黄平县黄飘乡调查报告

第一篇：黄平县黄飘乡调查报告

黄平县黄飘乡调查报告

——手工艺制作

一、黄飘基本概况

黄飘乡位于黄平县东南部，距县城 18 公里。地跨东经 107 ° 55 ′— 108 ° 00 ′，北纬 26 ° 00 ′— 26 ° 05 ′之间。东连谷陇镇，西、北与新州镇毗邻，南与重兴乡接壤。东西长 8.1 公里，南北宽 8.8 公里，总面积 55.93平方公里。下辖 13 个行政村 68 个村民小组，总户数 2987 户，总人口 14486 人，其中农业人口 14788 人，占总人口的 98%，居住有苗、汉、革三族（家）。耕地面积 11798 亩，其中田 9080 亩，土 2718 亩。境内山峦重叠，接岗连岭，自然寨大部分座落在山腰或谷畔。最高点黄飘大坡，海拔 1334.1 米，最低点两岔河口，海拔 760 米。年降雨量 1234.3 毫米，年平均气温 13.7 ℃，最冷月 1 月为 2.6 ℃，最热月为七月 23.8 ℃，冬无严寒，夏无酷暑，全年无霜期 253 天。

二、架桥节

农历正月，阳历3月份左右，是贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县久仰乡苗族人家传统的敬桥节，这一当地最隆重的节日据传有3000多年历史。过节时以家族为单位，分别到村寨外的桥边敬桥祭祖，吃酒欢娱，祈盼子嗣绵绵，族群兴旺。

三、酸汤鱼

苗家的酸汤鱼，是在黄飘苗族人敏颇为喜爱的一种美味佳肴，它虽没有经过厨师精细地烹调，也没有费一滴油或更多的配料，但却以鲜、嫩、香、美为特色而名享天下。苗家酸汤最为著名，其与众不同的地方是酸香丰富，是苗族传统的风味名菜。苗族同胞居住在大山里，山高路远，几乎家家都有酸坛，少的一两个，多的好几个，甚至几十个。苗家酿制酸汤取自高山上的泉水和自种的香糯酿制而成，味型独特、酸鲜可口，在中式烹调味型里未寻到酸汤风味的味型。酸汤，有糟辣酸，著茹酸和米汤酸多种，煮鱼前，将适量的酸汤放入锅中或铁顶罐中煮开后，便把一条条活鲜鲜的鲤鱼，取出苦胆肠杂后，随即放入滚开的酸汤里，鱼还在活蹦跳，待快熟对，放入适量的盐、姜、蒜和一小点鱼香菜。吃时须蘸着放有盐、辣椒、花椒、木姜花、香蓼、葱蒜等拌好的辣椒水或把这些佐料同鱼搅拌而成。酸汤具有开胃健脾之功效。

四、服饰和银饰

1、服饰

黄飘苗族服饰在解放前，男女服装多为自纺自织自染自制，男士服装为兰靛浸染布料的黑色短底，对襟布扣，包青色头帕，过膝桶裤。长者喜穿长衫，拴青布腰带，入冬裹腿。解放后，男装多选购国家商品，与汉无异。

女服装：黄飘苗族妇女极重视服装式样，有便装、盛装之分。女装以上衣和百褶裾为基本款式。解放前，以自纺织自染的青土布为主要材料，解放后多购国家绸缎和自织绵布为主要材料。用几何图案纹样、花草虫鱼绣花装饰，色彩艳丽，有其独特风格。每逢节日集会，姑娘们穿上盛装，佩戴琳琅满目的银饰，踏着悠扬的芦笙曲，翩翩起舞，其景非常动人。

头饰：女孩长到七、八岁开始蓄发，先蓄头顶，逐年扩大，到十五、六岁蓄全发。童帽有猫儿帽、猫头鹰帽、瓜片女童棉帽等，帽周围均绣有吉祥含义的花草虫鱼花纹图案，有的还缀以银泡、银罗汉于帽沿。姑娘绾髻，耳旁留鬓发。戴平顶褶花帽，帽呈圆筒形，高约十公分，帽子表面刺绣精细小花，以织锦镶边，顶留小圆孔，内附以衬布，加固定型，戴帽时喜欢将花格手帕折成三角形系于帽外，一角重至颈后，两角打结于额前，显得清秀典雅。已婚妇女由戴帽变为包头帕，生育后便全包头帕。包头帕先梳理头发，在头发上插一木梳，后盘成髻，自髻底部到前额用一条宽约四指白布栓扎，再用天蓝色布条复扎于上，而后将一块二尺三、四寸长颜色与衣同色的头帕，从头顶至左右包扎，打结于后，插上一支银簪，发簪一头露于发外，作固定和装饰用。头顶露出一蓬梳理整齐的头发和白、蓝色布条的边，十分美观。妇女们还喜欢用一块手巾或毛线织成的四方巾折成三角形包于表层。解放前，中老年妇女用于包外层的头帕两端留有线头。

