《美丽的瓶花》教学设计

第一篇：《美丽的瓶花》教学设计

《美丽的瓶花》教学设计

体育东路小学

潘燕飞

学习领域：造型。表现

教学时数：1课时。

教学目标

知识与技能：

1、了解版画的基本特点和制作工艺。

2、能学会运用吹塑纸制作套色版画。

过程与方法：

1、在动手实践中掌握制作的方法和解决难点的能力。

2、在观察中了解套色版画的技法和特点。情感、态度、价值观：

1、小组沟通、互相学习的能力。

2、体验美术学习过程的乐趣。

教学重点：可以运用套色版画正确步骤，制作自己的瓶花作平。教学难点：自主探索颜料水份的控制和刻画吹塑纸的技巧。教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。

课前准备：教师：学生分十二组，每组准备一套工具（一桶水、水粉颜料、a4纸大小的吹塑纸、调色盘、水份画笔），示范工具、课件。学生：制作工具（一桶水、水粉颜料、a4纸大小的吹塑纸、调色盘、水份画笔）。教学过程：

一、检查学生准备情况，养成良好的学习习惯。

二、观察导入，欣赏学习。

1、观察美丽的瓶花版画作品，引起学生好奇，激发学习兴趣：（2分钟）

师：同学们你们看，这些美丽的画是什么画呢？ 生：答（略）。

师：有同学看出来了，这些是美术里面一个很特别的画种——版画。为什么说它特别呢？我们来看看它们的制作过程。课件展示版画的制作过程。师：大家看，这些画并不是画出来的，而是印出来的。（一步一步的简单浏览，直观了解版画的制作工艺）

2、比较学习，版画与平时的绘画有何特别的地方，感受其独特的肌理效果（3分钟）

师：现在我们看到的是版画和水粉画、油画，你们觉得有何不同呢。课件展示三张作品：各画种的瓶花作品，让学生体会版画与其他画种的画面效果有何不同，感受版画的肌理效果。

生：有一些树木的纹样，色块对比强烈、均匀，有些地方有不平整的效果。（等等）简单巩固欣赏美术作品美的能力。

二、新课：合作探索学习

1、自主学习吹塑纸版画的技法。（8分钟）

师：今天我们就来体会一下版画是怎样做出来的。请大家翻开课本，预习一份种。（教师板书）

师：现在我们来动动手，书本上很清楚的告诉我们制作吹塑纸版画的步骤，相信难不到五年级的你们。但是是不是那么容易就可以做出来呢。让我们一起去试试吧。

生：（按照合作学习要求，同桌两人一组尝试做一次吹塑纸版画）5分钟

师：好啦，时间到。（整理课堂，集中学生注意力）

师：下面我们来看看大家的结果怎样（找部分学生作品展示，与老师、课件的作品比较）

师：刚才老师看过大家的制作，步骤基本没有问题的了。但是，大部分同学都遇到问题了，我们来看看到底都是那些问题。生：表达自己的见解。师：板书（水份、压印等）

师：这些问题，你们觉得应该怎样解决

生：再次发表自己的意见（快速涂抹、拓印用力均匀）。师：板书不同的见解或补充。

2、示范解决问题(5分钟)

师：下面老师来给大家做一次，大家看看是不是和大家说的一样。教师示范，重点讲解水份、色彩多少等。

三、联系二：自主创作。（10分钟）。

1、提出活动要求：以小组为单位，用版画的形式，自主独立的制作一幅作品，要比之前的更完整、更丰富、更漂亮。

2、学生自主创作，动手实践。

3、教师巡视，指导。（播放音乐）

四、比较、评价、总结（5分钟）。

1、展示学生作品。

2、互评，自评作品。

（1）根据作业要求、画面效果等评价作品。

（2）对比自己第一张、第二张作品，评述自己的进步。

五、总结，拓展

师：这节课，是大家自己教会自己制作版画，证明大家是好样的。其实，关于版画我们还有很多要学习的知识，比如黑白木刻版画，这些就留给大家利用课余的时间去探究吧，相信随着大家的成长，一定可以掌握更多的知识。

