精锐教育专职学科教师作息制度[模版]

第一篇：精锐教育专职学科教师作息制度[模版]

精锐教育专职学科教师作息制度

1、每周正常工作时间：

A班：8:00-14:50（8:00-10:00，10:10-12:10，12:50-14:50）

周一至周五班：10:10-17:00（10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00）

C班：12:50-19:30（12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30）

D班：15:00-21:40（15:00-17:00，17:30-19:30，19:40-21:40）

周六、周日 通班A：8:00-19:30（8:00-10:00，10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30）

通班B：10:10-21:40（10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30，19:40-21:40）

一般情况下，每位学科教师每周一至周五根据授课、陪读及实际工作需要由中心教务部安排A班、B班、C班或D班四班制正常工作时间（每班3个时段，每个时段2个小时），周六全天和周日安排通班A或通班B两班制正常工作时间（每班5个时段，每个时段2个小时），每周排班的正常工作时间为38小时（不足40小时的2小时由中心教务部灵活处理，可用于因公会议或教研培训等），正常工作时间不含课间休息时间、用餐时间。因公参加会议或教研培训的时间属于正常工作时间。

一般情况下，每位学科教师每周有不少于两天的休息时间（可分段累计）。在每周非正常工作时间即休息时间授课为额外授课时间，除了正常授课补贴外，由公司给予额外授课加班费或安排等量时段调休。在每周非正常工作时间即休息时间陪读，除了正常陪读补贴外，由公司给予额外陪读加班费或安排等量时段调休。

2、假期集中工作时间：实行个性化灵活排班制度，即实际的课表或陪读表就是学科教师的个人排班表。寒暑假等重要节假日为集中工作时间，全部由公司统一安排授课或陪读，每周正常工作时间为40小时（均为正常授课或陪读时间）。超过40小时的授课时间为额外授课时间，除了正常授课补贴外，由公司给予额外授课加班费或安排等量时段调休。超过40小时的陪读时间为额外陪读时间，除了正常陪读补贴外，由公司给予额外陪读加班费或安排等量时段调休。

3、国家法定节假日授课，除了正常授课补贴外，由公司给予加班费（每小时基本工资×授课时数×加班费倍数）和额外授课加班费，不再安排调休。

原则上，中心教务部不得安排专职学科教师在国家法定节假日进行陪读或因公参加会议或教研培训。

本制度于2009年2月26日起正式实施，精锐教育人力资源部和教学管理部保留相关解释权。

精锐教育人力资源部

精锐教育教学管理部

2009.2.26

第二篇：精锐教育（精选）

1.1对1名师辅导，6对1专业服务

立即致电：送1.学习力指数专业测评；2.全国中高考状元学习方法光碟；3.提供免费托管、答疑服务

分析（Analyzing）

教育顾问通过专业的学习力测评设计科学辅导方案

面授（coaching）

专业学科导师1对1面授学习知识、解题技巧、学习方法 答疑（Mentoring）

优秀陪读老师全科答疑解惑

跟踪（Tracking）

班主任全程学习跟踪，培养优良学习习惯

点睛（Pin-pointing）

特级名师、中高考难点、重点点睛

疏导（counselling）

心理辅导专家进行心理疏导

【基础巩固型学生】

学生基础知识、解题方法和解题技巧都很薄弱，大多数考试不及格，有些甚至只有三、四十分或更少。

学习策略：不能急于求成，要从一点一滴做起，夯实每一个基础知识点，循序渐进地逐步提高，让学生建立对学习的兴趣和信心。

【稳固提升型】

学习基础良好且相关的基础题目能掌握得分，考试成绩多数能达到及

格但很难突破95分（120分）或120分（150分）

策略：夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，进而达到思维的突破和高分的获得。

【拔高冲刺型】

学生基础扎实，成绩稳定在100分（120），或125左右，但学习进入高原期，无法突破高分。突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题或者没有任何思路。

