谢素荣的心得体会

第一篇：谢素荣的心得体会

数学观摩课心得体会

瑞金市金都小学 谢素荣

2016年12月3日至4日我有幸参加在赣州市文清路举办的“清华附小、浙江的数学名师优秀课观摩与讲座”活动，观摩了来自清华附小的精彩教学和讲座，活动中教师们精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

王丽星老师的课前与同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，尤其是他们的笑声，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

汤卫红老师的讲座《基于学生发展核心素养的“1+x课程”深化与创新》，可以实现个性化发展的特色课程。“1”是重要底线，实现健康、阳光、乐学的根本途径，必须把的牢。他们学校对孩子们的核心素养：

1、身心健康（心理健康、身体健康、完整人格）

2、善于学习（乐于学习、勤于反思、合作学习）

3、审美雅趣（审美眼光、审美表达、审美创造）

4、学会改变（应用创新、实践创造、问题解决）

5、天下情怀（家国情怀、国际视野、社会责任）。这五大学生核心素养，让我对教育有了更深的了解，也是我今后教育教学的方向。让孩子真正获得健康、阳光，乐学的学习生活。

张红伟老师，他的全景式数学教育让我触动很大。全景式数学教学是一培养全人为目标，以研究项目为单元，以建设更为全面，完整和跨界的综合性数学课程为核心，全景复演数学创造的全部关键过程，进行全景式多样化，自主性学习的一种数学教育理念和方式。张宏伟老师举例：对称(物体或图形在某种变化条件下，其相同部分间有规律重复的现象。）——包含轴对称，中心对称，旋转对称。这是我第一次接触对称的概念。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短，在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

第二篇：汉语拼音教学策略探讨(谭素荣)

汉语拼音教学策略探讨

通城县麦市镇黄龙完小

谭素荣

摘要:汉语拼音教学是小学语文教学的基础，搞好汉语拼音教学要在充分了解教情和学情的前提下，用好、用活教材，将静态教材转化为动态情境，变无味为有趣，用故事儿歌帮助学生提高记忆，用游戏巩固和调节学习，才能激发孩子对学习知识的渴望并掌握知识。关键词:教学;教材;情境;游戏

2016年秋季，部编本小学语文教材进入一线课堂，新教材在内容编排上的大调整，给老师们的教学带来了新意也带来了挑战。黔东南在汉语方言上属于西南官话贵州方言当中的一个方言［1］，在语音上与标准的普通话有很大的差别，如没有翘舌音、鼻音，没有“ian”韵，没有第三、第四声，多出了一个方言声母“v”等等。根据汉语拼音学习的课标和大纲要求，结合本地实际，探寻部编教材的有效教学策略对当地一线语文教师和教学工作者来说至关紧迫。

一、做好六个“了解”

常言道:“教学有法，教无定法。”其实指的就是教学的基本原则和具体方法，教学有法是要遵循教学的课标要求，依据每一次课的课时目标。无定法则指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。教无定法应该建立在充分了解的基础上，根据具体教情和学情来选择灵活多样的教学方法。

(一)了解汉语拼音教学的总目标。教材的版面变了，内容安排变了，但教学目标没变，教学的宗旨没变。“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”(《义务教育语文课程标准》)，仍然是一年级汉语拼音教学的要求。

(二)了解每一次课的课时目标。教材虽然是按课次来编排内容，但每一次课的内容并不是一成不变的，每一次上课前要对汉语拼音的教学总目标有个清晰的了解，才能在教学时不偏离方向，抓住重点，了解每一次课的课时目标，指引每一次课的教学，不要对一堂40分钟的课求全责备，课时目标无疑就像大海中的航标灯，指引我们的教学工作，指引我们有的放矢地进行教学，是教师有效教学的保障。(三)了解拼音教学的所有内容及其特点。了解汉语拼音都要教些什么，学生要学些什么，用些什么，这些内容有什么特点，哪些容易比较难，有何特征，有什么解决方法。并熟悉每个字母的发音部位和发音方法。

(四)了解自己与学生的发音现状。知己知彼，百战百胜。汉语拼音属于口耳之学，对于方言区的学生，教师的口语化的示范教学是最直接有效的教学途径。教师要规范自己的发音，努力提高自己的普通话水平，做好学生的表率。试想一个发音蹩脚的老师怎么能够带出一群能够正确认读拼音的孩子呢。因此，了解自己，为的是更好地要求自己学习，努力提升为学生服务的技能。了解学生，是为了因材施教，更好地帮助学生学习。

