崔口镇小学五项活动实施方案（5篇）

第一篇：崔口镇小学五项活动实施方案

崔口镇小学五项活动实施方案

为了贯彻庆教发（2012）21号文件精神，促进学生素养的全面提高，提高教育质量，结合我镇实际，决定本学年，在我镇继续开展小学 “五项”活动。为了切实搞好这项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量为目的，以提高学生整体素质为抓手，以 “五项”活动为载体，实施素质教育，促进学生综合素养的提高，实现学生可持续发展。

二、基本原则

（１）面向全体学生的原则。

“三项”活动展开时应关心每一个学生，使每一个学生达到相关的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（２）个性发展的原则。

承认学生的差异、学校的差异。对不同的学生采取不同的要求。（３）合作协调的原则。

做到人人参与，个个关心，各科教师相互联合，拧成一股绳，形成齐抓共管的局面。

三、实施方法

1、认真制定实施计划。建立机构，明确责任，提出要求，分步实施，使“五项”活动成为学校的一项主要工作。

2、认真抓好方案的落实。及时安排，严格要求、全面落实，本着对教育事业负责，对学生负责的态度，严格按方案落实，实事求是，不能图形式、走过场。

3、将“五项”活动列入校本课程，纳入常规教学。要求学校每项活动有专人负责，有活动方案、有活动计划、有备课、有活动记录、有检查办法、有检查记录。

4、学校将“五项”活动检查评估纳入学校计划，做到有评估记录及总结。

5、教办制定“五项”活动的评估办法对学校及教师进行评估纳入考核。

6、教办制定古诗文诵读及故事演讲进度表。

7、教办加强过程管理每学期不定期对各学校“五项”活动开展情况进行视导量化打分，纳入对学校的考核（取平均分上下学期各占20%）。

8、每学期由教办组织评委对各学校各年级“五项”活动的落实情况进行评估。纳入对学校（上下学期各占30%）及教师（上下学期各占50%）的考核。

四、工作步骤

（一）宣传动员阶段（2012年9月1日-9月20日）

1、组织教师学习《崔口镇小学五项活动实施方案》及评估办法

2、学校成立领导机构，制定学校“五项”活动实施方案和评估办法。

3、明确活动的重大意义，并对 “五项”活动进行安排，明确任务，确定目标，提出具体要求。

4、修订好学校课程表，将“五项”活动纳入课程。

5、教师分学期、分项、分阶段制定各班的活动计划。

（二）实施阶段（2012年9月21日—2012年6月底）

1、根据学校实际情况，加强活动课的听课视导。

2、学校每周对教师五项活动实施情况纳入常规检查。

3、学校定期组织有关五项活动的评比竞赛活动，每月或两个月检查总结一次各班级开展五项活动的情况，并把次成绩纳入到班级考核。

4、每学期期中考试后教办组成评议考核组对各学校“五项”活动落实情况按评估办法、按计划进行评议。

5、班级建立 “五项”活动档案，为学校检查、教办考核、教育局评估验收做好准备。

5、学校建立 “五项”活动档案，为教办考核、教育局评估验收做好准备。

（三）申请验收总结阶段(2013年7月)

1、各学校全面总结五项活动开展情况。

3、汇总评估成绩。

2、教办全面总结 “五项”活动。

崔口镇教办 2012年9月19日

第二篇：崔口镇小学语文三项活动评估办法

崔口镇小学语文三项活动评价制度

根据县教研室工作安排，进一步促进学生语文素养的提高，使这项活动扎实有效地开展，经研究制定规定。

一、评估的原则：面向全体学生，着眼于学生语文素养的全面提高。评估本着公开、公平、透明的原则。

二、纳入语文课程计划。每周安排故事、诗歌、写字各一节，通过平时抽查和座谈了解，三项活动凡不纳入语文课程教学计划，而是为活动而搞突击的，在单位考核时适当扣分。

三、评估办法。

（一）对教师的要求：

教师每周要有三项活动教案各一节，要求根据教学内容设计，客观实用，切忌千篇一律。

1、诗歌以《09----10学全县小学诗歌诵读检查范围》规定的篇目为准，必背的古诗文当学生升入高一年级时，前面背诵的篇目也要抽查。规定篇目从班上随机抽查四名学生，按1篇（10分）/生进行背诵，只要能够背诵即得满分。提示一次成绩减半，提示一次仍不能背诵者按0分记。自选部分只背诵本年级规定的篇目，全班学生齐背（60分），出现漏背、错背每项扣10分。

