三中普通话汇报

第一篇：三中普通话汇报

文安职教中心

语言文字工作评估汇报材料

2007年以来，我校依据《中华人民共和国宪法》十九条的规定，及《中华人民共和国国家语言文字通用法》中相关规定，按照省市相关评估指标，积极开展推广普通话，使用规范汉字的各项活动并取得了一定的成绩。现总结汇报如下：

一、我校基本情况：我现有老师（137）人，通过普通话考核，已全部取得普通话等级证书，基本达到了国家要求的所在岗位应当达到的普通话等级水平。但有个别教师在某些方面还与普通话的要求有一定的差距，在个别语言上还难以达到普通话的要求，还有待提高。我校现有学生，大多来自农村，方音还很浓，也还存在一些方言土语，有些一时还难以改变，推广普通话的认识还有待进一步提高。所以我们在许多方面还有很多工作要做。近几年我们在推广普通话方面，采取循序渐进，各个击破的策略，坚持从细节入手，从小处着眼的方式方法，积累了一些经验，取得了一些成效。

二、落实具体工作：

（一）领导重视，组织健全，领会深刻。

我校定期组织教师学生学习国家关于推广普通话的相关法律法规，通过学习提高来教师和学生的认识水平，理解推广普通话的重要性。让每一个人知道说好普通话，写好规范字是当今每个人必备的素质。同时说好普通话，推广使用规范汉字更是每位教师应尽的职责和义务。

学校于2007年成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、省级测试员为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。领导小组积极组织全体教师认真学习推普工作的有关文件和相关知识，提高了大家的认识，明确了自己的职责，调动了全体教师推普的积极性。各处室分工明确，责任到人，教导处负责对全体教师进行语言文字工作方面的培训，教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；教务处负责在教师学生评优评先中严格把关；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实推普员，学校建立了一支由学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。在创建过程中，积极主动地开展工作。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。

(二)良好的推普氛围，完善的制度措施。

我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。

1、宣传环境。因地制宜，定期在校门口设置宣传条幅“说普通话，写规范字，做文明人”。各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。一是在校园外墙书写标语，在校内悬挂永久性推普标语展牌，书写墙面标语，大力宣传推普口号；二是在每个教室、多功能教室张贴“请说普通话、请写规范字”条幅，悬挂推普宣传口号，在橱窗布置长期宣传推广普通话的内容并定期更换宣传内容；三是利用广播积极宣传推普知识，培养学生读、说、写的能力。

2、校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。学校的设置宣传牌匾，都是与说普通话，使用规范字相关。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，举办推普口号征集，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。在抓好校园内宣传的同时走向社会，我校师生利用假日深入村内进行宣传活动，悬挂宣传标语，向过往村民散发宣传资料，并向他们宣传说普通话的好处。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：开展街头广告牌匾找错、纠错行动，出“推普”板报，出校刊等。

3、学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。我校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，并列入教师的考核、评优中。根据我校的具体情况制订了《教师课堂教学中规范用语用字的评分办法》对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。《教学过程评分办法》、《班主任工作考核评分办法》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度，多措并举，提高了教师的语言文字应用规范化水平，强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了我校语言文字规范化工作开展。为了推普工作切实有效地开展，我们不仅制定了详细的推广普通话、推行规范汉字奖励制度，落实在校规、教学管理、教师业务考核、学生评比及学校各项活动中，而且结合我校的实际，制定了“抓写促说、以说带写”的推普思路。即从写规范字入手，要求每位教师教案写规范字，板书写规范字，评语写规范字，以身作则，从而带动和要求学生写规范字。经过几年的努力，我校师生已经基本养成了说普通话、用规范字书写的好习惯。写好规范字，有力地促进了说好普通话的推广，现在我们的校园用语已被普通话所占领，人人说普通话已蔚然成风。同时，说好普通话又带动了写好规范字。

(三)大力开展活动，巩固推普成果。

我校切实将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和日常管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教育活动中。为此，我校紧紧围绕“说好普通话、写好规范字”，在师生当中开展了大量的活动。

1、一是以“说写结合、以说带写”为思路，我校在全体教师中开展基本功训练比赛，我校教师多次组织老师诗歌朗诵比赛，有的老师还多次参加了县级组织的演讲比赛，并多次获得优秀奖；每年定期举办教师的三笔字比赛，即钢笔字、毛笔字、粉笔字。要求每位教师从汉字的笔顺规则、间架结构入手，扎实训练。并开办橱窗展览，以此起到示范带头作用，激励全体教师说普通话写规范字的积极性。二是学校重视对学生听说读写的训练。培养学生，提高素养，课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

