第一篇：开心学英语第3册 Unit5 My body 教案
Unit 5 My body教学设计
一、学情分析
这节课是小学开心学英语四年级上册 Unit 5 My body。本课的学习对象为四年级的学生。学习的积极性较高，但注意力集中地时间相对较短。游戏，角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。因此，本课的设计过程较多地采用直观教学法，全身反应，使用多种教学手段让学生始终处于积极的学习状态下。
而本课中的This is 句型，学生以前已有学习过，所以这节课除了学习新的单词和句型外，更多地鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：This is my…, These are my ….二、教学目标
1、知识目标：(1)能够识别单词：hand leg arm foot 以及复数hands legs
arms feet.(2)能够用This is …和These are…介绍身体部位。
2、能力目标：让学生能运用学过的身体部分还有句型，介绍自己或者别人的身体。
3、情感目标：(1)让学生多做运动，培养一个健康的身体。
(2)培养学生要团结友爱，锻炼学生的口头表达能力，增进彼此之间的感情。
三、教学重点、难点
教学重点：让学生能听说、认、读身体部分的单词以及复数形式。教学难点：学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达出来。
四、课前准备
1、教师准备：多媒体、木偶、身体部分图片
2、学生准备： 书本，文具，练习纸
五、教学准备
Step 1： Warming up
1.Sing a song: My eyes, nose, mouth, ears.T: The whole class, stand up, please.Let’s sing a song: My eyes, nose, mouth, ears.S:(sing a song)2.Free talk.T: Today I’ll get you into 4 groups.Let’s see which group is the best one.And then you can get the presents.Step 2: Lead in
T: Look at the picture.Can you guess who he is? Now, I’ll give you some tips.He has a…
He has two…
S;He’s Pinocchio.T: Now, Pinocchio is coming.(Watch a video)
S: Pinocchio wants to play a game with you.Let’s play a game: Pinocchio says.If I say: Pinocchio says TOUCH YOUR FACE, you should touch your face and say FACE.But If I just say touch your face, you should do this(×)and say NO.T: Pinocchio says: Touch your arms!S: arms
Step 3: Presentation
1.words
①T: ar, arm arm arm
S:(say after the teacher)arm
T: Show me your fingers.A-r-m ,arm.S:(Spelling and writer after T)T: read it group by group
G1: arm
G2: arm
T: One arm, two arms.Arms
S: arms
S1: arms
S2: arms
T: arm, arm, wave your arms ② T: Look！What’s this? It’s an elephant.We can clap with our hands.Hand— an, han, hand, hand, hand.S: hand(Spelling and writer after T)T: read it group by group T: hand hand, train train train(2 by 2)
P: hand
T;one hand, two hands.Hands
S: hands
T: Clap your hands.③T: Look at the picture.Read after me, leg.S;leg T: Show me your fingers.l-e-g ,leg.S;(Spelling and writer after T)
T: Read it group by group
G3: leg
G4: leg
T: One leg, two legs.legs
S: legs.T: leg, leg Pat your legs
S: leg, leg Pat your legs
④ T: Look！What’s Pinocchio doing? He’s dancing with his feet..foot— oo foot, foot
S: foot
T: Show me your fingers.F-o-o-t ,foot.S:(Spelling and writer after T)T: read it group by group T: foot foot, train train train(2 by 2)
P: foot
T;one hand, two feet.feet
S: feet
T: Boys ,can you read? feet
B: feet
T: Girls?
G: feet.T: Look at my fingers.One is foot.Two is feet.Understand?
S;(play the little game.)(lead in sentences)
T: Now, let’s review the new words.S:(Read it loudly)T: Let’s chant and do the exercise together.T: Let’s play a game called missing game.For example, What’s missing? You can say head S;mouth, hand, arms, legs, foot, feet.body
2.Sentences
T: Look at the picture.This is his
S: nose
T: Pinocchio is a boy, so we can say “his”
S: his
T: his nose, his eye,(his book, his pencil)
T: We can say: This is his nose.Read after me, this is.S: This is.T: This is his nose.S: This is his nose，T: This is his nose.S: This is his nose.T: How about this picture?
S: mouth
T: You can say This is his mouth.S: This is his mouth.T: And this? Who wants to try?
S1: This is his hand.T: The whole class, read after him.S: This is his hand.T: one hand, two hands.These are his hands.（So do arms, feet, legs）
Conclusion: T: Now, let’s read the sentences together.T;Can you find out the difference? S: This is his 单数
These are his 复数
T：In order to let you understand the sentences easily, let’s play a game called this or this.When I take out this card, boys should stand up and put the single form of the words into the blank and read the sentences correctly.And girls put the plural form into the blank and read it loudly.Understand?
B/G:(Play the game.)
T: Now，I’ll find some students come here and have a try.S1:(take out the card)3.Story
T: Look!Pinocchio is playing with Tony and Gogo.Let’s see what happened.① Watch the video
② Read after the tape ③ Practice with your partner ④ Pair Work：Role play with Pinocchio(反馈练习)⑤ Fill in the blank
Step 4: Consolidation T: Look!Pinocchio comes to the supermarket.There are many fruits.Let’s read the words together.Apple, pear, banana…
(Pinocchio makes a fruit man, Now he’s introducing his fruit man to you)
(recording: This is his….These are his …)T: It’s so fun.Do you want to make a fruit man like this? S;Yes.T: Make your own character with the paper fruits and then show your work to everyone.Can you talk about your character? S: Yes.T: Now, I’ll give you 2mins, talk with your partner.You can use the sentences, This is his… or These are his….S: Talking about his/her work.T: Is there anyone wants to show your work to everyone?
S1: This is my…
S2: These are my…
S3: …
T: Now, take out your paper.Let’s do some exercise.You can use this is or these are to fill in the blank.Step 4 Summary
Today, we’ve learned: 8new words.2 sentences: This is his… and These are his… I hope you can remember them after class.Step 5 Evaluation
The winner is…
Step 6 Homework Today’s homework: make a creative body with things in our life and explain your work.板书设计：
Until 5 My Body
arm.arms.This is his
hand.These are his hands.leg.legs.foot.feet.热身环节：通过唱五官英语歌，边唱边做动作。一是带动了气氛，让学生进入学习状态，二是可以复习上一节课学习的单词。接着通过Pinocchio says的游戏，让学生复习上一节课学过的句子，Touch your… / Close your… / Open your ….从而引出新单词arm-arms，进入单词学习部分。用动作图片和身体直观的教师单词，学生通过学习chant和动作，加深对单词的认识和记忆。
出乎我意料的是学生自学能力之强，居然能够学到如此多的关于身体部位的单词。正因为如此也就省去了许多教授新单词的时间，而让学生通过争当小老师、同桌互相学习、小组合作的方式突破了单词关。我在教学的时候则侧重引导学生用完整的句子表达自己的思想。
巩固操练环节：我试着引导学生创编小的韵律诗的方式记住新单词： arm arm , wave your arms.hand hand , clap your hands.leg leg , pat your legs.foot foot, stamp your feet;为了强化学生对句型的掌握和运用：让学生介绍自己，并用英语介绍给你的同桌听，随机抽取几位同学上台展示：This is my ….These are my….课堂小结并布置作业： 自己选择家庭成员中的一个用英语对身体部位进行介绍，画一幅喜欢的画，标注上身体部位，
第二篇：第3册美术教案
1.《云儿朵朵》
课前准备
(学生)油画棒、彩色水笔、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长 教学过程
1.创设情境，谈谈感受。
(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。
(2)教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。
(3)再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引导欣赏，全新体验。
(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）
②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。
（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。
（3）揭示课题：《云儿朵朵》。3.传授方法，激发创意。
（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？
（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）
（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）
（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。
（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。
（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。
教学反思：
2.《好大的向日葵》
课前准备
（学生）绘画用具、各种纸张等
（教师）课件或录像、范作和图片等
教学过程
猜猜谜语，进入情景。
（1）教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。）
（2）揭示课题：《向日葵》。3.出示课题，观察特征。
（1）出示实物照片或有关向日葵的录像，并提问：向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？（也可以与其他花进行比较，把课题补充完整：《好大的向日葵》。）
（2）出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩的名称。
4.欣赏作品，互动表演。
（1）出示作品：凡·高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等，让学生边看边想象，边做动作，再互相交流。
（2）播放课件：学生边看边想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.学生创作，教师指导。
（1）提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等）；用途（一般、特殊等）；结构（枝、叶、花等）；拟人（或拟物等）。
（2）学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来。
（3）学生创作，教师指导（在涂色方面可告诉学生用点、线、面的不同形式及组合，同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导）。
6.评价作品，课外拓展。
（1）提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。
（2）请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流或者每小组抽一张来交流（教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展）。
教学反思:
3.《奇妙的字母》
课前准备
（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料
（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事
教学过程
1.唱字母歌曲（导入）。
（1）欣赏字母歌曲，以此导入。
（2）学生同唱字母歌。
（3）出示课题：《奇妙的字母》。2.编有趣的故事（展开）。
（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。
（2）学生交流自己编写的字母故事。3.欣赏字母作品（深入）。
（1）出示实物（或课件）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：如果让你画或拼贴，你准备怎么做？
（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。
（3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。
