第一篇：人教版六上音乐第5课赞美的心
第5课 赞美的心 教学目标
1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传 人》，用歌声表达自己对祖**亲的热爱与祝福之情。
3、聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
4、认识反复记号“D．S．”，并能说出和反复记号“D．C．”的不同用法；认识“西洋乐 器分类
（二）”的乐器，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。教学重点：演唱《今天是你的生日》。
教学难点：歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别。教学时间：3课时 第1课时
教学内容：学唱歌曲《今天是你的生日》，学习反复记号； 教学过程：
一、导入新课。
谈话导入。设问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道“祖国妈妈”的生日又 是哪一天？说说你对“祖国妈妈”生日的祝福。
二、新课教学。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。认识反复记号“D．s．”，可结合呈现的数字顺序，让学生去发现反复记号“D．s，”的演唱顺序，并能说出和反复记号“D．c.”的不同之处。(1)反复记号“D.S.”
出示反复记号反复跳跃记号,请学生说一说它的名字，复习学过的几种反复记号。(2)唱～唱。在复唱《赶圩归来啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中复习反复记号的用法。(3)看一看。认识反复记号从提示 D.S.的演唱顺序中知道它的用法。(4)练-练。请学生在本课的练习中完成“用数字表示旋律进行的顺序。(5)听一听。播放歌曲《今天是你的生日》，边听边找出反复记号，知道歌曲的演唱顺序。(6)说一说。这几个认识的反复记号在用法上有什么不同。
2、．再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
(1)第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。
(2)第二次听，边听边随着音乐唱出我们的祝福（即第二乐段的歌词）。请学生唱后谈谈 怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。此乐段音域较高，在演唱时教师要提醒正处变声期的学生不要喊唱，一字多音又带连音线的地方。要注意唱准节奏。
(3)第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为下一环节的 学习铺垫，请学生边唱边体会，老师演唱的部分与他们演唱的部分，在情绪上有什么变化。学生唱后自由回答。
3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
(l)听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段不同的情绪对比上作启发。(2)跟着教师的琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中出现的 切分音，并指导学生唱准。
(3)学唱歌词。在朗读歌词中，教师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。
4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。
5、请学生分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。
三、全课总结。
此歌是1989年为纪念北京解放40周年活动而写的主题歌。据词作者介绍，歌曲中饱含深情。最重要的词语是“放飞一群白鸽”。因此，在演唱歌曲时，教师可再次引导学生讨论：怎样唱这一段才能更好地表达感情。
第2课时
教学内容：学唱歌曲《龙的传人》，聆听《黄河颂》； 教学过程：
一、师生谈话引入。
二、新课教学。
（一）演唱歌曲《龙的传人》。
1、初听歌曲，理解歌名的涵义。
设问：(l)你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知道“龙的传人”指的是什 么？等等。
引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根，即歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。
2、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频'引起学生的情感共鸣。会唱的学生可轻声跟 着哼唱。
3、学唱歌谱，比较、分析旋律。
(1)跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
(2)再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪产生了变化。
4、有感情地演唱歌词。
(1)渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
(2)可以“长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地”来引导学生深入理 解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆听《黄河颂》
1、导入。
(1)歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡到本课的学习。
(2)聆听或观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖**亲赞美之心。2．聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。
(l)聆听主题1，听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？
(2)学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。
(3)带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学生谈一谈：钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。
(4)再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激动？教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。3．简介乐曲及歌曲创作的背景。