2、搞好课堂教学

（1）、打好拼音基础。学校教师重视各年级汉语拼音全面的训练，除了在教学中通过具体语境学习之外，还通过师生共读的方法帮助学生正确拼读拼音。定期对学生汉语拼音进行过关测试，对学生普通话水平进行考核。学生牢固地掌握汉语拼音知识，为识字、阅读打下扎实的基础。找到学生易混淆的声母、韵母，还有因为方言造成的zcszhchsh 发音不准的问题，在教学中进一步强化练习，以期从根本上改变发音中的常见错误。从而从细节上改变学生说话的习惯，达到在日常生活中说普通话，用规范字的要求。

（2）、提高朗读水平。农村的孩子朗读水平普遍较低，首先要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中正确把握文章的思想感情，并通过自己的感悟把文章读好。这一切都需要语文教师的悉心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，如领读、范读、齐读、分角色读等，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。同时要求学生每周的早读时间朗读一首诗、一篇文章。以此强化训练，提高效率。在老师的指导下，每个学生都为自己制定了读书计划，运用“积累本”、“课外采风”、“读书笔记”等形式，在记录自己的读书收获或感受、养成良好的语文素养的同时，也感受到了祖国语言文字的无穷魅力。

（3）、提高表达能力。学校非常重视学生普通话口语训练，专门开设了口语交际课，针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。从而使学生口语表达水平得到提高。我们每天拿出半个小时的时间为学生提供早读机会，学生的早读习惯已基本养成。每学期都成功地举办朗读比赛、书法比赛、讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛等活动，而且在文体活动中，都有明确的条文规定着普通话规范字在评比中所占分数的比重。这些都大大提高了学生学习普通话、练习普通话、常说普通话的积极性。

（4）、狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，几年来，学校还做了以下工作：

A、建立写字教学及测评工作领导小组。领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，同时定期检查教师教案和学生作业中规范字的使用情况。从而尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。B、严格考核，加大培训力度。认真搞好骨干教师普通话培训工作。领导小组每学期对各班写字水平进行测评。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，定期检查不达标班级练字情况，并作记录。

C、抓细节方面，点滴中提高：一是语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中适时指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如多音字的用法，形近字的用法，姓氏中易读错的字等）。三是抓各科作业书写。练字的目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练（每学期，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。四是抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不再误认识练字是写字老师和语文老师的事。五是开展钢笔、毛笔等多种多样的写字活动。

通过开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字、书法比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。

（四）、建立评价体系

2003年我们按照教研室出台的语文教学质量评价体系，注重对学生进行语文综合素质的评价。将认读、朗读、背诵、课外阅读、口语表达、作文等几项的评价与教研室的书面考查结合起来对学生进行综合评价。在评价中均体现高标准，严要求的原则。

（五）、规范档案管理。在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《河北省中小学幼儿园语言文字规范化达标校示范校评估标准》项目立卷，做到分类合理，条分缕析；项目齐全，一目了然；备案充分，长期管理；专人专管，各尽其职。

（六）、进一步加强语言文字工作干部队伍建设。

建设一支有事业心、有凝聚力、有战斗力、有奉献精神的队伍，是做好语言文字工作的基本保障。为进一步提我校工作人员的政治、业务素质和管理水平，我们一方面继续选派一些热爱语言文字工作，并具有较强语言规范意识的人员参加省市普通话水平培训班；一方面要举办老师的培训班，不断提骨干教师的政治意识、责任意识及业务水平。

三、在的问题及今后的工作思路

我校的语言文字工作尚存在一定的不足之处，主要表现为个别教师学习不够主动，认识还不够深刻，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试中成绩不太理想，产生了畏难情绪。有一些老同志在一些方音、土语上一时难以全部改正，有些学生也存在一认识上的缺陷，今后的工作思路是：

1．加大开展《语言文字法》的宣传的力度，逐步消除思想认识上的误区。2．把创建示范校过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。

3．进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养。组织专门人员一对一帮教老教师。

4．坚持教师持普通话水平，规范字使用与教师业务发展相结合，进一步强化教师的语言规范意识。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌也发生了很大的变化。语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，让我校的语言文字工作更上一层楼！

