赴建水一中学习心得体会[5篇范文]

第一篇：赴建水一中学习心得体会

赴建水一中学习心得体会

红河一中

杨兴蛟

首先非常感谢学校领导为我提供这次学习的机会，让我有幸走近名校、了解名师。

作为一名教师，任何一次外出听课学习都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。12月19日到26日由学校组织我们高二年级的六位老师到建水一中进行了一星期的听课学习。

本来他们学校安排我去听高二年级的政治课，但是因临近期末又由于他们要参加“云南省学业水平考试”都在以讲练学业水平考试标准为主，所以除了听高二老师的复习课外我还听了高一几位老师的新课教学。一星期下来共听了高

一、高二八位老师的十四节课。通过听课、参观与交流，我的体会如下：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。通过听建水一中高一政治老师苏银霞老师的课，我更深切的感受到了这一点。老师应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态，激发学生的课程学习兴趣。如：她在上《又好又快、科学发展》这一框题时，她首先利用课件展示很多我国经济快速发展隐藏着的问题图片，并归为三个主要方面：一是环境污染严重，二是自然灾害频繁，三是社会矛盾突出，这些事例密切贴近学生生活充分调动了学生参与学习的积极性。通过分析学生发现了问题即 “片面发展观”（过分注重经济发展的速度）为课堂内容科学发展观的学习、理解做了很好的铺垫。一节课下来感觉课堂效果非常的好。

在学业水平考试复习中也是如此。每一份模拟试卷教师并不是完全从头讲到尾，而是由学生课前先做，课堂上学生提出有困难的题目，教师再一一解答，针对一些认为比较重要的再由师生一起进行拓展复习归纳。不象我们的生怕那里讲不到，生怕那里讲漏了，力求面面俱到。我觉得这种方法也值得我们借鉴。

二、认真把握课程标准，有效处理教材内容

我们高中政治新课程属于改变比较多的课程之一。高中政治新教材与老教材相比最大的特点就是课程内容设置变多了（如经济生活以前一年学的内容现在一学期就要学完，又新增加了一本文化生活），而要求稍微降低了一点。这就要求我们政治教师在教学中要认真把握课程标准，有效处理教材内容。在听了建水一中政治教研组长沐建武老师的几节课后我更是深有体会，在听课过程中我曾看到：一个问题上一节课的情况，也看到一节课上三个框题的情况。在组织课程教学的过程中教师不是每个问题都深讲、细讲，而是以点拨为主，点到为止。包括其他几位老师在教学中经常听到他们明确告诉学生那些该一般了解、那些该重点理解、那些该勾画下来去背。如果教师在课前没有认真研究、把握课程标准是很难做到这一点的。这种重、难点突出我认为对于学生在有限的时间内把握教材主体内容是有很大的帮助的，也是我们值得借鉴的。

三、联系学科特点，注重师生情感的交流

高中政治课最大的特点就是密切联系社会实际，联系生活实际，注重对时事内容的考查，无论是教材内容还是考试材料都有强烈的时事性。所以教师在教学 过程中一定要引导学生学会联系社会、生活实际来分析理解教材内容，学会关注生活、国家、社会新闻，学会理论联系实际。建水一中几个政治老师在教学过程中都注重这一点，特别是教研组长沐建武老师每节课前都让两个学生把自己关心的两条新闻写在黑板上，刚上课几分钟就由老师从多角度进行分析，既形成了自己的风格，也提高了学生的政治课学习积极性。老师注重与学生进行情感的交流，打破了以往教学常规，在老师与学生、学生与学生之间不断的交流当中体会到学习的乐趣，老师以此为契机，不断的引导学生去克服学习的障碍。我们也应该结合我们的实际学习他们的这一做法提高课堂教学效果。

四、认真研究新课改区高考考纲，注重课后复习归纳

建水一中政治教研组除了课堂组织课程学习外，还把每一本教材的重难点知识和常考点归纳起来复印给学生便于学生的课后备考复习。这一点和我们学校我们几个政治老师的做法一样，只是我们的效果没有他们的明显，这我觉得主要是学生的差距，同样的做法教师认真归纳整理出来他们的学生能考到八、九十分；我们的学生今天发下去一星期后就好多学生的都不知道放哪里去了，我认为这也是我们要反思的问题之一。

