实施飞机型人才培养模式 培养高质量人才[范文]

第一篇：实施飞机型人才培养模式 培养高质量人才[范文]

实施飞机型人才培养模式 培养高质量人才 重庆青年职业技术学院特色办学系列报道之三

重庆青年职业技术学院是经重庆市人民政府批准，国家教育部备案，面向全国招生的全日制公办普通高等学校，西部12个省、市唯一的全国团干部教育培训基地。学院始建于1954年，1986年成立重庆青年管理干部学校，2006年转制为普通高等院校，由共青团重庆市委主管，与重庆市团校实行“两块牌子、一套班子”的管理模式，被团中央、重庆市人民政府、市委组织部和团市委分别命名为全国团干部教育培训基地、重庆市青年活动阵地、重庆青年干部培训基地和重庆青年创业就业培训基地，是重庆市青年联合会、重庆市青年企业家协会、重庆市青年商会等协会及其所属企业的定点人才培养院校。

办学特色解读

专访重庆青年职业技术学院党委书记 张艳

张书记指出，重庆青年职业技术学院一直以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为己任，经过50多年的不断探索和实践，确立了一套以“飞机”模型为特色的人才培养体系，切实以青年马克思主义者培养工程、人文素质一体化培养工程、职业核心能力培养工程和实践育人工程为载体，科学培养“忠诚勤奋，文明高雅，技术全面，能力出众”的高素质技能型人才，努力让每一位学生如飞机一样在今后的人生航程中腾飞翱翔。在学院教职工的心目中，高职人才培养就如制造飞机，政治品格是机头，专业知识是机身，专业技能和人文素质是两翼，职业核心能力是机尾。

“人生就像飞机航行，有了正确的方向，才会有成功的人生。”张书记说。重庆青年职业技术学院始终把政治引领摆在人才培养的首位，在人才培养过程中切实将学生的政治品格如同飞机的机头一样进行精心设计和打造，充分发挥团属院校政治育人的优势，以青年马克思主义者培养工程为统揽，通过“三个课堂”（必修课、选修课、实践课）、“三个层次”（面向全体学生、抓好中坚层面、抓好示范层面）、“三史教育”（党史、团史、校史）和“三项实践”（同吃同住同劳动、挂职锻炼、志愿服务）的培养，努力使全体学生具有坚定的理想信念，形成良好的政治素质，养成高尚的职业道德，始终把握正确的人生方向。

掌握适度的专业知识是学生成长发展的基础。张书记告诉笔者，近年来，重庆青年职业技术学院以“三风”建设为载体，狠抓教学质量管理，不断加大对优秀教师和优秀学生的奖励力度，切实增强教师教学积极性和学生学习的主动性。为让学生及时掌握来自生产一线的专业常识，重庆青年职业技术学院在注重专业建设的同时，还特别注重校外专业带头人的选聘。“目前，我们除了有本校的‘双师型’教师外，每个专业都选聘了校外生产经营管理一线的知名专家授课，学生学的专业知识不仅有适用的理论，更有生产前沿的基础常识，对

学生较快地适应工作岗位奠定了坚实的知识基础，使学院在打造人才这架‘飞机’时，确保了‘机身’的宽敞和实用。”张书记颇形象地介绍到。

飞机要飞得高、飞得快、飞得远，机翼很重要。“当前，大学生就业压力越来越大，培养既具有过硬‘职业技能’，又具有深厚‘人文素养’的‘双翼型人才’,尤显重要。”张书记介绍到：目前，学院是国家职业技能鉴定所，具有27个工种的国家技术等级培训和鉴定资质，学生通过日常专业技能训练，毕业时既有毕业证，更有多个专业技能等级证书，学生职业竞争力必然优于其他同类院校。同时，学院是全市首批“唱读讲传”示范基地和大学生社会实践示范高校，通过对学生三年需具备的人文素质进行系统规划、分学期和年级进行实施，并通过大学生人文素质培养证书进行显性评价，不断锤炼当代优秀青年的良好精神风尚，努力使全体学生具有强硬的职业竞争实力。

机尾在飞机飞行过程中起着稳定和平衡的作用。为了保障学生在职业生涯中能适应经济社会的快速发展，能应对职业岗位需求的不断变化，重庆青年职业技术学院在我市率先实施学生职业核心能力培养工程，通过改革教学方法，创新教学手段，努力培养和提高学生的自我学习、与人合作、与人交流、数字运用、信息处理和解决问题的能力，让广大学生掌握超越于一般技能的复合型和综合性技术。张书记自豪地介绍到：“我们学院目前是全国职业核心能力示范培训的试点单位、是国家职业教育中心职业核心能力培养理论与实效研究的子课题研究单位，让学生具有了过硬的职业核心能力，实际上就是给学生交了一把人生成功的金钥匙。这也正是我们学生在职业竞争中永立熬头的杀手锏。”

第二篇：运用大众模式 培养大众人才

运用大众模式

培养大众人才

一、实施背景

1.行业发展的迫切需求

目前赣州地区的汽车保有量正在呈快速增长趋势，随着我国经济的发展汽车产量的增长势头也将持续增长，就兴国县而言，现有汽车6万余辆，按目前的发展速度，每年将新增各类汽车5千余辆。汽车专业人员的缺口量很大，人才的流动性比较大，各汽车企业为汽车专业人才提供的工作岗位较多，因此目前人才的需求量比较大。

2.专业建设发展的需要

中等职业教育中普遍存在着教学设施设备落后，教师缺乏企业实践经验缺乏对汽车前沿技术的掌握，专业课程内容与行业标准不对接，毕业生不能很好适应用人单位的实际需要等问题，严重制约着专业建设的发展。学校与大众汽车（中国区）集团的深度合作，实行校企融合一体化育人，对培养高素质的汽车销售、维修技能人才培养，对汽车运用与维修专业的建设发展都起到至关重要的作用。

3.双师教师培养的需要

在职业教育改革的浪潮中，人们越来越认识到，教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。从实际情况看，专业教师教学理念得不到及时更新，新材料新工艺的技术得不到及时掌握，不少专业教师是从文化课教师转行，缺乏一定的实践经验，与行业、企业缺乏沟通和交流，不能完全了解和掌握用

人单位的实际需求。依托校企合作平台，推进“双师型”师资队伍建设是有效的途径。通过校企合作，建立一支教学能力强、技术水平高的“双师型”专业教师队伍，让职业学校教师逐渐成为一名成熟优秀的专业人员，成为一名行业技术专家，是提高职业教育办学质量的关键问题。

4.毕业生就业的需要

农村职校一直出现汽修专业招生难的现象，家长不愿送小孩学汽修，脏累苦、赚钱少、没前途，毕业以后只能进入一般性的或者作坊式的汽修厂工作。而学校与大众汽车（中国区）集团的深度合作，与大众汽车（中国区）集团旗下诸多4S店合作拓宽了学生的就业渠道，为区域人才就业提供有力保障。

二、主要目标

1.建设专兼结合师资队伍

强化师资队伍建设，打造专兼结合的“双师型”结构教学团队。通过培训学习、实践锻炼、课题研究和教学研讨等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化；形成一支理论功底深厚、实践能力强，教学经验丰富，服务建设行业发展的专兼结合的教学团队。

2.改革探索校企合作新模式

根据技术技能人才成长规律和企业工岗位标准需要，校企共同制订专业教学标准、人才培养方案，共同开发课程和教材，共同实施教学、组织考核评价、开展教学研究等，实现教学过程与生产过程对接，培养适合企业需求的技术技能人才。

