高效课堂教案《西南情韵--苏木地伟》

第一篇：高效课堂教案《西南情韵--苏木地伟》

西南情韵

张琪琳

教学目标：演唱《苏木地伟》，感受彝族民歌的高亢与奔放，知道酒歌的基本特点。情感目标：能够对西南少数民族的音乐感兴趣。能力目标：能够有感情的再现唱酒歌的喜乐场景。作品分析：《苏木地伟》是四川彝族地区流传甚广的酒歌。为创作歌曲，五声徵调式有五个乐句组成。歌曲情绪开朗明快。教学过程：

一、师生问好：用音乐进入。12 34 |5--|54 32|1--||

1、课前呼吸发生练习。

2、听辨音乐旋律，熟悉即将学习的歌曲的旋律。

3、出示课件图片了解彝族风情。

二、学习歌曲；

1播放歌曲录音，老师提问，学生分析作品。

2、老师弹奏且范唱歌曲。

3、老师弹奏乐曲学生视唱乐谱。4学生填词演唱歌曲。

三、对作品进行创作。

1、请学生讨论创作素材，分组表演。2抽人表演。

3.对学生的表演进行互评。

四、总结。

第二篇：《苏木地伟》教案

《苏木地伟》教案

教学目标：

1、知识目标：以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪。

2、能力目标：初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、思想目标：学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现。

教学难点：

1、用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对大自然的热爱、和表演时愉快的心情。

2、准确唱出歌曲的节奏。

教学方法：

讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法。

教学准备：

电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好 发声练习2 3 4 | 5 4 3 2 |1-|| 啊

6---|5|| 呜

二、导入新课

三、授新课

1、初步整体感受乐曲情绪

初听，提出要求：完整地感受乐曲欢乐的情绪，用语言描述在音乐中所感受到的画面情景。

2、了解彝族民族风情

播放与彝族日常生活、民族服饰、重大节日等有关的视频，学生谈认识的感受，教师总结：彝族是人口较多的少数民族，主要居住在四川、云南、广西、贵州等地。彝族人能歌善舞，并且在他们盛大的节日——火把节中会围成圆圈，唱歌、跳舞、弹琴。

3、再次完整聆听具体感受各部分情绪 播放音乐，提出要求：随音乐的快慢拍击节奏，记住所拍击的节奏速度发生了哪些变化，感受各部分的不同情绪，可以对所听到的乐器进行模仿。

4、模唱主题旋律

（1）通过哼唱感受主题旋律在速度、力度上的变化。利用反复听到的乐曲中的主题旋律来做游戏活动。

把听到的主题旋律用li哼唱出来。教师按由慢到快的速度弹奏：首先慢速弹奏一遍，学生哼唱；再按有慢到快的速度弹奏，学生进行哼唱；然后快速弹奏，学生哼唱；最后加快速度弹奏，学生哼唱。

在对旋律已很熟悉的基础上，再用啦哼唱。（2）用声势律动参与表现主题旋律。

再次播放完整音乐，在每次听到刚才游戏当中的主题旋律时用手势表示一下，比比谁耳朵最灵敏，听得最准确。

（3）用舞蹈动作更深入地感受主题旋律。按由弱到强的速度哼唱一遍，跟老师学彝族动作。然后用极快的速度哼唱一遍，练习动作。最后让学生快速哼唱，表演彝族舞蹈动作。

四、随音乐律动

五、拓展小结

在主题音乐的衬托下，学生谈收获和感受。

教师总结：彝族是我们祖国大家庭中的一员，我国还有很多其他的少数民族。每个民族的音乐都有自己的特点，课后可以利用网络或其他途径搜集自己喜欢的、感兴趣的少数民族音乐，与大家分享。

第三篇：人音版九年级音乐上册《西南情韵》教案

教学目标：

1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。

2、欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解混声合唱的一般知识。

3、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

教学重点：通过欣赏《远方的客人请你留下来》，能够了解彝族的民族音乐特色。

教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。

教学过程：

一、组织教学

导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说：

1、这是我国哪个少数民族？

2、他们在庆祝什么节日？

二、感受欣赏

（一）、彝族和彝族音乐（开拓学生视野，让他们知道更多知识）

1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，介绍）

3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）

（二）、欣赏《远方的客人请你留下来》

1、背景介绍：做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。

《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)

民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。

2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲采用了哪种演唱形式？

（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。

3、进一步欣赏，加深理解（深入欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色（热烈、欢快、常带有滑音等装饰音））。

