我的教学认知

我的教学认知

----邢德吉

初中生已经是大孩子了，随着时间、年龄、生理、认知的变化等诸多因素的影响，他们的课上起来就有点困难。加之海南的天气环境，很多时候体育教学计划往往玩不成任务。使得很多体育老师很苦恼。怎样能让合格的体育课变得常态化，这就考验广大的体育届同仁了。

在这里我就说下我的想法，共大家交流。

首先，我们要从课堂常规入手，因为它是规范体育课的必要条件，每节课必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

然后，要想办法改变初中生的很多错误的体育观念。例如：1、体育活动耽误学习时间。有来自家庭的，有来自学校和老师等原因。很多学生不想上体育课，不愿上体育课。体育成绩好的学生都是后进生。导致将来体育中考的成绩不尽人意。2、认为体育人四肢简单，头脑发达。3、人生对我无所谓，我就这样了，全无斗志。

其次，就是帮助学生认识体育科学，形成良好的行为训练。初中生正处在对体育认知观念的过渡时期。这个时候也正是学生身心发展的黄金时期。我们作为教师理应根据学生这一时期对体育的认知特点，有针对性地引导学生建立正确的科学认知观念。

最后，能否形成一种常态化的行为训练最为重要。有了正确的认知观念很重要，会影响人的一生。但人的正确观念并不能形成良好的习惯，因为它们中间还缺少一个重要环节，就是“良好的行为训练”。这个环节需要学生的主动意识形态下的积极参与，需要学生不懈的坚持，需要老师、家长等外在力量的支持。我们在体育教学中应该激发学生参与体育运动的兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意志，同时也要搭建好平台让学生展示体育运动的风采，才能从内在激发学生斗志。这样逐渐形成良好的体育习惯。

总之，初中生是体育与健康良好习惯养成的黄金时期。教学中，我们要引导学生转变错误的观念，重新建立正确的体育认知。培养学生良好的体育习惯，对学生进行适当的行为训练，并借助外部力量的支持和学生意志的参与。我觉得如果可以做好这些方面，我们的课堂应该会有很大的改观。

2020年4月23日星期四