创新和回归：时装艺术中的面料应用趋势

第一篇：创新和回归：时装艺术中的面料应用趋势

创新和回归：时装艺术中的面料应用趋势

2012年06月19日08:30浙江在线 面料与设计构成了意大利时装的两个最重要的部分，也是时装设计师们每季苦心研究和孜孜以求的要素。在时装之国法国与意大利，关于时装设计的高等专业教育也一般区分为时装设计(STYLISME)和染织艺术(ARTTEXTIL)两大方向，ESMOD、SUPDECO等著名院校林立其间。近几年来，意大利的面料行业非常注重高科技含量的面料的研究与开发，这些面料注重环保与时尚的结合，舒适自然而又精美高档，充分的体现了意大利时装行业令人艳羡的创造力和精湛的加工工艺。而作为新一季面料的主题，“自然的回归”将轻盈舒服的面料质感、田野和花叶的图案进行了考究的融合，阐释了人们对远离城市压力、渴望回归自然的最求，在欧美市场收到时装设计师和设计公司的热捧。

米兰国际纺织面料展是一个创立于2001年的大型国际展会，也是时尚之都意大利每年两次的面料流行趋势的交流与展示的盛会。“面料和设计是时装飞翔的双翼”，来自米兰的年轻时装品牌LaVellu的设计师Salvatore这么认为。LaVellu是美国色彩委员会的成员之一，作为意大利知名秋冬时装品牌，色彩鲜明、裁剪得体、材料考究是LaVellu品牌的特点。“设计体现的是时装的灵魂，也是设计师对时尚的认知和表达，而最恰当的面料选择会让这种认知和表达得以实现，让时装的灵魂可以真正飞翔”。

而基于全球经济趋势以及现代人崇尚“简约、环保、时尚、品位”的乐活概念，让实用主义成为时装的一个非常明显的演进趋势，针织作为一种对天然织物进行编制加工的经典手法，其自身造就的面料就具有保暖、舒适的天然弹性，新的梭织面料是运用针织的方式，将天然织物如棉、羊绒等加入弹力面料混合而成，使其保暖性、舒适性与弹力、修饰功能得到最大化的应用与发挥，从最新Gucci、Diesel、Prada等品牌的面料和设计中等能够非常清楚的看到这种实用主义的思路和痕迹。

而怀旧主义的回归也是这两年的一大趋势，在时装的设计和面料上都有明显的表示。随着全球经济发展的步伐趋于放缓，时尚对于上个世纪70，80年代的温情的怀念和致意便会大行其道。当女人们裹着作为装饰与点缀的简约皮草服饰并舍弃奢华而注重低调理性的时候，同样的，男人们也会倾向于实用、简单的“怀旧主义”––水洗、做旧、丹宁、格子衬衣、粗针风毛衣、双排扣风衣以及兼具波西米亚风格的贝壳/果实纽扣等五金件辅料的和谐配合，无疑不是在向黄金的70/80年代挥手致敬。意大利面料更注重的是原材料的质量和织布的工艺，通过精心挑选材料、研究料样以达到最佳的现代效果。

对于Moschino、MaxMara、Lavellu、LOROPIANA这样的时装企业来说，面料的选择除了更准确的表达出设计思想外，对于环保的阐释也是体现企业社会责任的一个重要部分。例如动物皮毛的应用，已经杜绝使用珍惜动物皮毛，而更多使用其他替代材质以及常规性牛羊皮毛。

第二篇：面料再造及在服装设计中的应用

论文题目：面料再造及在服装设计中的应用

面料再造及在服装设计中的应用

（河南科技学院 艺术学院，河南 新乡 453003）

摘 要:面料再造有悠久的发展历史，科技的发展赋予了面料再造以新的内容和形式。面料再造成为服装设计师创作的重要设计手段。通过对面料再造的发展与现状分析，围绕面料再造在服装设计中的应用，对其概念、分类、基本要素、灵感来源等多方面进行了分析研究和总结，重点剖析了面料再造常用的表现手法以及各种创意思维方法在面料二次设计中的应用，指出各种创意思维方法是相互配合、互为补充的关系，只有在充分了解面料性能和服装风格的基础上，科学地综合运用多种创意思维方法才能设计出优秀的服装面料二次设计作品，并探讨了面料再造对我国纺织服装业的发展起到了重要意义以及为服装面料和服装设计的研究与开发提供了参考依据。

关键词：面料再造，服装设计，表现手法，创意思维方法，应用

GREEN MATERIAL AND PACKING DESIGN

Yuan xiao-yun(Henan Institute of Science and Technology,Institute of ArtXinxiang,Henan ,453003)

Abstract:Fabric has a long history of development of recycling, the development of technology gives the fabric recycled content and form new.Become a fashion designer recycled fabric design means creating an important.Through the development of recycling fabrics and present situation,recycled fabric around the design in the clothing,Its definition, classification, basic elements, a source of inspiration, and many were analyzed and summarized.Key analyzes the performance of fabrics commonly used recycling techniques and a variety of creative ways of thinking.That creative thinking is all complement each other, mutually complementary relationship,only by fully understanding the performance of fabrics and clothing styles based on the integrated use of a variety of creative scientific thinking, to design a good design of the works of secondary fabric.And recycling of the material development of China's textile and garment industry has played an important meaning as well as fabric and clothing design to provide a reference for research and development.Key word: Recycled Fabric, Fashion Design, Performance Practices, Creative Thinking, Applications

目 录

绪论........................................................................................................................................1 1 面料再造的发展及现状....................................................................................................1 2 面料再造的概念................................................................................................................2 3 面料再造的分类................................................................................................................2 4 面料再造的基本要素........................................................................................................2

4.1 材料.........................................................................................................................2 4.2 空间效果.................................................................................................................3 4.3 处理技法.................................................................................................................3 5面料再造的灵感来源.........................................................................................................1

5.1 姐妹艺术.................................................................................................................3

5.1.1 绘画风..........................................................................................................4 5.1.2 雕塑风..........................................................................................................4 5.1.3 建筑风..........................................................................................................4 5.2 科技成果的运用.....................................................................................................4

5.2.1 宇宙风..........................................................................................................5 5.2.2 未来主义......................................................................................................5 5.3 社会动态.................................................................................................................6

5.3.1 破烂式设计..................................................................................................6 5.3.2 环保式设计..................................................................................................7 5.4 民族文化.................................................................................................................7

5.4.1 中国传统文化..............................................................................................7 5.4.2 其他传统文化..............................................................................................7 5.5 艺术思潮.................................................................................................................1

5.5.1 现代主义思潮..............................................................................................2 5.5.2 后现代主义思潮..........................................................................................2 面料再造常用的表现手法................................................................................................2

6.1 服装面料的立体型设计.........................................................................................2

6.1.1 皱褶..............................................................................................................2 6.1.2 缝压..............................................................................................................3 6.1.3 叠加..............................................................................................................3 6.2 服装面料的印染设计.............................................................................................3

6.2.1 扎染..............................................................................................................3

6.2.2 蜡染..............................................................................................................3 6.2.3 手绘..............................................................................................................4 6.2.4 机器印染....................................................................................................................4 6.3 服装面料的添加设计..........................................................................................................4

