《差半车麦秸》教学设计

第一篇：《差半车麦秸》教学设计

《差半车麦秸》教学设计

一、设计说明

《差半车麦秸》是姚雪垠写于抗战时期的小说，描写了一个名叫王哑巴、外号叫“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。他憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气。参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，成为一名勇敢干练的革命战士。

二、教学目标

学习通过细致入微的人物描写、幽默诙谐的故事叙述表达情感的手法。

三、教学过程

.导入新课

20世纪30年代正是标语口号式的作品充斥文坛之际，“差半车麦秸”王哑巴这一鲜活形象的出现使读者耳目一新。那么究竟谁是“差半车麦秸”？你不觉得好奇吗？让我们一起打开课本，认识一下这个会说话的王哑巴“差半车麦秸”。

2.通读课文

虽然比较长，但生动的细节描写、形象的人物刻画会让人饶有兴趣地读完全文。引导学生关注细节，找出典型的细节描写。

3.关注倒叙的结构特点

王哑巴是本文的主要人物，但在他出场前，课文用不少篇幅写了游击队员用“差半车麦秸”这个绰号互相打趣，以及由小烟袋引出的一些生活片段。这样可以制造悬念，引发读者的兴趣：“差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么这么想念他？等等。引导学生体会倒叙的表达效果。

4.品读鉴赏

结合思考和练习四，品读下列细节描写，说说这样描写的作用。

（1）他拭去了大眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地……

（2）汉奸两只手背绑着，脸黄得没有一丝血色……头上戴着一顶古铜色的破毡帽。

（3）“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。

（4）他又擤了一把鼻涕在鞋尖上……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。

（5）我看见他噙着小烟袋，默默地坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了。

（6）在我的肩膀上轻轻拍了一下……像小孩子似的笑了起来。

四、拓展活动

阅读姚雪垠的《李自成》部分章节，谈谈李自成和王哑巴两个人物形象的塑造有什么不同。

第二篇：差半车麦秸教学设计

教学内容

本课在教材第52—69页。《差半车麦秸》是现代小说家姚雪垠的短篇小说代表作。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。．

教学目标

◆知识与能力

1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。

◆过程与方法

1．学生结合历史背景，在教师的指导下，理解课文内容。

2．在教师的指导下，学生分析本篇小说的人物、情节、环境。

3．结合本文中的细节描写，让学生学习和掌握细节描写的要领。

4．分析本篇小说人物形象的特点。

◆情感、态度与价值观

1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重，难点及突破

◆重点

1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。

2．在教师的帮助下，分析人物形象的特点及其代表的意义。

3．体会细节描写的运用及其效果。

◆难点

1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。

◆教学突破

1．结合流传甚广的抗战故事，激起学生的学习兴趣，导入本课的学习。

2．教师引导学生分析本文的人物形象及其代表意义，把握作者在本文中所表达的思想感情。

新学准备

◆教师准备

课前教师让学生阅读本文，了解抗战时期的历史，并搜集有关抗日战争时期的小故事，加强学生对抗战时期历史环境的认识，以便学生更准确地把握作者所要表达的思想感情。

◆学生准备

课前阅读本文，找出生字词和不理解的句子；找出一两处自己喜欢的细节描写；了解抗战时期的历史，搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动 学生活动

1．复习上节课所学的知识，检查学生掌握 1．回顾上节课的内容，进入新课学习。的情况，结合抗战的历史，导入新课。

2．介绍本文作者和本文的主要内容，让学 2．默读本文；找出本小说的三要素。

生默读本文。

3．指导学生分析本文的人物、情节、环境，分 3．在教师的指导下，加深对本文人物形

析人物形象的特点。象的认识及对其代表意义的理解。

4．结合本文的细节描写，引导学生学习细 4．学习和把握本文的细节描写方法，体

节描写的方法。会细节描写的作用。

一、复习巩固。导入新课(约 分钟)

教师活动

学生活动

1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握
情况。
2．结合抗战时期的历史背景和故事，介
绍本文作者姚雪垠，导入新课。
3．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出
不理解的字词，思考本篇小说的三要素。

1．复习上节课的内容，检查自己的不足。

2．交流自己了解的抗战故事，感受当时的
历史环境，进入新课学习。
3．快速阅读本文，思考本篇小说的人物、
情节、环境。

二、设置问题。引导学生主动探究(约 分钟)