(五)了解初入学儿童的心理特点，注意力集中曲线，掌握一定儿童心理学、预测他们学习汉语拼音过程中可能遇到的问题和困难。了解哪些学生在学龄前就学过汉语拼音，哪些从未接触过，哪些孩子的语言天赋好，哪些孩子天生性格内向胆子小;了解学生的家庭教育背景，生活环境，以便在教学中给予恰当的帮扶。

(六)了解本地方言的特点。了解本地方言特点，才能在教中学重视对方言发音的纠正和辅导，才能避免学习时的难点存在。教学做到心中有孩子，手中有方法，眼中有教材，脑中有思考，口中有训练。

二、用好、用活教材

教材中拼音教学内容的编排大多采用“情境图”配文的形式出现，有的画面美观可爱、富有童趣，如第34页zh、ch、sh、r的教学内容，情境图展现的是下课了，长颈鹿做值日生———值zhi日ri;小猴子织毛衣，小刺猬玩皮球，小狮子打瞌睡……有的情境图表现了一个完整的故事，如第40页ai、ei、ui的内容:放学了，院子里，大树下，小朋友们围着老奶奶听故事;有些情境图要么示音要么示形，有的既示音又示形，如第5课g、k、h的情境图，鸽子衔着柳树枝———g的音就是“鸽”的音，g的形就是树枝的形;蝌蚪在水草上玩耍———k的音就是“蝌”的音，k的形就是两只小蝌蚪戏水草的样子;妹妹坐在椅子上喝水———h的音就是“喝”的音，椅子侧面的形就是h的形。教学联系生活，例如第12课an、en、in、un、ün的教学，爸爸妈妈在看电视，电视里播放的是天安门，妈妈在摁遥控器，桌子上有饮料，电视旁边有足球。用“安”示an，“摁”示en，“饮”示in……用好情境图，充分利用情境图的功能，教好汉语拼音。用活情境图，指的是在使用情境图的时候，不能仅仅局限于示音示形上，要充分利用情境图表示完整的故事情节的特点，培养学生多方面的良好习惯，训练学生的口语表达能力。如:第13课，ang、eng、ing、ong的教学，引导学生结合画面想象说故事:晚上，妈妈在哄妹妹睡觉，妈妈一边唱歌，一边轻轻地拍着妹妹，月亮出来了，风也悄悄地来了，都来听妈妈唱歌呢。活用情境图在部编教材汉语拼音的教学中，尤为重要。当教材内容并不完全直接等同于教学内容，教材内容还缺乏“趣味性”“直观性”“形象性”时，教师一定要具备处理教材开发教材的能力，做到活用教材，教好汉语拼音。如:声母b、p、f的教学，部编教材情境图上不能直观地找到b的音和形，教师可以利用旧教材里小女孩听广播和小哥哥爬山坡的插图来辅助教学，收音机的样子就是b，哥哥手上的小红旗就是p，大佛像和爷爷的拐杖———f的音和形。再有第4课d、t、n、l的教学，教师可以把新旧教材结合起来教学，门洞的样子是n，赶猪的声音是l，伞把儿的样子是t，马儿跑的声音:ddd。作为一名负责任的小学语文老师，面对课文和教学内容时要多问几个“教什么”和“怎么教”，这样才能把课教好。

三、拼音教学要“动”起来

(一)要善于变静态教材为动态情境汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师除了要充分利用教材中的情境图来帮助教学，还要在教学时，让学生“动”起来。例如:声母“n”的发音是学生学习的一个难点。教学时教师先让学生摸老师的鼻子，感受老师发“n”音时鼻子的颤动，然后老师又摸学生的鼻子，告诉他正确的发音方法。教师还可以用手捏住鼻子，让气息从口腔通过，让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会边鼻韵母“n”“l”的发音特点和方法。教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示:从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时脑袋跟着四声的调形晃动:一声头和手同时横向运动，二声头和手同时上扬，三声头手一起下坡又上坡，四声投手一起用力向右下划斜线。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，课堂灵动了，学习也轻松愉快了。在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。如在“tiaowu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时教师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→i→ao→tiao”，从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟拼读规则，转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学的效率。如:一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”“小狗小狗怎么叫”……一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→i→ao”“w→ang”……在游戏中学习，赋练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢?(二)眼、口、耳多器官并用助力教学