6.3.1 绣..................................................................................................................4 6.3.2 烫贴..............................................................................................................5 6.3.3 挂缀..............................................................................................................5 6.4 服装面料的减损设计.............................................................................................6

6.4.1 抽纱..............................................................................................................6 6.4.2 挖孔..............................................................................................................7 6.4.3 破损..............................................................................................................7 6.4.4 做旧..............................................................................................................7 7 面料再造的创意思维方法................................................................................................7 7.1 基本创意思维方法.................................................................................................1 7.1.1 逆向思维......................................................................................................2 7.1.2 发散思维......................................................................................................2 7.1.3 收敛思维......................................................................................................2 7.1.4 形象思维......................................................................................................2 7.1.5 抽象思维......................................................................................................2 7.2 创意思维方法的应用.............................................................................................3

7.2.1 专题延伸......................................................................................................3 7.2.2 模仿和移植..................................................................................................3 7.2.3 组合和异化..................................................................................................3 8 面料再造在服装设计中的应用

......................................................................................3 8.1 在服装局部的设计应用.........................................................................................4 8.2 在服装整体设计中的应用................................................................................................4 9 面料再造的风格与服装风格的关系................................................................................6 10 面料再造的重要意义......................................................................................................4

10.1 对传统文化的在创造...........................................................................................4 10.2 面料再造是改变平凡的再创造...........................................................................5 10.3 面料再造是高附加值的再创造...........................................................................5 10.4 面料再造是高科技的再创造...............................................................................6 结束语....................................................................................................................................7 参考文献................................................................................................................................7

绪论

在现代设计过程中，一些设计师不仅仅满足于对现有服装材料的使用上，他们常常创造性的开发一些面料，而且他们常将现有的服装面料作为一种半成品，利用先进的设计和工艺更大的限度改变材料的外观，提高材质的品质，使材料本身具有的潜在视觉美感得以最大限度的发挥。因此，当今的面料设计也就有了面料的结构设计、图案设计及二次加工设计之分。

服装面料是服装设计的载体，也是设计中需要着重考虑的要素之一。面料的二次设计已成为展现服装设计品位、体现设计风格和提升产品附加值的有效手段，成为服装设计领域又一次新的突破。拓宽了材料在艺术创造中的空间地位，丰富了我们的设计思维，它不仅是设计师意念的具体体现，更是材质形态通过服装本身表现的巨大的视觉冲击力，可是说是一种全新的设计方法。这种设计方法通过特定的处理方法，使材料的空间形态、组织结构、肌理效果发生变化，从而形成原始、奇特、幽默、鲜明、怪诞等视觉艺术效果，令作品更生动、有趣、感人、匠心独运。面料的发展及现状

服装面料的再造也称服装面料的二次处理，它是服装设计的重要手段。在服装设计作品中对面料进行开发和创造，可以呈现多样化的表面特征，体现整体设计中的细节变化，大大地拓展了面料的运用范围。

面料再造是一项创意性强的面料设计，它的设计原理是以“三大构成”和“基础图案”为基础，准确地说是将立体构成的概念实施于材料的二度创造，是“三大构成”的学以致用，也是各种艺术门类知识的沉淀和发挥。面料再造在形式美法则和现代设计基础“三大构成”的导航下，能使设计师在创作中得心应手、游刃有余。

从服装业发展的角度来看，服饰艺术单纯地在造型结构上进行突破和创新已力不从心。因此服装材料的开发和创新变得越来越重要，现代服装设计趋势是以材质为构思创作源，比拼材料的创意设计，通过材料来表现其设计特色的时代。而服装面料的再设计无疑又为服装设计增加了新的亮点。面料再造的概念

服装材料的再创造是指以设计需要为前提，以以增强艺术感染力为目标，在已存在的服装材料的基础上，根据设计主题的需要，依据材料的特性，对其施以的某种特殊工艺处理。它可以改变材料原有的外观形态，实现将原先平坦、单一的外观形式改变成或是规则的几何形状；或是抽象的肌理纹样；或是立体化等外-

观形式，赋予材料以新的面貌，使其成为一种具有律动感、立体感、浮雕感的新型的服装材料形式，以增添服装的美感。但是随着科技的发展，服装材料再创造已不局限于服装材料外观的变化，而通过再造工艺的实施，许多材料已经改变了它固有的理化性能，从而成为一种更符合人们需求的新型服装材料。面料再造的分类

服装材料的再创造可以分为肌理再造和纤维再造。肌理再造按照肌理的类型可以分为视觉肌理再创造和触觉肌理再创造。所谓视觉肌理主要是指平面材料的再创造，其艺术感染力主要来自于图案的变化，如手绘、晕染、泼溅等；触觉肌理是指通过压褶、绗缝、珠绣等工艺手段使材料表面产生凸凹、皱褶、重叠等触觉变化效果，它的魅力在于使材料具有立体的感觉，并且结合色彩和光感，能增强这种立体感。而纤维再造是近年来兴起的一种纺织材料再造的研究方向，它将高科技原料与传统原材料相结合，生产出具有特殊功效的高性能纤维，从而完成服装材料的再创造。面料再造的基本要素

4.1 材料

材料是面料再造的第一要素。离开服装材料就不可能对面料进行再设计。不同的材料具有不同的表现性，我们在处理这些材料前必须熟悉其性格，真正做到因材施艺，各得其所。材料的处理方式不仅与艺术构思、工艺技术相联系，而且还反映出社会的时尚和时代感。要对面料进行合理的二次设计，关键是要把握决定材料质地、性格的一些因素，这些因素包括以下几方面。

肌理：肌理存在与材料本身，千姿百态，不同的材料，不同的织造方式，会产生不同的肌理效果。面料的二次设计常常采用异化的设计观念，改变面料固有的肌理效果。例如陈旧式处理等。

结构:材料结构由制造方式而定。在面料的二次设计中常常破坏面料原有的结构，从而形成全新的形态结果。例如破坏性设计等。

色彩：面料色彩设计包括材料本身的色彩和处理材料过程中产生的色彩变化，后者又包括因材料与材料之间的组合关系而产生的色彩变化及材料受环境影响而产生的色彩变化。在面料二次设计过程中，一些设计手法，如层叠、组合、剪切等，会使色彩产生微妙的变化，从而形成全新的视觉效果。4.2 空间效果

服装面料的二次加工常将面料的二维形态转化为三维形态。加工前，必须对材料的张力及各材料的组合关系进行研究，从而采用适当的处理手法，形成满足设计要求的空间效果。空间效果是面料二次设计的重要视觉效果之一。4.3 处理技法

面料二次设计的处理技法繁多，主要有折叠、剪切、镂空、抽纱、披挂、层叠、挤压、撕扯、刮擦、烧烙、粘贴、拼凑等方法。采用何种方法来处理，要根据不同的面料及不同的设计要求而定，而且因人而异，其加工一般都是靠手工或半机械化工艺来完成的。面料再造的灵感来源

虽然面料二次设计手法多样、风格各异、但都与社会的思潮、流行的观念及对相关艺术形式的借鉴和工艺技术水平密切相关。5.1 姐妹艺术

绘画、雕塑、建筑等姐妹艺术是面料二次设计灵感的最主要来源之一，古今中外的姐妹艺术在很多方面都是相通的题材上可以互相借鉴，表现手法上也可以融会贯通。5.1.1 绘画风