这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。

歌曲可分两大部分：

1）、三个乐段（A、B、B1）

A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；

B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；

B1是第二乐段的变化重复。

2）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

4、复听。引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材。初步体验歌曲的风格及衬词的作用。

三、实践创编：

同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩}，进一步加深对彝族音乐的理解）

四、课堂小结：

五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，这节课的内容就到这里了，下课。（在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室。）

第四篇：八年级音乐下册 《西南情韵》教案 人音版

八年级音乐下册 《西南情韵》教案 人音版

教学设计思路：

《西南情韵》这一单元的教学内容琳琅满目，多姿多彩，但是在有限的一两节课内，不可能把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到，因此，我认为本单元的内容在备课时应该重新整合，以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。课 型： 以多媒体教学、欣赏为主的综合课

教学目标： 通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。

教学重点： 引导学生分析作品的特点。

教学难点： 感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。教学过程：

一、课题导入

1、欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段

讲课之前，先让我们来共同欣赏一段优美的舞蹈。[课件]

2、提问：片中舞蹈造型模仿的是什么动物？杨丽萍跳的孔雀舞是哪个民族的代表性舞蹈？……

3、导入课题《西南情韵》（课件展示西南民族分布图）我国的西南地区是少数民族的聚居地，在这片面积不大的国土上星罗棋布地分布了30多个兄弟民族，从而构成了这一地区五彩斑斓，各具特色的少数民族音乐文化。这里，山美水美歌舞更美。今天，就让我们跟着音乐去旅行，共同领略这多姿多彩的西南情韵。

二、欣赏：《远方的客人请你留下来》(一)《远方的客人请你留下来》 歌曲介绍：

《远方的客人请你留下来》作于1953年。1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出。当时，前者采用撒尼语演唱，后者采用汉语演唱。1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。（课件展示撒尼族民族风情）歌曲分析：

提 问：

歌曲中有那四个声部？其中有什么声音参与？衬词在歌曲中起到什么作用？

分 析：

《远方的客人请你留下来》的基本素材是两个曲调。即：这首歌是一道混声合唱曲。在演唱过程中有女声领唱参与其中。

歌曲可分为两大部分。第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人

用心

爱心

专心

民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。当然，那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔。

三、欣赏：《瑶族舞曲》 欣赏前提问：

1、各段演奏的乐器各是什么？展现了什么样的情景？

2、a主题和b主题该主题共出现几次？每次的演奏乐器是什么？该主题的情绪速度如何？情景描绘？每次在哪些音乐要素上发生了变化？ 欣赏并分析：

1、引子：演奏乐器？（注：回答乐器时要求说出乐器名称的同时还要演示该乐器的演奏动作）典型节奏？描绘情景？（中提琴、大提琴、低音提琴拨奏；长鼓节奏x x x |x x x ‖；篝火晚会即将来临。）

2、第一部分：

A:第一主题：（三次；第一次是小提琴，第二次是木管乐器组，第三次是弦乐组；自然流畅、优美抒情，行板速度；仿佛姑娘们的轻歌曼舞拉开了晚会的序幕，随着情绪越来越热情，好比参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一派幸福欢乐的气氛之中；力度递增。）学唱主题 a部分旋律，并用长鼓的节奏伴奏。（灵活运用）B:第二主题：该主题共出现几次？每次的演奏乐器是什么？该主题的情绪速度如何？情景描绘？（两次；第一次是大管和双簧管，第二次是整个乐队；情绪欢乐、热情、粗犷、豪放；好象一群年轻的小伙子闯进了姑娘们的歌舞人群。）

3、第二部分：首先比较第二部分与第一部分的区别：节拍。

第一乐段：主奏乐器？情绪？（小提琴；婉转、细腻、温柔、平和。）第二乐段：主奏乐器？情绪？（小号；活泼、跳动。）

第三乐段：主奏乐器？情绪？（圆号、单簧管、提琴等；婉转、细腻、温柔、平和。）

4、第三部分：是第一部分的减缩再现。（略）

5、尾声：音乐在渐慢、渐弱中结束。仿佛晚会已经结束，人们渐渐散去。

6、完整欣赏。（让学生闭上眼睛欣赏，随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，感受、体验乐曲不同部分的不同情感。）小 结：