1．眼睛看———观察老师的示范发音，注意看老师的唇形舌位，如“f”———上牙齿接触下嘴唇发唇齿音;清楚辨析发音部位，找准发音方法，减少发音错误。同时，教师注意观察学生的发音口形，找找发音不标准的原因。

2．动耳听———听得仔细，听的准，才会学得像，发得准。3．动嘴练习———多练，张口练，看清楚了多开口练习，练多了自然就记住了。

4．多器官并用———教学声母、韵母、声调时，对发音动程加以适当的夸张，如教最难的音节“tian”的时候，先动眼睛看———教师可以先不发音，学哑巴做动作，主要让学生观察老师的口型，然后让学生眼耳朵并用，一边看一边听:教师先发“i”口型由齐齿、扁口型到前“a”大开口，舌位靠前再到前鼻韵母“n”口型逐渐回扁舌头抵住上齿背完成“ian”的发音，发准了“ian”，在前面加上“t”的音，连动:“t→ian→tian”，这是再让学生动嘴练习，就能准确地掌握发音方法了。拼音教学不仅要动口，还要动手，汉语拼音的书写课标虽然没有做具体明确的要求，但是，教材上每一课的后面，都有书写的训练，教师要重视对学生书写起步的要求，从开始执笔就要学生把拼音写正确、规范，这样有助于帮助学生记牢学过的拼音知识。

四、故事儿歌帮助学生提高记忆

一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌、顺口溜，也可让学生自编儿歌，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想象力和创造力，强化识记。如教学“b、d、p、q”四个声母时，创编“双胞胎”顺口溜:稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮，肚皮朝右哥哥b，肚皮朝左弟弟d;可爱可爱真可爱，pq脑袋对脑袋，面向右边是pp，面向左边是qq。还可以让学生参与教学的设计:像6b，反6d，像9p，反9q。在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松愉快。把知识化为生动有趣的故事，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，这样的学习掌握得快、理解得深、记忆得牢。

五、游戏巩固和调节学习刚入学儿童形象思维占优势，长于具体形象的记忆，也就是具体的、直观的事物在引起儿童的注意上，仍然起着重大的作用。《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能要有趣味性，应以活动和游戏为主。

(一)找朋友。适用于复韵母、音节的复习:把复韵母拆开成单个的字母发给学生，老师发“ie”，拿“i”和“e”的同学赶紧找到自己的伙伴，凑成“ie”，老师还可以设置一个小细节，故意让“e”在前，变成“ei”然后问学生，这是谁?怎么区别“ie”和“ei”?区别“iu”和“ui”的时候变成孪生兄弟，补充他们是兄弟，谁在后声调帽子就给谁戴。

(二)开火车。这是课堂上最常用的准备简单易于操作的游戏。它能使全体学生都参与到活动中来，在复习巩固拼音知识的时候运用。

(三)摘苹果。这是孩子们很喜欢的游戏。苹果分两种颜色，红和绿，红色是声母，绿色是韵母，听老师或小老师报音，马上找出相对应的苹果，并大声地把苹果卡片上的字母念出来。这个游戏可以手上做，也可以放在黑板上做———教师把绿色苹果贴在黑板上，告诉学生:如果你们读对了，苹果就会变红了。当学生全部读正确了，教师告诉学生:现在你们闭上眼睛，喊一声“苹果熟了”，趁学生闭上眼的时候，老师把卡片翻个面，苹果就红了。

(四)小小邮递员。这个游戏需要准备几个信封，里面装着需要复习的字母、音节等，例如，把信(整体认读音节)送到家。

(五)火眼金睛。这是老师们激励孩子判断对错的好方法。在音节的标调，形近字母易混韵母的区别上都很适用。(六)对号入座。认形，记音。如“瓜”的椅子谁来坐，千万别出错:g→u→a→gua汉语拼音的学习容易出现学生记得快，忘得也快的现象。游戏可以很好地复习巩固所学的知识，调节学生的学习注意力，缓解学习疲劳。但是，游戏的时间不能过长，不能一节课一直做游戏，也不能仅仅停留在刺激的层面，要能够真正的激发孩子对学习知识的渴望并掌握知识，不能热热闹闹一番，猴子耍把戏图个好玩开心。参考文献:

