第一篇：历史必修三重难点(4.5.6.7.8专题)
专题4.1．三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。三民主义是中国近代资产阶级的民主革命纲领，集中反映了资产阶级对民主政治的追求和在中国发展资本主义的要求，反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望，代表了时代前进的方向。三民主义在辛亥革命时期发挥了巨大的作用，成为鼓舞仁人志士进行革命斗争的理论旗帜。
2．毛泽东思想对近现代中国的深远影响。毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线和独立自主。它是马克思主义和中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色社会主义理论依据思想渊源的理论先导，是中华民族团结振兴的精神支柱。
3．邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。
邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是。实践证明，作为毛泽东思想继承和发展的邓小平理论，是指导中国人民在改革开放中实现社会主义现代化的伟大旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱。它是马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，成为指引中国共产党继续前进的旗帜。
4．“三个代表”重要思想对推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。“三个代表”重要思想在科学判断当今国际局势和党的历史地位，科学认识当代中国发展变化，科学分析党的现状，科学总结党成立以来的经验的基础上，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，为我国社会主义的自我完善和发展提供了强大理论武器。
第一，“三个代表”重要思想深刻总结了我们党以及世界社会主义运动的经验，继承和发展了马克思主义关于党的先进性的思想，揭示了党的“先进性”的实质。
第二，“三个代表”重要思想紧紧围绕着什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的基本问题，使我们党对科学社会主义的认识升华到新的高度。
第三，“三个代表”重要思想科学总结了改革开放以来我国社会主义自我完善和发展的历史经验。
第四，“三个代表”重要思想以最概括的形式表达了马克思主义关于人类社会的发展最终由先进生产力决定、由先进文化引导、由人民群众推动的基本原理，深化了对人类社会发展规律的认识，从物质基础、文化支撑和社会基础方面揭示了社会主义制度自我完善和发展的根本途径，说明了社会主义的自我完善和发展只有具备雄厚的物质基础、强大的文化支撑和广泛的群众支持，才能确保正确方向并得以实现。
专题5.1．我国在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
“百花齐放，百家争鸣”方针提出并付诸实施后，学术界和文艺界开始呈现出欣欣向荣、生机勃勃的景象。可惜的是，好景不长，由于受到了“左”倾错误的干扰和破坏，致使此后“双百”方针的贯彻出现了严重挫折。特别是“文化大革命”期间，极“左”思想盛行，“双百”方针受到彻底破坏，百花凋零，科苑荒芜。
1979年10月，在中国文学艺术工作者第四次代表大会上，中共中央副主席邓小平强调，在新的历史时期，要坚持百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用的方针；在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展；在文艺理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。“双百”方针得到恢复。不久，中共中央提出了新时期文艺工作的总方向，就是“文艺为人民服务，为社会主义服务”，又称为“二为”方向。在“双百”方针和“二为”方向指导下，改革开放后的文学艺术创作再现勃勃生机。
“双百”方针曲折的贯彻历程，使我们知道：（1）正确贯彻执行“双百”方针能直接推动科学文化事业的发展。（2）脱离“双百”方针就会阻碍科学文化事业的发展。（3）要处理好科学、文艺工作与政治的关系，以及继承传统与不断革新的关系，文艺要为人民服务、为社会主义服务。
2．结合史实说明科技进步在现代化建设中的重大作用。
（1）科技具有生产力功能，推动经济发展；如袁隆平培育出的杂交水稻，不仅有利于中国还有利于世界粮食问题的解决。
（2）科技具有认知功能，促进文化教育事业发展，为教育提供先进的设备和手段，改变着文化教育的内容，如1995年，中国实行科教兴国战略，有效地推动了教育事业的发展。（3）科技具有改变社会关系的功能，一定程度上，改变局部人类社会关系，科技在人类社会发展中的作用越来越突出，然而科技发展需要全社会的重视、关心和支持，从而促使社会重视科技、尊重人才、渴求知识、崇尚真理等良好风尚，如中国实行“科教兴国战略”，这就会在一定程度上，改变人与人之间的关系。
（4）科技能够为现代化建设创造良好的社会环境；中国在国防尖端领域内取得的成就，如两弹一星，提高了中国的军事力量，与此同时，为我国现代化建设，创造了良好的外部环境。
不过，科学技术在现代化建设中具有两重性：既有造福人类的正面效应，也有危害人类的负面效应。各国政府应当在科技应用的方向规划、途径、实施和控制等方面切实遵循科技应用的人道主义原则，在环境、生态、能源、人口、军备等方面确定正确的政策。同时，对个体和企业的活动加以正确的引导和制约，努力促进经济、社会和自然的协调和谐持续发展。
3．结合史实说明教育与社会政治、经济发展之间的关系。
教育与政治、教育与经济发展彼此联系。（1）教育与社会政治：政治为教育发展提供前提和基础，健康的政府以及其制定的合理的教育政策能够促进教育的发展，新中国成立初期教育方针的确立及各项制度的实施，为共和国教育事业的发展奠定了基础，“文化大革命”中，学校的招生制度，教学体制破坏殆尽，教育事业的发展遭受巨大挫折，改革开放后，“三个面向”的提出和教育立法的开展，推动了教育事业的迅速发展；教育发展能够为政治稳定提供一定的条件，如恢复高考后，每年都有大批青年进入高等学校学习，有利于底层人员向高层流动，进而有利于社会稳定。（2）教育与经济：经济的发展能够为教育的发展提供物质保障，经济发展为教育发展提供物质基础，改革开放以后中国教育事业之所以能够快速发展，跟综合国力提升有着莫大的关系；教育的发展能够为经济发展提供智力支持和人才保证，如国家实行“科教兴国”战略，有利于使科技发展，为经济的发展提供技术上的支持。专题6.1．赎罪券
赎罪券拉丁文意为“仁慈”和“宽免”，后被引申为免除赋税或债务。14世纪以后，罗马天主教会开始兜售赎罪券，宣布只要购买赎罪券的钱一敲响钱柜，就可以使灵魂从地狱升到天堂。这就是罗马天主教会掠夺西欧各国人民钱财的卑劣手段。
2．新教 教材认为，“16世纪宗教改革之后出现的各种新兴的基督教派，统称为新教”，以区别于以往的宗教。“新教”一词的出现可以说是宗教斗争中的一个小插曲。起初，这词意指一些路德教徒，他们于1529年起草过一份反对帝国议会某一行动的正式抗议书。反罗马教会的各种改革团体只是逐渐地把自己统称为新教。（“新教”的英语是Protestant，它的另一个意思是“抗议者”。）3．理性
