丰南区宣庄小学关于教学工作“211”工程实施方案[5篇材料]

第一篇：丰南区宣庄小学关于教学工作“211”工程实施方案

丰南区宣庄小学

关于教学工作“211”工程实施方案

一、指导思想

新学期，我校以教育局关于《教学工作“211工程”的实施意见》为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实国家《中长期教育改革与发展 规划纲要》，引导全校教师注重课程标准与教材的研究、使用，以教学工作为 中心，围绕高效课堂建设、校本教研开展、校本课程研发、教师专业成长、教 学质量检测、教学管理评价，促进教育内涵发展，全面提高我校教育教学质量。

二、“211 工程”基本含义

“211 工程”基本含义是：加强两方面基础性研究工作，即课程标准

和教材研究；全校教学管理干部、任课教师100%创建高效课堂；全校至少10%的任课教师打造精品课。

1.加强两方面基础性研究工作

⑴加强课程标准研究

课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价

课程的基础，体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出 教学和评价建议。

为保障此项工作的深入开展，我们专门订购各个学科的了新课标（2011版）和《课标解读》实现了人手一册。我们将在教研室培训的基础上，由学校中层 领导组织全体教师对课标进行重点解读，然后供全体教师业余时间自学。同时，我们将在集中学习和业余自学的基础上，组织青年骨干教师说课标 比赛。

⑵加强教材研究

教材是课程标准的具体化，教材体现国家意志，学生身心发展规律。教材 内容是帮助学生实现三维发展目标的载体。

对教材的研究，重点从以下几方面开展：

整体把握教材体系。重点是教材编写意图及体例特征，文本结构和逻辑关

系：研读文本中呈现的内容、方式及原因，弄清内在联系：理清教学基本内容、基本目标、学科思想，领悟文本中渗透的学习方法和教学思想：注重研究概念、定义、原理、定律的发生发展过程，弄清推论、结论、例题在解决问题过程中 的重要作用：挖掘文本蕴含的思想、方法、情感；注意信息整合，链接社会、政治、经济、科技的发展状况，研究教材内容中所设计的学生探究活动，以及 指导学生观察、实验、操作、调查、讨论的具体建议。

2.全校教学管理干部、任课教师100%创建高效课堂

高效课堂旨在通过引导、组织学生自主学习、合作探究,激发学习兴趣，转 变学生的学习方式，把课堂还给学生，体现以人为本的教学理念；实现学生主 动参与，全面发展。

课堂高效指教学目标达成度高。学生思维活跃，深度参与教学活动，达到

学懂、学通、学会、会学，具有一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力，思维品质得到优化、发展，学生课业负担轻，最大程度实现教育价值。教育功 能完备。

导学问题设计质量高。能引导学生积极思维、主动参与、多元互动；引导

点拨占位高，引导学生形成正确的思维方向、方式、深度，智慧性地解决预设 问题、生成问题，适时追问，引导学生及时反思，有效组织学生学习探究活动； 对学生实施有效训练与学习质量检测，设计具有针对性、科学性、合理性、趣 味性的习题或问题，及时反馈学生的学习效果，巩固形成的知识与技能。为保障教学工作“211”工程的全面落实，我们将于学期初组织全体教师学习教育局关于《教学工作“211工程”的实施意见》，在领会意见的基础上，我 们将组织全体干部、教师的高效课堂磨课活动。

3.全校至少10%的任课教师打造精品课

精品课要体现高效课堂的基本要求，同时充分表达学科思想，展示学 科特点，模式化、智慧性呈现教学思想、教学风格、教学艺术，形成课堂 教学特色。

在100%创建高效课堂的基础上，我们将依据《丰南区中小学高效课堂评价 标准》的实施要点，逐条逐项加以分析，评出校级优质课每学科若干节，进行 校级立标展示，打造精品课堂。

三、实施保障

1、组织机构

我们成立了以谢连福校长为组长，以教导处和科任组长为成员的领导小组，具体负责“211 工程”政策制定，工程管理，过程指导，督导评估，信息反馈，总结表彰。同时我们还成立了以教导处为领导的“211 工程”实施小组，切实 组织教师加强课标研读、教材分析、高效精品课堂的打造，学校从时间、精力、物力和财力上给予支持，保障此项工作的持续开展。

