专题：智力障碍儿童的评估
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智力障碍儿童康复训练方法
智力障碍儿童康复训练方法
1、 感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围）要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常 -
智力障碍儿童生活自理能力培养
智力障碍儿童生活自理能力培养 摘要：随着素质教育的推进，智力障碍儿童的社会适应问题逐渐成为特殊教育领域关注的问题，促进学生社会化逐渐成为特殊教育学校教育的一个重要方面
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智力障碍儿童认识日常生活用品
智力障碍儿童认识日常生活用品 相力闻 201103040205 刘丽春 201103040206 一.教学内容： 认识日常生活用品名称和用途。 二.教学目标： 1学会辨认日常生活用品，并做出正确反
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智力障碍儿童感知觉发展
智力障碍是由于不同病因导致未发育成熟的大脑受到损害或损伤，加之社会心理方面的因素，而致脑发育迟滞，其中特异性的感知觉与认知功能障碍，严重阻碍发育期儿童综合能力发展，部分儿
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智力障碍儿童语言康复训练个案
智力障碍儿童语言康复训练个案一:学生基本情况 姓名:李** 性别:男 年龄:6岁 残疾类型:智障 语言障碍类型: 语言发育迟缓二:学生语言水平初评情况: 1、呼吸、构音器官正常
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针对智力障碍儿童的常用教学方法
针对智力障碍儿童的常用教学方法 虽然智力障碍儿童是一个特殊教育群体，但他们与正常儿童具有相同的学习顺 序、学习特点和学习方式。鉴于此，一个普通教育机构的通用教学法
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智力障碍儿童沟通能力康复训练手册分享
《智力障碍儿童沟通能力康复训练手册（0-6岁）》的读书分享 首先抛出几个问题 1.你了解0-6岁孩子正常的沟通能力的发育吗？ 2.你是否能为不同程度的智力障碍儿童的沟通能力制定目
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智力障碍儿童六大领域常用康复训练器材
智力障碍儿童六大领域常用康复训练器材 智力障碍 智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。常用的康复训练器具主要有以
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智力障碍复习教案
复习大纲 选择题： 1、 教学法的分类，以下属于教学方法的思想体系的为（D） A、直观方法 B、语言方法 C、实践方法 D、灌输教学 2、 以下不属于四段教学法的有（C） A、 说明 B、示范
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智力障碍儿童生活适应教学内容的特点
学习《智力落后儿童的社会适应》有感——智力障碍儿童生活适应教学内容的特点 张萌 以智力障碍儿童的现实生活为教学的主线，智力障碍儿童生活适应课程贯穿着个人生活的四个
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智力障碍儿童的音乐课教学（共5篇）
智力障碍儿童的音乐课教学 音乐作为弱智儿童学习的一门重要学科，对调解智力障碍学生的情感，矫正、补偿他们的生理和心理缺陷，具有特殊的作用。通过音乐教育，可以培养学生良好的
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浅谈轻度智力障碍儿童的随班就读（5篇范文）
浅谈轻度智力障碍儿童的随班就读 摘要：有的轻度智力障碍儿童在家庭努力下已经顺利进入小学随班就读，但有的孩子虽然程度不错但却一直被幼儿园或小学拒之门外、有的在进入小学
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智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略
智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略 永德县特殊教育学校 白占聪 [摘 要]情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过
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智力障碍儿童的教育与教学复习重点
《智障 复习重点》 第一章 智力障碍概述 一、智力障碍的定义 ●我国的定义 ①1987年：智力残疾，是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。 ②2006年：
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第六章智力障碍学生[合集5篇]
第六章智力障碍学生 1. 人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等。 2. 现有的智力测验还存在着不完善之处。 3. 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征。
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智力障碍学生语言康复训练初探
智力障碍学生语言康复训练初探 【摘要】：语言是人类交际和思维的工具，语言的发展能很好促进思维和智力的发展，语言对于智障学生意义重大。本文从课堂教学和社会实践活动两个方
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智力障碍学生性心理辅导案例
智力障碍学生性心理辅导案例（一） 加入时间：2012-02-23 来源： 玲玲，女，20岁，智商38，中度智力残疾。因被教师发现上男厕所、扒男生裤子、看男生隐私处，由班主任指定前来进行心理辅导。
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二年级智力障碍学生评语[精选五篇]
你是个让老师们都赞叹的聪明孩子。虽然刚开始你很好动，上课经常摇凳子，自言自语，独自在自己的世界里玩耍。但在期末，老师发现你进步了。课堂上安静多了，和同学的交往也多了。你学