一般指概念、判断、推理等思维形式或发展活动。欧洲理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法。一般认为随着笛卡尔的理论而产生，17世纪至18世纪间主要在欧洲大陆上得以传播，本质上体现资产阶级的科学和民主，是启蒙运动的旗帜。
4．社会契约
一种宣称国家和法起源于社会契约的非历史的、唯心主义的政治学说。它的两个基本功用是：解释国家的起源；规定统治者和被统治者相互间的权利和义务。社会契约说是17世纪和18世纪最有名的政治理论，其主要代表人物是霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭。社会契约说是对国家神权说的直接否定。
5．浪漫主义思潮
浪漫主义起源于中世纪法语中的Romance（意思是“传奇”或“小说”）一词。欧洲的浪漫主义思潮是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序的不满的历史条件下产生的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来表达与塑造形象。它反映了资产阶级上升时期对个性解放的要求，是政治上对封建领主和基督教会联合统治的反抗。
6．主权在民
启蒙运动时期重要的思想家卢梭的传世之作——《社会契约论》，在社会观念上，卢梭主张“天赋人权”。“主权在民”的核心思想始终贯穿着整个作品之中，他认为一个民主的政府必须把权力完全交给这个国家的全体公民，然后再由全体公民把权力赋予给一个组织，即民选的政府。
7．概括西方三次思想解放运动时期、人文主义的含义，结合史实说明人文主义发展的历史影响。
西方三次思想解放运动指的是：（1）古希腊时代的智者运动；（2）14—17世纪的文艺复兴和宗教改革运动；（3）17—18世纪的启蒙运动。
这三次思想解放运动高举“人文主义”旗帜，每次思想解放运动的人文主义的内涵各有特点。
（1）起源：智者运动。古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，使人从神灵和自然的控制下觉醒，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。
（2）复兴：文艺复兴和宗教改革。文艺复兴时期的思想家以自己的作品抨击教会的虚伪与腐化，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想。宗教改革中的“因信称义”，否定了教皇的绝对权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人为主义的思想得到了丰富和发展。
（3）成熟：启蒙运动。启蒙思想家们高举理性的旗帜，进一步批判宗教迷信和封建专制制度，强调人的尊严，追求自由、平等和民主，主张人权神圣不可侵犯，人文主义达到了新高度。
文艺复兴和宗教改革是人文主义复兴阶段。它是新兴的市民阶级借复兴古代理性主义文化，来反对非理性主义、神秘主义宗教文化运动。比如哥白尼的“日心说”给宗教改革打破了基督教一统天下的局面，意味着中世纪走向了终点。随着宗教统治模式的瓦解，近代民族意识开始觉醒，民族国家迅速形成，它激发人们勤俭生活、恪守天职、追求成功的世俗热情，从而直接或间接地促进了近代资本主义的产生。精神方面，它也使人们的思想得到了解放，获得了独立思考的自由，造成了以人为主体，以自然为对象的理性主义的时代崛起。比如哥白尼的“日心说”给几千年来上帝创造世界的宗教传说以致命的打击；伽利略在数学和物理上的创造发明，使得人类对宇宙有了新的认识。
启蒙运动并非是文艺复兴运动的简单再现，而是它的深化和拓展，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮和新阶段。17—18世纪的启蒙运动是资本主义生产方式在欧洲主要国家已经基本确立的情况下展开的，这一时代特征赋予了启蒙运动更为鲜明的资产阶级革命的性质。启蒙运动在科学和理性的旗帜下，把人们从宗教神学和封建主义的迷雾中唤醒，从黑暗的“旧制度”中解放出来，描绘了基于天赋人权、民主和平等的近代社会的理想蓝图，从而为推动政治革命，变革封建的特权制度、专制制度提供了思想理论武器。如法国的启蒙运动直接孕育和催化了法国大革命，推翻了腐朽的封建专制制度，创建了新兴的资产阶级的“理性王国”，实现了社会制度文明史上的一次飞跃。启蒙运动崇尚人的理性精神之外，同时也在强调张扬人的个性，充分表达人的情感，体会生命的意义。专题7.1．经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
经典力学是近代自然科学理论体系中最先成熟和完善的核心理论体系。它是人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，是整个物理学和天文学的基础，也是现代一切机械、土木建筑、交通运输等工程技术的理论基础。它的确立，使力学和天文学在理论上达到了相当完备的程度，同时也在生产和科学实验中得到广泛的应用和验证。
经典力学体系是近代自然科学形成的标志。而其确立的尊重经验事实的科学思维和归纳、演绎的研究方法，也促进了近代其他各门自然学科的革命和发展。使科学摆脱了神学的束缚向前发展，19世纪进入全面繁荣时期,各自然科学理论体系纷纷建立。
2．科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。如何认识当代世界科学与宗教并存的现象？
（1）根本分歧是：生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。
（2）产生分歧的根源：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的工具，科学是要追求民主和平等。
（3）如何理解宗教和科学的关系？ 宗教与科学都是人类文明的产物，它们共存于历史和现实之中，它们之间不是决然的对立关系，尤其在理性发达的现代世界。
宗教和科学都是为人类服务的。两者在作用的侧重面上有所不同：科学只能断言“是什么”，而不能断言“应当是什么”，相对而言它是机械的。而与此相反，宗教只涉及对人类思想和行动的评价，它不能够有根据地谈到各种事实以及它们之间的关系，但这种思想引导和价值判断的力量是不可缺少的。所以爱因斯坦对两者关系的比喻是相当形象而又贴切的，他说：科学没有宗教就像瘸子，宗教没有科学就像瞎子。（例如，达尔文在进化理论研究中，大量吸取了当时一种自然神学的东西。）
宗教思想和其具体表现也要不断改革和发展，以便更有助于发挥作用，而科学在阐述和论证方面的准确性就有助于宗教的发展。另一方面，宗教的情感和价值力量可以推动科学理论工作不断地前进。我们要做的即是如何使两者相互促进和发展。因此，在现代世界中，宗教与科学不仅都客观并存着，而且应当互相促进与发展着，共同推进人类文明的健康发展。
3．相对论和量子论的意义。
量子理论弥补了经典物理学在微观的粒子世界方面认识的空缺，把人类对客观规律的认识从宏观世界推进到微观世界，改变了人们看世界的角度和方式；量子理论让人们从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。