2、组织动员

在教研室组织培训的基础上，我们将开展学校层面的组织动员工作，始终

保持干部教师研究热情，使此项工作深入到每位干部教师心中，逐步提升理念 思想高度，不断改变教学行为状态。

3、构建多层次培训机制。

结合教育局聘请专家解读课程标准，剖析教材，创建高效课堂。我们将在参加培训的基础上、组织教师学习课程标准，分析教材，研讨高效课堂评价标 准、精品课创建标准。

4.典型引领。

我校结合全员高效课堂展示，评选立标典型，参加区级各项比赛活动，充

分发挥典型带动作用，通过专题讲座、示范立标等形式，引领教师深度推进“211 工程”。

5.课堂教学三级建模。

继续围绕 “自主体验、模块教学”的教学模式。结合各学科特点、构建高 效课堂教学模式，充分展示展示个人风格与教学魅力的精品课教学模式。

6.活动推进。

结合教研室组织论文征集、教案评比、说课标、说教材、说课大赛、教学

大赛、演讲比赛、主题论坛、素养竞技等活动，提前谋划本校的比赛，提前准 备，做足准备，争取在更大范围内有效推动“211 工程”。

7、成果推介。

我们将定期组织干部教师在学校、学区层面进行总结性评价，查找问题，解决困惑，纠正偏差，制定改进措施，使“211 工程”实质性工作不断朝着科 学性、实效性方向发展。适时组织干部教师外出考察，学习先进经验和成功做

法。

“211 工程”是促进全区基础教育均衡发展、扎实推进课程改革的一

项重要举措，是加速提高教师队伍专业化水平，整体提升办学效益、教学

质量的有力保障。我校一定要切实提高认识，强化组织领导，狠抓过程管理，确保“211 工程”有序、有效开展。

第二篇：宣庄小学汇报材料

抓规范，树形象，创品牌

为贯彻落实2015年教育系统工作会议精神，坚定不移的实施“打造品牌教育，建设教育强区”的发展战略，坚持走“教育品牌化”发展之路，实现家乡教育的和谐发展、快速发展、跨越发展，结合我校实际，作如下汇报：

一、全力推进高效课堂建设，全面提升教育质量

教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。我校在落实教研室“211工程”培训精神的基础上，引领全体干部教师领会课标精髓，吃透教材，引导教师用“模块思想”践行高效课堂，学校先后成立了“211工程”办公室及领导小组；组织全体教师学习课标、研读教材及教材处理竞赛；组织了全体干部教师100%创建高效课堂活动，为学校常规教育管理提供保障。

1、示范引领，模式带动。

新学期，教育局为我校补充了三位新上岗的教师。作为新教师激情满怀，但是缺乏对当前我区、校推进的教学模式的了解和实际经验。开学第二天，学校就安排同在四年级的李晶晶老师结合“学校一三五问题导学”模式为新教师进行了示范引领，李老师模式化的授课方式，令三位新教师茅塞顿开，眼前一亮，似乎他们都能从中体会到模式带给课堂的灵动，高效。

课后，学校领导又结合李老师所做的课例《去年的树》从课标要求、单元目标、流程设计等方面进行了具体的评析，为新入职教师提供了从形式到内容的引领和指导，使他们能在最短的时间内适应当前的模式化教学。

2、搭建平台，活动历练。

每学期，学校都组织全体教师进行教材的研读和分析，在分析教材的基础上中层以上领导的示范课和骨干教师的展示课，掀起学期教学研讨活动的序幕(学校还多方联系到城区学校参观学习)；随后是青年教师的比赛课，我校年轻教师较多，占教师总数的一半以上，在每期的比赛课上，所有的青年教师都能超越文本，驾驭教材，为观摩者带来一次次的五花八门的视觉盛宴„„

