第一篇：网络银行文献
[1] 张军.商业银行信息科技化专题连载(之六)运用新科技创造竞争力[J]国际金融研究, 1998,(04).[2] 金雪军.论国际商业银行的网络营销策略[J]国际金融研究, 2000,(08).[3] 李仁真 ,余素梅.巴塞尔委员会电子银行业务风险管理原则[J]国际金融研究, 2002,(03).[4] 王镇强.香港网上银行的发展现状及前景[J]国际金融研究, 2000,(02).[5] 舒志军.全球网络金融超市的崛起[J]国际金融研究, 2000,(06).[6] 谢兴龙,付玉嘉,廖春良.中国网络银行的发展策略研究[J]西北工业大学学报(社会科学版), 2002,(01).[7] 陈卫东.银行业的发展和变革——2000年1000家国际大银行排名评析[J]国际金融研究, 2000,(08).[8] 刘春杰,简之,凌滔,谈建军.网络银行的风险及其控制研究[J]国际金融研究, 2000,(08).[9] 牧野.西方网络银行的发展及启示[J]华南金融电脑, 2001,(06).[10] 赵娟萍.我国网络银行的发展战略探析[J]华南金融电脑, 2001,(02).[11] 张亦春,许文彬.风险与金融风险的经济学再考察[J]金融研究, 2002,(03).[12] 李少勇.网上银行的安全与风险控制[J]中国金融电脑, 1999,(10).[13] 周智多,吕建华,王景容.银行网络安全立体防御系统[J]中国金融电脑, 1999,(11).[14] 陈宝琮.调整银行经营策略 迎接网络经济的挑战[J]中国金融电脑, 2000,(06).[15] 罗哲夫.商业银行在网络时代的运营策略[J]中国金融电脑, 2001,(11).[16] 陈支农.网络银行面临的十大风险隐患[J]中国金融电脑, 2002,(11).[17] 李 浩.中国网络银行发展现状、困境与出路[J]中国金融电脑, 2002,(06).[18] 华夏银行赴西欧考察组.西欧及香港网上银行考察报告——对网上银行建设和发展的建议(待续)[J]中国金融电脑, 2001,(01).[19] 舒志军.中国网络银行的现状、问题及前景[J]中国金融电脑, 2002,(09).[20] 彭忠诚.网络银行及其对传统银行业的影响[J]中国金融电脑, 2001,(01).
第二篇：网络购物文献综述
关于大学生网络购物行为研究分析的文献综述
一、引言
中国互联网信息中心（CNNIC）的2009年调查报告指出，网上购物的网民是一群相对比较高层次的人群，在我国4640万网络购物人数中，拥有本科学历的网民进行网络购物的比例达到36.7%。在网络消费水平方面，有关研究也表明虽然大学生没有固定收入，但其网络消费水平呈现上升趋势，加上现在拥有电脑的大学生越来越多，大学生利用网络资源进行商品交易的频率不断增大。在网络购物渠道方面，三类网站是大学生的首选：主要进行网上零售的B2C网站、拍卖网以及门户网站。
以上数据表明，大学生已经成为我国网络购物的主流群体，在人数比例上占有绝对优势，在消费水平方面呈上升趋势。研究大学生网络购物的影响因素，将有利于我国网络购物水平的整体提升。
二、国内外研究现状及主要观点
国内外已有不少关于网络购物的研究，有很多关于我国网络购物的现状的研究，如呈雯（2006）通过对网络购物的优势以及我国网络购物的发展现状及存在的问题进行分析，指出我国网络购物的存在的主要问题是我国网络购物在地域上发展相当不平衡；网站的功能设计和配套措施先对落后。她认为应该大力宣传网络购物优势，扩大网络购物的影响；整合传统实体销售，推动网络购物的发展；同时建立相关法律体系，保障网络购物中的权益。
网络购物作为一种新型的购物模式，正在被越来越多的人所接受，C2C网站如何在网络购物中得到每一个消费者信任，让更多的消费者选择在他们的网站上进行购物。在C2C网络购物环境下，如果网站能够提高消费者对网站有用性的感知，就能够帮助消费者快速有效地完成购买，从而在消费者心中有用性的评价就会提高。宋小玉（2007）从理论上构建了C2C网络购物买方消费者的信任模型，对消费者信任的影响因素和作用传导机制进行了探讨，分析了C2C网络市场环境
中的风险与信任问题。认为风险是信任产生的前提，信任是降低风险认知而促进行为的中介变量。正是由于在当前虚拟网上交易环境中面临着相对于传统交易环境而言更大的风险与不确定性，才使得在线交易的信任问题更为突出。李莎莎（2009）从三个方面（消费者个人因素、网上卖家因素、C2C网站因素）来探讨消费者如何建立对C2C网络购物的信任，对影响与消费者C2C网络购物信任的关系的因素进行了分析。他认为感知风险对消费者总体信任感的影响是负面的，当消费者感知风险越高，他对网络购物的信任感将降低。