爱因斯坦相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，它深刻地揭示了时间和空间的本质属性。这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。
普朗克创立量子论和相对论一起构成了20世纪现代物理学的基本理论框架，它们弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足，它们的提出，不仅推动了物理学自身的进步，而且开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。
4．科学技术进步对社会发展的作用。
整体来说，科学技术是推动社会变革的巨大动力。科学技术能大幅度提高社会生产力；改变社会结构和世界形势；使世界日益成为一个整体；加快城市化进程，改变人类生活方式等。
（1）蒸汽机的发明与应用对社会发展的主要作用：
第一，解决了工业发展中的动力问题，自此以后，只要有煤做燃料开动蒸汽机，就可根据需要建立工厂，不再受河流的限制。
第二，促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。瓦特蒸汽机应用于运输业中，导致蒸汽轮船和机车出现，交通运输业发生了彻底变化，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切。
第三，推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明。蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静，历史已跨进了一个新的时代——“蒸汽时代”。总之，蒸汽机是人类继发明用火之后，在驯服自然力方面所取得的最大成果。
（2）电的应用及对人类社会的影响：
第一，电的发明，使机器使用更加普遍，并且推动了许多新兴工业部门的出现。伴随工业的大发展，生产和资本高度集中，产生了垄断组织。
第二，以电力的应用为标志的第二次工业革命促使资本主义世界市场最终形成，促进了世界的整体化。
第三，电的应用极大地改善了人们的生活，电报电话的普及，方便了人们的联系。各种电气走进家庭，逐步代替了人类的家务劳动。电影、电视技术，帮助人们获取更多资讯，丰富了人类文化生活。总之，电作为新能源广泛使用，开辟了电气时代。
当然，科学技术是一把“双刃剑”，它在推动社会发展的同时，也带来一些负面影响。如：环境污染，贫富悬殊不断拉大，科技应用于战争产生空前的破坏和灾难等。
5．现代信息技术对人类社会的影响。
（1）利：①大大缩小了全球的空间距离，使全人类实现信息交流和共享；
②推动了知识经济的产生与发展；
③使人类的生产生活、工作学习、思维方式等都发生了深刻的变化； ④促进了传统产业的更新改造，使人类进入信息时代。
（2）弊：①导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；
②各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安；
③虚拟社会对人们的生活和学习工作特别是对青少年产生消极影响。
专题8.1．19世纪以来文学艺术产生的时代背景及其影响。（1）浪漫主义产生的背景及其影响。
背景：经济上，18世纪后期到19世纪上半叶工业革命迅速向欧美扩展；政治上，在法国大革命的冲击下欧洲各国的民族、民主运动迅速发展；但启蒙思想家所倡导的社会理想与现实之间存在强烈的反差；一种对社会现状强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义在文学艺术领域中应运而生。影响：艺术家们，深刻揭露社会的丑恶现象，赞美人类美好的心灵，鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争，有力支持了法国大革命后的欧洲民族民主运动。（2）现实主义和批判现实主义产生的背景及影响。
背景：经济上，19世纪中叶以来，资本主义各国第二次工业革命迅速发展，并加紧在世界范围内扩张；政治上，资本主义民主制度进一步巩固；但资本主义国家未能很好缓和与协调自身矛盾，社会矛盾更加尖锐和复杂；同时道德观念和文化价值观念发生深刻变化，金钱成为衡量的重要标准；浪漫主义的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，从而出现了敢于直面现实、深刻揭露社会黑暗和丑恶现象并对之深入剖析和强烈批判的现实主义和批判现实主义产生了。
影响：艺术家们真实地再现当时社会生活，深刻揭露社会矛盾和弊端，并进行深入剖析和强烈批判，鼓舞人们的斗争勇气，坚定了人们胜利的信心。（3）20世纪各民族文化的融合交流和与时俱进的背景及影响。背景：二战后全球化加速发展，世界各国民族的文化在经历了激烈的碰撞后开始在融合中寻求新的发展；以高科技为代表的第三次科技革命迅速地影响着人类的经济、文化生活等各个方面。
影响：各民族文化之间的融合交流和与时俱进使世界文化更积极地朝着多元化的方向发展，也进一步加快了世界文化的快速发展以及丰富了民族文化发展的源泉。
2．结合19世纪以来有代表性的音乐作品，说明这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（1）时代性：艺术是时代的脉搏，反映着时代的精神，如贝多芬的《英雄交响曲》正是创作于法国大革命的时代，作品表达了作者对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的渴求，对自然的热爱，充分体现了大革命时代的精神。
（2）多样性：在全球化的时代，随着民族文化的交流与融合，艺术发展呈现多样化的特点，如20世纪现代主义音乐不仅流派众多，而且具有独特的风格，如摇滚乐就是美国黑人音乐家的“节奏和布鲁斯”与美国白人的“乡村和西部音乐”的融合。
（3）民族性：随着全球化的发展，在音乐多元化发展的同时，音乐的民族性更是其生命力所在，只有民族的才是世界的逐渐被大家所认可，如柴可夫斯基的《天鹅湖》就是具有强烈的俄罗斯民族风格的音乐舞曲。
3．影视艺术对社会生活的影响
影响：影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步；直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求；影视艺术与其他艺术既区别又联系，它通过特有的技术手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪；影视艺术的影响在人类日常生活中无处不在；由于电视本身的特点，它已经成为现代社会人们日常生活中的重要组成部分。
第二篇：历史必修三
必修三1
1、春秋战国时期百家争鸣出现的宏观大背景是社会大动荡、大发展、大变革
2、春秋战国百家争鸣主要的派别有哪四家 儒家、道家、法家、墨家
3、儒家学派的开创者是谁，生活时代是 孔子 春秋
4、孔子的主要哲学观点和政治观点是 “仁” “礼”“为政以德”
5、孔子的主要教育思想（举二例）
“有教无类”、注重人的全面发展（礼乐射御书数）、因材施教、启发式教学（不愤不启，不悱不发）、学思并重
6、孔子编订的六经是
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