4.做心中作品（实践）。
（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。
（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。5.想象评价创作（联想）。
（1）评价：学生自评、互评及教师点评。
（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。
教学反思：
4.《多彩多姿的课程表》
课前准备
（学生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
教学过程 1.动画引入。
（1）猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？
（2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。
（3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰„„）。
（4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了 2.展开。
（1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。
说一说：现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们各有什么用途？（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计„„）
说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言„„）
说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。）
（2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种，为什么？
展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。）
（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。
3.作业与辅导。
（1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表。
（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。4.评价与小结。
（1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。
（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。教学反思：
5.《小闹钟》
第一课时
课前准备
（学生）预习教材并准备好小闹钟实物，收集有关闹钟发展的资料，准备蜡笔、彩色水笔、画纸等作画工具
（教师）课件、录像、小闹钟实物和范作等
教学过程 1.认识闹钟。
（1）师生共同讨论闹钟的发展史，出示闹钟实物。
（2）引导学生观察闹钟的特征。
（3）学生述说特点、外形、组成结构等（注意：闹钟的刻度是固定的）。
（4）教师小结并板书：形状、色彩、结构、用途。2.分析问题。
（1）提问：现在的闹钟在外形、结构上有什么可以改进的地方？
（2）学生小组合作、讨论汇报。
（3）学生回答后，教师小结，并提出设计思路。
板书设计思路（或者出示课件）：
外形：几何形、生活用品形、仿生形等。
作用：一般用途、特殊用途等。
想象：幻想未来等。
结构：外部、内部等（教师可以拆开一个小闹钟让学生认识内部结构）。3.欣赏作品。
（1）出示书本中的闹钟作品及范作，让学生说说设计上的优点、问题及可以借鉴的地方。
（2）小组互相交流。4.设计创作。
（1）主题：我心目中的小闹钟。
（2）建议：用绘画的形式设计闹钟，要注意钟面的造型设计，充分发挥想象力和创造力，并在反面或正面的恰当位置，写上设计说明，也可以小组合作创作一张闹钟设计图。
（3）教师应在创意、造型、质地和着色等方面对学生做些指导。5.课外拓展。
（1）教师小结：可从珍惜时间等方面深化主题。
（2）调查研究：到本地市场实地调查与研究出售闹钟的情况。
（3）课外作业：按照4-6人的分组收集有关制作闹钟的材料，下节课准备制作。教学反思：
第二课时
课前准备
（学生）剪刀、胶水（或两面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等
（教师）范作、实物小闹钟等
教学过程 1.谈话引入。
（1）汇报上节课调查的情况。
（2）谈谈珍惜时间等方面的问题。2.出示范作。
（1）出示范作：两类小闹钟（平面和立体的）。
（2）交流讨论：学生互相交流讨论自己喜欢的闹钟。3.讨论制作。
（1）分组讨论闹钟的设计思路。
（2）指名说说设计闹钟的思路（可从形状、色彩、结构、功能、造型等方面来述说）。
4.学生创作。
（1）平面设计2人一组，立体设计3-6人一组。
（2）制作较新颖别致的闹钟。
（3）学生创作，教师指导（对安全、构思、技法等方面做些指导）。5.拓展主题。
（1）调查闹钟的来历、分类。
（2）研究性学习主题：废旧的闹钟如何回收和利用、闹钟的未来发展等。
（3）讨论思考如何努力学习，紧紧抓住今天的美好生活。
教学反思：
6.《我的老师》
课前准备
（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情
（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等
教学过程
1.聆听歌曲，述说故事。
（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。2.观察特征，进行表演。
（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
（2）观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
（3）表演有关老师故事的情景剧。
（4）师生一起评价。3.欣赏作品，提供建议。
（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。
（2）提供主题：对老师外貌特征的判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。
（3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。
（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。
（2）收集有关尊师重教的故事。
教学反思：
7.《爸爸妈妈真忙》
课前准备
(学生)观察父母外形的特征（重点观察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有关父母的照片、常用的绘画工具。
（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）
教学过程
1.演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。
（1）出示课题：《爸爸妈妈》。
（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。
（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。
（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。2.出示课题，情景表演,观察感受。
（1）出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？
（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。
（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。
3.探究学习。
（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。
学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。
教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。
（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。
①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。
②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。
4.自由创作表现。
自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。5.评价交流，增进感情。
作品展示交流，自评、互评、总评相
教学反思：
8.《快乐的假日》
第一课时
课前准备
（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等
（教师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等
教学过程 1.组织纪律。
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.感知引趣。
(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。
（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。
3.欣赏激趣。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。
让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲„„
（2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑„„
（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。
（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。
5.评价延趣。
（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。教学反思：
第二课时
课前准备
（学生）尽可能多地收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具
（教师）课件，收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具
教学过程 1.组织教学。
（1）检查课前准备。
（2）欣赏第一节课的学生作业。从内容的选择、造型的夸张、神情的表现、色彩的运用、场景的安排等方面，让学生讨论、评述其得失，并大胆提出修改建议。
2.引导激创。
（1）审美欣赏：用各种材料表现的作品及图片资料等。
①仔细欣赏《大碗岛的星期日下午》独特的色彩表现技法、色彩的对比与渐变的排列方式、人物不同动态与前后关系的巧妙表现、场景的衬托与对比等。
②辨析同龄人的作品，从人物动态、表情、前后关系的表现，场景的安排，活动内容的选择等方面加以具体分析。
③欣赏其他材料或形式的作品，开阔学生眼界。
（2）讨论：这些作品的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈修改完善作品的基本设想。
3.探索表现。
小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。
4.展示评价。
（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。
（2）教师在黑板上划出“开心奖”、“美观奖”、“创作奖”三个展台，学生自评后把自己的作品粘贴在相应的展台上。（开心奖——作品表现出快乐这一主题的均可获此奖；美观奖——主题明确又美观的作品可获此奖；创作奖——既美观又具创意的作品可获此奖。）
教学反思：
9.《泥娃娃》
课前准备
(学生)收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料
（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土
教学过程
1.探究式导课。
（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。
（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 2.小组合作，探究问题，形成初步结论。
（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？
（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
（6）教师归纳。
3.欣赏感受，深入探究。
（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。
（2）让学生说说各自的感受及方法。
（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
4.创设情境，激发学生创作。
（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。
（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。
（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。5.游戏、评价、交流，传递友谊。
（1）展示交流，互相评价。
（2）鼓励学生进行自由的交换。
（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。
观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。
教学反思：
10.《壶的聚会》
课前准备
（学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等
（教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等
教学过程 1.组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。
（1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。
（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力„„
（3）揭示课题：《壶的聚会》。3.感知引趣。
（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。
（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。
4.尝试探趣。
（1）学生试制一把壶。
（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。
（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。
5.完善固趣。
（1）作业要求：设计一把造型别致的壶。
（2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。
6.评价延趣。
（1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。
（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。
教学反思：
11.《手拉手，好朋友》
课前准备
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长
（教师）课件（事先录制小朋友一起手拉手游戏、舞蹈的场面）、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
教学过程
1.欣赏引入，表达感受。
（1）出示课件：播放和好朋友一起游戏、手拉手快乐舞蹈的录像。教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。引出课题《手拉手，好朋友》。
（2）出示课件：作品欣赏。引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。
2.问题研究，小组学习。
（1）教师提出问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人？书中介绍了哪些方法？你还能想出其他的方法吗？
（2）学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。教师巡回帮助学生解决问题。3.汇报交流，激发创意。
（1）请学生代表示范连续纹样的剪制方法。
（2）教师适当补充示范、讲解。
（3）欣赏作品，讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 4.布置作业，创作表现。
（1）作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
（2）学生创作，教师巡回指导。5.作品展示，学习评价。
（1）小组内展示作品，互评作业。
（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。6.课后延伸，启发创新。
（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。
（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。教学反思：
12.《手指玩偶》
课前准备
（学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长
（教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等
教学过程
1.创设情境，表达感受。
