小学语文：第七单元 第22课《蝴蝶花》2教学设计(语文S版一年级下)

第一篇：小学语文：第七单元 第22课《蝴蝶花》2教学设计(语文S版一年级下)

教学设计2

（一）设问入课

你们看见过“蝴蝶花吗”?蝴蝶花一定很好看，想象蝴蝶花是什么样的？

今天，我们学习的课文题目就是“蝴蝶花”。（相机板书课题）

（二）范读课文

要求学生认真听，整体感知课文内容。

（三）自读课文

1学生以自己喜欢的方式朗读课文。边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2边读边看图，找出与图画相对应的段落。

3将课文读通顺。

（四）检查学生自读情况

教学参考“教学建议”进行。

（五）读读、想想、说说

1清晨，娟娟醒了，她都做了什么?（读第一自然段，再说说。）

2两只小鸟在枝头叽叽喳喳说了些什么?（指名读第三、四自然段）

3娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么?（读第五自然段，并说说，然后想想娟娟心里是怎样想的。）

4娟娟回到窗边时，两只小鸟又说什么了？（指名读第六、七自然段）

5齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了，为什么太阳公公也笑了。

6请几个学生表演课本剧。（事先可小组内同学演一演）

（六）巩固练习、拓展延伸

1认记生字新词。

2朗读全文。说一说：你喜欢娟娟吗?为什么？

3议一议：哪些事情应该是自己做的?你都会做什么事呢?是怎样学会的?

（七）指导写字（参考“教学建议”中“写字”部分）

（八）教学小结

《语文同步读本》指导

学习本课可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《冬冬在家里》和《白墙上的黑手印儿》。这两篇短文告诉我们，要做一些力所能及的事情，要讲究公共卫生，从而感悟到某些做人的道理。

第二篇：语文s版一年级下册第五单元第22课《蝴蝶花》课时练习A卷

语文s版一年级下册第五单元第22课《蝴蝶花》课时练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共77分)

1.（6分）辨一辨，再组词。

香________

远________

棉________

秀________

送________

绵________

2.（3分）读拼音，写汉字。

zā

bǎ

jié

________

________

________

3.（3分）我会读，还会写。

hú

dié

hū

rán

lòu

liǎn

________

________

________

4.（3分）看拼音，写汉字；

lián

wō

shū

窗________

草________

________子

5.（3分）看汉字，写拼音。

________

________

________

瞧

拿

照

6.（4分）把音节补充完整。

l________

ch________

h________

zh________

乱

穿

忽

照

7.（3分）选择正确的读音。

窝（wā

wō)________   穿（chuān

cuān）________   扎（zā

zhǎ）

________

8.（3分）选字填空。

（蝴

胡）蝶

________ 窗（帘

恋）________（梳

疏）子________

9.（5分）把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。

公公

太阳

了

露出

红红

笑脸的10.（6分）比一比。

胡________

蝶________

扎________

蝴________

碟________

乱________

11.（2分）选字填空。

结

节

下一________课是数学课。

娟娟的蝴蝶________很美丽。

12.（2分）选词填空。

连忙

连续

她________去把老奶奶扶起来。

________几天都下雨。

13.（2分）扎共________画，乱共________画。

14.（1分）猜谜语。

头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。

（猜一生物）

——________

15.（1分）扎的笔画顺序是：________

16.（4分）选一选，并填空。

蝴

蝶

帘

窝

梳

蓬

忽

其中，________

________

________、________都是上下结构。

17.（4分）把上下两行字组成词语写在横线里。

窗

蝴

忽

笑

然

容

帘

蝶

________

________

________

________

18.（4分）换偏旁，变新字，并组词。

湖——________

________

碟——________

________

19.（2分）写出下列词语的近义词。

连忙——________

忽然——________

20.（2分）写出下列字的部首。

乱________

忽________

21.（4分）加偏旁，变新字，并组词。

路——________

________

焦——________

________

22.（6分）加不同的偏旁，变新字，并组词。

胡——________

________

——________

________

——________

________

23.（4分）我会填

笑：共________画

第四笔是________

忽：共________笔，是________结构。

二、阅读题

(共2题；共12分)

24.（7分）按课文《蝴蝶花》内容填空

清早，娟娟醒了。她穿好衣服，下了床，拉开了窗帘。

嗬！太阳公公露出了红红的笑脸，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说话呢！

忽然，一只小鸟说：“瞧，窗口有个草窝窝！”

不，”另一只小鸟说，“那是娟娟的头发呀！”

娟娟听了，连忙跑去照镜子。她看到自己的头发乱蓬蓬的，真像一个草窝窝，就拿起一把梳子梳哇梳，梳好了，还扎上了一个蝴蝶结。

娟娟回到窗边，一只小鸟看见了，高兴地说：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

“不，”另一只小鸟说，“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀！”

娟娟笑了，她看见太阳公公也笑了！

（1）找出第五段的动词。

（2）小鸟一开始说娟娟的头发是个________，后来说娟娟的蝴蝶结像________。

25.（5分）写一写。

有趣的动物园

今天下午，妈妈带我到动物园去动物。

动物园有各种各样的动物。有顽皮的猴子、美丽的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，还有凶恶的狼。猴子很淘气，跳来跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展开了，像一把大扇子，美丽极了，好像在和我们比美。