7、孔子言论被编为 《论语》
8、孟子的主要政治观点是 “仁政” “民贵君轻”
9、战国末期儒家学派的代表是 荀子
10、荀子在天人关系上的主要观点是 “天行有常”、“制天命而用之”
11、春秋时期道家学派代表是 老子
12、老子思想中具有朴素辩证法的观点是 无条件向相反方向转化
13、影响中国哲学和文学发展的战国时期道家学派代表是 道家
14、法家思想的集大成者是 韩非子
15、法家思想的主要特点是
君主集权、厉行赏罚和严刑峻法、奖励耕战、主张变革
16、法家对中国古代政治产生的两大影响是 推动中国专制主义政体确立和秦统一全国
17、墨家的创始人是 墨子
18、墨子的主要观点是
“兼相爱、交相利”、非攻、尚贤
19、代表小生产者利益的是以上哪一派 墨家
20、中国历史上的首次思想解放运动是指 百家争鸣
21、奠定中华民族传统文化基本精神的是 百家争鸣
22、儒学被确立为正统思想的时代是 汉代
23、董仲舒提出的主张是
A“罢黜百家，独尊儒术”和“春秋大一统”
B君权神授，天人感应 C三纲五常
D“仁”和“仁政”民本思想
24、使儒学教育官方化和制度化是 兴办太学
25、古代选官制度变化的四个阶段 先秦“世官制” 汉武帝“察举制” 魏晋“九品中正制” 隋唐“科举制”
26、科举制开始实行的朝代是 隋唐
27、科举制下的选官标准和考试内容分别是考试成绩、儒家经典
28、宋明时期儒学的新发展表现在 理学兴起
29、“理”学之“理”主要是指 忠孝节义、三纲五常是“天理” 30、“理”学对儒学的发展表现在 探索了宇宙自然规律和天人关系
31、程朱理学的代表人物是 朱熹
32、陆王心学的代表人物是 陆九渊、王守仁
33、南宋朱熹的主要观点是 “三纲五常”是天理、“存天理，灭人欲”、“格物致知”、34、心学集大成者是明代的 王守仁
35、王守仁的主要观点是
心是万物的本源、“心外无物，心外无事，心外无理”、“致良知”
36、明清时期带有民主色彩的思想产生的经济因素是
商品经济发展，资本主义萌芽
37、明朝李贽反正统的主要观点有 “吃饭穿衣，即为人伦物理” “儒家经典不是万世之至论” 绝假存真的“童心说”
38、明末清初的三个思想家是 黄宗羲、．顾炎武、王夫之
39、黄宗羲的主要观点是 “工商皆本”
“君主专制是天下之大害” 限制君权
学校是公众评价是非的地方 40、顾炎武的主要观点是
主张“众治”、改革弊政、经世致用
41、王夫之批判封建专制的角度是 唯物论
42、推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变的中国四大发明是
造纸术、指南针、火药、印刷术
43、在四大发明是影响最为久远的是 造纸术
44、秦汉时期主要书写材料是 竹木简
45、纸发明和改进的时代分别是 西汉、东汉
46、最早的“指南针”是战国的 司南
47、指南针传入欧洲是在什么时候南宋
48、指南针产生的世界影响是
为哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行提供技术保证
49、火药运用于军事开始于 唐末五代 50、发明活字印刷术的是 北宋毕升
51、中国古代科技的特点是 长期领先、尊重自然和探求自然 重实用、重经验、重综合
52、商代比较成熟的文字是 甲骨文
53、“汉字七体”指的是（按顺序）甲、金、篆、隶、草、楷、行
54、秦代始创的富于图案美的字体是 小篆
55、东晋时期著名书法家是，代表作是 王羲之、《兰亭序》
56、唐代书法中的欧体、顏体、柳体都是擅长(字体)楷书
57、宋四家指的是
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（或蔡京）
58、宋四家擅长的是(字体)行书
59、中国书法的特点是
是自由多样的线的曲直运动和空间构造、表现感情气势意境、具有特殊的审美价值 60、按内容分中国画可以分为哪三类 人物画、花鸟画、山水画 61、山水画的特点是
A、自然风光B讲究布局C意境深远 62、北宋以后中国画的主要艺术形式是 文人画
63、文人画的特点是
抒情写意、强调个性、多方面文化修养 64、宋代著名的风俗画是 《清明上河图》
65、我国最古老的诗歌总集是 《诗经》 66、《诗经》奠定的中国文学传统是 人文主义精神和现实主义手法 67、产生于楚国的新的诗歌体裁是 楚辞体
68、《楚辞》奠定的中国文学传统是 浪漫主义
69、汉代的文学成就是 汉赋
70、唐诗成就最高的代表作家是（写两个）
李白、杜甫
71、宋词中豪放派的代表是（写两个）苏轼、辛弃疾
72、明清四大小说的作者分别是
吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》 73、明清四大小说体现的时代特征是 商品经济和城市经济的发展、市民阶层扩大 74、集中体现中国戏剧精华的剧种是 京剧
75、京剧产生的时间是
1790年四大徽班进京给乾隆作寿（1840道光时期正式形成）76、京剧的最大艺术特色是 全面地集中地体现了中国戏剧的精华 77、京剧的主要表现手段是 念、唱、做、打 78、京剧的四个角色是 生、旦、净、丑
79、近代中国第一个睁眼看世界的人是 林则徐
80、《海国图志》的作者是 魏源
81、《海国图志》中学西方的主要主张是“师夷长技以制夷”
82、农民阶级（洪秀全）学习西方主要体现在“拜上帝教”、《资政新篇》 83、地主阶级洋务派的主要代表是 曾国藩、李鸿章、张之洞 84、洋务运动的起止时间是 19世纪60—90年代 85、洋务运动的指导思想是
“师夷长技以自强”、“中体西用” 86、洋务运动的四个内容是 军事工业、民用工业、创建海军、新式学校和出洋留学
87、洋务运动在中国近代化中的作用是 是中国近代工业化的起步
88、早期维新思想与地主阶级洋务派的关系是 从地主阶级洋务派中分化出来 89、资产阶级维新派的代表人物有 康有为、梁启超
90、康有为维新思想的特点是
把西方的政治学说同传统儒家思想相结合 91、康有为代表作是《孔子改考制》 92、维新运动中理论贡献最大的人是 严复
93、严复阐述变法必要性的作品是 翻译《天演论》
94、资产阶级维新派的主张归纳为三点 ①挽救民族危亡②实行君主立宪 ③发展资本主义工商业
95、维新思想的主要作用（概括为四个词）爱国、进步、启蒙、有利
96、维新思想在近代中国社会发展进程中起到的最突出作用是 思想启蒙、思想解放
97、维新思想推动的社会变革是 戊戌变法运动
98、中国近代资产阶级民主革命纲领是 三民主义 99、1905年中国同盟会的十六字纲领是 “驱除鞑虏、恢复中华、建立民国、平均地权” 100、孙中山的民族主义的二层含义是 推翻清王朝和满州贵州统治；争取实现民族独立
101、孙中山的民族主义的二个缺陷是 大汉族主义倾向、没有明确反帝 102、孙中山的民权主义的含义是
推翻帝制（封建君主专制），建立资产阶级共和国
103、孙中山的民生主义的含义是 “平均地权”
104、孙中山“平均地权”的方法是 核定地价，现有地价归原主，涨价归公 105、孙中山的民生主义的缺陷是 没有彻底反封
106、三民主义反映了中国人民的哪些愿望（三个）
争取民族独立、民主权利、国家富强107、三民主义在推动中国资产阶级民主革命的作用是
辛亥革命
108、孙中山为捍卫共和努力是（三个）1913反袁独裁的二次革命； 1915反袁复辟的护国运动； 1917反段祺瑞独裁的护法运动
