第一篇：2016年尼三中校园足球运动情况汇报
尼尔基第三中学校园足球运动 开展情况汇报
我校自2015年被批准为国家级足球特色学校以来，学校领导高度重视此项工作，定期召开校园足球工作会议，确立了我校足球工作指导思想，制定了校园足球工作目标，成立校园足球工作领导机构，明确职责分工，形成了由玄校长主抓，刘校长分管，李明主任与体育老师具体负责的管理模式。建立并完善校园足球工作制度，制定了我校校园足球长远发展规划和年度工作计划，我校足球运动的口号是“快乐足球 健康成长”，现如今足球运动已成为最受师生喜爱的活动！
一、落实校园足球活动，打造我校足球特色
（一）打造校园足球文化
首先进行校园足球征文、板报、绘画、知识竞赛、建宣传橱窗、建立班级足球文化、开展与普及足球操、啦啦操、更换足球垃圾箱、建精准射门墙等活动，大力推动校园足球活动；及时整理和收集校园足球工作材料，建全我校校园足球工作档案，及时更新校园足球信息，上传活动资料便于上级部门掌握我校校园足球开展动态。
学校开通了校园足球微信公众号平台，在实践过程中，每日及时更新内容，图文并茂，展示校园足球联赛、校园足球业余训练、体育课堂快乐足球，足球知识等，种种举措既得到了上级领导的肯定，又吸引了越来越多的师生、家长和社会各界人士关注我校的足球活动并提出自己的见解。在足球活动月，学校广播站专设校园足球活动栏目，广播学生的足球作品，报道校园足球联赛开展的情况。学校组织各班级设计绘画校园足球板报，丰富学生足球知识。
（二）课堂内外足球活动开展情况
每班每周开设一节足球课，由体育教师传授足球基本技术与理论知识。学校还成立了班级足球队、年段足球队、校足球队。班级足球队利用业余时间练习，年段足球队每周二第八节课由体育教师带领训练，校足球队每天第八节课由专业教练进行更加科学、系统的训练，并做好训练记录。今年我校还将足球纳入大课间，班班开展足球活动，使学生们更加热爱足球运动。
（三）社会各界支持与关注
两年来，我校足球运动获得社会爱心人士的关注，2015年京达米业为我校足球队参加“市长杯”进行过资助，2016年达珍体育专卖店也为我校足球队提供了一些训练装备。
（四）加大对校园足球的投资力度。
学校非常重视校园足球工作，投入大量资金，两年来逐渐完善了足球场地建设与改造，焊制了五人制足球门，建设精准射门墙，购买室内足球门，比赛服装，足球训练器材，打造校园足球文化，并购置了足球教材和大量的足球以供足球课和足球活动使用。为不断提高我校足球教练员水平和能力，学校多次派出足球教师出去进行培训学习，提升我校校园足球工作水平；给校园足球教练员训练计入工作量，提高其工作热情和积极性，使其更有干劲。
二、我校足球工作取得的成绩
每学期举办“校长杯”足球赛、教师足球赛，精准射门比赛、技巧比赛等。通过校园足球活动的开展，让学生的足球技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班级间的足球竞赛，增强了学生们的集体荣誉感，在这个特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投入到了学习中去。更为主要的是孩子们都享受到了足球的快乐。
2015年取得成绩如下：
4月初，我校在“旗长杯”足球赛中男子荣获第一名； 4月末，我校男队代表莫旗参加“市长杯”足球赛，荣获“体育道德风尚奖”
9月份，我校自编的足球韵律操，在内蒙古足球频道获得《内蒙古中小学生足球韵律操》展播；荣获内蒙古自治区二等奖。
2016年取得成绩如下：
3月，我校成功举办莫旗“内蒙古少年足球日”校园公益活动暨自治区级校园足球特色学校选拔工作揭幕赛启动仪式。
4月，我校在“旗长杯”足球赛中女子荣获第一名，男子荣获第二名。
5月，我校女队代表莫旗参加“市长杯”足球赛，获得“体育道德风尚奖”。
6月，我校足球“啦啦操”荣获旗级一等奖，并报送市里参评，结果未出。
三、改进措施及今后的努力方向
（一）加强学校体育教师的足球技能与理论知识水平，通过举办校内培训和参加校外培训提升体育教师的足球教学、组织比赛和训练水平，确保校园足球活动正常开展。
（二）体育课中加大足球活动的课时所占的比例，传授足球文化、技能和相关知识。坚持举办校园足球联赛、校园“足球节”活动，激发更多学生参与足球活动。
（三）继续加强校园足球文化宣传，强化足球文化的功效，积极转变教师、家长和学生的观念，使教师、家长和学生能积极参与各项足球活动。
（四）切实保障足球社团训练活动。每周一次训练活动，保证训练时间。
