课本剧
《争论的故事》情节有趣，角色语言占有很多的篇幅，有利于学生进行课本剧表演，为了发展学生思维能力，激发学生想象力和创造潜能，活跃课堂气氛，指导学生将《争论的故事》中盛老师讲的
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天鹅的故事第二课时
天鹅的故事(第二课时) 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述天鹅破冰的场面。 2、 理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。 3、 凭借课文中的语言材料，体会
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天鹅的故事 第二课时
北 京 东 路 小 学 情 智 教 学 预 案 一、课题：《天鹅的故事》二、课型：新授 三、情智目标设定： 1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。学会本
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《天鹅的故事》第二课时
《天鹅的故事》第二课时教学设计 板块一、欣赏图片，感性上再识天鹅 1、（欣赏图片）孩子们，看了刚才的图片，天鹅给你留下了怎样的印象？ 学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……） 2、
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《争论的故事》语文教案设计
《争论的故事》语文教案设计 1.学会本课生字烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。 3.联系上下文理解课
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争论的故事 教后反思
《争论的故事》教后反思
这篇课文故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，教学第一部分时我抓住兄弟二人的对话反复练读，让学生感受他们争论得很激烈；接着，加上提示语读，注意人物说 -
《争论的故事》优质课教案
《争论的故事》教学设计 教材分析： 《争论的故事》（苏教版小学语文第六册）讲的是盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争
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争论的故事教材解读
本文题目虽然是故事，但细读之，可以发现，除了故事之外，还有听故事后的感想。也就是说：文章有两方面内容：一：盛老师讲故事。二：学生们谈感想。课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导
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《争论的故事》优质课教案
优质课教案 授课题目： 授课时间： 授课班级：解放路小学三（ 授课者： 2011年3月12日 1）班 王荣红 射阳县洋马小学《争论的故事》 《争论的故事》教学设计 执教者：王荣红 时间：2011年3
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《范仲淹的故事》第二课时教案设计
第二课时 知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。 （3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感
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天鹅的故事第二课时教案
《天鹅的故事》第二课时教案 [教学理念] “感动”是我读完国标本苏教版小学语文课文《天鹅的故事》后一直萦绕脑海中的关键词。感动老天鹅的奋不顾身，感动群鹅的团结一致，感动
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三年级语文《争论的故事》备课参考
三年级语文《争论的故事》备课参考 导航台 一、 课文主要内容及思路导读 “争论”就是各执已风，互相辩论。你和别人争论过吗？为什么事争论？争论的结果如何？有兄弟两为大雁是煮
