[[高三语文教案]]高三语文作文复习《心灵在--中憩息》作文评析教案

第一篇：[[高三语文教案]]高三语文作文复习《心灵在--中憩息》作文评析教案

资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 说理要恰到好处地运用“事实论据”

------考场作文评析教案

一、作文题目：

喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？

请以“让心灵在 中憩息”为标题写一篇文章。

要求：错误！未找到引用源。把题目补充完整；错误！未找到引用源。自主确定立意；错误！未找到引用源。文体不限；错误！未找到引用源。不少于800字。

二、题意分析

从题目提供的简要材料来看，本次作文的目的是通过设问，触发学生对生活的思考。“心灵”在本材料中可以理解为“思想情感”等内心世界，“憩息”可看作是“愉悦的休息”，也就是说人们的思想情感可以在某一个地方得到愉悦的休息，心灵得到慰藉。而这个地方可以是有形的，也可以是无形的。可以在“书籍”、“舞蹈”、“绘画”、“书法”等“憩息”，也可以在“亲情”、“友情”甚至“爱情”中“憩息”，更可以在欣赏自然界一切美景中“憩息”，也可以在人类一切美好的情感中“憩息”。

三、学生作文素材运用情况分析

学生基本上能把握审题的规律，文章结构比较完整，在说理的过程中，理论论证的能力较强，但事实论据的选择和运用就存在比较明显的问题，学生与学生之间的水平差距比较大。

（一）事实论据的选用不符合中心观点 事例一：《让心灵在淡泊中憩息》

鲁迅的心灵被重创时，他选择了淡泊。眼看国家被压迫，人民处于水深火热之中，身为学子的他却无力挽救。于是，他弃医从文，放弃了那条在战场上轰轰烈烈，救死扶伤的路，选择了那条用文字叫醒国人的淡泊之路。

淡泊并不代表退出，它只是用更沉着、冷静的方式，让受伤的心灵有一处憩息之地。点评：鲁迅的弃医从文可以说是一种人生道路的选择，选择了从文并不代表鲁迅对名利的淡泊，他只是用另一种方式去表达他对国家民族的爱。事例二：《让心灵在微笑中憩息》

在音乐室的一幅画中，贝多芬总是紧皱双眉。那是一种对抗命运的愤然。但是我不这样认为，在我的心中，贝多芬是微笑的，因为他对生命、对音乐的热爱，耳聋并没有使这头雄狮倒下，他在维也纳音乐会上，当他弹奏完《欢乐颂》时，观众全体起立，我尽管听不到，但我相信，当这位伟大音乐家看到这一幕时，他的表情是微笑的。

点评：该考生受汕头一模的作文题目影响，选择了“微笑”作为切入点，但是他却曲解了“微笑”的含义，“微笑”不只是一个面部表情，它更应是一种对人生命运的坦然与乐观。贝多芬是与命运抗争的杰出代表，但该考生却是通过想象贝多芬的表情是微笑的来论证观点，未免让人觉得莫名奇妙。

（二）事实论据的使用不能做到点明主旨 事例三：《让心灵在寂静中憩息》

面对仕途的坎坷，他没有消沉，而是纵情于山水。我想，他一定是在寂静中找到生命的真谛，不然，桃花源这一美好的世界怎么会使人如此向往呢？寂静就是桃花源，桃花源就是寂静，它们都是他的心灵的憩息地。

点评：陶渊明是这次作文出现频率最高的一位人物，陶渊明的归隐田园确实让他疲惫的心灵得到一定程度上的慰藉。该考生选择了“寂静”这个角度，但是在论述的过程却没能把这种在寂静中心灵如何得到慰藉阐述清楚，只是停留于很表面的叙述，“寂静就是桃花源，桃花

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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 源就是寂静”这一句更是让人感到迷惑。事例四：《让心灵在宽容豁达中憩息》

著名田园诗人陶渊明深居山林，过着悠闲的舒适生活，因为他厌恶了黑暗污秽的官场，唯有自己放开那浑浊的生活，才能达到今日闲静的生活，这启示我们宽容对待自己的功名利禄，不苦心追求，不违背意愿，让自己的生活和心灵在宽容中找到闲静的归宿。

点评：陶渊明的归隐在该名考生的眼中被看作是“宽容对待自己的功名利禄”，这一说法违背了陶渊明本人的意愿。与“宽容豁达”相关的事例有很多，为何偏要写陶渊明呢？这难免有套作之嫌。

（三）事实论据的使用与题目的主旨自相矛盾 事例五：《让心灵在失败中憩息》

苏轼就是一个那样乐观豁达的人，尽管他官场失意，却仍写出那样的文章，只因为他能让心灵在失败中憩息，心灵得到了休息，文章就能如此优美。

点评：题目的引言已提示我们心灵是在忙碌失意中被搓揉得疲惫不堪，我们就是要寻找一个舒适的空间去获得精神上的愉悦。但该考生却把这个地方定为“失败的地方”，试问一个因失败而疲惫的心灵如何又在失败中得到慰藉？ 事例六：《让心灵在动荡中憩息》

由于社会动荡，官场的黑暗，不愿意同人合污的陶渊明在田园中找到了心灵的休憩之地，他享受这田园带给他的乐趣，写出了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，这使他的心灵在动荡社会中寻找到安宁。

点评：正是因为社会的动荡迫使陶渊明要寻找一片宁静的地方去获得慰藉，但该考试却让陶渊明重新回到动荡中去憩息，这难免自相矛盾。

（四）事实论据的观点确立上有所偏差 事例七：《让心灵在豁达中憩息》

**的行为令全中国人民感到震怒，而巴黎授予**“荣誉市民”的称号更令我感到不可容忍。但是，我们不应有“抵制法货”等的念头。

豁达，让我们的心灵得到憩息，我们应该以豁达的态度去面对这些无耻的行为，拥有大国风范，展示出大国的魅力。

点评：西藏问题也是这次考生比较关注的一个热点话题，但是在这个政治问题上我们必须要树立正确的观点与立场，切忌自己去妄加定论。

尽管在改卷过程中发现学生在事实论据的运用上存在不少的问题，但我也很欣喜的发现有一些很精彩的文段，让人有一种“柳暗花明又一村”的感觉，现摘引如下与大家一起分享。

事例八：《让心灵在文字中憩息》

篆体行书，文字本身就是一种美的存在。钩划之间，气象万千。览字，读的是一种气势。瞻仰先贤手书，让那气势精神涤荡心灵。陶行知曾对友人语：“教书二十年，从不被教本里的文章打动，及亲览岳飞手书《出师表》竟痛苦不已。”这大概就是文字于行云流水间让心灵澄明之所在。