（1）教师展示手指玩偶，并绘声绘色地进行角色表演。学生欣赏、尝试玩耍并说说感受。
（2）教师揭示课题《手指玩偶》。2.小组讨论，自主研究。
教师将手指玩偶按小组发放，请学生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.汇报交流，激发创意。
（1）请学生做小老师，结合书本中的步骤图，在实物投影仪下示范手指玩偶的制作方法。
（2）教师适当补充并示范。
（3）比较“兔子”、“老虎”、“狐狸”等范例的不同表现方法，提问：你们还能表现其他的动物吗？
4.布置作业，巡视辅导。
（1）提出作业要求：用合适的纸学折手指玩偶，然后想象、添画成可爱的动物头像纸偶。
（2）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，游戏表演。
（1）小组内展示作品，合作进行游戏。
（2）以小组为单位进行表演，全班评价。
（3）教师小结。
6.课后延伸，拓展训练。
教师出示一张50cm×50cm大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？ 教学反思：
13.《指印的联想》
课前准备
（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）
（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、全开铅画纸、范例、浅色卡纸（32开）、干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）
教学过程
1.创设情境，体验感受。
（1）让学生观察自己的手来发现手指纹理，教师用手沾上印泥在纸上印出指印。
（2）在黑板上挂一张全开铅画纸，让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印，体验按印的乐趣，并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。
（3）让学生说说自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教师板书课题《指印的联想》。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例，请学生研究：指印变成了什么？
（2）小组内学习书中的图解与提示，研究按印与添画的方法。
（3）学生汇报交流，教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方法（如指尖印、指腹印、侧印等）。
3.布置作业，启发联想。
（1）作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。
（2）欣赏指印画，想象你能让指印变成什么。4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。5.作品展示，师生评价。
（1）学生介绍按印的方法，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。6.收拾整理，小结下课。
（1）学生擦干净手，整理课桌。
（2）教师小结本课的学习内容并宣布下课。教学反思：
14.《刮出来的画》
课前准备
（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具
教学过程 1.引出课题。
出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。
2.学习创作。
（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。
（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。
（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。
（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。
3.学生作业。
（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。
（2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。
（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。
4.课外延伸。
（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。
（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。
教学反思：
15.《闪光的星星》
课前准备
(学生)卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔)(教师)课件、范作
教学过程 1.激趣引题。
（1）(课件)欣赏动画分解动作(如鸟的飞翔动作)，分解画面展示。
（2）学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。
（3）结合范作欣赏，揭示课题。2.探究新知。
（1）把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。
（2）分组汇报讲解每组范作的制作过程，教师举例，引发学生进一步思考理解制作原理：
①在一张对折的纸(或信封)上，分别画上星星及光芒，教师可以提出画出星星的多种样式的要求。
②在小棒的周围涂上胶水(或用双面胶)，并固定于画纸的中间。
③转动小棒，星星就会发光啦!（3）分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应，研究如何呼应的方法。归纳得出大小相配、位置对应等方法。
3.尝试制作。
学习建议：用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘贴法来表现正反的图案。
4.展评。
随着乐曲展示作品，体验成功的乐趣。教学反思：
16.《转啊转，纸陀螺》
课前准备
(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具
(教师)课件、陀螺
教学过程 1.引入。
（1）(课件)出示陀螺，介绍陀螺的历史。
（2）(课件)在陀螺专卖店，如果你是顾客，你最喜欢哪一个陀螺？为什么？
（3）揭示课题。2.分析。
（1）教师提问：这家陀螺专卖店新近打算开发一批新产品——纸制的陀螺，如果请你们帮忙设计几种产品，该如何做？
（2）小组讨论，归纳纸陀螺的制作方法。
①剪圆形，学生可讨论剪出圆形的方法。
②装饰陀螺，学生可讨论装饰陀螺的方法。
③试一试比较陀螺的图案在旋转与静止时的异同。
④在中心点上固定小棒。
3.欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。4.创作。
（1）设计一个漂亮的纸陀螺。
（2）学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。
5.评价。
组织学生进行“买卖陀螺”的游戏，并让学生说说购买纸陀螺的理由。(提示：从形、色、图案方面阐述，同时转动时要快、稳。)6.拓展。
教学反思：
17.《卷纸动物》
第一课时
课前准备
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作
教学过程
1.动画激趣，导入新课。（1）课件展示（动画）：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。
（2）出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：《卷纸动物》。2.范作欣赏，学习探究。
（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？
（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。3.小组讨论，启发创新。
（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。
（2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。
4.学生练习，体验表现。
参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。教学反思：
第二课时
课前准备
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作
教学过程
1.演示激趣，创新训练。
（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。
（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。2.讲解示范，掌握步骤。
（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。
（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。
3.学生练习，表现创新。
（1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。
（2）学生创作练习，教师巡视指导。4.展示交流，互评互学。
（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。
（2）指导学生互评互学。
根据纸陀螺的制作原理设计制作其他玩 教学反思：
18.《自己做帽子》
课前准备
（学生）彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水（或双面胶）
（教师）有关帽子的图片、“白雪公主和七个小矮人”的帽子
教学过程
1.表演激趣，导入新课。
（1）请学生戴上“白雪公主和七个小矮人”的帽子进行故事表演。
（2）揭题——《自己做帽子》。
利用神奇梦幻的童话故事表演，为学生提供自由想象的空间，激发兴趣。
2.图片欣赏，感受体验。
（1）展示各种帽子的图片，引导学生观察其外形特征。
（2）学生分组讨论汇报：最喜欢哪顶帽子？为什么？
通过欣赏，丰富学生的帽子形象储备，有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等。
3.学习步骤，掌握方法。
（1）让学生自己看步骤图，有困难的地方，请组内同学帮忙。
（2）老师讲解制作难点。
把学习的主动权交给学生，让他们在自主探索中掌握新的知识。
4.启发想象,鼓励创新。
（1）提问：你还能创造出其他形状的帽子吗？
（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，使它变得更美吗？你想怎样装饰？ 培养学生学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力，鼓励创新精神。
5.作品展示，体验成功。
（1）让学生戴上自己设计制作的帽子 教学反思：
19.《小画框》
课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅
（教师）课件、自制小画框范作
教学过程 1.游戏导入。
（1）以课件的形式出示不同风格的画框和不同的绘画作品，让学生给作品选配画框。
（2）导入新课，板书：《小画框》。2.想想、说说、画画，加深感知。
（1）请学生想想、说说生活中见过的画框样式及其特点。
（2）让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。3.赏析探究，学习制作方法。
（1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？（提示：可以从框边的形状、色彩搭配来启发学生。）
（2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。
（3）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。4.学生设计、制作小画框。
（1）提示：可以改变外框与内框的形状和颜色搭配来设计与众不同的小画框。
（2）学生练习，教师巡视指导。5.引导学生互评互学。
（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。
（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。6.拓展小结。
鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。进行游戏，体验成功的快乐。
（2）让学生享受自己劳动的成果，并在游戏中分析他人作品的优缺点进行借鉴、提高。具。
教学反思：
20.《小小建筑师》
第一课时
课前准备
(学生)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长
(教师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作
教学过程 1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。3.学习方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。4.表现创意。
（1）设计一个独立的建筑物。
（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。5.评价。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
（2）作品是否有新意和创意，与众不同。（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。6.课外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其历史。
（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。
教学反思：
第二课时
课前准备
（学生）制作工具及材料
（教师）建筑模型、课件、范作、全开的铅画纸
教学过程
1.谈话引入，欣赏评述。
（1）展示自己的建筑模型作品。
（2）观看和欣赏别的同学的建筑作品。
（3）介绍自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子广告。)（4）说说好房子的特点。(提示：坚固、美观、适用等，向学生说明的时候注意语言的浅显易懂。）
2.精心策划，组合构建。
（1）讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施。
（2）说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征。
（3）欣赏课件，并相互交流。3.精诚合作，共建家园。
把全班学生分成4个大组，把教室的空地划分成4块，每一组组合成一个小区。（提示：教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸。）
（1）组建一个生活小区建筑模型。
（2）注意小区的交通、周围的环境及人们的活动。4.装饰美化，合理布局。
（1）注意建筑物的装饰手法：画、剪贴小饰物、用小东西戳洞等方法。
（2）注意主建筑物的摆放。用对折法表现汽车、人物、树木等风景。
（3）关注在小组中没有参与到活动中去的同学。（提示：这类学生往往性格内向、“基础”较差或参与美术活动的热情不高，应进行鼓励、引导。）
5.集体展示，共享快乐。
（1）给自己的小区取名。
（2）展示自己的小区，参观别组的作品。
（3）合影留念，保存学生的作品。教学反思：
21．《底下的故事》
课前准备
(学生)蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具(教师)教学课件、范作
教学过程 1.谈话引入。
“今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。”
（1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。
（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。
（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。）2.启发想象。
创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。
3.构图练习。
（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？
（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。
（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。
（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？
4.创编故事。
（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。
（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。
（3）表现地下的泥土、沙石等。
（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。5.展示评价。
（1）展示自己的作品。
（2）欣赏、关注他人的作品。教学反思：
22．《下雪天》
课前准备
(学生)白纸、剪刀、胶水、各色彩纸或旧挂历纸(教师)教学课件、范作、剪刀、白纸
教学过程
1.创设情境，引导谈话。
欣赏课件《下雪了》，引导学生说说下雪天的情景和感受。
（1）所听到的、看到的、想到的和感受到的。
（2）你会怎么说？怎么做？
（评价建议：能否大胆地发表自己的感受。）2.引发讨论，加强体验。
（1）天上为什么会下雪？
（2）为什么人们都说“瑞雪兆丰年”？
（3）交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。3.传授方法，激发创意。
（1）欣赏雪景图片，比较表现雪景的美术作品。