相对于传统的商场购物模式而言，网络购物有其自身的优势，呈雯（2006）指出网络购物的优势主要体现在：
1、网上商品价格相对较低。
2、购物成本低。
3、没有传统商店营业面积的限制。
4、没有时间限制。
5、购物环境“安静舒适”。
6、网络渠道性价比高。
网上购物发展的喧哗背后，存在着不容忽视的制约因素，伍燕青（2007）认为制约消费者进行网络购物的因素来自于两个方面，一方面来自卖家的诚信、商品售后服务。一面来自买家的诚信、传统心理观念。而买卖双方共同关注的是网络购物的安全性，物流配送及其网络购物相应的法律体系。
大学生作为网络购物的主力军，分析影响大学生网络购物的因素成为众多学者研究的方向，章明（2007）对大学生网络购物的动因和障碍分别进行分析，认为影响大学生网络购物的障碍因素有：对售后服务的不满；商品知情权难以得到保障；交易对象认定的模糊性；网络交易消费者信息的隐私权得不到保障。
周丽，林小娟（2008）以南京高校在校大学生为调查对象，对影响大学生网络购物意向的因素进行了实证研究，研究发现影响大学生网络购物意向的因素主要有大学生对网络购物的风险认知、信任度、对第三方担保的态度以及网站的自我效能。其中，对网络购物的信任度是影响大学生购物意向的主导因素。同时，在对个人信息的调查中也可以看到，专业和消费水平的不同对大学生是否选择网络购物有一定影响。而性别差异导致了男女生在进行购物时不同的购物倾向。
Laily Hj.Paim（2010）在现有资料的基础上，随机抽取了370名学生，通过多元回归分析显示影响学生网上购物态度的主要因素有：功利取向、方便、价格、和选择的多样性。功利取向的消费者对网络购物有较高的倾向，而享乐主义的消费者没有显著的效果。同时表明学生进行网络购物主要是想寻找一个更方便
（节省时间和省钱），价格更便宜和选择空间更广泛的一个商品交易场所。为了避免激烈的价格竞争，网络零售商需要找到其他的方法将自己与他们的竞争者区别开来。
面对影响大学生网络购物的众多影响因素，学者也提出相应的措施来改变现有的网络购物模式，以便满足大学生这个网络购物市场。伍燕青（2007）提出了相应的措施，作者认为逐步建立我国的诚信体系；改变传统的商业观念，提高全民的网上交易意识；加强关键技术的研究和安全控制中心的建设；完善网上交易的法律法规；建立完善的现代物流体系就能够改变我国网络购物的现状。章明（2007）认为应该提高大学生网络生活意识；建立更加健全的隐私保护机制；完善网络购物流程；增强网络安全保护意识能够很好的解决大学生网络购物的障碍。
三、结束语
虽然网络购物是一个发展中的概念，但随着Internet技术的发展，我们相信会有更多的元素融入到网络购物和网络商城中来，我们更相信当前的网络购物的缺陷会因为新元素的引入而变得越来越通畅，越来越有法律保障。而大学生作为网络购物的主力军也会得到稳定和发展。我们有理由相信，网络购物会成为大学生消费的主要手段，成为大学生的一种消费习惯，成为大学生的一种消费观念，最终成为大学生活的一个重要部分。
参考文献
[1] 李莎莎：“C2C网络购物者信任的影响因素研究”，硕士学位论文，大连理工大学，2009年。
[2] 王娜、刘东昌：“消费者网络购物实证分析”，《零售与服务》，2009年第2期。
[3] 宋小玉：“中国C2C网络购物消费者信任问题探讨”，《电子商务》，2007年第4期。
[4] 章明：“当代大学生网络购物的动因和障碍因素分析”，《 沿海企业与科技》，2007年第6期。
[5] “2009年中国网络购物市场研究报告”，中国互联网络信息中心(CNNIC),2009年11月。
[6] 呈雯：“我国网络购物现状浅析”，《商业时代》，2006年第3期。
[7]徐华伟、李素芳：“对我国网络购物的思考”，《科技信息》，2008年第24版。
[8] 伍燕青：“浅谈我国网络购物的发展现状”，金融信息化论坛，2007年3月。
[9] 刘俊：“大学生网络购物决策风格问卷的编制及实测”，《西南大学学报》，2009年4期。
[10] 周丽、林小娟、邱晶晶：“大学生网络购物心理与行为模式研究——以南京地区为例”，《 农业图书情报学刊》，2008年第7期。
[11]Laily Hj.Paim..Students’Online Shopping Behavior: An Empirical Study，Journal of American Science，2010，6.[12] Na Li, Ping Zhang..Consumer Online Shopping Attitudes And Behavior: An Assessment Of Research，Eighth Americas Conference on Information Systems，2002.