事例九：《让心灵在爱中憩息》

若觉得累了，请想一想，家中有浓浓的饭香和暖暖的爱等待着你，不管再苦再累，家永远是一个幸福的港湾，父母的关怀与疼爱，是最好的药物。在外经历了风风雨雨，回到家，母亲轻轻一句：“孩子，回来了”就像是一股暖流流编全身。试问，疲惫的心，怎么可能不被它融化呢？那一条条在心室壁上的刺青，只是我们成长经历上的印记，有了家的温暖，无论它们再怎么突兀，也终被抹平。这份爱，有妈妈的一针，有爸爸的一线，为我们编织出这

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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 爱的园地。《在宁静中憩息》

陶渊明厌倦了勾心斗角的官场生活，于是他决定退出官场，隐居在山村里，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，山村里悠然恬静的田园生活，让他放下烦恼的官场生活，让他心灵得以憩息。

考场优秀作文

1、让心灵在自然中憩息

人们在现代生活和工作中找到了满足，却也招来了烦恼。每天被琐碎的事情缠身，心灵不能自由自在地奔跑歌唱，而只能被束缚着，被搓揉着，实在是痛苦难耐的，疲惫不堪。想要找个地方让心灵憩息，举目四望，却只见高耸的大厦和人们越来越忙碌的身影，到底何处才能让心灵憩息呢？

我要说：“去大自然吧！”自然界中那峻峭的群山，那壮阔的波澜，那淙淙的流水，还有那虫鸣莺啼，鸟语花香，无一不让人心驰神往。漂浮的白云能按摩你的心灵，翠绿的青草能舒缓你的压力，柔和的春风能抚平你的皱眉，悦耳的鸟鸣能滤去你的忧虑。

让心灵在大海边憩息吧。面朝大海，春暖花开。看看潮起潮落，看看与海浪搏击的海鸥。它们是否重新激起了你对生活的热情，是否重新点燃起了拟订生活的希望之火？漫步在沙滩，拾起那一片片贝壳，偷偷地许下几个心愿，眺望起伏不定的海水，让心也随之漂流到远方。

让心灵在山边憩息吧。“山光悦鸟性，潭影空人心。”把烦恼忘记，只聚神于眼前的花开花落，倾情于山中的溪水和鸟声，或是感受“山色空蒙雨亦奇”的神奇美景。重新感受生活的愉悦和激情。

让心灵在河边憩息吧。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。去听那黄河咆哮，你定能感受到什么是雄浑，什么是壮阔，它能冲击你的心灵，震撼你的心灵，你一定会为之折服。若不是黄河这么壮阔的河，那就静静地看着河水流淌吧，看它流过一个村庄。看村女在河边捣衣，孩子在其中戏水，看鱼儿在河中自由自在地遨游，你的心灵一定能得到憩息。

但是，无论在自然何处放松心情，一定要记着不要带上忧愁和惆怅上路，它们会拖累你的身躯，拖垮你的脚步，只恐那美好的自然之景，也会载不动许多“愁”了。

让心灵在自然中憩息，带着你的疲惫的心，让大自然给你洗礼，安安静静地享受自然给你的心灵按摩，好好地舒适自己的心情。现代人要抽身于繁忙的生活，就请让心灵在自然中憩息。

2、让心灵在音乐中憩息

回到家中，打开播放器，进取一张自己喜欢的CD，靠在沙发上，任音乐的精灵随意地在身边跳动，享受着纯粹的快乐，随着音乐的流淌，带走喧闹中的烦恼，为心灵找一块憩息地。

身边的朋友总是说，怎么每次见到你都是这么开心呢？我总是笑着回答，因为我有一个永远都不会抛弃我的寄托，那就是音乐。是的，在音乐的世界中，找不到争名逐利，找不到阿谀奉承，更找不到世间的人情冷暖。无论你的身份、年龄、样貌如何，只要你希望，音乐永远都在你的身边，伸出友好的手。

意大利有一位著名的盲人歌唱家，在他很小的时候，失眠为他带来了巨大的痛苦，但

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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 他在音乐中找到了属于自己的憩息地，最终世界闻名。

也许有人会抱怨说，自己既没有灵动的双手，也没有美妙的歌喉，如何踏进音乐的殿堂？可是，音乐是无处不在的，它不会吝惜自己的快乐，不会偏爱那些天赋之人，他需要的仅仅是一颗敞开的心，一颗愿意接受爱音乐的心。

当现实生活中的喧闹、烦恼占据了你原本轻松的心灵，请握住音乐的手，来一场游戏，激昂的交响乐击退你内心的恐惧，给你积极向上的斗志，喧吵的摇滚乐让你呐喊出心中的烦躁与不安，古典音乐让你在经典中遨游，沉入海洋的最深处，感受古今智慧的撞击，又或者，聆听随意的jozz，感受黑人故松的生活，倾听blues，想象农人耕种时悠闲与惬意，在音乐这个藏宝盆里，你一定会找到你的专属地。

每次不开心的时候，我会一直听着音乐。虽然总会遇到不好的事情，但音乐却从来没有讨厌我，它总是为我准备好结实的依靠。听着Christina富有爆发力而充满感情的声音，我是满足的，无论在何时何地，音乐总是一如既望地支持着我们。

当你难过，烦恼时，不必躺在一角独自伤怀，握住音乐的手，为自己找一块永远纯净的憩息地。

3、让心灵在读书中憩息

书页泛黄不释手，只因其中存真理。

海纳百川成阔大，书读千遍牧心灵。

——题记

我平凡的文笔表达不了我对书的喜爱，我稚嫩的语言抒发不了我对书的感激，我拙劣的文字也勾勒不了我对书的眷恋。浅薄如我者，只能捧一颗纯粹的灵魂，让心灵在读书中憩息。

厌倦了灯红酒绿纸迷金醉，不妨选一处绿阴，品一壶香茗，捧一本书，徜徉于书的世界，沉淀着心中的轻浮，抚慰那被搓揉得疲惫不堪的心灵，让心灵得到尽情的放牧，重拾精神的家园。