（2）雪花是六角形的，观察雪花的造型（从天空飘落的样子以及雪花堆积起来的样子来观察）。
（3）学剪雪花：折三折和折六折——剪随意形状——剪趣味造型。
（教学建议：教师通过课件的展示和示范随意撕、剪六角形雪花，传授方法，激发学生的学习兴趣。）
4.布置作业，表现感受。
（1）表现雪景图。
（2）表现人物、动物等的活动。
（3）表现自己的心情。
（4）4人小组合作完成一幅大作品。5.展示作品，综合活动。
表演雪中的游戏、舞蹈，说说下雪天的童话、故事，唱唱有关下雪天的歌，朗诵有关下雪天的诗等，保存好学生作品。6.提供课题，研究拓展。
学生课外的研究思路：
（1）天上除了下雪还下什么？
（2）雪的种类有多少？
（教学建议：正逢下雪天，要求学生仔细观察，认真比较。南方很少下雪的地区，如没下雪，可让学生多欣赏一些雪景的作品。）教学反思：
美术万花筒
《美术万花筒》的教学主要是以学生课外阅读、练习为主，教师可以结合本册的学习内容提出一些问题，如：你知道民间剪纸的特点吗？你了解民间剪纸的内容吗？你能说说剪纸的题材吗？你能辨认“相关链接”中的剪纸题材吗„„教师也可以结合一些具体课例，向学生详细介绍有关工具材料的使用方法，如怎样把画笔洗干净、如何使用胶带纸等。总之，本栏目的学习是灵活的，要强调学生学习的自主性，老师不可越俎代庖。在充分发挥学生学习主动性的基础上，教师可以提出学习的方向，引导学生思考，组织学生进行评价等。
第三篇：小学开心学英语第八册教案2014B
Unit 1：A Parade Day Teaching Contents:
1、Vocabulary : use used, study studied, play played, visit visited, run ran, talk talked, jump jumped, clean cleaned
2、Drills:
What did you do yesterday?
I played basketball.What did you do the day before yesterday?
I played basketball then , too.3、Sounds and words : [kl] clean, close, clever, class, cloudy, clothes
4、Functions : Review of students' Book 7 Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:
1、vocabulary in four skills.2、Drills of describe “What did somebody do? ”.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.” Teaching Periods: six periods
The 1st Period
序号：1
课型：新授课
授课时间：第一周 Teaching Contents:
1、Vocabulary : use used, study studied, play played, visit visited，2、Drills: What did you do yesterday?
I played basketball.What did you do the day before yesterday?
I played basketball then , too.Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills in four skills.Teaching focus:vocabulary and drills
Teaching Difficult Point:
1、2、The usage of the sentences.The pronunciation of “ed”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?
二、Presentation
1、Ask the students to answer the questions and show the new words : use used, study studied, play played, visit visited，2、Ask the students to act and say sentences “I ……”
3、Act and answer the teacher's question“What did you do yesterday?”
And help the students to answer.4、Pair work: The students act and make dialogue.5、Show on the blackboard.（三）Practice
Make dialogues in group of four eg : What did you do yesterday?
（四）Homework
1、Make dialogue with your good friends.2、Copy down the new words and the sentences.The 2nd Period
序号：2
课型：新授课
授课时间：第二周 Teaching Contents:
1、Vocabulary : run ran, talk talked, jump jumped, clean cleaned
2、Drills: What did you do yesterday?
I ……
3、Practice
1、and 2，Activity Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills.Teaching focus:vocabulary and drills
Teaching Difficult Point:The pronuciation of “ed”
Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Read the words
2、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?
二、Presentation
1、Ask the students to answer “What did you do yesterday?”and the teacher write them down on the blackboard.What did you do ? I……
2、Learn the new word ”run ran “.3、Talking to show the new words ” talk talked, jump jumped, clean cleaned
4、Ask the students try to explain the meaning of the words.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.（三）Practice 1 and 2, Activity
1、Practice 1 : Read, listen and check.2、Practice 2 : Ask and answer
3、Activity
（四）Homework:Copy down the new words and the sentences.The 3rd Period
序号：3
课型：新授课
授课时间：第二周 Teaching Contents: Story Teaching Aims:
1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension
3、Writing down the main content Teaching focus: Read the Story and write down the main content.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Vocabulary
2、Drills:What did you do yesterday?
I ……
二、Presentation
1、Look at the picture of Story and guess “What happened on a Sunday?”
2、Reading the passage.3、Answering questions:(1)What did the men do in the parade? ?(2)What did the girls do?(3)What did Gogo do?
4、Reading again and practice in pairs.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Homework: Tell the main content of the Story.The 4th Period
序号：4
课型：新授课
授课时间：第二周
Teaching Contents: Sounds and words Teaching Aims:
1、Master the sound [kl]
2、Can reading the sentences Teaching focus:
1、Sounds and words [kl]
2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Reading conversation
2、Ask and answer questions
二、Sounds and Words
1、Show pictures and the words
clean, close, clever, class, cloudy, clothes
2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……
三、listen and read
1、Listen to the tape and repeat.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Homework：Read the words.The 5th Period
序号：5
课型：阅读课
授课时间：第三周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:
1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the Story and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Retell the main content of the Story.二、Presentation
1、Look, listen , read.2、Check and know the dialogue.3、Do the exercise 2 : Write T for true and F for false.4、Check the answer.5、Do the exercise 3 : Read and match.6、Ask someone to tell the answers and check.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up
(五）Homework: Read the story.The 6th Period
序号：6
课型：阅读课
授课时间：第三周 Teaching Contents: More reading and writing.Teaching Aims:
1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
二、Presentation
1、Look, listen and read.A.Read the story B.Check the meaning of the story.2、Read again.Answer the questions.A.Do the exercise.B.Check.3、Read and fill in the blanks.4、Check the answer.5、Read the sentences.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.Unit 2 A Magic Day
Teaching contents: Vocabulary : go went, eat ate, write wrote, read read，make made, ride rode, sing sang, drink drank
2、Drills: What did you do this morning?
I read a book.Did you go to the beach after that?
No, I didn’t.I went to the park.3、Sounds and words : [dr] draw, dress, driver, drink, children, bedroom
4、Functions : Asking and giving directions.Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:
1、vocabulary in four skills.2、Drills of asking and giving directions.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.”
Teaching Periods: six periods
The 1 Period
st序号：7
课型：新授课
授课时间：第四周 Teaching Contents: Vocabulary: go went, eat ate, write wrote, read read，3、Target: What did you do this morning?
I read a book.Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills in four skills.Teaching focus:vocabulary and drills
Teaching Difficult Point:
3、4、The usage of the sentences.The pronunciation of “read”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Show the pictures, ask and answer questions
(1)What did you do yesterday? I ……
二、Presentation
1、Ask the students to answer the questions and show the new words :go went, eat ate, write wrote, read read，2、Ask the students to act and say sentences “I…….”
3、Act and answer the teacher's question“What did you do this morning?”
And help the students to answer.4、Show the map and learn the words: go went, eat ate, write wrote, read read，5、Pair work: The students act and make dialogue.6、Show on the blackboard.（三）Practice
Make dialogues in group of four eg : What did you do this morning? I…….（四）Homework
4、Make dialogue with your good friends.2、Copy down the new words and the sentences.The 2nd Period
序号：8
课型：新授课
授课时间：第四周 Teaching Contents:
1.Vocabulary: make made, ride rode, sing sang, drink drank
2.Target: Did you go to the beach after that?
No, I didn’t.I went to the park.3.Chant activity.Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills about talking sick and give the advice.Teaching focus:vocabulary and drills
Teaching Difficult Point:The pronuciation of “drink drank”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Read the words
2、Ask and answer question(1)What did you do this morning?
二、Presentation
1、Ask the students to answer “Did you go to the beach after that?”and the teacher write them down on the blackboard.Did you go to the beach after that?
No, I didn’t.I went to the park.2、Learn the new words ”make made, ride rode, sing sang, drink drank”.3、Talking to show the new words.4、Ask the students try to explain the meaning of the phrases.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.7、Do the Chant activity.（三）Practice
1、Play a game : Which word is missing?