总之，各地有各地的实际，不同老师有不同的教学风格，虽然只七天的短暂学习，却让我觉得受益匪浅，眼界开阔了，工作思路也拓宽了。在今后的工作中决心结合我们学校学生特点和实际不断提高自身原有水平，多动脑筋，多想办法，努力提高教育教学质量。

第二篇：建水一中学习的心得体会

2012年秋季学期到建水一中学习的心得体会

尤朝燕

作为一名新教师，有许多东西需要学习，很高兴在学校的精心安排下有这样一次机会到红河州名校建水一中学习。

这次到建水一中听课学习，我听了初

一、初二的地理课和高中的地理、历史公开竞赛课，从而认识到自己与别人存在着的巨大差距，同时也感到受益匪浅。从教学进度上来看，我与建水一中初一地理老师张老师的进度同步，但从教学质量上来看，就发觉存在的差距不小。我问过张老师的单元测试情况，结果使我感到吃惊，他的八个班的平均分在72--85分之间，每个班的满分也有七八个。这样对比看来，促使我想为何存在这么大的差距。当然原因肯定是多方面的，首先，教学软硬件设施就不可同日而语；其次，我这个地理老师的教学经验、教学水平还不成熟；第三，学生的认知水平与建水一中的同学存在着很大差距。以上这些都是比较明显的原因。当然，原因不止这些，还有一些隐性的东西也对我们的教学质量产生重要的影响。就教师个人而言，我所能够改变的就是自身的综合素质，这也是我们此次活动的主要目的。

通过学习，我发现作为一名教师，自身还存在学多方面需要进一步提高。第一，怎样才能实施好“教师是课堂教学的促进者”的这一理念。目前，我的课堂大都还是以讲授课为主，师生互动的环节较少。我深知这样的讲授式教学，学生能够吸收和掌握的知识是比较有限的，只有学生自主学习，经过大脑的思考完成的自我建构的知识体系才是牢固的灵活的知识。在建水一中学习时，郭建平老师的地理课堂中所设置的问题、活动和合作探究，庆来中学的历史老师所设计的学案教学都是非常利于促进学生完成自我知识的建构。目前，我所面临的学生：基础薄弱，学习的积极性，主动性十分差，也还没有完全掌握学习方法。基于这样的情况，自主学习的课堂有必要开展，但还需要逐步展开。

第二，如何提高我们学生学习的兴趣和积极性。在建水一中我所看到的是学生学习的兴趣高昂，主动性很强，上课时几乎看不到打瞌睡或者做其他事情的，听课很认真，不用老师强调，就会自觉地勾勾画画写写，而且记笔记的能力也很强。如何也能使我们的学生也能够这样，我想首先还得强化学生学习的意识，明确学习的目的、方法。其次提升教师自身的人格魅力。再次灵活运用教学方法和教学手段。最后要想办法营造一个良好的学习氛围和学习环境。

第三，自身课堂组织能力有待提高。任何学校和班级都有可能存在不爱学习、调皮捣蛋的学生，怎样约束好管理好这些学生促进课堂教学有序高质量的进行，这是个难题。原本我想一个自由、宽松、和谐的环境比较有利于学生的发展，可惜在这儿这样的想法是天真的、很难行得通的，学生不懂得什么叫自律、尊重、理解和民主，民主在这儿就会变成放羊式教学。所以无规矩难以成方圆，铁一样的纪律是是必需的，从严治学是必要的。

在教学设计方面，我所听过课的教师的教学过程都比较完整，导入和结束与都比较漂亮，教学的过程也有序，教学用语运用娴熟，特别是红河一中的那位地理老师，他讲课时的语言比较精炼，循循善诱，很值得我学习。

这就是我本次到建水一中学习所得肤浅体会，以后我教学有什么不对之处还请各位同仁包含、指正。

第三篇：赴潍坊一中学习心得体会

赴潍坊一中学习心得体会

高一英语组

任玉梅

2013年01月02日-04日有幸参加学校赴潍坊一中的学习活动，这次学习活动使我收获颇丰，我的2013年的元旦假期也因此过得更有意义。下面我就我的学习体会作以下简要的汇报总结。