西南少数民族的音乐文化源远流长，丰富多彩，今天我们只能欣赏其中之一，更多的还需同学们在今后的学习生活中去发现、领会与感受。就让我们在大地飞歌中结束今天的音乐旅程。一只从苗家山寨飞出的百灵，将苗家的飞歌搬到了澳大利亚的悉尼歌剧院，音乐厅里顿时变成了歌的海洋！（课件展示宋祖英在悉尼歌剧院独唱音乐会中《大地飞歌》片段

用心

爱心

专心 2

第五篇：胡友伟：英语高效课堂展示课教案

英语高效课堂展示课教案

三年级下册：Unit4 Do you like pears?（第1课时）

闫家岗小学岗胡友伟

【教学目标】

1.熟练掌握４种表示水果的单词。

2.学习在实际生活中针对水果展开，力求做到语调自然，语音准确，用得得当。

【教学重点】

４种表示水果名称的词汇。

【教学难点】

1.学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型

（Ｗhat can you see ? I can see a„„或者Ｉ have a„„）。

2.句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

【教学准备】

1.ppt教学课件。

2.教师和学生都准备所学的水果实物、单词卡片/每小组均有一套单词卡6张，水果一组6种，每组学生

准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

3.教师给获胜的两个组的学生准备作为奖励的小礼物（比如作业本、粘贴画、教师用书后附的动物头像）。

【教学形式】小组合作、小组竞赛贯穿整节课。

【教学过程】

一、热身、复习

1.教师热情地和学生打招呼问好：（师招手：Hello,children!生：Hello,Mr Ｈu!）

师：First,Let’s chant ——《I can see a rainbow》.（师放课件，学生边听边拍手有节奏地吟唱）。2.复习颜色单词

师：Now,let’s reviewsome colours.老师举着8种颜色卡片分别走到每个组的面前问2张次：Ｗhat colour ?„„„„ 师：Ｗhichgroupisgood ?（表现好的在组别后贴画记分）师：Now,read follow me.Black,black„„„„

师：Now, we will learn some new words about fruits.（现在我们将学习一些关于水果的单词）

二、Presentation 呈 现

1整体感知：.教师兴奋地从讲台下拿出很多水果，说：Wow, there are many fruits on the desk.询问：What can you see，group 1 ?（第一组，你们能看到些什么？）你可以回答，“ I can see „„.”（每个小组都粗略地问一遍，表现好的小组在黑板上贴画记分）。

2.教师可将一种水果切开，师：Cut theapple.Let me taste.自己品尝后说：Hmm„ It tastes good.再让每组一名学生品尝，分别说：you taste，you taste„„ 问：Is it good ? 好吃吗？学生会回答：Good.随后让他们齐说：Hmm„ It tastes good.（嗯，它尝起来味道好）

3.师：Ｎow,let’s learn some new words.播放课件①跟读单词pear, peach, orange, watermelon，pear，I have a pear.（我有一只梨）其他水果依此类推„„ ③小组竞赛：老师随便举一组实物和单词卡，问：group 1„„？每组都说一次，表现好的记分。4.①师:Now, Let me dwaw a pear，老师把一张白纸放在木板上面向学生范画一个梨子，反复用英语说

dwaw a pear„„，再说colour it yellow 边说边涂色，并让学生跟读；

②师说：老师现在想画一个桃，用英语怎么说？给它涂上粉红色怎么说？（师出示卡片领读）

三、Practice 练习

1.出示课件：做练习“look and match（相配）”熟练掌握所学水果的英文表达。

师：Now,let’s look and match（先让每组回答一个，表现好的小组记分贴画）2.教师引导学生操练水果实物和单词卡片：

peach,I have a peach.或I can see a peach.现在小组内每个人都要说两个

②师：Now,stop.现在6个小组互相比赛，看哪个组表现得好！„„„„3.画水果涂色活动：

①师：请６个小组长起立，过来领指令牌；（回到位上）

②师：组长用英语发指令，小组内的其他同学按组长的指令画出水果来，并涂上正确的颜色。画好后，组长选出本组中最好的两幅参加评比，画得最好的两个组记分，其余的作品贴在教室里展览。

四、Summary['sʌməri]总结

利用课件，教师和学生一起总结本课时的教学重点 ①四个水果单词是重点；

②你能看见什么怎么说？What can you see ？ 我能看见I can see „„我有一个„„Ｉ have a„„

五、Homework

1.回家做小老师，把本节课所学的水果名称教给自己的爸爸妈妈。

2.通过各种途径搜索其他水果的英文表达，下节课和同学们一起交流。

结语：师：Class is over,goodbye!