上装：黄飘苗族妇女衣服为大襟交领招衣，其衣领较低，袖口大而短，且翻至肘。有便装、盛装之分。苗族妇女便装，有天蓝色、黑色两种，便装不染色，不镶嵌花纹图案，是在家和劳动时穿的。六十年代后，由于生活提高，改用灯草呢、平绒、华达呢、藏青色呢料等缝制，是冬天常穿的便装。

黄飘苗族女盛装，上装以“欧嘎跟星”（译汉意，“欧”是“衣”，“嘎跟星”是升子的四只“角”），又称“欧肴”（汉意即是“红装”）为代表，以其后衣片偏上中部的四方形图案得名，是最贵重的苗族女上装。为未婚姑娘和新婚少女的礼服。衣着“欧嘎跟星”，一则表示富有、华贵，然而更重要的是表现姑娘的心灵手巧，显示针线工艺水平之高和内在美。

“欧嘎跟星”，设计考究，工艺精巧，华而不俗，素而不简。其衣后片镶嵌繁多的挑花图案，图案布局讲究对称性和规整性，所以繁而不杂，整件衣服为深紫红色，用青、红、黄、紫、绿为主丝线挑花成四方形的花朵，嵌于后衣片偏上中部，有的则为紫红底色四方形。方形之上的三组挑花布接至后衣领，与四方形下方至衣摆的四组挑花布图案形成对称。四方形左右各有三组相对称的条形挑花布接至腰身。双袖嵌以整块挑花布，其边镶小条浅红色、浅蓝色绸条，后衣领下方至两胸襟是一组条形图案，左襟中嵌一组“蚕娘图”一般为七、九条或十一条，以示先民养蚕业绩，两襟配以织锦花带作系衣用。

挑花图案的表现形式，具有极端的抽象性。图案常把表现的事物高度抽象化，具有明显的超实性，有的图案只具备事物原形的基本轮廓特征，有的只表现事物的基本特征。然而妇女们能认出，且呼出其各，表现了黄飘妇女丰富的想象力和大胆追求美好的愿望。中老年苗族妇女盛装，上衣称“欧善”。（“善”苗语，意为色彩稍暗之意）。其款式与“欧嘎跟星”同，其挑花绣朵图纹样与“欧嘎跟星”大同小异。仅区别于后衣片不用挑花图案，整块后衣片是用自养蚕丝的织锦（苗族叫“两”）缝成。是黄飘苗族中老年妇女春夏走亲访友穿的盛装。如此种上衣，加内衬布，则叫“欧挡”（“挡”，苗语音译，即“双层”之意）是秋冬中老年妇女走亲访友穿的盛装，以期保温。

织锦后衣片“两”是机织，其花纹多种多样，诸如蜘蛛花、虎头花、豆豆花等。清晰悦目，工艺精细，极其美观大方。

下装：解放前，苗族妇女一年四季穿裙，近年来，大多改穿裤子，节日聚会，走亲访友、红白喜庆，内穿长裤，外穿裙子。一条裙子由裙腰、裙身、裙脚（也叫裙边）组成。穿裙子还必须圈腰帕。女童只围前花腰帕，包头妇女则前后都围腰帕，着盛装时围花腰帕。

