严隽琪：教师队伍建设是教育现代化的关键

第一篇：严隽琪：教师队伍建设是教育现代化的关键

严隽琪：教师队伍建设是教育现代化的关键

国家发展，教育是基础；教育发展，教师是关键。教育现代化是国家现代化的先导，也是实现我国教育跨越式发展的必然选择，而教师队伍建设又是实现教育现代化的关键。2017年9月，中国民主促进会中央委员会在湖北武汉举办了庆祝第三十三个教师节暨 2017 ·中国教师发展论坛，近200位专家、学者共聚一堂，探讨教师教育制度现代化、信息化时代的教育变革、乡村教师支持体系建设与教育精准扶贫等问题。民进中央主席严隽琪出席本次论坛并发表重要讲话。教师队伍建设是教育现代化的关键文/严隽琪长期以来，民进一直坚持将促进教师的发展作为履行参政党职能的重要领域，隆重庆祝教师节已成民进的传统。回想1981年，在全国政协大会期间，民进前辈率先以党派的名义提出恢复设立“教师节”的建议；民进又是以教育为主界别的民主党派，全国15万余会员中，有三分之二工作在各级各类的教育岗位上。民进中央发起、主办的中国教师发展论坛，今年已是第十届了，该论坛为国内有关专家学者、教育行政官员、一线校长教师们搭起了一个交流讨论、启发思辨、凝聚改革共识的平台。十年来，在这个平台上大家探讨教师发展的战略方向、改革路径、推进办法，一起为教师队伍建设贡献智慧，也曾为落实《国家教育规划纲要》、助推《乡村教师支持计划》的落实建言献策。现在，中国教师发展论坛已经形成了一定的社会知名度，在教育界产生了良好的影响；由论坛成果转化的政策建议，有的已对国家的政策产生了积极影响。我们创办此论坛的初心就是希望在庆祝教师节的时候，吸引更多的目光聚焦到教师群体的生存状况和发展需求上，促进各级领导和社会各界给予教师发展更多的理解和支持。今年中国教师发展论坛的主题是“教师队伍建设与中国教育现代化2030”，选这个议题有着立足当前、瞻望未来的深意。未来有很多不确定性，但可以预见的是，未来的科技进步将极大地影响甚至改变教育的形态；未来的中国经济将不断进行结构调整和产业升级，需要大量多层次、高素质的劳动者作为人才支撑；未来的中国社会将经历城乡一体化进程加快、利益诉求更加多样，迫切需要教育更好地发挥促进社会公平正义和和谐进步的作用；未来的中国将更深地融入世界，增强文化自信、提高国际话语权等重大历史任务需要更高水平、更为开放、更加多元的教育，培养和造就更多优秀的、堪当民族复兴和推进人类命运共同体大任的人才。同时，教育发展的现实也很矛盾，我国地域辽阔，地区差别大，教育发展不充分和不均衡的现状与人民群众对教育的美好追求之间矛盾突出，信息化、城镇化、国际化和市场化等因素将进一步影响国民教育体系，这其中不乏一些加剧教育不公平的力量。总之，我国教育发展要同时实现中高端的多样和低端的全覆盖保障。面向未来的中国教育必须有国际竞争力，办出世界水平；立足现实的中国教育必须坚持中国特色，以最大的制度优势来包容和消化发展中的不充分和不均衡，实现最大程度的教育公平，并以此推进社会公平。距离实现《中国教育现代化2030》的目标，还有13年时间，这期间以及更远的未来会发生什么，需要今天的我们深入思考、观察谋划。我们的讨论基于一个共识，即适应中国教育现代化发展需要，主动思考和实行教育变革的高素质教师队伍，是中国教育现代化的关键，2030发展目标的支柱是教师，是一支符合“四有标准”、堪当“四个引路人”的、千万人以上的教师队伍。2017年7月,在习总书记亲自主持的高层政党协商会上,习总书记说道，教育是隔断贫困代际传递的最主要方法,教师教育最重要的是要满足教育公共服务的需要，而且“教育的事是不能等的事”。