第二篇：普通话汇报材料

语言文字规范化评估汇报材料

各位领导、各位专家：

大家上午好！

今天，国家三类城市语言文字规范化评估检查团莅临我校检查指导工作,这是上级领导对我校工作的关心和支持。在此,我谨代表鲁山二高全体师生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢！下面，我就我校语言文字规范化工作的开展情况向各位领导和专家简要汇报如下。

一、基本情况

鲁山二高创建于1954年，是一所市级示范性高中。建校60多年来，经过历任领导的励精图治和全体教职员工的不懈努力，为各类高校输送了大量高素质人才，得到社会的广泛赞誉。

目前，学校有42个教学班，3285名在读学生；有212名教职工，208名专任教师。教职工普通话水平达到一级乙等8人，二级甲等80人，二级乙等120人，专任教师普通话合格率达100%。如今，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，语言文字规范化工作取得可喜进步。

二、语言文字规范化工作开展情况

我们主要做好了以下几方面工作：

（一）加强组织机构建设，完善各项规章制度，有力保障语言文字规范化工作顺利开展

1、成立领导小组。为了做好语言文字规范化工作，学校根据上级有关文件精神，成立了以校长为主任、副校长为副主任，中层干部为成员的语言文字工作领导小组，全面负责语言文字规范化工作的指导和管理。领导小组下设办公室，由主管教学工作的副校长张弢弘同志任办公室主任，负责各种具体工作的开展。

2、加大宣传动员力度。我们积极开展了语言文字规范化的宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围：一是通过教职工例会、处室组会、教研组会、班会进行动员，二是在校园、楼道和教室内设立永久性宣传标牌进行宣传，三是通过黑板报、校园广播站、手抄报等方式进行应用示范。通过努力，广大师生进一步了解了推广普通话和使用 规范字的重要意义，参与热情明显提高。

3、加强制度保障。为进一步加强语言文字工作的规范化管理，我校语言文字领导小组从规章制度的制定入手，将语言文字规范化工作与各项常规化管理紧密结合起来，不但要求教师在教育教学过程中必须讲普通话、写规范字，而且还要求师生在校内各个地方、工作中的各个环节都必须使用普通话和规范字。领导小组不定时派人通过听课、巡察、专项抽查等方式对普通话、规范字使用情况进行全面的监督与检查，发现问题，及时纠正，从而实现了我校语言文字规范化工作的全覆盖与制度化、常态化开展。

（二）多途径开展语言文字规范化活动，着力提高工作成效

1、我们把语言文字工作与每年一次的“推普宣传周”活动紧密结合起来。我校每年都以推普周为有利契机，组织内容丰富、形式多样的竞技比赛，通过诗歌朗诵会、主题演讲会、粉笔字比赛、手抄报大赛等活动寓教于乐，有效激发广大师生的参与热情，充实活动内容，提高语言文字规范化成效。比如今年，我校就举办了“朗读者•我们的节日——中秋”经典诵读大赛和“中华魂”学生规范汉字书写大赛等活动，不但有力提高了师生文化积淀和语言素养，也大大提升了广大师生说普通话、写规范字的意识与能力。

2、我们把语言文字规范化工作与创建特色学校紧密结合起来。借助鲁山二高创建特色学校的有利进机，我们不但通过晨读晚诵活动引导学生用普通话大声诵读经典文学作品，还通过成立“鹤鸣诗社”“经典诗文朗诵会”等社团全力培养和提高学生的普通话应用能力。同时，叶群章、曹锋等一批青年教师还通过成立书法社团指导学生练习汉字的规范书写能力，并以此带动全校学生开展汉字规范书写练习，取得可喜成效。

3、我们把语言文字规范化工作与师资培训紧密结合起来。我校非常重视教师语言文字规范化应用能力的培养，一直坚持对新进教师进行普通话和粉笔字规范书写培训，将“说一口流利的普通话、写一手规范汉字”作为优秀教师评选标准，从根本上提高了教师基本的语言文字应用能力和综合业务素质。