3.招生与就业一体化，实现双赢

根据合作企业需求，校企共同制定招生与招工工作方案，实现“招生即就业、入校即入厂、实行订单培养”。

三、实施过程

1.友协牵线，彩虹搭桥

在当地政府的大力支持下，“全国友协”借彩虹桥工程架起了我校与大众汽车集团（中国）之间的桥梁，创造我校与大众汽车（中国区）集团的合作机会。2015年12月9日大众汽车集团（中国）副总裁杨美虹亲自到我校举行捐赠仪式。

（捐赠仪式）

2.大众捐建，完善基地

大众汽车集团（中国）助力我校发展，捐建了价值70万元的新型发动机动力总成实训室，校企共建汽车仿真4S店实训平台，增加教学四轮定位仪、尾气分析仪、调漆机、车身网络系统仿真实训台、整车在线检测实训考核系统等设备，将奥迪A6等车型的涡轮增压等最新的生产技术与工艺传送至我校，让我校掌握了最新汽车发动机生产方面的有关知识，实训设备位居同等专业学校首位。

3.大众冠名，订单培养

按照大众汽车集团（中国）的用人标准，校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、招生就业处等有处室备案。

4.驻厂锻炼，提升素质

学校借助校企合作平台，每年选派5位专业教师到大众汽车集团（中国）总部进行至少为期两个月的学习锻炼体验,在企业专家的指导下，教师学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，掌握实践操作技能，专业能力不断提高，丰富了教师的企业工作经历，不仅掌握了行业企业先进技术，也了解了企业人才需求，按职业标准、岗位需求，更新教学内容，改革教学方法，提高教学实效性，为培养出真正能够满足企业需要的技能型人才打下了基础。

图1我校汽修专业教师在一汽-大众汽车有限公司参观学习

5.校企共建，多元教学

大众汽车集团（中国）派出了专家、技术人员与我校共探人才培养模式、课程体系建设、评价方式改革，接合实际对接用人需求形成

具有专业特色的“大众模式”。利用现代化教学手段，实施以“教、学、做”为主的一体化教学改革；构建模块式、开放式实践教学体系；制定了专业课教学实施计划和评价方案，形成了工学结合的人才培养模式。

深入开展校企合作，把先进的企业文化、行企业管理理念引进校园、进班级、进车间，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，培养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。

6.工学交替，推动就业

在大众汽车推动（中国）下，学校与赣州金涛一汽4S店、赣州同益上海大众4S店合作共建汽车运用与维修专业的校外实习教学基地，坚持以学生为中心、学校为主导、企业为主体，双方充分考虑到学生利益和满意度的同时实现自身利益，并建立互利互惠、优势互补、共同发展的驱动机制，确定学校、4S店、学生三赢的实施方案。充分利用学校和企业两种不同教育环境和教育资源，充分发挥企业在汽车运用与维修人才培养中的重要作用，通过学校和企业双向介入，将学生在校的理论学习、基本训练与在4S店实际工作经历有机结合。学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学要求完成专业知识学习；在基地根据市场需求以“职业人”的身份参与所学专业相关联的实际工作，其核心内容是学生在学校与4S店进行理论与实践双线并行的全程交叉式学习与实习。在实习中着眼于学生的就业需求或职业选择，结合职业生涯规划的有关内容，指导学生修改、完善自己的职

业生涯规划设计。共同建设毕业生就业信息服务平台，提高毕业生就业率和就业质量。

四、条件保障 1.组织保障

各级政府、社会团体的重视与支持是学校发展的前提。我校与大众汽车集团（中国）成功牵手，得到了“全国友协”和省市县各级政府的大力支持，使得校企合作既有广度又有深度。学校成立由企业负责人、专业技术人员组成的校企合作委员会和专业建设指导委员会，指导开展校企合作工作，及时协调解决校企合作中遇到的困难，保障校企合作顺利实施。

图3-1 鹿心社省长在汽修实训室视察 图3-2 民政部宫副部长在我校视察

2.制度保障

一是建立校企合作管理制度。对合作目标体系及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估，如《校企合作办学协议》、《合作办学专项经费管理办法》、《校企共建共享实践基地计划》、《校企共引共享高级人才协议》、《企业职工培训管理办法》、《校企共同开展应用研究与技术开发管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产性实训基地建设与管理办法》、《生产性实训规程》、《企业教育学生管理办法》等。二是建立激励和考核制度。由于校企合作必然对管理者和教师能力提

出更高要求，因此学校必须制订一系列奖惩制度，鼓励教师开展校企合作。包括：制订优惠政策，鼓励教师积极参与教改与科研，尤其是可以通过配套经费或经费减免等措施，鼓励与行业企业开展应用研究与技术开发。鼓励系部与企业开展广泛的校企合作，并将校企合作纳入教学单位和系主任的考核。

3.师资保障

校企双方共同组建专、兼职教师团队。师资队伍建设工作组成员由合作企业相关负责人、人力资源部经理、运营部经理、专业带头人、专业组长等组成，其主要负责落实“一师一企”制度、“企业教师工作站”制度，安排专任教师赴企业挂职锻炼，建立与维护“教师工作站”，提高专兼教师的师德素养，提升专任教师的实践技能和兼职教师的教学水平，打造专兼结合、互帮共进的高水平教学团队。

五.实际成果、成效及推广情况 1.校企合作传美誉

我校与大众汽车集团（中国）的成功合作，大众汽车集团（中国）捐建的发动机动力总成实训室惠及老区职校，解决了设备技术问题，达到了“大众汽车集团（中国）”服务苏区大众的良好社会效果，同时也为大众汽车集团（中国）做了一次宝贵宣传。中央电视台、中国汽车网、网通社等多家媒体对我校与大众汽车集团（中国）的成功合作进行报道宣传。

2.技能大赛创佳绩

应用大众汽车集团（中国）提供的发动机进行教学实训，能让学

生触类旁通，在省市汽车发动机拆装技能大赛中，连续两年有学生获得市一等奖，省二等奖，并取得团体奖的好成绩。

图4-1学生动手操作 图4-2技能大赛集体成果 3.学生就业路子宽

通过与大众汽车集团（中国）校企合作所培养的毕业生，深受大众汽车企业的好评，让学生在学习中目标明确，毕业后有明显的归宿感。毕业生除进入大众汽车企业就业外，主要就业于本地各类汽车维修站，实现了就近就业的效果，为苏区振兴发展提供了人才支撑。

六、体会与思考

1.在实训教学中，设备使用频率过高而造成了不同程度的损坏，因而需要及时加大投入更新设备，同时必须加强学生爱护公物等思想品德教育。

2.与大众汽车集团（中国）探索的成功合作之路，能否长期合作需要校企双方共同经营，及时发现问题，及时解决问题。

3.通过校企合作共同培养的学生虽然深受用人单位的好评，但其毕竟年轻、经验不足，需要企业的精心呵护，严格管理，进一步培养，才能成为企业长久的中坚力量。

第三篇：技能人才331培养模式

技能人才“331”培养模式

皖北煤电集团恒源股份有限公司任楼煤矿

一、企业简介

皖北煤电集团恒源股份有限公司任楼煤矿是国家“八五”期间重点建设的国有大型矿井，可采原煤储量1.77亿吨，设计年产量150万吨，服务年限84年，1997年12月30日矿井正式投产。矿井建有年入洗原煤200万吨的选煤厂，一座年产标砖6000万块的煤矸石砖厂和一座1.2万千瓦机组的煤矸石电厂，一座年发电能力为2467万KWh的瓦斯电厂。矿井经过改扩建，现核定生产能力280万吨，2010年生产原煤300万吨，企业现有员工4772人。