走进盛唐的醉仙楼里，与李白捧起月光，然后揉碎于酒杯中，与他对影成三人，该是如何写意。

走进红楼的大观园中，与宝玉谈笑风生，抑或倾诉儿女感情的参缠绵悱恻，该是如何的感动。

走进海子的诗集当中，与海子一齐从明天起，做个幸福的人，面向大海，春暖花开。走进食指的世界里头，与食指一起拨开绝望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。走进繁华的上海都市，与张爱玲一起感受上海百态，领悟语文的深度。让心灵在读书中憩息，其实便是使心灵重新焕发生机，让心灵在读书中得到另一种升华，并与之擦出智慧的火花，正如高尔基所说：“读书，这件我们习以为常的事情，其实是与古今中外一切民族擦出灵魂火花的过程。”

可是，在当今有太多的灵魂活得太累了。为利益鱼死网破，为欲望不惜一切，忙着去斗争，忙着去索取，却不肯停下来让灵魂憩息，最后无可避免地憔悴在自己的心路上，可悲！是呀，停下匆忙的脚步吧，“等一等灵魂”，让心灵憩息于书中。

在读书的过程中，每个人都不需要极力隐藏或过度防御，你大可以褪去表面的浮华虚荣，除去表面所有的伪装，让心灵的本真在读书之中映照出来，重现出本真的光芒。

其实，让心灵在读书中憩息，原本就是充实生命，原本就是收获人生啊！匆忙脚步且停下，憩息心灵读书中。若能探得书中趣，此生受益定无穷。

4、让心灵在文学宝库中憩息

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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 面对不堪忍受的喧闹，穿梭于灯红酒绿的繁荣都市，我不由心里一紧，似乎被这些快节奏生活搓揉得体无完肤。这时，她可能就最能抚慰我了。

正当夜深阑静，窗台上的香茗正散发出醉人的清香。这时，也把他吸引来了。瞧，那不是苏东坡吗？袒臂露乳，豪迈奔放。正以他“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的壮阔激励我，给我以无限的动力。然而，他又以贬谪退隐的形象出现在我的眼前，可这次他以“一蓑烟雨任平生”的豁达指导我不要一遭挫折而萎靡不振，而要乐观地应对。然而，人生在世，要摆脱痛苦又谈何容易呢？这时，他教我拿着大毛笔纵情挥毫，抒发人生感慨，所谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，又何必处处耿耿于怀呢？

正当苏轼拂袖而去时，又迎来了一位手拿酒壶、脚著木屐直登天姥山的才子。他才华横溢，但厌恶官场纷争，于是他退隐江湖，脱离尘世。好一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，它教会了我抛弃阿谀逢迎，只需做回自己的道理。面对善与恶、名与利的碰撞，他教会我释怀。每当内外交困，祸不单行时，他又会吟起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观显豁，他，李白，就是这样一位超凡脱俗的才子，更是人生的智者。他让我体会到了人生的乐趣，种种挫折都是一种色彩的添加剂，让我的心灵得以放飞，得以释怀。

风吹开了另一本经典名著，让我看见鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的坚韧，也有愤疾世俗的不屈。你是中国文学的国父，我以你为荣，更以你为师，是你教会了我用睿智的眼光看待世界，让我可以在学习中感悟社会历史的发展，领略学习生涯中的蕴味。此时此刻，我没有了生活快节奏的不安，是你给以我平静。

我还要加入流光溢彩的大观园中，沉浸于《红楼梦》里曲折离奇的情节中；也要陶醉于西方文学巨著中，一睹他们借写作来释怀的风采，以让我更好地放飞绷紧的心灵；也要在《亮剑》中构建心灵的防护栏，不被外界所击倒。

绚丽多彩的文学宝库，你以宽厚的胸收留了我，让我能在你那里憩息，让心放飞。此时我正破茧而出化蛹为蝶，去迎接更新的生活，留下了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的倾恋！

5、让心灵在书香中憩息

“叭嗒、叭嗒”的是匆匆的脚步声，“呜——”的是汽车疾驰而过的滚滚浓烟，“扑通、扑通”的是疲累的心跳声，我那疲累的心灵告诉我：它需要在书香中憩息。

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我要的并不是黄金屋，也不是颜如玉，而是要给心灵一片溢满书香的天空，让它好好地憩息。

找开彼得〃梅尔的游记，我的心灵便置于托斯卡纳的一片艳阳下，徜徉于普罗旺斯那一望无际的薰衣草田中。我的心灵时而漫步于普罗旺斯的集市，看着小镇上的人们热情的笑脸，时而又休息于托斯卡纳的一个小酒馆中，眯着眼，看着午后那温暖的阳光。

闭起眼睛，深吸一口乡村中芳草的气息，我的心灵在书香中找到了憩息地。

捧起陶潜的诗集，心灵回到那个遥远的朝代，坐在树荫下，与陶潜闲话家常，感受着“种豆南山下”的快意，领悟到“心远地自偏”的闲适。在心灵憩息中，不时与陶潜一起“戴月荷锄归”，体验一下农家生活的乐趣。

站在南山脚下，呼吸着浓浓的田园气息，我的心灵告诉我，这真是一块让心灵憩息的宝地。

翻开欧阳修的《醉翁亭记》，我的心灵已迫不及待地朝着游人的欢声笑语方向飞去。跟随着太守和游人的脚步，欣赏着山中的鸟语花香，真真地感受到滁人远游的乐趣。

欧阳修在《醉翁亭记》中的乐趣是与民同乐，而我的心灵也在这次游玩中得到了憩息。远离了城市的喧闹，沉浸在与民同乐之中，心灵也在憩息中得到了升华。

如果说现实的世界是喧闹的尘世，给心灵源源不断地加大马力，超负荷的心灵无奈地呻吟，那么书则是一片静谧的桃花源，为你的心灵减压。在一片青山绿水中，由书香中透出的芳草的清香，是让心灵憩息的好地方，是最好的减压剂。

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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 让心灵在书香中憩息。

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第二篇：高三语文作文复习教案

高三语文作文复习教案

学习语言描写

关键词：语言描写 独白 对话 个性化 动作性 形象、情节与主题 精练 对比 结合 【概念诠释】

语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。

语言描写包括人物的独白和对话。

1、内心独白法，也叫“自白”法，就是通过人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。成功的运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。

2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。【方法引领】

语言描写要注意的问题:

1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。

2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。

4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。

5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。

一、语言描写要个性化、主题化。

鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等，都具有鲜明的个性特征。优秀作品在人物语言个性化化都很突出。曹操错杀了父亲的好友吕伯奢家人以后，又故意杀了吕伯奢以灭口，居然大言不惭地说“宁教我负天下人，休教天下人负我”。巴尔扎克笔下的葛朗台，临死不忘一生聚集的巨额财富，命令女儿欧也妮：“把一切照顾地好好的，到那边来向我交帐！”李逵初见宋江，当面就大咧咧地问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爷你何不早说这些个，也叫俺铁牛欢喜！” “言为心声”，曹操一句话，入木三分地写出了他的奸雄性格；葛朗台死不瞑目，还嘱咐女儿来日到阴间去向他交帐，一个地地道道的吝啬鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋风，他的性格是这样的豪爽、狂放。

因此我们要要做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格，千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬，又或是把老人的语言写得太过“儿童化”，从而失去了人物个性。语言描写能使主题更加深刻。主题是写作中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。马克思说：“语言是思想的直接外衣。”人的语言带有时代特点，在一定情境中，人物说什么和怎么说，直接受时代影响。如《变色龙》奥楚蔑洛夫得知小狗是将军哥哥的宠物时说：“这条小狗怪不错的。……挺伶俐。……一口就把这家伙的手指咬破了！哈哈哈哈！……咦，你干吗发抖？呜呜，……呜呜。……它生气了，小坏蛋，……好一条小狗……”

这句话充分表现了奥楚蔑洛奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。通过这样的语言描写揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗，使得主题更加深刻。

二、语言描写要情境化、心理化。

语言描写要能够表现特定语境下人物的思想感情、人物的心理活动，使语言动作化。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

注重不同情境下的语言描写能使人物形象更加丰满。如《鲁提辖拳打镇关西》中：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！” 只见面皮渐渐地变了。……回头指着郑屠户道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。前一句鲁提辖侠肝义胆、打抱不平的英雄本色可圈可点，而后一句写出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表现出了他还是粗中有细，能急中生智的，刻画得鲁提辖这个人物有血有肉。

语言描写能反映人物的心理活动。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！优秀作品总是能写出特定情境下人物的特定语言。《红楼梦》中写贾母拿出三十两银子给宝钗做生意时，凤姐没有当面吹捧老祖宗如何疼爱子孙，反而装出一副小气的样子责怪贾母：“这个够酒的够戏的呢？”“找出这霉烂的三十两银子来做东，意思还叫我赔上！”其实，凤姐是很懂说话要符合语境的，她表面上指责贾母小气，实则是逗贾母欢心，是辣味的指责中藏着甜味的奉承。这是她在特定环境（可以讨宠的大观园中）、特定时机（贾母同姐妹们开心逗趣的情况下）、对特定的对象（成天无所事事，喜欢有人逗趣的贾母）所说的符合人物个性（口齿伶俐、工于心计）的特殊语言。

三、语言描写可预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

四、语言描写要写出人物说话时的神态、动作等。

语言描写时，要把说话时的动作、神态、语气、语调等一起描写，这样描写，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。有的同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。《荷花淀》中水生嫂和水生的对话就把几方面有机结合起来，使两个人物形象鲜明丰满。

体会这篇写买东西的习作：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

改文：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”

五、语言描写运用对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。如《红楼梦》中，写宝玉挨打这个事件，宝玉受贾政毒打后，从贾母、王夫人、宝钗、黛玉以至亲戚、丫环、麽麽等众多人物的语言，表现出她们各自不同的关系、心情、态度。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。如《儒林外史》中，范进在中举前，穷愁潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户这个势利小人的丑恶面目。【描写误区】

一、人物语言假、大、空，作者代替人物说话。

高尔基曾指出：“剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，即纯粹的口语，而不是叙述的语言。”也就是说：对话，不应该成为作者的传声筒，应该是精炼、生动、性格化的，要能够透视人的心灵的。

如：有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约莫六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个„活雷锋‟……”

这段话中，老奶奶说的话就成了作者思想的传声筒，是作者想表现的主题，而不是老奶奶应该说的话。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”

二、语言不符合人物身份、性格等，缺乏个性。

语言描写要防止千人一腔，应该根据不同的人物，写出不同的语言特点，人物对话要力图写得自然、真切、恰当、准确。

如：两个小孩绕着那个井口转来转去，小男孩问那个小女孩那个洞有多深，“大约有十来米深。”小女孩怎么也说不清楚，她就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，“井的深度和这棵大树的高度差不多。” 显然，这两处语言都不符合小女孩的年龄和情景特点，小女孩是不会做出数字的估算的，也不会运用专业的术语进行比较。如果换成“妈妈告诉我了，有这么深，这么深”“有这么高”就符合了人物的身份特点而具有真实性。

三、人物语言不简洁，不能表现主题。

语言描写让“人物”说个没完，语言拖泥带水，没话找话，为了对话而写对话，这对刻画人物形象，表达文章中心思想毫无用处。如：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么'学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。文章是写小云发明了一种“学习棋”，想让我去看一看。可作者却在对话中写了许多与“学习棋”无关的对话。对于表现人物和主题都没有作用，为对话而对话，没有取舍。【片段赏析】

1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

点评：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子的心理和性格特征。

2、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”

点评：一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。

3、“阿弥陀佛，阿Q，你怎么跳进园里来偷萝卜……阿呀，罪过呵，阿唷，阿弥陀佛!……” “我什么时候跳进你的园里来偷萝卜?”阿Q且看且走地说。“现在……这不是?”老尼姑指着他的衣兜。“这是你的?你能叫得他答应你么?” 点评：鲁迅对阿Q的语言描写，表现出阿Q奸滑无赖的性格特征。

4、“你……？”“他对欧也妮说：„好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。‟……„难道非赶在今天办不行吗，父亲？‟„是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。‟„噢，父亲……‟„好吧，那么今天晚上一切都得办了。‟”当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时，葛朗台仍不满足，还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”，并要她“决不翻悔”。当欧也妮刚作出肯定的表示时，他就欣喜若狂地说：“孩子，你给了我生路，咱们两讫了。这才叫做公平交易。”

点评：通过对话描写，作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徒的吝啬、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征，和盘托出。

5、过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说：

“听他说鬼子要在同口安据点……”