4、我们还把语言文字规范化工作与学校各项管理工作紧密结合 起来。为了将工作真正落到实处，我校语言文字规范化领导小组努力寻求语言文字规范化工作与各项管理工作的结合点，注重将语言文字应用规范渗透到学校工作的每一个环节。经过努力，我校已基本形成文明、健康、优良的用语环境，普通话已成为学校教育教学、日常管理、活动交流的标准语言。公共场合各种固定用字，宣传栏、公示栏等处的临时用字，各类文件、上报材料等处的公文用字，教师板书、批改作业、评语等处的手书用字都做到了规范化。同时，我校语言文字规范化领导小组每学年都要行“我当小小啄木鸟”“我为老师挑纠错音”“我为老师挑错字”等规范用语纠错活动，有效激发师生说普通话、写规范字的热情，提高师生的实际应用能力。

5、我们高度重视语言文字规范化活动的档案资料整理工作。规范的语言文字总是给人以美的享受，如果把这些过程性资料加以规范化地归纳整理，必将使语言文字规范化成果被更多人所接受与传承。为了做到这一点，我校语言文字规范化领导小组认真开展工作，设立综合资料、宣传资料、师生培训、特色材料等条目，并按照这些条目统一规范了档案资料的整理与保管。这让我们的工作条理性更强，实效性也更加突出。

三、下一步努力方向

尽管我校的语言文字规范化工作取得了一些成绩，但肯定还有很多不足需要在各位领导与专家的指导下进行改进，我们会虚心听取各位领导与专家的意见，进一步营造浓厚的氛围，继续加大对师生规范用语用字的培训力度，开展更加丰富多彩的活动，全面提升我校语言文字规范化使用水平，为国家的语言文字规范化做出更大努力，助力经济发展，助力文化复兴，为富强民主文明的中国梦早日实现做出自己应有的贡献

谢谢各位领导、各位专家！二O一七年十二月

第三篇：东光三中汇报材料

校本课程与我们一路同行

东光第三中学 卢增辉

首先感谢领导给我与大家交流学习的机会。今天我汇报的题目是《校本课程与我们一路同行》。图1三中背景含题目单位姓名

谈到校本课程，大家都知道校本的含义：那就是源于学校、为了学校、在学校中。谈到课程，传统认为课程是由教师教的。而我们通过亲手编写校本教材，进行教学实践，才深刻体会到教师不仅要教教材还要会编教材，不仅实施课程，还会创造课程。2009年东光县教育局申报了河北省三级课程优化组合实验项目的研究工作，我们作为实验校之一面临的首要问题是编写什么样的校本教材，校本教材选取哪方面的内容？图2敢问路在何方

全体教师们共同琢磨反复研究，确立4条寻找教材内容的途径。

一、从课本中寻找图3从课本中寻找写作指导图片

《写作指导》这门课程是从语文课本的作文教学延伸拓宽出来的。《写作指导》这本校本教材包括记叙文、议论文、说明文、话题作文、材料作文等不同形式不同文体的作文的鉴赏和写作技巧解读。

二、从课程标准中寻找图4从课标中寻找生活中的化学图片

《生活中的化学》教材的编写就是基于我们对课程标准的深入理解的基础上的。2001年实施的义务教育课程标准（实验稿）中提出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”老师们以化学知识为平台，再现生活中广泛关注并且常见的问题场景，介绍实际应用与人们认识上的种种误区，阐述生活领域的化学原理，开发了7个单元24个课题内容丰富的教材。涉及食品、服装、医药、居室环境等与化学的紧密关系。

《生活中的数学》生活中的数学图片教材选取了陈景润、丘成桐、胡和生、华罗庚、陈省身等数学家的故事，引导学生了解前辈们的求学生活，如何克服困解决一个有一个难题。同时选取了生活中与数学密切相关的故事现象如一步走多大、骗人的赌博、简易测量大树的直径等。

三、从教师中寻找展示

任课教师所教学科国家课程及地方课程中没有开设。我们充分考虑教师的专业特点，结合平时的体育、音乐等兴趣小组，开发了《柔道》、《名族乐器》、《走进民族舞》。让林文琦、刘文荣、王秀梅几位老师有了用武之地。展示柔道走进民族舞图片