3号上午郑葳教授的导引自主生态课堂研究汇报使我对导引式自主生态课堂有了更加充分和完善的认识。简言之：导引就是充分而有效地发挥教师的主导作用，教师要善导善引；自主就是切实实现学生的主体地位，敢于把课堂充分还给学生；生态就是还原课堂的自然面貌，使课堂教学活动成为一个浑然天成、生态绿色的过程。导引、自主、生态这三者相辅相成，共同为实现高效课堂服务。

3号下午罗滨校长的《基于理解力的问题解决式教学》专题讲座深深地吸引了我，使我受益匪浅。其中“fish is fish”的一个小故事，使我感触最深。这个故事的梗概是：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，并告诉鱼它所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛、人。鱼根据青蛙的描述进行再造想象：人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼.......在之前的教学活动中，我一直有一个困惑：同一个问题我作为教师自己感觉已经讲得很透彻了，可有部分学生练习还是照样出错，再讲再练习，仍有一小部分同学出错。这甚至让我产生了一种教师讲授无用论的错误想法。而这个故事使我豁然开朗。结合我自身的教学实际，我思考了很多。按照建构主义的思想来解读，学生的学习理解是以自己的经验背景为基础，对外部信息进行主动的选择、加工处理、建构自身知识理解的过程。我们要承认，学生的认知能力存在差异，而这种差异的很主要的一个层面就是学生已有知识、能力储备的差异。运用到教学实际活动中，我力求针对学生的认知差异因材施教。另一方面，我力求传授给学生深层的、本质的、深刻的东西而非浅层、现象的、表面的东西。

4号上午听了三位优秀老师的同课异构的《An Exciting Job》，我收获很大。首先，三位老师精深的教师专业素养让我深深折服。准确流利的口语，运用现代教学技术手段的能力，较强的课前预设和课堂驾驭能力，师生互动、生生互动的高效课堂，这些都是我今后努力学习的方向。第一节王春成老师的课，完美运用任务教学、探究学习、小组学习的教学方法，导学案设计步骤清晰、层层递进。运用问题教学法分部分按段落启发学生自主学习、探究学习，并在每一个自主探究学习之后设计一个和Teaching difficulties相关的Task finishing,这样整个教学过程完成下来也就自然而然地突破了教学难点。我觉得这一点儿设计得非常好。此外，王春成老师设计的Homework是让学生surf the Internet 查阅文本内容的相关问题，是学生乐于接受的作业形式，从而保证了学生完成课后作业的质量。第二节王娜老师的课让我看到了一堂师生互动、生生互动的高效课堂，更让我看到了学生的无穷潜力，从而坚定了我敢于把课堂放给学生的信心，同时更要善于把课堂还给学生，当然在这个“善”字上，我还需要多学习、多下功夫。最后一节尹鹏老师的课，教师精致的板书、流利准备的口语，丰富生动的视频插入，都给了我很大震撼，是我今后努力学习的方向。

最后，非常感谢校领导给予我这次外出学习的机会。这次外出学习，我收获很大。在今后的工作中，我要不断丰富自己，努力提高自己的业务水平，使自己更快的成长起来。本着对学生负责的态度，干好自己的本职工作，努力争做一名合格、优秀的高中英语教师。

第四篇：赴宝鸡一中学习心得体会

赴宝鸡一中学习心得体会

上关初中 李 娟

2016年10月20日，我们一行12人在学校领导的带领下，走进宝鸡一中参观学习，21日进行听课学习，在为期两天的参观学习中我感受颇深，受益匪浅。

一 令人赏心悦目的校园文化建设

走进校园，立即感受到一种积极向上的感染。教学楼鳞次栉比，错落有致，学校整个地面一尘不染，不见一丝纸屑。走进教学楼里面，朗朗的读书声立刻充满耳中，所见学生落落大方，彬彬有礼。一声声老师好中折射出学生良好的素质于经简直狂的不惊不讶。

我们首先参观了学校的校园文化建设，学校的社团活动展板，学生餐饮楼，宿舍楼还有学校新校区初一教学楼。学校的校园文化建设确实让人赏心悦目，无处不反映出学校高雅的文化氛围。

二 丰富多彩的社团活动

学校的社团活动丰富多彩，而且每个社团都有他们的标语，展板设计独特，形象生动的反映出了各个社团的活动。广泛开展社团活动，以健康、阳光和积极向上的精神风貌为高校课堂注入活力。

教师给学生创造了自我展示的舞台。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。教师要激发学生的学习兴趣，通过创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。而课堂就是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