教师活动

学生活动

1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么?
“差半车麦秸”在本文具体指什么?
2．肯定学生的回答，并提出问题：本篇
小说的三要素各是什么?(即本篇小
说的树造的人物形象、小说的环境和
故事情节)
3．根据学生的回答补充讲解本文的人
物、情节、环境，让学生思考分析
王哑巴这一人物形象，可以组织学
生进行讨论。教师总结学生的发言：
王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、
善良，但愚昧落后，懵懂无知，有
着小生产者的狭隘、自私观念和习
气；他参加游击队后，在集体斗争
生活中受到了教育和锻炼，从昏睡
中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢
干练的革命战士。
4．提问：王哑巴初到游击队时，思想行
为有哪些特点?后来又发生了怎样
的变化?让学生结合课文进行思考，
可以展开讨论。教师要注意引导，让
学生思考产生变化的原因。
5．提问：作者塑造王哑巴这一人物形象
的目的是为了说明什么?这反映了
当时怎样的社会情况?让学生结合
本文的写作背景加以分析。在这一过程当中，教师要结合当时的历史环境
引导学生深入分析本文“以小见大”
的特点以及作品深刻的社会内涵。

1．回答教师的问题：“差半车麦秸”表示不
够数，不够聪明的意思；本文具体指工
‘人游击队里的一个队员。
2．思考回答：本文塑造了“差半车麦
秸”——王哑巴为代表的游击队员的形
象；小说发生在抗日战争时期的敌后战
场上；本文主要说明了2EN~FI，的成长经
历。
3，分组讨论王哑巴这一人物形象。比如
说，“他很胆小，他拿日本旗”，“他很勇
敢，他打过土匪，他敢先冲进村子去探
路”，“他很老实”，“他爱抽烟，他粗中有
细”，“他很想他的老婆和孩子”，“他有
点自私，他拿老百姓的牛绳”，“他是个
好同志，他知错就改”，“他恨土匪，恨日
本鬼子，他想过上平静的好日子”。
4．讨论回答。比如：开始时“他很害怕，都
被队长吓趴下了”，“他很想念他的老婆
和孩子”，“他不习惯集体的生活，晚上
睡觉要熄灯”；后来，“他习惯了集体的
生活”，“从此他越发活泼起来，工作十
分紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时
候也不多了”，等等。
5．思考并回答：说明在日本不断侵略的情况
下，人们的反抗精神被进一步激起；说明
日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋
大海之中，中国人民的胜利是必然的。

三、分析本文的写作特点(约 分钟)

教师活动

学生活动

1．王哑巴出场前，课文先写了游击队员
用“差半车麦秸”这个绰号打趣他，以
及由小烟袋引出的生活片段。让学
生分析并体会这样写的好处。
2．细节是文学作品中不可缺少的因素，
细节描写对于刻画人物形象具有重
要的作用。本文就是靠细节描写，使
王哑巴给我们留下了深刻的印象。
请学生在文中找出几处典型的细节
描写，仔细体会，并在以后的习作中
可以进行模仿。

1．思考并体会这样写的好处：这样可以设
置悬念；前面的叙述为后面人物的出场
做了铺垫；这样比平铺直叙的效果要
好。
2．文中的细节描写很多。比如：“汉奸两
只手被绑着，脸黄得没有一点血色，两
条腿颤抖得几乎站立不住。他的脖子
后面插一把旧镰刀，腰里插着一根小烟
袋，头上带着一顶古铜色的破毡帽”等；
细节描写都有助于塑造人物形象。

本节总结

小说描写了一个名叫王哑吧、外号叫“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。

王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。作者及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，采用传统叙述方式，描写细致生动，风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁乡土气息。通过本课的学习，学生进一步了解和掌握了短篇小说“以一目尽传精神”的特点和细节描写在文学作品中运用，培养了学生的民族自尊心、自信心。

板书设计

差半车麦秸

姚雪银

人物

环境

情节

“差半车麦秸”的性格特点及其代表意义细节描写、铺垫手法运用问题探究与拓展活动

本篇小说是姚雪垠的短篇小说代表作。在学习过程当中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。小说的学习关键是把握人物形象，揭示小说反映的社会内涵，因此教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解分析本文的人物形象，学习细节描写和铺垫的运用，使学生在日后的小说阅读和鉴赏中进行知识迁移。

第三篇：《差半车麦秸》教学设计

《差半车麦秸》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解作者及相关常识；识记并理解文中的生字、生词；理解文章的主题。