四、从学生的需求中寻找

开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，发放《学生家长意见统计表》，摸清学生的心思，他们愿意学习什么样的课程。我校从1998年起每学期定时开展英语情景剧比赛，学生们自编自创自演，情绪高昂，积极性高。情景剧《项链》在2002年与石家庄43中同获省课本剧评比一等奖，并且作为农村城镇学校中的唯一获奖单位。英语组的老师们认识到满足学生的要求提高英语学习的兴趣需要自己的教材。《英语情景剧》教材应运而生。内容涉及成语故事：龟兔赛跑、狐假虎威；童话故事：骄傲的孔雀、三只小猪、白雪公主，小品：不差钱，传奇剧：大话西游等。英语情景剧教材图片

老师们分工合作通过上网搜、图书室查，编写前言目录，设计封面，教材有了着落。课程由谁来教，如何管理。我们在探索中前行。图片背景文字山路十八弯

一、加强领导，分清职责按顺序依次展示5个方面

课程开发领导小组校长亲自挂帅。作为校本课程开发实施的管理决策机构，小组负责制订校本课程开发实施方案和实施计划，制订和完善各项管理制度，审议校本课程开发过程中的决策，宏观掌控。

教务处、教科室各位主任组成的指导协调小组，负责计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组教学，落实各项课程管理措施，执行《校本课程开发实施方案》，审核校本教材，检查学科教学计划，监督执行。

教研组长、任课教师组成的执行实施小组。根据学校的整体安排，制定好本组校本课程教学研究活动计划，及时反映课程实施过程中出现的问题及教学需求。研究学生的实际情况，组织校本教研，初审校本教材。负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。

二、建章立制，保驾护航

学校统一制定并落实《校本课程开发实施及评价方案》、《校本课程管理制度》、《校本课程反思交流制度》、《校本教研计划》，确保校本课程顺利实施。

三、骨干先行，专业引领

多次邀请市县教科所有关领导和专家来我校进行专业讲座和精心指导，抓重点，把方向，提，不走弯路，提高效率。各学科中心组以校本课程为研究课题深入开展研究。各科开展 2

录像课评比活动，学习观摩骨干教师的录像课。多次走出校门交流经验，先后到我县实验小学、逸夫小学、山东乐陵小学、潍坊广文中学学习参观，拓宽视野，调整工作思路。

四、反复修订，不断调整

任课教师在教学实践中坚持写反思、谈感悟、交流所得。对教材提出修订意见与建议，调整教学内容，增加插图，订正错别字和标点符号等细枝末节，在实践中逐渐完善。各科教材历经数次最终定稿。

各年级授课科目也在不断变化。2009年新学期开学，在刚刚开设校本课程的初期，我们是这样安排的：公布每个年级开设的校本课程方案供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。每位学生可选报两科，分为第一和第二志愿。教科室对学生的志愿表进行统计汇总。学校安排在指定地点开展教学。每学科每两周一课时。随着校本课程科目的增加，我们分必修课与选修课，分年级开展教学。必修课在本班教室上课，选修课在学校的的音乐教师、舞蹈教室等专用教室上课。

五、严格考核，科学评价

校本课程在计算教师工作量时与其他课程一样不分主辅学课同等对待。教师的备课上课完全纳入常规管理。学期末教师要组织对学生进行考核，并向教科室提交课程实施总结。对学生的考核采用书面测试、动手操作、竞赛汇演等多种方式，考核成绩记入素质评价手册和个人成长档案。

课程的出发点和归宿点都是学生。作为校本课程的开发与实施者主体，教师见证课程带来的收获。也饱尝其间的辛苦与幸福。一路上有你 各科活动图片

《写作指导》这门课程对语文课中的作文教学更加系统化。通过《生活中的化学》这个窗口，学生们看到化学课本上看不到的东西，深刻理解生活与化学的密切关系，认识到学好化学的重要性和必要性，进一步提高了化学科学素养。《柔道》、《名族乐器》、《走进民族舞》《健美操》对国家课程和地方课程进行了很好的补充，发展了学生的不同特长。《生活中的数学》让孩子们感受到故事中有数学，生活离不开数学，数学就在我们身边，感受数学的奇妙，享受数学带来的快乐。《英语情景剧》的表演让学生体会到英语学习的乐趣，同时提高学生发音的准确性、口语的流利性，哑巴外语变为生机勃勃，激发了创造力，建立了自信心。