2、Make dialogues using the words cards in group of four.（四）Homework:Copy down the new words and the sentences.The 3rd Period
序号：9
课型：新授课
授课时间：第四周 Teaching Contents:
1、Story
2、Practice1 and 2, Teaching Aims:
1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension
3、Writing down the main content Teaching focus: Read the Story and write down the main content.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Warm up 1.Sing a song 2.Greeting
二、Procedure
（一）Learn Story 1.Show the picture , look and answer questions.2.Read the story and answer the question.3.Read again and answer the question.4.Listen to the tape and answer the question.5.Listen and read after the tape.6.Learn the new words: magic lamp 7.Try to know the meaning of the story.8.Tell the whole story.（二）Practice 1 and 2 1.Read listen and check.2.Ask and answer.三、Sum up
四、Homework
The 4th Period
序号：10
课型：新授课
授课时间：第五周 Teaching Contents: Sounds and words , Activity Teaching Aims:
1、Master the sound [dr]
2、Can reading the sentences Teaching focus:
1、Sounds and words [dr] draw, dress, driver, drink, children, bedroom
2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Reading conversation
2、Ask and answer questions
二、Sounds and Words
1、Show pictures and the words
draw, dress, driver, drink, children, bedroom
2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……
三、listen and read
1、Listen to the tape and repeat.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Do the Activity
五、Homework：Read the words.The 5th Period
序号：11
课型：阅读课
授课时间：第五周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:
1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the Story and do the practice
Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Retell the main content of the Story.二、Presentation
1、Look, listen and read.2、Check and know the dialogue.3、Do the exercise 2 : Read again and answer the questions.4、Check the answer.5、Do the exercise 3 : Have you been to a fun park? What did you do ? What did you eat and drink? Use the words to help you write about your day.6、Ask someone to tell the answers and check.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.The 6th Period
序号：12
课型：阅读课
授课时间：第六周
Teaching Contents: More reading and writing.Teaching Aims:
1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
二、Presentation
1、Look, listen and read.A.Read the story by themselves.B.Listen to the tape and know the meaning.2、Read again.Answer the questions.A.Do the exercise.B.Check.3、Look at the pictures, and write some sentences about each person.4、Check the answer.5、Read the sentences.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.Unit 3：A Lucky Day Teaching Contents:
1、Vocabulary :won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift，woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys
2、Drills: I had a lucky day!
What happened?
First, I had fun with friends.Next, I won the game.After that, I got a nice gift.Wow!You’re really lucky!
2、Sounds and words : [gr] grass, great, grandpa, hungry, angry, playground
4、Functions : Asking and talking about lucky or unlucky.Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:
1、vocabulary in four skills.2、Drills of asking and giving directions.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.” Teaching Periods: six periods
The 1 Period
序号：13
课型：新授课
授课时间：第六周 Teaching Contents:
1、Vocabulary : won the game, ate some cotton candy，st
had fun with friends, got a gift
2、Target: I had a lucky day!
What happened?
First, I had fun with friends.Next, I won the game.After that, I got a nice gift.Wow!You’re really lucky!Teaching Aims:
1、Master the vocabulary in four skills.2、Talking about the food.Teaching focus:vocabulary and drills
Teaching Difficult Point: The pronunciation of the new words Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?(2)What happened?
二、Presentation
1、Ask the students to answer the questions and show the phrases : won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift
2、Learn the new phrases.3、Talk about other lucky things.4、Group work: Talk about your lucky day,.4、Pair work: The students read and learn the new sentences.5、Write about your lucky day.（三）Practice
Read the phrases.（四）Homework
1、Copy down the new phrases and the sentences.The 2nd Period
序号：14
课型：新授课
授课时间：第七周 Teaching Contents: Vocabulary : 1.woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys rink a lot of water.2.Master the drills.3.Chant activity.Teaching focus:drills
Teaching Difficult Point: Dexribing emotional starts talking about past actions.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Read the words
2、Ask and answer questions(1)What happened?
二、Presentation
1、Ask the students to answer “What happened?” and the teacher write them down on the blackboard.2、Learn the new phrase “ woke up late”.3、Use the same way to learn the other new phrase “missed the bus, forgot my homework, lost my keys ”.4、Ask the students try to explain the meaning of the phrases.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.7、learn and do Chant activity.（三）Practice
1、Play a game
2、Make dialogues using the words cards in group of four.（四）Homework:Copy down the new phrases.The 3rd Period
序号：15
课型：新授课
授课时间：第七周 Teaching Contents:
1、Story，2、Practice
1、and 2，3、Activity Teaching Aims:
1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension Teaching focus: Read the Story and know the Story tell about.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
二、Presentation 1.Look at the picture of Story and guess “Who had a lucky?” 2.Read the Story and answer the questions:(1)What happened to Gogo?(2)Did Gogo find his keys? 3.Read after the tape.4.Learn the meaning.5.Roll play.6.Do the Practice 1 and 2.7.Read and write the activity.（三）Practice
1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up.(五）Homework: Tell the main content of the Story.The 4th Period
序号：16
课型：新授课
Teaching Contents: Sounds and words Teaching Aims:
1、Master the sound [gr]
授课时间：第八周2、Can reading the sentences Teaching focus:
1、Sounds and words [gr]
2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Reading conversation
2、Ask and answer questions
二、Sounds and Words
1、Show pictures and the words
[gr] grass, great, grandpa, hungry, angry, playground
2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……
三、Write and read
1、Write and check.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Homework：Read the words.The 5th Period
序号：17
课型：阅读课
授课时间：第八周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:
1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the Story and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Retell the main content of the Story.二、Presentation
1、Look listen and read.Complete the story with the words below, then listen and check.2、Read again.Number the pictures.3、Read and write.4、Check the answer.三、Practice
1、Read the Story.四、Sum up
五、Homework: Read the story.The 6th Period
序号：18
课型：阅读课
授课时间：第九周 Teaching Contents: More reading and writing，Activity.Teaching Aims:
1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice
Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
二、Presentation 1.Look listen and read.A.Read.B.Find out the unknown words..C.Check.2.Read again.Answer the question.A.Do the exercise.B.Check.3.Write T for true and F for false.4.Check the answer.5.Read the sentences.6.Do the Activity: Write the names of the books you like most.三、Practice
1、Read the Story.四、Sum up
五、Homework: Read the story.Review 1
Teaching Contents :
1、Revise the sounds and words from unit 1-3
2、Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Aims:
1、Can master the sounds and words from unit 1-3
2、Can master the drills from Unit 1-3 Teaching Important Points :
1、Revise the sounds and words from unit 1-3
2、Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Difficult Points : How to write a short composition Teaching Periods: two periods
The 1 Period
st
序号：19
课型：复习课
授课时间：第九周 Teaching Contents: 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 3.Activities.Teaching Aims: 1.Can master the sounds and words from unit 1-3 2.Can master the drills from Unit 1-3 Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revise the sounds and words
二、Revise verbs
三、Revise the sentences.四、Do the Activities
1、Listen and circle.Then check.2、Listen , look and write.3、Read and write.4、Listen , read and circle.五、Sum up.六、Homework.The 2 Period
序号：20
课型：复习课
授课时间：第十周 Teaching Contents: 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 3.Reading and writing.4.Task: Health survey.Teaching Aims: 1.Can master the sounds and words from unit 1-3 2.Can master the drills from Unit 1-3 Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revise
二、Do the Reading and writing.1、Look , listen and read.2、Read again.Answer the questions.3、Find the past tense of these verbs in the story and complete the sentences.Then check.4、Read and number the sentences in the correct order.三、Task: Activity survey.nd
1.Get into groups.Ask and answer.2.Write a report.3.Report it in class
四、Sum up.五、Homework.Culture1: Arts
Teaching Contents : 1.Look , read and think.2.Read , write and act.3.Please make a list of your favorite arts.Show what you are good at in your class.Teaching Aims:
1、Can master the words.2、Can master the drills.Teaching Important Points : Can master the new words and sentences.Teaching Difficult Points : How to make a list.Teaching Periods: two periods
The 1 Period
序号：21
课型：新授课
授课时间：第十周 Teaching Contents: 1.Look , read and think.Teaching Aims: 1.Can master the words.Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : The new words.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revision
1、Ask and answer questions(1)What can you see in the picture?(2)Do you like these things?
