专题：直线和圆单元测试
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苏教版直线与圆单元测试(A级)
苏教版直线与圆单元测试（A级）一、填空题（共70分）1、已知过两点A（4，y）,B(2,-3)的直线的倾斜角是135°，则y=_______。2、过点（3,1），且斜率是4的直线方程为_______________。3、原点到直线
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怎样证明直线与圆相切？
怎样证明直线与圆相切？在直线与圆的各种位置关系中，相切是一种重要的位置关系．现介绍以下三种判别直线与圆相切的基本方法：(1)利用切线的定义——在已知条件中有“半径与一条直
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六年级数学试题-《5.圆》单元测试（1）
青岛版六年级数学上册《5.圆》-单元测试一、单选题1.通过圆心并且两端都在圆上的（ ）叫做圆的直径．A.射线B.线段C.直线2.在长5分米，宽4分米的长方形里画一个最大的圆，圆的直径
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直线和圆的位置关系复习学案
港 中 数 学 网直线和圆的位置关系知识点：直线和圆的位置关系、切线的判定和性质、三角形的内切圆、切线长定理、弦切角的定理、相交弦、切割线定理课标要求：1．掌握直线和圆的
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《直线和圆的位置关系》的教学设计
《直线和圆的位置关系》的教学设计 安岳县八庙乡初级中学 邓德权 一、素质教育目标 ㈠知识教学点 ⒈使学生理解直线和圆的位置关系。 ⒉初步掌握直线和圆的位置关系的数量关
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直线与圆的位置关系教案
《直线与圆的位置关系》教案 教学目标： 根据学过的直线与圆的位置关系的知识，组织学生对编出的有关题目进行讨论.讨论中引导学生体会 （1）如何从解决过的问题中生发出新问题. （2）新
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直线和圆的位置关系教学反思
直线和圆的位置关系教学反思
直线和圆的位置关系教学反思1
今天，我顺利地上完《直线和圆的位置关系》第一课时。本节课，我先让学生在课前自行完成教学案中“课前预习与导学” -
《直线和圆的位置关系》教学反思
“国培计划”初中数学——陈晓峰（江西省宁都五中）
《直线和圆的位置关系》教学反思
节课的教学，我认为成功之处有以下几点：
１．由日落的三张照片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入， -
直线与圆的位置关系教案
教学目标：1．使学生理解直线和圆的相交、相切、相离的概念。2．掌握直线与圆的位置关系的性质与判定并能够灵活运用来解决实际问题。3．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力及
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4.2.1直线与圆的位置关系说课稿（定稿）
4.2.1直线与圆的位置关系说课稿 各位评委、老师，大家晚上好! 我说课的题目是《直线与圆的位置关系》，我将通过以下五方面对本节课进行解说。分别是教材分析、学情分析、教法分
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点到直线距离和圆的方程公式（推荐五篇）
点到直线距离公式：
(x0,y0) 到AX+BY+C=0
d= |Ax0+By0+C|/√(A^2+B^2)
证明：
点P（x0，y0）到直线Ax＋By＋C=0的距离：设PQ垂直直线L于Q ，
当B＝0时，直线L为：x=-c/a ,所以d＝|x0-(-c/a)|＝|ax0+c|/√ -
直线与圆的位置关系教学设计
直线与圆的位置关系（1）教学设计 教学目标： (一) 教学知识点： 1. 了解直线与圆的三种位置关系。 2. 了解圆的切线的概念。 3. 掌握直线与圆位置关系的性质。 (二) 过程目标： 1. 通
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直线与圆的位置关系教学设计[最终定稿]
直线与圆的位置关系教学设计 大虹桥乡阳城一中 杨跟上 一：教材： 人教版九年义务教育九年级数学上册 二：学情分析 初三学生已经具备一定的独立思考和探索能力，并能在探索过程
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直线与圆的位置关系教学设计
4.2.1 直线与圆的位置关系 一、教学目标 1.知识与技能：（1）理解直线与圆的位置关系； （2）利用点到直线的距离公式求圆心到直线的距离；（3）会判断直线与圆的位置关系。 2.过程与方
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高中数学知识点总结-第七章直线和圆的方程
高中数学第七章-直线和圆的方程 考试内容： 直线的倾斜角和斜率，直线方程的点斜式和两点式．直线方程的一般式． 两条直线平行与垂直的条件．两条直线的交角．点到直线的距离． 用二元一
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“直线与圆的位置关系”的教学设计
“直线与圆的位置关系”的教学设计 一．教材分析： “直线与圆的位置关系”这一内容是九年级数学第24章第2节的教学内容，它既是点与直线的位置关系的延伸与拓展，又是圆与圆的位置
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直线与圆的位置关系评课稿
直线与圆的位置关系评课稿
数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的实际来实施素质教育，优化课堂教法，提高教法效益呢？这是每个老师在今天的课改面前都有的困惑．那么 -
第三章 参数方程、极坐标教案 直线和圆的极坐标方程 教案
第三章 参数方程、极坐标教案 直线和圆的极坐标方程教案 教学目标 1．理解建立直线和圆的极坐标方程的关键是将已知条件表示成ρ与θ之间的关系式．2．初步掌握求曲线的极坐标方
