第一篇：九年级历史上册资本主义的扩张第21课《沙皇俄国的改革》基础练习中华书局版
《沙皇俄国的改革》基础练习
一、选择题
1．彼得一世改革的有利条件是()①正式掌握了俄国统治权 ②亲自接触了西方先进文化 ③了解了国际形势 ④认识到废除农奴制的必要 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
2．1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后他大刀阔斧地进行改革。彼得一世在经济方面的改革措施是()A．推行西欧的文明生活方式 B．大力发展工商业 C．建立各类学校、医院 D．建立12个“院”
3．列宁说，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”，指的是()A．使用野蛮的手段推行资本主义制度 B．效仿西方政治废除沙皇专制体制 C．引进西方成果摆脱封闭落后的局面 D．废除农奴制度巩固沙皇专制统治
4．使19世纪中期俄国农奴制度的腐朽性充分暴露的是()A．“十二月党人”起义 B．经济发展的缓慢 C．克里米亚战争的失败 D．农奴生活的困苦
5．亚历山大二世突破了阻碍俄国发展的最大瓶颈，这使19世纪后期俄国资本主义的发展明显加速。这个“最大瓶颈”指的是()A．资金缺乏 B．封建农奴制 C．土地自由买卖 D．劳动力不足
6．1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农民„„在地主同意下，农民可以赎买这些份地。由此可以分析出1861年改革为俄国资本主义的发展提供了()①市场 ②劳动力 ③资金 ④原料 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
7．下列四国中，哪一国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同()A．英国 B．法国 C．美国 D．俄国
8．1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指()A．俄国的社会性质发生变化 B．俄国的封建势力被彻底清除 C．俄国的农民免费获得“份地” D．俄国废除了沙皇专制制度
9．“给我20年，还你一个奇迹般的俄罗斯。我不生气！决不生气！俄国最需要的是海域。”关于彼得一世生前创造的奇迹的表述不正确的是()A．巩固了农奴制度 B．使俄国成为欧洲强国 C．使俄国走上对外扩张的道路 D．使俄国走上发展资本主义的道路
10．学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该以肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次更大的剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是()A．甲、乙两人观点都错 B．甲对，乙错 C．甲、乙两人观点都对 D．甲错，乙对
11.列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定()A．农奴在法律上是“自由人” B．地主不许买卖农奴 C．农奴的份地必须出钱赎买 D．地主不许干涉农奴的生活
12.1861年农奴制改革后，俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的历史发展阶段。其中“崭新的历史发展阶段”是指（）
A．清除了农奴制残余时期 B．沙皇封建专制时期 C．资本主义发展时期 D．以上都不对
13.俄国的农奴制度曾被称为“国家脚下的火药库”。消除这一火药库威胁的事件是（）A．1861年改革 B．明治维新 C．南北战争 D．二月革命
二、材料题
1.阅读下列材料，回答问题。
材料一：17世纪末，俄国只有21个手工工场，主要使用农奴劳动。中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责，职责不清，效率低下，贪赃枉法盛行。地方的“督军”权力广泛，往往成为独霸一方的小沙皇。当时的俄国只有陆军，没有海军。士兵一面当兵，一面还从事手工业和做买卖。文化教育受教会控制，学校数量很少。全城识字率最高的莫斯科，识字的居民也只占总人数的23.6%。
材料二：正如俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫所说：“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的进程为其作了准备，同时，它又是带强制性的上层革命„„彼得大帝的改革对人民是如此巨大的痛苦，但没有彼得的强制性改革，俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命，也不能在世界历史上获得自己的发言权。”
材料三：克里米亚战争(1853－1856年，沙俄同英法进行的战争)的失败对俄罗斯的民族主义者来说是一个严重打击，因为事先许多人就警告俄罗斯会因其没能跟上近代西方的脚步而将遭到失败„„实际上，这场失败的确暴露了旧制度的腐败和落后。——摘编自《全球通史》
(1)根据材料一，结合所学知识说明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。
(2)列举一个“彼得的强制性改革”的例子。彼得的强制性改革给俄国带来怎样的影响？(3)结合所学知识，写出材料三中的“旧制度”和“西方的脚步”分别指什么。2．阅读下列材料，回答问题。
材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二：农民还有权赎买他们所住的房屋。并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用 的土地和其他附属地作为私产。因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
材料三：农民抱怨，负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。——1863年沙皇政府报告书
(1)结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？(2)据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化。(3)材料三所反映的现象说明了什么？
