专题：中学地理素养教育
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地理素养
地理素养 地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。 一、地理素养的内涵
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中学地理教师应具备的素养.doc
中学地理教师应该具备的素养
教师是培养一代新人的工程师和艺术家，是人类科学文化、思想观点等宝贵遗产的继承者和传播者；同时又是年轻一代的智力开发者和完美人格的塑造者。 -
中学地理教育现状分析
中学地理教育现状分析地理学科是学校进行环境教育、人口教育、资源教育、生态教育、人地关系教育、可持续发展教育、自然灾害及其防治教育、国土整治和区域开发教育最现实、
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地理核心素养心得体会
新一轮课程改革，以“立德树人”为根本任务，培养学生全面发展、终生发展所需的核心素养。作为一线地理教师，我们要在结合地理学科特点的基础上，不断提升自己的专业素养，创造特色的
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地理学科核心素养
韦志榕：对深化高中地理课程改革的思考 一、课改回顾 三个重要文件：《教育部课程改革纲要》（2001年），《国家中长期教育改革和发展规划2010--2020》2010年，《教育部关于全面深化改革
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中学地理教育调查问卷 (教师)
初中地理教育现状调查问卷（教师） 所在学校：____________________________ 性别：________ 年龄：_________ 学历：__________________ 所学专业：__________________ 职称：_________ 教
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中学地理教育现状调研报告
淮阴师范学院
中学地理教学资料
2013年2月地理教育现状调查报告学院
专业 班级 地理科学1001班
学号姓名
调查 对象
南京师范大学附属扬子中学
校名：南京师范大学附属扬子中 -
中学地理教育的有效教学研究
中学地理教育的有效教学研究
一、前言
众所周知，过去传统的应试教育已经不能满足如今的社会对人才的需要和对教育的要求了。同样对于地理学科来说也面临着巨大的挑战，新一轮的 -
中学地理教育现状调研报告
淮阴师范学院南京师范大学附属扬子中学2013年2月
地理教育现状调查报告学院专业 班级 地理科学1001班
学号姓名调查 对象校名：南京师范大学附属扬子中学
地址：南京市沿江工业 -
中学区域地理教育的基本模式
中学区域地理教育的基本模式
把握特色，学习区域，掌握学法
第一步：展示一些当地特色的图片，让学生从中选择印象最深的最直观形象的图片说出解当地大概属哪个地方？
第二步：利用地图， -
地理核心素养教学思考
地理“核心素养”教学思考 发展性教育已经成为当今教育的主题，教育要为学生的终身发展奠基，为学生的长远发展服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“
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浅谈信息素养教育
浅谈信息素养教育
——信息技术教育的核心
信息技术组 吴爱玲
作为一名信息技术教师，知识经济的兴起，不得不迫使我们反思现代化人才的培养问题，虽然我们清楚地认识到: 教育的基 -
公民素养教育
■教育观点：王丹：一位资深教育者眼中的教育真谛六月的一天，穿越城市的缤纷，进入重庆市中华路小学（原渝中区第二实验小学）。 斜阳中路边的小草吐露新翠，高大的黄桷树翠绿闪靓。校园
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中学地理教学计划（大全）
必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。这里给大家分享一些关于中学地理教学计划5篇，供大家参考。中学地理教学计划1一、指
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中学地理调查报告
中学生读图能力调查
1.你能在地图上辨别方向吗？
A.能B.不能
2.你能在地图上找到自己的家乡吗？
A.能B.不能
3.你能够运用比例尺进行图上距离与实际距离的换算吗？（
A.能B.不能
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中学地理学科
中学地理教学资料中学地理学科初中地理课程标准理解与使用水平的测试（2009年1月）世界地理部分1．地理课程标准中有 “运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分” 这条标准。
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中学地理课堂教学初探
中学地理课堂教学初探 摘 要： 当前中学地理教学中存在的诸多问题，导致教师难教，学生难学，教学效果不理想。本文从课前准备、教学方法、课堂艺术等方面进行了探索，旨在提高中学地
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中学地理组
镇平县金陵外国语学校2013年秋期教研工作总结 中学地理组 张国儒 一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析: 本学期，本人承担七、八年级的地理教研任务，每周集体