活动中，既有学校领导的引导示范，又有青年骨干教师的展演助兴；既有精彩的课例展示，又有生动的模式解读，极大催进了我校“问题导学”模式的落地生根和“三级建模”工作的深入研究，为我校教学工作的持续开展打下了坚实的基础，也为全面提升我校教育教学质量，提高学生素质，为打造“富有活力的丰南教育”定下了基调。

3、主题教研，教学相长。

为探索模式下的高效策略，解决教学中的问题，我校定于单周教研组教师议课，双周主备教师讲课的“单议双讲”主题教研模式。

每次的教研活动，都做到“四有”（有主题、有中心发言人、有课例、有研讨），我们把教学中的一个个问题作为研究的小课题，通过教师间的研讨交流，实现了教学相长，成果共享的教研目的，同时也在一定程度上实现了教师的专业成长和教学质量的提高。

4、习惯培养，强化检查

我校按照教研室学生行为习惯培养的目标，制定了切实可行的计划，由教导处和少队部分别于开学初和期中检测后深入各班，对学生的“三个一”和书写进行指导，经过分析汇总，进行了评比，评出了每个年级一个“优胜班”，并针对调查中存在的问题，学校统一制作了示范展板，张贴于每个教室，极大地促进了学生书写习惯的指导。

二、加大教师培训力度，打造名师队伍。

1、大力实施“走出去、请进来”工程。结合教研室安排，我们将有针对性地选派年轻教师、骨干教师外出学习，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。同时也要努力创造条件把名师或专家“请回家”，通过讲座、辅导、示范多渠道提高教师的课堂教学水平。

2、积极推进骨干教师带进工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，培养校内骨干教师，使他们能够上公开课，教研课，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

3、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”活动，新老教师结对子、年轻教师和骨干教师挑担子等系列工程，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

4、积极组织教师参加市、区、镇、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

5、积极鼓励教师参加学历、业务进修，努力提高教师的业务水平和教研能力。

三、开展丰富多彩活动，努力打造阳光校园

1、继续抓好兴趣小组活动。根据教师构成情况及特长，开设相应的兴趣小组，如文学社，合唱队、舞蹈队、百人腰鼓队、英语口语表演等。通过教师有计划地指导为孩子们的课余生活提供另一片别样的天地，孩子们在课外小组自由学习技能

2、加强心理健康教育。学校鼓励有志的年轻教师参加心理健康教育培训，截止目前已有8位教师教师同学培训取得了三级心理咨询师证书，培训教师能把自己所学与课堂实际有机结合，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强少年儿童适应社会的能力。

3、积极开展“阳光体育”活动，通过专题讲座，黑板报、校园广播等形式进行健康知识的教育和宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，严防传染病的流行和食物中毒事件发生。

第三篇：余庄小学汉字工程实施方案

余庄小学

“汉字工程”的实施方案

一、指导思想

以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导,以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标，按照宁平一中片《汉字工程实施意见》为依据，加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。

二、领导组织

学校成立“汉字工程”实施领导组，校长赵敏任组长，教务主任朱峰为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。

三、加强学习，提高认识

1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。

2、实施“汉字工程”有理论依据，是落实教育法规的体现

《国家通用语言文字法》的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部[84]初教字014号文件《关于加强中小学校学生写字训练的通知》和国家教委办公厅文件1990年12月29日《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》，教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要》等都强调中小学的写字教学。

四、目标措施和方法

（一）、确定课题内容

1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。

2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。

（1）、训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。

（2）、养成良好的书写习惯。

（3）、多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。

（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。

3、年级段目标

低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。

中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。

高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。

（二）落实实施措施

学校按本方案进行实施，强化写字训练，把实施情况纳入考评细则，建立评价体系。写字教育是一个系统工程,决不是某个人某些人所能办到的,每个老师都必须是先行者,写字教育人人有责。

1、抓教师的“三笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大，教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成20个毛笔字,200个钢笔字,每周展示70个粉笔字,每周一展评。要求教案,板书,作业批改,书写规范认真,不写错别字,繁体字,不用不规范的简化字。

2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。

3、落实好“三个一”:每周每班一节写字课;一节师生同练:每天30分钟的书法练习；一次书法训练:每周四下午,包括硬笔,软笔。

4、注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评；(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报,在橱窗,办公室内走廊张贴优秀学生作品,以激励更多学生进步。