任楼煤矿认真实践科学发展观，始终坚持“安全第一”和“事故可防可控”的理念，深入推进企业文化、精细化管理和员工培训“三位一体”管理新模式，强势推行“三条红线”、“四件法宝”，夯实矿井安全管理基础，努力打造本质安全型矿井，不断提高企业的效率与效益，倾力创建“平安、高效、和谐”任楼。矿井先后通过了ISO9002国际质量体系认证、ISO14001国际环境体系认证、OHSAS18000职业健康和安全管理体系认证，连续多年被评为全国煤炭行业高产高效矿井，先后被评为“安徽省文明单位”和“全国煤炭系统文明单位”。

二、技能人才“331”培养模式的构建背景及内涵

任楼煤矿是一座现代化矿井，广泛运用科技含量高、运行安全可靠的新装备、新技术、新工艺，积极推进矿井各系统主要设备的技术升级和更新换代，实现了100%采煤机械化，75%掘进机械化，以科技创新促进安全，各生产环节、生产流程形成“人机制约、人机互补”的安全保护链。现代化矿井的科学管理模式及新技术、新设备使用对员工的素质、操作技能水平提出了更高的要求，然而任楼煤矿员工的文化素质和操作技能依然不尽如意，跟不上企业发展的步伐。为了彻底改变这种不和谐的现况，任楼煤矿员工教育培训委员会进行充分调研，认真分析，查找影响提高员工技能的制约因素，发掘培养本质安全型员工的潜在优势，推出技能人才“331”培养模式。“331”技能人才培养通过抓好员工实习期、成长期、提升期三个阶段“教、练、考”三个环节，培养一专多能的技能型人才，努力打造本质安全型员工队伍，构建本质安全型矿井。

三、主要做法

（一）实习期：实行“三教三考”培训法

即对新员工大力实施“三教三考”培训，核心在于打造合格新员工队伍，使新员工迅速完成从安全生产的门外汉向安全技能型员工角色转换，成为安全生产的生力军，促进了矿井的安全生产。

1、岗前培训全面教

一是严格按国家培训大纲组织教学。在课程设臵上，严格按国家教学大纲规定设臵培训课程，用72学时完成教学任务；同时又增加18学时，设臵本矿基本概况等课程，使新员工既能掌握基本知识和基本技能，又能熟悉本矿安全发展史、生产布局、开采方式、管理制度等基本情况。在教学方式上，采取了课堂讲授、视频教学、模拟演练、互动交流等灵活多样的方法，增强了学习的趣味性和多样性，提高了培训效果。

二是开展皖煤文化培训。按照以文化育人、铸魂的要求，开设皖煤企 业文化和安全文化课程。同时在培训期间开展“三必唱”活动，组织新员工在上课前、吃饭前、军训前齐唱皖煤之歌、诵员工训导词和安全誓词，使新员工牢记“诚信、协同、创新”的企业核心价值观，认同“共同创造、共享未来”的企业宗旨；树立“珍爱生命，让安全成为我们的习惯”及“事故可防可控”理念，使皖煤文化理念深深扎根于新员工的脑海中，落实在行动中。

三是实施准军事化教育。新员工培训前先进行一周的军事训练。培训期间，实行封闭式准军事化管理，着重抓好“五个统一”，即统一着装、统一住宿、统一排队吃饭，统一列队走进教室学习，统一早晚军训活动，着力提高新员工的遵章守纪意识和团队意识，养成良好的行为习惯，打造特别能战斗的队伍。

2、基地实训实践教

为提高新员工的操作技能，避免所学知识与实际运用“两张皮”现象发生，岗前培训结束后，在实训基地进行10天的实操训练。

一是开展实验演示教学。为使新员工建立矿井空间概念，提高对井下作业现场及生产工艺的感性认识，矿利用实验室的教学设备，让新员工分组观摩采煤、掘进、机电、运输、通风等生产工艺演示，巩固课堂所学理论知识，增加生产实践知识；进行瓦斯爆炸实验演示教学，强化新员工对煤矿瓦斯爆炸发生的条件、危害了解，增强按章作业的意识。

二是强化实际操作技能培训。按照“实践—理论—再实践”的实践培训模式，提高新员工实际操作技能。一是组织新员工先在实训现场观摩如何使用设备、如何安全操作，然后有针对性地进行理论培训，再回到现场动手操作，实操教师在旁边指导，现场解答问题，使新员工对安全知识加 深理解，学以致用。二是安排新员工在矿大修厂的采煤、掘进、机电、运输等车间的生产设备上进行实际操作训练，使他们初步掌握了综采支架、支柱、链板机、皮带机、小绞车及运输信号等设备的操作方法。这种实践教学方式，听课有实情、观摩有实景、操作有实物，受到了新员工的欢迎。

三是进行自救互救训练。在创伤急救实验室开展自救器使用训练、创伤急救训练，通过“每人动手操作，逐个考核过关”实训途径，使新员工全部能够熟练使用自救器，掌握人工呼吸、止血方法、骨折固定和伤员搬运等现场急救技术。在实训基地模拟井下灾害现场，开展紧急情况疏散演习，提高新员工的避灾自救能力。

3、师徒结对岗位教

为使新员工尽快熟悉区队管理规定和生产工艺，新员工到单位后首先进行20学时的区队培训。考核合格后，与技术骨干签订师徒合同，开展为期4个月的岗位实习培训。

一是开展师带徒达标培训活动。新员工进入区队班组后，按照“1+1”帮教模式，为每名新员工指定一名文化水平高、业务技能熟的生产骨干担任师傅，并签订4个月的师徒合同，开展师徒结对达标培训活动。实习期间师徒同上一个班、同下一个井、同干一件活、同休一个班、同受奖惩；赋予师傅培养作风、传授技术、传授经验、抓好安全的责任。师傅以“四带一保”即带思想、带作风、带业务、带纪律、保安全为途径，结合单位生产实际，制定带徒培训计划，充分发挥“传、帮、带、教”作用，带领新员工学习岗位作业标准、工艺流程、设备操作、质量标准化等内容。师徒结对达标培训期间，师傅严格要求，严格训练，确保新员工实习期满能够独立作业；徒弟尊重师傅，勤奋学习，认真实践，把师傅绝活绝技学到 手，技能水平达到上岗资格标准要求。

二是强化师带徒实操训练。师傅在作业现场对新员工进行手指口述、安全确认、实践操作训练，使其掌握操作技能，领会操作要领；针对操作要点和重点，进行手把手帮教训练，把一技之长传授给徒弟。同时，我们鼓励师傅带领徒弟到机修厂进行实际操作训练，参加实操考核，快速提高新员工实际操作能力。

三是建立师带徒激励约束机制。一是实行定期汇报制度。徒弟每完成一个单元的学习内容向师傅汇报，师傅每月向班组长汇报徒弟学习情况，班组长每月向区队长汇报师徒结对取得成效及需要解决的问题，区队每月向人力资源部书面提交一份新员工学习、生活及思想的总结材料。二是实行津贴制度。每月给师傅发放100元带徒津贴。三是实行师徒同等奖罚制度。新员工在实习期内出现“三违”，师傅陪同现身说法、接受同等处罚；徒弟在每月一考中受到奖惩的，师傅按对等的标准执行；新员工实习期满达到上岗要求，能够独立作业的，对师傅进行奖励，让师徒成为利益共同体，调动师徒结对培训的积极性。

4、三考联动，促进新员工自觉提高岗位操作技能

培训中心、安监部门和区队加强新员工实习期间的考核，以考督教，以考促学，不断推动新员工学习岗位操作技能。

一是培训中心月月考。新员工岗前培训结束后，安监部门、培训中心联合进行闭卷考试，经考核合格的，分配到区队进行4个月的实习。实习期间，培训中心在每月底对新员工进行测试，全面检查每个月岗位技能培训的进展情况。第一个月侧重基本理论知识考核，重点考核岗位应知应会的基本知识；第二个月着重安全知识考核，重点考核安全规程内容，井下 危险源辩识及避灾自救等内容；第三个月注重基本技能考核，以考问、答辩及现场测试等方式进行；第四个月进行全面上岗考核，既考理论知识，又考核实际操作能力。我矿规定，月考成绩合格率低于85%的区队，扣除区队安全工资总额的10%，个人考试成绩与其区队领导、师傅挂钩奖罚，促使区队加强新员工实习期间的学习与考核管理。