二、Presentation
1、Ask the students to answer the questions and show the words :, erhu, play, flute, blow……
2、Show and learn the words.3、Group work: Describe how to master these words.And help the students to answer.4、Pair work: The students read and learn the new words.5、Write the words.（三）Practice Read the words.（四）Homework
st
1、Copy down the new words and the sentences.The 2 Period
序号：22
课型：新授课
授课时间：第十周 Teaching Contents: 1.The sentences.2.Read and check.3.Talk about art.Please make a list.Teaching Aims: 1.Can master the drills.Teaching focus: drills Teaching Important Points : The sentences drills.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:
一、Revise
二、Presentation
1、Show the pictures and ask the students to tell what the pictures tell about.2、Show the sentences and learn.3、Read again.三、Read and check.1.Do you know these things.2.Talk in groups.nd
3.Talk to the whole class.四、Talk about arts.Please make a list.五、Sum up.六、Homework.
第四篇：中央电视台《开心学国学》教案
中央电视台《开心学国学》 复赛题目及答案详解
目录
第一场题目及答案详解..............第二场题目及答案详解..............第三场题目及答案详解.............第一场题目及答案详解
一、成语对联：
题目要求：根据对对联的要求，对出一个成语作为题面给定成语的下联。例如：承前启后，可以对：继往开来（1）上联：雪中送炭 下联参考答案：锦上添花（2）上联：精卫填海 下联参考答案：女娲补天
二、题目要求：请选手在60秒内写出两句带有表示颜色的字的诗句、词句。要求两句间颜色不重复。举例：霜叶红于二月花 黑云压城城欲摧
参考答案：（1）红杏枝头春意闹； 春风又绿江南岸。
（2）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉； 最是橙黄桔绿时。（3）接天莲叶无穷碧； 姹紫嫣红万里红。
（4）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦； 落红不是无情物，化作春泥更护花。（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
三、抢答题。说出下面记述中描绘的人物或事物。
若将富贵比贫贱，一在平地一在天；若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿；不见五陵豪杰墓，无花无酒锄做田。）（5）他是一位历史人物；他在西周的建立过程中起到过重要的作用；兵家、纵横家皆以他为先驱；《六韬》是他的军事思想方面的著作；相传他钓鱼时杆短线长，钩直无饵，自谓“愿者上钩”。（答案：姜尚姜子牙。）
四、加赛题：选择题
（1）“及时当勉励，岁月不待人”是谁的名句？ A、苏轼；B、陶渊明
（正确答案：陶渊明。出自陶渊明的《杂诗》。原诗：人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。）
（2）曹植七步成诗，相传历史上还有一位三步就能成诗的人，他是： A、王安石； B、寇准
（正确答案：寇准。寇准，北宋政治家、诗人。他刚直不阿，敢于向皇帝直谏，宋太宗曾称赞道：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也”。寇准从小就非常聪明，相传七岁时仅走三步就吟诵出了“只有天在上，更无山与齐。拳头红日进，俯首白云低”的诗句。）（3）《论语》中认为“为仁之本”的是： A、忠义； B、孝悌
（正确答案：孝悌。原文：有子曰：“其为人也孝弟<悌>，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝
（7）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自谁的作品？ A、陆游；B、岳飞；C、辛弃疾；D、李清照。
（正确答案：
三、辛弃疾。原词是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！辛弃疾，南宋词人。号稼轩，汉族，历城人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。刘辰翁《辛稼轩词序》说：“自辛稼轩前，用一语如此者，必且掩口。及稼轩，横竖烂熳，乃如禅宗棒喝，头头皆是；又如悲笳万鼓，平生不平事并巵酒，但觉宾主酣畅，谈不暇顾。词至此亦足矣。”辛弃疾，是开一代词风的伟大词人，也是一位能征善战、熟稔军事的民族英雄。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。）
（8）秦始皇统一中国后，将全国文字统一成了下面哪一种？
一、楷书；
二、小篆；
三、鸟虫文；
四、行书。（正确答案：
二、小篆。）
第二场题目及答案详解
一、成语对联：
题目要求：根据对对联的要求，对出一个成语作为题面给定成语的下联。例如：瓜熟蒂落，可以对：水到渠成（1）上联：绳锯木断 下联：水滴石穿
（该题必须对“水滴石穿”。语出南宋罗大经《鹤林玉露》卷十：“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。”这里描述的是一则故事。说的是张乖崖做崇阳县令时，看见一个小吏从库房出来，鬓角边头巾下面藏着一枚钱，就责问他这钱是哪里来的？小吏回答：是县库里的钱。”张乖崖叫衙役用木棍打他，小吏生气地说：“一枚钱有什么值得提的，你竟用木棍打我，你能打我，难道还能杀我吗？”张乖崖提起笔来判决说：“一日贪污一枚钱，一千日就是一千枚钱，时间长了，绳子能把木头锯断，水点可将石块滴穿。”于是亲自提剑走下台阶，斩了那个小吏，并禀报台府请求对自己的处罚。直到今天，崇阳人还在传颂这件事。）（2）请在“轻风细柳，淡月梅花”两句上各加一个字，形成一个五字联。例如：轻风摇细柳，淡月映梅花。参考答案：轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风拂细柳，淡月吻梅花。轻风拂细柳，淡月照梅花。
（这里有一则故事。据说，一次小聚，大才女苏小妹出一对词，原句是：
这部书主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌；这部书讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气；这部书中还刻画了一个因中举而发疯的读书人。（答案：《儒林外史》，作者吴敬梓）（3）这是一个词牌名；该词牌下阙以三个三字短句开始，极具特色；毛泽东主席在横渡东湖后也以此词牌创作了一首名篇；苏轼用这个词牌创作的词被改编成歌曲，并由王菲演唱；这个词牌名字有四个字。（答案：水调歌头）
（4）这是一篇诗作；天旋日转，天生丽质等成语在这首诗中都出现过；这首诗描写的是一个爱情故事；这首诗的作者还写过《琵琶行》；“杨家有女初长成”是其中的名句。（答案：《长恨歌》。“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”、“天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。”诗中还有很多家喻户晓耳熟能详的名句流传至今，如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”）
（答案：
三、尊。）（6）宣纸得名于它的：
一、用途；
二、材质；
三、产地；
四、使用人群。（答案：
三、产地。安徽宣城。）（7）下面哪个是农历五月的别称？
一、杏月；
二、桃月；
三、榴月；
四、荷月。
（答案：