第三篇：网络银行
网络银行
1.负责辖内ATM的全面运行管理。
2.ATM管理包括设备的申请、购置、安装、监控、日常使用、故障维修、账务处理、安全保障等工作。
3.负责定期监督检查ATM库存现金，对检查中发现的问题及时处理，并做好登记。
4.定期监督检查ATM管理员对ATM吞卡的返还发放及销毁情况。
5，负责对ATM现金差错处理环节进行监督检查。6.个人电子银行业务。7.个人手机银行业务。
第四篇：网络教学系统文献综述
网络教学系统的设计与开发
摘要： 21世纪以来，随着网络技术日新月异的飞速发展，网络教学成为了一种新兴的教学模式，这种教学模式飞速发展的同时，被越来越的人们接受认同，各大院校也都已经将其作为自身教学建设的一个重要内容。随着社会的发展，社会的各方面竞争也日趋激烈，自身的知识水平和文化素养程度成为了很多工作岗位的必备需求。随之而来的结果就是越来越多的人需要再学习再培训，但时间地点等诸多因素的不便往往困扰着人们。同时在校生由于面临教学方式的变化、教学内容的增多、自身条件和兴趣的差异，也迫切需要一种新的教学模式来满足他们的需求。
关键词：网络教学、Visual Basic、教育、技术
引言
网络教学平台为教师和学生提供了一个网上虚拟教学环境，消除了物理空间的限制，实现了网上讨论、交流及测试等功能，是辅助课堂教学的一个重要手段。
在美国，越来越多的人选择半工半读或在职学习的方式，他们中的许多人工作不定时，经常外出。而网络教学突破了时问、地点的限制，满足了这些人的学习要求。特别是因特网和多媒体两大技术的结合使满足网络教育的需求成为可能。而政府也十分重视现代信息技术在教育中的应用，利用因特网的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向式预录视频教学等技术，积极推进网络教育的发展。现有三百五十多所大学和学院提供函授和因特网教育的远程学习学位，基本覆盖了美国高校的所有专业和学科。
英国也是较早开展网络教育的国家，而且英国利物浦大学等大学正积极开拓中国的教育市场，它们提供的信息技术理学硕士学位和工商管理硕士学位课程，使学生可以通过在线方式获得学位。网络教学已成为经济合作与发展组织(OECD)国家高等教育体系的重要组成部分。因此他们不仅在本国积极开展网络教学，而且正准备通过互联网占领更多的国际高等教育市场份额。国内技术界和教育界在最近几年内也开始致力于引进和开发网络教学平台．在引进方面，主要是亿邮公司引进并开发中文版的WebCT即eYouCT和CERNET于2003年10月与Blackboard公司共同投资组建赛尔毕博有限公司(CERNET—Blackboard)，负责中文版Blackboard的开发和推广。同时，一些本土公司和高校正在积极开发自己的网络教学平台。比如龙腾多媒体远程教育系统、天空教室网络教学系统等，清华网络学习的平台和北京大学网络教学平台等。
主题部分
(1)国家教育部关于实麓高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见
[1]
中指出：要积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心、建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。教育部的要求反映了目前教育的急需，尤其是在从传统教学到以教师为主导、学生为主体、强调创新教育的现代教学观的转变过程中，高校教学资源的内涵和外延都发生了很大的变化。新模式的高校教学资源应该是文字教材、数字化教学资源和教学网站的有机结合体，并具有开放性、实践性、互动性、灵活性等特点的立体化教学资源。立体化教学资源的建设与研究，是转变教学观念、实现教学模式改革的关键一环，是世界各国高等教育改革与发展的重要组成部分，教育的发展必将带来经济的发展与国家的振兴。该文依托辽宁省“十一五”教育科学规划课题《新世纪大学立体化教学资源建设研究》，该项目将以VB程序设计课程为载体，研究编写新教材的新体例、研发数字化教学资源、创建网络教学平台。
(2)郑翔[2]在他在文中指出：系统根本方式为一个交互式动态网站。用户必需登录后才干访问系统,并且不同身份登录后,所具有的权限是不同的。用户身份有:教员、管理员和已注册过的学生等。每个身份能够注册多个用户,用户能够操作本人权限内的模块。整个系统划分为网络教学模块、智能引荐模块、网上交流模块、答疑模块、网络测评模块、后台管理模块等。
网络教学模块——该模块主要有“课程选择”、“课件阅览”、“视频点播”等局部, 提供相关课程的在线教学内容, 如html 网页、ppt电子教案、doc 教学文档、rm、asf教学录像等,这局部是网络教学系统的主要局部,学生能够依据本人的需求停止选择性学习；
智能引荐模块——学习内容的选择上,系统依据学习历史记载和才能估量,选择学生没有控制或是没有学习过的教学内容,这些学习内容是与当前学生才能最接近的。在学习内容的组织上,系统将依据对学生估测的才能和学生的认知作风,选择最合适学习者的内容呈现方式；
网上交流模块——该模块主要是经过“网络论坛”来完成,给教师和学生提供一个在线交流的平台。学生能够经过网络论坛充沛发挥自主权和发言权,对课程的某些主题能够在网上展开讨论,发表各自见解,讨论学习心得、交流学习经历等。对疑问问题将设立特地的网页,分专题停止深化、系统、理性的讨论,为学生提供一个更为宽广的学习的平台。同时该模块承受来自各方面对教学的反应信息,如教学问卷、学习请求及希冀等；
答疑模块——该模块分为自动答疑和人工答疑两种方式。系统自动答疑是指当学生遇到疑问问题时,经过网络远程提交问题的描绘,系统将依据学生提交的问题描绘,对问题库和范畴学问库停止智能搜索,将对该问题的解答呈现给学生。当没有检索到对该问题的解答时,自动将问题发送到学科教员的留言信箱中,当教员对该问题停止答复后,系统经过发送留言通知该学生。之后,系统将对该问题的解答归结到范畴学问库中,以便其他学生遇到相似问题时,能给予自动应对。人工答疑则是学生将问题直接针对某个教师发送,教师一旦上线给出解答后即反应给学生；