可以说校本课程对国家地方课程进行了延伸拓展，增强了课程结构的均衡性、综合性、选择性。课程对学生发展的适应性大大增强，满足学生的兴趣爱好。评价方式的多元化多 3

样化促进学生学习方式的不断改善，体验式参与式的学习方式深受学生的喜爱。促进学生个性发展和特长的培养。校本课程起到了很好的辅助作用。成就了学生

校本课程从编写教材到实施教学，我们经历了从茫然无措到豁然开朗，从对校本课程肤浅认识到教有所得，逐步揭去校本课程层层神秘的面纱。历经历练后对教师本人及课程有了全新的解读。教师们教育教学更加自由酣畅，激情得以展现，热情得以释放。教师全面领会把握课程改革的实质，对于国家地方课程的理解力、整合能力大大增强。教师的教育观、教学观、学生观，质量观，评价观发生了较大的变化。教师们的团队精神合作意识得以加强，教师队伍整体水平不断提高。教师的专业化素养也在校本课程实施实践中逐渐提升。举几个成功的例子。证书图片

王大伟老师是《生活中的化学》主编者，也是授课者。她2012年参加实验创新设计大赛获市一等奖，并代表沧州参加省比赛获二等奖。2012年获市教坛新秀称号。2013年被市教育局聘为兼职化学教研员和市级学科带头人。

张玉春老师是《健美操》的主编与实施者。2011年市级课题《健美操在中学体育教学中的实践研究》结题，2013年个人被评为市骨干教师，中学高级教师。

任春燕是《写作指导》的编写者实施者。她2012年获市级说课一等奖，2013年市级学科带头人。

马秀芬是《生活中的数学》主编与实施者，我校教务处主任。她辅导的学生近几年来参加省数学夏令营屡获奖励。尤其是2013年辅导的八年级学生9人全部包揽省素质杯一等奖。

2013年6月省督导室贾晓庞、省督学马长庚、省装备处郑秋辉等一行4人的检查小组对我校教学工作进行了评估检查，作为首批河北省素质教育示范校顺利通过评估验收。提高了教师

我们在校本教材的开发实施方面做了一些工作。但我们做的还很不够，还有很大的发展空间。路漫漫其修远兮校本课程科目少不丰富，各种校本教材未能做到分年级分层级全覆盖；受应试教育的影响学生家长认可度满意度重视度不够高；部分学科受教师专业影响当教师岗位变动时该科目不能正常开设等等。

校本课程开发是一个新课题，富有挑战性，这更需要我们今后在实践中深入思考探索研究。校本课程与我们一路同行。谢谢大家！欢迎批评指正

红色为演示文稿内容正在制定中

第四篇：临汾三中 汇报

好了 我准备好了大家准备好了么？开讲啦谈不上，那我就开始说了。大家晚上好：

外面虽天气渐冷，但我们依然充满热情，因为我们都是有理想、有抱负的人。

1.因为青春，我们挥洒豪情

因为青春，我们热情似火

不论我们的付出有没有回报，在通向人生的道路上

我们始终坚守着梦想与希望,时刻迸发着激情与活力。

而在通向大学的道路上，你准备好了么？

2.看到大家我仿佛又回到了当年，我记得当初 我是坐在第4排的这个位置【现在这个位置是。。。，好 新的一年好运带给你！祝你心想事成！】

3.先说说大家感兴趣的大学生活吧！

我是咋们身边师范大学的学生，你可别觉得它距离你很近，瞧不起，当年高考完对于很多的学生来说，那才是世界上最遥远的距离。

4.更好的大学我也没去过，也没资格说，我这人比较实在，就说说我眼中的大学。

5.圣人孔子认为“大学之道，在明明德，在亲民，而至于至善。”蔡元培说过“独立之思想，自由之民主”。我没有伟人那个高尚，我认为大学很简单：“释放个性，活出自我”。

6.先看一张图片，送大家一句话:每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇背后都有一

段精彩的故事,相信现在的自己，期待未来属于你的传奇。这是我当两年助理辅导员和每次开学典礼上都会送给大一学弟学妹的，他们觉得很励志，仁者见仁智者见智今天同样送给你们。乱世出英雄，在高中，是最容易出英雄的时期，也是最容易创造传奇的地方。

7.而在大学的舞台上，你不用再被迫演奏不属于你的独角戏，有政府机构的学生会，私人企业的社团，还有像家一样的班级。。等等 供你选择。

如果你在理科专业，语文功底好，那你就是 文青---文艺青年。

文科理科知识青年--。不管怎么说，你都是潜力股，绝对没有偏科这一说。

8.如果你足够幸运，被选拔进入这样的一个计划，那太好了，这意味着，你花着全校人的钱，来培养自己。你享受着别人享受不到的优惠政策，体验着别人体验不到的专项训练，还有独有的环境，比如：每人一个桌椅一套高端500元、配备了6台高端电脑、空调饮水机24小时开着、等等吧！所以像考前抢座位的情况在这里就根本不会发生。