下午大课间活动，我们深入校园各个场地和各个特色教室，走马观花地参观该校的棋类、球类、书、美术、等多项特色课程活动，让我们充分感受到宝鸡一中丰富多彩的校园文化，近距离领略素质教育的魅力。

三 学校餐饮楼，宿舍楼

学生餐饮楼干净，整洁消毒设施齐全。学生宿舍楼同样干净，整洁的床铺，学校统一的床单被套。我们穿越学校时空隧道参观学校的北校区，初一教学办公区，楼面和楼外其他设施都是统一的颜色，感觉就像是贵族学校，一楼侧面的楼面有优秀老师的照片，学校组织优秀学生去英国学习的剪影。这样的出国学习体验无疑是对优秀学生是最大的鼓舞。通过参观学校的校园文化建设，让我感受到了学校严格的管理和学生高雅的素养。

四 参加学校教研活动 下午四点我们聆听了学校组织的第二期教师讲坛活动，五位老师各自讲了他们在教学中一些好的做法，对我记忆最深是我是张博老师讲的“通而不痛，通则不通”。“让学生宁做一道不会的错题，不做十道会的题。会的题对学生来说作用不大，而错题对学生来说就是不断的进步。对纠错环节老师作为重点在落实，是我们值得学习的地方。

五 学习高效课堂

21日，我听了初三，初一两节高质量的英语课，老师在课堂上，用各种办法调动学生的积极性，比较常用的是小组之间互相帮助的方法。不再是一个人为单位，而是一小组为单位，小组的每个成员必须互相协作，共同努力，才能使小组立于不败之地。培养了学生互相协作，团结拼搏的精神。同时，导学案的设计更是突出了学科特色，凸显了学生的主体地位，而且导学案的最右边设计出了笔记和复备环节，学生在课堂上将重要笔记，知识点都很认真的写在这里，便于学生考试复习。课堂上老师语言活泼，亲切，学生在课堂上很享受的学习。

老师也不忘培养优生这一重要任务，在小组为主的同时，对个别特别突出，特别优秀的学生，进行奖励或是一张卡片，或是一个本子。总之，把学生的兴趣高高的调动了起来，学生的学习动力不仅有了长远目标，也有短期目标及限时目标。

教室外面的布置更是鼓舞学生奋勇向前的楔子。每班每周评先进，每月大汇总。评出这个月的先进小组，这个月的优秀学生，同时，教导处给优秀小组，先进个人进行拍照，并将照片悬挂在班级门口。针对物质极大丰富的年代，我们的学生物质方面的东西，家长都可以满足，对于精神方面的东西，没有一个家长能百分百的满足学生。

试问：哪个学生不希望自己的照片被悬挂？哪个学生不希望自己的照片经常性悬挂在那个地方？每个班级都有优秀小组，优秀学生都有自己的奋斗格言。年级评比也不可或缺，分别从纪律，卫生，学习等各方面对全年级几个班进行了比较，加强了班级之间，学生之间的竞争力。

总之，这学习让我开阔了眼界，也可以说进行了一次精神洗礼。尤其高效课堂落实之扎实，让我茅塞顿开，为以后的英语课堂教学提供了新的思路，让我对高效课堂有了全新的认识。加强课堂教学改革的力度是我今后教学工作的重点，要注重培养学生的自主学习与合作探究能力，突出学生主体，深入开展高效课堂活动，提高课堂效率，真正实现减负增效，努力打造高效课堂。

第五篇：建水一中学习心得

学习心得

建水一中学习感想白艳萍

雪花飘飘、寒气逼人。2013年12月15日至12月21日，我有幸到建水一中跟班学习一周，我的跟班老师是李伟铭，另外也听了几个老师的精彩的课堂教学，学到了不少东西，也深感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将本次听课的心得体会总结如下：

一、教学人性化。

在不影响教师课堂教学的情况下，学生可以做自己喜欢的事。看似课堂很乱，无章可行。但只因学生语文功底厚、学习目标明确、学习兴趣浓等诸多因素，学生的学习变得轻松自在，学生的主动性也在其间悄然产生，教师也自然不自然地完成了教学任务，总的感觉：教书和学习都愉快。可能是学生素质的差距吧，我认为人家的老师是怎样想办法多传授知识给学生，我们是怎样让学生想学知识；人家的学生有像叫花子一样向老师讨知识的欲望，我们的学生是狗咬吕洞宾不识好人心。嘿！到底是学生塑造老师还是老师塑造学生呐！确实心里有了几分感慨，这就是边疆与内地的差距。