策略：培养举一反三，灵活解决问题的能力，广泛接触新颖探究性题型，培养学生的创新意识，做到精益求精，尽善尽美，实现成绩的最后突破。

第三篇：怎样做好精锐学科教师的在岗培训

怎样做好精锐学科教师的在岗培训

徐汇中心化学学科教师 张挺

摘要：本文从学科教师的视角，通过分析学科教师在工作中需要解决的问题，论述如何在精锐教育内部对学科教师进行培训的计划。本文主要分为三个方面进行详细阐述。第一个方面阐述对学科教师进行培训所要达到的目标是什么，以及设置这些目标的意义在哪里。第二个方面则阐述了学科教师不同特点，以及如何针对不同类型的学科教师进行培训。第三个方面详细说明，我们应该采取何种方式何种手段来针对各种类型的学科教师进行培训以达到我们预期的目标。

正文：

导言：学科教师是整个工作团队中重要的一环，也面临很多需要解决的问题，例如：如何提现精锐的个性化的特色，摆脱普通学校模式的桎梏？如何在一对一的情景下与学生进行与日校大课完全不同的师生交流？如何与学生家长也就是我们的客户进行有效地沟通？。让学科教师能够自如的面对出现的新问题并解决是最终的理想状态。因此在日常工作中，需要对学科教师进行系统的、目标明确的培训。

一、确立培训目标与目标达成的阶段化

作为拥有自己独特企业文化和价值导向的教育机构，我们对学科教师培训的目的是，让进入精锐的各位教师都能够理解我们的企业文化，熟悉我们的工作流程，并自觉的运用到实际工作中。最终达到：让处于教学第一线的教师能够提供给客户最优质的服务，为精锐创造最大化的效益。

正如爬山不能一步到达山顶，我们的培训目标也不会一次性的生效。因此我们需要将培训过程进行细化、分类，再按照不同的需求进行系统的培训。

根据精锐教育学科教师的工作性质和客户的需求，初步提出如下的培训目标：

1.在学科知识与客户交流上能够胜任学科教师这一职位。

2.掌握学科教师的工作流程，将自己的教学能力通过工作流程贯彻到实际教学工作中，3.理解精锐的企业文化，在工作态度和方法上胜任这一职位，4.通过培训提升自身的工作意识，养成良好的工作能力。

以上目标的按照不同的层次需求进行划分：能力-态度-价值观。这些目标的意义在于：

1.过硬的专业学科素质是学科教师必须具备的基础工作能力。这是学科教师的主要业务能力。而学科教师不再是公立学校中的普通教师，与学生和家长的关系已经发生转变，所以学科教师除了教出成绩之外，是否能够及时的转变角色关系，与学生和家长——也就是我们的客户，进行有效的交流，在客户满意程度上占据一部分比例。

2.作为整个工作团队的一个环节，学科教师的工作流程并不是孤立存在的，而是与教育顾问、班主任的工作环环相扣的。因此熟悉、遵守学科教师的工作流程和工作规范是使整个工作团队流畅运作的必要保证。

3.将员工的能力比作硬件，企业的理念与文化就是操作系统。只有在操作系统的正确指引下，硬件设备才能发挥最大的功效。

4.优秀的人才的特点就是环境的适应能力。学科教师必须学会如何适应不同的教学环境、教学对象和教学过程。这有赖于对工作本身理解和思考的能力。

通过在岗培训，预期达成的目标：在精锐教育的企业文化和前进目标的指导下，掌握扎实的学科知识，与客户沟通顺畅，树立正确的工作态度，运用正确的工作方法，发挥自己最大的能力，不断的自我提升与改进，适应客户和市场的要求。

二、学科教师分析

根据学科教师背景进行类型划分 是否师范专业：

师范专业

受过系统的教育教学技术训练，拥有扎实的教学基本功。但易受传统教学模式的影响

非师范专业

未受过系统的教育技术训练。在加强教学规范的基础上，可具有较强的可塑性，其中拥有师范专业背景的学科教师，按照是否有学校教学经验，又可分为：

应届毕业生：拥有师范教育背景，局限于理论，实践经验少。青年教师：

拥有数年公立学校教学经验，理论与实践俱备。老教师：

对学科教学拥有丰富的实践经验。

通过类型分析，可以得到一些结论：

我们的学科教师主要可以分为传统教育模式的教师和未受传统训练的教师。前者学科业务熟练，但存在一个从传统大课教学模式向一对一个性化模式转型的问题；后者需要加强业务上的能力，但是相较于前者转型的难度相对而言较小。