［1］王贵生．黔东南方言概论［M］．成都:电子科技大学出版社，2009:29． ［2］曾月霞．汉语拼音教学初探［J］．文教资料，2013(17):43．

第三篇：谢荣策英雄个人事迹

谢荣策，1931年出生在辽宁省辽中县茨榆坨村一户贫农家里。7岁那年，妈妈靠给富人家当奶妈，才供荣策上了两年学。家里实在太穷了，为了挣碗饭吃，11岁起，他不得不给地主去放猪、放牛，小小的年纪，就受尽了地主的欺凌和打骂。

1947年春天，谢荣策的家乡解放了。不久，村里来了土改工作队，成立农会、儿童团……荣策加入了儿童团，小伙伴们选他当了团长。土改工作队的肖队长亲手做了一杆红缨枪送给谢荣策说:“这站岗放哨的任务就交给你们儿童团了，可要保卫好咱们解放区呀!”谢荣策双手接过红缨枪说:“您放心吧!”

一天早晨，天刚蒙蒙亮，谢荣策就查岗去了。他刚走到村口南面的土岗上，放哨的儿童团员就喊:“团长，你看南边有人来了。”咦，谁这么早出远门呢?看来不象本村人。谢荣策忙对放哨的团员说:“注意，准备好，听我指挥。”

一会儿工夫，一个农民打扮的人来到跟前，谢荣策突然从树后闪出身来，喊:“站住，干什么的?”对方操着外地口音答道:“不干什么，走亲戚的。”“到谁家，拿出路条来看看。”“到后街……”来人还没把话说完，又马上嘿嘿一笑说:“走亲戚还要什么路条呢?不让去我就回去呗。”来人调头刚要走，谢荣策一声令下，三人一拥而上，把来人捆个结结实实，送到了农会。经过查实，那家伙果然是敌人从沈阳方面派来的特务。

特务分子的到来，引起了谢荣策的联想，特务说他到后街，后街只住着郭侉子一户人家。提到郭侉子，又使他想起一件往事。那是解放军刚进村不久，民工们集中在村头大庙前给解放军修房子。突然，国民党的飞机来了，连扫射带轰炸，村里立刻变成一片火海，还炸死16个人。有人看见，飞机刚来的时候，后街郭侉子家的院子里，射出来一道光柱在天上乱晃。这个特务是不是来找郭侉子的?谢荣策想着想着竟走到郭侉子家来了。

正巧，郭家的大人都不在，两个孩子怯生生地望着谢荣策不知如何是好。突然，大孩子指着谢荣策身上的破黄呢子军大衣说:“你的大氅可不如俺爹那件好看。”荣策听了心里一怔:自己身上这件破大衣是肖队长给的，郭侉子是染匠，怎么会有黄呢子军大衣呢?于是他连套带哄地让两个孩子把他爸爸的衣服拿了出来。啊?真是黄呢子军服，上面还有少校肩章呢。荣策让两个孩子快把衣服收起来，急忙把情况报告了肖队长。肖队长立刻派人把郭侉子抓了起来，经过审问，他果然是国民党潜伏在村里的特务，很快就把他处决了。

村里斗争地主的工作开始了，谢荣策的工作也更忙起来，他和儿童团员们不仅站岗放哨，还要监视地主的活动。

村里有个地主外号叫宋四坏，把家里值钱的东西都埋起来了，农会叫他交出浮产，他装出可怜的样子说:“我家本来就没有什么东西。”谢荣策气愤地从人群里站出来，当场揭穿了地主的谎言，带人跑到宋四坏的家里，从东厢房和猪圈里起出许多财物和粮食。原来，谢荣策在夜间巡视时发现了地主院里有灯光，就爬上墙头观察，正好看到了他们埋东西的情景。大人们都说，小荣策真行，做起事来比大人还细心。

转眼到了1948年春天，由于军事上的需要，解放军暂时从茨榆坨一带转移了。为了应付紧急情况，肖队长召集了全体干部、民兵，研究迎击敌人的准备工作。谢荣策也参加了这个战斗的行列。

不料，由于地主的勾结，第二天一大早，敌人突然袭击了村子，谢荣策不幸被捕了。宋四坏当场告了密，说出他是儿童团团长。

当天傍晚，敌人把谢荣策带到了匪军驻地。敌团长听说抓到一个儿童团团长，以为可以从他嘴里得到八路军的情况，心里特别高兴，当晚就亲自进行了严刑拷问。

敌团长一开口就问:“我们的郭团长是你给弄死的吗?”