网络测评模块——该模块支持网上自测和正式考试两品种型。学生能够登录后停止网络自测,选择课程及内容停止测试, 能够本人设定章节、题型和难度系数等要素, 然后由系统随机生成检验卷, 自测完成后, 自动阅卷并给出正确答案;教员以合法身份登录后能够对试题库中试题停止添加、删除、修正,同时经过人工或智能组卷方式, 生成试卷对学生停止在线考试。系统能够自动生成并发布考试试卷, 并且可以对考试结果停止修改、统计和剖析； 后台管理模块——该模块是网络教学系统中不可短少的重要组成局部,主要包括:人员管理、课程管理、试题管理、论坛管理、成果管理等。
(3)孟宪涛阐述了VB课程的网络教学平台的特点：
VB课程的网络教学平台是建立在Internet基础之上，针对VB课程的实际教学需求(即这门课程需要哪些功能，该平台就提供哪些功能来满足课程需求，该平台就是要应用到VB这门课程上，为实现VB可视化语言的网络教学提供全面支持服务的软件系统，它是VB程序设计课程的立体化教学资源建设的一个重要组成部分。而通用的网络教学平台在设计上只提供了一些课程共同需要的一些共同的功能，没有针对某一门课程的实际教学需求而设计，不具有针对某一门课程的特定的功能，不具有功能上的针对性。
同时李灵雨也认为，VB课程的网络教学平台针对VB语言的特点而制定：由于VB语言引用了对象即窗体和控件(控件的可重复使用使得程序便于维护且大大减少了程序开发的时间和成本)，大多数程序都是围绕对象展开的，也正是控件的引入使得VB课程成了一门面向对象的可视化的语言，而对于可视化的语言VB来说，除了课堂教学之外的另一种理想的教学方式就是网络教学，因为网络教学平台可以提供大量的教学资源如视频和教学课件等，在这里可以上传和下载各种类型格式的教学资源文件，其中包括视频，动画，多媒体教学课件，有助于展示可视化语言VB的教学过程，辅助于教学。满足了实际的vB课程的教学，受到VB课程任课教师和学生的好评。
(4)Carl Weathers
[5][3]
介绍了CSS的优越性，CSS的全名是Cascading Style Sheets，简称CSS，中文名字是“层叠样式表”或者“串接样式表”，常常简称为样式表。它不是浏览器的插件，也不是一个单独的软件，它是微软公司为了增强浏览器的功能而特意开发并整合在IE里的一类功能集合。它实现了对布局、文字、颜色、背景和其它图文效果更加精确的控制。HTML不控制网页的格式或外观，只定义了网页的结构和各个要素的功能，而让浏览器自己决定各要素以何种形式显示。CSS通过将定义结构的部分和定义格式的部分分离，从而实现对页面布局更多的控制。HTML仍可以保持简单明了，而由CSS代码从另一角度控制页面外观。
现在几乎所有的网页设计都加入了CSS技术，那么它与传统的HTML相比到底有什么优势呢?使用CSS设计网页可以归纳出以下几个优点：
·维护方便。使用CSS可以将网页内容(Content)和网页形式(Format)分开设计，网页内容的设计就交给HTML，而格式的设计则交给CSS即可。若要修改页面内容的格式只需要修改CSS，而不需要去修改HTML代码。
·下载浏览迅速。使用CSS可以缩短网页下载时间，因为同样一组标题只需要一次格式设置，即可提供相同标签重复使用，而浏览者则只需要下载一次声明该格式的CSS程序代码，即可提供给整个网站的所有网页使用。
·强大的样式功能。CSS提供设置网页格式的功能比HTML多，所有的HTML提供的标签都可以通过CSS设置要显示的格式。运用CSS提供的样式，可以代替需要绘制软件制作的文字特效功能，无形中也使网页“瘦身”。
·让网页原始文件更容易阅读。可以将CSS的代码独立的放在一个文件中(扩展名为css)，但是所有用到它的网页都会受到影响。对于使用HTML设计的网页面言，含CSS功能的网页的源文件阅读起来更为轻松易懂，对于网站的管理员而言，负责的站点越大越能体会到CSS带来的便利性。
课题研究目标、内容及研究方法
课题目标
必须打破传统教室的时空限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，为学生提供良好的自主学习环境。支持教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。研究内容
本系统为高、中小学校园网络内的网络教学系统，如今不少学校在校园网基础上开始构建网络教学平台，利用网络教学平台积极开展教育教学活动。木系统。尽力做到界面设计美观、数据存储安全、信息分类清晰等。研究方法
（1）首先阅国内外有关图书馆管理系统相关资料，了解网络教学系统的基本架构以及实现方案。
（2）熟练运用JAVA语言以及SQL。能独立编写网络教学系统的程序代码。
总结
随着清华大学等38所试点大学网络教育的快速发展，远程教育也逐步成为一个倍受人们关注的领域。目前我国各试点学校初步摸索出一套网上办学的模式，开发出一批网上课程和教学资源，初步形成了校内基于校园网的多媒体教学与校外远程教学
同时进行并相互融合的开放式办学格局。我国作为一个经济快速发展的国家，教育问题同样正处于一个关键发展阶段。关注全民教育现状，探索适合本国因情的教育模式，普及高等教育成为我们每一个教育工作者和研究人员不可推卸的责任。随着高等教育改革的实施和深化发展，我国接受高等教育的人数快速增长，但相对于巨大的人口基数和匮乏的教育资源，能接受到高等教育的人口比例明显偏低，怎样提供更多的机会，普及高等教育也就迫在眉睫。为了解决这一问题，教育工作者尝试利用互联网开发、自由、无时空限制等特点，通过网络进行教育，逐步实现远程教育的普及。
参考文献