5、从学生作业人手，定期开展星级优秀作业评比。各班在教室前设立作业星级评比光荣榜，学校纳入班级量化评比，定期检查、总结活动开展情况。

6、举办艺术节,深化学生对书法的情感。学校定期举办书法表演和比赛活动、书法精品展览等，结合全员作业展览,深化学生对书法的情感,由兴趣内化为一种需要,转化为对祖国语言文字的热爱之情。

学生的良好书写习惯的养成决不是朝夕能养成的,作为教师，我们虽然不是书法家，但完全可以指导学生写好规范字。所以，我们要把这方面的监督纳入每节课,每个活动,每次作业,家校联合共同培养。通过此项活动，我们虽不能让人人都一定要成书法家，但能使每个人总要把字写得规范。

第四篇：宣圩小学2

宣圩小学教学教研工作计划

（2013——2014学第二学期）

一、指导思想：

以全面落实“精细化、有效教育管理“为目标要求，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，加强管理与检查的实施与落实工作，促进教师学生健康、主动的发展，努力把学校建设成“温馨的家园、学园、乐园”。

二、工作目标：

1、树立科学发展观，进一步完善各种规章制度，加大实施、监督力度，争取向规范化、科学化、精细化发展。

2、全面打造和落实以“自育自学”“经典诵读” “写字教学”“音乐、美术、篮球、乒乓球、足球、棋类等兴趣小组活动”为特色的校本课程，力争出效益，出成果。

3、注重落实教学常规，每月检查一次，做到有要求、有布置、有检查、有记载、有反馈、有总结、有考核。

4、为师生创设广泛的发展空间,以多种活动促进教师、学生的个性发展,为师生搭建展示的舞台。

5、做好课题研究工作，积极开展“自育自学”课题研究。

6、做好学生安全教育、行为习惯的养成教育、健康教育、礼仪教育，注重“留守儿童关爱之家”的各项建设。

7、、继续实施“书香满校园”活动，做好图书进班、制度化、常态化、提高校园文化内涵底蕴。

三、工作措施：

（一）重视师资队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄，并加强学校内教师间的相互听课。周三为听课日，由教研组长主持，教导处参与协调。

2、本学期的学习主要以《课程标准》为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

3、积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

4、多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

5、鼓励教师大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（二）抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。

全面落实课程计划，严格按课表上课，不挤、占、挪用音、体、美课时。按教学进度，备课内容上课，杜绝课堂教学随意性大、耗时低效的现象。提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

备课：备课要本着“实用、有效、便于研究”的原则，据我校实际的情况、所代班级学生的情况，以及教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。不搞形式主义，不把有限的时期浪费在“抄录”、“摘编”上来应付检查。备课检查依然采用集中和随堂听课相结合的形式进行。本学期将课后反思融到“单元教学设计”中来，随笔的内容涉及教学得失、学情分析、作业反馈、个人体会等等。

上课：严禁教师上课无准备、无备课，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，每节课要有明确的培养目标，培养效果显著。上课时不接打电话，不坐着上课。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，适时进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。教学质量检测：强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，组织期中、期末两次考试，做好试卷分析工作，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

2、把写字教学和古诗文诵读作为校本课程，纳入课表，利用早操、晨读、放学路上、晚自习、每天早、中、晚打预备前10分钟集中练诵读，写字教学语文老师到位指导，并择机邀请专家做专门指导。抓好写字教学不仅是语文教师的工作，各科教师要齐抓共管，要求学生做到“提笔就是练字时”，班级园地定期更换学生作品，教务处定期开展写字展览和作业展览，根据学生写字作品和诵读数量及质量及时表扬，从而促进学生语文素养的提高。

(三)实施校本培训，切实提升教师素质。采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

1、每学期教师听课不少于15节。

2、由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习，组织教师学习现代教育理论。

3、组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）。

4、落实教研组工作：组长直接负责，有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容）、有总结。

（四）加强科研工作，密切联系教学实践，开发校本课程。

规范课题研究制度，按照实施方案的要求，重新调整各子课题的进程。各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

