浅议幼儿教学引入游戏化课程对幼儿社会性交往能力的影响分析

浅议幼儿教学引入游戏化课程对幼儿社会性交往能力的影响分析

在当前幼儿园教学的过程当中，为了促使幼儿社会性交往能力得到提升，应当注重加强实践性操作，这就应当促使幼儿能够充分掌握和人交往以及合作的技巧，幼儿通常是通过游戏活动来对于周边世界进行探索和感知，开展游戏活动可以帮助幼儿不断获取社会交往的经验，同时可以促使幼儿个体实现全面健康发展，应当充分意识到游戏过程就是对幼儿社会交往能力培养的過程，在游戏活动开展过程当中要使幼儿产生愉快体验，通过使用游戏载体对幼儿进行社会性交往能力培养具有重要价值和意义。

一、提供丰富游戏材料促进幼儿社会交往动机

幼儿园教学的过程当中，教师应当开展游戏活动，在游戏活动开展的过程当中应当提供一些游戏材料，这些材料必须要具备丰富性，同时需要学生实现团队合作，只有这样才能够有效提升

幼儿社会交往能力，例如可以要求孩子们进行角色扮演类游戏，通过角色扮演类游戏可以有效地激发学生学习主动性以及调动学生积极性，幼儿可以自选角色以及自选内容，通过幼儿参与游戏进而提升幼儿社会交往意识，促使幼儿学会基本交际。例如开展游戏《过家家》过程当中，幼儿教师应当创设家庭情境，同时应当设计相关游戏情节，促使幼儿可以通过使用动作以及合适语言来完成角色扮演类的游戏，其实，《过家家》本质上就是将家庭生活表演出来，由于幼儿对于家庭生活有着丰富的经验，这样就能够保障《过家家》这个游戏能够比较顺利开展。在《过家家》这个游戏开展的过程当中幼儿能够自己动手做饭以及洗衣服，可以促使幼儿自身动手能力得到显著的提高。另外，还应当使用不同类型的游戏材料，营造出不同类型游氛围，例如，幼儿一般对芭比娃娃比较感兴趣，所以，教师可以给孩子们提供芭比娃娃，同时要求幼儿给芭比娃娃换装，这样可以促使幼儿学会穿衣服的技能，另外，可以培养幼儿的爱心，还可以促使幼儿更加善良，幼儿在芭比换装的游戏过程之中，不但丰富了自己的想象力以及培养了动手能力，幼儿之间还会互相讨论，这样就可以培养幼儿社会性交往能力。

二、建立愉悦同伴关系，体验交往乐趣

通常来讲，幼儿和成人进行交流和沟通往往会存在着一定代沟以及障碍，但是，幼儿以及幼儿之间常常能够实现相互良好交往，通过开展合作类游戏幼儿往往可以学习和同伴建立良好的关系，提升幼儿交往的能力，进而促使幼儿可以实现和他人的合作，同时可以增强幼儿与人共享的意识，幼儿应当和同伴之间多进行互动以及交流，只有这样才能够不断获取社会性交往经验，同时可以促使身心得到健康发展。通过使用游戏作为载体可以创造比较良好同伴关系，这是促使幼儿提升自我社会性交往能力重要关键性环节。幼儿园教学的过程当中就可以开展《玩具之家》这一类型的游戏，通过《玩具之家》这一类型的游戏帮助幼儿可以广结好友，同时可以在游戏开展过程当中获得更多游戏伙伴，另外，幼儿可以从自己家带来一些自己比较喜爱的玩具和同伴分享乐趣，使用玩具作为媒介为幼儿提供良好交往机会，幼儿和同伴分享玩具带来了欢乐，另外，教师要表扬从家里带来玩具和其他人分享的小朋友，这样可以为其他幼儿树立比较榜样，可以鼓励更多的幼儿从家里带来有趣的玩具，还可以促使幼儿们构建出友好平等以及良好人际关系，最后，游戏完成之后，应当要求幼儿谈一谈游戏当中的感受，这样可以促使幼儿语言表达能力得到明显提升，幼儿还可以通过和其他人相互沟通以及交流，这样学会了各种交往方法，同时可以构建比较良好人际关系，同时幼儿可以从和人交往的过程当中感受到莫大乐趣。

三、提供多样游戏，提高交往技能

培养幼儿交往能力能够促使幼儿和周边人形成良好的关系，同时可以了解幼儿了解自我，同时认识他人，幼儿和其他人进行社会交往的过程之中，可以体验自己某些行为可能会对于他人造成哪些良好或者不良影响，这样可以促使幼儿可以充分融入到集体之中，促使幼儿接受集体行为规则，还可以促使幼儿逐渐学会合作以及协商，幼儿可以促使自身行为可以被其他人所理解、接受，通过结构游戏以及角色扮演游戏是一种比较良好方式，能够对于幼儿交往能力进行培养，值得在幼儿园游戏中广泛使用。

四、结语

综上所述，加强对幼儿社会性交往能力的培养有助于幼儿在未来更好发展，同时可以促使幼儿社会交往能力得到明显提升，在当前阶段应当为幼儿创造比较良好游戏环境，同时促使幼儿在游戏的过程当中身心得到健康发展，促使幼儿在游戏当中获得乐趣，培养幼儿游戏交往能力对于幼儿今后生活及学习意义非凡，应当引起高度重视，教师应当为幼儿创造环境促使幼儿交往能力可以在游戏活动当中得到提升。