2、学会分析和欣赏短篇小说，品味课文的细节描写对塑造人物形象的作用。

3、体会不同的描写方法对塑造人物形象的作用；欣赏作者风趣、幽默、生动活泼的语言。

4、感受广大人民对乡土的热恋，培养爱国主义情怀。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

“差半车麦秸”，多么滑稽的一个题目！今天我们就来学习一篇现代著名作家姚雪垠的短篇小说，去感受一位朴朴实实的农民是如何成长为一位抗日英雄的的故事。

二、整体感知课文内容：

1、“差半车麦秸”是小说主人公王哑巴的绰号，是他没有参加革命前吹糖人王二麻子给他起的外号，表示不够数，也就是不够聪明的意思。以“差半车麦秸”为题，既反映了主人公参加革命前落后的思想性格，又包含了深刻而丰富的历史内涵。

2、姚雪垠（1910—1999），现代著名作家。原名姚冠三，字汉英，河南邓县人。出版有报告文学集《四月交响曲》，短篇小说《M站》、《差半车麦秸》，中篇小说《牛全德和红萝卜》、《重逢》，长篇小说《戎马恋》（一名《金千里》）、《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》，论文集《小说是怎样写成的》，传记文学《记卢车巢 轩》等，并研究明代历史，发表了《明初的锦衣卫》、《崇侦皇帝传》等学术论著。他的小说多写农民在战乱中的变化和反抗斗争，为新文学人物画廊塑造了一批具有强悍豪爽性格的人物形象。作品朴素自然，语言生动，采用北方农村口语，为实践文艺大众化作出了突出的贡献。代表作为5卷长篇历史小说《李自成》，1982年出版的第2卷获首届茅盾文学奖。

3、《差半车麦秸》写于1938年4月，同年5月发表于茅盾主编的《文艺阵地》第一卷第三期。王哑巴这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵，表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在“老中国儿女”身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大的潜力，说明在民族解放斗争中，他们能够也一定能够同祖国一起彻底告别昨天，走向新生。

作者思想敏锐，及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，成功地塑造了王哑巴这个形象，这在新文学创作上是个可贵的开拓和贡献。

4、学习生字：

嚏(tì)擤(xǐnɡ)瘪(biě)舐(shì)嗝(ɡã)瞟(piǎo)谩(màn)．．．．．．．谄(chǎn)媚(mâi)茶(chá)盅(zhōnɡ)霹(pī)雳(lì)慌窘（jiǒng）．．．．．．．

5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）：写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）：写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

四、教师小结：

小说通过写“差半车麦秸”由一位落伍农民成长为一名勇敢、干练的革命战士的经过，表现了抗日战争时期我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力，预示着中国农民已经觉醒，将甩掉压在他们头上的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、姚雪垠的代表作《李自成》共五卷，第一、二、三卷已出版，第二卷出版后曾在国内外引起强烈反响。

作者以“深入历史与跳出历史”的原则，描写了距今三百多年的错综复杂的历史进程和波澜壮阔的农民起义。小说以明末李自成领导的农民起义军由弱小变强大，转败为胜，推翻明王朝统治，抗击清军南下为主要线索，多角度、多侧面、多层次地再现了明末清初风云变幻的历史风貌和农民起义军由胜而败的悲剧结局，揭示了农民战争和历史运动发展的规律。

这部小说取得了多方面的成就。首先，它成功地刻画了李自成、崇祯帝等一系列人物形象。李自成思想性格上的变化，崇祯皇帝维护风雨飘摇中的政权时的宵衣旰食，都是具有深度和广度的。其次，小说在明末清初的社会生活场景上颇费笔墨与心思，从宫廷到战场，从都城到乡野，都不乏生动之处；从政坛角逐到沙场交锋，从典章礼仪到人情风俗，描摹大多翔实逼真。

二、精读课文，分析人物形象：

1、细节描写：

（1）、“你看这地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口烟，然后再把下边的话和着烟雾吐出来，“平稳年头人能安安生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！”——通过主人公“差半车麦秸”的语言，我们可以看到他是一个质朴、本分的庄稼人，以及他对土地的热爱。

（2）、“他噙着小烟袋，默默地坐了半天，不时向灯光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越发不安起来。最后他偷偷站起来向灯光走去，但只走了两步，就折回头走出了屋子，在院里撒了一泡尿，故意咳了一声，又回到我的身边。”——过主人公“差半车麦秸”的动作，表明他的矛盾、复杂的心理：害怕浪费、心疼灯油，想吹熄灯火却又不敢。