109、孙中山把三民主义发展为新三民主义的时间是 1924国民党一大
110、新三民主义中的最突出的进步之处在于 突出反帝（明确反帝）
111、新三民主义中的民权主义强调 强调普遍的平等的民权
112、新三民主义中的民生主义提出（三个新内容）
“节制资本”、“耕者有其田”、改善工农生活 113、孙中山的“三大政策”是指 联俄、联共、扶助农工
114、新三民主义与三大政策的关系是 三大政策是新三民主义的具体体现、方法、途径
115、新三民主义与国民大革命的关系指导思想 116、第一次国共合作的政治基础是 新三民主义
117、第一次国共合作实现的标志是 1924国民党一大
118、第一次国共合作的时间是 1924－1927
119、第一次国共合作的目的是 推翻北洋军阀的统治
120、第一次国共合作的成果是 基本推翻北洋军阀的统治 121、新文化运动的直接原因是 袁世凯尊孔复古。妄图复辟帝制 122、新文化运动兴起的时间是 1915
123、新文化运动前期的指导思想是 民主与科学
124、新文化运动后期的指导思想（核心）
马克思主义
125、新文化运动前期、后期的分界点是
五四运动
126、新文运动的代表人物有 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适 127、新文化运动的四个内容是 四“提倡”四“反对”
128、新文化运动中“旧道德”指的是 以三纲五常为核心的封建伦理道德 129、新文化运动对思想解放的作用是 彻底批判了封建思想．．．．．．．．．，动摇了封建正统思想的统治地位
130、新文化运动与马克思主义传播的关系是
新文化运动．．．．．有利于马克思主义在中国的传播 131、新文化运动对民族觉醒的作用是 促进民众觉醒，唤起了人们对国家事务关心 132、新文化运动与五四运动的关系是 新文化运动推动了五四运动的爆发 133、新文化运动对文化发展的作用是 白话文运动有利于文化的普及、繁荣
134、从文化的继承和发展的角度看新文化运动的局限是
对西方文化完全肯定，对传统文化完全否定 135、近代前期学西方的思潮经历的三个阶段是 从学军事科技（“器物”）－政治制度（君主立宪制和民主共和制）－思想文化（民主科学）136、对马克思主义在中国传播贡献最大的是谁
李大钊
137、李大钊宣传马克思主义的文章有（三篇）《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》，138、五四时期各种思潮广泛传播的历史条件 从社会转型、经济发展、外来思想、思想解放 139、马克思主义在各种思潮中脱颖而出根本上是因为
马克思主义高度的科学性、革命性
140、马克思主义与中国新民主主义革命的关系是
理论指导
141、马克思主义与中国工运动结合的结晶是
中国共产党产生
142、马克思主义中国化产生的三大理论成果是（三个）
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想 143、20世纪引领中国人民前进的重大思想理论成果有（四个）
①三民主义；②毛泽东思想；③邓小平理论；④“三个代表”重要思想 144、毛泽东思想的形成时期是
1927~1937土地革命时期（井冈山时期）145、毛泽东思想形成的标志是
开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的道路 146、毛泽东论述“工农武装割据”理论的三篇文章
《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》 147、毛泽东思想的成熟时期是 1937~1945抗日战争时期（延安时期）148、毛泽思想成熟的标志是
1945春延安中共七大；毛泽东思想被确定为全党的指导思想
149、毛泽东思想成熟时期最重大的理论成果是 新民主革命理论
150、“新民主主义论”中指出中国革命的两步走战略是
（新）民主主义革命、社会主义革命 151、“新民主主义论”中指出中国革命的动力是
无产阶级（领导）
农民（主体，最可靠同盟军）民族资产阶级（联合）
部分大资产阶级（特殊条件下联合）152、“新民主主义论”中指出中国革命的最终前途是 社会主义
153、毛泽东思想成熟时期的代表文章有（列二篇）
《新民主主义论》、《中国革命和中国共产党》 154、建国前夕中共中央所在地是 河北平山 西柏坡
155、建国后毛泽东思想的新发展体现在 对社会主义革命和社会主义建设的初步探索 156、毛泽东对社会主义革命和社会主义建设探索的理论有（四个）中国特色的社会主义改造思想 人民民主专政理论
社会主义时期的两类矛盾学说 中国的工业化道路理论
157、毛泽东体现建国后革命和建设探索成就的著作有（三个）
《论人民民主专权》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 158、概括毛泽东思想的三大内容 ①中国武装夺取政权的道路理论；
②新民主主义革命理论 ③社会主义革命和建设理论。
159、毛泽东思想对中国革命和建设的作用是（三个）
指导了中国新民主主义革命、社会主义革命和早期的社会主义建设 160、1978年真理标准大讨论最主要的社会影响是
解放思想
161、邓小平理论就是什么理论 “建设有中国特色的社会主义”理论 162、邓小平理论形成标志是 1978.12十一届三中全会召开 163、1982中共十二大提出 “建设有中国特色的社会主义” 164、1987中共十三大提出
初级阶段理论、初级阶段基本路线（一个中心两个基本点）、三步走战略 165、1992年中共十四大提出改革的目标是 “建立社会主义市场经济体制” 166、邓小平理论成熟的标志是 南方谈话和中共十四大
167、邓小平理论的精髓（理论品质）是 解放思想
168、“三个代表”指的是共产党要代表 先进生产力，先进文化，最广大人民的根本利益
169、“三个代表”的历史地位（指导意义）是 指导中国人民全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴 170、1945中共七大确定的党的指导思想是
毛泽东思想 171、1997中共十五大确定的党的指导思想是 邓小平理论 172、2002中共十六大确定的党的指导思想是 江泽民“三个代表”重要思想 173、毛泽东思想回答的问题是
在半殖民地半封建社会的中国，如何进行民主革命和社会主义革命，并对社会主义建设进行一些探索
174、邓小平理论回答的问题是
“什么是社会主义、如何建设社会主义” 175、“三个代表”回答的问题是 “建设一个什么样的党和怎样建设党” 176、毛泽东思想的历史地位（指导意义）是 如何进行民主革命和社会主义革命，并对社会
主义建设作了一些探索
177、邓小平理论的历史地位（指导意义）是 指导了改革开放和中国特色的社会主义建设 178、“三个代表”的历史地位（指导意义）是 指导中国人民全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴
179、近代中国两大历史任务是 ①争取民族独立、人民解放；
②实现国家富强、人民共同富裕。180、20世纪中国的三次历史性巨变是指 ①1911辛亥革命：推翻帝制，建立中华民国。②1949~1956中华人民共和国的成立（独立，推翻三座大山）；社会主义制度的确立。③1978年以来，改革开放，建设中国特色的社会主义，成就举世瞩目。
181、马克思主义中国化产生的两大历史飞跃分别在什么时期