黄飘苗族女裙，当数“百褶花裙”为最贵重，是苗族女子盛装的一个组成部分，过去用自纺织自染土布制作。解放后，在国家商店购丝绸、缎子为料，几经以紫色、黄色颜料染之，再以香柏树叶烟熏后，放在石砧上，用木棰轻敲细打，使经纬线平整，显现出光亮的深紫红色，缝上已挑好花纹图案的裙边。倒悬挂于竹竿上，用手指将布料裙边的花纹逐个折皱，用棉线逐个串连起来，拉紧，使折皱固定，共穿棉线十几道之多。这种操作方法叫“腔墩”（苗族音译，“腔”是“穿”之意，“墩”是“裙子”）。过段时间，折皱基本定型，抽去棉线，平置于席上，用白芨汁喷洒于上，晒干，使折皱更加固定，再根据各人腰围缝上裙腰即成。虽曰百褶裙，其褶之多不胜枚数。百褶裙种类多，以裙边绣“宝号”（小园点花）或横向层次多少分为：三层宝号百褶裙；四层“宝号”百褶裙；五层“宝号”百褶裙三种；又可根据裙边绣花图案分为：以绣小人图案均多者称“花裙”；以绣“宝号”图案多者叫“墩善”。一条百褶裙，用布料十三至十八米。裙边花纹有小人形花、圆点花、浮萍花、鸟翅膀花等。裙穿至小腿。秋冬裹腿。中老年妇女裙子与上述百褶裙大同小异。仅区别于裙边花纹少而光泽暗些。有的老年妇女制作裙子时，不用倒悬挂于竹竿上棉线串连折皱法，而是将布料放于席上，用两手指两脚踏逐个折皱，用白芨加以固定皱纹。这种制作法称“档墩”（“档”苗语，意为用脚踏之意）。

苗族女子着盛装时还须束腰花飘带，其花纹多为织、绣结合，十分精细，飘带两头有五彩缤纷的丝线穗。这条飘带可以说是黄飘苗族制绣工艺最显著的特征，也是最漂亮的装饰品。

2、银饰

黄飘苗族妇女着装时，还佩戴银质首饰。苗族银首饰以其种类之多、制作工艺精堪、造型独特而驰名于世。其种类有：银帽顶、银帽片、银泡、银菩萨、银铃簇、银响铃、银耳花、银耳柱、银耳钉、六方项链、小米项链、空心项链、响铃项链、空心雕花项圈、六方螺丝项圈、小米项圈、响铃项圈、麻花空心手圈、空心手圈、小米手圈、龙头空心手圈、刨花手圈、筛子手圈、六方螺丝手圈、四方雕花戒指、小座凤冠（女童饰）、银凤冠、银衣、银腰带、银裙等。

银饰的装饰图案比较固定，多取材于猫、狗、虎、鸟、花、虫、鱼。图案简朴，造型粗犷明快，有浓厚的地方民族特色。黄飘苗族银饰中，最显其华贵、工艺特别精巧、造型特别美观当数女青年佩戴的银凤冠、银响铃项圈和银腰带，俗称“三大件”。银凤冠亦称大花帽，做工精堪，造型别致，帽顶满是银质花片，花片上焊满细银丝造成的螺状支杆，杆尖撑着呈盛开状的上百朵银花，高低错落，使帽形状如银花篮。除上百朵银花外，还有略带夸张变形的银质螳螂、蝴蝶散缀于银花之上。帽之周围缠三层有吉祥含义的“双龙抢宝”，刻于约三指宽的条形薄银片上，其下挂上数十根银链系着的银坠，帽之左、右两边各坠一枚银灯笼，使人的耳朵半隐半现，帽后垂吊三层各三片短至肩、长至腰的银羽尾，帽之顶部缀以一银凤凰，看上去酷似皇冠上栖息着一只凤凰。银凤冠佩戴者走起路来，银冠帽上的花草虫鱼微微摆动，而顶上栖息的凤，欲飞似飞，十分美观动人。

每逢节日聚会，苗族姑娘们衣着盛装，佩戴琳琅满目的银饰，在阳光下，光彩熠熠，可谓五彩缤纷。姑娘们踏着轻快的芦笙舞曲，舞姿翩翩，银饰叮铛作响。人似花艳、情似酒浓的场面，引人入胜、乐而忘返。

五、蜡染，是一种古老的民间印染工艺，古称“蜡缬”，与“绞缬”、“夹缬”一起构成了我国古代染缬工艺的三种基本类型。蜡染工艺品的魅力主要是图案精美朴素大方。革家蜡染

黄飘的革家人，继承和发扬了传统的蜡染工艺，并使其成为革家妇女生活中不可缺少的一部分，革家妇女以蜡染做主要装饰，她们的头巾、围腰、窗帘、衣服、裙子、旅行包都是蜡染制成，伞套、枕巾、饭篮盖帕、床单、包袱、书包、桌布等也都使用蜡染；就连背孩子的背带也是染得精巧细致的蜡染。黄飘革家蜡染的图纹组合主要以线条、几何图形、民族信仰、图腾为主，更多的则是日常生活中接触的花、鸟、虫、鱼、兽，还有就是神话或民间传说，所有图纹都十分夸张，线条也极为古朴流畅。革家蜡染的图形摆布十分奇特，有分头尾和上下为幅的画法，也有极其对称的平面画法，不同的画法就有不同的欣赏方式。如平面画法，就是在一块正方形的蜡画布上作画，无论里面画得如何繁杂精密，从任何一个方位欣赏都是一样对称，但画却各不相同，从左看象鱼，从右看象是虾，正着看却是蝴蝶，倒着看又恰如虫子，由于革家蜡染造型工整，而且生动简洁，加之制作者采用独特的勾、叉、旋、圆、点、线作装饰，素来以它独有的民族特色受到世人的喜爱。