乐曲《黄河颂》 钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1．前奏：黄河船夫曲；2．黄河颂；3.黄河愤；4．保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。
第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。
三、全课总结。谈谈这节课的收获？
第3课时
教学内容：复唱《今天是你的生日》，聆听《五彩缤纷的大地》，认识西洋乐器分类
（二）。教学过程：
一、复习。
唱《今天是你的生日》，谈谈你对此歌曲的理解。
二、新课教学。
（一）聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
1、初听歌曲片段（第一乐段），感受歌曲的情绪。可利用图片或视频，渲染气氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麦浪（黄土地）、飘扬的红旗（红土地）和辽阔的海洋（蓝土 地），视听结合，通过视觉的冲击力增强学生对作品所描绘的意境的感知。
2、点出歌名，简介歌曲。歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首，赞颂的是改革开放后，五彩缤纷的祖国大地。
3、哼唱音乐主题“5 1 2 3一一 5 1 2 3一一 ”，熟悉和记住主题。
4、跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动感。
5、完整聆听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和情绪的变化。
6、再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
★特别提示：可用诗人艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深 沉”做本节课的结束语。让学生课后思考：你爱祖国这片土地吗？你将会怎样让这片土地更加五彩缤纷？以触动学生心中的爱国之情。
（二）西洋乐器分类
（二）。
1、铜管乐器种类的认识，可复听《魔法师的弟子》片段，请学生说出其中所演奏的乐器（圆号、长号、小号、大号）。学生边说，教师边出示乐器的图片或实物。
2、打击乐器种类的认识，可以通过玩“猜猜我是谁”的游戏，请学生根据打击乐器的音色，辨别、说出乐器的名字。此游戏可根据学校条件来做，也可以从教材提供的音响中，提取打击乐器音色作为素材，让学生根据乐器的材料、演奏方法、音色等，认识打击乐器的分类。
3、总结回顾西洋管弦乐队的分类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
第二篇：第5课 音乐
第一课 嘀格伢儿的梦
教学内容：
1、唱 歌： 《嘀格调》
二、活动与操练：音乐列车
3、听 赏： 《土家喜爱咚咚喹》
4、听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》
教材方针：
1、学惯用明亮、活泼的声音演唱，体现歌曲积极向上的情感；
二、通过歌曲《嘀格调》教学，造就学生热爱学习、热爱劳动的优良道德
3、相识湘西名歌的独特之处的独特之处，感受其魅力歌词采用典型的湘西方言，如“嘀格”、“伢儿”、“坪坝”的等，语言朴实、生动、令人倍感亲切体现少年儿童爱学习、爱劳动的优良道德2/4打球工具，五声徽调式、带重演的二部曲式写成
教学重点：歌曲《嘀格调》的学唱
教学难点 用声音体现歌曲浓郁的湘西平易近歌的风味
教具准备：课件、伴吹打器
教学课时 二课时
教学历程：
第一课时
一.组织教学:、师生问好：1=C 2/4 2 3 4 | 5 — | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —（师）同学们 好，（生）您好，您好，老师 您 好 新学期要求
3、综合训练：发声操练
1=C——1=F 2/4 1 | 5 1 | 54 34 | 5— |
（师）脚 踏 水 车 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，5555 15 | 5555 15 | 3 3 2 2 | 1 — ||
（生）gu lu lu，gu lu lu，gu lu lulu lu Hua la la，hua la la , huala lala la
要求：呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉
4、音乐知识：
切分音 概念：转变原有音符节奏及其强弱规律的音 学生操练切分节奏，注意掌握强弱规律
音乐活动：音乐列车—— 学习拍号：4/2拍 和4/3拍，注意掌握强弱规律
二、新歌教学
导入：教师提出问题：听过湘西平易近歌吗
同学们知道湘西吗？（学生回覆）湘西不仅有非常秀美的风光，如张家界、芙蓉镇等，而且湘西平易近歌也很有特色，今天老师就和同学们一路学习这首湘西平易近歌《嘀格调》
1、范唱全曲，让学生整体感受歌曲的情绪、速度
二、引导学生自主学唱曲谱（注意密布的十六分音符要唱准、唱稳）
感受性实践活动：用“火车进苗寨”的感受与体现：×× × ×； × × ××等节奏型
3、学习歌词，加强对歌词的情感体验，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分脚色朗读歌词
4、学唱歌词，师生分句跟唱
5、点唱好的学生上台演唱曲谱，同学聆听，注意错误，及时纠正
六、全班随琴演唱
师生讨论，并举行总结 欣赏歌曲《嘀格调》
四.查抄反馈:
小组举行演唱比赛，并举行评比
五、教师小结
第二课时
教学要求：
1、学会有表情的演唱湘西平易近歌《嘀格调》
二、听 赏： 《土家喜爱咚咚喹》
3、听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》
教学历程
一、组织教学 学生听音乐进教室；师生问好
二、活动与操练发声操练
注意顿音记号，标有此记号的音要唱得短促跳跃，富有弹性用上腹部的力气
1、用lu演唱歌曲曲谱，要求声音轻快跳跃，有弹性
三 歌曲教学
1、随琴演唱《嘀格调》曲谱；
二、分小组学唱歌词
二、3段，总结演唱情绪；
3、分小组演唱歌词；
4、教师总结好与不好，强调旋律的跳跃性
5、全班随琴演唱全曲
四 欣赏木管五重奏《土家喜爱咚咚喹》
先容木萨克管：是用木料制成的管状吹吹打器，此中也有用金属制成的，但按其性质仍称之为“木萨克管” 感受曲子情绪，并用动作体现出来
五 听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》 初次听赏 师：我躺在绿颜色的草地上，头枕着美丽的湖畔，望天边如火的云霞，心中升起一片红帆多美呀，同学们你们听——（CAI播放歌曲《我躺在绿颜色的草地上》）听赏与跟唱
六 小结下课
第二单位 西部放歌
教学方针
1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西平易近歌的独特之处，并能模仿陕西方言随乐跟唱