（五）继续加大校园足球各项活动经费，确保各项活动顺利开展。完善体育教师考核、评优、评先、职称评定各项制度，解决体育教师后顾之忧，切实保障校园足球活动扎实有效地开展。总之，活动的成效是明显的，但也还有一些细节没有做到位，下学期我们将争取做得更好，把这个工作做实、做细。我们相信，有了上级领导支持，有了社会各界的关注，学校上下一心，一定能把校园足球活动开展得越来越好！
第二篇：尼三中书香校园汇报材料
书香伴我成长，阅读成就未来
——尼尔基第三中学书香校园创建工作
莫力达瓦达斡尔族自治旗，是我国三少民族之一。境内山川秀美，民族文化悠久，是曲棍球发源地，被誉为“曲棍球之乡”。
在这片孕育生机、创造神奇的土地上，有一颗冉冉升起的教育新星——尼尔基第三中学。她伴偎尼尔基水利枢纽工程，与讷河市毗邻，在如诗如画的风景中传承文明、播撒下高素质教育的种子，成为学子们成长的摇篮。学校创建于1984年，占地面积56000平方米，建筑面积8000多平方米。现在已经有26个教学班，在校生有1000多人，教职工140余人，拥有一支高素质的师资队伍。
一、近年来，尼尔基第三中学沐浴教育改革的春风，立足打造本地区一流标准化学校，在校长玄舜文的带领下，秉承厚德求真的校训，坚持“先教做人，再育成才”的办学理念，勇于实践，大胆探索，创新教育载体，丰富教学实践活动，正在努力摸索走出一条依托课堂教学改革和校园文化推动素质教育的新路子，“书香校园”就是校园文化的主题。二、一个人成长进步的过程，就是读书求知的历程。
要推进素质教育，全面提升师生的综合素质和能力，就必须大力倡导多读书、读好书、好读书的校风，为此，尼尔基第三中学高度重视培育书香气息，着眼于促进学生终生发展，陶冶学生情操，培育健康人格，实施“书香伴我成长，阅读成就未来”，推出了建设“书香校园”这一主题校园文化,大做“绿色文化阅读”文章，引导学生本色、自然、人性化地阅读，“读万卷书，行万里路”，营造浓郁读书氛围，让学生徜徉书海，沐浴书香，开启智慧的殿堂，汲取人类文化的精髓，为每个师生点亮一盏指引航向的明灯。
对打造“书香校园”文化，玄舜文校长有着深入的理解和思考，他说：“作为培育人的摇篮，应该成为‘书香之地’，应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的良好读书习惯，作为学校工作的重点之一。阅读是要点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在浓郁的书香中，学生的思想观念得以转变，道德修养得以提高，人格得以塑造。开展读书活动，可以在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学质量的提高。”显然，打造书香校园，是学校管理工作的抓手，也是提高教育教学质量的必由之路。为此，我校在庆祝第21个世界读书日时举行了创建“书香校园”活动启动仪式，并向全校师生发出“读书系列活动倡议书”；同时制订了“书香校园建设规划”、“书香教师、书香班级、书香少年”评比细则，为书香校园建设提供了保证。
三、我校注重显性文化建设，校园橱窗、教学楼宣传栏、班级文化墙内容丰富多彩，是师生挥洒文采的平台，也是师生汲取知识营养的佳处，同时在书香校园建设中起到引领的作用；是校园内一道亮丽的风景线。
四、学校广播站开辟一个“书香校园”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中享受到书香的熏陶。
五、古韵悠悠，书香飘飘，这是理想中的读书氛围。
要让学生多读书、读好书，必须创造良好的读书环境，提供良好的读书条件，对推进“书香校园”文化建设，尼尔基第三中学舍得投入，舍得花钱，为方便师生读书，学校投入大量资金建设图书室、阅览室，每年投入近2万余元增加藏书，现有120余种教育教学杂志报刊，各类书籍 5万多册，实行现代化管理，全天开放，师生可以随时到这里享受“书香”。
为有步骤地推进“书香校园”建设，学校制定了《课外阅读计划》，为学生精选阅读书目，既引导学生博览古典名著，又引导学生浏览现代优秀作品；既引导学生研读鲁迅、冰心、叶圣陶等名家名作，又引导学生欣赏杨红樱、秦文君、曹文轩的校园美文，全方位激发学生的阅读兴趣，力求使学生博览群书，增贤益智。
为保证学生有充足的阅读时间，学校早晨、中午拿出20分钟作为早读、午读时间，每周连排两节大阅读课，先由语文备课组向阅览室教师递交阅读计划，然后阅览室按照计划准备图书。每逢阅读课时，学生带上专用的摘抄本，在语文任课教师的带领组织指导下，到阅览室读书。平时阅读形式不拘一格，学生可选择在教室阅读，也可以到校阅览室阅读，或自己读，或三五人围在一起读，还可以在老师带领下，围绕一个主题开展“班级读书会”等交流性阅读，大大提高了阅读的效果。