三、榴月。【延伸】以花命名的农历各月份的诗意别称：正月——柳月，银柳插瓶头，又称柳月；二月——杏月，杏花闹枝头，又称杏月；三月——桃月，桃花粉面羞，又称桃月；四月——槐月，槐花挂满枝，又称槐月；五月——榴月，石榴红似火，又称榴月；六月——荷月，荷花满池放，又称荷月；七月——巧月，凤仙节节开，又称巧月；八月——桂月，桂花遍地香，又称桂月；九月——菊月，菊花傲霜雪，又称菊月；十月——阳月，芙蓉显小阳，又称阳月；十一月——葭月，葭草吐绿头，又称葭月；腊月——梅月，梅花吐幽香，又称梅月。此外，农历月份还有其它许许多多的别称。）
（8）下列诗词名句出自男子之笔的是：
一、看朱成碧思纷纷，憔悴支离 为忆君；
二、北风历兮肃冷冷，胡笳动兮边马鸣；
三、人生若只如初见，何事秋风悲画扇；
四、物是人非事事休，欲语泪先流。
（答案：
三、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。出自清朝纳兰性德《木兰花令·拟古决绝词柬友》。全诗：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
第三场题目及答案详解
一、题目要求：根据对对联的要求，对出一个成语作为题面给定成语的下联。例如：瓜熟蒂落，可以对：水到渠成（1）上联：顺藤摸瓜
下联：
参考答案：按图索骥、提纲挈领、逆流勇进、按部就班
（2）“待到重阳日，还来就菊花”是孟浩然《过故人庄》中的名句。诗句“还来就菊花”中，如果不用“就”还可以用什么字？换字后如何解读？
参考答案：醉、赏、观、伴
（3）王维被誉为“诗中有画，画中有诗”请你举出他的一句诗来证明这一观点。
参考答案：
1、大漠孤烟直，长河落日圆
2、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3、清泉石上流
4、渭城朝雨浥轻尘
二、抢答题。说出下面记述中描绘的人物或事物.1、他是一位文学家。他曾因诗中讽刺新政蒙受牢狱之灾。
他的父亲和弟弟也是著名文学家。
他曾被人喻为“国士无双”
他熟读兵法，为后世留下暗度陈仓、十面埋伏等大量军事典故。
答案：韩信
三、PK七步台
1、“君子成人之美”出自《论语》。指的是君子当促成他人之好事，请问这句话的后一句是：
一、不成人之丑
二、不成人之恶 答案：不成人之恶
2、“草桥结拜”讲的是谁的故事？
一、俞伯牙和钟子期
二、梁山伯和祝英台
三、刘备、关羽和张飞 答案：梁山伯和祝英台
3、阎立本的传世名画《步辇图》的内容与下面哪项有关？
一、昭君出塞
二、马可。波罗朝觐
三、文成公主入藏 答案：文成公主入藏
4、诗人陈子昂发出“前不见古人后不见来者。念天地之悠悠，独怆然泪下！”的感慨是登上了：
一、凤凰台
二、幽州台
三、菊花台 答案：幽州台
5、宋代开国宰相赵普说自己凭借半部书就能治理天下，他说的是哪部书？
第五篇：美术新教材第3册教案
二年级第一学期美术教案
单元主题：第一单元 我爱老师 课题名称：第1课 我为老师画名字
知识要素
感悟策划构成的形象
教学目标
体验与发现：体验将文字变成画的乐趣
实践与创造：在字体变形的基础上借形想象，使它成为想象画 欣赏与评议：把对老师的情感表达在画面中，并能自评作品
教学重点
了解文字变形的方法，并在此基础上进行想象
教学难点
借用字体变形的结构进行想象添画
教学过程
一．体验与发现
1．简介象形文字是从图形变化而来的，如“日”是从“⊙”的图形演变过来的。2．提示学生中文字形也能变成画。
3．出示文字想象画让学生欣赏，用游戏比赛的方法，看谁先找出画中文字的内容。4．教师讲解，分析每个文字的变形（不脱离原来的结构）。
5．整体欣赏示范作品，体会在文字的基础上如何变成一幅想象画。
二．感受与尝试
1．按教师出示的步骤图，体验作品的创作过程。
2．教师重点演示名字变形的操作过程，让学生理解文字的笔画可以拉长、缩短、变弯，使画面饱满，但不能脱离文字原来的结构。
3．可选用一种颜色来写名字，其他颜色添加想象。
4．局部上色和整体上色都可以，自己寻找画面的最佳效果。
三．展示与评价
1．学生可用步骤图的方法对自己的作品进行理解，展示和介绍。
2．在作品展示的同时，让学生发现同伴的优点，发现与众不同的创造。3．在互评中寻找对老师爱的创意与想象。
单元主题：第一单元 我爱老师
二年级第一学期美术教案
知识要素
体验色块的构成与镶嵌效果
教学目标
体验与发现：体验制作布艺画的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：通过制作布艺画，提高学生的动手能力。欣赏与评议：通过欣赏，能说出自己独特的见解。
教学重点
对各色对所选形象用各色布料作色块性的表现布进行合理的色彩搭配。
教学难点
把裁好的布料镶嵌平整，剪裁布料，镶嵌。
教学过程
一．体验与发现
本课题分二课时完成，第一课可选一些简单的图案，做一些简单的练习，着重讲清
制作的过程与方法，加强审美的体验。第二课时可以根据学生情况，提高作品的难
度，使画面更丰富。
二．感受与尝试 想象与创作
1．感受镶嵌画的艺术效果，尝试镶嵌画的各种技法。
2．把一个简单的形象，通过想象，夸张，变形，简化等手法，创作出更高艺术魅力，更
具个性化的作品。
三．展示与评论
把学生作品按类型组合起来，进行新的创作体验和评价。
单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第4课 我学大师来画画
知识要素
根据作品外形，添加形和色
教学目标
体验与发现：体验大师作画的情感 实践与创造：根据感受描绘作品
欣赏与评议：欣赏大师作品独特的风格，发表自己的感想
二年级第一学期美术教案
教学难点
独特、有创意地表现形象
教学过程
一．欣赏与讨论
1．媒体展示大师多幅作品，欣赏。
2．以一幅为重点请学生讨论后谈谈对大师作品的感受，作小结。3．印发学生和大师一起画画的愿望。
二．改变与创造
1．用投影出事掩去内部结构，只剩外形的画面。2．引导学生第一次作业（草图），进行添加，要求与原来的内部造型比较有所变化。3．学生谈草图的构思。4．提出不同的想法或建议。5．师生在黑板上完成添加改变。
三．想象与表现 1．在草图基础上学生展开丰富的想象进行创造，重新组合内形，使它具有个性化和独特化。2．色彩搭配知识。
四．欣赏与评价 1．展示并评价。
2．选择自己喜欢的作品，并说明理由。3．作者谈设计构想，评价标准：
① 对大师作品了解多少？
② 大师作品打动你的地方？
③ 能否有个性化独特性的表现？
④ 搭配的颜色是否漂亮有特色？
单元主题：第三单元 线条的故事 课题名称：第6课 有趣的线绕画
知识要素
学习用流畅的线条表现形象
教学目标
体验与发现：在绕线活动中，发现有趣的形象。
二年级第一学期美术教案
欣赏与评议：欣赏作品，介绍自己的设计思路
教学重点
按机器人的某一部分延伸设计
教学难点
设计一个新型的功能性机器人
教学过程
一．体验与发现
1．出示不同特征的机器人玩具、图片，让学生看看、动手玩玩，提高设计的兴趣。2．谈谈机器人的不同功能特点及造型。
3．出示一张机器人的图片，从中分头、身、腿三部分的基本结构。
4．通过机器人为主题的卡通片欣赏，图书阅读等渠道，让学生更多的了解机器人的功能、特征。
二．实践与创造
1．理解机器人是机械制造，从线条上的表现是刚直、有力的。
2．从图例、玩具以及书籍资料上，取机器人的某一局部临摹，然后按自己的设计思路，利用延续想象的方法，设计一个有功能有现代意识的机器人造型。3．能用文字表达说明自己设计的机器人有什么特点功能。
三．展示与评论
1．展示全班作品，讨论机器人的设计意图。2．综合机器人的优点，做为课后的集体创作。
3．展开学生自评、互评活动，充分调动学生的兴奋点，并即使点拨。
单元主题：第三单元 线条的故事 课题名称：第8课 设计自行车
知识要素
学习用圆中带方的线条表现形象
教学目标
体验与发现：自行车的造型美，发现各种形状的组合 实践与创造：想象并设计未来新颖的自行车 欣赏与评议：交流设计构思提出建议
教学重点
二年级第一学期美术教案
实践与创造：用有疏密的线条把手表变化成新的形象 欣赏与评议：欣赏不同的手表造型，从不同角度展开联想
教学重点
对手表的仔细观察和表现
教学难点
在写生的基础上展开联想
教学过程
一．体验与发现
1．欣赏分析手表的造型特征。
2．要求学生在写生过程中，看着实物来描绘，看一眼画一笔，培养仔细观察的能力。3．把手表放在桌上，转动不同的家度启迪想象，告诉同学通过写生，开展想象创作的方法，为写生想象。
4．写生想象是要在原来写生的实物上进行添加，使写生作品产生新的主题。
二．想象与创造
1．启发学生在观察的过程中进行实物写生。2．按自己联想的内容进行添加创作。3．按自己联想的内容进行添加创作
4．在创作中可选用不同的线条表现方法进行绘画，以体现画面不同的效果。5．给自己的作品取个主题。
三．展示与评价 1．学生自评：
自我介绍自己的作品，手表有哪些特征和功能，从什么角度开展联想，作品的主题是什么。
2．学生互评：
挑选最有创意的作品，相互评价，充分发表意见。3．教师按作业要求小结：
寻找用特殊线条表现画面的作品，从而启发全班同学绘画的创意。