同时，无论是哪一种教师，都存在这样一个问题：在中国传统教育模式和教育理念的浸淫下，教育与商业几乎是不兼容的。学校的教师与教育环境不存在商业运作的问题，自然也很难具备商业化的运作技巧。因此，一旦进入商业化机构，学科教师在商业操作上就缺乏具体的应对策略。

通过以上对学科教师的分析，结合前面的培训目标分析，总结如下： 1.学科教师需要在具体的教育教学技术上不断磨练。

2.同时在商业运作的能力上更需要进行思想上的转变和具体技巧的训练。具体如CEIT的执行，与学生的授课交流，与家长的学员学习信息交流，以及续费、推荐的技巧等。

3.培养学科教师工作的主动性与提升自身修养的动力，使其能够在组织培训之外自觉进行学习提高。

三、培训的方式

1.专业学科素质的培训：

专业学科素质是学科教师应该具备最基本的能力。模式可以划分为如下：(1)各中心学科组日常教研

由各学科组长组织，讨论问题、交流经验。可以采用案例交流分析、学科知识讨论、试题分析等形式。

这种模式特点在于组织容易，形式灵活，开展方便。但系统性不强，更多的可能在于预防与处理日常教学中可能产生的问题。(2)全体学科教师集中培训

全体中心学科教师集中培训，由专人进行专题培训。可以讨论每年中高考信息等较大型的问题。

这种模式特点在于能对中高考等问题进行系统的讲解，使学科教师自己能有一个全局的理论把握。不足之处则可能在于具体的试题等很难讲透。因此可以与第一种相结合。(3)各中心互相经验交流

经过一段时间的运作，各中心内部可能会产生自己独特的教学特色与风格。因此经常进行各中心之间的教学交流，可以取长补短，吸收其他校区的成功经验。同时也可进行其他非教学方面的交流。

2.服务意识与服务技巧的培训：

在普通学校中，教师作为公职人员，必然缺少应有的服务意识与技巧。可采取的培训方式可以有：

(1)入职培训：

首先熟悉学科教师的工作流程与工作规范。具备上岗基本条件。其次进行初步的服务意识与服务技巧的教育。使其初步具备对客户服务的能力。(2)校区会议：

在校区例会上对学科教师的工作进行总结交流，讨论其中的典型案例，使先进学科教师的服务能力传播给更多的同事。可讨论的方面如学生交流案例，家长交流案例，续费、推荐案例等。(3)中期集中培训

工作了一段时间学科教师，已经具备了在服务客户方面的一些经验和教训。对于很少具备商业服务技巧的教师而言，如何才能将这些经验和教训转化成自己的能力呢？那么必要的中期培训可以做到这一点。具体可以采用集中培训形式，由专人进行专题讲解。例如，学生学习心理、客户消费心理，客户服务技巧等方面。

3.学科教师的自我培训

以上的培训方案的组织都是按照自上而下方式进行的系统培训，特点在于连贯性、阶段性，按步骤进行。

同时，我们还必须发挥学科教师自身的主观能动性，使其在日常工作当中对自己进行不断的完善。其中贯彻以下原则：

1．自我超越。即辨认什么对个人是重要的能力。

2． 团队学习。团队学习是基于“深度会谈”，是一个团体的所有成员，提出心中的假设，而真正进行一起思考的能力。

3． 心智模式，是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多

4．假设、成见、印象等。

5． 共同愿景。根据人们真正想要创造的东西，在一个集体中建立以此为目标的责任感的能力。将这样的自下而上的自我培训在之前的系统培训中互相结合，可以提升学科教师自身的意识水平，在认同精锐教育企业文化和价值观的基础上，自觉地、主动的提升业务能力。

第四篇：精锐教育课堂选题

精锐教育2014学年员工年终讲课选题（参考）

精锐教育2014学年员工年终讲课选题（参考）坚持公司科学发展，以做大做强为主旨，以公司经营理念和发展规划为依据，围绕公司教育培训发展的突出问题、热点和难点问题，在系统总结近几年特别是2014年工作的基础上，推进精锐教育发展研究的思路和方法，分享各自工作成果和体会，为公司的进一步发展指明方向，打下良好基础。本次所列课题侧重工作体会与交流，兼顾公司发展大政，分为六类80个专题。专题目录如下（也可以根据自身工作体会自拟题目）：