随便走进尼尔基第三中学的任意一间教室，你都可以看到一个小小图书角，藏书数量可观，内容丰富。这个藏书角是学生自愿捐赠图书建立起来的，老师先大致列个书目范围，给学生以正确引导，学生们将家中的好书拿出来与大家共享。班级图书角天天开放，选出１－２名学生作为兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每到课间或自习、阅读课前，同学们纷纷从“图书角”中选一本喜爱的书阅读。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，班与班之间开展“图书漂流”活动，将本班的图书交流到另一个班，提高了书籍的利用率。如今，这种新型阅读模式，已在尼尔基第三中学遍地开花，成为读书活动亮丽名片。
在此基础上，不断拓宽读书空间，别开生面地开展读书活动，积极倡导“绿色读写”，开展“集中补氧”——假期集中读书，“广采博收”——读“闲”书等，形式新颖的读书活动，使师生们在生活中读书，在读书中生活，享受读书，快乐读书。
六、突出国学教育，通过诵读的形式，广泛开展古诗文阅读活动，先后推出《弟子规》、《论语》等主题活动，校园呈现出处处见国学、师生人人诵经典的生动局面。“教师领读、解读”就是其中的一大亮点，学校将朗朗上口的古诗词，通过领读教师解读出来，不但使学生们领略了古诗词的语言美、画面美、意境美，得到了美的熏陶，而且加深了记忆，增强了学生对古诗词的兴趣。
一年一度的读书月，更是把师生的读书活动推向高潮。期间，开展“读书伴我成长，享受诗意人生”主题班会；组织课本剧表演；组织“诗朗诵”、组织“故事会”等活动、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，为激励学生在读书上下功夫，组织“读书之星”、“书香班级”评选活动，进一步激发了学生的读书兴趣。丰富多彩的读书活动让尼尔基第三中学的孩子热爱读书，读得持久，也使得校园生活变得充实和快乐。
抓好节假日读书活动，我校双休日、寒暑假都定期定时面向师生开放，保证了广大师生借书、阅读的需求。
不仅在学校大兴读书之风，营造“书香校园”，还将读书活动向校外延伸。通过活动，许多学生家庭现在都有了属于自己的个人书架，孩子的阅读量不断加大。
七、推进“书香校园”建设，导师为先。为培养学生的阅读兴趣，引导学生主动读书，领导、教师必须首先从自我做起，带头阅读。为此，学校对教师的阅读制订了长远规划和具体的计划，定期举行教师读书交流会。目前，全校教师已经系统阅读了《给教师的建议》、《教育中有你的梦想》、《做最好的老师》等10余本现代教育专著，大大提高了教育教学水平。读书交流成为教师们寻找教育问题、破解教育困惑的过程，也成为升华个人思想、畅谈人生感悟的过程。
书香的引领和熏陶，不但使尼尔基第三中学教师脱颖而出、学生茁壮成长，而且也使学校教育质量不断进步，社会声誉日益提高，办学效益明显提升。
近年来，尼尔基第三中学无论在在教育教学方面还是德育工作中都取得了显著成绩，2013、2014、2015连续三年中考成绩显著提高，关心扬、陈晨同学曾获得中考状元；连续三年被评为“莫旗德育工作先进集体”称号，同时先后成为国家级曲棍球、足球基点学校。学生的阅读能力与综合素质得到了明显提升。
读书，正在成为我们三中人生活的一部分，正引领着尼尔基第三中学的每个师生不断开启学习生活的每一天，谱写出和谐发展的新篇章。今天，“书香校园”文化建设已迈出坚实的一步，结出丰硕成果，今后还将继续深化、完善、充实和提高，为学生的多彩人生奠基，为建设书香社会奠基。
教育的太阳每天都是新的，昨天，我们从阅读中起步；今天，我们在阅读中充实；明天，我们将在阅读中圆梦！阅读经典，享受人生，相信尼尔基三中将在书香芬芳中不断迈上新台阶！在教改中定会谱写出教育的新篇章！
尼尔基第三中学２０１６年６月
第三篇：2016尼三中德育工作经验交流材料
百年天下桃李 一心情怀芬芳
------尼三中德育工作经验交流材料
教育以育人为首，育人以德育为先。精雕细刻出精品，千锤百炼铁成钢。德育是学校教育的灵魂，是学生综合素质全面提升的关键，是学生健康成长和学校工作的保障。我校以“厚德求真”为校训，笃行“严谨博学 善教奉献”的教风，“勤学立志 诚实守纪”的学风，“文明上进 求实创新”的校风，始终树立先教做人，再育成才，因材施教，发展特长的思想。为了确保学校德育工作的顺利实施，下面就我校德育工作中比较有心得的几方面工作做如下汇报：
一、千里始足下 高山起微尘
统筹安排，提高各项常规工作的水平
德育的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。我们把各项常规工作作为对学生进行德育教育的有效途径，明确目的，精心组织，保证实施。
