临朐城区地震小区划报告评审意见

第一篇：临朐城区地震小区划报告评审意见

临朐县城区地震小区划报告评审意见

国家地震安全性评定委员会组成评审专家组于2014年5月7日在济南召开评审会，对山东省地震工程研究院承担完成的《临朐县城区地震小区划报告》进行了评审。专家组在审阅报告的基础上，听取了项目组的汇报，经质询与讨论，并通过复审过程，形成评审意见如下：

1.系统收集了区域范围内的地震地质、地震活动性、地球物理等资料，对区域地震构造环境和地震活动性进行了分析评价。

2.通过地质调查和地球物理勘探等，对近场双山-李家庄断裂、益都断裂、上五井断裂、临朐断裂等主要断裂的活动性进行了鉴定，评价了近场区地震构造。

3.通过概率地震危险性分析，计算了区划场地各控制点50年超越概率63%、10%、2%的基岩水平峰值加速度及反应谱。

4.通过场地地震工程地质条件勘察等工作，对小区划场地进行了工程地质单元划分，确定了各控制点土层地震反应分析模型和参数，通过场地地震反应计算，编制了地震动参数小区划图和相应说明（详见附件）。

5.依据地震工程地质条件勘察和场地断裂活动性调查结果，进行了场地地震地质灾害评价，编制了地震地质灾害小区划图。

报告基础资料扎实，工作方法和技术思路正确，符合国家标准GB17741－2005《工程场地地震安全性评价》的要求。专家组同意该报告通过评审。

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2014年8月4日

国家地震安全性评定委员会

第二篇：济阳城区地震小区划报告评审意见

济阳县城区地震小区划报告评审意见

国家地震安全性评定委员会组成评审专家组，于2015年1月26日召开评审会，对山东省地震工程研究院承担完成的《济阳县城区地震小区划报告》进行了评审。专家组在审阅报告的基础上，听取了项目组的汇报，经质询与讨论，并通过复审过程，形成评审意见如下：

一、系统收集了区域范围内的地震地质、地震活动性、地球物理等资料，评价了区域地震构造环境和地震活动性。

二、在资料收集的基础上，完成了地震地质调查和地球物理勘探等工作，对近场区广饶-齐河断裂等主要断裂的活动性进行了鉴定，评价了近场区地震构造和地震活动性。

三、通过概率地震危险性分析，计算了区划场地各控制点50年超越概率63%、10%、2%的基岩水平向峰值加速度及反应谱。

四、完成了场地地震工程地质条件勘察等工作，确定了各控制点土层地震反应分析模型和参数，通过场地地震反应计算，编制了工程场地50年超越概率63%、10%、2%的地震动参数小区划图及使用说明（详见附件）。

五、依据地震工程地质条件勘察结果，进行了工程场地地震地质灾害评价，编制了地震地质灾害小区划图及使用说明。

报告基础资料扎实，工作方法和技术思路正确，符合国家标准GB17741－2005《工程场地地震安全性评价》的要求，结论可信。专家组同意该报告通过评审。

国家地震安全性评定委员会

2015年3月13日

第三篇：长垣主城区地震小区划报告评审意见-中国地震局

长垣县主城区地震小区划报告评审意见

国家地震安全性评定委员会组成评审专家组，于2015年1月10日在北京召开评审会，对中国地震局地球物理勘探中心承担完成的《长垣县主城区地震小区划报告》进行了评审。专家组在审阅报告的基础上，听取了项目组的汇报，经质询与讨论，并通过复审过程，形成评审意见如下：

一、系统收集了区域范围内的地震地质、地震活动性、地球物理等资料，对区域地震构造环境和地震活动性进行了分析评价。

二、通过地质调查和地球物理勘探等，对近场区长垣断裂、常村断裂和黄河断裂等主要断裂的活动性进行了鉴定，评价了近场区地震构造。

三、通过概率地震危险性分析，计算了区划场地各控制点50年超越概率63%、10%、2%的基岩水平峰值加速度及反应谱。

四、通过场地地震工程地质条件勘察等工作，确定了各控制点土层地震反应分析模型和参数，通过场地地震反应计算，编制了地震动参数小区划图和相应说明（详见附件）。

五、依据地震工程地质条件勘察结果，进行了场地地震地质灾害评价，编制了地震地质灾害小区划图。

报告基础资料扎实，工作方法和技术思路正确，符合国家标准GB17741－2005《工程场地地震安全性评价》的要求。专家组同意该报告通过评审。

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国家地震安全性评定委员会

2015年3月11日

第四篇：述职报告评审意见

篇一：述职报告(答辩)评议意见

述职报告（答辩）评议意见

述职（答辩）人：

单位负责人签字：

单位盖章：

时间：

述职报告评议意见表 篇二：述职报告评议意见 述职报告评议意见

篇三：个人述职报告(职称评审)个 人 述 职 报 告 我叫xxx，男，现年x岁，1996年7月毕业于河南省襄城师范学校，同年8月参加工作，2000年取得小学一级教师资格，2002年12月取得河南大学中文专业专科毕业证书。从教13年来，我一直担任语文学科的教学任务。在工作中，我坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。现将我任职以来的工作情况简述如下：