绘画风中的线条与色块，应用于服装设计中更能显示服装以艺术美的融合。服装设计师伊夫圣洛朗曾将蒙德里安、梵高等绘画大师的名作运用到其设计中去，采用整合、手绘等方法、使面料具有了全新的风格，产生独特的美感。第九届“兄弟杯”大赛银奖作品将巴尔蒂斯、毕加索和马蒂斯的画与旧的印刷字体相结合表现了文化的贯通。5.1.2 雕塑风

雕塑的立体与空间感强烈，为服装面料设计所利用，可以加强服装的立体空间感，增强服装的表现力度及其造型艺术。设计师马可以中国秦俑为创作灵感来源，设计了秦俑服装。5.1.3 建筑风

建筑风强调造型的流畅和简洁，注重服装的结构，将人体抽象化，从而赋予时装以独立的三维结构。借助立体构成的方法，使人感到一种棱角分明的建筑风格。三宅一生设计的服装被称为“活动的雕塑”是建筑风的代表之一。

5.2 科技成果的运用

在面料二次设计上，大量采用涂料、涂层、电镀、抽褶、挤压等手法，以科技成果为题材，利用面料的形态来反映当代的社会进步，可以使服装显现出非常前卫的艺术风格。5.2.1 宇宙风

1960年人类争夺太空的竞赛刚开始，服装领域就出现了“宇宙风”。设计师皮尔卡丹的“宇宙服风格”就是以具有铝箔色泽效果的素材加上几何形超摩登设计设计出的一系列造型独特的科技风格服装。5.2.2 未来主义

随着科技的不断发展，人类对未来的思考越来越多，面料的二次设计在未来主义服装设计中得到了很好的的发挥。设计师巴可瑞帮将科技材质与女性服装结合起来，表现了未来服装的视点。5.3 社会动态

服装是社会的一面镜子，社会环境的重大变革影响到服装领域，不同的时代产生不同的动荡与进步，服装设计乃至面料的二次设计都受到了很深的影响。5.3.1 破烂式设计

世界大战创伤还未愈合，1960年的大动荡又让年轻一代由不满、反叛、失望到消沉，自称跨了的一代，服装界弥漫着一股反传统、反体制思潮，出现了破坏面料完整性的“破烂式”设计。5.3.2 环保设计

回归自然和生态学热是现代国际服装文化思潮之一。设计师们通过对自然物态重新组合和塑造，采用面料的二次设计，强调人与自然的高度协调，充分表现出人体的自然属性和大自然的恬静之美。5.4 民族文化

现代服装设计师都在民族文化的潜移默化中进行服装设计，不断将民族文化的美融合与服装设计中，民族文化中包含大量的面来二次设计方法的运用。5.4.1 中国传统文化

中国服装丰富多彩，经过多年的积累和完善，形成了丰富的独具特色且造型优美、结构严谨的民族传统纹样。运用绣、印、挑、染、补等手段来体现不同纹样的不同风格，对设计师们创造性地对面料进行二次设计有着很深的影响。5.4.2 其他传统文化

非洲各部民族文化、民俗、图腾、宽松、缠绕的服装式样，粗狂、豪放的装饰风格等，也带给进行服装面料二次设计的设计师很多灵感。日本设计师三宅一生、山本耀司、川久保玲等就是以日本文化为依托，创造性地对面料进行二次设计的优秀代表。5.5 艺术思潮

后现代主义和现代主义的艺术思潮也会影响面料的二次设计。超现实主义、解构主义、行动主义绘画等的创作及表现手法，都给面料二次设计以借鉴和启发。5.5.1 现代主义思潮

现代主义风格表现了先进技术对未来世界开发的结果在生活中的反映。从现代设计的观念和视觉出发，去除繁琐的装饰，用最简练的几何语言构成具有超时代精神的时装，其中融入了大量的面料二次设计的方法。5.5.2 后现代主义思潮

依照不和谐、繁复、混合、解构的表现特征的后现代主义兴起于1960年后，它扩展了服装面料的设计元素。维斯特伍德、加利亚诺等设计师将造型、点线面结合、色彩搭配、肌理、光泽、装饰等设计元素进一步组织糅合，表现出新意。面料再造常用的表现手法

6.1 服装面料的立体型设计

面料二次设计强调的是对后整理加工过的面料进行第二次处理，它可以是二维的，也可以是对面料的立体型的三维设计，其方法和处理手段多种多样。立体型设计主要是通过皱褶、重叠、压拓、编织等手法，使面料具有立体感、浮雕感的变形处理，产生更为丰富的肌理效果，具有强烈的触摸感觉。6.1.1 皱褶

面料的皱褶设计是使用外力对面料进行打皱，抽褶或局部进行挤压、拧转、堆积等处理，改变面料的表面肌理形态，使其产生由光滑到粗糙的转变，有强烈的立体感。

现代服装面料皱褶设计可以用于整块面料，对面料外观进行肌理的重塑。例如日本设计师三宅一生从褶皱入手，充分发挥了褶皱面料本身所具有的表现力，作品“Pleats Please（给我皱褶）”在巴黎时装周上引起轰动，并使褶皱从需要被熨斗铲平的瑕疵一跃成为了一种别样的设计美感，改变了面料平庸、单调的面孔，使服装更具有层次感、韵律感和美感。面料的褶皱设计也可以用于局部，与其他平整面料形成对比，可以通过捏褶、抽缩、缝饰、堆积等手法使面料形态发生改变，突出面料的肌理感与空间感，形成一种极具装饰性的艺术效果。6.1.2 缝压

面料的缝压设计可以通过机器绗缝或压印的手法对面料进行图案处理，使面料具有浮雕般的立体外观。

机器绗缝按照设计好的图案在面料表面进行缉缝而形成纹理效果，也可以在面料的反面附加一层海绵或是腈纶棉，来强化面料表面的立体感。目前，冬天的薄面服装进行面料图案处理多采用绗缝，展现服装材料凹凸不平的立体图案，并得到广大消费者的喜爱。压印设计选用的面料要求厚实且可以模压成型，一般选用较厚的皮革或经过特殊处理的可以压拓成型的面料。通过压印立体图案使原本平淡的面料焕然一新，不同的压印方法可以使同种面料形成风格迥异、新颖独特的视觉艺术效果。6.1.3 叠加

叠加也是塑造面料立体效果的一种方式，通过多层面料叠加来营造面料的立体造型，形成一种重重叠叠又互相渗透、虚实相间的别样的立体型空间。面料的重叠可采用同种面料或多种面料以各种叠加的手法来完成。不同的织物具有粗细、凹凸的质感对比，是服装产生层次感、丰满感和重量感，获得突出的表面装饰效果，充满视觉冲击力。设计大师加里亚诺的“多层风貌”利用面料的叠加充分展示了光影变化，使服装产生一种明暗、有序的梯变效果。