2、写字分为姿势（20%）和书写（80%）两部分检查。姿势分为坐姿和执笔姿势两部分，并当场打分。书写组织专人批阅，取平均分再折合成标准分后，加上姿势分即为写字得分。书写时间为：一年级7分钟30字，二年级7分钟40字，三年级至六年级均为12分钟，书写的字数分别为120、130、140、150。本项得分取六个年级的平均分加入总分。

3、故事演讲：各班要有每名学生能够讲述故事的篇目，抽到的学生，就从这些目录中随机抽一个让学生演讲。演讲时随机抽取一名学生，看这名学生在班级的排名，如果是上游（中游、下游），就再抽取下游（中游、上游）相同名次的一名学生演讲。各个学段学生会讲故事的最低篇数为：上学期，一年级3篇、二年级3篇、三年级4篇、四年级4篇、五年级5篇、六年级5篇；下学期，一年级5篇、二年级5篇、三年级7篇、四年级7篇、五年级9篇、六年级9篇。学生演讲的故事只要等做到正确熟练即得满分。各班给学生建立《小学生语文素养报告》档案，内容自行设计，对档案建设随机抽查，本项占10分。

崔口镇教研室

2011年9月

第三篇：崔口镇中心小学三项活动总结

三项活动总结

崔口镇中心小学

2013年1月

崔口镇中心小学三项活动总结

三项活动已经成为语文教学的一个重要环节，也是一个提高学生语文素养的重要途径，更是进行传统文化教育、品德教育的平台。自开学以来，我校扎实有效的把三项活动贯穿于课堂教学中，三项活动促进了学生语文素养的全面提高。各个班级将诵读、写字、讲故事纳入到学校校本课程之中，每周各一节。能围绕三项活动创造性地开展工作，通过讲故事、诗词朗诵会、书法比赛等形式，给广大师生提供展示的平台，把提高学生的语文素养落到实处。

现将这段时间的工作总结如下：

一、严格按照上级规定，开足、开好三项活动课程。

学校经常性的组织各种比赛，旨在以比赛促学习；另外学校经常深入课堂对三项活动进行抽查以及综合性检查。通过检查，发现问题后及时的反馈给各年级，让任课教师查漏补缺，在今后的教学中能够及时的改正。

通过师生半年来的努力，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

（一）、写字

1、养成教育落实到位。写字习惯是养成教育中的一种，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象班班存在。与之相比现在是大有改观。

（二）、故事演讲

故事演讲丰富了学生的语言，用规范准确、清新优美，沁人肺腑的语言感染别人，增强对语言学习的兴趣，激发了学生听说欲望，克服了胆怯心理，锻炼了听说能力。故事演讲真正成为学生锻炼思维，训练语言的主要途径。通过训练，学生不但可以积累丰富而规范的语言，而且能不断增强语感，使学生水到渠成地准确用语，表情达意。

（三）诗歌诵读

1、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到了我们祖国江山如画，从而激发了他们作为中华儿女的自豪感，培养了他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，培养了学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

二、通过一学期几次三项活动检查，发现存在以下问题： 写字存在的问题

1、字的大小不均匀，笔画多的字写的太大，笔画少的字写的太小。

2、占格不对，很多同学不能正确的占格。

3、一、二年级的个别学生的笔粗细不一样，写的字不均匀。

4、基本笔画掌握不住，字的结构不合理。古诗文朗诵存在的问题1、2、个别班的声音太小。

读不出古诗的韵味，节奏掌握不好。

故事演讲存在的不足1、2、3、4、个别学生胆子小，怕检查。表情不自然。

动作和语言不一致，不协调。有的动作过于生硬，不自然。语气表达不好，不能够根据不同的人物用适当的语气进行描述。针对以上存在的问题，学校在今后督导到过程中会加强监督，总之，我们会对三项活动常抓不懈，使其扎实有效地开展下去。训练建议：