一、综合性研究（28项）1.公司定位与发展战略

2.精锐教育企业文化与品牌研究 3.公司分支机构体系的建立与发展 4.公司业务代理的发展与管理

5.公司经营收入与成本支出状况分析 6.部门与岗位工作成果测定与评估 7.公司合理薪酬体系与激励机制研究 8.民办教育应收账务及其风险规避研究 9.同舟共济、和谐发展

10.公司教育资源的有效整合研究

11、完善民办学校的财务管理制度 12.团队建设研究

13、精锐教育管理体制研究

14、公司人事和薪酬制度研究

15、公司通信与网络建设研究

16、公司后勤管理与服务

17、公司会计制度科学化研究

18、公司的招生问题研究

19、精锐教育的合作办学研究 20、公司的绩效管理研究

21．工作质量评价体系与标准

22、公司的核心竞争力研究

23、公司的起步与发展史

24、公司发展面临的压力和挑战研究 25.部门工作考核指标体系研究

26.精锐教育与其他民办教育机构比较研究 27.精锐教育的校园安全隐患与对策： 28.精锐教育如何增强抗风险能力？

二、成人学历教育研究（10项）

1.本专科学历教育生源分析与招生对策

2.在职人员研究生教育（大学后继续教育）项目的招生难题与瓶颈突破 3.成人教育中心机构设置与岗位合理分工 4.新形势下成人教育本科学位取得途径研究 5.成人高等教育管理模式研究 6.教务管理现状、难点与对策

7.招生与教务服务质量评价及保障体系研究 8.远程教育的现状与未来

9.国家开放大学学习中心建设研究

10.如何在和公办校的竞争中立于不败之地?

三、职业资格取证培训（6项）：

1.社会化培训与职业资格培训项目的分类与开展的可行性分析 2.企业培训项目扩展研究 3.培训项目论证与生源分析 4.取证项目风险分析与稳妥性验证 5.项目合作的巩固与开展

6.企业培训计划的策划与实施方案的编写

四、中小学课外辅导（12项）： 1.青少部合作办学模式探讨 2.办班口碑树立的措施与有效手段 3.青少部师资现状与对策 4.青少部教学管理与服务模式研究

5.工作人员与老师、学生和家长的有效沟通与工作技巧 6.办学特色化发展方向研究

7.中小学文化辅导中个性化教育研究 8.任课教师教育教学质量评价问题研究 9.与公办学校合作办学研究 10.教师如何获得专业化成长？ 11．如何解决招生问题？ 12.如何避免恶性竞争？

五、社区教育与社区服务（8项）： 1.社区教育与社区服务的定位与发展 2.社区教育特色化工作开展

3.社区服务的最佳管理模式与可行性项目分析 4.高龄化和社区老年教育与家政服务研究 5.社区教育满意度测评研究 6.社区教育与服务整体推进研究

7.推进社区教育与社区服务的瓶颈和对策研究

8.社区服务的大众化与居民需求分析

六、其他（16项）：

1、如何做一名优秀员工？

2、工作中的快乐与困惑 3.在工作中成长 4.如何处理同事关系 5.如何处理和学员矛盾与纠纷 6，师生沟通技巧与有效手段 7.如何与主管（或员工）相处 8.如何与上级业务部门有效协调 9.如何与合作机构高效协调 10.如何开好晨会与夕会 11．立足岗位 优质服务 12．员工激励与提升 13.我在公司的骄傲与自信

14.如何破解师资困局（成教中心教务与青少部）

15.怎么才能维持师资队伍的稳定（成教中心教务与青少部）16.如何解决招生与教务服务工作中的突发事件

第五篇：博大教育专职教师合同

专职教师劳动合同书

甲方（聘用单位）：北京挚诚博大教育科技有限公司

乙方（受聘教师）：

性别：民族：出生年月：年月

最高学历：毕业院校、专业：

身份证号码：电话：

住址：

根据《中华人民共和国劳动法》，北京挚诚博大教育科技有限公司（以下简称甲方）与____________（以下简称乙方）双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