2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲体现活动中相识其音乐形象与风格独特之处
教学重点、难点 ：感受西部平易近间歌舞的风格独特之处，并予以体现
教学准备 1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等
2．学生准备：有关西部平易近间歌舞的资料、长毛巾
教学课时 ： 一课时
教学历程
一、走进西部
1．歌声引进西部
（l）音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后接续听完
（2）提出问题导入
师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？
生：《黄土高坡》，高亢，粗犷„„
师：十多年前，这首歌曾红遍了全神州恁地高亢、恁地粗犷、恁地豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一路去找找看！
设计意向：从大家熟悉的音乐开始，一会儿将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格
2．影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的糊口
师：走到这搭，你知道这是什么处所了吗？
生：黄土高原
师：这搭与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？
生：„„
师：在这样的环境中糊口的人会是怎样的性格呢？在恁地天宽地阔的高原上，人们措辞或是唱歌的声调会有什么独特之处？为什么？
生：„„
师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开畅豪放、淳朴敦朴的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流体式格局因此，大自然赋予了他们空阔、高亢的声调与歌喉听，他们的歌声传过来了！
二、西部放歌
1．听《黄河船夫曲》
（l）聆听
师：这歌声来自哪里呢？
生：黄河上
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？
生：船夫，在边荡舟边唱歌„„
师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》你听出它有几段歌词？以什么情势出现？
生：两段，一问一答的情势
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一路来听听！
（录音机播放船夫的歌）
师：太隧道了听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格独特之处吗？
生：„„
（引导学生说出粗犷、高亢、空阔、雄健浑厚、质朴等独特之处）设计意向：来自黄河上最纯朴、不加不论什么润色的歌声，更加贴近糊口，也更能让学生感受到信天游的风格独特之处
师：这首歌的节奏是紧密的还是自由伸展的？
生：自由伸展
师：恁地悠久的节奏，让你感受到什么？
生：黄河上非常开阔
2）跟唱
师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一路唱起《黄河船夫曲》
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷）师：最后一句比较难一点，跟我唱
师：这一句中的“撑船人”用了什么语言？
生：陕北方言
师：还有哪句用了方言？
生：“我晓得”的“我”，唱成“e”
师：我们一路学一学
（3）表演
师：你感觉歌曲的词调和速度有什么独特之处？
生：词调有多处重复速度比较慢
师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在激流险滩中还是在平静的河面行驶呢？
生：平静的河面
师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么银幕？
生：黄河迂回曲折的河流和无数船只及撑船人形象在遇到海不扬波时，他们便经常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》„„
师：船夫们是怎么荡舟的，你能学一学吗？
（4）(引导学生掌握荡舟、拉船的动作）
师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？
(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来）
（5）学唱曲谱
课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点
A.这一句音比较高，不克不及叫嚷，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象
B．切分节奏
引导学生想像切分节奏所体现的音乐形象，并唱出它的重音
（6）学唱歌词
A．随琴唱词
B．引导学生发明歌曲中的虚词衬词，并说说它们的效用
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、诙谐诙谐，体现了挑夫们苦中作乐的心境以是，要唱得轻快、活泼、诙谐）
（7）情感处理
师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐请想一想，要怎么唱才气让他们肩上的担子变得更加轻松、步子变得更加轻快呢？
生：„„（引导学生一句一句分析并体验）
（8）扮扮挑夫的模样
师：你们看看挑夫的梳妆有什么独特之处，为什么要这样？
生：头上系着毛巾擦汗、屏沙暴
师：我们也来学学
（男学生系前面，女学生系后面）
设计意向：装扮成挑夫的模样，既能加大深度学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中相识到当地的一些风土情面
（19）表演
老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州
三、采风归来
1．拓展延长
师：黄土高原的确是一片神奇的土地那么，这节课你们有哪些收获？你还相识哪些高原的情况呢？
2．交流
学生互相交流采风成果
（可谓说在课堂上的收获，也能够谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西）
3．今日黄土高原新貌
师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着地覆天翻的变化你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动„„黄土高原一步步走向繁荣
四、教师小结
师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的平易近间歌舞，它们是中华平易近族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她
第三单位 鱼水情