一、政治思想方面

任职以来，我思想上积极上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，注意加强师德修养，遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人。

二、教学科研方面 在教育教学过程中，潜心钻研，认真做好教学工作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功，认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，注重各年级教材的个性与共性，寻求知识间联系，积极推进新课改，认真上好每一节课。在课堂教学中，我面对全体学生，分层教学与管理，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养；既夯实对知识的掌握，又着眼于生活中的应用，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨语文教学方法。作为一名教师，我深知在教学中对学生进行德育教育的重要性，多年来，我始终把德育工作放在首位，坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念，切实改进德育工作方法和途径，努力把德育工作渗透到各个教学环节中去，把学生自身发展需要和国家民族要求紧密结合起来，为学生全面发展创造了条件。

当班主任时，我积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。另外，我十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。选拔和培养班干部是班主任的一项职责，也是班主任管理好班级的一条有效途径。在这方面，我积极引导、敢于放手、对他们多表扬、少批评，即使他们在工作中出现了失误，我也以宽容的态度对待他们，心平气和地与他们一起分析原因，提出改进的意见和建议，使他们今后能继续大胆工作，把工作做得更好。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，满足语文学科循环教学工作。历年来，我无愧地完成了各项教学任务和育人职责，我任教的学生语文成绩的合格率和优秀率虽未提升学校的知名度，但学生已获得了成功感。

针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。经过精心教学，我任教班级的学生，无论是参加竞赛还是参加中考，均取得显著成绩。在教育实践中，我深深体会到：只有尊重学生，热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。为贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，我积极组织丰富多彩的课内外活动，努力提高学生的整体素质。我组织学生自编作文集、讲故事比赛、生活常识辩论赛、出墙报、办手抄报，并号召学生成立写作、书法、朗读等各类兴趣小组。

在我的身边有许多在教学工作中积累丰富教学经验、教学方法的年长教师，更有锐意进取、教法先进的年青教师，他们对我来说是最实惠而又会说话的书籍。我和他们一起备课、探讨、集思广益，并请教他们如何抓重点，如何突破难点，全力渡好自身教材教法关。同时，我深入他的课堂听课，还请他来听我的课，然后和他一起总结，扬长避短，共同提高。

为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我勇于创新，致力于教学改革。为更好的服务于教学，服务于学生，我自己攒钱购买了一台电脑，开始自学powerpoint的使用方法，自己学制课件，应用于教学中，取得了良好的效果。并主动帮助学校的年轻教师，使他们也掌握了一定的电脑技术，学会了课件制作。

三、履行职责方面，多年来，我积极承担繁重的教育教学工作，认真完成各项教学任务，不计个人得失，踏踏实实，勤勤恳恳，出满勤，干满点，言传身教，一丝不苟，出色的完成了各项教学任务，履行了育人的职责。多年来，我担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，总是一如既往地做好工作。我积极地深入到学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，采取贴心关怀、严格管理，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。

回顾自己13年来的工作历程，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

四、取得业绩

任现职以来，我在教育教学工作中率先垂范、服从分工、勇挑重担、关爱学生、团结同志，并取得了可喜的成绩，赢得了学校、学生和家长的一致好评，多次受到上级部门的表彰。2007、2008连续两年被评为乡优秀班主任，2007年被评为县优秀教师；2008年9月被评为县优质课选手，2009年8月被评为乡优质课选手；所写的论文中，《低年级识字教学浅谈》被获得市论文一等奖，《谈小学语文教学中的德育教育》获得市论文二等奖，《如何在语文教学中利用多媒体辅助教学》获得县论文二等奖，《让写作不再成为负担》获县论文一等奖。

我深深地知道，之所以能够取得这样的成绩是与上级领导和学校领导的支持分不开的，在今后的工作中，我将更加努力，刻苦钻研，提高自已的业务水平，服务学生，回报社会！

第五篇：述职报告评审意见范例

述职报告评审意见范本

江河东流去，逝者如斯乎，不知不觉已经从事小学教育、教学工作已二十八年了。教育教学是一种很愉快的工作，越教就会越爱上自己的事业。我从一九八五年跨出学校的大门，信心十足地登上这三尺讲台时，面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。当我用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步，能茁壮成长。