（五）立足课堂，深化教学改革

本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

1、反思课：分学科分年级定主题进行二次反思课活动。

2、展示课：这学期的展示课主要是自己邀请的形式，自己认为自己这节课准备充分，能代表自己的教学水平就可以邀请其他老师来听课，一学期至少要上一节课。

3、汇报课：为了使青年教师更快的适应自身教学工作，充分发挥骨干教师传帮带的作用。在每月份开展青年教师的汇报课，教龄六年（含）以下教师参加。(六)组织各种活动，培养学生素质

1、开展全校性的古诗文诵读活动，注重过程，每天带着背一首，将开展古诗文诵读评比活动，形成我校特色，丰富学生的文化生活。

2、结合校本课程教导处将定期组织学生进行写字比赛，优秀班级参加中心校比赛。低年级为铅笔字，中高年级为钢笔字。

3、积极开展兴趣小组和一些学科竞赛活动，以丰富学生的生活。

四、月份工作安排： 二月：

1、教导处、教研组、教师制定计划。

2、教师会、集体备课。

3、第一次业务检查。

4、开学初测试。三月：

1、进行全校学生作业检查。（书写及作业本整洁度）

2、检查写字及诵读进展情况。

3、课题研究专题研讨会和青年教师汇报课

4、周三的校内公开课和 “教学开放周”活动。

5、教学业务月末常规检查。四月：

1、期中测试，召开家长会。

2、期中试卷分析。

3、学生写字作品展。

4、周三的校内公开课和听青年教师的“推门课”活动。

5、课题研究专题研讨会和青年教师汇报课

6、教学业务月末常规检查。五月：

1、周三的校内公开课和听青年教师的“推门课”活动。

2、教学业务月末常规检查。

3、教师撰写论文参加各级论文评选活动。六月：

1、做好总复习工作。

2、按要求做好试卷分析、成绩登统工作。

3、做好个人本学期工作总结与反思，按要求上交各种总结材料。

第五篇：泰兴市宣堡小学“青蓝工程”实施方案

泰兴市宣堡小学“青蓝工程”实施方案

（2013-2014学年）

一、指导思想

为充分发挥骨干教师与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，给青年教师铺路子，指方向，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，进而促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。

二、青蓝工程领导小组 组 长：梅红祥

副组长：周忠平高余群

组 员：叶鑫成 金 荣 唐克祥 “青”“蓝”教师。职 责：

⒈定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对青蓝工程实施的组织、管理、指导。

⒉选配好指导老师，督促落实师徒结对。

⒊组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。⒋负责对青蓝工程工作进行考核评定和先进表彰。

三、参与对象

⒈“青方”：参加工作3年以下的教师。

⒉“蓝方”：各学科骨干教师以及具有一级教师及以上专业技术职称的热心教科研工作的教师。

四、指导教师职责

⒈拟写一份培训计划。撰写1份培训总结。

⒉每周听新教师一节课，一学期听新教师课不少于10节，并进行有重点的指导。

⒊指导青年教师积极参加教学科研活动，上好汇报课。每月为青年教师上好1节指导课。教案交教导处存档。

4.主动推荐教学理论书籍，徒弟每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记，学期末交教导处存档。

五、青年教师职责

⒈认真虚心地接受指导老师的指导，经常、主动地向指导老师请教。主动邀请指导老师审核自己的备课情况，以及听自己的课。

⒉每要求新教师每周听指导教师1-2节课(听市级公开课和校内其他老师课也包括在内)，一学期不少于20节，听课后相互研讨。

3．每学年完成一节汇报课或研讨课。每月为指导教师上好1节探究课。教案交教导处存档。

4.每学期至少提交教后反思3篇、教育叙事或案例分析（每月1篇）、经验总结或教育教学论文（每学期1篇）。

六、奖罚措施

⒈学校考核小组根据看全面、看发展、看近期的原则，对师徒达标情况做出恰如其分的综合评价。

⒉评优评先、外出学习在同等条件下优先考虑。⒊未完成学校规定任务的教师，评优评优一票否决。