教学方针
1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军平易近鱼水之情
2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军平易近鱼水情
教学设想
军平易近鱼水情跟学生的糊口有一定间隔，学生很难理解这一特殊情感然而，一些经典革命歌曲每每记载着一定的汗青配景，讲评着一段段难忘的流金岁月为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加大深度学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军平易近鱼水之情本课设计了感受军平易近鱼水情和体现军平易近鱼水情这两大教学板块通过先“看录像片”相识《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军平易近鱼水情，使学生融人到军平易近共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军平易近鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来体现军平易近鱼水情
教学重点 ：体验和感受军平易近鱼水情
教学难点 ：歌曲两个声部的协调、统一 教学准备 ：课件、钢琴、打击乐
教学历程
一、感受军平易近鱼水情
1．听赏《大红枣儿甜又香》
（1）导入
观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断
（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为配景）
师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏
问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么银幕呢？能说说你们的感受吗？
（2）先容
相识神州旧社会的汗青媒体播放农平易近受田主阶层剥削的各种银幕
（边看影片，边述说神州汗青）
师：这部舞剧描写了旧神州东北农村的一户苦难人家的真实故事在这些影片中也能够看到，在旧社会，神州老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受权要本钱主义和封建田主阶层的压迫整个中华平易近族处在水火倒悬之中全国军平易近鼓起勇气抗敌，誓死守卫了我们的祖国抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家不忍放弃吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士
（3）听赏《大红枣儿甜又香》
相识歌词
师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？
（4）唱《大红枣儿甜又香》
随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律
2．观看《洗衣歌》
（1）看歌舞——《洗衣歌》
师：驱除了日本敌寇，河北的老百姓拿出了他们的特有产品——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样体现他们和解放军是一家亲的呢？
（2）相识歌词
说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳
（3）跳《洗衣歌》
随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军平易近浓浓的鱼水情
师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！
教学意向：在感受军平易近鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，先容有关汗青，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军平易近鱼水情这一主题为后面的唱歌教学做好情感铺垫
二、体现军平易近鱼水情
1．学唱歌曲
（1）初听《唱支最美的歌》，相识歌曲内容
师：此刻我国正处于和平发展期间，但解放军叔叔为了国度的安全仍在我国边境站岗边防线上糊口了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？
师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔
（2）二声部学习
①反复听歌曲二声部
师：你们听到歌曲有几个声部呢？（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部）
师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱
师：你们知道唱合唱部分为什么会有恁地多休止符呢？
教学意向：在二声部唱歌教学中，采取探索追究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的步子声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律
②学生分组随琴学唱二声部的高低声部
师：你能试着哼唱吗？
学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律
③声部合作学习
师生之间合作：老师别离与高低声部同学合作合作时，鼓舞勉励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部
学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？
④指导学生用打击乐给合唱配合演奏
师：老师这搭有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来体现解放军叔叔上岗的步子声吗？
师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？
（3）学唱新歌
①再次聆听全曲
师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才气让解放军叔叔喜欢呢？
（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱）
②随琴用u哼唱全曲
师：你们能随琴哼唱全曲吗？
③听老师用四三打球工具弹奏歌曲
师：你感觉四三拍和八三拍哪一种节拍更适合这首歌曲，为什么？
（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲）
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律
⑤随琴唱歌词
2．演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？