二是基层区队动态考。成立区队和班组两级考核小组，采取班组日常动态考核和区队月度考核相结合的办法，对师徒结对训练效果进行考核。一是班组动态考核。在班前会上提问“一日一题”学习内容，点评师带徒存在的问题及改进办法；在作业现场考问当班应会的知识点、安全点和工序流程；在班后跟踪帮助新员工提炼技术要点，提高安全防范意识和能力。二是区队动态考核。考核包括月底理论考试、现场实际操作考核两部分。每月底进行一次学习考试，测试新员工对生产工艺流程、作业规程的熟练掌握程度；现场逐一考核“手指口述、安全确认”实际操作能力。区队考核小组针对考核中发现的问题，在现场进行示范教学；对共性问题进行集中学习，解决师傅传授中的薄弱环节和“盲点”问题。基层区队动态考核的结果与工资挂钩。同时对操作规范、熟练的，给予师徒每人100元的奖励；对达不到要求的，取消师傅当月带徒津贴，罚徒弟100元。

三是安监部门随机考。一是建立随机抽考制度。每月随机从各单位抽10名新员工进行安全知识与技能考试，对考核不合格的新员工责令其进“三违”学习班学习，并对其所在区队进行通报批评。二是大力开展现场随机考核。70多名安检员人手一册《手指口述300查》，在其分工检查的工作面，随机对新员工进行现场考问，现场点评，现场测试操作能力。对答错问题、操作不规范的新员工进行现场指导，直到学会为止，并在下一 个班次进行复查。这种现场考核方法，注重“手指口述”实际运用，促进了新员工实际操作技能的提升。

（二）成长期：开展“三训两证”培训法

新员工实习期满独立作业后，规定在三年时间内必须参加岗位技能达标培训、岗位安全资格培训和职业技能鉴定培训，持《岗位安全资格操作证》和《操作技能等级证》上岗作业管理法，否则给予解除合同。核心在于使现有员工熟练掌握本职岗位操作技能，实现本质安全型操作。

1、分工种参加安全资格培训

新员工实习期满后，矿根据岗位需要和员工个人能力与特长，分到采煤、掘进、机电、运输、通风等不同岗位，不同工种进行作业。作业期间，矿制定详细地培训计划，分批分工种安排培训，从事一般岗位作业的人员，在矿四级培训机构脱产培训；从事特种作业的人员，在三级培训机构参加脱产培训。经考核合格的，颁发相关专业工种岗位安全资格证，实行持证上岗。

2、全员开展岗位技能达标学与练

为进一步提高作业人员岗位技能，用一年的时间在全矿开展岗位技能达标学与练，前6个月为理论学习阶段，后6个月为实操演练阶段。人力资源部制定47个岗位工种的培训计划，采取“定点、定责、定时、定人、定量”方式，抓好“学、练、考，评”四字环节，做到培训人员、时间、内容、方法和实操培训五落实，力保全员岗位达标100％。在培训方式上，采取公共知识集中培训与专业技能分工种培训相结合的办法。实操演练上，以井下电钳工、采煤机司机等18个特种作业人员岗位为重点，组织全员立足自身岗位，在学中练、练中学；大力开展岗位练兵比武活动，引 导职工在岗位实践操作中，不断总结、改进、提高。在考核评比上，严把“考”字环节，分别从理论测试和实践操作两各方面，分期进行考核。对取得前三名的职工分别给予奖励，不合格人员，给予处罚，并责令补学、补考，使全员岗位技能通到普及性提高。

3、大力开展职业技能培训与鉴定

一、精编培训教材。组织精干管技人员精心编写了一套涵盖所有工种的《岗位技能达标学与练》和《技能鉴定培训教材》，所有员工人手一套。教材贴近生产实际，简明实用，员工一学就会，一听就董。通过对《教材》的学习，员工既能学到安全生产知识，又能提高专业技能。教师精心准备，提前备课，都制作了图文并茂的教学幻灯片，授课全部采用多媒体，保证教学贴近实际，提高了培训的实效性。

二是开展差异化技能鉴定培训。从2009年开始，把第二季度定为技能鉴定培训季，大力开展技能鉴定培训工作。2009年技能鉴定培训工作从5月4日开始，至7月13日结束，整个培训过程历时71天，累计培训1063人。2010年从4月19日开始，至6月18日结束，历时62天，共办班18期，每期培训5天，累计培训13个工种1065人。为了提高培训实效，把各工种的初级工、中级工、高级工分开进行培训，使培训更具有针对性。同时，为激发员工的学习积极性，对培训考试成绩优异者给予奖励，严格考核兑现。

三是严格技能鉴定考核。从2009年开始，矿把9月、10月定为职业技能鉴定考核月，考核采取理论考试、实际操作考核和民主测评三个环节进行，三项成绩都合格都颁发技能等级证书。为了使考试能顺利进行，考试前矿认真准备，系统安排，对命题、考务、考试时间、场次、监考、阅卷、民主测评等工作，都进行周密安排和部署。对人数多的工种，初、中级错开日期，同一等级人数多的采取A、B卷分上下午考试，及时将各批次考试人员名单挂网公示，对每批次缺考人员及时进行通报，确保了技能鉴定考试考核工作顺利进行。同时严肃考场纪律，杜绝舞弊、抄袭和弄虚作假行为。

2009年通过系统培训、理论考试、实际操作考核和民主测评，综合评定1063人合格，2010年1065人合格。截止2010年底，井下主要技术工种中共有2128初级工和中级工，占在岗人员的70%。

（三）提升期：搭建三个平台培养“技术大拿”

为充分发挥专业技术人才、业务技术大拿的作用，矿在技术含量高且容易影响安全生产的采煤机维修工、综采维修电工、综掘机维修工、等11个工种中，选拔56名专业技术精湛，工作业绩突出，能够解决生产过程中的难题的技师或高级技师作为导师，选拔具有一定的理论基础和实践操作经验，能处理一般问题的中级工及高级工为徒弟，双方鉴定师徒合同。师徒关系确定后，双方按师徒合同和文件规定认真组织实施培养。以“抓两边、带中间”的方式，每名师傅带2-3名徒弟，开展多层次的传、帮、带活动。通过一年的精心培养，核心在于培养一批德才兼备、技能精湛、在生产过程中能够解决难题的技术能手，加强高技能人才队伍建设。

1、创建13个技术学习工作室

为解决导师带徒学习场所，矿建立13个技术学习工作室，重点发挥技术学习工作室“选骨干、带队伍、解难题”三个作用。每个技术学习工作室配备了一套多媒体教学设备、电脑、投影机、图书资料、黑板、桌椅及相关教学设备、配件。全矿146名师徒每周在工作室开展一次技术讨论、课题攻关，或传授理论知识、操作技能和工作经验，以解决实际问题和技术难题。技术学习工作室两年来共开展115项技术革新，解决现场难题236次，提高了技术大拿培训效率，提高了劳动效率，促进矿井安全生产和经济效益的提升。

2、搭建实训基地平台

矿每月留一天时间让师徒在机厂进行实地训练。师傅要制定、季度和月度培训计划，并严格按计划进行培训，每月至少要带领徒弟到机厂等场所三次，利用现场设备设施传授技术，并做好详细的教学记录，每半个月进行一次理论教学，教学前要充分备课并撰写教案，与徒弟进行沟通与交流。徒弟要认真学习钻研，做好学习记录，一月写一篇学习体会，师傅每季写一篇带徒总结。培训中心根据专业培养需要购买学习资料发给师徒。