6.2 服装面料二次印染设计

利用染、印、绘等不同的手法来对服装面料进行二次再设计，以丰富服装面料的装饰美感，达到理想的设计效果。印染形式主要分为手工染绘和机器印花。6.2.1 扎染

扎染是借助于纤维本身及不同的扎结方法，有意识的控制染液渗透的范围和程度，形成色差变化，从而形成自然的纹理变化和斑斓的晕色效果。扎染主要用于服装面料图案的二次设计，尽管扎染图案种类繁多，但图案本身并不能表达出一套服装的美，而是要考虑服装与图案之间的关系，以及图案的布局分配，使之成为一个协调统一的整体，必须将纹样、色彩、缝扎技艺有机得结合起来。在当今怀旧及回归自然的思潮里，具有质朴、原始、自然特点的扎染自然会得到人们的钟爱。

6.2.2 蜡染

蜡染是利用蜡的排水性，在面料上按纹样的需要进行“封蜡”，下缸染色后，因蜡的防染作用而呈现纹样，蜡染可使图案粗犷自然、典雅、古朴，别具韵味。蜡染运用的手法十分灵活，可以根据不同的设计主题进行图案表现，或粗狂或细腻，或浓烈或淡雅，也可通过传统的工艺表达极具现代感的图案。设计师裘海索的手工蜡染服装细腻、淡雅，通过不同蜡染面料的结合使用，在古朴的思绪里展示着时尚的光彩，并因此一举获得全国美展金奖。6.2.3 手绘

手绘是以手工绘画的技法在现有面料上直接绘制的一种方法，可以是图案也可以是随意形。常采用印花色浆、染料色水以及各种涂料等无腐蚀性、不溶于水的颜料。手绘用笔挥洒自如，工艺限制少，方法简便。例如，通过中国传统水墨画的表现技法，营造一种浓淡虚实、层层氲染的效果。我国设计师吴海燕在创作中也非常注重手绘这一手法，她荣获“兄弟杯”金奖的“鼎盛时代”系列服装就是结合手绘的方法，从而取得成功的。但是由于纯手绘不能被复制，所以大批量的成衣制作很难实现。6.2.4 机器印染

机器印染是指在面料表面印上图案，有丝网印、加热转移印花等手法，一般以局部印花为主。

机器印染的题材广泛，表现形式多样，很受设计师青睐。维维恩韦斯特伍德1994年春夏推出的一款印花面料构成的时装以红色为主调,上装、裙、长袜上的花纹各不相同，最有趣的是在腹部印着猴子的形象。机器印花是进行面料图案二次设计广泛采用的方法，其加工方便、表现能力强，可通过电脑设计图案，逼真地再现图案效果，深受服装设计者和消费者的喜爱。6.3 服装面料的添加设计

面料的添加设计是在成品面料的表面添加质地相同或不同的材料，从而改变织物原有的外观，形成有特殊美感的对比设计效果。例如利用绣、贴、挂缀等手法，把线、绳、带、布、珠片等材料运用其中，对服装面料装饰美化。6.3.1 绣

绣是通过机器绣或手工绣的方法对服装面料进行外观改造，使面料更具装饰性。传统手工绣花通常是对面料的局部进行再加工，着重表达面料图案的艺术性。机器绣除了对面料局部再加工，还可以对服装面料进行全面的外观改造。其方法包括刺绣、平面贴补绣、立体贴布绣、贴补再刺绣等方法。绣饰还可以结合多种材料，例如毛线、缎带、金属线、珠片等来使面料显得精细而有变化，赋予面料新的活力。6.3.2 烫贴

烫贴是一种新型的对服装面料进行再装饰的技术。主要是将添加物和面料粘和在一起，对面料外观进行再加工。烫贴的材料也十分丰富，例如水钻、金属粉、亚克立、塑料等。烫贴多用于面料的局部装饰，起到画龙点睛的作用。近年来，各种烫贴材料甚至已经作为服装配饰被采用，自己通过熨斗加温就可将印有装饰图案的烫贴材料熨烫在服装面料上。6.3.3 挂缀

挂缀是通过缝、悬挂、吊等方法，在现有面料的表面添加不同的材料使面料或服装表面出现变化的添加方式。其材料也很丰富，如珠片、丝带、蕾丝、缎带、羽毛、毛皮、皮革、金属等。近年来，服装面料上的附加装饰越来越多样，并起到了各种不同的视觉效果。

6.4 服装面料的减损设计

服装面料的减损设计是指在原有面料上，通过抽丝、剪除、撕裂、镂空、磨损、烧、腐蚀等手法除掉部分材料或破坏局部，使其改变原来的肌理效果，打破完整，使服装更具层次感、空间感，形成一种新视觉美感。6.4.1 抽纱

抽纱是指抽取面料局部经线或者纬线，形成不同大小块面、不同形式、局部呈现只有纬纱或经纱的“洞”使面料呈现透空感。还可在服装的边缘部分进行拉毛处理，形成流苏的效果。抽纱是通过破坏面料的基本结构，大胆地打破完整、单

一、平面、洁净的面料概念。设计师通常用这种手法来表达设计中的一些反传统服装观念。

6.4.2 挖孔

通过使用切、剪、激光、腐蚀等方法在面料表面造成孔洞，营造出通、透、空的装饰效果。这种对面料的处理方法可打破整体沉闷感，产生更丰富的层次。可用于服装整体面料镂空与局部镂空，产生极具装饰性的效果。6.4.3 破损

在完整的面料上通过进行切割、损毁等方式的人为破坏，使面料残缺，产生各种不规则破损形态。这种面料再设计的方式营造出一种粗狂不羁的视觉效果。日本设计师川久保玲1992-1993秋冬推出的“破烂式设计”以撕破的蕾丝、撕烂的袖口等非常规设计给国际时装界以爆炸性冲击。6.4.4 做旧

改变纺织面料的物理性能，通过水洗、打磨、化学腐蚀等方法使服装面料产生减色、磨损。通过做旧设计使服装面料呈现出一种自然、柔和的外观视觉效果。牛仔面料通常使用水洗的手法使其更柔软，或通过在裤腰边缘、裤管口、袖口边缘、领部等局部打磨来体现粗放、洒脱的设计效果。面料再造的创意思维方法

7.1 基本创意思维方法

服装设计是一个很复杂的行为。它与纯艺术不同，但它秉承了艺术最本质的特色，像艺术那样与人性中最深层的东西息息相关，能使人类的天才和智慧得以充分的发挥和施展，并达到人与人之间心灵的沟通。它能展示奥妙无穷的世界，并让人享受放松与愉悦的精神假期。虽然它与纯科学有所不同，但它却秉承了科学领域的关键特色，也需要有较严密的逻辑思维和行之有效的概念支持以及循序渐进的工作态度，服装面料设计需要设计者具备发散与收敛、感性与理性、抽象与想象等多种思维能力。基本创意思维方法包括逆向思、发散性思维、收敛性思维、形象思维、抽象思维、只有充分理解每一种基本创意思维方法的思路，才能为后面的综合运用作准备。7.1.1 逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探讨，树立新思想，创立新形象。例如，麻绳是常用作捆绑东西的，由于它具有粗犷的风格和质朴的外观，如果运用在面料的创意中，会带来特别的视觉感受，这就是一种求异思维的体现。7.1.2 发散思维

发散思维是一种重要的创造性思维，具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点，又称辐射性思维。发散思维运用在服装面料设计中主要表现在对给出的原材料、信息从不同角度、不同的方向和途径去设想、充分发挥人的想象力、突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，探求多种答案。7.1.3 收敛性思维