第二篇：瓶花教学设计

艺术教案：剪贴画《瓶花》

课的性质：本课教学为画瓶花和剪纸花两个教学内容结合的升级课，为特色教学类型。

教学目的：让学生掌握花和枝的前后位置关系，培养学生的审美情趣以及观察和表现能力。

教学方法：为了更好地适应低年级学生的年龄心理特点，设计选择了小朋友容易接受而有效的教学方法——启发诱导，协作式导练法。

一、导入

1.猜谜语进入课情。

师：同学们，我们来猜一个谜语：花衣裳，飘彩霞，圆圆角角还有方，小朋友，都爱它，花猫也去抓，小鸟叫喳喳，春夏秋冬都在家，经常坐在窗台上。

生：（积极回答）花盘。花瓶。

师：花是我们生活中不可缺少的伙伴，今天我们就来插瓶花。（板书课题）

［评：猜谜语是小学生最喜欢的游戏活动。用猜谜语的方法导入课情是符合二年级学生的年龄心理特点的。这样学生容易接受，能有效地调动其学习积极性，使他们在课的一开始就积极主动地思考和回答问题。］

2.请学生欣赏各种材料制作的瓶花。

师：（举起一只瓶花，并把花和瓶分离，单独将花束举起。）这是什么？

生：一束花。

师：（单独举起花瓶）这是什么？

生：花瓶。

［评：通过对瓶花的观察给学生一个直观的实物概念。将花和瓶分离，让学生认识，瓶花是由花和瓶两部分构成的，给学生一个完整的瓶花知识，学生也就领会插瓶花的概念了。］

3.认识各种花及其生长规律、特点和颜色。

师：这个花瓶里插着各种各样的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……请同学们来说说它们的生长特点和颜色。

（学生踊跃回答。回答内容略。）

［评：采用学生自由讨论、发言的方法，调动全体学生的学习积极性，在愉快的无拘束的讨论和发言中，学生认识了各种花的结构特点和颜色。学生在回答问题时可以互相补充，互相学习，形成互补效应。］

二、新课

师：前两节课我们学习了画瓶花和剪纸花。今天我们就来用五颜六色的彩纸剪（采）纸花，并且用粘贴的方法插瓶花。

［评：五颜六色一词在小学语文课中是很难理解的。本课通过直观认识及旧知识的复习，使学生从字面意义及词的深刻含义上对这个词有了进一步的理解，增加了美术课的知识含量。］

1.剪插方法和粘贴技法引导。

师：同学们，我们剪纸花时有各种各样的花瓣，画盆花时有大小、高矮、前后位置和颜色不同的美丽的花。

（一边演示一边讲述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花叶。）

（一边演示一边讲述插贴的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花叶。）

［评：演示法可使学生一目了然地了解花瓣、花心、叶、枝的剪制过程，免除了为难心理。通过实物演示，学生在愉快的欣赏中掌握了插（贴）的要求和技巧，这充分体现了师生的双边活动。教师边演示边讲解边提问题，学生不断回答问题，有助于学生顺利掌握知识。］

2.学生插瓶花游戏（放音乐《鸟之声》）。

（教师挂出四幅大空花瓶图，每小组一幅。当宣布按着要求开始插瓶花比赛时，学生立即进入活动之中，争先恐后，课堂进入**。）

［评：采用集体游戏方式，可以培养学生团结协作的精神，进行集体主义思想教育。比赛又培养了竞争意识，既发挥个人的特长，又树立了整体观念。由于比赛不限制学生参与次数，可以重复进行，这就给了学生一个弥补不足的机会。学生为了小组能获胜，互相讨论，发表见解，培养了责任感，发现问题、解决问题以及鉴赏和创作能力都得到了提高。全体学生参与体现了美术课的全员性特点。］

3.展评作品。

（通过小组自评、各组互评和教师导评，评出一个最佳奖。）

［评：通过学生自评、互评，进一步提高了审美能力、语言表达和辩论能力，进行了实事求是的思想教育渗透，使本课的教学重点再一次得到加深和巩固。］

三、总结

师：今天我们学习了插瓶花，同学们认识了各种花不同的颜色，并且掌握了剪贴的方法。大家活动时又都讲团结，互相配合，不甘落后，争取第一，表现得非常好！大家回去以后，可以利用我们今天学的本领美化我们周围的环境，把我们的爱献给同学、亲人，好不好？

第三篇：瓶花教学反思 设计

《剪贴瓶花》教学反思

今天我们和孩子们一起欣赏了《一瓶花》并和孩子们一起发现这其中的美，还和孩子们一起创作了美，并对自己的作品进行了肯定，让他们获得成功感。

1．欣赏，引导幼儿感受美。在活动的一开始，我们首先欣赏了幼儿用书上表现“一瓶花”的范画。在欣赏的时候，我问小朋友：“这几瓶花有什么不同？你最喜欢哪一幅画？你觉得它美在什么地方？”抛出这几个问题后，就留给孩子们一些欣赏和思考的时间。孩子们欣赏完后说：“我喜欢最上面那一瓶，因为上面的花有的杆杆很直，有的是弯的，很漂亮！”我马上肯定了他的说法说：“你观察的很仔细，我们可以用形态各异来形容这瓶花。”有的孩子说：“我喜欢中间那一瓶画，因为它的颜色是五颜六色的！”孩子们分别从形态、颜色、花的方向上欣赏，感受到每瓶花不同的美。

