专题：作文教学计巧指导
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作文教学计巧指导范文大全
作文技巧指导 第一课时如何拟题 拟题要求：准确、简洁、新颖、文采 拟题常见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗长呆板；横空出世，与内容毫无关联；大而无
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初中作文指导之——巧点题
初中作文指导之——巧点题
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果 -
巧联想 成美文--- 作文指导课教学设计（五篇）
巧联想，成美文 ——作文指导课教学设计 设计说明： 许多学生对作文不感兴趣，怕写作文，究其原因是他们没有东西可写，无方法去写。久而久之，也就对作文失去了兴趣。语文教学与科研的
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高三作文学案《巧选素材》 作文审题指导
2012年高考大纲卷作文审题指导 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没
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作文教学指导
有方法 无捷径今天与大家交流的是一些作文指导方面的思考。
鲁迅先生在《做古文和做好人的秘诀》中这样说：——
从前教我们作文的先生，并不传授什么《文章作法》之流，一天到晚， -
学前班教学计111
学前班教学计划 盐 场 小 学 姚 素 萍 2011年3月 学前班数学教学计划 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数
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教学总结计
语文教学总结
湖北口中学计孝平
光阴似箭，日月如梭。10-11学年度教育教学工作结束了，本学期我承担七年级（3）班语文教学任务。由于本人教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 -
重视写作技能指导 培养作文个性(巧华)
重视写作技能指导 培养作文个性 广东省韶关市第十三中学林巧华 摘要：学生作文千篇一律，没有个性，使许多一线教师深有同感：乏味、不快乐甚至痛苦。要改变此现状，就得教师自己从写
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作文巧结尾
学会作文结尾15种技法，写作文更简单！ 有家长反映自己家的孩子老是说不会写作文，作文的分数一直提不上去，小编今天特分享写作文时的15种作文结尾技法，让孩子写作文更简单！ 技法1：卒
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《结构巧设计》教学设计
叙述式教学设计方案模板 5、结构巧设计 旅顺口区大华小学左峰 一、概述 《结构巧设计》这一课是大连理工大学出版的小学信息技术学科六年级上册友谊伴我行单元第1课的内容 ，
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识字教学巧方法
识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革
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作文教学指导意见
西平县小学作文教学指导意见 （西平县教研室 2014.12） 一、现状： 目前全县小学作文教学中存在很多问题，如：教师的指导方法单一，学生的练写方法单一，学生的写作水平不高，学生不会收集
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关于作文教学的指导
关于作文教学的指导（转文，并附一节指导课录） 上海特级教师贾志敏认为“传统的作文教学过程是：教师命题→作前指导→学生作文→教师批改→教师讲评。这一过程忽视了学生认识事物
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作文专题指导教学设计（范文模版）
作文专题指导教学设计 教学目的：教学生如何在考试中学会写作，写出符合要求的文章。 教学重点:教会学生学会审题的基础上如何快速的写出自己想出表达情感的文章。 教学难点：应试
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作文指导教学设计
《快乐语文》教学设计 清河县油坊中心校区 王树礼习作要求： １、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２、作文
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作文教学指导艺术初探
作文教学指导艺术初探
——林王平作文是衡量学生语文水平的重要尺度，作文教学是语文教学的重要组成部分。但是传统的“教师出题——学生作文——教师批改”作文教学模式导致 -
作文指导教学反思
作文指导教学反思“烦死了,又要写作文了!”“我不知道要写什么。”“要是语文课不要写作文,那该有多好啊!”每当我听到学生发出这样的感叹时,心里总是很着急，压力很大。小学
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作文指导教学反思（汇编）
作文指导教学反思
张 聪
“烦死了,又要写作文了!”“我不知道要写什么。”“要是语文课不要写作文,那该有多好啊!”每当我听到学生发出这样的感叹时,心里总是很着急，压力很大