[1] 《高等学校本科教学质量与教学改革工程》.教高[2011]6号.[2]郑翔.个性化网络教学系统的实现 [J].云南农业大学校报，2011，(09)[3]孟宪涛.VB课程的网络教学平台设计实现[D].陕西师范大学，2007，(3)[4]李灵雨.浅谈网络教学系统的设计与开发[J].计算机光盘软件与应用，2011，（03）：112-132.[5]Carl Weathers,Bomains and Detemirnnts of University Student's Self-Perceival Computer Computer.Computer&Education,Volume 43,2004
第五篇：网络教育平台文献综述
Ⅱ.文献综述
《基于Web的学生作业管理系统》文献综述
摘要：网络教育平台在现代教育中已越来越显示出其重要性，在百花争鸣的现在，到底其发展现状如何？主要应用的技术是什么？现在的主流技术中ASP.NET&C#链接SQL Server有着十分突出的优势。而基于这个环境中开发出来的系统学生作业管理系统，因为其机构分层明显，便于功能扩展和用户的使用。使得他成为我们本次课题研究和开发的十分良好的基础和平台。此次研究的主要方向是建立在对国内网络教育平台的研究及欠缺的方向展开的。
关键词：网络教育平台ASP.NET C# SQL Server基于B/S
学生作业管理系统
Literature review on Web-based management system
for student assignments
Abstract:Online education platform in modern education has increasingly shown its importance, contend the flowers now, What is the status of their development? What is the main application of the technology?ow themainstream technologyinASP.NET & C #link to SQL Serverhas a veryprominentthe advantage.This environment-based systemdeveloped bystudentsin thejob managementsystem, becauseof itshierarchicalorganizationwasto facilitatethe use ofextensionsand users.Making him the subject of our research and development of this very good foundation and platform.The main direction of the study is based on the national network of research and lack of education platform launched in the direction.Keywords: Online Education PlatformASP.NETC#
SQL ServerB/S-based
management system for student assignments
第1章 前言
1.1 网络教育平台概述
随着计算机技术的飞速发展,信息网络已成为社会发展的重要保证。如何以网络为纽带快速、高效、方便地实现知识传递,以现代化手段促进教学改革,将传统的课堂教学转变为课堂+电脑+网络课堂+internet等多种学习方式,是教育工作者应当为之努力的方向。进入21世纪信息时代，以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出世纪信息时代，网络教育是现代信息技术应用于教育化的生产的新的教育形式，实施网络教育的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络环境，而学习者在网络教学环境中的学习活动离不开网络教育支撑平台。
网络教育支撑平台是支持网上教学与学习活动的软件系统，包括三个功能子系统：网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。
1.2 网络教育平台在国内外的发展历史
1、网络教育平台在国外的发展
从1996年底，1997年初开始出现支持网络教学的软件平台。国际上应用比较好的有 IBM Lotus公司开发的 Learning Space——— IBM 电子学习策略的核心技术 , 作为世界领先的基于 Web的远程教学平台 ,它提供了完整的可扩展的分布式解决方案，是唯一能够在单一平台上提供自学、非同步协作学习和虚拟教室同步交互学习所有 3 种在线学习模式的分布式教学平台；英属哥伦比亚大学计算机系开发的 WebCT ,它提供了一批支持多媒体学习环境的学员、教师和技术方面的工具； WBT系统在 995 年开发的Topclass是一个综合的课程稀内容和教室管理系统；另外还有BlackBoard公司开发的 Course Info ；MadDuck学习技术公司开发的 Web Course in a Box 以及Asymmetrix公司研制的支持网络培训和虚拟学习环境的集成软件ToolBook等。这些产品都是从支持多媒体开发或网站建设等方面发展起来的 , 经过多年的积累 , 成长为综合的网络教学支撑平台。
2、网络教育平台在国内的发展
我国的网络教育支撑平台研究起步较晚，它的发展主要经历了五个阶段
第一阶段：基于网络课程的网络教学支持平台（特点：简单易用，适用面较窄）第二阶段：基于计算机网络的完整集成的网络教育支撑平台（特点：系统完备性、通用性、集成性、符合教学机制、支持教学策略）第三阶段：基于“天网”、“地网”结合的网络教育支撑平台 第四阶段：多元化的网络教育平台