谢荣策毫不含糊的回答:“是又怎么样?他给你们的飞机打信号，炸死了我们的乡亲，不应该枪毙吗?”

敌团长气得张了张嘴，又问:“你们的军队到哪儿去了?农会干部到哪儿去了?”

“不知道!”

“不说，我崩了你!”

“不知道就是不知道!不要拿枪来吓唬人，我不怕!”谢荣策回答得十分坚定。

“给我打!”敌团长怒吼起来，皮鞭象雨点似的落在荣策身上。不管敌人用鞭子抽，还是上老虎凳，荣策始终咬紧牙关，一句真情实话也没说。

敌人看硬的不行，又来软的，装出一副笑脸说:“谢团长受苦了，你小小的年纪，跟着共产党跑干什么，他们给你什么好处了?”谢荣策挺直了身子，愤怒地说:“共产党给我的好处说不完，我过去给地主放猪、放牛，吃不上，穿不上，是共产党救了我，我要永远跟着共产党走!”

敌团长连声说:“好，好，好，谢团长不要发脾气嘛!只要你今后不再给八路军办事，我就放了你!”谢荣策立刻明白了敌团长的用意，更加坚定地说:“你们别来这一套，我就是死了，也要跟着共产党走到底。”敌人碰了钉子还不死心，晚上又摆了满满一桌酒席，把谢荣策请来说:“我看你这个小孩长得挺机灵，今后你就给我当个勤务兵吧!今天为了欢迎你参加国军，咱们边吃边谈。”谢荣策简直肺都气炸了，冲着敌团长说:“你是国民党的团长，我是共产党的儿童团团长，谁和你坐在一起!”说着，把一桌酒席全给掀了。

“好厉害的小兔崽子，难道你不想活了吗?”敌团长又大吼起来。

“为什么不想活，是你们这帮王八蛋不让我们活。”谢荣策也更加愤怒起来。

“带下去，给我枪毙了。”随着敌团长的吼声，谢荣策又被送回牢房。

1948年农历2月初3的早晨，我们的少年英雄，高高地昂着头，挺着胸用他那锐利的目光怒视着敌兵，怀着誓死如归的革命精神走上了刑场。敌团长骑在马上，举起马鞭冷冷地说:“怎么样，谢团长?现在该服了吧!你这么小的年纪，干嘛给共产党卖命啊!”

“你放屁，我干嘛要服你，今天你枪毙我又有什么了不起。我死了，我们的儿童团、农会和我们的军队，一定会给我报仇的。你们这帮反动派，活命的时间不会很长了!”

凶恶的敌人，命令谢荣策跪下。但是，宁死不屈的革命战士，是从来不在敌人面前屈膝的，他象钢铁的巨人，巍然屹立，怒视着敌人的枪口。

“共产党万岁!”

罪恶的枪声响了，小英雄英勇就义了，他的名字将永远活在人们心中。(

第四篇：素拓心得体会

久违的快乐

夕阳西下，操场上微风徐徐。已成年的我们走进大千世界，看遍云卷云舒花开花落。知道时光飞逝，一去不复返。而我相信即将到来的素拓是我们人生中又一抹亮丽的色彩。

2012年5月18日，在辅导员杨亚兴的带领下财管907、908、909班全体同学在西安翻译学院操场进行了主题为“团结、合作、共辉煌”的素质拓展活动。该活动在辅导员老师的高度重视下，各班委及班级成员的通力配合下顺利开展。