2．动手，鼓励幼儿创造美。将自己心中最美丽的花画下来。孩子们都是喜欢创造并且是有着很强的创造力，他们画出来的花形态各异、数量不同，而且在颜色上也有着他们独特的见解。3．评价，引导幼儿发现美。

我也对孩子们的作品进行了一个纵向评价，鼓励那些不自信的孩子认识到自己的闪光点。这样的评价，孩子不仅能继续保持自己的优点，对于自己的不足也有了一定的认识。

不足：在本次的教学活动中。我们虽然在之前已经学过花瓶的画法，但是这次因为我的疏忽，孩子们在画花瓶的时候形态、结构上还有所欠缺。通过这次的教学活动，我会更加注意作品欣赏的整体性的。

《剪贴瓶花》教学反思

学校：王官营小学班级：姓名：

五年级

王得珍

《剪贴瓶花》教学设计

学校：王官营小学班级：姓名：

五年级

王得珍

剪贴画《瓶花》教学设计

教学目标：

1.让学生掌握花和枝的前后位置关系，培养学生的审美情趣及观察和表现能力。

2．制作瓶花培养学生的观察能力和动手制作能力。

3.本课通过直观认识及旧知识的复习，使学生从剪插方法和粘贴技法引导培养学生的审美情趣以及观察和表现能力。

教学重点：欣赏各种材料制作的瓶花。并且制作瓶花培养学生的观察能力和动手制作能力。

教学难点：培养学生的审美情趣以及观察和表现能力。教学用具：剪刀，胶水，各种彩纸，彩色笔等。

一、导入

1.猜谜语进入课情。

师：同学们，我们来猜一个谜语：花衣裳，飘彩霞，圆圆角角还有方，小朋友，都爱它，花猫也去抓，小鸟叫喳喳，春夏秋冬都在家，经常坐在窗台上。

生：（积极回答）花盘。花瓶。

师：花是我们生活中不可缺少的伙伴，今天我们就来插瓶花。（板书课题）

2.请学生欣赏各种材料制作的瓶花。

师：（举起一只瓶花，并把花和瓶分离，单独将花束举起。）这是什么？

生：一束花。

师：（单独举起花瓶）这是什么？

生：花瓶。

3.认识各种花及其生长规律、特点和颜色。

二、新课

1.板书：剪贴画《瓶花》

师：今天学习用彩纸剪纸花，并且用粘贴的方法插瓶花。

师：同学们，我们剪纸花时有各种各样的花瓣，画盆花时有大小、高矮、前后位置和颜色不同的美丽的花。

（一边演示一边讲述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花叶。）

（一边演示一边讲述插贴的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花叶。）

2.学生动手剪贴瓶花（放音乐《鸟之声》）。

3.展评作品。

三、总结

师：今天我们学习了插瓶花，同学们认识了各种花不同的颜色，并且掌握了剪贴的方法。大家活动时又都讲团结，互相配合，不甘落后，争取第一，表现得非常好！大家回去以后，可以利用我们今天学的本领美化我们周围的环境，把我们的爱献给同学、亲人，好不好？

四、作业

五、板书设计

花

剪贴瓶花

瓶

第四篇：《印出美丽的瓶花》教案

《印出美丽的瓶花》教案

教学目标：

①了解版画的艺术形式及作品的内涵； ②掌握吹塑纸版画制作方法； ③体验不同制作效果给人的不同感受。

重点：

①了解版画特色、如何欣赏版画作品。②能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：

制版和印制版画的方法。

教学过程：

1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。

说一说：（感受形式美、色彩美、体会画家作品的内涵）让学生谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。

想一想：（理解花的内涵，激发想像）不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。

比一比：（感受作品所具有各自特点和内涵）绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）

2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。

想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。

试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。

5.分享与评价

评价点：创意美、色彩美、造型美、比一比、说一说：我的作品美在哪里？我的创意在哪里？

第五篇：美丽团花教学设计.