9.广州之行开头视频？？？？？？？？？？？

10.北京之行ppt照片关键是吃住行学校全免我去了回来就花了300元 住了15天。

11.在大学上个报纸，电视 尤其是当地的很容易。

12.对于学术，不必拘泥与书上那一点，你不在是一个装在套子里的的人了。。

物理，物理与艺术。科学求真，艺术善美。心物交融，天人合一。大学追求的是这种理念。

李政道。（ppt。。。。牛顿 与达芬奇量子力学与 抽象。。

其实这些才是我们高中生应该学的，但理想很美好，现实很骨感啊!

大学是知识的殿堂，那里你需要什么，有什么，总有一款适合你。。

高三

1.高三，也不黑暗，那里都有阳光，你见或者不见，它就在那里。“阳光的人生，不需要解释”记住，生活本来就很美，更何况还有老师与你同在。

2.找到属于自己的高三

给自己来一个私人定制，“适合你的才是最好的”

你需要什么，想要什么告诉老师，陈老师可是一个专业的设计师。

3.坚持，自信。一定要坚持，一定要自信。再牛b的梦想也抵不住傻逼似的坚持；再傻逼似的自己也会因坚持变得牛b。

一定要自信，无条件自信，人气，不多；才气，没有；你再，没有点豪气；做人还有底气么？？？

我高三的时候，二本线以外，考不上大学，陈老师每次都和我谈了好长时间，细心教导，那段时间感觉比我父母还亲，几乎天天和我谈心，现在真的挺感激陈老师的。后来想一想，比起人生，什么都不是个事。反正就

没想过我考不上，我就认为自己能考上。

家人，老师每天都给与正能量，但，有时候这种正能量只能持续一两天。静心一想，与其通过别人去获取正能量，倒不如就把自己变成正能量。

如果有一天，你能克服种种困难，使自己平稳的站在大地上，那一刻，记住，那是属于你自己的力量。

4.改变一种生活方式去生活。

每天早上起床照一照镜子，对自己说“相信自己，没有我办不到的事。”然后，高效的来到学校，先制定计划。【原则：我不和别人比，我只和自己比。我要过属于我的高三，我不想踩在别人的路上过自己的生活。】

今天比昨天做题快了1分钟，这个知识点，上次不会，这次做对了

这次作卷子心理素质比上次好多了

今天的阅读题比上一次又多对了一个。。。

这就是脚踏实地。

每天挑战一下自己，毛主席说过：“与天斗其乐无穷”，我觉得自己打败自己，哪种成就感，才是其乐无穷。

那时，你每做一件事都有成就感，高三其实是很美好的一年。

每天结束前回想一下： 早上不会因贪睡而悔恨； 上课不会因走神而内疚； 自习不会因效率而羞愧； 作业不因推迟而自责；

此时，能够问心无愧地说“今天我是一个成功人士！“

5.人有三性，感性，理性，悟性。感性是基础，理性是黄金，悟性那才是钻石。有时真的有种感觉。。

华丽的。。。。。

繁琐的公式揭示。。。。。

复杂的堆到证明。

天分是人的上限，但，勤奋决定人的下限。

6.高三也是你幸福指数最高的。每天有挑战自己的成就感，吃穿不愁，还有老师全心全意为你服务，每做一份题都是挑战自己极限的时刻，每次月考都是证明自己机会。完了，还有全方位，立体化、综合性的分析，我觉得挺幸福的，和国宝“大熊猫”一样。

7.爱情。高三不提倡，不反对。如果你一不小心坠入爱河，如果实在出不来。要是我，我就用成绩证明我的爱情，让别人无话可说，创造历史。都考年纪前十，你说谁会反对？？

8.最后，团结就是力量。不管再苦再累，记住我们是一个集体。在一起，我们就是一把火，散开就是满天星。【班长：。。。。。。】

祝你们心想事成！！

第五篇：普通话学习汇报材料

陕西省山区中小学教师普通话培训工作汇报

商南县城关第三小学 吴俊香

为了贯彻推广《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2015年12月28日，我参加了陕西省普通话测试员培训工作，时间短，任务重。现将三天来参加培训学习情况整理汇报如下：