（3）、“队长保存着他的那支小烟袋，像保存着爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。”——这一比喻句生动形象地表现了队长对主人公“差半车麦秸”的小烟袋的珍爱，对主人公“差半车麦秸”的思念和喜爱。

（4）、“他拭去了眼角上的白色分泌物„„这地是一脚踩出油的好地”——从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（5）、“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上„„干的地方微微发亮。“他吃的又快又多„„葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。”——这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（6）、“在我的肩上轻轻拍了一下„„„像小孩子似的笑了起来”——这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。

2、“差半车麦秸”是怎样一个人物形象。

明确：“差半车麦秸”这一形象塑造了当时萌芽状态中的民族新性格，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代中国农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。在民族解放斗争中，他们逐渐觉醒，甩掉压在中国农民头上几千年的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。

三、合作探究：

1、“差半车麦秸”初到游击队的，思想行为有哪些特点？后来他发生了怎样的变化？

明确：“差半车麦秸”初到游击队时，是一个憨厚、质朴、善良的农民，但他愚昧落后，懵懂无知，身上有很多陋习，有着小生产者的狭隘、自私的观念。他不理解反抗侵略斗争的意义，缺少反抗意识。参加游击队后，集体斗争生活教育和锻炼了他，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，逐渐成长为一名勇敢干练的革命战士。

2、“差半车麦秸”正式出场之前，课文先写了游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片段。阅读课文，体会这样写的好处。

明确：在人物正式出场前，先写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。这样写，是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象。队友们非常喜爱这个憨厚、质朴、善良，又有点落后但不断成长的农民战士。

四、教师小结：

“差半车麦秸”的身上虽有着浓厚的小农意识和许多陋习，但在国难当头的危急时刻，他却能够为了和平、安定的生活，挺身而出反抗侵略，一样是我们民族的自豪、国家的骄傲！这种精神和勇气，也必定为我们上下一心，建设和谐、美好的新生活提供强大的精神动力。

五、布置作业：研讨与练习二。

六、板书设计：

7、差半车麦秸

用绰号打趣——印象深刻而美好；初到部队时——愚昧落后恨汉奸； 集体生活时——明确目的始识字；激烈战斗中——英勇战斗身负伤。

————落后农民成长为革命战士。

第四篇：《差半车麦秸》教案

教学目标

1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。

教学重难点

教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。

教学难点为细节描写的作用。

教学时数：

教学步骤及内容：

一、导入

作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

二、检查预习

1、给下列字词注音

2、解释词语

三、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？

讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。

“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。

四、细节描写

讨论并归纳：

（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（2）““差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。“

“他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。“这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（3）“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来”这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。

（4）“我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了”

他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。

五、“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？

讨论及归纳：

制造悬念，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。

六、本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。是试举例说明。

“可是”差半车麦秸”自己却不笑，他搔了搔头发，顺便用手往脖子一摸，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了”

捉虱子的一整套动作，读起来极富地方特色。

七、布置课后作业

第五篇：7. 差半车麦秸 教案（小编推荐）

初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

7.差半车麦秸

教学目标

（一）教会学生分析主人公的性格变化及变化的原因，并通过分析小说中人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神；

（二）学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用；

（三）通过学习本文，让学生深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学重点： 细节描写手法 教学难点：小说中人物形象 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时

一、课前预习

1.借助工具书，扫清字词障碍；（读准字音、读懂字义）2.读课文，根据故事情节的发展，概括文章的主要内容；（能熟练复述文章的主

要内容）

3.分小组搜集抗日战争的有关资料。（了解故事发生的背景，明白人物成长的环

境）

二、自我检测、自学纠错与互学

1初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸 初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

字音字形（会读、会写）

喷嚏（tì）擤（xǐng）麦秸（jié）歼（jiān）灭 绰（chuò）号 拭（shì）分泌（mì）颤（chàn）抖 毡（zhān）帽 枪毙（bì）冷峻（jùn）噙（qín）掘（jué）发瘪（biě）凹（āo）诌媚（chǎn mèi）倒霉（méi）舐（shì）饱嗝（gé）胆怯（qiè）瞟（piǎo）谩（màn）骂 忌讳（huì）茶盅（zhōng）患（huàn）难 羞涩（xiū sè）窘（jiǒng）享（xiǎng）福