一、诗歌方面：教师逐句领读，让学生掌握节奏，分出五言和七言诗的节奏规律，理解古诗的意思，读出韵味。

1、写字方面：发给学生专用的方格练习纸，每隔一行写一行。字数不要太多，写完后教师检查，主要看卷面整洁度、字的大小、占格。然后教师针对发现的问题逐一进行点评，学生在老师的指导下再重新书写上面的字，进行对比。

2纠正学生不正确的笔画或者不规范的地方。3指导学生掌握字的结构。

三、故事方面：

1、根据故事内容统一动作，统一语言。

2、对胆子小地学生多给与锻炼的机会，增强胆量。

3、结对子，让优秀生帮扶差生，优秀生多展示，其他学生学习模仿。

4、各班进行合作交流。

第四篇：崔口镇举行小学数学优质课评选

崔口镇举行小学数学优质课评选

为了提升教师的课堂教学水平，展示新课改成果，4月8日，崔口镇教研室在镇中心小学举行了小学数学优质课评选活动。

本次比赛，由教研室成员和中学数学教师担任评委，来自三处小学的四名教师参加了比赛。参赛教师的课堂各具特色，各有千秋，无论从教学环节的设计，学生学习积极性的调动，小组合作作用的发挥，还是整个课堂的宏观调控。各位教师都展示了良好的素质。新教师充满生机活力，锐意改革，大胆创新，充分体现了新课改新理念；老教师稳扎稳打，展示了扎实的基本功，以丰富的教学经验和机智为自己的课堂增光添彩。尤其是韩景花老师成功灵活地运用了“一展两动”小组教学模式，学生的自主意识发挥的淋漓尽致，主观能动性得到充分调动，得到评委和听课教师的一致好评和认可，取得第一名，将代表我镇参加全县的优质课评选。

本次活动的举行，进一步调动了广大教师积极参与课堂教学改革的热情，有力地促进了我镇教师课堂教学水平的整体提高。

第五篇：崔口镇小学关于教学常规要求

崔口镇小学关于教学常规要求

一、教学方面

（一）备课

1每周每位教师均按集体备课要求备课，科学、品德学科可备简案。

2音体美教师按实际上课情况做到节节有备课。3书写式备课做到按表格要求。

（二）上课

1．45周岁以下的教师必须用普通话。2．具体的教学过程，可根据学情自行设计，重点看小组分组操作情况、效果及当堂达标情况。5-6年级按“学案导学、小组合作、当堂达标”模式上课。

3．通过实践，可创新自己的教学模式，若有推广价值，在全镇予以推广，可上报教育局，考核加分。

（三）作业

1．跟进度，书写认真，无错批漏批现象。2． 1-2年级语文数学每周不少于4次;3-6年级语文每周不少于2次,数学每周不少于3次；英语每年级每周不少于3次，作文两周不少于1次。

3．精批细改，写清批改日期。

4、要有激励性评语。

（四）辅导

1．有优生培养计划与学困生转化计划。2．有优生培养与学困生转化记录。

（五）考试

1．每单元必须有一次测验。2．每次测验均做好讲评，成绩统计与分析。（所存材料实行无分数等级评价）

（六）读书笔记

1．按月报表要求内容写（认真学习读书笔记的写法）。2．按县局规定每六周读一本书。3.其它内容另由教办规定。

4．每周不少于1000字，多者不限。

（七）听课

1．每周每位教师听课不少于2节。

2．有评课记录（包括听名师课）。3.上课教师必须按说课要求说课，有材料，并及时上交教研室。说明：

1．教学案、读书笔记、听课记录于每周五下午放学后交校长室检查。校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。

2．作业、作文每两周于周五最后一节交校长室检查，校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。

3．校长检查时教办将组织人员不定期跟踪检查。

二、教研活动

1教研活动由学校组织，单周举行，从第三周开始，各校要写好教研活动计划及配档表，一式两份交教办一份，并做好每次活动的记录。

2五项活动由学校组织，双周举行，从第二周开始。

3镇教研室定期组织优质课评选、公开课、示范课等活动。由教办人员写好活动记录、整理好活动有关材料。

三、本办法从2012年9月1日起执行。

崔口镇教办

2012年9月1日