一、领导重视，积极动员，培训任务扎实繁重 1.层层布署，分解责任，建立工作机制网络

为确保普通话培训测试工作落到实处，省语委办成立了专门的领导小组，从各县学校抽调7名骨干老师参加了培训。建立了语言文字工作由各单位一把手负总责，单位联络员具体抓的工作机制，上下联动，责任到人。12月29日上午，省副厅长市语委办主任在商州市天地仁和八楼会议室主持召开了语言文字工作先进表彰大会，对商洛市各县语言文字先进集体和先进个人进行了表彰奖励。并对语言文字的推广和普及及法律意义做出了特别的强调。我县李县长、科技教育局局长何宏谦、县语委办主任、县组织部等5位领导亲临会场参加了本次会议。

2.组织协调，凝心聚力，创造良好工作氛围

本次参训活动人员主要是教师，因为我们教师工作性质、内容等的特殊性，我们是中华文明的传承者，文明的传播者，对培养祖国的下一代具有重要的意义。因此，普通话培训工作对我们来说，有着比较重大的意义。学习者不是空着脑袋走进教室的，这话也正是普通话水平培训班学员情况的最好写照。每一个学员都已经具有了一定的运用普通话语音的能力，只是水平尚需提高。因此，对于不同水平的学生，教师在帮助其学习的过程中，必然会采用不同的指导方式。个别水平差的还必须“手把手”地帮助矫正，发准每个音，然后才是形成准确发音习惯的要求。参加培训的每一个学员，都期望通过培训能找到提高普通话水平的方法，同时普通话水平也有所提高，而这必然需要教师一定数量的个别指导，面对水平差异这么大的学员，教师该为谁负责呢？当然，也有个别学校对普通话的重视程度不够，认识不到普通话培训的现实意义，抱以无所谓的态度;有的学校工作忙，没有足够的时间来参加培训和提高普通话;还有些单位的人员不了解培训的严肃性，随意派人员来参加，给本次培训工作带来了更大的难度。面对这些困难，语委办确立了严格规范的工作原则，并根据实际情况分块做好沟通协调工作，积极宣传推普的重要意义以及和城市发展的密切关系，强化窗口行业人员对普通话测试的认同感，力争形成共识，增强普通话培训的主动性。

二、竭诚服务，耐心细致，扎实参训，严肃纪律

严格培训纪律，营造良好的学习氛围，力争培训见实效。为期三天的培训工作。为求培训质量，在三天的培训时间里，主讲教授精心授课，负责人严格管理，要求培训人员每天上、下午签到，会后整理学习笔记并及时感悟所学所想所思。参加培训的人员学习热情高，学习气氛浓。其中陕西师范大学新闻与传播学院副教授余海龙教授的《经典诵读的实践与教学尝试》课讲的绘声绘色，借助诵读中的诵读技巧，结合日常生活中的实例，帮助学员们领悟说话，及诵读时应注意的一些主要问题。他指出诵读时语音要规范准确，吐字归音清晰，圆润、动听。气息顺畅、感情真挚。语气要调节、语调要符合上下文。在分析诵读一篇文章时，首先要分析以下问题：一要分析这篇文章描述了一个怎样的故事？二要看这篇文章分为哪几部分？三要揣摩这篇文章的背景情感时什么？自己应该以怎样的情感来诵读。余教授声情并茂绘声绘色的朗读对比，给了我们深刻的启示。课后我们认真钻研学习内容，积极交流学习体会。学员离开培训班的时候已经对自己学习的重点和难点心中有数，明确了自己练习的方向。

三、严密组织，齐心合力，圆满完成测试任务

在各方的共同努力下，这次的普通话培训工作组织严密，操作规范。参加培训的人员积极准备，认真学习，语委的领导高度重视、亲临指导;主持人员始终在场，实行有效监督;具体组织的同志考虑周全、宣传到位，确保良好的培训纪律，各方面形成合力，有力地保证了培训工作的顺利完成，得到了市、县教育局等领导的充分肯定。

新的机遇，新的形势，为更好地推进窗口服务行业普通话培训工作，我将发扬成绩，改正不足，为推普工作继续做出不懈的努力。