1、加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
想，要壮志凌云，干，要脚踏实地。我校充分发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，副校长具体抓，政教处，年级组，班主任进一步落实的管理格局，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。“立师德，塑师表，铸师魂。”每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期一次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并出版了第三期班主任论坛。对于一些初当班主任的青年教师，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。讲台展开千秋画卷，神州绽放万树蓓蕾。
2、加强学生的思想道德教育和养成教育。
自古圣贤成大业，未有不由学而成。结合《中学生守则》和《日常行为规范》我们制定了《尼三中学生一日常规》，各班级组织学习，认真讨论，制定班规，然后纳入到班级的星级评比中。给每个学生打分，学期末评选出“星级少年”。作为评选三好生的条件。做好常规的纪律卫生检查工作，加强对值周生和学生会的培训与管理。逐步形成学生自我管理的新模式。培养学生良好的学习、生活习惯。学最好的别人，做更好的自己。工作勤为先，万事平安首。本我们先后邀请法制副校长、交警大队、消防大队为全校师生做关于校园安全、防抢防盗、交通安全、消防安全等专题法制报告。我们还组织初一学生参观消防队，观摩消防演练，组织学生观看电影《珍爱生命》等。正因为我们非常重视学生的普法工作，并且做了大量的工作，我校已经继市级“五五普法先进校”后今年又获得市级“六五普法先进校”的荣誉。每个学生都能做到知法守法，争做文明少年。纳优秀学子，铸时代英才。
3、突出重点，抓好主题教育
让结局不留遗憾，让过程更加精彩。自从我校提出了德育工作“六个一工程”以来，我校的德育活动就紧紧围绕“六个一工程”展开，即“一月一主题，一题一活动，一动一总结”。结合当前形势，我们把“社会主义核心价值观”“三爱三节”“感恩教育”“继承传统文化”“我的中国梦”“弘扬民族精神”等作为活动月的主题，以主题班会、板报宣传、广播站等为载体，通过演讲、征文、讲故事、辩论会等多种学生喜闻乐见的形式突出主题，实施德育教育。给学生最美好的校园，给人生最坚实的起步。
二、书大写人生 奏凯歌嘹亮
践行社会主义核心价值观，传递正能
思想有多远，路就能走多远。80、90后这一代人的起点太高、梦想太多，习惯富足的新一代人，自然地对父辈那种平淡的工作生活抱有怀疑态度。在社会加速转型的当下，疾速奔跑时，我们忘了为什么而出发;在物质膨胀的今天，灵魂被挤兑的无处栖息。面对纷繁复杂的形势、社会思想的多元、就愈加需要我们凝聚一种精神力量，在各种价值观的交锋和博弈中，寻找到人们认识的统一的精神“内核”，从而把握正确的方向，形成强大的发展“合力”。我校以做“诚实、守信”文明少年为主题，深入开展主题活动月活动。通过主题班会、板报比赛、有奖征文、校园文化设计等形式使学生真正领会社会主义核心价值观的基本理念。今年的校园文化艺术节就是以“富强 民主 文明 和谐”为主题，通过声乐，器乐，舞蹈等多种表演形式使社会主义核心价值观深入人心，传递正能。片言只语体现修养，小事细节彰显文明。我们只有在日常的工作中一点一滴的渗透这二十四字方针，才能使全体师生认真领会并理解其含义，并在学习和工作中得以实践，使之成为我们行动的指南，前进的动力。社会主义核心价值观为国家发展助力，为民族进步铸魂。
三、阅读能致远 书香能修身
开展创建“书香校园”活动
阅读可以改变人生的宽度和厚度。精读一本好书，可以点亮一盏心灯。书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，也是校园文化的一种集中显现，更是学校人文传统和优良校风的延伸。从文化中来，到文化中去，让知识的浪花，滋润学生的肺腑；让动人的箴言，树起人生的路标！我校在创建书香校园工作方面才刚刚起步，做了一些微不足道的工作。但还是得到上级领导的肯定，比如我校的阅览课上的就非常好，每班每周一节由语文老师亲自带领学生去阅览室指导读书，阅览室每周六周日全天对学生开放，学生可以随时借阅喜欢的书籍。