话虽不长却是语重心长。结合学习习近平年来习总书记关于教育和教师的一系列重要讲话精神，我们认为在协调推进“四个全面”战略布局中，必须坚持深化教育综合改革，把优秀的知识分子吸引到教师队伍中来，让教师成为全社会令人羡慕的职业。支撑教育现代化发展的教师队伍应该具备什么样的素质结构、应该达到怎样的专业水准？教师教育自身应该如何变革？必要的制度保障是什么？现实路径在哪里？这些问题摆在教育决策者面前，也摆在教育专家和教育智库面前。本次论坛希望能促进对现代化教师队伍建设更加深入的思考、更加广泛的共识，促进教育决策的科学化和民主化。下面抛砖引玉，谈几点认识。第一，未来的教育变革，将实现“人人”“时时”“处处”皆可学的学习社会，灵活多样、有效的学习制度比有形的学校本身更重要。长期以来单向的“一考定终身”、“千军万马过独木桥”的教育制度将变为多轨多向融通的教育制度；被过分强调的金字塔型的精英教育，将演变成多样化的、能够“因材施教”满足个性化发展需要、能与经济社会发展对于人力资源提出的多种需求相匹配的网络型全民教育体系。只有这样的教育体系，才能既满足国民个体通过学习提升自己、发展自身、愉悦自我的需求，又满足全面小康的和谐社会的整体发展需求。教师队伍的发展必须适应这样的学习社会。在这个背景下，只有勤于学习、善于学习、教学相长、勇于自我超越的教师才能适应变革中的教育形态；只有改革完善教师培养制度，完善教师专业化发展体系，才能更好地帮助教师提升创新教育教学方式的能力，成为具有自适应能力的学习型教师。第二，教育现代化的实现必须做好与教师相关的制度设计。教师职业既普通又特殊，育人需要以人格影响人格，以情感呼唤情感，以德性培养德性。“树人”要有百年之计，因此与教师相关的培养、资格认证、聘用、评价、激励、流动、发展、退出等制度，在设计和改革的过程中，应慎重改动，尽量保持一贯性，为教师们提供清晰的基于价值观的内在激励和稳定的外部保障。既有道义召唤也有物质保障，避免社会和家长对教师的要求脱离了现实的限度，要克服教师的职业倦怠，保持教师队伍稳定。第三，要关注乡村教育补短板。过去几十年中，我国快速的工业化，在经济高速发展的同时也带来一系列问题，如大量的农民工涌入城市，城市教育资源如何分配；农村教育资源配置面临服务半径大与小的“两难”局面，乡村难以留住高学历教师，以及留守儿童缺乏监护的问题，等等。教育的改革和发展是永恒的话题，但在未来几年，教育领域综合改革应更加注重解决“历史欠账”问题，对特殊群体出台相应的补偿性政策。例如，中等职业教育是离农村贫困人口和底层打工族距离最近、最能直接提升他们就业能力和收入水平的教育类型，而且也是最能培养农村基层留得住的本土适用人才（如村卫生所的村医、教学点的初小老师等）的教育类型。在城市的中等职业教育逐步被弱化的情况下，中职教育应该在农村扶贫、提升进城农民工素质和健全农村公共服务网络末端中发挥更大作用。在充分考虑我国现阶段国情的基础上，是否可以探索建立分层、分类、分区的师资培养体系，在基本原则统一、保住合理底线的前提下，为不同的教育层次、不同的行业类型、不同的区域培养多样化的师资，以长达一个“历史阶段”的思想准备，不懈地务实努力，来解决好教育发展不均衡的问题。中国教师发展论坛十年来的生命力，在于直面问题和基于丰富复杂的教育实践。我还希望此次论坛，能成为青年学生们了解民进、走近民进的开始，期待将来有一天你们能从讲台下的聆听者，变成与民进携手的共同奋斗者，在中国的教育现代化发展的历程中留下你们的足迹和业绩。本期编辑：shalee（本文选自《中国教师》总第291期）