第一条本合同期限类型为固定期限合同。生效日期自______年______月______日始至______年______月______日止，其中试用期自______年______月______日始至______年______月______止。可提前结束试用期。

第二条乙方同意根据甲方工作需要，担任____________岗位工作。工作的内容和要求如下见公司的基本制度。

第三条 甲方安排乙方执行每周40小时定时工作制度。甲方保证乙方每周至少休息一日半。自行延长工作时间者不计加班。

第四条 在法定工作时间内，乙方完成甲方规定的工作任务，甲方每月15日以货币形式足额支付乙方上一个自然月工资，基本工资_______元，全勤奖100元，其他见公司工资制度，在此基础上再加课时费，每小时30元。其中试用期间工资为____________元。

第五条 双方的权利和义务：

（一）甲方的权利和义务：

1．对乙方进行党和国家的政策、法规教育，教育教学业务培训及辅导，2．对乙方的工作进行考核、奖惩；

3．制订严格的规章制度规范乙方；

4．根据乙方的工作表现和实绩决定是否聘用；

5．为乙方工作提供必要的条件和劳动保护设施，保障乙方的安全与健康；

（二）乙方的权利和义务

1．认真学习党和国家的方针、政策、法规，不断提高政治素养；

2．热爱教育事业，严格遵纪守法；遵守聘用单位的各项规章制度。

3．服从学校工作安排，认真履行岗位职责；

4．刻苦钻研教育教学业务，保证教育教学质量；

5．乙方发现甲方不履行合同，有权提出同甲方解除聘用合同。

第六条 聘用合同变更、终止、解除的条件

（一）、聘用合同确需变更的，双方应协商一致，按程序变更合同。

（二）、聘用合同期满或者公司和受聘教师双方约定的合同终止条件出现，聘用合同即行终止。经双方同意，可续签聘用合同。

（三）、受聘教师有下列情况之一的，公司可单方面解除聘用合同:

1、聘期内严重不履行合同的；

2、乙方不服从甲方工作安排的；

3、乙方严重违反教师职业道德规范、失职、渎职、违法、违纪、不遵守公司规章制度的；

4、乙方工作随便，不履行岗位职责，在公司内外造成不良影响的；

5、乙方知识能力不够，无法胜任岗位工作的；

6、未经公司批准参加各类脱产学习、培训，或虽经批准，但规定的学习期满后延期不归的。

（四）、有下列情况之一的，公司可以解除聘用合同，但应提前30天以书面形式通知受聘教师。

1、受聘教师患病或非因工负伤，医疗期满后不能从事原工作，也不服从另行安排的。

2、受聘教师不能胜任约定的岗位工作，不能满足教育教学要求的。

3、聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，使原合同无法履行，经公司和受聘教师协商不能就合同变更达成一致的。

（五）受聘教师单方面解除聘用合同，必须提前两个月以书面形式向公司提出申请。没有提前两个月以书面形式提出申请，违约不履行合同、影响教学者，公司按制度进行处罚。

（六）、聘用单位不能履行合同规定的义务，受聘人员有权利解除合同。

（七）、合同期满，本合同终止。

第七条乙方应遵守甲方依法制定的规章制度；严格遵守劳动纪律和工作规范；保守甲方的商业机密和经济信息；爱护甲方的财产，遵守职业道德；加强学习，不断提高思想和业务水平。乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同：

1、在试用期间，被证明不符合录用条件；

2、严重违反劳动纪律或甲方规章制度的；

3、严重失误、营私舞弊，给甲方利益造成经济损失的，在追究经济及法律责任后，解除本合同。

4、被依法追究刑事责任的。

第八条乙方到甲方工作年满一年后方可享受探亲假和休假。

第九条甲方以下规章制度作为本合同附件：

第十条本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按国家有关规定执行。

本协议一式两份，双方各执一份，自签订之日起生效。本合同未尽的其他事项，由双方协商。

甲方（聘用单位）盖章：

甲方法定代表人（签字）：

年月日

乙方（受聘教师）签字：

年月日