（2）演唱全曲，加以配合演奏
三、结语
师：实在解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特武火灾中，就有二十名消防官兵为了国度的财产和人平易近的生命安全，英勇牺牲在往年多次特大洪灾中，也是解放 军战士冲在最前线，守卫着国度财产和人平易近生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心
第四单位 祖国在我心中
教学历程：
一、情致导入，激发情感
1、学生观看动画《爱我中华》感受作品
师：同学们，刚才的动画体现的内容是什么？
生： 体现少数平易近族多„„
师：你除了知道我国事一个多平易近族的国度，还知道那些有关我们国度的知识或国度发展历程中的一些大事？
生：神舟六号上天、2008奥林匹克运动会、体育健儿等
二、师：近年来，我们的国度发展很快，经济设置装备摆设、科学技术领域等方面发生了地覆天翻的变化放课件资料片段（祖国风貌、国度成就、家乡变化等大事）
师：看完这些片段，有什么感受？
师：感受着祖国面孔的变化，人们纷纷发出赞叹，抒发对祖国的热爱之情我们的国度日益强大昌盛、人平易近糊口越来越幸福，糊口在这样夸姣的国度，我们禁不住要大声歌唱，唱出我们的自满和自豪
二、学习歌曲，抒发情感
1、师:出示（歌曲第二段：5| 4 2.3 | 4 66 54 |
啦 „„2 |53 3 3 | 6 5 3 | 4.3 2 | 1-‖
生长在 祖 国 的 怀 抱 里
生:熟练演唱此乐句，教师纠正指导,唱准附点节奏组合、切分音等要求学生唱出自豪和激情
师：是啊，生长在祖国的怀抱里是多么幸福、多么自豪啊我们还有很多话要说，还有很多的情感要表达（教师出示歌词）
2． 生：有感情地朗读3段歌词
师：《祖国印象》这首歌曲就充分表达了少年儿童对祖国的热爱、感谢之情，展示了少年儿童立定志愿为祖国强大昌盛而努力进取的决心和勇气
1、听录音范唱
二、听琴跟唱，教师指导
3、熟练演唱
4、对歌曲举行简单处理，全班熟练演唱歌曲（约十五分钟）
三、拓展延长、二次创作
1、师：同学们，爱国事一个永恒的话题，古往今来，人们用各种作品、各种体现情势来表达对祖国的热爱、感谢之情演唱家用美妙的旋律和歌声带给我们情感上的共鸣，诗人用激情写下不朽的诗篇、画家用心血绘成流传到后世的佳作此刻请同学们欣赏一些片段
欣赏诗歌朗诵片段《我自满，我是神州人》
欣赏字画作品（图片资料）《红旗飘飘》
二、学生二次创作表演（小组讨论表演，可朗诵、分段演唱、歌舞、改歌词等情势）
[ 设计意向：营造情境氛围，让学生感受人们对祖**亲的热爱之情、升华学生的爱国之情]
四、机动
学生自我展示，升华情感 采用自主情势体现：
唱、跳、画、奏等
《龙的传人》《爱我中华》《神州人》《我的神州心》《大神州》《五星红旗》〈我们美丽的祖国〉〈我爱我的家乡〉〈祖国祖国我们爱你〉〈我和我的祖国〉〈祖国颂〉
第三篇：人美版六上书法教案第5课左右结构(二)
第5课 左右结构
（二）【教学目标】
掌握左窄右宽的合体字写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。【教学重点】
掌握左窄右宽的合体字写法。【教学难点】
掌提左右结构的字中两部分笔画的穿插和避让。【教学过程】
一、课程导入
我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左右两部分宽窄大体相等？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫礼泉铭》中的“辟”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。
二、探究新知
本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，左窄右宽是左右结构的一种基本类型。（板书：第5课左右结构）
1．讲解例字
我们以《九成宫礼泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构的写法。（打开ppt，展示原碑中的“陈”字。）
先请同学们说说，“陈”字的左右两部分各占比例是多少？请同学们跟老师读帖，陈”字中两部分并是如何穿插避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解。）
请同学们观察米字格中的“陈”字（打开ppt，展示米字格中的“陈”字）。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画相互穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较容，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。（以米字格图片为主进行讲解。）
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）总体来看，“陈”字的左右两部分有什么特点？（2）分别来看，“陈”左右两部字的左右两部分有什么分不要离得太特点？（3）两部分高度是不相同，还是相同？ 书写时需要注意哪些问题？ 2．教师示范。
示范“陈”字的写法，教师在书写中特别老师示范，聆听要强调左耳刀的书写处老师讲解理，以及“东”的撤与捺宜对称。
书写“从”字左右两部分的宽容高低穿插及避让关系，做到心中有数，然 后再拿起毛笔尝试临写，比对调整指导学生在课本学生练习，学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习
个别辅导，纠错，示范。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点互评，改正缺点评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领。看谁的书写习惯好。以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。
请同学们自己在聆听，思考《九成宫礼泉铭》的原碑完成拓展作业帖中寻找一下，都有哪些左窄右宽的合体字？这些字左右两部分是如何穿插避让的？选择出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第四篇：人教小学美术五上《第5课画龙点睛》word教案
画龙点睛
教学目标
1、能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、纹样设计应用的基本知识与方法。
3、情感、态度和价值观：通过学生培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教点学难重点
1、纹样、文字表现形式。
2、运用文字、纹样相组合的方法，并以点状、面状装饰包装。教具学具
记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
四、展评及小结
五、拓展 引导阶段