还有我校长期坚持开展的升旗仪式下的国学经典诵读活动，每周一轮流由各班主任带领全校师生诵读一段国学经典，并加以解读。这已成为我校的一大德育特色。每天中午广播站定时播音，各班都有小记者，随时发现学校的大小新闻，焦点问题，积极投稿，使学生真正成为学校的主人。还设有音乐欣赏及名篇佳作欣赏等栏目。各班级的读书角也都充分发挥它的职能，定期更换图书，有的图书是学生在家里带来的，有的是家长捐赠的，有的是班级卖废品买来的，还有的是班级与班级之间互换来的。班主任利用班会时间带领学生们阅读，并开展相应的读书活动，课本剧表演，讲故事比赛，读书心得交流会，评选”读书少年”等活动在各班相继开展。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，从书中品尝文化盛宴，为生命加钙补锌；塑造美好心灵，打好人生底色。
四、习于智长 优与心成 展现青春灵动彩虹 充分利用班级文化，加强环境育人
教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。让教育充满思想，让思想充满智慧。学校对于各班每学期进行期中、期末两次班级文化评比，每次评比均由玄校长亲自带领学校班子成员，亲自打分，从黑板报、卫生工具、桌椅摆放、墙体文化、班级卫生整体布局四大块按百分进行量化考核，特别是墙体文化内容丰富多彩，如初一年级的成长足迹、佳作欣赏、班务栏、黑板报、图书角，初二年级的许愿树、节日手抄报、星级榜、班级标语牌，初三年级的班级荣誉墙、艺术展览、足球园地、班级风采等，都各具特色，各有风采。最后评选出校级前三名，并张榜公布，记入该班月积分。班级文化的评比彰显出各班的文化氛围，使每个学生在学习中感受到班级的育人环境。给每一棵草花开的时间，给每一朵花结实的理由；给每一棵树参天的方向；给每一只鸟飞翔的翅膀。
五、接近那一点心距 成就那一份辉煌
办好家长学校，做好家长开放日工作
为了孩子的明天，请常来学校看看。家校携手,构建和谐校园;师生同心,谱写教育新篇章办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达70%以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。我校成立了家长委员会并定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。尤其是我校实行了“家长开放日”活动以来，学校与家长的联系更紧密了，真正形成了教育合力，更有效的达到了监管孩子的目的。我校要求每位家长在每学期至少来听一节课，一是了解孩子在校的表现，同时也是对我校教师工作的一个督促和检查。被听课的老师非常重视家长听课，认真备课，比参加大赛都紧张。家长也根据自己孩子的情况随意选择科目。通过家长开放日活动，使家长更加理解了老师工作，和老师的沟通更加有效。同时也监督了学校的各方面工作，此项活动受到家长的欢迎和一致好评。一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一个人只有依托集体，才能实现价值。我们将以稳健的步伐走下去！
六、阳光总在风雨后 快乐总在倾诉中 积极努力，完善心理健康服务体系
爱我所爱，给心灵一片晴空。健康的一半是心理健康。悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我。我校非常重视心理健康工作，有专任的心理健康教师，并取得国家心理健康咨询师二级证，我校领导和老师中也有七人经过考试取得了不同等级的资格证书。利用这个有利条件我们成立了专门的心理健康活动小组，定期开展活动，针对当前初中生的各种问题从心理学层面上加以分析，对症下药，帮助班主任、政教处处理一些疑难杂症，教育一些问题学生。小组还定期出版心理健康小报，向全校师生宣传心理健康知识。成为一支颇有影响力的德育教育工作队伍。很受班主任老师和家长的欢迎。我校曾经有一位初二年级的学生因为父母离异情绪失控几度自杀，在心理健康老师的多次谈话和教育下，走出阴霾重新面对生活，家长为此感激涕零拉着我们教师的手说是我们心理健康老师给了孩子第二次生命。至今这个孩子和我们老师还有着紧密的联系。这样的例子在我们学校还有很多。自从我们这个心理健康活动小组成立以后，就承接了许多类似的工作，有时候为了一个学生，我们多次聚会，秘密研讨，研究方案找到解决问题的办法。我们的心理健康老师为了学习更多的知识，不惜资金经常自费出去学习，进行深造。小组还针对新一轮基础教育课程改革的新形势，精心组织心理健康教育各项常规活动，深入探索心理健康教育渗透教育教学的新途径，积极创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，全面尝试在班级、团日活动和班主任工作中贯穿心理健康教育。全面组织“心理主题征文”、“心理小报制作比赛”、“学生心理测评工作”等常规活动，发挥学生心理社团的自主管理能力。本，在学校领导的支持下，我校成立了心理健康教育活动中心，设施在不断完善中。“沙盘治疗”将成为我校心理咨询的一项特色工作,争取早日面向全体师生开放。打开心灵，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。让每个生命在心理教育中熠熠生辉。