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。

点评：四个女人的对话表现了她们的矜持、害羞、直爽和忸怩以及对丈夫的思念之情，但是又为了自尊，找出各种理由，对话描写形象地展现了她们的性格和心理特征。

6、“…… 过路的人中渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹。月亮底下，你听啦啦的响了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地过去……。”

点评：这段写了一个可爱的少年闰土，一个活泼的少年闰土，一个善良的少年闰土。这段语言富有感染力，烘托出美丽的故乡中善良、勇敢的闰土形象，也写出了“我”对孩提时代具有神秘色彩的故乡的憧憬。【练习近平台】

1、阅读下面的材料，为王女士拟写一段感激的话。（80字左右）

因为患老年痴呆，浙江王女士的母亲在今年元宵节时不慎走失，直到现在都没有任何线索。在寻找母亲的日子里，王女士被素不相识的热心人感动着。有热心网友帮着发帖、顶帖的，还有帮着提供线索的。王女士记得，有次去超市帮儿子买东西，超市的一位员工还关心地询问情况，安慰她。王女士记得，嘉兴有位好心人提供了线索，还帮着她守了那位老太太整整三个小时，期间那位老太太不停地走，好心人也跟着她走。直到王女士一家赶到确认不是自己的母亲时，好心人才离开，也不愿意接受任何酬谢。

【答案示例】在寻找母亲的日子里，我每一天都在感动着。我的母亲，成了大家的母亲。我要感谢热心网友的积极张罗，我要感谢超市员工的关心安慰，我还特别要感谢嘉兴那位好心人的辛勤守护。谢谢大家！

2、有哥俩儿闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线也过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇儿“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

你知道甲、乙、丙、丁分别是谁吗？你的根据是什么？

3、暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①

李老师：噢，宛风啊。宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④

李老师：好的，再见。

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

4、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分）蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

5、写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。

6、在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

7、唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们分别会说些什么？

8、以“饭桌上的对话”为内容，主要运用语言描写写一篇文章。题目自拟。

第三篇：高三语文作文专题复习教案2

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练

一

一、训练重点：

1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国 土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲第三位。

生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢？请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢？

① 如何理解话题的含义？

② 如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点？

观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。

④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。

⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。⑦珍惜生活的馈赠。

⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。

二

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题；中印边界问题；东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

简评：紧扣“生活的馈赠”，只用成龙一个例证，开头是观点，结尾有分析，简单的写法包含着构段的基本规则。

③懂得发现并利用生活的馈赠的人，是能步向成功的聪明人。意大利文艺复兴时期著名画家达 芬奇，半生命运坎坷，怀才不遇，生活给他的馈赠确实不多。几年过去，达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。这本是一件无足轻重的活计，达芬奇却没有马虎应付，而是倾尽自己能力进行创作。五百年过去，世界上几乎已经无人不知这幅名 为《最后的晚餐》的壁画了。达芬奇之所以能成为一个传奇，是因为他抓紧了每一个生活的馈赠，倾尽努力完成目标。——高三

（三）朱帝生

简评：写法符合语段写作的基本规则，只是分析略为简单了一点。④生活对于我们每个人来说都是公平的，它的馈赠人皆有之，但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡，从而忽略它的用处。只有善于发现并利用生活的馈赠的人，才会赢得生活的美好。孟德尔本是一位神父，无名无利，只有一座教堂和一些花早陪伴着他，每天的阳光让他喜爱了种植，在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律，成为遗传学之父。为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家？因为，他懂得享受生活的给与，他善于发现并利用生活的馈赠，进而赢取了生活的美好。——高三

（四）黄敏茹

简评：紧扣确立的观点，用孟德尔的例子来证明，层次清晰，较有说服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活给了我们生活的馈赠。蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠，烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。这生活的馈赠，难道我们不应该好好珍惜吗？“今年，我还要送竹篮。我这回带了3000个，打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个，记者我也送。让他们把篮子带回家乡，宣传用篮子买菜。”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。人大代表拎3000菜篮进京“送礼”，这并不是炒作，但是为什么他要这样做？这是由于他的家乡楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后来，一条江到处都是塑料袋。因为珍惜家乡美丽的环境，所以他这样做；因为珍惜生活的馈赠，所以他这样做。我们也应该向陈飞学习，珍惜生活的馈赠。——高三

（四）连伟江

简评：能围绕观点来展开论述，而且举的是现实材料，使文段具有时代气息，符合当今高考作文的新要求。

2、作文题研讨：

阅读下面的材料，按要求作文。

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了许多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其他带“三”字词语的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。

1、请确定一个观点。

2、请写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

审题立意提示：这个作文题很独特，说它是标题作文也可（含“三”字），说它是材料作文也行，自圆其说是这道题目最关键的要求。一生二，二生三，三生万物；“三”引申出来，意为“多次”、“集体”、“反复”。“三”的含义如此之多，我们的思考也应该是发散的。或者正面写多思、多省、多问的好处；或者逆向思维，写事物发展要有一定的主观克制，例如“三个和尚没水吃”。总之，明确“三”字在特定成语中的含义，加以想象和发挥，不难写出含义隽永而有新意的文章。

三

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。语段展示：

词语：三人行必有我师

我们的身边充满着各种诱惑——金钱、权力、名誉、享受等，它们其中的一小滴若在人身上滋长蔓延，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。中山大学2001届毕业生申全山毕业时选择了去西藏工作，这种情况在经济相对发达的广东省是罕见的。当记者问其原因，申全山并没有说：“开发西部，建设西藏”之类的豪言壮语，而是平静地回答：“去西藏只是我喜欢。”在金钱的诱惑下，申全山毅然放弃了奔向经济差的环境，在不仅抵制了诱惑，更使他的人格得到进一步的提升。正所谓“近朱者赤近墨者黑”。试问，像申全山这样品格高尚的人不值得我们学习吗？“三人行必有我师”，我们应该学习申全山的品格，唾弃和珅的贪婪。只要我们向身边品格高尚的人学习，我们定会成功的。

简评：本文段犯了观点与材料不符的毛病，观点是“只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。”而举的例子并没有向谁学习，反而变成我们要向他学习，有点偏离题意了。