黄飘革家蜡染，有着悠久的历史，古老的蜡染工艺在黄飘革家被保留下来，一直流传到现在，应感谢作为创作者的革家妇女。是她们创作出了丰富多彩的蜡染图案。在黄飘的重安、重兴及其他革家人聚居的村寨，妇女们都是制作蜡染的能手，蜡染是他们不可缺少的装饰品。在革家，姑娘从三四岁开始就跟着母亲学蜡染，七八岁就能开始动蜡刀制作了，尽管革家是一个没有文字的待识别民族，但他们的历史，除了在古歌古词中流传和刻制在银饰品上以外，余下的则是靠妇女用蜡染的形式蜡制在服饰上，所以有人说，革家妇女的服饰，实际就是一部民族的历史。革家蜡染的材料大都采用机织白布，也有采用民间自织品特别是用民间自织的白色土布。还有就是用绵绸、府绸的，革家蜡染防的染剂主要是蜂蜡，有时也掺和一些白蜡使用。蜂蜡是一种产自蜜蜂腹部蜡腺的分泌物，它不溶于水，但加温后可以溶化，利用它的这一特点可做蜡染的防染剂。蜡染的染料是蓝靛。黄飘盛产蓝草，这是一种蓼科植物，七月开花，八月收割，把蓝草叶放在坑里发酵便成为蓝靛，黄飘不少集镇上建有以蓝靛为染料的染坊，但也有把蓝靛买回家自己用染缸浸染的。

革家蜡染的绘制工具不是毛笔蘸蜡，因为这样做蜡容易冷却凝固，用的是铜制的画刀，这样用的目的，实际是为了便于保温。这种铜刀是用两片或多片形状相同的薄铜片组成，一端缚在木柄上，刀口微开而中间略空，以易于蘸蓄蜂蜡。为了绘制各种线条的需要，还有半圆形、三角形、斧形等蜡刀。

革家蜡染的制作方法和工艺流程分为点蜡和浸染两个步骤

点蜡：先把白布平铺在一块平面光滑的正方形或长方形木板上，再把盛有蜂蜡的土陶碗放在火盆旁，用火盆里的火使蜡熔化，然后用蜡刀蘸蜡作画，俗称点蜡花，革家妇女点蜡花，一般没有固定图案，全凭想象点制，但他们最爱点画的是民族崇拜的太阳，以及革

家传说中的城堡，还有就是龙凤和本民族的日常生活习俗，一般的革家妇女则是想什么画什么，画什么嘴里还不停地唱着什么，往往是一首赞美飞鸟的山歌唱完，一只栩栩如生的小鸟也画成了。

浸染：把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般要染三天，连续技术处理十多次后，煮沸水洗，脱蜡现图，染出来的布，未点蜡花的地方是蓝色底，点过蜡花的地方是白花图案。

黄飘革家蜡染一般都是蓝、白间与桔黄色刺绣。在做成衣裙时，配上姑娘头上的射日红缨帽和箭形白银簪、贯首铠甲式披肩、加上形如盾牌的围腰、红黄相间的绑腿、一副独特的革家古装就出来了，而蓝白、红黄相间，甚是耀眼醒目、独特别致。黄飘革家蜡染生产全部是手工操作，到目前为止，仍然无法用机械化或自动化来代替。作为民间工艺品和艺术品的蜡染，自古以来一直停留在手工操作上，导致蜡染制品制作周期长、数量少。然而，也恰恰因此使得蜡染制品珍贵和难得。

第二篇：黄飘乡2011党的建设工作材料明细表

黄飘乡2011党的建设工作材料

1、内部制度、领导分工、情况通报。

2、2011年党建工作方案、工作计划、半年工作情况、年终工作总结。

3、会议记录。

4、党委及领导班子成员工作述职述廉报告、“四双”活动实施方案、计划、总结。

5、群众监督评价制度、满意度测评和问卷调查表、党员经常性教育、党员联系和服务群众、流动党员管理等基层党建工作各项制度、派出党建工作指导员加强软弱涣散基层党组织整治力度文件。