总之，德育工作纷繁复杂，林林总总，我不能在这里一一概述，只不过把我们今年在这四方面做的比较有心得的地方拿出来分享。我校通过落实以上德育工作，有力的推动了素质教育的全面实施，保证了学校的办学方针和办学理念，为教育教学质量的稳定提高，为打造平安、阳光、高效、活力、和谐的校园德育氛围奠定了坚实的基础。我们要践行社会主义核心价值观，为学生铺就一条健康成长之路；为教师铺就一条幸福之路；为学校铺就一条特色创新之路；为社会铺就一条满意选择之路。
尼三中 2016年10月28日
第四篇：浅议校园足球运动损伤与预防
浅议校园足球运动损伤与预防
一、校园足球运动伤害事故的类型分析 1.足球教学中发生的运动伤害
（1）缺乏运动知识。足球这类运动形式具有一定的对抗性，这就需要在开展相关体育运动的时候掌握必要的安全知识，这样才不至于使学生受伤或是对别人造成伤害。但是在足球教学中，很多教师都不能对运动中存在的风险、需要注意的事项对学生们说明，仍由学生随意进行足球活动，这样学生们由于争强好胜，难免发生冲突，甚至造成一定的伤害。
（2）场地、器材等客观原因。现在很多校园足球的场地不尽合理，这样对于教师组织学生进行足球活动非常不利，另外，在器材的准备上，很多不达标，学生在足球锻炼的时候，经常会因为场地、器材等原因，造成运动损伤。
2.校园足球竞赛与训练中发生的运动伤害
学生也可能在参加学校的训练或者是参加比赛的时候造成运动伤害。在足球之一对抗性强的项目中，运动伤害主要源于参与比赛的双方竞争过于激烈，造成学生产生相应的损伤。在对抗中，还可能发生犯规的行为，一方为了能够阻止对方的攻势或者自身对比赛规则认识不到位，从而犯规，这样就会对对方造成伤害。对抗性比赛需要双方能够遵守比赛规则、避免犯规，并且调整好自己的情绪，友谊第一，比赛第二。
3.课外足球活动中发生的运动伤害
所谓的课外足球活动，主要是指学生自己进行的足球活动，诸如在学校内学生经常会三五成群的去踢足球，这都可能造成运动伤害。体育课所占的课时毕竟有限，在课上不能完全满足学生对体育运动的要求，课外体育活动是对课上所学到的体育知识的实践和补充，对于学生增强身体素质以及体育能力有着重要的帮助。但是由于在课外缺少教师的指导，场所设施的检修不当，使得学生在进行足球活动的时候受到一定程度的伤害，所以需要学校对相关的场所、设施进行及时的维修，为学生进行足球活动提供必要的保障。
4.足球爱好者在兴趣小组练习时造成的运动伤害
在学校中有许多热爱足球运动的学生，对于这些学生来说，体育课远远不能达到其要求，所以他们就会建立相应的兴趣小组。在兴趣小组内部进行练习，一
方面对于提升学生的足球技术有很大的好处，同时由于缺乏规范的指导和必要的场所，对其足球运动造成了一定的隐患。体育课程或是校园足球队的训练都是在教师的指导下进行的，由于学校的师资相对有限，所以兴趣小组很难找到教师辅导，这就导致了其在练习的时候容易因为足球知识的缺乏而受伤。场所也是造成其受伤的一个原因，兴趣小组活动需要经过学校的同意，但是由于场所有限，所以兴趣小组活动基本上都找不到设备较好的场所，所以发生伤害的可能性也就大大增加了。
二、校园足球运动伤害事故的预防措施 1.加强体育设施管理
很多学校发生的体育伤害事故都和体育设施有着一定关系，为了及时解决这种安全隐患，学校应该从自身设备的维护以及管理入手，这样才能为体育活动提供一个安全可靠的客观环境。
（1）体育设施的采购。在学校的体育设施采购上，应该严格按照国家相关质量标准，采购那些符合使用需求的设施。一旦发现设施存在的质量问题，对学生的使用存在威胁的，应该及时与厂家进行沟通，确保设施的质量。由于体育设施属于消耗品，所以需要对其进行定期的检修，及时发现问题，并且联系相关厂家进行售后服务。这就需要学校的后勤管理部门把设施维护列入其工作范围，并制定严格的管理制度。