词语：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是从思考出来的。大千世界，事物千变万化，怎么才能让自己在世界上有立足之地呢？这就需要我们凡事要三思后行。俗话说：知己知彼，百战百胜。诸葛亮为何能利用空城计不费一兵一卒令司马懿退兵？难道他真有先知？即使是，这“先知”也是他经过多次思考，反复思考得来的，他或许思考己方的形势，思考对方的弱点，思考冒险的可行性，最终诸葛亮成功了。爱默生说：“思考是行动的种子。”故人们在一切活动中都应重视思考。只有经过反复思考，才能使自己的行动沿着正确的轨道前进，才可能避免出现许多可以避免的错误，走向成功的彼岸。——高三

（四）郑婷艳

简评：这个文段观点明确，事例具体，分析到位，是一个成功的文段。词语：三思而后行

观点：在反复思考，权衡利弊中，用最有利的途径，实现自己的目的。

生活是一个天平，利益则是砝码。当你有足够的砝码才可以平衡你所需要的，砝码过多或过少都会失衡，怎样才可以使其平衡呢？这就需要反复思考，权衡利弊。微软公司的创始人比尔盖茨没有完成大学学业，毅然作出退学的决定，步入激烈的社会战场中。在去和留这个抉择时，比尔盖茨必定是反复在思考的，在充分的权衡利弊之后，最终才作出的选择。事实证明他的选择的正确的。如果没有经过反复的思考，贸贸然突然就作出选择，极有可能会选择错误，所以，三思而后行，在这挣扎与对比中，你终会找到一个最好的砝码放上这个利益的天平。——高三

（四）邓芳婷

简评：中心是明确的，导语充分，事例具体，分析深刻，较有说服力。

2、高考满分作文欣赏

“三”的智慧

湖北某考生

我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三生”呢？随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。譬如，“三思而后行”，“举一反三”，“三人行，则必有我师”等短语，其中的“三”字，既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。

三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。这“三” 里面的韵味，告诉我们：“诚心所至，金石为开”。要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。

我们高考复习，最讲究“举一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类似的难题。做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律；然后用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。

现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。

好一个“三”的智慧啊！

【亮点展示】文章中心突出，内容厚实，意蕴丰厚，结构紧凑，层次井然。作者从对“三”的疑惑起笔，围绕“三”的智慧给人生的启迪行文，从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。3作文题研讨：

阅读下面的文字，根据要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”

请以《拥有阳光》为题写一篇文章。要求：①自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800字。

【构思点拨】

题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有；具有（大量的土地、人口、财产等）。综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：

1、有主动意味；

2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以下思路展开：

（一）取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论： 分论点

一、我们时时享受着阳光般的爱；

分论点

二、我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。

（二）取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论：

分论点

一、拥有阳光般的乐观心态，也就拥有了幸福美好的生活； 分论点

二、拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。

（三）还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。

3、语段研讨：

⑴拥有阳光，是要拥有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。法国总统萨科奇小时家境十分贫寒，经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽，有一天，他骑自行车穿梭于树林间，被邻家的富裕子弟们拦住，一把拽过自行车摔在了地上，说：“像你这种穷鬼，哪配骑自行车？”说罢，狂笑着离开。萨科奇并没有反抗，而是回到家里在日记本中写道：“我不是想当总统，而是一定要当上总统。”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情，使他在挫折面前不低头、不畏惧，勇往直前并最终取得成功。

⑵拥有阳光，是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情，而是一种积极用世、乐观向上的心态，桑兰正值青春飞扬时期，却不甚摔落，将后半生交付轮椅。然而，她不仅没有悲痛、沮丧，反而更加乐观坚强，积极生活。现在她上了大学并且是中央电视台特约奥运记者。她的人生更加富有意义，她的阳光更加灿烂。陶潜遇到仕途不顺却只想归隐避世，逃离现实，较之于桑兰，又差矣！

⑶拥有阳光，是要拥有一种发自内心的坚定的自尊与自爱。2007年11月，重庆的一群农民工写信给温家宝总理，希望他们和专家创作的《农民工之歌》登上春节联欢晚会。他们不仅得到了温总理的回信，并且得到了登上春晚的机会。“身上的是泥水，脸上的是汗水”、“昨天我们还是农民、今天当工人哪”、“相信自己，相信未来，我们的人生一样好年华„„”如果不是他们的坚持，如果他们自己都觉得处在社会低层，受人歧视，他们就没有勇气向总理发出请愿。如果他们不珍爱自己的成果，他们的《农民工之歌》就不会震撼我们，并给他们带去诸多关爱和关怀。

四

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述以及学会对材料的多向解读。

二、训练过程：

1、阅读下面的材料，按要求练习。

“横扫清华、饱蠹牛津”的钱钟书

1910年11月21日，一代奇才钱钟书先生诞生于江苏无锡一个书香世家。他的父亲钱基博是一位学富五车、桃李满天下的著名国学大师。他一岁时“抓周”，第一下就抓到了一本书不放，他的伯父因此给他起名为“钟书”，钟情于书，这个名字好像验证了钱钟书一生都嗜书如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，独钟情于书”的“书痴”生活的写照。在父亲的直接指导下，钱钟书博读群书，精于写作，古文根底非常雄厚。

钱钟书考入清华有一段佳话流传:1929年钱钟书考清华大学外文系时，数学考试极差，考了15分，本应被退回，但因国文、英文两科得了特优（英文还是满分）被清华大学破格录取，是校长亲阅试卷后定夺收下他。可以说，当年清华大学心胸的宽阔为一代才子的发展铺平了道路。清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二的，清华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。对钱钟书来说，进入清华真是 如鱼得水。一入清华，他就以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海，开始创造一项又一项“纪录”：读书数量第一；发表文章第一：考试成绩第一；口出狂言第一……钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授，这在清华园也是绝无仅有的。

1935年，钱钟书以总分第一的成绩考取教育部第三届庚子赔款公费留学资格，同年与杨绛完婚，然后共赴英伦留学。在英国，钱钟书就读的学校是牛津大学艾克赛特学院，牛津的藏书在世界上首屈一指。为了博览国内不易看到的书籍，钱钟书除了听课以外，日夜埋首于图书馆，孜孜不倦阅读了大量的图书，认真地做了笔记。两年后，他以精彩的论文《

十七、十八世纪英国文学中的中国》获得牛津大学副博士学位。英、法三年的学习，为钱钟书从国学到西学融会贯通，具备现代意识和世界性的眼光，以至后来成为东方睿智学人，名满西方乃至整个世界打下了坚实的基础。