3、搭建岗位演练平台

矿规定各单位要为“技术大拿”培养提供便利条件，培养期间安排师徒同上同下一个井，以便于师带徒岗位演练活动的开展。师傅要在井下现场进行手把手示范教学，向徒弟传授技术要领和工作经验。徒弟在师傅的指导下进行实地演练。同时，矿根据实际培训需要，不定期组织徒弟到厂家进行培训，或请厂家技术人员到单位授课。

4、建立健全考评机制

一是实行师徒津贴考核激励机制。师傅每月带徒津贴300元，徒弟每月学习津贴100元，季度考核兑现。师傅主要考核其职责履行情况，教学开展情况和目标任务完成情况。徒弟重点考核其安全生产知识是否掌握，操作技能水平是否提高，处理问题速度是否加快，日常工作任务完成情况 及单位设备事故率是否下降等。考核由活动领导小组负责，每季度对徒弟进行必知必会知识考试、实际操作技能考核和业绩考评。季度考核不合格的（低于80分），津贴减半；连续两季不合格的，停发津贴。二是加大奖罚力度。“技术大拿”培养活动一个阶段结束后，经考评对获得“明星师徒”称号的师傅、徒弟及所在单位分别奖励2000元、100元、2000元,同时对“技术大拿”培养工作做出贡献的单位和个人给予2000的奖励。经考评徒弟达到“技术大拿”业务水平的，可提前一年参加高一等级的职业技能鉴定考评。三是建立长效机制。凡培养出5名“技术大拿”的师傅，其带徒津贴实行在岗终身制。矿建立了“技术大拿”人才库，各单位建立师傅队伍和徒弟队伍，完善相关管理制度，开展“技术大拿”长期培养活动，逐步建立健全企业专业技术领头人传帮带的长效机制。

（四）从制度上消除影响技能人才培养的障碍

围绕培养技能人才这一目标，矿相继颁发了《任楼煤矿新员工培训及实习管理规定》、《岗位技能达标培训活动实施办法》、《开展员工素质提升工程、培养本质安全型员工的指导意见》及《任楼煤矿技术大拿培养办法》4个指导性的文件,为实施技能人才培养清除了障碍，指明了方向。

1、策划创新本质安全型员工培养方案

一是确立全员岗位技能达标原则。以提高员工“必知必会”知识和现场作业技能水平为核心，按照“全员参与、学练结合、分类实施、教练相融、整体提高”原则，广泛开展岗位作业技能学习、培训、演练和竞赛活动，让员工系统掌握三大规程知识、现场规范操作和手指口述内容，使员工技能素质得到普遍提升，造就一批高素质的员工队伍。二是确立全员技能培训与鉴定策略。实行“全员技能培训、鉴定、持职业资格证书”制度，按照“先井下后地面，先特殊工种后一般工种”的思路，分三个阶段开展技能培训与鉴定工作。2009年培训鉴定14个井下一线主要岗位工种和二线特殊工种1000人，2010年再培训鉴定1100人，2011年对余下工种和人员全部进行培训鉴定。每年逐步扩大技能鉴定覆盖面，使每一个工作岗位都得到相应技能培训与鉴定服务。三是确立个性化培训方案。对新员工实施“三教三考”培训，快速打造符合皖煤人标准的新员工队伍，使之成为安全生产的新力军。对特殊工种和一般工种以职业技能鉴定为牵引，以技能达标培训为支撑，实行培训、考核、鉴定和待遇一体化，提高其综合素质，打造本质安全型员工队伍。对技术大拿培养搭建三个培养平台，加强高技能人才队伍建设。

2、建立四项激励机制

一是放宽技能鉴定报名条件。凡是试用期满的员工就可以申报初级工；在本岗位工作满2年，可以申报中级工；在本岗位工作满5年，可以申报高级工；获得国家、省（部）级技术比赛前三名的及获得公司“青工比武”单项第一名的，可破格提高一个等级申报；有特殊技能的员工可破格聘任为技师或高级技师。这项措施，不仅扩大技能鉴定的覆盖面，而且提高员工报名的积极性。二是实行培训津贴。在培训期间，员工除拿正常的工资的同时，实行培训津贴，津贴幅度与培训成绩挂钩考核。培训成绩在90分以上者每天100元；80－89分每天80元；70-79分每天50元，不及格每天罚款50元。培训津贴极大地提高了员工学习培训的主动性。三是提高技能津贴标准。矿技能津贴标准比公司规定翻倍，初级工每月津贴100元、中级工每月津贴200元、高级工每月津贴300元、技师每月津 贴500元、高级技师每月津贴800元。凡通过技能鉴定考核的，报名鉴定费用减免一半。四是实行带徒津贴和年终表彰奖励机制。师傅每月带徒津贴300元，徒弟每月学习津贴100元，季度考核兑现。年终评比表彰一批岗位技能能手和优秀员工。

四、技能人才培养效果

1、打造了一支素质优良、业务精湛的员工队伍

通过连续不断的培训，首先改变员工的精神面貌，其次是技能培训充分挖掘学员潜能，操作技能显著提高，技术创新常年不断。培养了一大批“精一会二通三”的高技能人才队伍，催开了一朵朵“成果之花”。截止2010年底，矿共培养出2128名初级工和中级工、高级工252名，技师10名，高级技师4名，占全矿人员70%以上。机电科职工周勇获得“全国青年岗位能手”称号，其设计改造的光控照明电路，一年可节电8740度；培育了国家级优秀班组长王廷安，省级岗位技术能手李艳；矿已有1035人持有初级及以上技能等级证书。2009年国家公务员招考中，任楼煤矿有2人被录用，2010年又有1人被录用；2009年公司机关招聘10人，任楼煤矿5人入围；在集团公司青工比武中，任楼煤矿连续三年取得了团体第一的好成绩。

2、培养出一大批新生力军

通过“三教三考”培训，不仅扭转了新工人不能尽快独立作业的局面，而且解决了长期以来困扰煤矿企业的新工人成为安全不稳定因素的难题，促进了矿井的安全生产。新员工培训合格率、实习期满上岗率均达到100%，其中的60%成为区队的业务骨干，12人走上了班组长岗位，17人被纳入后备班组长人才库。其中，2009年新组建的综采三区，有70%的人 员是2007年以来上岗的新员工，这些新员工和熟练工一起挑起了安全生产的大梁，全区产量平稳提升并杜绝了重伤及以上的安全事故。

3、经济效益及安全效益更加显著

2009年以来，在灾害加重，瓦斯升级，地压复杂的情况下，矿轻伤事故较上年下降了53.4%，消灭了重任及二级以上事故，三违同比下降了33%，原煤产量连年提升，多次被集团公司评为质量标准化矿井。2009年完成商品煤280万吨，实现商品煤销售收入10.98亿元，员工人均收入4.65万元，其中一线员工收入突破5万元。2010年生产原煤300万吨。截至2010年12月30日，任楼煤矿已实现安全生产919天，实现了安全与生产双丰收的可喜局面，任楼煤矿正向本质安全型矿井目标迈进。

第四篇：实施“五个合一”人才培养模式教学资料

SK1-1-12实施“五个合一”人才培养模式

教学资料

（专业代码：051400）

数控技术应用专业组

目 录

课程教学计划(部分)...........................................1 教学工作页(部分)............................................20 学习工作页(部分)............................................33 教学图片(部分)..............................................46