(4)对于上述材料中这次改革，有人说是“地主的悲歌”，有人说是“农奴的盛宴”，有人说是“历史的转折”。结合所学知识，你如何评价这次改革？
答案和解析
1.【答案】A 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】B 7.【答案】D 8.【答案】A 9.【答案】D 10.【答案】B 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】A
二、材料题 1.【答案】（1）17世纪的俄国，无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。(2)强令男子刮掉大胡子，贵族、官吏及其家人改穿西式服装，改行西式礼节等。彼得一世的改革巩固了农奴制度，同时也大大增强了俄国的国力，使俄国从一个封闭的落后国家开始成为一个欧洲强国，为俄国实现近代化创造了条件。(3)封建农奴制。资本主义制度。2．【答案】
（1）为了巩固统治，缓和阶级矛盾，避免人民革命的发生。(2)有了自己的土地和私有财产，成为了自由人。(3)改革加重了农民负担，农民十分不满。
(4)这是一次沙皇自上而下的资产阶级性质的改革，是俄国历史上的一个重要转折点，为资本主义经济发展提供了自由劳动力，扩大了资本主义市场。此后，俄国在保留了大量封建残余的情况下，走上了资本主义的发展道路。
第二篇：中华书局版 九年级历史 上册 第16课 俄国农奴制改革 教案
第16课 俄国农奴制改革
1教学目标
一、识记与理解
能叙述俄国1861年改革的背景、内容。
二、能力与方法
通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
三、情感与价值观
理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。2学情分析
培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。3重点难点
学习重点: 俄国1861年改革及其历史意义 学习难点: 感知改革的重要性 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】自学指导
请你在3分钟之内快速浏览P98—101的内容；然后对照下列思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。（5分钟左右的时间准备。）活动2【讲授】思考题 1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？ 2、1861年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？
3、怎样评价1861年改革？ 活动3【讲授】板书设计 俄国农奴制改革 原因
根本原因：俄国的农奴制阻碍了资本主义经济的发展 直接原因：农奴起义严重威胁到沙皇的统治。经过
1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令（内容）如何评价农奴制改革
性质：自上而下的资产阶级性质的改革 意义：积极意义和消极意义（局限性）活动4【练习】堂堂清练习
一、必做题
1、俄国沙皇亚历山大二世说：“与其等农奴自上而下起来解放自己，不如从上面废除农奴制度。”材料中废除奴隶制度是在（）A.1861年 B.1860年 C.1868年 D.1869年 2、1861年改革的性质是（）
A．奴隶性改革
B．封建主改革 C．资产阶级性质的改革
D．农奴主改革 3、1863年3月，法国人马克来到俄国，他不可能见到的情景是（）A.某农民分到一块耕地和宅旁园地 B.农民花钱向地主购买土地的使用权 C.地主们在买卖农民 D.农民成为自由人，并可以自由选择职业
4、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（）A．挽救统治危机
B．消灭农奴制度 C．发展资本主义
D．打击封建努力
二、选做题
材料一 什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
材料二 在农奴制改革前夕，有这样一个大地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还需要喂养马匹（用马匹
来带动机器）；而农民一文钱也不要花费。” ——《俄国农奴制的废除》 材料三 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
材料四：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。——列宁《关于纪念日》
（1）从材料一中归纳指出俄国实行农奴制改革的原因。
（2）材料二说明了什么问题？
（3）从材料中反映出俄国农奴制改革根本目的是什么？
（4）从俄国历史的发展而言，农奴制改革的客观作用是什么？请用“———”在材料四中划出来。
（5）农奴制改革的性质是什么？
第三篇：九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教案2 中华书局版1
第21课 第一次世界大战
1教学目标(一)知识与能力:
1、了解两大军事对抗集团的形成,萨拉热窝事件,第一次世界大战的爆发,凡尔登战役,美国的参战,第一次世界大战的结束。
2、分析第一次世界大战爆发的原因,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
3、运用历史地图了解第一次世界大战的基本战况,形成正确的历史时空概念,提高通过地图获取历史信息的能力。(二)情感态度与价值观:
1、第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果,第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争
2、通过对萨拉热窝事件主要过程的分析,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。
3、以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难,树立热爱和平的意识。
2学情分析
1、播放视频《索姆河战役》导入新课,主要是通过视频呈现战争的残酷,使学生的心灵受到震撼,进而引导学生思考:为什么会发生这样的战争?人类应该怎样避免这样的惨剧重演?