活动之前，各班班长及策划人员向同学进行了明确的分工，这时产生了三位主持人和六名工作人员及小组长，大家共同为本次素拓活动的成功举办献出了自己的力量。准备工作就绪，活动正式开始。看我们那青春的面庞洋溢着喜悦，早已期盼着活动快快开始。三个主持人及组织人员把三个班的同学分为九组，在主持人宣布活动正式开始之后，组长带领组员想出自己的队形、口号、以及队歌。紧接着就是依次表演和展示。短暂的休息过后，我们开始了等待已久的游戏：杯水传情（详细游戏规则，参赛组每人一个水杯，组员站成一排，给第一个倒水，穿到最后一个。组员在传水过程中不能用手去碰水杯。传水最多者加分，用时最少者加分。）；第一个游戏结束后进入到第二个游戏：游戏以三组为一个小队，三个班级分为三小队，每小队玩一种游戏，其中一小队玩的是穿越生死网（详细游戏规则：在两个柱子之间有大小形状不规则的十九个洞口，队员将其假象为有高压的网丝，在规定的时间内，队员穿过洞口，且每个洞口只能穿越三次得分多者获胜）而第二小组玩的却是坐地起身（详细游戏规则：要求四个人一组，围城一圈背对背的做在地上，在不用手撑着站起来，随后依次增加人数，每次增加两个直至十人。）最后一个小组玩的是链接加速（参加游戏组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上画好好起跑线和终点线，其距离为三十米，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物，回到起点，最先到达起点的为胜，按时间记名词，按名次记分。）各组游戏结束之后，组织人员又将三个班的同学都绑在一起，最后一个游戏“十人九足”我们三个班人数共计134，大家只有听统一的口令，才能向前进，为了取得成功，大家都忍痛前进，这样的活动加强了团队的合作能力，最后主持人做了结束语，辅导员进行了讲话，大家玩的很尽兴。

这次活动非常成功，因为我们的笑容是那么的灿烂，而最令我们高兴的是：举办这次活动，我们以最小的费用，高质量的完成了具有实践意义的素质拓展训练活动。通过这次活动，我们发掘了自身潜能，增强了自信心，克服了心理惰性，认识了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心，塑造了团队活力，推动了班级成长，通过真诚的交流，顺畅的沟通，我们更为融洽的与群体合作，同时通过组织和开展本次活动，在实际工作中检验与磨合了我们三个班的统一管理及协调能力，为今后开展大型活动奠定了良好的基础。

人是需要沟通的，人是需要朋友的。这次活动不仅让我们彼此之间有了更多的交流，还让我们结识许多新朋友。大学四年只是我们相伴的一个开端，人生路漫漫，请记得：青春不留白！

115110908班

吕月侨杨雨田

2012年5月21日

第五篇：素拓心得体会

素拓心得体会

11月18号是一个令人难忘的日子。这一天，我第一次了解到了“素拓”的真正含义，并参加了平生第一次的素拓活动。

在毫无心理准备的情况下，十四个陌生的队员聚到了一起。半小时里选取取队名，想口号，定队歌，画队旗。刚开始时群龙无首，所以大家都手忙脚乱。队长选出来后，我们的工作有了起色，尽管最后把队旗也挂反了，但是在随后的活动过程中，我们的队员越来越团结，越来越默契。

以下是我们的三个项目“抛网球”“螃蟹走”和“我 我们 我们是 我们是最 我们是最棒 我们是最棒的 我们是最棒的团 我们是最棒的团队” 短暂的练习。

60秒倒计时开始，60 59 58 „„3 2 1 比赛开始，3的小游戏按原计划有条不紊的进行着，每个成员都有自己的角色，都在尽力办好自己的任务，比赛中没有失误，一切进展就如我们队号6一样，稳定的发挥，自然有傲人的成绩，不过强中自有着强中手啊，仅以3秒的落差排名第二。不过我们每个人脸上都是自豪的笑容，我们付出，我们收获，所以我们自豪。这让我们明白一个团队的力量是无穷的，每一个成员都是必不可少的，每个成员充分发挥自己的才能，并且在合作中我们应该把自己的利益放在团队的利益后面。才能使团队“更高”“更强”“更快”。

“登天梯”是我们的最后一个项目。没轮到我之前，看着差不多和我同高的细绳，心理就发毛，只有通过和团队的合作，才能达到个人无法实现的目标。最美好的画面，最感动的时刻，男女生打破了性别的界限，紧紧地拥抱在一起，只因为感动与感恩。“谢谢你”“谢谢你”“谢谢你”„„ 回来时已是下午六点了，虽然又困又累，却觉得十分有意义。不仅认识了许多新的朋友，也对自己有了新的认识，并发现了自己身上的许多不足。在今后的学习工作中，我会不断地改正自己的缺点，大胆、努力战胜自我，超越自我，以取得更好的成绩。

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