掠（lüè）过 弧（hú）线 哽咽（gěng yè）霹雳（pī lì）

词语注释

[枯燥] 单调，没有趣味。[绰号] 外号。

[心不在焉] 思想不集中。

[抱怨] 心中不满，数说别人不对，埋怨。[哽咽] 哭时不能痛快地出声。[谩骂] 用轻慢、嘲笑的态度骂。[诌媚] 用卑贱的态度向人讨好。

三、展示本课任务

（1）用一段话复述课文主要内容。（根据情节的发展）

本文首先写了游击队员们用‚差半车麦秸‛这个绰号打趣，以及

由小烟袋引起对主人公的回忆；接着写了‚差半车麦秸‛的身世、身

份；然后写了主人公在同志们的帮助下，逐渐改掉了一些坏习惯，思 初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

想不断进步；最后写了在一次破坏日本鬼子的铁路、伏击运输车的战

斗中，主人公英勇战斗，光荣负伤，此时的主人公，已经成为了一名

勇敢干练的革命战士。

（2）用一句话概括课文。（人物+事件）

小说描写了一个名叫王哑巴，外号叫‚差半车麦秸‛的落后农民 2初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸 成长为一名出色的游击队员的过程。他在集体斗争生活中受到了教育

和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，最终成为一名勇敢干练的革命战

士。

四、讨论与展示

（1）提问：‚差半车麦秸‛的含义是什么? ‚差半车麦秸‛在文中具体指什

么？

明确：‚差半车麦秸‛表示不够数，不够聪明的意思；在文中具体指工人游

击队里的一个队员。

（2）探究：‚差半车麦秸‛是一个怎样的人？ 要求：结合文章的具体内容分析。（先读，再分析。）提示：

①‚差半车麦秸‛身份的变化；‚差半车麦秸‛前后性格的变化； ② 分析人物的基本方法可以从情节中去分析，看在情节发展的过程中人物 的性格有没有发生变化；还可以从文章中对人物的具体描写，如初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

肖像描

写、语言描写、动作描写、心理描写等去分析。）

明确：王哑巴，即‚差半车麦秸‛，是旧中国千千万万个农民中的一个，他

憨厚、质朴、节俭、善良，但又有点落后，怯弱胆小，或者说他是一个身

上还脱不了一些陋习的农民，但在革命的队伍中，他开始识字了，接受了

革命思想，变得开朗活泼，尤其是在以后的破坏鬼子的铁路和伏击鬼子的

运输车的战斗中，他不再胆怯，而是变得勇敢坚强，冲锋在先，并光荣负

伤。一句话，‚差半车麦秸‛，由一个毫无觉悟的贫苦农民，在我们民族的

解放斗争中，逐渐觉醒，走向了自觉，并成为了一个勇敢的战士。（3）讨论：‚差半车麦秸‛还有什么没变？从文中找出具体的依据来谈。

明确：一是迷信；二是惦念老婆和孩子，始终表现了对乡土的热爱，对家人的思念，对和平美好生活的向往，对侵略者的愤恨。

五、点评、精讲与小结

讨论：作者既写了人物的善良、质朴，又写了人物的一些旧思想旧陋

习，是否损害了人物形象？

明确：这正是作者塑造人物成功的地方，真实地描写了农民的形象，实事求是地塑造了人物性格转变和成长的过程，正表明了伟大的初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

民族

3初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸 战争或者说一个民族的灾难的作用，它能影响人，锻炼人，也就是说 的‚环境造人‛。因此，分析人物性格的形成和变化，是不能脱离环境 的。当然，话又要说回来，也正是他们思想的觉醒与性格的变化，才

促使了我们民族的成熟与伟大，促成了抗日战争的胜利。这正如鲁迅

所说的‚民魂‛的发扬，促成了中国的进步。及时捕捉萌芽状态中的

民族新性格，这是作者姚雪垠在中国文学创作上的贡献。（提示：刚才，老师的这个分析，就是运用了联系的观点分析的，以后同学们可以学

着这样分析。）

4.画出‚差半车麦秸‛思想性格变化的图表

愚昧胆小 憨厚质朴 贪有小陋习节俭善良 变 没变

觉醒 热恋故乡和家人

勇敢坚强 痛恨侵略者

六、课后作业

1.用正楷字抄写课后的生字词； 2.完成课后思考练习题。第二课时 初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

一、课前预习

（一）复习字词

二、自我检测、自学纠错与互学

三、展示本课任务 1.讨论思考练习题三

朗读‚他是个顶有趣的庄稼人‛到‚就不由得想起一段动人的故事来‛。

思考、讨论：主人公出场前，先写游击队员们用‚差半车麦秸‛打趣，再写

队员们对主人公的印象，这样写有什么好处？

明确：从情节结构上看，制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。4初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