2、组织学生对第一次世界大战的爆发原因等进行讨论,增强学生对历史的理解力,并养成与他人共同探讨问题的习惯。
3、通过对一战伤亡统计表、战争资料图片的对比分析,对战争的灾难性进行情境体验,激发对和平的热爱。3重点难点
重点:两大军事对抗集团的形成;萨拉热窝事件;凡尔登战役。难点:第一次世界大战的性质 4教学过程
活动1【导入】教学导入新课 播放视频《索姆河战役》,导入新课。活动2【讲授】讲授新课
通过学生小组合作交流,掌握第一次世界大战的主要知识要点:(1)第一次世界大战爆发的 1 根本原因:(2)在各帝国主义国家之间的矛盾中,最主要的矛盾是:(3)一战前的两大军事集团:(4)欧洲的“火药桶”在什么地区:(5)第一次世界大战的导火线是:(6)第一次世界大战开始的标志是:(7)第一次世界大战的转折点:(8)第一次世界大战的结果:(9)第一次世界大战的影响:(10)第一次世界大战的性质: 活动3【活动】活动
利用课件引导学生分析第一次世界大战爆发的原因、经过、结果及影响等知识要点。初步形成学生对第一次世界大战的整体认识。通过对一战伤亡统计表、战争资料图片的对比分析,对战争的灾难性进行情境体验,激发学生对和平的热爱。树立学生维护世界和平的意识。活动4【练习】练习
1.第一次世界大战的导火线是()。A.萨拉热窝事件 B.英、德矛盾 C.塞尔维亚独立 D.争夺巴尔干半岛 2.第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是()。A.马恩河大会战 B.索姆河战役 C.日德兰海战 D.凡尔登战役 3.第一次世界大战起止时间是()。A.1913年7月~1917年11月 B.1913年8月~1917年11月 C.1914年7月~1918年11月 D.1914年8月~1918年11月 4.第一次世界大战的主要战场是在()。A.欧洲 B.欧洲和亚洲 C.欧洲和非洲 D.亚洲 5.如何评价普林西波的个人英雄行为? 活动5【测试】课堂小结
我们今天的学习即将结束,但是,第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的,和平总是美好的。在全球走向一体化的今天,我们更应该珍视和平、热爱和平。最后,让我们在《让世界充满爱》的歌声中结束本节课。
第四篇：中华书局版九年级历史上册第11课《美国独立战争》教案
中华书局版九年级历史上册第11课《美国独立战争》教案
主备人：张文学 2014.9.23 教学目标
（一）知识与能力
1．了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地。2．了解英国对殖民地经济发展的压制。3．掌握美国独立战争的经过。4．了解1787年宪法。
教学重点
美国独立战争的起因，美国诞生的过程 教学难点
美利坚民族的形成和美国独立战争的性质
教学方法
1．讲述法。对美国独立战争的起因、经过可用此法来解决。2．归纳法。对美国独立战争的意义可用此法。
3．影像资料辅助法。如美国独立战争的过程可配上图片，以加深学生的印象。
教学过程
一、导入新课（温故知新）
英国资产阶级革命起了哪些历史作用？（英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。）教师过渡（运用课件介绍美国国旗的含义，然后指出）
继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。
二、导读提纲（课件演示）1.美国独立战争爆发的原因有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？
2.美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？ 3.这场战争具有什么样的意义和影响？ 4.华盛顿是一个什么样的历史人物？
5.美国独立战争取胜的原因是什么？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
三、组织学生学习和探究新课
英属北美殖民地的发展 1.英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？（土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人）2.北美殖民地经济的分布有什么特点？（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。）3.北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？（来自欧洲等地的移民，主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流，逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族——美利坚民族。）