（2）体育馆的管理。要使学校减少伤害事故发生的频率就需要设立必要的管理制度。制度是一个部门运行的灵魂，只有完善的制度，才能建立起相关的使用规范，使大家能遵守体育馆的规定。诸如：在没有教师或是伙伴的陪同下对于一些存在危险性的设备，比如杠铃，不可自己独立使用，以免发生相关的事故；体育馆内切勿追逐，因为体育馆内地面比较光滑，追逐嬉戏容易造成相关的事故。运动之前要先进行热身，热身是运动的基础，现在很多学生不热身就直接运动，这样很容易造成身体的损伤，致使发生相关的事故。
（3）设立安全标识、使用说明、注意事项。体育运动存在一定的规律，所以在使用体育器械或者进行体育运动的时候，都必须遵守使用说明以及其设立的安全标志，尽量在教师或者教练员的指导下进行锻炼，以免发生体育运动伤害事故。
2.加强安全教育
很多学生对于教师所传授的体育运动知识没有清晰的认知，没有科学的体育锻炼观念，对于体育活动表现出盲目的热情，认为只有锻炼才是体育课或者体育活动，理论知识的学习以及热身都是在浪费时间。这样的思想对于体育运动来说存在着巨大的威胁，教师在体育运动中扮演着指导者的角色，对于课堂上传授的知识要进行实践的论证，不能只是简单地说教，那样对于学生的作用非常小，最好能把体育锻炼知识融入学生的学习过程中，这样才能使学生真切地感受到体育锻炼理论知识的重要性，从而培养起学习兴趣。同时教师在课堂上一定要注意热身，体育运动尤其是激烈的体育运动，如果不进行必要的热身的话，很容易抽筋、或产生运动拉伤。学校应该对运动知识进行普及，在学校的宣传栏或者是广播里进行必要的宣传，通过案例或者是小知识的形式，既能使学生接受，也能达到很好的传播效果。
3.规范体育活动
在教学内容、教学计划的确定上要根据学生的特点以及教学改革的方向来确定，并把运动中可能存在的风险以及相应的解决措施考虑到，这样体育教学过程中的指导才会更加具有针对性，教师才可以针对学生体育锻炼的情况为其提供更加专业的锻炼方案，并把其需要注意的问题进行及时交流，针对不同学生的特点要考虑到不同的考核标准，这样才能在不增加学生压力的同时调动学生的学习热情。教师应该严格按照教学大纲进行教学，对于学生在课堂上的着装以及穿戴都要进行预先的要求。要对学生进行热身操的锻炼，对于散打、跆拳道等项目还要进行拉筋等练习，防止学生在大幅度动作的时候，拉伤身体。杜绝为了学校的利益或者是教师的奖金等目的盲目增加学生的锻炼负荷，造成学生的意外损伤。运动伤害在很大程度上只能预防，而不能完全杜绝其发生，所以一方面教师要针对可能存在的安全隐患对学生进行教育，另外还需要指导学生在发生伤害时如何进行紧急处理。体育比赛要进行严格的管理，进行体育竞赛的学生要经过严格的体检，防止一些不适合参加体育锻炼的学生参加体育比赛。另外对于比赛的器械要做好提前的检修以及安全检查，在有特殊天气的情况下，视情况调整比赛的时间以及场所。
4.构建学校防范体育运动伤害事故的医疗卫生制度
（1）建立学生个人健康档案。学校应该重视学生健康档案的建立，积极落实学生的体检，对学生的身体状况要进行记录，在学校有相关比赛的时候，要根据健康档案决定学生是否有参赛的资格。以往很多学校对于体检活动都是走形式，忽略了实质内容，使得很多学生不知道自己存在什么问题，盲目去参加体育比赛，造成了严重的后果。现在的学生在学校都会缴纳必要的保险费用，学生在学校患病的情况，校医院要进行必要的记录，并与健康档案管理部门进行合作，把学生在校期间的患病史，以及相关的治疗情况等进行必要的档案管理。并且建立相应的电子信息查询系统，学生可以查阅自己的健康档案资料，针对自己的资料来选择适合自己的锻炼方式，同时这种方法也可以免除学校在相关的责任认定方面存在的后顾之忧，更加开放地进行体育运动，丰富体育运动的形式和内容，提高学生的学习热情。
（2）构建应急医疗救助体系。发生体育运动伤害事故之后，学生由于缺少必要的急救知识以及急救技巧，往往由于未能及时进行处理，导致了更加严重的后果。所以在体育赛事中，要配备必要的医疗工作人员，对比赛中可能发生的事故要进行提前预防，这样在发生相关事故的时候，就能够进行及时的医治。在课程教学上，教师应该开展必要的急救演示课，让学生进行课堂演示。学校不仅应设有规格与学生人数相匹配的校医院，还应和社区医院结合，签署特约医院，建立校园医疗系统网络，让运动伤害降到最低。
第五篇：高等院校如何参与小学校园足球运动
足球运动具有广泛的社会影响，深受广大群众喜爱。发展和振兴足球，对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义，对经济、社会、文化建设也具有积极的促进作用。我国足球曾在亚洲取得良好成绩，从20世纪90年代初期开始探索发展职业足球，改革一度带来活力，但由于对足球的价值和规律认识不足，急功近利思想严重，组织管理体制落后，人才匮乏，监管缺失，导致足球发展的社会基础薄弱，行业风气和竞赛秩序混乱，运动成绩持续下滑。[1]