课程教学计划(部分)（专业代码：051400）

数控技术应用专业组

《数控铣削编程与操作》教学计划

一、所教学的班级及时间安排

数控技术应用专业教学班，第二、三、四学期。

二、教学目标

通过数控铣削编程与加工集中实训，采用理实一体化教学，在数控铣削编程与加工实训车间，初步形成教室与车间合一人才培养模式，使学生初步适应工厂生产车间环境，了解数控铣工在机械制造业中的工作任务及重要地位。能较熟练地操作数控铣床车床，并懂得XK713、XK714数控铣床的日常清洁维护与保养，懂得安全文明操作规程；初步掌握平面、凸台、凹台、孔、螺纹等的数控铣削技能；初步掌握常用工、量、具的使用方法，为进一步学习数控铣工技能打好一定的基础。

数控铣削加工是切削加工中最常用、效率较高的一种加工方法，在数控铣削编程与加工实训车间，采用理实一体化教学方法，通过师徒制模式，使学生初步适应学生到学徒身份的转变，对数控铣削加工常见的加工方法和工艺特点有一定的了解，具体目标如下：

1.知识目标

（1）能读懂零件图；

（2）能读懂数控铣削加工工艺文件；

（3）掌握使用通用夹具进行零件定位与装夹知识；（4）能根据数控铣床加工工艺文件选择、安装和调整数控铣床刀具；

（5）能进行数控加工程序的编制及调整。2.技能目标

（1）掌握通用夹具进行零件定位与装夹；（2）能选择、安装和调整常用刀具；（3）掌握轮廓、槽及孔的加工；（4）能进行零件的尺寸精度检测；

（5）能严格遵守安全操作规程，独立完成零件的加工；（6）能读懂数控系统的报警信息，发现数控铣床的一般故障并排除；

（7）能对数控铣床进行日常的保养维护。3.素质目标

（1）具有质量、效率意识；（2）具有文明生产的思想意识；（3）具有团队协作精神和沟通能力；（4）具有吃苦耐劳，锐意进取的敬业精神；

（5）具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；（6）具有正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学的内容

1.数控铣床概述； 2.数控铣削加工工艺； 3.数控铣床基本操作； 4.数控铣削编程内容及步骤； 5.数控铣削编程的方法； 6.数控铣削编程基本概念； 7.方台编程与加工； 8.圆台编程与加工； 9.凸台编程与加工； 10.凹台编程与加工；

11.轴对称类零件编程与加工； 12.旋转类零件编程与加工； 13.缩放类零件编程与加工； 14.浅孔编程与加工； 15.深孔编程与加工； 16.螺纹孔编程与加工；

17.单件编程与加工； 18.配合件编程与加工。

四、教学要求

1.入门知识

了解本课程性质和生产实训任务；了解数控铣铣间“7s”管理文化。

2.刀具的选择与安装

掌握常用刀具的选择与安装。3.数控铣削操作

了解数控铣床型号、规格、主要部件的名称和作用；熟练掌握数控铣床铭牌及华中世纪星数控系统操作面板；懂得数控铣床的日常维护与保养工作。

4.凸台、凹台的铣削

懂得切削用量的选择；掌握游标卡尺、千分尺的使用与测量；掌握凸台的加工方法；掌握凹台的加工方法；能根据图样要求铣削加工。

5.通孔、盲孔的加工

掌握用麻花钻加工孔的方法；掌握通孔、台阶盲孔的铣削方法；掌握用塞规、内径百分表测量孔的方法。

6.螺纹孔的加工

掌握用丝锥攻螺纹的方法。7.综合零件加工

根据我校数控技术应用专业校企合作及人才培养模式有关要求，学生综合零件加工主要完成企业来料代加工，实现“作品与产品合一”，每完成一个合格产品，企业付给学生对应的生活补助，实现“育人与创收合一”人才培养模式。

五、教学保证措施

1.熟练掌握本工种基本原理与技术，正确使用和操作机床，按照《数控铣削编程与加工》课程标准要求，认真编写教学工作页，设计教学零件，并向学生传授应知应会知识。

2.积极做好教学前的各项准备工作，保证教学设备完好和工、量、具的完好，提前准备教学材料和用品。

3.按照教学教学计划，做好本工种教学前的动员工作，向学生讲清本工种教学的目的，意义和要求，并着重解释数控铣工安全技术操作规程。

4.坚实工作岗位，认真指导，并确保学生的教学安全；耐心指导和解答同学们在教学过程中提出的各种问题。

5.及时了解学生的思想状况，发现不良行为要及时制止。做好学生的思想工作。

6.随时掌握教学设备的运转情况，发现问题要及时进行维护或报修，并做好机床的维护保养工作。

7.对学生的出勤情况，劳动纪律和劳动态度做好记录。8.保持教学场地的卫生，保管好所用教学工具，各种物品摆放整齐有序，避免出现“脏、乱、差”现象和工量刀具丢失现象。

9.教学结束后进行小结，认直评定教学成绩，并完成学校安排的各项工作。

《普通车工实训与操作》教学计划

一、所教学的班级及时间安排

数控技术应用专业教学班，第一学期。

二、教学目的与要求

在做好学生“政治思想工作”的基础下，通过普通车工集中实训，采用理实一体化教学，在普通车工实训车间，初步形成教室与车间合一人才培养模式，使学生初步适应工厂生产车间环境，了解车工在机械制造业中的工作任务及重要地位。能较熟练地操作普通卧式车床，并懂得CADE6140车床的日常清洁维护与保养，懂得安全文明操作规程；初步掌握车刀的刃磨姿势及刃磨方法，初步掌握外圆、端面、阶台、内孔、锥体、三角形螺纹的车削技能；初步掌握常用工量具的使用方法，为进一步学习车工技能打好一定的基础。

车削加工是切削加工中最常用的一种加工方法，在普通车工实训车间，采用理实一体化教学方法，通过师徒制模式，使学生初步适应学生到学徒身份的转变，对车削加工常见的加工方法和工艺特点有一定的了解，并达到以下具体要求：

1.了解车削加工的基本知识，车削加工的工艺特点及加工范围。

2.了解零件加工精度，切削用量与加工经济性的相互关系。3.了解车床的型号及种类，掌握卧式车床名称、主要组成部分及其作用。

4.掌握外圆、端面、镗孔、切槽、圆锥及外螺纹的加工操作方法，并能按教学件图纸的技术要求正确合理地选择工、夹、量具，制定简单的车削加工顺序。

三、教学的内容

1.普通机床的型号、结构、组成部分及作用； 2.车床操作方法及安全操作规程；

3.掌握外圆、端面、车内孔、切槽、圆锥及外螺纹的加工操作方法；

4.按图纸技术要求，合理地选择工、夹、量具，制定简单的车削加工顺序；

5.调整主轴转速及进给量，独立进行操作； 6.刀具的基本知识； 7.机床传动知识。

四、教学达到的要求

1.入门知识

了解本课程性质和生产实训任务；了解车工文明生产和安全操作规程。

2.刀具的刃磨

掌握90°外圆车刀的刃磨。3.车床操作

了解车床型号、规格、主要部件的名称和作用；熟练掌握大拖板、中拖板、小拖板的进退刀方向；根据需要，按车床铭牌对各手柄位置进行调整；学会三爪卡盘正反卡爪的更换；懂得车床的维护与保养工作。