第二篇：3：全国人大副委员长严隽琪女士讲话

主持人（刘汝林）：谢谢吴部长。下面我们以热烈掌声有请全国人大副委员长、民进党中央主席严隽琪女士讲话。

严隽琪：各位嘉宾、各位朋友，大家好！今天非常荣幸能参加第二届中国云计算大会。对云计算这样一个在电子信息领域近年来越来越受关注的一个新名词、新概念、新技术，可能还是一个新业态，大家对它关注是很自然的。所以今天有来自国内外科技界、产业界的专家学者，对这个题目进行探讨、交流，很有意义。科学技术是第一生产力，是人类文明进步的发动机，也是对应对经济危机，实现经济发展方式的根本手段。当今世界又一次处在科技创新突破和新科技的突破时期，一方面在人类现代化进程中，包括能源等等在内的自然资源和我们环境的承载能力之间的矛盾日益突出，迫切需要通过科技创新来解决人类社会可持续发展的问题。另一方面，经过数十年的科技知识的积累和沉淀，科技创新新突破的迹象开始出现，正确把握好科技革命的机遇和方向，对于中华民族的伟大复兴至关重要。

参加此次大会，不由得回想起20多年前，当时我作为一个科技工作者，用计算机关注的是计算能力，数据处理能力和它可视化的能力，所以当时很自然的把注意力就放在工作站的硬件和软件的升级换代上。但当时Sun公司的一句话给我一个很深的触动，让我隐隐感到网络无穷的潜力，他的这句话说的就是：计算机就是网络。20多年过去了，回顾此，我不由得感到硬件和软件角色在发生变化，独享与共享模式在发生转移，物理现实和数字虚拟在发生交错，有限与无穷也在发生着变化。这种变化、这种发展不仅更新了产品和技术，也更新了业态。尤其是更新了我们的工作方式、生活方式、管理方式，乃至思维方式和我们的社会形态。

云计算，目前已经成为全球科技创新和产业创新的重要话题，究竟将如何对电子信息技术本身及其应用产生深刻影响，如何改变电子信息产业现有的业态、催生新兴产业和服务，如何改变经济发展方式，加速信息社会的进程，中国电子学会及时主办中国云计算大会，聚集各方面的专家，从不同侧面进行探讨，是很有价值的一件事。尤其来到会场，我感到云计算大会有众多学术界、产业界的代表出席，而且产业在其中表现的特别主动和积极。我看到材料，已经成立了产业联盟，而且还有产业基金，所以这就表现出这个题目的一种生命力所在。衷心希望大会在推进对云计算内涵的认识，对其发展趋势认识的同时，也同时推动产学研的结合，实现科技创新到生产力的转换，由此也从这样一个领域为我们国家真正创新体系的确立作出独特的贡献。在这个会场，我再次感受到现代科技进步日新月异，是一个不进则退的时代，本世纪头20年，是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是我国科技创新发展的重要战略机遇期，让我们抓住历史机遇，为建设创新型国家而不断努力。在此衷心祝大会取得圆满成功。谢谢大家！

第三篇：全国人大严隽琪副委员长贺信 民办教育 协会 第二次代表大会

全国人大严隽琪副委员长贺信

欣闻中国民办教育发展大会暨中国民办教育协会第二次全国代表大会召开，谨致热烈祝贺!并向全体与会代表和全国民办教育工作者致以诚挚的问候和良好的祝愿!中国民办教育协会成立三年以来，在以陶西平同志为会长的第一届理事会成员的领导下，不断加强自身建设，逐步成为行为规范、运作有序、代表性强、公信力高的社会组织。希望中国民办教育协会在促进民办教育发展的同时，自身也不断取得发展。

民办教育与公办教育一样，肩负着培养中华民族下一代的神圣使命，是社会主义教育事业的重要组成部分，是满足社会教育需求多样化的客观要求，是建设人力资源强国的不可缺少的重要支撑。三十年来，民办教育发展成绩显著，办学主体多元化、办学形式多样性和充满生机活力的办学体制，为我国教育改革和发展起到了积极的推动作用。民办教育要坚持正确的办学方向，按教育规律办学，以严谨的教育管理取信与社会、以良好的教育质量回报社会。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施，为民办教育发展提供了更多机遇和更加广阔的发展空间。全社会要进一步统一思想认识，进一步落实《纲要》大力支持民办教育精神，进一步消除制约民办教育发展和创新的体制机制障碍，鼓励社会资金以多种方式进入教育领域，以满足当前人民群众对多层次、多样化优质教育资源的需求，真正形成以政府办学为主体、全社会积极参与，公办教育和民办教育共同健康发展的格局。

祝大会圆满成功!