⑴请从上面这则素材中提炼出一个观点。

⑵请根据这个观点，编写一则作文提纲。要求：①拟出题目；②写出开头和结尾；③写出主体部分的关键句，以及各段的主要材料或者写法。

⑶请运用上面的素材，写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

2、训练成果展示：

⑴痴迷比专注更重要

观点：痴迷比专注更能导向成功 开头：钱钟书就像是为书而生，他对书的钟情，用“专注”来形容仍不恰当，非得用“痴迷”不可。也正是这份“痴迷”，使得他在文坛名垂青史。在一定程度上，痴迷比专注更重要。

第一层：专注常含主观强迫色彩，痴迷却是一种忘我的境界。（20世纪初，许多科学家专注于经典物理学，没有重大突破；爱恩斯坦痴迷于整个物理学，成功提出相对论。）

第二层：专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量源源不绝。（对比分析。半途而废者不是未专注过，坚持到底才叫痴迷。）

第三层：专注不一定走向痴迷，痴迷也绝不等于舍生忘命（辩证分析：忘我才可能痴迷。后者例：陈景润痴迷于数学却弄垮了身体，实不足取。）

结尾：不要以为痴迷是个贬义词，其实痴迷更重要。痴迷于光辉前路，必能引领你走向成功。

语段：（第二个分论点的展开）

专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量却源源不绝。钱钟书对于书的痴迷，并不是一般人可想像的。清华图书馆书库、书架上的书，满满当当的几十万册。钱钟书进入清华并不是单纯学些知识，而是以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海。进行研究。到英国牛津大学留学时，又日夜埋首于图书馆，最终才学有所成，成为东方睿智学人。有很多人一开始也会专注于他所做的工作，但往往会半途而废。原因是“专注”往往带有功利性和精神强迫，使得它提供的动力有限；只有像钱钟书那样为书而生，为书痴狂者，方能几十年如一日，有不竭的动力源泉！

⑵做学问要心如止水，淡泊名利

论点：大器，并不需要蝇头微利，蜗角虚名

开头：荣誉，只不过是成大器过程中的副产品，若想真正成大器，必须舍弃蝇头小利，蜗角虚名。

第一层：追名逐利难成大器（正面材料反面议：袁隆平、陶渊明、钱钟书）

第二层：澹泊宁静、毁誉不惊才能保持内心的宁静，更好的潜心于自己的事业（因果分析）

第三层：我们如何才能淡泊名利（怎么做）

结尾：保持着一颗淡泊名利的心，对荣誉、名利，不要执着地追求。要成大器，蝇头微利，蜗角虚名并不是关键。语段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以获得成功。但当我读钱钟书先生的书，读他的人时，我才明白，“文化昆仑”也是从一座小小的矮山成长而来。所谓“钟书”“钟书”，钟情于书罢？从一岁“抓周”开始，钱钟书先生便日日夜夜与书为伴，在父亲的书箱中度过他的童年。后来在清华大学的图书馆中，又几乎天天可以看见他的身影。他的一位老师说过：“他是个最聪明的人，却要下最笨的功夫。”正是这样孜孜不倦地沉醉在书海，才有了《围城》《管锥篇》等传世名作。其实最艳丽的花朵也饱含血泪，只是深藏在众人的目光无法深入之处。正是日复一日地坚持治学，与尘世的喧嚣相隔绝，文化昆仑才成其为文化昆仑吧！

【简评】叙述事例，展开议论，都能紧紧围绕持之以恒才能成功的观点。

⑵人只有耐得住漫长的寂寞，方能创造出卓尔不群的人生。不是每个人皆能忍受寂寞，许多人受不住它的磨砺，便难成大器。但是，钱钟书做到了，他坚持认为“学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事”，始终对风云变幻的外间保持高度警惕。在寂寞中他心无旁骛，专注凝思，用一颗静穆、冷峻的心俯瞰人生百态，用犀利而睿智的眼光洞察世事，终酿成《围城》及《写在人生边上》等一字兼金的作品。正如钢琴家肖邦，一路踽踽独行，排斥人声鼎沸的喧哗与躁动，专注于孤寂的抒情世界，这样，从他指尖便倾泻出清冷而细腻的琴声，独具魅力，无与伦比。他们如空谷幽兰，因为经受住寂寞的磨炼，清香四溢。

【简评】正反结合，虚实并用，使议论更加充实有力。

五

训练重点：综合训练

阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”，奋发向上、百折不回的志气，铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新、求好、能做善做的才气。

人生有顺境，有逆境。顺境时，不要忘了居安思危；逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，才能立于不败之地。

请根据以上材料，联系实际，以“人生的关键”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。

优秀作文展示：

人生的关键

高三（4）黄敏茹

人生就像大海，一望无垠，谁也不知道前方存在什么，而我们，就像一艘轮船，各自在人生的海域中寻找方向。理想，就是我们寻找人生方向的关键。因此，人生的关键在于树立远大的理想，没有理想的人生，就像一艘在大海上的轮船缺失了罗盘，迷失了自己的方向。

人生的关键在于树立理想，这样才能获得自己人生中的成功。生物学家达尔文，他在九岁时便对父亲说：我想世界上肯定还有许多未被发现的奥秘，将来我要周游世界。为了这个理想，他一直在做准备，终于，他搭上了“贝格尔”战舰，开始了环球生物考察并发表了《物种起源》，获得了成功。我们敬爱的周恩来总理从小就树立“为中华民族之崛起而读书”，他为此奋斗一生，最终成为共和国的缔造者之一。

为什么他们能获得成功，并让他们的事迹流传后世？因为他们早已树立了人生的理想，并朝着这个理想而不断奋斗，他们没有在人生的海域中迷失方向，而是早已确定了人生该航行的方向。因此，理想是人生的关键，因为理想能引你通向人生准确的方向。

人生的关键在于树立理想，创造出自己美好的人生。朱立军决心要当一名中英翻译，因此，他努力治好了自己的口吃，努力学习英语。而今，他已成为世界有名的翻译，创造了自 己美好的人生。陆琴决心要选择修脚工这个职业，为了这个理想，她努力学习这门手艺。皇天不负有心人，至今，她使这个职业发展为全国闻名的中国传统工艺，而她，也成为一名获得多项荣誉的修较大师。