第五阶段：网络教育平台产品化和多样化的发展
随着网络教学概念的深入,网络教学平台的建设逐渐成熟,网络教学平台正以一种高效的方案解决了我国教育需求和资源的矛盾,它必将成为我国未来教育发展的重要方向。
当然,探索的路上还存在着诸多的不足。经过调查发现如目前网络教学平台水平呈现出良莠不齐的状况,有些教学网站存在着许多不尽如人意的地方;有的甚至出现教学性的失误;有的则是在技术水平上出现问题等等。
其次,有些教学网站不注重和学生间的交流,往往造成了教育信息无法及时反馈的后果。
第2章 开发技术
2.1 ASP.NET发展起源
ASP.NET的前身ASP技术，是在IIS 2.0上首次推出(Windows NT 3.51)，当时与 ADO 1.0 一起推出，在IIS 3.0(Windows NT 4.0)发扬光大，成为服务器端应用程序的热门开发工具，微软还特别为它量身打造了Visual InterDev开发工具，在1994年到2000年之间，ASP技术已经成为微软推展Windows NT 4.0平台的关键技术之一，数以万计的ASP网站也是这个时候开始如雨后春笋般的出现在网络上。它的简单以及高度可定制化的能力，也是它能迅速崛起的原因之一。不过ASP的缺点也逐渐的浮现出来：
意大利面型的程序开发方法，让维护的难度提高很多，尤其是大型的ASP应用程序。直译式的VBScript或JScript语言，让效能有些许的受限。延展性因为其基础架构扩充性不足而受限，虽然有COM元件可用，但开发一些特殊功能（像文件上传）时，没有来自内置的支持，需要寻求第三方软件商开发的元件。1997年时，微软开始针对ASP的缺点（尤其是意大利面型的程序开发方法）准备开始一个新项目来开发，当时ASP.NET的主要领导人Scott Guthrie刚从杜克大学毕业，他和IIS团队的Mark Anders经理一起合作两个月，开发出了下一代ASP技术的原型，这个原型在1997年的圣诞节时被发展出来，并给予一个名称：XSP，这个原型产品使用的是Java语言。不过它马上就被纳入当时还在开发中的CLR平台，Scott Guthrie事后也认为将这个技术移植到当时的CLR平台，确实有很大的风险(huge risk)，但当时的XSP团队却是以CLR开发应用的第一个团队。
为了将XSP移植到CLR中，XSP团队将XSP的内核程序全部以C#语言重新撰写（在内部的项目代号是 “Project Cool”，但是当时对公开场合是保密的），并且改名为ASP+，作为ASP技术的后继者，并且也会提供一个简单的移转方法给ASP开发人员。ASP+首次的Beta版本以及应用在PDC 2000中亮相，由Bill Gates主讲Keynote(即关键技术的概览)，由富士通公司展示使用COBOL语言撰写ASP+应用程序，并且宣布它可以使用Visual Basic.NET、C#、Perl与Python语言（后两者由ActiveState公司开发的互通工具支持）来开发。
在2000年第二季时，微软正式推动.NET策略，ASP+也顺理成章的改名为ASP.NET，经过四年的开发，第一个版本的ASP.NET在2002年1月5日亮相(和.NET Framework 1.0)，Scott Guthrie也成为ASP.NET的产品经理（到现在已经开发了数个微软产品，像ASP.NET AJAX和Microsoft Silverlight）。目前最新版本的 ASP.NET 4.0 以及.NET Framework 4.0 已经在VS2010平台内应用。
2.2ASP.NET的优势
以前的 Web 开发模型相比，ASP.NET 提供了数个重要的优点：
1.增强的性能。ASP.NET 是在服务器上运行的编译好的公共语言运行库代码。与被解释的前辈不同，ASP.NET 可利用早期绑定、实时编译、本机优化和盒外缓存服务。这相当于在编写代码行之前便显著提高了性能
2.世界级的工具支持。ASP.NET 框架补充了 Visual Studio 集成开发环境中的大量工具箱和设计器。WYSIWYG 编辑、拖放服务器控件和自动部署只是这个强大的工具所提供功能中的少数几种。
3.威力和灵活性。由于 ASP.NET 基于公共语言运行库，因此 Web 应用程序开发人员可以利用整个平台的威力和灵活性。.NET 框架类库、消息处理和数据访问解决方案都可从 Web 无缝访问。ASP.NET 也与语言无关，所以可以选择最适合应用程序的语言，或跨多种语言分割应用程序。另外，公共语言运行库的交互性保证在迁移到 ASP.NET 时保留基于 COM 的开发中的现有投资。
4.简易性。ASP.NET 使执行常见任务变得容易，从简单的窗体提交和客户端身份验证到部署和站点配置。例如，ASP.NET 页框架使您可以生成将应用程序逻辑与表示代码清楚分开的用户界面，和在类似 Visual Basic 的简单窗体处理模型中处理事件。另外，公共语言运行库利用托管代码服务（如自动引用计数和垃圾回收）简化了开发。
5.可管理性。ASP.NET 采用基于文本的分层配置系统，简化了将设置应用于服务器环境和 Web 应用程序。由于配置信息是以纯文本形式存储的，因此可以在没有本地管理工具帮助的情况下应用新设置。此“零本地管理”哲学也扩展到了 ASP.NET 框架应用程序的部署。只需将必要的文件复制到服务器，即可将 ASP.NET 框架应用程序部署到服务器。不需要重新启动服务器，即使是在部署或替换运行的编译代码时。
6.可缩放性和可用性。ASP.NET 在设计时考虑了可缩放性，增加了专门用于在聚集环境和多处理器环境中提高性能的功能。另外，进程受到 ASP.NET 运行库的密切监视和管理，以便当进程行为不正常（泄漏、死锁）时，可就地创建新进程，以帮助保持应用程序始终可用于处理请求。
7.自定义性和扩展性。ASP.NET 随附了一个设计周到的结构，它使开发人员可以在适当的级别“插入”代码。实际上，可以用自己编写的自定义组件扩展或替换 ASP.NET 运行库的任何子组件。实现自定义身份验证或状态服务一直没有变得更容易。