6、3篇党建工作专题调研报告。

7、党的建设工作考核评价机制。

8、党建年终考核等次结果公示。

9、“五好”基层创建评选命名情况。

10、“创先争优”活动，评选表彰先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。

11、考核奖惩情况。

12、党建宣传方案、开设宣传专栏、编发工作简报（每月4条，共48条）

13、“三创三强”活动、“三级联创”工作实施意见、计划、总结、“一定三有”工作机制、提高村干部待遇。

14、“党员创业带富”、“一户一技能”、“一干多技能”工作实施方案、具体名册、培训资料。

15、组管委试点工作制度、挂牌。

16、非公经济组织建设。

17“四帮四促”、“科级干部下基层”、“万名干部下基层”活动、党员干部、领导干部联系贫困户名单、机关支部联系帮扶村名单。（以作风办备案为准）

18、明确两个基层组织示范点建设。

19、党建带工建、团建、妇建工作意见。

20、村级活动室各项缺席上墙、保持清洁。

21、远程教育工作意见、计划、培训计划、工作总结、阶段性工作培训要求、管理人员责任书、技术管理人员培训计划、组织培训记录及签到册。

22、落实村干报酬。

23、“三会一课”制度、党员经常性教育五年规划。

24、党员联系和服务群众工作体系。（党员责任区、党员先锋岗、党员示范户、党员承诺、设岗定责、结对帮扶和志愿者服务等活动）

25、流动党员名册和台账、与流动党员联系记录情况。

26、发展新党员工作。党员名册、发展党员名册、预备党员名册、发展党员全部材料、入党积极分子名册、组织关系接转登记台账。

27、党费收缴名册。

28、尊重党员主体地位（党代会材料）、民主生活会、“四议两公开”。

第三篇：调查报告黄

调查报告

姓

名：黄利坤

专

业：行政管理

学

校：肇州电大

写作提纲

调查目的：对农民工学习需求做全面分析，促进农民工学习与培训机制的制度化、健全化。

调查内容：（1）农民工学习需求的基本情况

（2）农民工学习需求的存在的问题

调查对象：农民工调查方法：问卷调查和查阅资料相结合调查时间：调查地点：肇州县

3）解决以上问题的对策与建议

20011年5月（农民工学习需求的调查报告

党的十七大提出了，解决好“三农”问题事关全面建设小康社会全局，必须始终作为全党工作的重中之重。那么，农村和农业的发展又离不开农民的进步。“科教兴国”战略也为农民的发展提出了重要任务，农民工学习需求也是教育大系统中的重要问题，做好农民工教育培训工作，有利于科教兴国战略的实施，有利于农村经济的发展和社会农业的进步。农民工也是人力资源管理与开发的组成部分，农业要快速发展，必须重视农民工。随着科学技术的进步、农民工个人的发展以及企业发展的需要，农民工的学习与培训越来越重要。因此要从观念、需求、内容、以及方式的选择等方面创新农民工学习与培训工作。只有这样，农民工才能在市场竞争中立于不败之地。因此研究和探讨农民工学习需求与培训意义深远重大。

为了充分了解农民工思想现状，了解农民工学习需求情况，本人于2009年5月1日在肇州范围内以问卷式调查和查阅资料相结合的形式进行了一次农民工学习需求调研，共发出问卷100份，回收问卷92份，其中有效问卷89份，现简要对问卷结果加以统计与分析。

一、农民工学习需求的基本情况：

随着农村劳动力向城市的大量转移，农民工教育问题越来越引人关注。要想对农民工开展有效的教育和培训活动，必须对农民工的教育需求有深刻的认识。通过调查发现：农民工接受教育的主观愿望比较强烈，然而他们的教育需求要受到制度性因素和非制度性因素的严格制约。影响农民工教育需求的非制度性因素，主要有时间状况、经济条件、文化基础、对可能收益的判断、教育观念、教育意愿等。影响农民工教育需求的制度性因素，是指以城乡分割的户籍制度以及依此为核心的就业、教育、住房等城市偏向的社会福利制度。这种歧视性的制度安排一方面通过影响农民工的现实生存发展条件如收入状况、时间状况等对农民工教育需求产生制约，一方面通过城乡分割的二元教育体制影响农民工的受教育条件进而对农民工教育需求产生制约。由于这些因素的影响，农民工的教育需求只能以一种潜在的、特殊的形式存在着，而未能转化为现实的教育行为。改变这种局面是解决农民工教育问题的关键所在。