从刻画人物的角度看，这是一种侧面描写人物的方法。本文的侧面

描写，表达了这样的一个信息：主人公在艰苦的斗争中给队友们带来了

快乐，给大家留下了深刻而美好的印象，他走了，人们还在惦记他。通

过写队员们对他的念叨，更加突出了主人公的形象和性格。这样多角度

地刻画人物，不仅使文章内容丰富，与后文的正面叙述和描写形成了互

补，而且人物形象也饱满了。正面描写和侧面描写相结合，是我国小说 的传统写法。古典名著《红楼梦》中这种写法随处可见。

四、讨论与展示

1.讨论本文丰富的细节描写和作用 初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

提问：本文中有哪些细节描写？试着画出来，读一读，说一说。

（提示：什么是细节描写？所谓细节描写，就是文学作品中对人物的

语言、动作、行动、肖像、心理以及周围的环境和自然景物的逼真、细

腻、具体、生动的描写。概括起来，细节描写分为情态细节描写和生活

细节描写两大类。人物描写中的细节属情态细节。）教师在评点学生讨论的基础上归纳：

动作描写：‚噙着小烟袋‛的动作描写在文中出现过多次，非常鲜明

地表现了北方农民的身份特征。擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完饭手指甲剔

牙等动作，都非常符合人物身份，表现了他身上的一些陋习，这些细节

真实而生动。

动作、神情、语言细节：‚从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食

指把坷垃捻碎，细细地看了一看，拿近鼻尖闻闻，再放到舌尖上品品滋

味，然后把头垂下去轻轻地点几点，喃喃地说道‘这地是一脚踩出油的

好地……’‛这一段极具个性化特征的细节，生动传神地写出了主人公对

土地痴迷般的热爱，这只能是世代以土地为生的中国农民才会有的动作、神情、语言。初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

神态心理细节：如‚差半车麦秸‛同‚我‛谈话时，眼睛不断向墙

角的油灯瞟着。当‚我‛装着睡熟时，‚他默默地坐了半天，不时向灯光

瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越发不安起来‛，‚最后他偷偷站起来向灯

光走去，但只走了两步，就折回头走出了屋子……‛此处的细节描写十

分传神，把主人公看着夜晚灯火通明十分心疼但又不敢吹熄灯火的心理

5初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸 6 表现得活灵活现。

五、点评、精讲与小结

综上所述，归纳本文细节描写的作用。（学生先讨论）归纳：一是具体鲜明地刻画人物形象，表现人物鲜明的个性，即显现

人物特有的身份、年龄、精神面貌和个性。这就是人们所说的‚窥一斑见

全豹‛。二是逼真具体地表达人物的真实情感，展示人物的典型性格，突

现主题。本文在描写主人公的时候，正是靠了丰富的细节描写，‚差半车

麦秸‛的形象才如此地真实具体，才如此地呼之欲出，性格和主题也才能

如此地鲜明，给读者留下深刻的印象。

六、当堂检测 初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 差半车麦秸

1.观察班上某一个同学（或自己的父母等）的言行、神情外貌的特征，作一

项细节描写，显现人物形象和性格特点。

2.本文语言风趣幽默，作者善于使用北方地区的口语，使作品具有浓郁的乡

土气息。作品中，还有许多精彩的比喻，使小说语言更生动活泼。如：‚假若在

我们队里没有这个宝贝词儿（指‚差半车麦秸‛），生活也许会像冬天的山色一样

地枯燥无味！‛‚队长保存着他的那支小烟袋，像保存着爱人的情书似的，珍惜得

不肯让别人拿去。‛‚差半车麦秸‛因拿老乡的牛绳被‚我‛严厉批评后，‚一步

不离地跟着我，非常沉默，非常胆怯，像一个打破茶盅等待着母亲责罚的孩子似 的‛，生动地写出了他忐忑不安的神态。

请你观察体味中学校园内同学们的语言特点，尤其是有些同学的口头禅、流行语，用富有生活特点的比喻，写一段富有生活气息的文字，表达人物某一方面的性格

特征，如：刻苦勤奋、活泼开朗、追求新潮、崇拜明星、喜爱足球，等等。（250 字左右）

七、课后作业

课外阅读姚雪垠写的小说《李自成》。