8.安全性。借助内置的 Windows 身份验证和基于每个应用程序的配置，可以保证应用程序是安全的。
2.3C#介绍
C sharp(又被简称为“C#”)是微软公司在2000年6月发布的一种新的编程语言,并定于在微软职业开发者论坛(PDC)上登台亮相.C#是微软公司研究员Anders Hejlsberg的最新成果.C#看起来与Java有着惊人的相似;它包括了诸如单一继承,界面,与Java几乎同样的语法,和编译成中间代码再运行的过程.但是C#与Java有着明显的不同,它借鉴了Delphi的一个特点,与COM(组件对象模型)是直接集成的,而且它是微软公司.NET windows网络框架的主角。PHP 独特的语法混合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自创新的语法。
微软c#语言定义主要是从C和C++继承而来的，而且语言中的许多元素也反映了这一点。C#在设计者从C++继承的可选选项方面比Java要广泛一些(比如说structs)，它还增加了自己新的特点(比方说源代码版本定义).但它还太不成熟，不可能挤垮Java、C#还需要进化成一种开发者能够接受和采用的语言。C#更像Java一些，虽然微软在这个问题上保持沉默。这也是意料中的事情，我觉得，因为Java近来很成功而使用Java的公司都报告说它们在生产效率上比C++获得了提高。
2.4 SQL Server 简介
SQL Server 是一个关系数据库管理系统。它最初是由Microsoft、Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同开发的，于1988 年推出了第一个OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft与Sybase 在SQL Server 的开发上就分道扬镳了，Microsoft 将SQL Server 移植到Windows NT系统上，专注于开发推广SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 则较专注于SQL Server在UNIX 操作系统上的应用。
SQL Server2000。
SQL Server2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 数据库管理系统，该版本继承了SQL Server 7.0 版本的优点，同时又比它增加了许多更先进的功能。具有使用方便可伸缩性好与相关软件集成程度高等优点，可跨越从运行Microsoft Windows 98 的膝上型电脑到运行Microsoft Windows 2000 的大型多处理器的服务器等多种平台使用。
SQL Server 2000 的特性Microsoft® SQL Server? 2000 的特性包括： 1.Internet 集成。SQL Server 2000 数据库引擎提供完整的XML 支持。它还具有构成最大的Web 站点的数据存储组件所需的可伸缩性、可用性和安全功能。SQL Server 2000 程序设计模型与 Windows DNA 构架集成，用以开发 Web 应用程序，并且SQL Server 2000 支持 English Query 和 Microsoft 搜索服务等功能，在Web 应用程序中包含了用户友好的查询和强大的搜索功能。
2.可伸缩性和可用性。同一个数据库引擎可以在不同的平台上使用，从运行 Microsoft Windows® 98 的便携式电脑，到运行 Microsoft Windows 2000 数据中心版的大型多处理器服务器。SQL Server 2000 企业版支持联合服务器、索引视图和大型内存支持等功能，使其得以升级到最大 Web 站点所需的性能级别。
3.企业级数据库功能。SQL Server 2000 关系数据库引擎支持当今苛刻的数据处理环境所需的功能。数据库引擎充分保护数据完整性，同时将管理上千个并发修改数据库的用户的开销减到最小。SQL Server 2000 分布式查询使您得以引用来自不同数据源的数据，就好象这些数据是 SQL Server 2000 数据库的一部分，同时分布式事务支持充分保护任何分布式数据更新的完整性。复制同样使您得以维护多个数据复本，同时确保单独的数据复本保持同步。可将一组数据复制到多个移动的脱接用户，使这些用户自主地工作，然后将他们所做的修改合并回发布服务器。
4.易于安装、部署和使用。SQL Server 2000 中包括一系列管理和开发工具，这些工具可改进在多个站点上安装、部署、管理和使用 SQL Server 的过程。SQL Server 2000 还支持基于标准的、与 Windows DNA 集成的程序设计模型，使 SQL Server 数据库和数据仓库的使用成为生成强大的可伸缩系统的无缝部分。这些功能使您得以快速交付 SQL Server 应用程序，使客户只需最少的安装和管理开销即可实现这些应用程序。
第3章 学生作业管理系统
3.1 学生作业管理系统简介
学生作业管理系统是一种基于Web的提供作业布置、上传、下载、批阅等功能的系统。是一种轻型课程/学习管理体系的系统。他支持在网上出题，然后将题目的文件上传到服务器中。学生可在网上查看相关题目并下载题目文档，做完后可将答案文档上传至服务器中。然后老师可以查看学生提交的作业信息，并给出分数和建议。后台管理人员可以添加教师和学生班级等。而教师可以添加课程和题目。