二、农民工学习需求存在的问题：

1、缺乏组织性。从调查的结果我们可以清楚的了解到现在青年农民工外出打工主要的务工渠道是通过各种亲人关系，而不是在正规的劳动部门或其他相关部门管理下有组织的外出，这样对于农民工在学习上很难按需所学。

2、自身文化素质低。在调查中初中以下文化水平的发生人数站到了总的发生人数的75.30%。自身文化素质不高一方面影响了他们的工作水平，使得一些人只得从事收入低、劳动量大的工作，另外在接受技能培训时也是一个潜在的障碍。

3、工作稳定性差。在被调查的人数中57.94%的人都不同程度的更换过工作。不断地更换工作，无疑会增加他们生存的成本。本来收入就不是很高，生存成本的增加肯定会影响他们的生活水平的提高以及个人学习方面的发展。

4、收入低。70.07%的人月收入在1000元以下。自身文化素质的影响，以及不断地更换工作的缘故，使得他们辛辛苦苦工作下来，收入很低。再加上现在没有专门的关于管理青年农民工工资的运行机制，生活的艰难是他们无力再支付学习的费用，这也是影响农民工学习需求的一个主要原因。

5、缺乏技能培训。多数青年农民工没有参加过正式的技能培训，这也是一些人从事低水平工作、收入低以及工作稳定性差的根本原因。随着时代的发展，以及广大青年在城市里打工生活的感受，他们越来越感到参加技能培训的必要性和重要性。

三、解决以上问题的对策与建议：

1、加强城乡劳动力市场一体化建设，引导农民工提高组织化程度，增强其就业稳定性。一是区分具体情况，将青年农民工纳入不同的组织中去，特别是用工单位应建立“谁用工、谁负责”的责任管理制度。二是加强城乡劳动力市场一体化建设。强化劳动部门的管理和服务职能，在劳动关系上坚持一视同仁，鼓励发展多种形式的就业中介组织，推进劳动力市场信息网络建设，使农村富余劳动力转移逐步实现规范、有序。

2、强化职业技能培训，开发青年农民工人力资源，培育新型青年农民工。推动产业结构升级，走新型工业化道路，需要提高青年农民工素质，培育新型产业工人。为此，应加大对青年农民工培训的投入力度，扩大培训规模，提高培训质量。强化培训，推进农民工培训工作的对策及建议（1）办学层次要有针对性，对不同的培训对象和层次进行“因人施教”。对于知识文化水平稍高的农民工可以进行一些难度较大、要求稍高、精密技术工种和经营管理方面的系统培训。这部分人较少，应当重点培训。对于知识文化水平中等的大多数农民工，可以进行一些有一定技术难度的、要求不太高的技术工种和规范化管理操作方面的系统培训，使农民工由纯体力型向体力技能型转变。对于少数知识文化水平偏低，没有稳定收入的农民工可以进行一些难度不大、要求较低、容易操作的技术工种培训。

（2）培训和考证结合。根据一些行业农民工分散性、流动性、季节性，工作时间长、不固定的特点，采取课上授课和课下自学结合，长训和短训结合的办法，分阶段教学，累计学时，凡是参加培训的农民工只要累计达到所需学时，或完成各个阶段的教学要求（通过阶段的考试）即可颁发证书。和政府人事劳动部门合作，定期对农民工进行技能等级考核认定，并颁发证书。只有这样，培训才有吸引力，培训后的农民工在就业中才具有竞争力，才能体现培训主体、培训对象和用人单位的三赢局面。