收敛性思维是选择性的，在收敛时需要运用知识和逻辑。收敛性思维是在解决问题过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑程序中去，以便最终得到一个合乎逻辑规范的结论。这种思维运用在服装面料设计中主要表现在对信息的综合、归纳、概括以及演绎的能力。发散性思维与收敛性思维相互补充，在解决问题的早期，发散思维起到更重要的作用；在解决问题的后期，收敛性思维则扮演着越来越重要的角色。7.1.4 形象思维

形象思维是用在直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。这种思维运用在服装面料设计中主要表现为：在对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合设计师主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（如绘画线条、色彩）创造和描述形象（如最终的艺术作品）的一种基本的思维形式。形象思维具有形象性、非逻辑性、粗略性、想象性的特点。7.1.5 抽象思维

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接、概括的反应过程，属于理性认识阶段。它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性。要想把这种思维运用在服装面料设计中，要求设计者具备充分的实践基础。

7.2 创意思维方法应用 7.2.1 主题延伸

这种创意思维方法主要是从概念入手，构思如何实现这一概念的视觉效果。在构思中，首先确定主题，然后通过想象、联想在脑中抛开某事物的实际情况，而构成深刻反映该事物本质的简单化、理想化的形象。想象的过程是发散的，在众多构思方案中，从各种创意材料之间是否搭配协调，是否能体现创意的主题思想，其与服装整体造型、色彩是否匹配，与服装整体风格是否协调，对构思进行筛选，最后通过收敛思维把方案细化，做精做好。7.2.2 模仿和移植

这种创意思维方法是将现实中具象的人物、动物、植物花卉及各种物体的形态特征，经过形象思维，结合主观的认识和情感进行审美判断和科学判断，并用一定的形式、手段和材料创造和描述形象，从而产生新外观。这种创意思维方法主要从材质入手，运用逆向思维发觉材质的潜在价值，创意出特别的视觉感受。7.2.3 组合和异化

衣料的组合搭配是服装设计中常用的手法，它可以丰富服装的组织结构和层次感，也可以充实表现内容与表性形态，它必须遵循艺术设计的形式美规律，否则会变得杂乱五章。异化是逆向思维的体现，即不应用材料原有的功能，反其道而行之，如把一些废旧物品变废为宝加以利用，就是一种异化思维的体现。常见的组合方式一般有同质同色组合、异质异色组合、同质异色组合、异质同色组合4种，其中“质”指的是质地、触觉效应；“色”指的是色彩、视觉效应。创意思-

维过程是抽象思维、形象思维、逆向思维、发散思维、收敛思维的综合运用。以麻绳为例，通常麻绳是用于编结的，不用于服装材料，首先运用逆向思维反其道而行之，将麻绳或编结或拉毛抽丝，充分释放它的粗犷感和自然特色，然后运用发散思维，想到把几条编结好的麻绳通过“之”字形相连，形成面；又想到地毯的花纹效果，可以通过卷曲或拼贴处理麻绳达到预期的花纹效果。捕捉到创意构想后，考虑用木质的串珠与麻绳搭配，两者质地会比较协调，最后运用收敛思维考虑将大大小小的串珠巧妙地或镶嵌或系扎在麻绳之间，完成作品。麻绳的粗犷与串珠的精巧、蕾丝的细腻相得益彰.8 面料再造在服装设计中的运用

对服装面料施以最合理的再造手法，必须遵循服装形式美的基本规律和基本法则，如：对称、均衡、对比、调和、节奏、比例、夸张、反复等。但无论是何种形式美法则，都需要有度的控制。8.1 在服装局部设计中的应用 根据服装设计的理念定位，为突出或强调某一局部的变化，增强该局部面料与整体服装面料的对比性，而针对性地进行改局部的面料再造设计。主要部位有：领部、肩部、袖子、胸部、腰部、臀部、下摆或衣服边缘部位等。如在服装的领部、袖口部采用填充绗缝，使改部位变得立体、饱满，与服装的整体平整性形成对比。瑞典的服装设计师Sandra Backlund对编织面料质感的把握，并把这种质感在服装局部的使用发挥到了极致。设计师们用镂空的织法赋予了毛线新的含义，在胸部腰部和领部等位臵进行巧妙搭配，用纯手工的技法，编织出层叠的类似宫廷服饰褶皱效果和皮草的奢华质感，构筑起新的时尚空间。8.2 在服装整体设计中的应用

对面料进行整体再造，强化面料本身的肌理、质感或色彩的变化，展示服装设计师对面料再造设计与服装设计两者之间的把握和调控能力。该类服装以突出面料变化为主，款式相对简单。

代表的服装设计师日本的三宅一生的设计直接延伸到面料设计领域，他曾运用远古时代农民对面料的处理工艺，使服装具有一种与众不同的外形。他将日本宣纸、白棉布、针织棉布、亚麻等传统材料，应用现代技术，结合他个人的哲学思想，创造出各种肌理效果的织料，设计出独特而不可思议的服装，被称为“面料魔术师”。由他开创的“一生褶”，展示了面料二次创意的无限魅力，至今仍是面料再设计的典范。面料再造风格与服装风格的关系

服装面料的二次，是将许多元素进行融合、拼接和异化，从而使这些元素的组合体产生新的生命力，是艺术与技术相结合的创造活动。面料的光泽、肌理可以带给人以视觉与触觉的不同感受，从而引起不同的心理联想。面料风格包括视觉、触觉与心理风格，在二次设计的过程中，可以通过多种多样的工艺手段，赋予面料新风格。服装风格是指作品所表现的主要思想特点和艺术特点，风格体现在服装作品内容和形式的各种要素中，意味着某一作品或作品群的特色与个性。面料风格是服装风格的基调，它是服装设计的基本要素，直接影响到服装整体的直觉表象，还影响到观者的情感和心理态度。因此，好的服装设计师本身也应该是好的面料设计师，只有充分了解面料的材质、肌理、色彩及纹样，才能为创意的实现提供更大的可能性。服装面料再创造的重要意义 10.1 对传统文化的再创造