动物园有哪些动物？最吸引我的动物是？

参考答案

一、基础题

(共23题；共77分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共12分)

24-1、24-2、25-1、

第三篇：语文：22《蝴蝶花》教案(语文S版一年级下)

22、蝴蝶花

学习要求

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课生字词，积累词语。（2）正确流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

2、过程与方法。

充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。

3、感情态度与价值观

教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。重难点：

1、写字，识字。

2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。课时划分：两课时 学习过程：

第一课时

一、谈话、设置悬念，导入新课。

1、教师出示草窝图片，问：这是什么？

2、出示板书“草窝”，指导认读。

3、出示蝴蝶花，指导认读。

4、你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？

5、设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？

二、读课文，整体感知。

1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名反馈。

3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？

4、教师读课文，学生倾听，圈出生字。

三、认读生字

1、学生反馈刚才找到的生字。

2、教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。

3、指名读。

4、小组交流，讨论如何记住这些字。

5、用生字做扩词练习。

四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？

2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。

3、指名反馈。

4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。

5、指导感情朗读两只小鸟的对话。

6、引导想像：体会娟娟的心里感受。

五、课时总结

教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。

六、作业：

1、熟读课文。

2、用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、教师出示本课生字新字，指名认读。

2、教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？

3、导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？

二、继续学文，理解体会。

1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢？

2、指名反馈。

3、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？

4、出示相应句子，指名反馈。

5、分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。

6、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？

7、教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？

8、教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。

9、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？

三、有感情地朗读课文

1、读准确、通顺。

2、注意突出娟娟前后心理的变化。

四、讨论交流，启发教育学生。

1、从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？

2、指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？

3、教师小结：良好卫生习惯的养成得从小做起，从自己能做的事自己做来做起。

4、再读，巩固认读。

5、学生练习写字，教师指导。

五、课时总结：

同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。

第四篇：小学语文：第三单元 第7课《大熊猫》2 教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）

教学设计2

(一)揭题读题，启发谈话

1板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。

2师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么?

(二)初读课文，了解内容

1借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。

2数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。

(三)自学生字

1看拼音读准字音。

2引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。

(1)熟字加部首：亭——停显——湿立——拉

(2)熟字换部首：拍——怕

(四)朗读感悟

1指导朗读。引导学生根据标点符号读出正确的语气。

(1)“啊，可怜的小鸟!”一句，要体会小作者内心充满了同情、关爱的情感，读出感叹的语气。

(2)“下雨了吗?”一句，要读出疑问的语气。

2在充分朗读课文的基础上，组织学生围绕以下问题进行讨论交流。

(1)我看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的?

(2)说说你喜欢课文中的小朋友吗，为什么。

(五)巩固练习

1用“开火车”认读的方式，读词语卡片。

2用“给字宝宝找朋友”的方法，给生字组词，巩固识记生字。

(六)指导写字

结合写字，教学新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”。指导学生在《写字》本上写字。

(七)实践活动

引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的。再说说今后再遇到类似的情况，应该怎么做。

《语文同步读本》指导

学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《放小鸟》《妈妈的心意》。让学生懂得关爱生命，关爱弱者，关爱小动物。

第五篇：小学语文：第六单元 第19课《小猪画画》2教学设计(语文S版一年级下)

教学设计1

【内容简析】

这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客后，明白了自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。

【设计理念】

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

【教学目标】

1认识9个生字，会写7个生字，认识“刂”这个部首。

2正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

3培养学生的认知和思维能力。

【重点难点】

重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

【教具准备】

电脑课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、动画引入，激发情趣

1出示课件中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么?

2引入课题。

这么美味的东西，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些动物请客，它会怎样做呢?其他的动物是否喜欢朋友为它们准备的礼物?这节课我们就来学习第18课《鸭子和白兔请客》。

3读课题。师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么?

二、初读课文，读准字音

1自由读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音多读几遍。

2用“—”画出课文中的“会写”字，用“”画出“会认”字，再自由地读一读。

3指名读生字词，检查字音。

4去掉生字词的拼音，让学生自由读，开火车读。

5自由读课文，要求读课文时要读准字音、读流利。

6自荐读课文，师生共同正音。

7听课文录音，标出课文共有几个自然段，并想一想：课文写了谁和谁的事?

三、识记生字，指导书写

1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写，哪个字已经学会并记住它了，请在四人小组中交流交流。

2学生汇报：你是怎样记住这个字的?哪个字最难写?

3指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细看。

4学生在生字本上书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

四、总结课文，布置作业

请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说？

2引入：这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗?好，请大家打开课本。

二、细读课文，读中感悟

1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?

2四人小组交流。

3师生共赏。(应有充分的时间由学生说，师抓住重点引导学生朗读课文，了解“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”。)可抓住以下的问题引导学生：

(1)鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃什么?鸭子喜欢吗?这在课文的哪个自然段?

(2)白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么?白兔喜欢吗?这在课文的哪个自然段?

(3)从课文中你知道了鸭子最喜欢吃的是什么?白兔呢?

(4)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?这是课文中哪个自然段写的?

三、回顾课文，加深了解

1小声读课文，用“”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话。

2分角色朗读课文。

3分角色演一演。

四、总结课文，扩展延伸

1学习了这篇课文，你有什么收获?

2练一练。(课后第三题)

五、总结全文，布置作业

1回家后把故事说给家人听。

2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。