（3）免费和收费相结合。政府对农民工的免费培训投入是有限的，只能是针对每个农民工的一次性免费培训，而对于那些有一定技能，生活基本稳定还有技能升级需求的农民工，培训就应当收取一定的费用。另外，还可以与用人单位合作，根据企业的需要，对有一定经济困难的农民工先免费招聘和培训，合格上岗后由企业支付培训费。（4）农民工培训，是党和政府的一项战略性任务，也是一个长期的工作，可以肯定地说，农民工培训将是我国今后教育的一个新增长点，国家正在构建一个农民工培训体系，农民工培训既是一项艰巨的任务，也可能是一次新的发展机遇。所以，在尽快开展起来农民工培训工作的同时，一方面要逐步加强农民工培训工作的管理，使之科学化，规范化；一方面要不断探索工会院校在农民工培训上的特色之路。（5）转变观念，高度重视，尽心尽力，尽职尽责。农民工培训工作意义重大，关乎社会的稳定，社会的进步，社会的发展。我们各级工会组织不但要充分重视，而且要转变过去工会搞职业培训的观念和模式。农民工的培训不是把一切物质条件都创造好了在那里“等”民工主动来参加培训，而是要想尽一切办法“让”和“请”农民工来参加培训，要教育和吸引农民工认识到接受培训的好处，激发起广大农民工参加各种培训，不断提高自己综合素质的热情来。真正实现“让农民工满意,让用人单位满意,让政府满意”的社会目标。总之，农民工学习需求与培训是个系统工程。这种系统性表现之一就是所涉及的不仅仅是学习培训本身，更需全社会对农民工的真正关注，需要对他们的生存状态有更真实的了解，提高农民工学习意识是更为重要的工作。系统性表现之二就是对农民工的培训不能仅限于政府和企业，还应积极调动各种社会力量参与进来，形成全社会的合力来进行农民工培训。我们坚信：农民工的生活水平会随着他们的学习需求的不断进步而越来越高。

第四篇：关于新庄乡小学英语教学现状的调查报告黄丽丽

关于新庄乡农村小学英语教学现状的调查报告

摘要：目前，新庄中心小学、村小学、三年级以上教学点、开设了英语课，但整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后。如何提高小学英语教学质量成为新庄中心小学、村小学、三年级以上教学点学校急于解决的一个难题。新庄中心小学、村小学、三年级以上教学点英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段落后等困难，为了解决这些困难要采取合适的方法、创新的教学手段来提高教学效果，增强学生学习英语的能力。

关键词：语言氛围、教育与环境、教学方法、教学手段

一、问题的提出

随着人们对外语的广泛重视，为了适应社会发展的客观需要，我们在小学英语教学中要不断更新观念、改变教法。根据小学生年龄特征和思维的特点，采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，让他们能够对英语有基本的感性认识，勇于用简单的英语表达思想。我有幸在农村成为了其中的一名英语老师。对我乡学校的英语教学现状进行了调查，就课程开设、师资配备和教学效果等方面展开了横向比较及成因分析，发现我校英语教学普遍存在着很多问题。下面我结合我的实习教学实际，浅谈我的调查的一点收获。

二、调查内容设计

（一）调查目的与内容

我认为新庄中心小学、村小学、三年级以上教学点英语教学中的落后面貌集中体现在“教学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、教师配备不齐、思想观念保守、教学方法陈旧、教学效率低下、不重视家庭教育、社会评价不良”等多个方面。

（二）调查对象及方法

我对新庄中心小学、村小学、三年级以上教学点小学部五六年级共264名学生以及7名教师进行了调查。调查主要采取了查学生成绩、相互了解的方式。然后，我对乡教研员、学校领导进行了了解，进一步了解了学校的具体情况。

三、调查结果分析

（一）我乡小学孩子比较胆小，羞于说英语

我乡小学孩子的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑，所以，发言基本处于被动地位[2]。

（二）缺乏学习英语的环境氛围

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

（三）我乡小学教学方法、手段落后

我乡小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

（四）家庭教育与环境的负面影响

很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了。而有的家长则是虽然也能认识到从小学就要开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境。

四、建议

（一）营造英语氛围[3]

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。例如：It's time to start now.Open your books at page2.Let's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good /Very good /Wonderful/ Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

（二）利用情景教学

现代教育者，就要经常利用图片、实物、录音机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。但是又基于农村学校的教学条件有限，教师只能尽可能的创造情景。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。

（三）进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如在学习数词时，可设计“Find your neighbor”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”，接着一起

说：We are neighbors.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

（四）拓宽课外学习

对外语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。在校园内创设英语学习氛围。比如将教室的课桌，窗户，黑板都贴上英语卡片，给学生营造一个浓厚的英语环境。

五、结语

苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。”我们只有认清我乡小学英语教学的现状，才能在英语教学过程中，高度重视英语教学和教学方法的创新运用，才能不断提高学生学习英语的能力。本次调查旨在摸清情况、摆出问题，使有关教育部门及学校更清楚、更全面地了解农村小学英语教学的实际情况，尽早解决问题，为今后我乡小学英语的学习创造条件。