4.外圆、端面、阶台的车削

懂得切削用量的选择；掌握游标卡尺、千分尺的使用与测量；掌握试切、试测的方法车削外圆；掌握车端面及倒角的方法；能根据图样要求车削工件。

5.孔加工

掌握用麻花钻加工孔的方法；掌握通孔、台阶盲孔的车削方法；掌握用塞规、内径百分表测量孔的方法。

6.切断与车沟槽

掌握用直进法、左右借刀法车沟槽和切断的方法；掌握外沟槽的测量方法。

7.圆锥体的车削

掌握用转动小滑板的方法车削外圆锥；掌握用涂色法检验外圆锥的方法。

8.螺纹的车削

掌握用直进法、左右借刀法车削三角形内、外螺纹的方法；掌握用螺纹量规检验螺纹的方法。9.综合零件加工

根据我校数控技术应用专业校企合作及人才培养模式有关要求，学生综合零件加工主要完成企业来料.加工，实现“作品与产品合一”，每完成一个合格产品，企业付给学生对应的生活补助，实现“育人与创收合一”人才培养模式。

五、教师（师傅）示范操作

1.车刀安装、工件装夹方法及注意事项； 2.主轴转速及进给量的调整方法及注意事项； 3.走刀手柄刻度盘的使用；

4.外圆、端面、车内孔、切槽、滚花、圆锥及外螺纹的加工操作示范。

六、学生（学徒）教学操作

1.开车不切削练习

（1）熟悉各个手柄操作

（2）主轴转速调整，进给量调整。2.实际操作

（1）车刀安装、工件装夹方法；

（2）结合图纸的技术要求，合理地选择工、夹、量具及制定简单的车削加工工艺；

（3）结合图纸的技术要求，调整主轴转速及进给量，独立地进行操作，加工出各类不同的零件（包括外圆、端面、车内孔、切槽、滚花、圆锥及外螺纹及操作内容）；

（4）车床的保养与安全操作规程。

七、教学保证措施

1.熟练掌握本工种基本原理与技术，正确使用和操作机床，按照《车工实训教学计划》的要求，认真编写教学教案，设计教学零件，并向学生传授应知应会知识。

2.积极做好教学前的各项准备工作，保证教学设备完好和工卡量具的完备，提前准备教学材料和用品。

3.按照教学教学计划，做好本工种教学前的动员工作，向学生讲清本工种教学的目的，意义和要求，并着重解释车工安全技术操作规程。

4.坚实工作岗位，认真指导，并确保学生的教学安全；耐心指导和解答同学们在教学过程中提出的各种问题。

5.及时了解学生的思想状况，发现不良行为要及时制止。做好学生的思想工作。

6.随时掌握教学设备的运转情况，发现问题要及时进行维护或报修，并做好机床的维护保养工作。

7.对学生的出勤情况，劳动纪律和劳动态度做好记录。8.保持教学场地的卫生，保管好所用教学工具，各种物品摆放整齐有序，避免出现“脏、乱、差”现象和工量刀具丢失现象。

9.教学结束后进行小结，认直评定教学成绩，并完成学校安排的各项工作。

《数控车削编程与操作》教学计划

一、所教学的班级及时间安排

数控技术应用专业教学班，第二、三、四学期。

二、教学目标

通过数控车削编程与加工集中实训，采用理实一体化教学，在数控车削编程与加工实训车间，初步形成教室与车间合一人才培养模式，使学生初步适应工厂生产车间环境，了解数控车工在机械制造业中的工作任务及重要地位。能较熟练地操作数控车床车床，并懂得CAK6150、CAK5085sj数控车床的日常清洁维护与保养，懂得安全文明操作规程；初步掌握车刀的刃磨姿势及刃磨方法，初步掌握外圆、端面、阶台、内孔、锥体、三角形螺纹的数控车削技能；初步掌握常用工、量、具的使用方法，为进一步学习数控车工技能打好一定的基础。

数控车削加工是切削加工中最常用、效率较高的一种加工方法，在数控车削编程与加工实训车间，采用理实一体化教学方法，通过师徒制模式，使学生初步适应学生到学徒身份的转变，对数控车削加工常见的加工方法和工艺特点有一定的了解，具体目标如下：

1.知识目标

（1）了解识读零件图的相关知识；（2）了解数控车床基本结构知识；（3）了解数控加工原理知识；

（4）掌握数控加工工艺文件的相关知识；（5）掌握零件定位与装夹知识；（6）掌握数控编程的知识；

（7）掌握轴类零件的车削加工知识；（8）掌握套类零件的车削加工知识；（9）掌握螺纹类零件的车削加工知识；

（10）掌握数控车床安全操作及日常维护保养的相关知识。2.技能目标

（1）能读懂零件图；

（2）能读懂数控车削加工工艺文件；（3）能使用通用夹具进行零件定位与装夹；（4）能选择、安装和调整常用刀具；（5）能编辑和校验程序；

（6）能进行轮廓、螺纹、槽及孔的加工；

（7）能进行零件的长度、内径、外径、螺纹和角度的精度检验；

（8）能严格遵守安全操作规程，完成零件的加工；（9）能读懂数控系统的报警信息，发现数控车床的一般故障并排除；

（10）能对数控车床进行日常的保养维护。3.素质目标

（1）具有质量、效率意识；（2）具有文明生产的思想意识。（3）具有团队协作精神和沟通能力；（4）具有吃苦耐劳，锐意进取的敬业精神；

（5）具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；（6）具有正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学的内容

1.数控车床基础知识； 2.数控车床基本操作；

3.数控车工操作规程与职业规范； 4.数控车削加工工艺；

5.数控车上工件与刀具的安装；

6.数控车削程序的输入与校验及首件加工； 7.简单阶梯轴的编程与加工；

8.简单锥度轴的编程与加工； 9.切槽与切断编程与加工； 10.复杂阶梯轴的编程与加工； 11.套类零件（通孔）的编程与加工； 12.套类零件（盲孔）的编程与加工； 13.三角形外螺纹的编程与加工； 14.三角形内螺纹的编程与加工； 15.简单成形面零件的编程与加工； 16.复杂成形面零件的编程与加工； 17.简单配合件的编程与加工； 18.复杂配合件的编程与加工。

四、教学要求

1.入门知识

了解本课程性质和生产实训任务；了解数控车车间“7s”管理文化。

2.刀具的刃磨

掌握90°外圆车刀的刃磨。3.车床操作

了解车床型号、规格、主要部件的名称和作用；熟练掌握数

控车床铭牌及华中世纪星数控系统操作面板；懂得数控车床的日常维护与保养工作。

4.外圆、端面、阶台的车削

懂得切削用量的选择；掌握游标卡尺、千分尺的使用与测量；掌握试切、试测的方法车削外圆；掌握车端面及倒角的方法；能根据图样要求车削工件。

5.孔加工

掌握用麻花钻加工孔的方法；掌握通孔、台阶盲孔的车削方法；掌握用塞规、内径百分表测量孔的方法。

6.切断与车沟槽

掌握用直进法、左右借刀法车沟槽和切断的方法；掌握外沟槽的测量方法。

7.圆锥体的车削

掌握用转动小滑板的方法车削外圆锥；掌握用涂色法检验外圆锥的方法。

8.螺纹的车削

掌握用直进法、左右借刀法车削三角形内、外螺纹的方法；掌握用螺纹量规检验螺纹的方法。

9.综合零件加工

根据我校数控技术应用专业校企合作及人才培养模式有关要求，学生综合零件加工主要完成企业来料代加工，实现“作品与产品合一”，每完成一个合格产品，企业付给学生对应的生活补助，实现“育人与创收合一”人才培养模式。