当衣着步入规范化，色彩、原料也初步确定后，如何运用工艺手段对服装进行美化便提到日程上来了。人们为了把自然界中的纹样记录下来以美化自己，于是诞生了如何将这些纹样用线缝制在面料上的刺绣工艺。由于最初织物纺织水平的低下，织物留有毛边，为了使其结实，人们把毛边一缕一缕系结起来，形成自然的流苏样式，于是产生了穗饰手段。通过对面料的折叠固定，于是产生了褶裥等服装工艺手段。之后随着生产力的发展和生活的逐渐改善，人们对服装的美化有了更高的要求和更新的追求，出现了越来越多的再造手段，如蜡染、扎染、提花、编织、挑花、花样褶裥，镶、嵌、荡、滚等等。这些传统的面料再造手段经历了漫长的不断发展、完善过程之后，逐渐形成了其独特的创作思维和艺术魅力。10.2 面料再造是改变平凡的再创造 现代人喜欢三宅一生的设计，不仅因为他的设计具有独创性，更因为他设计的服装符合现代人的生活节奏。三宅一生在设计一些褶纹服装时，其目的之一就是要通过再创造改变服装材料的性能，使一块轻的、不透气的化纤材料变成通气管道，结果不仅改变了服装的透气性，而且由于同时改变了力学结构而呈现出一种全新的造型，一种极致的高级时装就这样应运而生了，这便是服装材料再创造的魅力所在。从材料的原始再造—比如羽绒服的填充式再造，到复合再造—即薄型的材料复合在厚型的材料上从而形成融合两种材料性能的新式服装材料，再到如今的感观型再造—类似于在服装材料上缝制一些图案、或者镂空、甚至在服装材料上缝制与其毫不相干的镜子或金属片。服装材料再创造经过不断的创新与完善，终于成为高级时装领域中不可缺少的一个重要组成部分。服装材料的再创造不但能改变服装面料的性能，增强视觉效果，同时还可以让平凡变得熠熠生辉。10.3 面料再造是高附值的再创造 经过再创造的服装材料，价格至少要比原普通面料贵几倍甚至几十倍。廉价的化纤材料经过三宅一生的处理后，一跃成为金字塔尖的奢侈消费品，成为高级时装的添加代表之一。在中国曾有设计师将一块普通的防雨绸通过加棉绗缝的方法做成棉衣。12元一米的防雨绸经过再造后制成棉衣卖到400多元一件，还供不应求。如此高的附加值最主要的还是体现在工艺的复杂程度上。优秀的再造服装材料涉及含量与工艺要求都比较高，即便有人刻意模仿，也只能形似而非神似。因此可以说服装材料的再创造是高附加值的再创造。10.4 面料再造是高科技的再创造

随着高科技时代的到来，高新技术纺织品已成为国际纺织品市场的一个竞争热点，同时也是纺织行业新的经济增长点。一些发达国家纷纷投入巨资和人力，开发高新科技纤维和制品，抢先占领该类产品的国际市场。服装材料已经突破了织造物的束缚，具有创新的非织造物登上了材料史的舞台。高科技、计算机、数字化技术作为现代面料的开发手段已经得到广泛的应用。与用单纯的布料和裁剪达到设计要求的时代相比，服装材料的科学性、时代感、可穿性已经跃居现代社会服装业开发的首要位臵。11 结束语 总而言之，面料的二次加工设计是当今服装设计界十分流行的方法，它使许多材料重放异彩，别具人文价值，更重要的是，它打破桎梏，激发了人们的创造力，其创造性思维启发了许多现代设计家。面料的二次设计为服装设计的创造性思维指出了一条新的表现之路，为现代服装设计艺术发展提供了更广阔的发展空间，也必将是未来服装设计艺术的方向和趋势。

参考文献

［1］李春菁.服装材料的再创造［J］.服装设计师，2004，(4)［2］小川安朗.应用被服材料学［M］.日本：光生馆，1980 ［3］刘晓刚.时装艺术设计［M］.上海：中国纺大出版社，1997 ［4］陈培青.论面料的二次设计［J］.丝绸，2005(1)：8～9 ［5］吴晓艳.浅谈服装面料肌理的艺术表现作用［J］.黑龙江纺织，2005(4)：28～29 ［6］膝菲.材料新视觉［M］.武汉：湖北美术出版社，2000

［7］朱远胜.面料与服装设计［M］.上海：中国纺织大学出版社，2008 ［8］龚建培.现代服装面料的开发与设计［M］.重庆：西南师范大学出版社，2003 ［9］乔南.面料再造与服装风格的关系［J］.天津纺织科技，2005(1)：16～18 ［10］高科技纺织服装制品的发展趋势.http://dress.asiaec.edu.com 致谢

在本次论文设计过程中，老师对该论文从选题，构思到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导,使我得以最终完成毕业论文设计。在学习中,老师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度以及侮人不倦的师者风范是我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。这五年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意！

最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢。

第三篇：浅谈小学班级管理中的创新和方法

浅谈班级管理方法及组织教学技巧

浅谈小学班级管理的激励策略

何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。因此，教育的艺术在善于激励，班主任如果能恰当适时的运用激励手段，对班级管理能够产生举足若轻，事半功倍的教育效果。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励手段。

一、全员参与——责任激励

管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，我在班级管理中实施“班干部轮值制”，让每一位学生都参与班级的管理，有力于培养学生的主人翁责任感。

“班干部轮值制”即班主任根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成苦干行政小组，并让学生自设“官职”分管班级的事情。这便有了台长（整理讲台的）、馆长（管理图书的）、门长（关开门的）、窗长（管窗户的）、帘长（管窗帘的）、排长（排桌椅的）、探长（调查班级事件的）、地主（管地板卫生的）、安全部长（管活动安全的）、水利部长（管脸盆的）、运输长（拿点心的）„„在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环三次结束。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。三个循环结束后，投票方式选出八名最佳管理学生。

“班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，竞争具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系，；实现我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感，极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中，每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高，使班级管理与素质教育有机地融为一体，为学生将来步入社会打下良好的基础。

二、数据说话——公平激励

美国心理学家亚当斯认为，公平感是一种影响人积极性的普遍观象。从心理发展过程看，小学高年级学生正处于心理自律时期，他们一方面用审视的目光观察别人，同时，也很注重别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价，就会产生巨大的受挫感，影响积极性的发挥。因此，作为管理者，一方面在自己的行为、态度上要做到一视同仁，避免主观、片面性评价，另一方面，设计出科学的衡量学生行为的指标，实行量化管理，用数学学说话，把公平落到实处。

俗话说得好：“没有规矩难以成方圆”。为了让班级管理有章可循,我让班委会列出学习、纪律、卫生等方面的具体条款，全体同学共同讨论，制定出全体同学必须遵守的详细的班规，实施班级管理量化考核制度。把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分，并把积分作为评优的依据，这样使班级管理有法可依，有法必依。具体操作是：从每组选出一位纪律小组长，负责登记

日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，学期结束后，把各周的分数累加得出总分。或者也可以实行逐周累加，每周公布公布的分数就是该学期的总分。“金无足赤，人无完人。”每个人在学习、生活、工作中，难免会出一些问题，因此，应该允许学生犯一些非原则上的错误，若能真正、切实改过，在量化考核的时候，应给这些学生适当地加回被扣的分数，以鼓励他们不断进取，调动他们的积极性。知错能改也是一种优秀的品质，应该鼓励。班级的量化管理只要运用得法，必然能因为管理规范，有效地避免主观、片面性，增强客观、公平性以及透明度。这样，从整体着眼，从细处着手，既培养学生良好的行为习惯，增强学生的自尊心和自信心，也激发了学生的自觉性、积极性，从而达到让学生自我约束、自我提高的目的，也达到了提高学生德育素质的最终目的。

三、先进闪光——荣誉激励

心理学研究表明，人们都希望自己能置身于优秀组织里，并且成为这个组织中的优秀分子。在班级管理中，当学生取得一定的成绩时，班主任要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。这有助于激发他们的进取心和自信心。因为荣誉是一个人在学习或生活中取得成功的重要的标志。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态，在奖励时，要一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。班主任更要时刻注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。因为青少年学生缺乏韧劲儿，有了进步若不及时鼓励，会很难坚持下来。据班级的具体情况，设立奖章：