参考文献：

[1]刘朝彦.小学英语教学现状分析．中小学外语教学，2003(3)．

[2]杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求．教育理论与实践，2004(7)．

[3]李瑞青.小学英语教学的特点及重要原则教育实践与研究，2002(11)．

[4]束定芳.外语教学改革：问题与对策．上海：上海外语教育出版社，2004．

第五篇：黄坝乡计划生育先进典型

黄坝乡计划生育先进典型材料

颍上县黄坝乡XXX村计生专干XXX

XXX，女，1964年3月生，大专文化，中共党员，住XXXXX。多年来，她不畏苦不畏难，把自己的大半年华奉献给了孩子们和计划生育事业，是我们广大党员同志学习的好楷模。

1991年夏季，发生了一场罕见的洪涝灾害，无情的洪水淹没了庄稼，冲毀了房屋，到处是一片凄凉景色。为了让广大的群众抽出更多的时间抓生产、搞自救，XXX决定在村里办一所幼儿园，把3--6岁的孩子集中起来由她照顾。在家人和亲朋的支持与帮助下，东挪西借，凑了些资金买了玩具和教材，并把自家的树放掉做了桌椅，办起了黄坝乡第一所幼儿园，也为黄坝乡幼儿教育事业填补了一项空白。

她就像妈妈一样疼爱着每一个孩子，细心的呵护、认真的传授，用她伟大的母爱浇灌着、滋润着棵棵幼苗。有的孩子会情不自禁地喊她妈妈，尔后又感到喊错了，红着脸、低着头的表情可爱极了！每当这时她就感到自己做的事情多么重要，多么有意义，她更是暗下决心，一定要坚守在这平凡的岗位上，干出一番成绩，好对得起生她养她信任她的父老乡亲。现在的幼儿园发展到了在园儿童300多人，五个班级，十名幼师。

二十多年来，她辛勤的汗水没有白流，为社会培养了3000多名优秀的孩子，为孩子们接受义务教育、上大学打下了良好的基础，为外出打工的家长解决了后顾之忧，为留守儿童建起了温暖的家。如今，她的学生遍布大江南北，甚至国外，有的成了记者，有的做了医生，1

还有的留在了部队，更加优秀的考了工程师、研究生等。

这么多年来，她没有伸手向国家要一分钱，她把一切奉献给了社会，奉献给了党，奉献给了人民，她这种无私地奉献精神得到了群众的信任和赞誉。1992年11月被选为第十二届人大代表、政协委员；1996年在“双学比”活动中被评为先进个人，98年被评为“三八”红旗手，2000年被授予颍上县“优秀青年志愿者”称号，幼儿园被授予“先进集体”称号。

2008年，村内的年青人基本上都外出打工了，原来的专干也出去了，但村里的计生工作不能没人做啊，经过党支部的深思熟虑，决定请XXX同志接手专干工作。当村书记找到她时，她二话没说就接下了这个重担子。有人问过她，你为什么接这个别人都不愿意干、出力不讨好、又不挣钱的活儿啊？她微笑着说：“我是党员啊，在党有困难的时候应让党挑选，接受党的考验。”

在2009年1月8号的早晨，天下起了大雪，乡计生办通知专干开会，报送科技报表等计生信息，她骑着电动车往计生办赶，由于路面坑洼不平，又有积雪，车子不慎滑倒，她左腿膝关节严重受伤，可她却没有请一天假，跛着腿坚持着去工作，入户随访、宣传奖扶政策、陪同手术对象到服务站做手术，特别是征收社会抚养费，她每天都要和包组干部一起去宣传动员，苦口婆心地做群众工作，让他们理解政策。就这样她忘记了伤痛，直到大年三十那天，她才算休息了。而如今，她的腿由于当时没有及时的治疗休息，留下了病根，每逢天气变化，就疼痛难忍„„

几年来，在各级领导的培养、关怀和群众的理解、支持下，她所在的小店村的计生工作各项指标均居兄弟村之上，取得了较好的成绩。2008年，她被评为计划生育“先进个人”。在2011年的村两委换届中，她当选为支部委员、村民委员会委员，被群众誉为老百姓的好党员、好干部、贴心人。

她不但在工作上尽职尽责，对老人和家庭同样的体贴入微。在工作之余还要照顾患有精神病的母亲，整整十年，从无怨言。XXX同志用她炽热的情怀，满腔的挚爱，在工作、生活中战胜了一个个困难，得到了一次次锻炼，在苦与乐中，实现着她的人生价值。在荣誉面前，她从不骄傲，她深知是工作和生活磨砺了她，是党教育和培养了她，她要用自己的实际行动来实践自己的誓言。