①检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
②师播放课件：在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？引出课题“画龙点睛”。发展阶段
①讨论寻新知。分小组讨论学习：教材第八页1、2幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点？除了纹样还有什么呢？ 3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？（纹样、文字；夸张、变形；点状排列、面状排列）
②学生以小组为单位，观察所带的包装上的纹样图案是如何运用的，是怎样凸显产品特色的。然后各小组派代表用一段剪短的文字与全班同学交流。（在包装上作美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显产品特色，彰显产业文化。）③直觉感知，启发创新思维。
思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装？会怎样排列？
师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样（四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式等），开拓学生思维，启发创新意识。思考：除了刚才说到的两种纹样排列形式，还有什么呢？（师板书）纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙的应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
④自主探究找方法。看教材第9页：同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装，想想如果是对月饼包装进行纹样装饰，该如何为旧貌换新颜，制作步骤又是怎样的。
教师出示作业：运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化和包装。
要求：月饼盒（袋）纹样图案设计。礼物“外套”要新颖，符合产品特色。
教师辅导，对学生不明白的地方给予及时的帮助。自评、互评、教师点评相结合。
同学们本节课的表现都非常不错，设计的作品也比较有创意，这节课我们就上到这，下节课继续丰富、完成作业。
课上所学的有限，我们要把今天学到的装饰手法应用到生活中去。学生认真听
学生欣赏、比较。学生认真听 学生欣赏 学生讨论 学生动手 学生动手设计 学生以自己的真正理解去发现不同装饰之间的美，可以让他们更快的进入手工装饰的氛围之中。
细致的讲解为学生学习本课如何装饰做好了基础，并为学生创作更加丰富的装饰作品做好铺垫。加强学生的动手能力。
肯定学生的劳动成果，激发他们的学习兴趣。做好课堂知识向课下的延伸。
第五篇：人教六上语文单元复习
六年级上册语文复习资料
第 一单 元 复习
形近字
激（激动）
邀（邀请）
俏（俏丽）
峭（陡峭）
悄（悄悄）
津（津津乐道）律（纪律）
供（供应）
烘（烘烤）
暴（暴露）瀑（瀑布）龙（巨龙）庞（庞大）港（香港）巷（巷子）
侠（侠客）
峡（峡谷）
烤（烘烤）
拷（拷问）
辩（辨论）辨（辨别）
辫（辫子）
近义词
轻盈──轻快
清晰──清楚 柔软──柔和
啼啭──婉转
轻捷──轻快
辨认──分辨
异常──非常
膝（膝盖）漆（漆黑）
欢悦──愉悦优雅──文雅 宛若──好像湿润──潮湿融化──消融幽静──寂静
凝聚──凝结
赋予──给予
雕琢──雕刻 万仞──万丈
绵亘──绵延 反义词
清晰──模糊
干燥──潮湿 幽静──喧闹
柔软──坚硬 异常──正常 词语搭配
德高望重的老人 清凉的山泉 汨汩的溪流
飞流的瀑布 陡峭的悬崖
悠悠的白云 淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风
无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲
幻想的色彩 轻捷柔软的手指 火一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响
天然的美
野性的美 惊险的美
磅礴的美
随心所欲的美 不拘一格的美
熙熙攘攘地往来
意味深长地对视
不断地左冲右撞
悠悠忽忽地漫游
一条幽径
一个老朋友
一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头一群归鸟 几声犬吠 一路月色一阵山风 一缕缕云雾
一曲歌谣
一个音符
一首小曲
一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨
词语意思
幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。
飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。啼啭：鸟婉转地叫。
余韵：遗留下来的韵致。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
静谧：安宁而平静。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
绵亘：接连不断（多指山脉等）。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。
荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者之所以将古桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己……”
作者发挥想象和联想将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。2.《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。
3.《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
4.《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山野、水野、动物野及游人野，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
2、日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开无花。（元稹）
第 二单 元
多音字
水浒传zhuàn
传chuán来
尽更习朝zhāo阳 朝cháo向 复
哈hǎ达
纤xiān维
嘻嘻哈哈hā
纤qiàn夫 沉闷mèn
似shì的 闷mēn热
形近字
拖（拖拉）施（施工）讥（讥笑）饥（饥饿）
撤（撤退）
撒（播撒）
涉（干涉）频（频繁）
恨（悔恨）艰（艰巨）桨（船桨）浆（泥浆）岔（岔道）盆（脸盆）侵（侵入）寝（寝食）
好似
sì
墩（矮墩墩）瑞（瑞士）
敦（伦敦）
端（端详）受（接受）