严隽琪 2011年11月6日

第四篇：教师是教育转型的关键

教师是教育转型的关键

按照县委开展深入学习实践科学发展观活动检查指导组的安排部署，县教育局积极行动，组成四个专题调研组赴各学区和基层学校进行调研。我于2009年4月8日－4月13日对全县的教师队伍建设情况开展了详细具体的调研，与基层校长和一线教师进行讨论，相互交流，广泛听取了各方面意见。

近年来，我县经济和社会各项事业发展取得了巨大成就，为教育发展提供了有力的物质保障。城市转型包括经济转型、社会转型、文化转型和生态转型，教育作为文化转型的一部分，也有个转型的问题。教育转型就是实现传统教育向现代教育转变，应试教育向素质教育转变，教师由经验型向专业化转变，办学由规模扩张向内涵提升转变，教育结构由一条腿长、一条腿短向职、普、成教协调发展转变，学校布局日趋合理。从我县讲，教育转型就是要全面提高教育服务城市转型的能力，着力突出队伍建设、质量提升、布局调整三个重点，坚持教育走均衡发展的路子，学校走内涵发展的路子，学生走全面发展的路子，教师走专业发展的路子，基础建设走布局调整的路子，职业教育走集团发展的路子，努力促进教育事业又好又快发展。

调研中，大家普遍认为，教师是教育转型的关键，说到底教育要转型首先教师要转型，教师转型重点要在“转”和“型”上下功夫。“转”，就是要转变教育思想，转变管理方式和教学方法，提高教书育人的本领，适应教育发展的新形势、新要求；“型”就是要把广大教师培养成为“学习型、创新型、专家型”兼而有之的教师。通过调研，对全市教师的概况、教师队伍建设中存在的问题有了较深了解，并对今后教师的发展作了深入探讨，现报告如下：

一、教师队伍建设存在的突出问题

调研中发现，近年来，全县各级各类学校坚持以科学发展观为指导，把教师队伍建设作为提高教育教学质量的重点工作来抓，教师的学历水平全面提高，培训工作扎实推进，师德师风建设进一步加强，教科研活动积极开展，部分教师的工资待遇得到有效解决，教师的整体素质有了明显提升，有力地开创了教育工作新局面。但在调研中发现，教师特别是农村教师仍然是教育事业发展中的薄弱环节。存在的问题主要有以下几点：

（一）教师专业化水平不高。新课改对教师的素质提出了新的更高的要求，但教师队伍特别是农村教师队伍整体状况令人担忧。一是教师队伍入口标准偏低。农村学校大部分教师是民转公教师、县聘教师和代课教师，虽然他们在农村教育发展中做出了一定贡献，但他们中间大部分学历较低，专业能力差，思想观念陈旧，知识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要。二是学历达标与能力达标反差较大。经过多年来的成人高考、自学考试和电大等大规模的学历补偿教育和在职培训，使中小学教师学历达标率有了大幅度提高。但由于大部分教师在学历进修中都选择了易通过的中文、政教等文科专业，使得教师学非所教的问题十分突出，造成了大部分教师学历虽然达标，可实际教育教学能力和整体素质并没有得到同步提高。三是教师队伍整体教学水平不高。随着学龄结构的变化和扩大高中段教育的需要，初中学生入学进入高峰期，高中普遍扩招，教育资源特别是师资不足的矛盾凸显出来。四是缺乏教师专业发展整体规划。目前，各学区、学校非常重视教师的专业发展问题，教师也很关心自己的专业发展，但是各学区、学校都没有制定教师专业发展整体规划，也没有建立促进教师专业发展的倾斜政策与配套制度。因此，教师专业发展缺乏政策支持和引导。

（二）教师队伍结构性矛盾突出。目前，部分中小学教师队伍结构不合理现象非常突出，主要表现在：一是学段结构不合理。由于学校布局调整力度的不断加大，大部分小学

教师已接近超编；初中教师数量相对饱和或缺编；而高中、幼儿园教师需求大增，缺口很大，严重缺编。二是年龄结构不合理。全县小学40岁以下教师占55%以上，初中40岁以下教师占70%以上，教师队伍高度年轻化，有些学校中青年教师几乎占了学校师资队伍的80%以上，且大部分中青年教师是县聘教师、代课教师或非师范院校毕业教师，教学经验不足，学科专业水平不高。老校老龄化新校青年化难题很突出。三是学科结构失衡。教非所学现象依然存在，学科教师结构不均衡。在部分学校，数学、语文等学科教师占了大多数，而英语、音乐、体育、美术和计算机等学科教师却很少。这造成大部分学校音乐、美术和计算机等专业教师远远不能满足正常的教学需要，由于编制紧张，学校也难以配备这方面的教师，只能以非专业的兼职教师代替，以致教学质量难以提高。