毛泽东思想、邓小平理论
182、表明中国人民找到自已的革命道路的理论是
工农武装割据理论
183、表明中国人民找到自已的建设道路的理论是
邓小平理论
必修三2
1、“双百方针”含义是 不同风格“百花齐放” 不同学派“百家争鸣”
2、“双百方针”提出的时间是 1956
3、“双百方针”提出的背景是 社会主义制度基本确立； 正进行大规模的经济建设
4、“双百方针”的目的是
调动知识分子建设社会主义的积极性
5、建国初我国的教育内容主要是 扫盲教育；工农识字教育
6、“文革”中教育破坏造成的影响是 文化断层”“人才断层” 文盲、半文盲剧增
影响全民族文化素质和现代化事业
7、“文革”后的第一次高考在哪一年 1977
8、为指明教育方向，1983年邓小平提出了 “ 三个面向” 9、1995年提出了优先发展教育的 “科教兴国”战略
10、我国教育实现的“两基”是指 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
11、中国第一颗原子弹爆炸成功是在哪一年 1964
12、中国第一颗氢弹爆炸成功是在哪一年 1967
13、中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”上天是在哪一年 1970
14、袁隆平培育出籼形杂交水稻是在哪一年 1973 15、1883后中国成功研究出每秒运算1亿次的 “银河”巨型计算机系统 16、2003年中国载人航天方面的成就是 “神舟五号”载人飞船
17、新中国科技取得重大成就的政治因素是 新中国成立，美国敌视中国
18、新中国科技取得重大成就的世界背景是 第三次科技革命，世界高科技的迅速发展
19、世界第三次科技革命何时开始 二战末
20、世界第三次科技革命使人类进入什么时代 信息时代（知识经济时代）
21、科技进步对现代化建设的作用是（四点）加强了国防；促进现代化建设；增强中国综合国力；提高中国国际地位
22、人文主义起源于（地点）古希腊
23、人类自我意识的第一次觉醒是 智者运动
24、智者运动产生的政治因素是
雅典城邦民主政治达到顶峰，人在社会中的地位日益突出
25、智者运动产生的经济因素
古希腊工商业发展（平民地位提高、个人主义成长）
26、智者学派代表人物是普罗塔戈拉
27、普罗塔戈拉的核心观点是 “人（的感觉）是万物的尺度”
28、第一次在哲学意义上发现了“自我”的人是 苏格拉底
29、苏格拉底的名言是“认识你自己 ” 30、苏格拉底认为“人”应当具有 知识、美德（道德）、理性
31、西方人文主义的核心理念是 “天赋人权、人生而平等”
32、自希腊智者运动之后欧州的第二次思想解放运动是 文艺复兴
33、文艺复兴的起止时间是14-17世纪
34、文艺复兴是时期的人文主义的含义是 人 人性
35、欧州第一部现实主义的短篇小说 《十日谈》
36、《十日谈》的作者是 薄加丘
37、《十日谈》讽刺的是 教会腐败、虚伪，歌颂的是 自然的人性
38、文艺复兴高潮时期代表莎士比亚
39、莎士比亚的代表作《哈姆雷特》 40、中纪纪宗教神学观点有哪些（列四项）神为中心；神权束缚；等级观念；来世观念；禁欲主义（体现蒙昧主义、神秘主义）
41、文艺复兴时期人文主义观点有哪些（列四项）
人为中心；个性解放；平等观念；现世观念；追求幸福、财富、享乐（推崇人的经验和理性）
42、宗教改革的时间是 16、17世纪（1517年）
43、宗教改革时期的人文主义的含义是 打破天主教权威（精神独裁）；理性和思想自由
44、宗教改革兴起的根本原因是
罗马天主教会的反动统治阻碍资本主义发展
45、德国马丁·路德宗教改革的直接原因是 教皇的搜括（1517年出售“赎罪劵”）
46、宗教改革发端于哪个国家
德
47、德国宗教改革的领袖是马丁 路德
48、德国宗教改革的矛头指向 罗马天主教会的权威
49、马丁路德的核心主张是 因信称义（即信仰得救）50、宗教改革的实质是
用资产阶级神学取代封建天主教神学（或：披着宗教外衣的资产阶级反封建斗争）
51、宗教改革的最重要的意义是
打破天主教权威（摧毁了天主教的精神独裁）
52、启蒙运动的起止时间是17-18世纪
53、启蒙运动兴起于哪个国家、高潮在哪个国家 英
法
54、启蒙运动时期的人文主义的含义是
理性
55、启蒙运动的经济、政治、科学条件分别是 经济：资本主义经济的发展
政治：资产阶级力量的壮大与封建制度（专制王权和贵族特权、宗教神权、等级制度）的予盾。
科学：自然科学的发展（牛顿力学）
56、法国启蒙思想家伏尔泰的二个主张 自然权利（法律面前人人平等）；“开明专制”
57、孟德斯鸠提出的学说是 “三权分立”、制约与平衡
58、对资本主义社会政治制度确立影响最大的人是 孟德斯鸠
59、启蒙运动中激进的思想家卢梭的观点是人生而自由、社会契约、人民主权说
60、对法美资产阶级革命有直接影响的人是 卢梭
61、德国的哲学家康德认为人应当 “思想自由”
62、浪漫主义的创始人是 卢梭
63、浪漫主义为人文精神增加了哪些新内涵 情感、个性、尊重自然、宽容心态 64、思想解放与科技进步的关系是 相互促进
65、近代自然科学的的奠基人是 伽利略
66、伽俐略开创的认识自然的方法是实验 67、牛顿创立经典力学体系是站在哪三个“巨人的肩膀上”
伽利略、笛卡尔、开普勒 68、牛顿运动三定律是指 惯性、加速度、作用力与反作用力 69、牛顿经典力学体系包括哪些定律 运动三定律
万有引力定律
70、牛顿经典力学体系产生于哪个世纪
17世纪（1687）
71、牛顿经典力学体系产生标志是 《自然哲学的数学原理》发表 72、根据万有引力定律找到的行星是 海王星
73、牛顿经典力学体系在自然科学理论中的地位是
近代自然科学产生的标志
74、牛顿经典力学体系“促进了人类的思想解放”指的是
对自然界的现象做了系统的、合理．．的解释，使科学摆脱神学束缚
75、现代物理学的两大支柱是 量子理论、相对论
76、提出量子理论的德国科学家是 普朗克
77、量子理论产生于哪一年1900
78、用量子理论成功地解释了光电效应的是谁 爱因斯坦
79、量子理论使人类对自然规律的认识领域发生了什么变化
人类对自然规律的认识从宏观深入到微观 80、爱因斯坦狭义相对论产生于哪一年 1905 81、爱因斯坦狭义相对论如何否定牛顿的绝对时空观
指出时间、空间的可变性（时空的本质属性）82、爱因斯坦广义相对论产生于哪一年 1916
83、奠定原子能利用的理论基础的是什么原理
质量能量转化原理 84、20世纪初产生的全新的时空观、运动观、物质观指的是 相对论
85、相对论与牛顿经典力学体系的关系是 否定；发展、概括（牛顿力学体系是低速状态下的特例）
86、在生命起源问题上，科学与宗教的根本分歧是 谁创造万物 87、科学与宗教分歧的根源是 生产力水平低，对自然认识有限 88、达尔文进化论创立的时间是 19世纪中（1859）
89、达尔文进化论创立的标志是 《物种起源》发表
90、进化论基本观点（核心观点）是 物种是不断进化的、从低级向高级发展、进化规律是物竞天择适者生存 91、赫胥黎对进化论的贡献是 促进 进化论的传播
92、进化论“促进了人类的思想解放” 指的是 推翻了神创说，动摇了宗教 神学的根基
93、人类社会发展最主要的推动力之一 工业革命
94、瓦特改良的蒸汽机为什么被称为“万能原动机”
应用广泛，用于一切生产部门和交通运输部门 95、工厂大量出现的动力因素是 蒸汽机的产生
96、在电的发明和使用上有突出贡献的人物是 爱迪生