学生作业管理系统采用当今流行的B/S(Browser/Server,浏览器/服务器)的三层结构软件架构体系，以微软的WindowsServer2003为网络操作系统,以基于C#的ASP.NET为开发应用程序的环境,以SQL Server 2000为后台数据库而完成的。在理论和技术上均具有一定的先进性。ASP.NET的工作原理是:SQL数据库服务器中存储各种用户数据,Web服务器上存储应用程序。用户使用浏览器通过Internet登录教育教学管理平台,Web服务器上应用程序采用ADO技术与SQL服务器连接,即把客户的请求转化成SQL请求并传递给SQL服务器,SQL服务器接受请求做出响应,并把处理结果返回给Web服务器,Web服务器进一步把结果返回给客户端浏览器。本系统的三层结构包括表示层、业务逻辑层和数据访问层。表示层位于最上层,离用户最近。用于显示数据和接收用户输入的数据,为用户提供一种交互式操作的界面。业务逻辑层负责处理用户输入的信息,本层可以作为中间组件接收从表示层来的数据,并传递到数据访问层中读出这些数据。数据访问层从业务逻辑层获得数据,并将其发送到数据库,采用存储过程实现了对数据的读取、编辑、添加和删除操作,并将结果返回给业务逻辑层,由业务逻辑层再返回给表示层。在很大程度上,采用分层结构,可以提高系统的可重用性和可扩展性。
3.2 学生作业管理系统主要功能
一．管理员。以管理员身份登录系统，你可以对整个系统数据进行修改。可以对教师、学生、学院班级、课程、作业等信息进行管理。增加、删除、修改等操作都可以在管理员界面进行修改。
二．教师。以教师身份登录系统，你可以对你所教的课程进行作业的布置，查阅学生提交的作业，并对学生的作业进行打分和批注，并查看学生成绩的统计。也可以查看学生的信息，修改自己的信息等。
三．学生。以学生身份登录系统，你可以查看、修改自己的信息，或者修改自己的密码。与此同时，你可以查看自己的作业，下载作业要求文档，也可以在昨晚作业后提交作业，并查看自己的作业成绩。
第4章 总结及可能研究方向
4.1 网络教育平台发展总结
建设网络教育学院、开展现代远程教育，是推动教育的改革与发展，提高我国高等教育的整体质量和效益，推进我国终身教育体系的形成的重大战略举措。
网络教育以多媒体技术和计算机网络技术为主体，自主的个性化学习与交互式的集体协同学习相结合的现代教育模式，是现代教育发展的趋势。其主要的特点是教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互；学生能够根据自己的需要或特点自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容；能充分发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。网络教学平台是网络教育的载体，是体现网络教育优势的关键。网络教学平台的状况很大程度上反映了我国现代远程教育的发展状况，我国网络教学平台的应用和开发正处于探索中，对现状的了解和对经验的总结意义深远。目前关于网络教学平台的分析相对于网络教育来说少得多，大都是研究者或开发者对“应该”具备什么功能或“能够”具备什么功能的论述，对实际应用层的分析较少。
4.2 对教育平台的研究方向及建议
网络教学平台的发展趋势不是单一化、综合性（大而全），而是有特色、多样性，以期更具针对性、适用性，向定制化方向发展。
据调查一些学校之所以在自主开发平台存在一定困难的情况下仍坚持自主开发，主要考虑到要让平台去适应教学而不是由教学来适应平台，直接将平台拿过来用容易使教学受到平台框架的束缚，难以自由发挥，不能很好的体现学校自己的办学特色。
平台开发的时候应先对网院的实际教学和管理情况做深入细致的调查，之后再进行设计，而不是只依据一定的教育理论而不顾应用的实际盲目开发。
2、平台的模块化、可拆装化是一个趋势。
一方面，学校可以择优组合，选择各个平台中好的、适合自己的部分。如某个平台的教务管理部分很适合我们，而另一个平台的教学支持很适合我们；另一方面也有利于平台自身的改进和升级，方便的在原有基础上进行增、删、改。
3、平台的开发应注意到标准问题。
遵循标准有利于优化组合，有利于资源的交换和共享，有利于系统的兼容性。标准应由开发商与研究人员共同制定，如果没有开发商的参与，会造成一方面标准的实用性有所欠缺，另一方面标准不能够为开发商所知道和了解，从而增加了应用和推广的难度。
4、平台的优劣不在具体功能的多少，而在于对实际需要的满足，即不是为开发而开发而是为解决问题而开发。
开发的思想不是能够做多少或应该做多少而是需要多少。平台的开发不是只懂得教育理论就行了，还需要了解用户。
5、网络教学平台应充分发挥网络的优势，与其他传播媒体优化组合。
网络教学平台的设计除了依据一定的教学理论（如建构主义理论）外，还要依据一定的传播理论，网络实际上仍是一种传播媒体，它同时具有大众传播、组织传播、人际传播和自我传播的功能，但同时也要根据一定的媒体心理学理论认识到它的局限。
我们之所以采用一个新的媒体在于它具有以前的媒体所没有的优点，应将这种优点充分挖掘利用。计算机网络不同于前几代传播媒体的优势就在于它能够进行及时双向的交互、能够提供一个环境。网络教学平台要充分发挥这两方面优势，真正成为一个信息交流的平台，要让学习者感觉不是孤立的，而是在一个环境中、在一个集体中。
6、面向现实的同时着眼将来。如遵循标准、各模块要为将来的扩展留好接口等。在标准化的同时力求个性化，使标准化与个性化完美的统一，即内部的标准化和外在表现形式的个性化的统一。
参考文献
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[8]汪琼《网上教学支撑平台现状分析》，《电化教育研究》2000 /8 ；
[9]余胜泉何克抗《网络教学平台的体系结构与功能》，《中国电化教育》2001 /8； 10]黄荣怀罗晓春《高校远程教育试点的实践与思考》，《中国远程教育》2001/9 ； [11]程建刚等《清华在线网络教育支撑平台的研究与设计》，《中国远程教育》2002 /5 ；
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