（一）集体荣誉奖章

参评对象为管理小组、各小队，评比时间为每一个循环结束，评比依据是量化表，荣誉名称有“最佳管理小组”、“先进小队”，奖励凭证为将状。奖励仪式设在班务会上，由班长主持，班主任颁发，并把奖状贴在教室墙上，以示宣传。

（二）个人荣誉奖章

参评对对象是全班学生；评比时间为每月评一次；评比依据是量化统计表；荣誉名称为优秀学生；奖励凭证为优秀学生卡。卡内分设为以下优秀项目：功臣奖、勤奋奖、最佳管理奖、好人好事奖、卫生模范奖、快速进步奖等。卡由书签精制而成，每卡下方有班委会的落款和班主任的印章。奖励仪式设在月末班会上，班长主持，班主任颁发优秀学生卡。

班级实施荣誉激励为学生提供了发现、巩固、发展自我之长，对比、寻找、克服自我之短的成长机会，学生在优秀学员的激励下，加速了完善自我的过程。班级奖励恰好起到了及时鼓励、不断鼓励的作用，有利于促使学生把一时的进步变为永恒的品质。

四、情有所依——情感激励

从心理学角度来看，教育过程是一个多向思想感情交流的过程。人都是有感情的，特别是学生，他们的感情纯朴真诚，丰富而又脆弱。他们渴望教师的纯真情感的回应。学生一旦感受到这份深情厚意，就会乐于接受教师传授的知识和真理。从现代教育管理学的角度来看，管人重在管心，管人重在管情，管人心者莫不在乎情，在于充分考虑学生的情感因素。采取切实可行的情激励手段，促发其内驱力，这是激励教育的前提。

没有爱就没有也不可能有富有成效的教育。爱护学生是教育的出发点，也是教育的落脚点。对学生的教育离不开一个基础，那就是教育者对学生真挚的爱护和尊重。因此，班级管理离不开情感激励。在班级管理中，我十分注意构建情

感激励机制：首先，全身心地投入自己所从事的工作，以自身的工作激情和表率行为来感召学生，让学生从班主任的一言一行中体验到教师对他们自身成长或班级进步的真诚期望，以唤起学生的心理共鸣。其次，注意以长者、导师的身份来指导、关心、帮助学生，关注他们的每一点成长进步，关注他们学习生活的每一个细节，帮助他们排忧解难，扬长避短。尊重他们的人格，保护他们的自尊心和自信心，注重感情投资和积累。以自己的爱心去换取学生的信赖和亲近。第三，以平等的集体成员的身份去接近学生，经常站在学生位置上去体验他们的情感，注意自身的移情作用，将心比心，推己及人，积极参与学生的活动，以缩小师生间的心理距离，消除心理隔阂。第四，从正面激励启发学生，指导学生思想进步，当面谈心是必不可少的。而运用书面语言，主要是通过操行评语来调动学生的积极性，常常会收到意想不到的好效果。我在给学生写评语时，常有意识地对学生操行进行个性化的把握和评价，尽力做到生动、具体、感人，针对不同学生的实际，抓住激励点，采取有针对性的正面引导和暗示。给学生提供一面自我认识的镜子，学生受到这种令他们回味的充满关怀和爱护的评语之后，会反复阅读仔细琢磨，不断受到启迪和激励，从而维持他们兴奋的积极心态，就会按照老师的期望去努力塑造一个新的自我。

五、导有目标——榜样激励

榜样是根据人们关于模仿的心理特点而树立起来的一面旗帜。它比说服教育更具有服力和号召力更容易引起学生生的感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。正可谓“榜样的力 量是无穷的”。因此，班主任在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励，才会真正扬起班级奋进之帆。

（一）班主任自身的榜样力量

从组织学角度看，班主任是班级是“最高领导”。心理学研究表明，领导者的心理气质和本人形象，直接影响其所在群体的心理氛围和组织形象。就个体而方，班主任又是班级的一分子，他们与学生朝夕相处，班主任的魅力是一种能使学生难以忘怀的、自觉服从的领导力量。而这种魅力的形成，来自于班主任自身所具有的广博的学问、卓越的见识、非凡的组织才能和高尚的道德品性。当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况或变化有着某种预先设定时，教师的这种内在主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我评价和学生成绩。因此，优秀的班主任不仅要具备诸如渊博的知识、准确的教育观察能力、深刻灵活的教育思维能力、卓有成效的言语表达能力等，更重要的是要有真诚无私的教育爱心和诲人不倦的教育意志力。正是有了无私的爱心才能有耐心，才能无怨无悔全身心地投入到学生的世界中去，潜心探究学生心理，才能做到用生命呵护学生、把心灵献给学生。也只有这样才能对学生有巨大的感召和激励作用。

（二）先进人物的榜样作用

先进人物的言行具有导向性。以先进人物为榜样符合小学生的认知特点。榜样可以是社会上的，比如具有“钉子精神”的雷锋，一心为民的焦裕录，公而忘私的孔繁森，只求奉献不求索取的张海迪„„学生容易对那些为人类物质和精神文明作出贡献的科学家、思想家、艺术家等产生由衷的敬佩之情，从内

第四篇：浅谈小学班级管理中的创新和方法

浅谈小学班级管理中的创新和方法

沈闸中心小学 ： 高海娟

摘要：创新教育是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。

关键词：创新传统教育管理 方法

班级是构成学校的基本单位，而班主任，是班级管理的直接参与者，班级管理理念和管理模式，都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。良好的教学离不开有序的班级管理，成功的班级管理是教学成功的基础。

新时期，班主任管理工作面临的不足，主要是，班主任独揽大权，什么都是班主任说了算，学生仅仅作为被管理者；忽视学生的自主性，缺乏民主管理机制成人化、机械化。因而，班集体缺乏个性和活力，学生在班级生活中处于被动地位，自主性和创造性受到压抑，个性被抹杀。

班级管理工作也要与时俱进，适应新世纪发展的需要。

一、转变教师教育思想，建立班主任工作的创新思维。

1、思想是行动的先导，从转变教师教育思想出发。

现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒。”因此，教师首先要更新自己的教育观念，转变教育思想，其次才能帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

2、作为班级管理者要结合新时代发展的需要，转变观念，具有发展意识、创新意识，尊重学生、相信学生、理解学生。

班主任的教育应建立在对学生充分尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中。从这个意义上说，班级管理的过程就是师生情感交流的过程。班主任的教育更要能触及每个学生的精神世界，各种有目的的教育活动和措施才能收到实效。

二、认清老师与学生的角色关系

小学生年龄较小，他们的能力有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的氛围，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果班主任要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试的。

班主任似乎是权力很小的“主任”，实际上则是学生心目中至高无上的主任，建立起平等、宽松、和谐的师生关系，使心灵与心灵融合，创造出了教育的灿烂与美好。班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。因此，为人师表格外重要。

三、“以人为本”关注学生发展，发展学生创新性思维

叶澜教授曾说过：“把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育成为充满智慧的事业；把精神生命的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。”班级管理必须以学生为主体，实施人文关怀。让班级如同家庭，成为学生力量的源泉，情感的依托，使学生敞开心扉，活出更加亮丽的人生。

1、以学生为本，培养独立自主的精神

教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。” “听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。以学生为主体，遵循学生实际，培养学生的自主能力。