97、交通运输领域产生巨大影响的动力机是 内燃机
98、两次工业革命后人类分别进入什么时代 蒸汽时代、电气时代 99、1946年第一电子计算机产生于哪国 美国 100、网络技术的发展使人类进入什么时代 信息时代
101、网络技术带来的挑战有
信息泛滥、有害信息腐蚀青少年、网络犯罪、一些青少年沉溺网络影响健康和学习102、工业革命影响下的19世纪两大文**流是
浪漫主义文学、（批判）现实主义文学 103、浪漫主义文学兴起于什么时候 19世纪初（头30年）
104、浪漫主义文学产生的政治、经济背景分别是
经济：工业革命
政治：资产阶级革命；欧洲民族、民主运动 105、浪漫主义盛行反映了人们的哪种情绪 对“理性社会”感到失望；对现实强烈不满
106、浪漫主义文学最主要的代表人物、代表作品是英 拜伦《唐璜》
107、批判现实主义文学兴起于什么时候 19世纪中期
108、批判现实主义文学兴起的经济、政治背景是
经济：工业革命完成
政治：资本主义基本矛盾暴露，社会矛盾尖锐 ；人们的道德观念、价值观念发生变化（拜金）109、法国批判现实主义文学最主要的代表人物、代表作品是 巴尔扎克
《人间喜剧》
110、俄国批判现实主义文学最主要的代表人物、代表作品是 托尔斯泰《战争与和平》 111、印象派绘画产生于什么时候 19世纪中期
112、印象派绘画受科学（光学）影响的艺术特色是 追求光色效果
113、后期印象派绘画的主要代表是荷兰画家凡〃高，其代表作是《向日葵》
114、将绘画对象分解为若干几何切面、然后加
以主观并置重叠的绘画风格叫 立体派 115、立体派绘画产生于 20世纪 116、立体派绘画产生的背景是 心理压力和科技发展（支离破碎感）117、最有影响力的现代立体派画家是西班牙的毕加索，其代表作是《格尔尼卡》 118、德国贝多芬在音乐史上的地位是 承前启后（把古典音乐推向高峰；又开创浪漫主义音乐先河）
119、影响贝多芬的时代因素是 启蒙运动、法国资产阶级革命
120、贝多芬充满着追求民主、自由、平等的时代精神的代表作品是（两部）
《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》
121、贝多芬以英雄为主题的交响曲是《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》
122、贝多芬具有浪漫主义色彩的交响曲是 《第六（田园）交响曲》
123、音乐史上最早加入合唱的作品是贝多芬的《第九（合唱）交响曲》（音乐文学史上最伟大的杰作）
124、电影兴起的根本原因是科技发展
125、电影产生的时间是1895年，发明者是（法）卢米埃尔兄弟
126、电影发展过程中经历了哪两个过程 默片时代、有声时代
127、电视产生于何时 1926 128、1931年美兹沃尔金研制出 电子显像管
第三篇：历史必修第二册
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——距今一万年左右的新石器时代开始的“农业革命”使人类的物质生产出现了第一次的历史性飞跃，世界上形成了几个各具特色的农业中心。
随着生产力的发展和社会结构的变化，早期呈点状分布的独立文明群落，逐渐发展为五个较大范围的文明区域：西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河长江流域和南欧爱琴海流域。
世界上五大文明：东亚儒家文明、南亚佛教和印度教文明、西亚北非的伊斯兰教文明、欧洲基督教文明、美洲大陆的印第安文明。
受生产力水平的局限和高山、大河、海岸、沙漠的阻隔，加上人们缺乏沟通的技术和横向交流的驱动力，是个个文明区域间相对封闭，各文明区域的地域性和独立性特征相当明显。
14、15世纪：生产力的提高使西欧封建社会内部出现了资本主义生产关系的萌芽，生产者逐步与生产资料分离，并开始了资本的原始积累。（中国古代的四大发明传入欧洲后，对欧洲社会经济的发展和文化知识的普及产生了重大影响。）；15世纪末，新航路开辟。
1492年：哥伦布驶抵巴哈马群岛时，哥伦布立即签署文件，宣布该岛为西班牙所有，船队所到的其他地区亦然
15世纪：（十五世纪以前，西欧各国主要通过传统的地中海上路到东方去。）15土耳其的扩张阻断了这条商路；15世纪中后期开始的“地理大发现”掀开了开辟新航路的热潮；晚期，通过圈地运动，英国资本主义性质的租地农场发展起来，大量农民离开土地，进入城市成为自由的雇佣商人。
16世纪：初期，英国的呢绒商兼工厂主温奇科姆把1000名梳毛工、纺工和织工集合在一个工厂内生产形成了集中的手工工场，提高了生产效率，改善了了产品质量，更重要的是它面向市场进行生产，资本主义生产关系出现后，随着社会经济交换活动的增加，还出现了一种重要的经济组织形式——公司；16世纪中叶，西班牙殖民者已在美洲中部和南部建立起当时世界首屈一指的殖民大帝国；16世纪后期，尼德兰普遍兴起了反对西班牙统治的斗争。1581年，摆脱了西班牙统治的尼德兰北部七省成立“联省共和国”，又称荷兰共和国。（荷兰的造船业非常发达。）；1588年：随着“无敌舰队”被英国海军打败，西班牙丧失了海上霸权，商业资本主义发达的荷兰起而代之；1600年，荷兰商船多达一万多艘，为许多国家转运商品；1588年：英国海军打败西班牙无敌舰队；1600年成立的“东印度公司”垄断了中英、印英间的贸易；末期，英国开始参与殖民掠夺；末期，西班牙“无敌舰队”覆灭后，航海业和国际贸易发达繁荣荷兰逐步取代了西班牙的海上霸主地位。
1607年：英国在北美洲获得第一块殖民地——费吉尼亚。
1613年：英国商人在印度设立商站，逐渐向印度内地渗透
1622年：亨利.哈得逊受荷兰东印度公司之聘，希望找到一条“西北路线”进入远东与中国通商。
1651年：英国议会颁布《航海条例》，矛头指向荷兰。
1652年：矛盾激化的英荷之间爆发战争，三次英荷战争之后，荷兰不但丧失了海上霸权的地位，而且失去了北美的殖民地。
【后续——17世纪：17世纪初期，荷兰商人在政府的支持下组建了一批海外贸易垄断组织，把持通商要道，为许多国家转运商品，知识界殖民贸易牛耳；凭借一支强大的商船队，荷兰垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车夫”；1610——1640年：英国的外贸额增长了十倍，商业迅速发展，国家财富增长很快，英国呈现出一片欣欣向荣的景象；上半叶，英国海外扩张主要向三个方向发展：地中海和东印度的商业贸易开发、纽芬兰湾的渔业开发和北美殖民地的农业拓殖，另外，英国还在北爱尔兰进行拓殖活动；中期开始，英、法两国迅速崛起，对荷兰的霸权地位提出挑战；法国在17世纪插足印度，同时向美洲和非洲扩张；下半叶，英、法之间在北美和印度的矛盾渐趋尖锐。（17世纪时，每个黑奴在非洲的离岸价是25英镑，而在美洲，每个黑奴可售150英镑，利润高达好几倍。）】
18世纪60年代：哈格里斯发明了一种一次能放出多根线的纺纱机，他将其命名的珍妮机，珍妮机的出现使纺织效率提高了40倍以上。
1763年：18世纪，英国成为世界上最大的黑奴贩卖国；英国获得“七年战争”的胜利，签订《巴黎和约》，英国不仅获得法属北美殖民地，还确立了在印度的优势，掌握了海上霸权，成为世界上最大的殖民帝国。
1769年：韦奇伍德开办的制陶工厂中，对工人的工作进行合理分工
1771年：阿克莱特在德比设立了第一座水力纺纱厂，近代机器大工业诞生了，并且确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度。