（三）教师队伍不稳定。教师队伍不稳定、流失严重已成为当前教育工作中十分突出的问题。由于农村生活条件艰苦、文化生活单调，客观上造成大多数教师不愿呆在农村学校，想到城市和人口密集区，解决他们成家和子女上学的现实问题。同时，农村教师的福利待遇与城市差距较大。这造成一部分优秀骨干教师流向城市或中心镇，小学骨干教师流向初中，初中骨干教师流向高中；一部分教师从生活条件差、待遇较低的学校流向办学条件和福利待遇较好的学校。教师流失的加剧，后备力量的薄弱，进一步加剧了教师聘任过程中的拔高使用，形成了一种恶性循环。

（四）师德师风建设有待于进一步加强。总体看，全县广大教师的工作作风和道德修养是好的，但少数教师的思想和作风还存在一些不容忽视的问题。一是不注重政治理论学习，不钻研教学业务，法制观念淡薄，服务意识不强，教学态度不端正，教育教学水平较低。二是教育方法简单，行为粗暴，讽刺、歧视、挖苦学习成绩不良学生，体罚或变相体罚学生。三是忽视家庭教育，与家长沟通方式不当，接收学

生或家长财物，以教谋私、不尊重学生家长。搞有偿家教或节假日补课，乱办补习班、辅导班，获取不正当经济收入，为教不廉。四是在教科研工作中弄虚作假、存在抄袭剽窃等违背学术规范的行为，侵占他人劳动成果。五是组织观念淡薄，工作责任心和事业心不强，借故经常请假，不团结同志，不尊重领导，闹纠纷，我行我素。

代课教师是一个特殊的群体，有着极其复杂的历史原因，地方经济困难是代课教师存留的主要原因。在我县教育事业的改革发展中，尤其在农村，代课老师对教育事业发展做出了一定贡献。但从整体看，代课教师队伍素质仍存在参差不齐的问题，不能适应新课改要求。基于这种情况，按照国家规定，必须对代课教师进行辞退。

三、措施及建议

面对深入开展学习实践科学发展观活动的机遇和挑战，解决好当前教师队伍建设中存在的矛盾和问题，在新的起点上推进教师队伍建设创新发展，是教育转型工作的重中之重。全县各学区、学校要以教师队伍建设为中心，重点在以下六个方面下功夫、求实效。

一要在促进教师专业发展上下功夫。教育的发展需要一支专业化水平很高的骨干教师群体，需要优秀的、有自己教育优势和特色的骨干教师引领整个教师队伍的成长。一是教师要树立自主发展的意识。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。教师不应是专业发展的“被动接收器”，应是自身发展的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的关键词。教师要对自己的专业发展负责，要自觉地对过去和当前的教学工作进行反思，并按照自己专业发展的目标努力实践，成为自身专业发展的主人。二是要发挥教师团队精神。要提倡教师集体备课，按照“资源共享、优势互补、酌情加减、课后反思”的原则，坚持自备、复备、完善等三个备课环节。此外，要加强集体评课，以课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，提炼出平日教学中的问题和困惑，在教学实践中加以完善，共同提高教育教学水平。三是加强教科研队伍建设。各县区教研室要实现学段学科教研员齐全，市县校形成教研网络，常规工作呈现联动状态。要以课题研究为抓手，注重过程管理，促进教师专业化成长。全年省、市课题立项、鉴定分别不少于100项，研讨、竞赛、评估等活动要有针对性、指导性、有效性。

二要在加强师德师风建设上下功夫。建设德才兼备的高素质教师队伍是教育转型的关键。一是强化师德教育。通过举行座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要性。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，高度重视法制教育和心理健康教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度,对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。二是大力表彰先进，充分发挥典型示范作用。各级教育部门和各学校要以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，积极开展师德标兵评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励。要注重挖掘师德先进典型，广泛宣传模范教师先进事迹，着力营造尊师重教的良好社会氛围。三是严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把师德表现作为教师考核、职务聘任和评优奖励等工作的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫不改者，要进行严肃处理，不断建立师德师风建设长效机制。

三要在培养教师的创新意识上下功夫。教师只有具有创新意识和创新能力，才能进行创新教育，才能培养学生的创造能力。因此，创新是提高教师素质的核心。一是观念创新。更新观念是教师进行创新教育的前提。广大教师必须解放思想，与时俱进，树立创新意识，努力做学生自主学习的引导者、学生能力的培养者、学生创新意识的激发者。只有热爱