授（教授）
热（闷热）
挚（真挚）近义词
勉励──鼓励 竣工──完工 艰巨──艰难
恶劣──险恶 回击──还击 要挟──挟制
班（上班）
斑（可见一斑）
藐视──轻视 主持──主办 精密──周密 阻挠──阻拦 控制──操纵
反义词
藐视──重视
马虎──认真
赞叹──批评恶劣──良好
缩短──延长凄凉──幸福普通──特别
甜蜜──苦涩
词语搭配
有力的回击 真挚的爱慕 沉闷的气氛 杰出──平庸
孤寂──热闹
增添──缩减
爱戴──憎恶的敬意的薄暗
巍峨峻拔的高原
崇高朦胧 彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原
刚劲端庄的方块字
如歌如画的唐诗宋词
翱翔的雏鹰 璀璨的诗篇
崭新的画卷 强悍的牧民 沉默地站着
有节奏地前后晃荡
细细地端详 轻轻地闻着
慢慢地咬着
一个条件 一口气 一条铁路 一口竖井 一座小城一场暴雨 一片欢笑
词语意思
精密：精确而周密。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。
竣工：工程结束，完工。藐视：轻视、小看。
赞叹不已 ：已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。
薄暗：昏暗。
沮丧：灰心失望。
艳阳天：指明媚的春天。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
矮墩墩：形容矮而粗壮。要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。
高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。
勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。
攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。解析课文、语句
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”
这句话说明詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
6.《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
１、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，心中无限思念。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。
３、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。
屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。２、要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
必背内容 ＊ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
＊ 居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。＊ 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
＊ 季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。＊ 《中华少年》作者：李少白。
＊ 日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第 三单 元 复习呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱 保佑yòu 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài 蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu骂 魁kuí梧wú
吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 刻骨铭míng心 不由分说 嗫niè嚅rú 一如既往 蹑niè手蹑脚 悠悠 仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍汹xiōng涌澎péngpài 自作自受
多音字 缝féng补
出差chāi
xīng奋
尽jǐn管
chōng锋 望着zhe 缝fèng隙
差chā高兴xìng
尽jìn力
chòng床 着zháo迷 形近字
欣（欣然）林（树林）湃兴冲别 冲语
（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）
蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）
嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）
近义词
偶然──偶尔
泰然──坦然 依然──依旧
羞愧──惭愧 强制 ―强行
叮嘱──叮咛
拒绝──回绝 允许──准许
山穷水尽――穷途末路 反义词
潮湿──干燥
阴冷──明媚 忧虑──平和
温暖──寒冷 舒适――难受
责备──赞赏
热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄
虚情假意――真心实意 词语搭配
狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹
涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机
林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水
飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 词语意思 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。
抱怨：就是埋怨。
熬过去：艰难地度过。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。
黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。
蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。
喃喃：连续地小声说话。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望：为众人所仰望的名声。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
谋面：彼此见面，相识。兴高采烈：形容兴致高，精神
点击咨询 