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教育的本质工作是培育祖国的未来。作为教师的我，深感教育事业的重要与深远，回顾这几年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什 么？有了这些追问，使我的工作更有动力。现将近几年的工作做如下汇报：

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一、基本情况

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本人一九八五年中学毕业后，就回到本村当了教师，勤勤恳恳，兢兢业业。但我始终认为要给学生一杯水，自己要有一桶水, , 更要成为长流水。为了提高自己的业务水平，我利用业余时间不断学习。一九九零年，我通过成人高考参加了大学专科的学习，将于一九九三年七月山西省教育学院数学专业毕业。我想，教学相长，学生就是老师最大的力量源泉。我是教育者，也是学习者，只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。

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二、政治思想好，爱心育人，敬岗乐业 。

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任职以来，本人政治思想表现好，热爱祖国，热爱中国共产党，遵纪守法，拥护党的领导，坚持党的四项基本原则，努力学习，自觉抵制不良思想的侵蚀，防止思想腐化。本人教 热爱本职工作，认真贯彻党的教育方针和政策。从教 8 28 年来，关爱学生, , 走进学生的情感世界, , 把学生当作朋友, , 去感受他们的喜怒哀乐。我视校如家，从不迟到，旷、缺课，有高尚的职业道德和操守，?

言传身教，坚持既教书又育人的宗旨，与学生建立融治的师生关系，关心爱护每一个学生，循循善诱，从不训骂、侮辱、体罚学生，遵重学生的人格，爱心育人，成绩显著，在师生中 有较高的威信。曾被评为市级优秀教师。

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三、教学工作

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二十八年来，一直是从事一线数学教学工作，每周授课7 17 节以上。我认真学习新课程标准，依纲靠本。在课堂教学中，注重以良好的师德作影响，有正确有效的方法作指导，课前要有充足的准备，做到教材的理解，教法的掌握，教具的演示都胸有成竹。授课要突破重点、难点，做到科学性与艺术性相结合。此外还要精心设计合理的教法，创设最佳的课堂气氛，再有是注重自己为人师表的形象，无论语言、仪表都要使学生觉得平易近人而又不失教者风范，既要随和又要有严谨的教态与威信。教学上灵活采 用“启发式、探究式”

教学法，体现学生的主体性，教师的主导性，不断反思总结，提高教学的有效性。同时，注重“分层教学”，尊重学生的个性和人格，因材施教。指导学生学习方面给予方法，采用竞争机制，“小组合作学习”、“接力赛”等形式多样的教学练习方式，及时进行评价激励，使每个学生都乐在学有所得之中，既培养了尖子，又提高了差生。任职以来，所教班级学生学习兴趣浓，习惯得到明显进步，学习能力得到提高，成绩稳中有进，学生在全县几次统考中名列前茅。近几学年，在 所教班级期末统考合格率都在 96达 ﹪以上，优秀率达 45 ﹪以上。本人在学校、学生和家长的各项调查问卷中满意率均为100 ﹪。

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四、如何转化学困生

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曾经接的一个班学困生特别多，为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上

?的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。

?1、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。

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学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。比如我班的王小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。针对这一 情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从此，小琴同学重新振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

?2、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。

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闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起 学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有

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效的方法。

?3、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。

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评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的 个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于“学生手册”，可以灵活掌握。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：”你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了 他们学习的勇气。

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赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。因为学困生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生谈心、多去找学困生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。可见，赏识是一座桥梁，是精神相融、?

心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生 的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老

师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

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五、虚心学习，不断反思，提高教研能力

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为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，我十分注重加强学习，我坚持订阅《小学数学教学设计》、《小学数学教法》等教育教学杂志报刊以提高自身的业务能力，积极参加各种专业技术培训，参与各级各类教学研讨活动。外出学习、参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思课 路。并主动向同事学习，每学期听课 0 30 节以上，参加教育局举行的多种形式的学习，还参加小学教学国培计划及继续教育，并钻研教材教法，探索素质教育的规律，结合学生的实际，大胆进行教法改革，开展愉快教学，培养学生的创新能力。多次承担公开课，教师赛课，取得良好成绩。在教育教学中不断反思总结，总结有一套自己的行之有效的教育教学方法，并坚持写教学后记，教学反思，教学故事及教学案例。

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此外任职以来我热心帮助，指导和培养实习教师，年轻教师，尤其是新调入我校的特岗教师，跟踪听课，学习新理念，新思想每周听完一节课后及时的予以 点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的办法。几位教师的课堂教学能力均有不同程度的提高。我也学到了不少，目前已经指导和培养了一位实习教师。

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