《美丽团花的创作》教学设计

文登区侯家小学 邢华

课程介绍：

剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节„„并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。

随着时代的发展，其表现的内容也越发丰富，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的时代气息和儿童气息。学校开设剪纸校本课程，不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。我校剪纸校本课程按照走进剪纸-探究剪纸-创作剪纸-应用剪纸的课程理念开展剪纸教学活动，采用全方面、多方式对学生进行评价，让学生享受传统文化的熏陶、趣味剪纸的快乐。

教学目标：

1.学生在掌握剪纸基本技法和初步了解团花剪纸的基础上，尝试进行简单团花的创作，过程中掌握折法、创新画法。

2.学生在小组合作、班级交流中碰撞思维的火花，体验到折法的多样性和设计不同的团花图案可以表达不同的寓意。

3.通过展评作品，实施小组评价和班级评价，发挥评价的导向、激励、促进作用，为进一步掌握剪纸技巧和大胆创新剪纸打下基础。

学情分析：

通过前期“剪纸”的研究性学习，学生对剪纸基本技法有一定的掌握，对对称折叠剪纸有充分的实战经验，在这样的基础之上，学生在认识团花剪纸、欣赏团花剪纸之后，遵循团花剪纸图案对称的特点，进行折叠剪纸技法的迁移运用，开始美丽团花的创作，过程中学会折法、创新画法，赋予团花独立的寓意。活动中注意培养学生的问题意识，开展小组合作学习和班级分享交流活动，在有效的评价活动中提升、归纳、总结，实现德育育人目标。

教学策略：

剪纸手工课程强调学生经历探究的过程，获得丰富的情感体验，更多关注过程与方法、情感态度价值观目标。本节课的设计就是通过引导学生欣赏剪纸作品和参与作品创作，坚定学生传承民族艺术的思想，提高学生亲自动手创作的浓厚兴趣，并在这一过程中发展学生的创新精神和动手实践能力，丰富学生的情感体验，同时形成一定的知识技能。教学评价：

1.通过复习剪纸技法、学生交流对团花的了解、进行美丽团花的创作三个环节达成目标1。

2.通过进行美丽团花的创作环节达成目标2。3.通过作品展评环节和课堂总结环节达成目标3。活动准备：

教师准备：课件、剪刀、彩纸、胶棒 学生准备：剪刀、胶棒、彩色纸 教学过程：

一、复习剪纸技法。

总结前段时间学生的课程活动表现，学生交流剪、展的注意事项。【设计意图：通过对学生前面课程活动表现的一个简单总结，充分调动学生的学习积极性；学生交流剪展的注意事项，为后续创作剪纸做好了准备。】

二、学生交流对团花的了解。

在带领学生认识团花、欣赏团花之后，学生交流自己对团花的了解。【设计意图：为创作团花做好铺垫。】

三、进行美丽团花的创作。

1.创作前先思考：有没有什么问题需要大家的帮助？重点研究折法。2.小组交流探究成果，汇报折法，对折的关键一点进行强调：围绕中心点折。【设计意图：实践出真知，折法的探究关键落实在动手折折看的操作过程中，让学生明白怎样找到折法，体验折法的多样性。】

3.创新画法。

（1）询问学生可以画什么？学生交流中复习前面学习的剪纸的符号语言。学生自行设计喜欢的团花图案。

（2）寻找创新。让学生中使用特别的团花纹样绘制团花图案的几名学生交流想法。（怎么想到画花、鱼、鸟等）引申团花的美好寓意，启发学生有想法去设计团花图案。

（3）欣赏物件上的团花装饰，感受使用纹样的多样性和丰富性。（4）继续设计自己的团花图案。

（5）设计好团花图案就拿起小剪刀剪出美好的祝福。

【设计意图：突出画法的创新性和丰富性，赋予团花灵魂之美，启迪学生送团花即送出祝福，培养学生的感恩意识。】

4.作品展评。

（1）小组长安排每一名组员说一说自己的团花表达的寓意。（2）评选一名最优秀的学员代表小组进行作品的交流。（3）班级交流、同学们评价。

【设计意图：通过小组合作学习和班级分享交流，在有效的评价活动中提升、归纳、总结，不断提升实践能力，努力渗透德育目标。】

四、课堂总结

本节课同学们创作的团花作品，既有以符号语言为主纹样的团花设计，也有表现动植物主题的团花设计，还有多种纹样组合式的团花设计，不同的图案，同样的美丽，这就是创作的魅力。希望同学们继续发扬创作精神，将剪纸这一中华传统文化继承和发扬下去。

【设计意图：将学生的作品进行主题式归类呈现给学生，学生感受到了大美，同时学习他人，丰富自己，提升自己的认知水平，给学生以视觉上的冲击。】

五、课堂延伸

课后继续探究五折、六折团花的制作方法。

【设计意图：学生可以就自己感兴趣的内容在课后做延伸，为后面的学习做铺垫。】

板书设计：

美丽团花

一折 二画 三剪 四展

《美丽团花的创作》教学设计

邢 华

文登区侯家小学