专题：在数学课堂上渗透德育
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浅谈如何在数学课堂上渗透德育
浅谈如何在数学课堂上渗透德育思想品德教育已成为当今社会教育的主旋律，它不再局限于思想品德课中，小学数学教学大纲中指出，“使学生受到思想品德教育”是与传授知识，培养能力，发
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如何在数学课堂上渗透德育-德育5篇
如何在数学课堂上渗透德育今年我担任了102班的班主任。在接手这个新班之前，我便开始对这个班的规划，两年我们要做什么？在一个偶然的机会，我发现了这样一句话：“因为我的存在，而让
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数学学科的德育在数学课堂上
数学德育一体化 执教老师：高敏2017-1-6 数学学科德育渗透总结 高敏 德育工作如何贴近学生的实际，在教学中如何渗透德育，求得良好的实际效果，这需要在教学中不断变革德育内容、
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数学课德育渗透教案[精选合集]
数学课德育渗透教案 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《中小学德育大纲》也指出“寓德育
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浅谈数学课中的德育“渗透”
一、联系实际，进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学
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如何在数学课堂上创设教学情境
如何在数学课堂上创设教学情境 摘 要：创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢？创设教学情
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数学课堂上的预习
预习让数学课充满活力
《新课程标准》指出：预习是学习的个体，一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学 -
数学课堂上的趣事
数学课堂上的趣事
自从上了初中，就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子，当然了，因为他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“（数学老师）办 -
发生在数学课堂上的教学故事
数学课堂上的教学故事上个学期我担任八（1）班的数学教学任务，到了初二学生对数学兴趣大减，我的这个班普遍数学成绩比较低，班级里尖子生并不尖，差生成绩特别差。
平时问题还真不少，尤 -
在小学数学课堂上如何实施有效教学呢（模版）
在小学数学课堂上如何实施有效教学呢？下面结合自己的教学实际谈几点粗浅的认识。一、直面学生的数学现实——准确把握教学目标不知道大家有没有思考过这样两个问题：为什么有时
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数学课堂上如何提质增效
小学数学课堂上如何提质增效 如何上数学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不
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数学课堂上如何实现不同的人
数学课堂上如何实现不同的人 在数学上得到不同的发展
——梁家墩中心学校 高仰峰
摘要：数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，如何在每一节课的教学中面向不同层次的学生是 -
数学课堂上问题的设计
数学课堂上问题的设计 运用问题组织课堂教学，是教师频繁使用的教学方式。优秀的教师善于运用问题去激发和聚合学生的学习活动。课堂上什么样的核心问题有利于调动学生的活动
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数学课堂上的评价语言
数学课堂上的评价语言 一、启发性常用语 ——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？” ——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？” ——
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小学数学课堂上的幽默
小学数学教师课堂上的幽默
大同小学教师刘向阳电话：***幽默是指一种语言表达和动作行为，能够引发喜悦，带来欢乐，或以愉快的方式使别人获得精神上的快感。其主要特点表现 -
变式教学在数学课堂上的应用
长期以来，受“应试教育”的影响，数学课堂上还存在着老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少等问题，这些问题不仅严重困扰着教师的
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如何培养学生在数学课堂上的参与意识
如何培养学生在数学课堂上的参与意识
课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况， -
电子白板在数学课堂上的使用操作流程：
电子白板在数学课堂上的使用操作流程： 京东学校吴凤琴联系电话*** 一、电子白板在图片中使用 1. 打开白板，点“桌面”，电子白板的批注功能留在桌面上。再打开图片(试