学习，及时了解学科发展的最新动态，不断更新知识，才能使学生站得高、望得远，才能使教学工作有所突破、有所创新。二是教学模式创新。作为教育教学改革的研究者和实践者，不仅要树立现代教学理念，还要在教学实践中勇于探索教学新模式。广大教师要通过教学研究，引导学生开展研究性学习，进一步激发学生自主学习和研究的热情，培养学生的学习兴趣，从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性，达到培养学生研究能力和创造能力的目的。三是教学方法和手段创新。广大教师要针对不同的学科、不同的教学内容、不同的学生，采用多种教学方法与之相适应。要大力提倡启发式教学、民主讨论式教学、大思路教学和引导式教育，坚决废止一言堂、满堂灌和保姆式、管家式的教育，此外，要通过多媒体教学、网络化教学，扩展教学的深度和广度，激发学生学习的兴趣和创新激情。

四要在深化教师人事制度改革上下功夫。严格实行教师资格制度，完善教师选聘机制，新进教师队伍要以本科生为主。探索教育硕士、特设岗位计划、师范类本科生免费教育相结合的新机制，吸引重点专业的优秀毕业生到农村任教，推动师资队伍结构更加合理、更加专业化。建立和完善支教活动制度，充分发挥优秀教师的示范和带动作用。

五要在加强教师培训上下功夫。各学区、学校要积极开展各类教师培训。通过培训，着力培养教师理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高校本课程开发和建设的能力。要认真组织实施省市骨干教师和学科带头人培养工程。以实施“三名工程”（即名师、名校长、名班主任）为重点，采取集中培训、远程培训、校本培训等方式，抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高、新任教师培训和班主任培训工作。

第五篇：教师是廉洁教育的关键

教师是廉洁教育的关键

——王屋小学教师廉洁教育知识讲座

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。

廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。

当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。

那么，教师如何做到廉洁从教呢？

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！

王屋小学小学廉洁教育讲座

亲爱的同学们：

今天我们讲讲什么是廉洁。“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财；“洁”是洁白，就是指人生光明磊落的态度；“廉洁”就是做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。

在中国东汉时代，有个人叫杨震，学问很好，后来朝廷派他去做官。有一天晚上，有个叫王密的人找到他的家里来，王密带了一袋黄金，要送给他；当然，这不是无缘无故的，他想叫杨震帮他办事；可杨震是个廉洁的清官，当场就拒绝接受他的贿赂。王密看看周围没有别人在，就放低声音对杨震说：“晚上沒有人知道，为什么你不敢接受呢？”杨震听了这句话很生气，认为这是侮辱他的人格，马上严正地回答道：“天知，地知，你知，我知，怎么说没有人知道？”王密看他不是一个贪官，只好把黄金收回去。“天知，地知，你知，我知，”这叫做“四知”；东汉到现在，将近两千年了，姓杨的人为了纪念他们祖先这种“清白传家”的美德，现在还把他们的会馆，命名为“四知堂”。在座的有的同学是林格的，就姓杨，不久前他们村祭祖，那旗子上就写着“四知传芳”。杨震的廉洁作风实在很值得大家学习的！

我们再来讲讲欧阳修倡廉风欧阳修（1007－1072年），今江西省永丰县沙溪人），天圣八年（1030）中进士，官至参知政事（副宰相）。是北宋著名的文学家，史学家和政治家。欧阳修不仅开创了一代文风，而且勤政廉洁，两袖清风。