四、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利
1.美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？（运用课件帮助学生整理知识线索）D.爆发：来克星顿枪声（1774年4月）E.建军：大陆军，华盛顿（1775年）
F.宣布独立：《独立宣言》发表（1776年7月4日）G.转折：萨拉托加大捷（1777年）H.承认：英国承认美国独立（1883年）
I.成立政府：制定宪法，成立联邦政府（1787年）
2.请阅读《独立宣言》的摘录：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除一切与英王的隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”你如何评价它？（分层解析）A.它的要求和主张是进步的：《独立宣言》反映了殖民地人民摆脱殖民压迫的要求，包含着资产阶级对于民族独立、民主自由的主张，具有进步的性质。
B.它的作用是重大的：它的发表，标志着北美殖民地脱离了英国，美利坚合众国诞生了。后来，美国规定每年的7月4日为国庆日。3.在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你根据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物？ C.他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。
D.他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。4.美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？（让学生独立思考回答，然后梳理）A.结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；
B.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展； C.对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。练习巩固
一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）
1、北美独立战争开始的标志是（B）A、波士顿倾茶事件 B、列克星敦枪声
C、第二届大陆会议的召开 D、华盛顿就任大陆军总司令
2、《独立宣言》是由谁执笔起草的？（D）A、华盛顿 B、富兰克林 C、林肯 D、杰斐逊
3、人类历史上“第一个人权宣言”是（B）A、英国的《权利法案》 B、美国的《独立宣言》 C、法国的《人权宣言》 D、《中华民国临时约法》
4、美国第一届联邦政府成立于（D）A、1776年 B、1783年 C、1787年 D、1789年
二、材料解析
5、阅读材料： “我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。”
回答问题：①上述材料出自何时由何种机构通过和发表的什么文献？②该宣言的发表有什么历史意义？
三、问答题
6、北美独立战争的起止时间与标志是什么？有何重大历史意义？
7、美国国会议院、骑兵上校亨利·李对他的老统帅华盛顿的评价是：“战争时期最著名的将军，和平时期最杰出的领袖，同胞心目中最伟大的人物。”这种评价恰当吗？谈谈你的看法。
第五篇：人教版九年级历史上册第21课 第一次世界大战》 教学设计
人教版九年级历史上册第21课 第一次世界大战》 教学设计
一、教学目标： 1 知识与能力：
简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。2 过程与方法：
通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。3 情感态度与价值观：
正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
二、教学重点、难点：
重点：第一次世界大战的性质与影响
难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
三、教法与学法：
教法：主要采用“创设情境——提出问题——组织讨论——引导评价”的方式来教学。学法：突出学生的主体地位，引导学生自主探究，主要采用“课前预习——课上思考——合作交流——总结提升”的方式来学习
四、教学过程：
（一）导入新课：
“欧洲变成一只火药桶，只等一粒火星将它引爆。”这是美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说的话，那么，最终是什么事情成为“那粒火星”呢？在这次战争中曾爆发了哪些惊心动魄的战役？又给人类带了什么样的灾难呢？让我们共同研究和探讨这些问题。