二、付出与收获。

教学要舍得付出才会要收获，一堂有质量的课至少需要花上十几个小时甚至几天的时间来准备。一堂语文课可以出亮点的地方多，比如：导入有新意，能激发学生的兴趣；重难点突现巧妙；教师语言幽默风趣，课堂气氛活跃；课堂延伸恰到好处等。老师除了花时间还得花精力，比如：吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。1

驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简单化处理，而是引导学生来联系自己，从实际出发，进而得到情感世界的升华和丰富。时间、精力不是问题，我认为重要的是我们教师的激情，从教师个人或者学校的角度，我们怎样让教师激情放射火花，这是关键。

三、博采众长

1、设计精彩的导入。一堂课的导入语巧妙，就能及时引领学生进入学习状态，从而提高学习的兴趣、效率。就地取材导入，比如李伟铭根据头天下雪的情况导入，既让学生有实践感又能巧妙记住这不同一般的时刻。而有的导入紧跟时代步伐，比如高中的王老师，他就一部刚播出的电影导入，创设情境，让学生有一种想知其一的愿望。总之，他们的导入异彩纷呈，既能激趣，又能紧扣课文内容，对提高学生写作也能起到促进作用。

2.充满激情的语言。一位优秀的教师，他不仅传授知识，而且伴随着教学内容流露出他的喜怒哀乐的情绪，以熏陶学生，感染学生，没有情感的升腾和冲动，也就没有教学艺术的产生。教之有情，就要将无声的文字化作声情并茂的语言，将流淌在字里行间的情感，自己胸中的波澜，引入学生的心田，使学生产生共鸣。

3.恰当准确的目标。教学目标的确定至关重要，可以说是一节课的灵魂。首先，目标应有梯度，层层深入。其次，要有重点。再次，要立足于学生的学。最后，制定切实可行的目标。比如初二刘思老师的《恐龙无处不在》。

4.指导明确的学法。教学有法，但无定法，贵在得法。教学不仅仅是传授知识，更重要的交给学生学习的方法。有人说21世纪的文盲，不是看知识掌

握的多少，而是看会不会学习。可见学习方法的重要性。而学习方法的取得，很大程度上来源于教师的指导。比如李伟铭、董洁的习题课，基础讲透，考点方向明确，做题技巧自然流露，真正做到了教会学生学习的要求。

5.重视文本的朗读。语文教学，不外乎听说读写。俗话说：书读百遍，其义自见。要深入理解文本，就必须反复读。可采用多种方法读，并要读出感情。

6、新意独到的作文。作文教学时，他们分块进行教学，开头、结尾、遣词造句等。每个专题训练到位再进行综合训练。特别值得一提的是，董洁老师的口头作文教学，先让学生进行口头作文，学生点评，教师总结，全班同学的金华凝成了一篇相当有价值的文章，所谓积少成多。

7、知识积累的综合实践

以往，我们的综合实践课都是为了应付考试而让学生打题海战术，这次听了两个老师设计的综合实践课让我领悟之前的综合实践教学白上了。初一年级张老师的《成长的烦恼》，首先以歌曲《小小少年》导入，然后分块让学生各抒己见自己的烦恼，再让同学帮助解决烦恼，教师小结，以歌曲结尾。最后拓展，动笔写一写，烦恼是什么，会怎么样？初二童丝丝的《莲文化的魅力》，重点部分：莲之雅名、千年古莲之谜、莲之美味、莲与佛、莲的用途、莲的歌曲等，学生需要掌握的知识，教师先准备好内容，然后让学生当周博士、王厨师等来介绍相关知识。这课堂让人感觉有点假，但细细想来，学生在接受教师创设新意的同时，不仅掌握了有关莲的知识，还为自己插上了想象的翅膀，更为自己今后的写作开拓了无尽的空间。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。在实践中不断探索总结，学习他人长处，弥补自身不足，不断进步、提高、磨练，丰富自己的教学经验，形成自己的教学风格。只有学习才能提高，只有不断听到好课，才能找到自己前进的方向，因此感谢学校给我这次外出听课的机会，希望今后有更多外出学习的机会。