假如他们当初没有把树立理想作为人生的关键并为之奋斗，如今他们怎么可能拥有自己美好的人生。如果当初朱立军没有自己的理想，或许他现在也只是一名工人。如果陆琴当初没有坚持这理想，或许她就不会拥有今天的荣誉。理想让他们的人生增添了一份美好。

人生或许需要很多东西，志气、勇气、信念等等，我们都需要，但人生的关键，一定是理想，因为没有理想，你的人生根本找不到方向，更不知该如何前行，毅力该为什么坚持，该为什么而奋斗，又为了什么而努力。

简评：本文观点明确，把“树立理想”作为人生的关键，这样对题目的理解是较为贴切的。从两个方面来展开论述，事例丰富，分析透彻，思路清晰，语言流畅，是一个中规中矩的议论文。

第四篇：2014高三语文作文复习教案论证方法

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之2014高三语文作文复习教案：论证方法

内容简介:

【复习目标】

1、了解五种论证方法。

2、学会使用二三种论证方法。

i、知识网络图

议论文的基本论证法：

ii、综合应用探究

（学习内容）

问题：常见的论证方法有哪些。

【归纳总结】

１．假言说理法

就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；举的是反面例子，就应从正面来进行假设。

例如：

然而事实真的如此么？我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备干吗要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮？当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，他刘皇叔怎么没拉十个八个的臭皮匠当他的军师？其原因就不言而喻了。后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝？

第五篇：高三语文教案

课题:选用句式——能力层级(D)

课时序数:第一课时

教学目标:1,让学生了解句式的一般知识;2,教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.教学重点:教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式.教学难点:选择句式要达到语言表达的简明,连贯得体的要求.教具:投

影仪

教法:讨论,练习相结合教学过程

教学思路

考点阐释:

选用句式,是按照题目给定的语句形式要求造句.所选语句,除句式要求之外,还要求语意恰当,与语境谐合.解法指导:选用句式复习,要注意以下几点:

1,要让学生了解句式的一般知识.从结构方面说,有单句,复句,整句,散句;从表达方面说,有陈述句,疑问句,祈使句,感叹句;从成分方面说,有省略句,倒装句;从逻辑方面说,有主动句,被动句,肯定句,否定句等.2,要教会学生能根据题目的要求和语言材料的隐含要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.3,要尽可能地结合情境教学.如对象,场合等.试题点拨:

典型试题1:选用恰当的句式,把下面的语句加以组织,使话题统一,表意更集中,句子更紧凑.例句:武松,李逵,解珍和解保都是《水浒》里的英雄,《水浒》中有武松景阳岗打虎的故事,有李逵杀虎报仇的故事,有解珍,解保猎虎蒙冤入狱的故事.这些人物和故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.《水浒》里的点拨:此题考查选用句式的能力.原文话题不统一《水浒》,武松,李逵等人物和故事,要选用一个句式,使话题统一.参考答案:《水浒》里的武松,李逵,解珍,解保等打虎,杀虎,猎虎的故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.典型试题2:将下面的语句,按照不同的表达要求,加以组织,选择不同的句式,分别写一段话.例句:①新加坡的旅游业在全世界享有盛誉.②新加坡具有良好的旅游的天然条件.③新加坡的旅游部门工作认真,细致.④新加坡的旅游业与其他有关部门协调合作得很好.(1)强调天然条件:

(2)强调工作认真,细致与合作:

点拨:此题考查选用句式的能力,原语言材料从大的层次关系看,是因果关系,其中“原因”复杂,有三个方面,可用“固然……但”来表达.(参考答案略)

命题趋势:纵观近年来句式的考查,不难看出,高考语文试题“选用,仿用,变换句式”的命题,呈现出以下趋势:

第一,贴近生活,让考生有话可说,注意激活他们的思维.第二,呈开放性,为考生提供了广阔的思考空间.第三,语用的特点更加突出.强化训练:

1,选择下面衔接较好的一组句式:

(1)我把老李找来,让他立即写报告,他写完报告马上把它交上去了.(2)我找来老李,老李立刻写报告,报告写完交上去来了.(3)古都西安,许多古建筑坐落在主要街区,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.(4)古都西安的主要街区,坐落着许多古建筑,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.A,(1)(3)B,(2)(4)C,(1)(4)D,(2)(3)

2,依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯,音节和谐的一组是

(1)每逢深秋时节___松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览.(2)远眺群山环抱,___近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂.(1)置身山顶,俯瞰槐榆丹枫

(3)白云缭绕,层林叠翠

(2)置身山顶俯瞰,槐榆丹枫

(4)层林叠翠,白云缭绕

A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)

巩固练习

3,下列各句括号内的两种表述,分别编为四组,表述全部恰当的是

(1)阳光融化了河水,细雨润泽了山色,(a柳枝被春风吹绿b春风染绿了柳枝),造化的神功又一次使人们惊异了.(2)秋天,树叶黄了,枯了,快要脱落了.枯黄的叶子离开了枝头在风中飞舞着,(a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶,我愿意很快地落在地上,尽情地拥抱这养育它的土地.A,(1)a(2)bB,(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b

4,依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是

挡眼有石塑一尊,近似昨夜见到的神貌.___,皆先生手迹.___,罗池东侧有柑香亭,___,祠北有衣冠墓,这些名目,只要粗知柳宗元行迹,皆耳熟能详.(1)《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座

(2)石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》

(3)罗池就在石塑背后不远处

(4)石塑背后不远处是罗池

(5)西侧乃柳侯祠

(6)柳侯祠在罗池西侧

A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)

巩固练习

5,下列选项中,与上文衔接最恰当的一项

我们

看到,上海的城市环境整洁美观,但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱.我们认为上海__________.A不仅应有良好的城市环境,而且农村的优美环境是至关重要的B不仅应有良好的城市环境,而且应该有优美的农村环境

C不仅有优美的农村环境,而且应该有良好的城市环境

D不仅应该有优美的农村环境,而且城市的良好环境是至关重要的6,依次填入下面一段文字中的横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是

一个人不喜欢诗,何以文学趣味就低下呢____.一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看.使比别类文学较严谨,较纯粹,较精微.如果对于诗没有兴趣,对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔.____,大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分,就是故事.他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗.____.(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一切纯文学都要有诗的特质(3)不爱好诗而爱好小说的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们(5)就像看到架上的花而忘记花架(6)就像看到花架而忘记架上的花

A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)

拓展与延伸