（二）讲授新课：
教师：为学生展示《一战前巴尔干半岛形势图》，请学生讲述同盟国和协约国在巴尔干半岛地区的争夺情况
学生：结合图文资料进行简单的介绍 教师：在学生介绍的基础上指出：巴尔干地区重要的战略地位和错综复杂的民族矛盾、宗教矛盾以及两大军事集团的争夺使巴尔干成为一点即燃的“火药桶”。那么，这个“火药桶”到底是怎样点燃的呢？
一、谁点燃了“火药桶”
学生：根据课前收集的相关资料讲述萨拉热窝事件的经过
教师：放映《萨拉热窝事件》资料片断，引导学生对萨拉热窝事件给世界带来的震动产生一个感性的认识。
教师：萨拉热窝刺杀事件引燃了一战的战火，那如何评价这一事件中的普林西普呢？你是否赞同普林西普的这种行为？在我们的现实生活中，是不是也有类似的突发事件？最好举出一二件实例。
学生分小组讨论，教师提示学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。讨论之后，由小组代表阐述观点。
教师：结合学生讨论情况，指出这类带有恐怖性质的突发事件，对世界和平确实是个威胁，也给人类带来不可弥补的损失。现在我们还是回到这次由萨拉热窝事件引发的第一次世界大战中。
教师：指导学生识读《第一次世界大战形势图》，找出各参战国，并且结合形势图来介绍各战场的分布情况，指出，一战爆发后主要战场在欧洲，主要战役在西线。在这次战争中发生很多惨烈的战役，下面就以凡尔登战役为例来感受一下。
二、凡尔登“绞肉机”
教师：为什么称凡尔登战役为“绞肉机”呢？ 学生：主要是因为凡尔登战役的残酷性。教师：凡尔登战役的残酷性主要表现在哪些方面？ 学生回答后，教师总结：
⑴ 作战时间长（1916.2.21——1916.12.18）⑵ 双方先后投入兵力近百万人 ⑶ 现代化武器的使用（飞机、毒气弹等）⑷ 死亡人数多，共伤亡70多万。
教师：为学生放映《凡尔登战役》的资料片断和《凡尔登战役形势图》，感受战役的激烈和残酷。
师生达成共识：无论什么样的战争，都会给人类带来无尽的灾难。
三、人类的灾难
学生读课本107页的第二自然段，回答：
1、一战持续的时间：
1914年7月28日——1918年11月11日
2、一战的结果： 协约国胜，同盟国败
3、给人类带来了严重的灾难：
① 参加国有30多个国家 ② 人口15亿 ③ 战火燃遍欧、亚、非三大洲 ④ 840万人阵亡，2100万人受伤 ⑤ 战费2084亿美元。
教师提供图文和视频资料、引导学生结合现实认识战争带来的巨大灾难，提高了学生独立分析解决问题的能力。
4、第一次世界大战的性质：
教师启发学生从参战国本身性质及参战目的入手讨论分析，得出大战的性质：是一场帝国主义的非正义的战争，局部看，塞尔维亚等国家从事的是正义的民族解放战争；但不能改变整个大战的性质。
（三）课堂总结：
教师：引导学生结合他们自己课前所收集到的资料及一战的相关内容制作学习卡片，可以涉及一战爆发的原因、起止时间、战争规模、破坏程度、死亡的人数、损失及使用的新式武器等等
学生：通过自己制作的卡片对本课进行小结。
教师：战争是残酷的，和平是美好的，地球需要安宁，人类呼唤和平，21世纪的今天，和平与发展已经成为当今世界的两大主题，但愿世界大战的悲剧不要再重演。
（四）巩固基础：
1、第一次世界大战的导火线是
（）
A 斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习 B 帝国主义争夺巴尔干半岛 C 萨拉热窝事件 D 奥匈帝国向塞尔维亚宣战
2、第一次世界大战开始的标志是
（）
A 萨拉热窝事件爆发
B 德、俄、英、法卷入战争之中 C 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 D 凡尔登战役.3、第一次世界大战中，不属于同盟国作战国家的是（）A 土耳其
B 奥匈帝国 C 意大利
D 德国
4、第一次世界大战是一场帝国主义掠夺战争。下列欧洲的参战国中，唯一一个国家的参战具有民族解放性质，这个国家是
()A 塞尔维亚
B 奥匈帝国
C 俄国 D 德国
5、第一次世界大战最残酷的战役是
()A 塞尔维亚战役
B 凡尔登战役 C 凡尔赛战役
D 攻占德国战役
6、世界上第一次在战争中使用坦克的国家是（）A 英国
B 德国
C 法国
D 美国
7、第一次世界大战结束于
()A 1914年
B 1915年 C 1917年 D 1918年
（五）能力提升：
我们生活的世界总是处于一种动荡不安的状态之中，往往一个偶然的事件却会酿成一场大的战争或**。比如萨拉热窝事件引发了第一次世界大战，而人类进入21世纪后又发生了9.11事件，结果爆发了美伊战争。你怎样看待突发事件带给人类和平的威胁？
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