北宋熙宁三年（1070年）4月，欧阳修带着自撰的《泷冈阡表》回故乡祭祖。原想走陆路，但对沿途地方官员接进送出，兴师动众的做法十分反感。因此，只好改走水道。从运河南下入长江进鄱阳湖再转赣江，日夜兼程回到故乡------永丰。为不惊动地方县府，便直接投宿码头客栈，信步来到一酒楼。欧阳修一进门便问：“店家，生意兴隆么？”酒店老板一见是欧阳修连忙说：“托您的福，买卖兴隆得很。”可是，老板心存疑惑，欧公是当朝副宰相，如今衣锦还乡少不了公家接待，来个大操大办，缘何自掏腰包住客栈呢？于是，心生一计，一来想考考欧公的学问，二来试探欧公的为官从政？便笑着招呼欧公稍坐片刻，即去弄几个家乡菜给欧公下酒洗尘。不一会，酒保端来“三菜一汤”，叫欧公慢慢享用。随从一看，怒火顿生，想斥骂老板的不是，只见欧阳修示意制止。这四道菜：第一道是两个煮熟的蛋黄放在青蒜叶子上。第二道菜是青菜叶铺底，上面排放一行用蛋白切成的小片片。第三道菜是盘子里倒扣着两只蛋白，周围洒上细碎的白蒜花。第四道是用景德镇出产的腰型瓷碗盛汤，上面漂着几块长条形的豆腐。欧阳修一见桌子上的菜，深知酒店老板的用意，便微微一笑，津津有味的吃了起来。一会儿，酒店老板擦着两只油渍渍的手，走到欧公身旁问：“欧公，这几道菜味道如何？”欧阳修答曰：“色香味美，又有诗意。”众人一听，都觉得奇怪。欧公见大家惊奇便站起身来指着菜肴，吟诵起杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”酒店老板一听欧阳修吟出这首诗，连忙躬身施礼：“欧公不仅饱读诗书，才华横溢，而且克己奉公，为政清廉，果然名不虚传。刚才小人有眼不识泰山，请受小人一拜。”欧阳修见状连忙扶起老板，拍着老板的肩膀说：“家乡人，难得，难得，有你这样手艺高超，又识大体的老板，来日一定大发。”酒店老板见欧公雅兴正浓，连忙端来笔墨请欧公题写店名。欧公挥毫写下“醉翁楼”。后来，人们招待客人都用“三菜一汤”。“醉翁楼”清风缕缕，名扬天下，如今，在全国各地还有不少“醉翁楼”呢！

敬廉崇洁是我们中华民族优秀的传统，历史上，有为官清廉、铁面无私的包拯；一身正气、两袖清风的于谦；现代，有周总理，孔繁森„„这些都是我们耳熟能详的名字。在今天，我们开展“敬廉崇洁”教育活动，不但要知道什么是清正廉洁，还要在与这些美好心灵的接触和碰撞中，达到净化心灵、升华精神的作用，从而形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观，养成健康、文明的好习惯。作为一个小学生，我们能为建设廉政文化做些什么呢？

第一，我们要积极参与，做一名廉政文化的宣传员

廉政建设是关系到国家兴衰存亡的一件大事，需要全社会的共同努力。身为小学生的我们，要积极参与廉政文化进校园活动，做一名廉政文化的宣传员。我们可以出以廉政建设为主题的墙报、召开以清廉为荣、勤俭节约为主题的主题队会；可以开展我为学校节约一度电、节约一滴水”的活动；可以搜集、制作一批以廉政警句为主要内容的宣传标语，把它们悬挂在学校、教室里，营造一个良好的宣传氛围，让“廉洁”二字牢牢地扎根在大家的心里。

第二、从我做起，争当廉政的小卫士

目前，“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的工作范围。我们少年儿童，除了要了解反腐倡廉的相关知识，提高“廉洁奉公、诚实守信”的意识，还应该从自身做起，遵纪守法，规范做事，争当廉政的小卫士。大家在平时的学习、生活中意志坚强不贪心，不随便拿别人的东西；从小养成勤俭节约的习惯，不浪费学习用品；同学之间不攀比父母权势；节日里不给老师、同学送礼物，做张贺卡表心意；不坐公家车上学，不用公家纸和笔。相信只要我们把“廉洁”二字平衡地放在心灵的天平上，那么，无论在什么环境下，我们的人生之路永远不会歪斜。

第三、小手拉大手，做好家长的廉政监督员

不知道同学们有没有看过这样的宣传短片：一个原本美好的家庭，做官的父亲贪了很多钱，后来就被逮捕了，镜头前的小女孩无助地看着爸爸被警车带走了。小女孩撕心裂肺的哭诉着：“我家什么都有就是没有爸爸了！”这是多么悲哀啊。所以，我们要积极开展“小手拉大手，廉洁清风进万家”活动。回到家中，向亲爱的爸妈吹吹风，做好家长的“廉政监督员”。和家长一起观看反腐倡廉的影视片，支持父母“踏实干事业，廉洁做公仆”，在家庭生活中不慕奢华，厉行节约，杜绝浪费，倡扬时代新风，不让腐败有可乘之机。

同学们，清清白白地做人，清清白白地干事，清清白白地生活，清白便是最辉煌的人生。我们期望这股廉洁的清风吹遍校园的每一个角落，希望同学们在成长的过程中与崇廉倡俭同行，当一名营造廉政建设良好氛围的生力军，让“敬廉崇洁”在校园里蔚然成风。