单元主题：第三单元 线条的故事 课题名称：第10课 树的联想
知识要素
学习用柔美与厚重的线条表现形象
二年级第一学期美术教案
教学目标
体验与发现：让学生感知不同点线体面的组合和不同色彩搭配可塑造出各不相同的蛋糕
造型
实践与创造：通过观察比较、动手、思考，提高学生立体造型能力及动手制作能力 欣赏与评议：欣赏同龄人的作业特色，能表达自己对此的见解
教学重点
运用叠加等方法学会蛋糕的立体制作
教学难点
较好的运用泥制作的基本方法，设计一个有新意的的“蛋糕”造型
教学过程
一．体验与发现
1．图片式媒体展示各种蛋糕造型，教师与学生，共同分析展示作品造型与色彩特点。2．进一步了解，形成各种蛋糕特色之中，点、线、体、面组合的特色。3．重点分析有创意造型的体面，整体处理其新意所在。
二．认识与制作
1．用按、压、搓、团、叠加等方法，先制成各种点、线、体、面。
2．把所制成的基本形，富有创意地给予组合，注意颜色的搭配，调节整体效果。
3．喜庆蛋糕除大圆形以外，还可制作丰实的，外沿不规则的蛋糕造型，从层次上也可有创意，有想象。
三．展示与评论
1．自评：作品特点，介绍设计意图。2．他评：欣赏感受与启发。
单元主题：第四单元 奇妙的组合 课题名称：第12课 半圆的想象
知识要素
学习半圆体的组合
教学目标
体验与发现：尝试剪出不同半圆体
实践与创造：从单半圆体制作，发展到组合设计
欣赏与评议：相同与不同作品的特点，并能用语言表达
二年级第一学期美术教案
如何利用废旧材料
教学过程
一．体验与发现
1．欣赏传统的中外面具雕塑，抓住面具的特征，展开自己的想象。2．提出要求在这些形态上加上废旧材料，塑造一个奇特的任务头像。3．让学生感受塑造变形人物头像产生意想不到的艺术效果的乐趣。
二．构思与制作
1．让学生首先掌握各种基本形，及拉长、压扁、扭曲、堆、压的表现手法。2．制作过程，要求学生边构思，边整理修改。3．把握大的形的变化，大胆夸张。
4．废旧材料运用要合理，发挥点缀装饰效果。
三．表演与评论 1．相互欣赏观摩。
2．对一致认为的好作品，当场对大轮廓进行演示，并讲解，以此影响更多的学生进行创造性设计。
3．发现不足，自己及时修改弥补。
单元主题：第五单元 多彩的大自然 课题名称：第14课 小鸟的家园
知识要素
学习渐变，接色的方法
教学目标
体验与发现：感受渐变，发现涂色规律
实践与创造：加深色彩的认识，喜欢用色彩表现 欣赏与评议：通过评价欣赏增强学生的环保意识
教学重点
将手指变化和想象
教学难点
知道简单的相邻色彩关系
教学过程
二年级第一学期美术教案
4．画出同学们喜欢并熟悉的一组动物。
二．感受与尝试
1．根据对动物原有的印象，给所描绘的动物涂上新颖的有深浅、对比变化的颜色。2．用拟人化的手法、夸张的色彩对比搭配，突出形象的鲜艳、美丽。
三．展示与评价
1．相互欣赏比较，谁画的动物最可爱、最生动。2．哪一张画色彩最漂亮？
3．哪一张画有个性，有进步，有新意？ 4．找找画面上还有哪些不足？
单元主题：第五单元 多彩的大自然 课题名称：第16课 色彩的感觉
知识要素
认识色彩的冷暖
教学目标
体验与发现：培养学生热爱生活，表现生活的情趣
实践与创造：通过色彩的搭配，提高学生对色彩的感受能力和创作欲望
欣赏与评议：欣赏在成千上万大自然的冷暖变化的色彩，发表自己对色彩的独特见解
教学重点
冷色和暖色的渐变
教学难点
主色调的运用
教学过程
一．观察与比较
1．展示自然界中变幻无穷的色彩图片，介绍冷色与暖色的变化及特定的含义。
2．欣赏自然界中的冷暖变幻图片，学生讨论图片中的色彩特点，并指出图片中的主色调。3．教师介绍冷色与暖色的不同搭配效果与运用方法，使学生产生浓厚兴趣，激起创作欲望，激发学生对大自然的丰富色彩的热情。
二．体验与构思
1．给作品决定冷暖色调，以及暖色和冷色的渐变，整幅图要求只用一个色调来进行变化。2．运用生活中的各种图案来进行自己新的创作，完成一幅具有主调的作品。
二年级第一学期美术教案
多的创新。
3．教师总结特点，肯定对自己信心不足的学生，表扬学生在画面中的与众不同之处，增强学生的自信心。
单元主题：第六单元 我眼中的景物 课题名称：第18课 形象大特写
知识要素
仔细刻划全部特征
教学目标
体验与发现：培养学生仔细观察脸部特征，发现人与人之间的长相不一样
实践与创造：通过用基本形概括形体并能对相应的比例引起关注，对背景作适当的添
加处理
欣赏与评议：仔细刻画，并对描绘人物加以说明
教学重点
用基本形概括，画准外形
教学难点
仔细刻划人物脸部特征表情
教学过程
一．观察与发现
1．教师引导学生观察人物头部的明显特征。每个人的长相不一样，特征也有明显的不同，不同在哪里？使学生感受不同的性别不同的年龄等都有不同的特征。
2．仔细观察，人物的脸部代表性的特征，学生讨论，这些特征的不统一性。
二．观察与尝试
1．观察人物的头部整体外形，并画准外形。
2．仔细刻画人物脸部特征，找出具有代表性的特征。3．对背景作相应的处理和添加相应环境。
4．色彩运用大块面的方法，运用随意的线条，来夸张人物的表情。
三．展示与欣赏
1．学生自我介绍作品的任务特征及自己比较满意的地方。2．欣赏他人的作品，提出感想，肯定别人作品的可学习之处。3．教师总结，肯定学生成绩。
二年级第一学期美术教案
单元主题：第七单元 欢乐新年 课题名称：第20课 有情的贺卡
知识要素
知道贺卡的制作方法
教学目标
体验与发现：体验设计贺卡的乐趣，发现设计的规律 实践与创造：设计制作贺卡，体现创意
欣赏与评议：欣赏有创意的，表述自己的想法
教学重点
贺卡的制作
教学难点
有创意的贺卡设计
教学过程
一．创设情境
1．列举每逢节日送贺卡时所面对的一些问题，请学生思考怎样才能送给亲人、师长、朋友一张特别而有纪念意义的卡片。2．引出课题：有情的贺卡。
3．交流对贺卡的了解（种类、内容、折法、意义）。
二．比较与发现
1．观察比较桌上的贺卡与平时所见的贺卡有什么区别？
2．师对每组的贺卡进行小结：可以运用创新技法进行加一加、减一减、变一变，并利用一些废旧材料进行变形组合就能设计出有创意的贺卡。
三．操作与实践
1．出示材料引导学生尝试构想。师先示范。
2．学生展开丰富想象进行变形、组合，构成有创意的贺卡。3．写上祝福的话语。
四．欣赏与评价 1．展示并评奖。
2．选择自己喜欢的贺卡并说明理由。3．设计者谈设计构想。4．互赠贺卡表达情谊。
二年级第一学期美术教案
单元主题：第七单元 欢乐新年 课题名称：第22课 开开心心画花灯
知识要素
知道民族花灯特点的形象与色彩
教学目标
体验与发现：知道民族文化的特点，形象与色彩，使学生热爱民族文化，知道中国的传统民间的色彩
实践与创造：表现各种外形，做（画）出具有装饰意味的花灯 欣赏与评议：知道强烈的外形与色彩
教学重点
设计独特的花灯外形
教学难点
运用独特的民族纹样、色彩
教学过程
一．观察与构思
1．教师引导学生欣赏中国的民族特色之一花灯，让学生发现美，从而创造美。
2．仔细观察花灯，让学生说说花灯的民族特征，从而培养学生热爱民族文化的意识。3．学生讨论花灯的各种形状特点——圆、菱形、三角形、动物形等。
二．想象与创作
1．观察花灯的外形、种类，设计一个有趣的花灯外形。
2．按照花灯的外形，设计花灯的图案，运用点、线、面的设计原理。3．做（画）出一个具有装饰意味的花灯。
4．运用有中国特色的红蓝民族色彩，装饰花灯，培养学生的民族豪情。
三．展示与欣赏
1．学生自我介绍作品的特色之处，设计的构想，思路等。
2．欣赏他人的花灯，提出感想，指出同学设计的花灯有何特点之处及可改进之处。
3．教师总结，肯定学生的成绩，特别是对不够理想的作品，指出其特别的地方加以表扬。
单元主题：第八单元 我与电脑交朋友
二年级第一学期美术教案
2．让学生评选最目光的作品，挑选佳作打印展示，调动学生的积极性。3．鼓励有条件的同学继续尝试，并将作品保存。
单元主题：第八单元 我与电脑交朋友 课题名称：第24课 连续的图形
知识要素
学习电脑的快速复制
教学目标
体验与发现：发现连续的图形可以美化生活环境 实践与创造：运用多种线条组合成连续的图形
欣赏与评议：能发表不同的见解，评价自己与他人的作品
教学重点
图形设计，色彩搭配
教学难点
对特定的用途有着不同的设计思想
教学过程
一．欣赏与讨论
1．欣赏有关生活中连续图形的图片（花布、地毯、彩色马路、蛋糕等）。2．讨论：
① 生活中哪里有连续图形？
② 家中哪里有连续图形？
③ 不同的事物，连续图形的颜色、形状是不是有差别？
二．体验与构思
1．教师演示电脑复制的过程，学生边观察边讨论。2．由直线、弧线组成单一方格图形，填充色块。
3．通过移动，合理、准确的多种组合、复制而成，课本范例中完成1/4圆后组成半圆，整体复制成整圆连续，也可直接排列。
三．尝试与合作
1．以小组为单位：组成“临时家庭”，讨论一个家居方案，明确分工，完成一整套连续图形。
2．个体尝试：明确连续图形的命题（桌布、地毯、墙纸）思考相应的构思，完成一个连续图形。
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