五、教学保证措施

1.熟练掌握本工种基本原理与技术，正确使用和操作机床，按照《数控车削编程与加工》课程标准要求，认真编写教学工作页，设计教学零件，并向学生传授应知应会知识。

2.积极做好教学前的各项准备工作，保证教学设备完好和工、量、具的完好，提前准备教学材料和用品。

3.按照教学教学计划，做好本工种教学前的动员工作，向学生讲清本工种教学的目的，意义和要求，并着重解释数控车工安全技术操作规程。

4.坚实工作岗位，认真指导，并确保学生的教学安全；耐心指导和解答同学们在教学过程中提出的各种问题。

5.及时了解学生的思想状况，发现不良行为要及时制止。做好学生的思想工作。

6.随时掌握教学设备的运转情况，发现问题要及时进行维护或报修，并做好机床的维护保养工作。

7.对学生的出勤情况，劳动纪律和劳动态度做好记录。8.保持教学场地的卫生，保管好所用教学工具，各种物品摆放整齐有序，避免出现“脏、乱、差”现象和工量刀具丢失现象。

9.教学结束后进行小结，认直评定教学成绩，并完成学校安排的各项工作。

教学工作页(部分)（专业代码：051400）

数控技术应用专业组

学习工作页(部分)（专业代码：051400）

数控技术应用专业组

教学图片(部分)（专业代码：051400）

数控技术应用专业组

陈超老师在上钳工理实一体课

杜红伟老师在上数控车理实一体课

黄顶峰老师在上钳工理实一体课

王锋老师在上普车理实一体课

第五篇：遵义县实施人才培养工程构筑人才新高地材料

创新人才培养新机制加快发展实现新跨域

----遵义县实施人才培养工程构筑人才新高地材料

小康大业，人才为本。富民强县，人才为先。

在实施“人才强县”战略中，近年来，遵义县深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“抓队伍、聚人才、促发展”的工作思路，以培养新时期干事创业型人才、构建人才新高地为重点，以实现遵义县经济社会科学发展、率先发展、加快发展为目标，以“四项措施”为抓手，大力实施人才培养工程，为爱才、识才、用才、聚才探索和创新了工作新机制，促使各类人才建功立业夯实了就坚实基础。具体做法是：

一、强化人才培训，提高综合素质，培养新型人才，不断发展壮大人才队伍。

一是实施干部素质提升工程。首先，坚持全员培训。强化中心学习组和干部职工每周政治理论学习做到经常化，并不断丰富学习形式和内容，增强学习效果。其次，坚持专题培训。紧紧围绕县委中心工作和重点工作，采取请进来、走出去培训等方式，在浙江大学、北京大学等高等院校，2007年以来，共举办专题培训班36期，培训干部4540人次；邀请省内外知名专家学者举办专题辅导讲座18期、培训各类干部7500余人次；今年，已探索举办了两周一次的“周末大课堂”讲座6期，培训副科级以上实职领导干部2760余人次。围绕主导产业发展，组织各级干部到现代农业发展项目、新农村建设、基层组织建设综合示范点上参观学习50次5000余人（次）；二是实施农村实用人才培训工程。实施农村优秀青年或民选村干部学历提升工程。从2007 1

年以来，已对230名农村优秀青年和村干部进行了提升学历培训；利用农村党员干部现代远程教育，实施农村万名党员培训工程。有12600多名农村党员的“双带”能力普遍提高，其宗旨意识明显增强。此外，还实施“阳光工程”、“雨露计划”、“绿色证书”培训等培训计划，培训新型农民28000多人，开展农村劳动力引导性培训近40000人次，实现农民工就业转移14500余人次。三是实施专业技术人才培训工程。重点是对事业单位的专业技术人才进行业务培训。县医院安排10多名医务人员到浙江省第一人民医院进行业务学习。教育系统实施“万名城镇教师支援农村学校计划”，4年来，共有489人次的城镇教师到边远学校支教,有效解决了城区学校教师超编与边远学校教师短缺的矛盾。同时，教育系统选派19位校长分两期到杭州、深圳参加了2010年现代名校教学管理暨品牌建设交流研讨会，选派109名校长在西南大学进行了为期一周的培训，选派17名寄宿制工程学校校长参加了全省农村寄宿制校园安全专题培训，组织中小学教师教育技术能力远程培训6期培训人数3441人。

二、加大挂职锻炼力度，磨练意志品格，增强工作能力，提高工作水平，锻造一批干事创业人才。

一是选派干部到基层挂职锻炼。坚持把干部放到困难最多、矛盾最复杂的地方去实践锻炼，通过参与重点工程项目建设、现代农业发展和新农村建设，使干部意志在困难中得到磨练，本领在实践中得到提高。近年来，已选派150名年轻干部到镇（乡）和企业挂职锻炼；二是选派科级领导挂职锻炼。先后选派20名干部到桐梓县边远镇（乡）挂职锻炼；三是选派年轻干部参与企业管理锻炼。2009年来，先后分两批选派30名干部到重庆工业园区挂职锻炼，为培养企业经验经营人

才奠定了基础；四是选派干部互派锻炼。从2008年以来，遵义县全县30个镇(乡)采取分别选派干部到镇或村挂职锻炼，截止目前已有70多名干部参加了为期1—2个月的互派挂职锻炼。通过多种方式的干部锻炼，进一步提高了干部的工作水平和工作能力。

三、创新选人用人育人新机制，搭建施展才能大舞台，培养一批高素质人才队伍，促进经济社会健康发展。

一是建立开展高层次人才健康体检服务机制。每年财政都拿出专项经费，为全县604名有副高职称且受聘的专业技术人员进行身体健康体检，并建立身体健康档案和工作绩效档案。二是建立农村实用人才服务联系帮扶机制，采取政策倾斜、资金鼓励、领导联系帮扶等方式，着力扶持农村实用人才发展种养殖业。目前，结合“城乡结对子、联动共创建”、“农村政治思想教育”、“三项活动”等工作开展，3000多名县直机关党员干部深入农村，采取协调贷款、引进资金和项目等方式，帮助发展种、养、小型加工等项目150多个，帮助化解发展中土地流转、纠纷调解等问题2000多个。三是出台鼓励农业科技人员带头领办农业项目激励政策，县财政每年列支100万元建立现代农业项目奖励基金，今年，有459名农业科技人员或干部领办现代农业项目，15864名返乡农民工自主创业，返乡创业项目5976个。四是建立高层次人才津贴激励机制，对考核获合格以上等次的高层次人才每月提供200元的津贴，激发高层次人才敬业工作。

四、加大人才宣传教育力度，激励人才干事创业热情，营造风清气盛的人才发展环境。

一是利用各级媒体加大人才工作和人才事迹的宣传。主要利用《中国共产党新闻网》、《大学生村官网》、《遵义日报》、《遵义县通讯》以

及《遵义县人才工作简报》、遵义县党建网、遵义县电视台等媒体，大力宣传人才开展情况，各级媒体采用遵义县人才工作信息40多篇次。二是每两年开展一次“十佳”和“奉献基层标兵”评选表彰活动，每两年开展一次“十大杰出青年”评选活动。已评选表彰“十佳”200名、“奉献基层标兵”21名、“十大杰出青年”40名。三是向上级积极推荐优秀人才。先后向国家、省和市各级推荐各类人才进行表彰，仅2009年我县获市级以上表彰的各类人才有107人次，从而激发了各类人才干事创业的积极性和创造性。四是以召开各种会议加大我县人才工作的宣传力度，以营造爱才、识才、聚才、用才的良好环境。

通过实施四项人培养工程，2006年以来，我县人才总量由35407人增加到50691人。通过各类人才的努力，遵义县经济社会发展步入快速发展机遇期。至2009年，全县地区生产总值由2006年的72.69亿元增加到116.8亿元，年均增长13.6%；财政收入由7.52亿元增加到12亿元，年均增长12.4%，地方财政收入达6.21亿元，比上年增长23.2%；工业增加值由25.04亿元增加到42.23亿元，年均增长17.0%；粮食产量由52.84万吨增加到66.88万吨，年均增长6.1%；农民人均纯收入由3111元增加到4800元，年均增长10.3%。

遵义县委组织部人才科2010年9月21日