《中国足球改革发展总体方案》指出，要发挥足球育人功能，深化学校体育改革、培养全面发展人才，把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，增强家长、社会的认同和支持，让更多青少年学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为学生体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。[2]
高校作为校园足球开展的塔尖，更应该体现高校在校园足球发展中的优势，参与到小学校园足球发展。
高等院校参与小学校园足球发展具有以下优势：
一、师资优势
高校的体育教师中，基本上都会有高校体育教育和运动训练专业毕业的足球方向的教师以及高水平足球教练员，有的还有国家队、职业队、专业队的退役运动员与教练。他们多年从事专业的足球训练与培训、教学工作，拥有丰富的理论和实践经验，其中不乏很多全国知名的足球方面的专家、学者，国字号球队、职业队、职业队梯队教练。这就为高校参与小学校园足球活动奠定了坚实的基础。
二、科研优势
高校与小学相比，有着明显的科研优势，浓厚的科研氛围和相对齐全、先进的科研设施。高校每年有很多科研论文都是围绕青少年足球训练、比赛中的一些问题进行研究的，其内容包含身体素质、训练心理、生理、方法、技战术、数据统计、疲劳恢复、青少年足球队建设发展等方面。
三、场地设施优势
场地和设施是开展足球运动的硬件条件。
[4]各个高校都有标准的足球场，绝大部分高校也不止一块足球场地，有的高等体育院校和有高水平运动队的高校还有多块标准专业的足球场，还有配套的体育馆，大型健身房，以及一些联合、辅助训练器械、多媒体等设施。可以充分地保障足球训练、比赛的技战术、身体素质训练。
四、信息优势
当今社会是一个信息时代，要想更好地发展校园足球，就要不断更新获取当下有益于校园足球发展的大量信息。高校具有资料多、信息面宽、对外交流频繁等特点。信息、知识更新较快，各个高校都有自己的图书馆和情报机构，甚至还有高校有专门的情报学专业，这些都能很好地加强情报的收集和研究工作，也便于教师、教练员的知识、情报的获取和及时更新。使他们能不断更新自己的信息，开拓自己的视野，更好地为参与小学校园足球发展的训练、比赛、建设、发展服务。
既然高校有发展校园足球的优势，而小学又面临着校园足球比较薄弱的困境，那么高校就应当利用自己的优势帮助小学发展其校园足球。首先，开展辐射布点，以高校为中心，辐射附近、周边小学参与小学校园足球的发展。就目前开展情况来，看各高校应该从以下几个方面开展工作：
第一，指派优秀的教师、教练员、高水平运动员学生参与周边小学的足球队的组建、训练、比赛工作，为本校的小学体育教师进行专业的足球教练员培训。
第二，发挥高校的科研优势，为周边小学编写相关足球训练教程和制订训练计划，使小学校园足球的发展可以有丰富的训练内容和科学的训练方法与手段，以保证其足球队健康可持续地发展。
第三，发挥高校的资源优势，为场地紧张或场地不达标的小学足球队提供优质的场地设备资源，让参与足球训练的足球队员感受更好的足球场地设备、资源与氛围，优秀的足球场地可以保障足球队员的身体健康，使其不会因为场地的问题在训练或比赛中受到伤害，并且优秀的场地设备和资源还对足球队员提高自身的足球技战术起到了至关重要的作用，使其日后在足球标准场地中比赛与训练能更快更好地适应。
第四，定期为参与小学校园足球发展的学校提供、组织比赛的机会。足球运动要通过比赛才能检验训练效果，定期为小学组织比赛，可以发现训练中的不足，并在以后的训练过程中有针对性地进行改进，比赛也可以增强队员的集体荣誉感，同时，参与学校之间也可以进行友好的交流。
第五，有高水平足球队的高校应该在参与校园足球的小学进行表演、友谊赛，或者是邀请小学生观看本校参加的高校足球联赛，使其感受足球运动的魅力，从而使更多的小学生参与到足球运动当中。
综上所述，以上措施若得以在小学校园足球运动中充分实施，会在高校和小学之间建立一个双赢的局面。高校可以以此真正建立起后备足球人才培养的计划，小学校园足球队员也可以扩宽自己的升学途径。高校除了对足球运动的基础性工程做出了巨大的贡献，同时也会更多的取得来自社会各界、学生家长等的大力支持。在使我国的《中国足球改革发展总体方案》得到有效落实的过程中，也会使更多青少年学生热爱足球、享受足球、充分参与到足球这项运动中，感受到足球给他们带来的快乐。
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