2、实施民主管理，培养学生高度的责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是让班集体成员有主人翁责任感，形成积极性和创造性。避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。通过活动培养了主人翁责任感。

3、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能

教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。

4、培养学生的创新精神，解放学生的创造力

人民教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，具有深远的意义。

四． 班级创新管理的方法和策略

组织学生制订班规，每位同学都参与，提出自己的建议，教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样。在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。还有按组要求他们轮流布置板报，每月一期。版面安排，艺术插图均由同学自己设计，内容形式决不能雷同，应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。

1、改革班级班干部的选用、管理模式

（1）改革班干部选举办法。

以前，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生，虽然后面两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中，可以采取每学期始，鼓励学生发表演说，竞争上岗，竞选的形式，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选，每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。

（2）改革班级干部设置体制。

在实践中，把原来的几名班委扩充为班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神。班主任在管理班级工作中，应做到“静有其位、动有其规、各有各位、各献其能”。学生能干的，班主任坚决不要干，贯彻“一人一角色，人人有角色”的教育要求，使每个班级成员获得存在感。例如，魏书生老师长期担负两个班的班主任，通过自荐与民主选举设置各岗位的班干部外，还设置养鱼负责人——鱼长、养花负责人——花长；教室南面、北面的小窗户、教室门扇、黑板、讲桌、四壁、灯具、暖气片等等，实施“承包制”。

（3）建立健全监督机制。

通过在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。

“水不激不跃，人不激不愤”。每一学期改选一次班干部，任期结束以后，同学们对其进行民主评议，根据同学们的民主评议，班干部的自查和各任课教师反映的情况，班主任给予评价。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩。

2、以民主的形式管理班级，建设学生自主管理型模式。

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

实行值日班长制度。全班动员，人人参与管理。按学号，每人做一天班长，负责班级当天的工作，并记录班级日记，写下一条值班格言，记录当同学的表现，在放学前，总结表扬优秀的同学，对不良现象提出批评和建议。人人都能管别人，人人能被别人管，做到天天有记录，周周有小结。

班级管理，是教育教学中的重中之重，方法和形式多样，但愿能相互学习和交流，共同提高。

第五篇：课堂小结在生物教学中的创新和实践

课堂小结在生物教学中的创新和实践

摘要：传统的课堂小结以教师为主体，学生只是简单地机械记忆，并且时间很仓促。改进后的小结其目的是实现自主、合作、探究的模式，给学生充足的时间回顾整节课知识生成的过程，建立整体的知识结构。

关键词：自主 探究 合作

课堂小结是课堂教学的一个重要组成部分，是课堂教学的必然归宿。传统的课堂小结以教师为主导、注重知识与技能的回顾。这种小结简单、省时，能促进学生的短时记忆。但是在培养学生的自主能力和学习效率的提高上，存在着很大的不足。所以我结合自己的教学经验，对课堂小结进行了创新与实践。

一、要留给学生充足的时间

很多教师由于讲课用去了太多时间，导致课堂小结很匆忙，这样小结就有了较大的随意性。很多教师只是让学生简单地重复一遍大标题，这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识的作用。既然让学生自主总结，那么就要给学生足够的时间，这个时间足够学生回顾本节所学知识，足够学生展示自己的收获。我最少给学生三分钟的时间总结本节课的收获，给学生两分钟的时间展示交流收获，最后一分钟教师结合学生的情况帮助学生梳理知识，建构知识框架。

二、要建立自主、合作、探究的小结模式

传统的课堂小结以教师为主体。教师在一节课结束时，经常这样说：这节课我们主要学习了哪些知识，其中这一部分是本节课的重点一定要记住，这一点是难点，课下一定要注意多加练习，等等。这种总结的模式简单省时，并且总结性很强、很全面，但是不利于培养学生的自主学习能力。课堂改革的目的就是要求学生主动参与教学，积极探讨问题，而要实现这一点，就要求教师真正把课堂交给学生，真正做到以学生为主体。所以课堂小结要充分尊重学生的人格，要充分发扬民主，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生各抒己见，也允许学生出错，让学生在交流中提高。

三、小结展示要顾及各层次的学生

很多教师在课堂小结中会忽略学困生，因为怕学困生总结得不全面，会耽误课堂的时间，干脆总结就成了优等生的专利。这样确实节约了时间，总结得全面。但学困生会感到一无所获，所以我采取了层次化展示。先让学困生说说自己的收获，也许他们的收获只有一个简单的知识点，但是却让他们体验到了收获的喜悦。然后让优等生及时补充，他们也能感受到自己的优势，也能体验到成功的喜悦。

四、要突出教师对学生的点拨

教师的点拨对纠正学生的错误思维十分关键。一个学生的总结可能不是很全面或者还存在一定的错误；多个学生的收获全面，但没有系统性，那么教师的点拨在这里就很重要了。我们帮助学生构建本节课的知识框架，目的就是形成知识的网络，实现知识之间的联系，补充学生总结不到的知识。教师要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，加深记忆。

五、要改变学生的机械记忆

很多教师通常给学生出示本节课的基础知识，让学生在有限的时间内进行机械记忆，短时记忆效果确实不错，但到下节生物课时可能就一点也想不起来了。而且这样获得的知识是“死的”，学生不会灵活地运用。所以我不仅让学生谈知识和技能的达成情况，还要谈学习过程的体验、方法的获得情况。其实一节生物课中结论性的东西不是很多，并且学生只记住了结论，根本解决不了什么实质性的问题。在总结一开始我们就要强调学生要用自己的语言说出在本节课中各个方面的收获。鼓励学生总结的目的就是让学生的大脑动起来，清晰地梳理本节课所学的内容，确实理解所学内容，同时让学生感受到学习是一件快乐的事情。

六、培养学生日常的总结习惯

教师的总结是在自己不断地研究教材，不断地总结经验中逐步地成熟起来的，那么，学生如何在有限的几分钟内做好总结呢？

最直接的方法是从板书中摘抄，这就要求教师研究板书的设计。一般教师的板书有主板书和副板书两部分。前者能体现知识的系统性和逻辑性，包括重点知识及其相互间的联系，这正是小结的依据。教师应教会学生从主板书中摘抄，做好书面小结。副板书更能体现知识形成的过程，教师要让学生从副板书中体验本节知识的学习方法。

学生要养成用笔记录教师小结的好习惯。教师经常在一个知识点结束后做口头小结，这就要求学生学会快速记录小结。至少要记下关键语句，课后再补全。这种方法可以帮助学生更好地做好一节课的总结。

为了锻炼学生在课堂上的总结、概括能力，学生可把作小结作为课后练习。开始时，学生的小结可能不够精确或没有方向，学生可以向教师寻求指导和帮助，教师要帮助学生掌握作小结的技巧并使其逐渐独立完成小结。

当学生对某部分的知识已经有了足够的储备之后，可以尝试让学生作专题小结。学生做好专题小结，可以使其知识系统化，做题时能有效地提取信息；同时可加强知识的纵横对比。

生物学科具有很强的逻辑性，所以小结对学生的理解知识和理顺思路是至关重要的。要从学习的习惯和教学的习惯抓起，放手让学生总结，不要吝惜课上的三分钟时间，让每位学生在总结中学好生物这门学科。

（责编 田彩霞）