1776年：亚当.斯密发表《国富论》，系统的阐述了自由主义经济理论，主张限制政府在经济事务中的操控，让市场机制即“看不见的手”发挥调节资源的作用。
1757年——1815年：英国东印度公司从印度获得的财富达十亿英镑。
1798年：惠特尼率先使用通用部件（机器零部件规格一致，可相互替换）制造滑膛枪，推动了美国机床工业的诞生和工业生产的标准化。
1823年：美国总统门罗提出“门罗主义”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉
1824年：英普条约规定两国船只在彼此港口中所征关税平等。
1825年：英国取消机器出口的禁令，工业革命在欧洲大陆和美洲广泛的开展起来。
1834年：英国颁布《济贫法修正案》，维持了资本主义自由劳动力市场。
1835年：英国已有1262家棉纺织厂，1871年，议会调查的254万工人中有201万人说自己在工厂中工作。1842年：英国颁布《矿井法》。
1844年：英国颁布《工厂法》。
1846年：英国废除《谷物法》。
1847年：英国颁布《十小时工作日法案》。
1848年：英国颁布《公共卫生法》，适应了资本主义的发展。
1849年：英国废除《航海条例》
1851年：英国举办了第一次世界博览会，耗子八万英镑修建了钢铁一玻璃结构的巨大展览厅“水晶宫”，向全世界炫耀其取得的财富和工业技术成果。
1852年：英国议会发表原则声明，程自由贸易是英国的国策。（对外推行“炮舰政策”，以海军力量控制海洋，强制推行自由贸易，用坚船利炮打开了其他民族国家闭关自守的大门，建立了“日不落帝国”，迫使全世界为英国商品打开门户。亨利.帕默斯顿充分利用这一政策发动中英鸦片战争，打开了中国的门户，使中国成为英国的商品市场和原料产地。）
1860年：法国还与英国签订一项自由贸易条约，消除了两国之间的贸易壁垒。
1863年：纽约股票交易所建立，股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。（为后来的经济危机埋下了伏笔—_—|||）
19世纪60至70年代：资本主义国家经济空前发展。（工业革命密切了国际交流，交通运输业的革命为世界市场的形成提供了条件，工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，）
19世纪下半叶：欧美主要国家确立资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
1866年：德国工程师西门子发明了世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。
1870年：起初，爱迪生开始研制电灯，十余年中，与助手试验了1600种不同的耐热材料和6000种植物纤维，终于发明了钨丝灯泡。
1889年：美国召集了第一次泛美会议，成立了“泛美同盟”。
1890年：电器产品价值高达2180万美元，人类进入了电气时代。
1898年：4月，美国发动了美西战争，夺得西班牙的殖民地菲律宾、关岛和波多黎各。
1899年：9月6日提出“自由贸易”原则，1900年：7月3日又重申“公平交易”原则，这就是“门户开放”政策。
19世纪末20世纪初：在主要的资本主义国家，形成了一批规模庞大的“巨型企业”，如美孚石油公司、美国国际电话电报公司等。（垄断组织的出现是资本主义生产关系的局部调整，能够）
1902年：美国已有发电厂3621座，装机容量为121.2万千瓦
1907年：德国23.3万多家机器动力企业中，使用电动机的企业有7.1万家，总马力达到190万以上，居各种电动机之首，占动力总数的30.6%。
20世纪20年代：美国依靠在第一次世界大战中膨胀起来的实力，大规模的扩大生产，不断改进技术，提高生产力，经济一片繁荣。
1928年：美国的生产总量已超过整个欧洲，成为资本主义世界的巨头。（但是经济的自由放任主义政策刺激了资本家进行盲目的和无限制的生产，导致无序竞争，是整个社会生产处于无政府状态，过度的贫富悬殊、狂热的股票投机也在破坏经济的正常运行，终于造成“生产过剩”危机的爆发。）
1929年：（这一年胡佛入主白宫，政治危机前美国经济繁荣的顶峰。）10月，当美国人还陶醉在繁荣的美梦时，一场以股票市场大崩溃为先导的经济危机，一迅雷不及掩耳（盗铃）之势在美国本土爆发；10月24日，纽
约证券交易所出现了疯狂的股票抛售风；10月29日，纽约证券交易所跌风再起，导致市场崩溃。
1930年：胡佛政府大幅度提高关税，导致其他国家也纷纷高筑关税壁垒，加剧了世界性经济危机，最终，胡佛顽固奉行的自由放任的政策使美国经济掉入了“沟底”。
1932年：经济危机进一步恶化，失业人数日益增加；这一年也是总统大选年，为了赢得连任，胡佛不得不采取了两大措施：一是成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场提供贷款，并允许复兴金融公司向各州发放贷款，进行救济，二是签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。但是，胡佛依然实行统货紧缩政策，消减政府来治，反对联邦政府进行救济；美国出现了约200万人的流浪大军；在总统大选中，胡佛在四面楚歌中下台，民主党候选人罗斯福当选为总统。
1933年：各国经济进入“持续萧条”阶段，由于工业、农业和货币信用危机交织在一起，经济危机不断深化，还蔓延到其殖民地和附属国，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。（1929—1933年，美国股票价值损失总额达到740亿美元，超过1928年美国的国民收入总额。）；失业人数将近1700万，约为劳动人口的四分之一；5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，规定国家向减耕减产的农民提供补贴，以提高农产品价格；6月，国会通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴签署来执行该法。
1934年：资本主义国家有240多万人死于饥饿。【这场经济危机使垄断资产阶级“永久繁荣”的美梦破灭了，将美国资本主义制度推到崩溃的边缘，美国处在历史抉择的十字路口，美国人期待“救星”的出现，】
1935年：美国的《全国劳工关系法》重申工人的权利，规定雇主不得干预和图谋控制劳工组织，不得拒绝与工人进行集体谈判；美国《社会保险法》通过，政府规定实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
1935—1937年：证券价格出现上涨高潮；1937年，实行财政紧缩政策。
1937—1938年：美国经济再次衰退，1938年的头几个月里，美国→增加了400万失业者，许多美国人只得再次从垃圾堆里找寻食物。
1938年：美国的《公平劳动标准法》规定了每小时40没分的最低工资和每周40小时的最高工时，还禁止雇佣16岁以下的童工。
1939年：美国经济形势完全扭转，工业生产达到创纪录水平农业生产也保持稳定，农业收入增加；美国，全国性的失业保险、养老金以及救济制度初步形成，它有助于社会稳定，有助于早日摆脱危机
1946年：法国三党联合政府确定了大规模实施企业国有化、经济计划价和建设福利国家的发展方针。20世纪50年代：美国经济进入高速发展的“黄金时代”；中期以后，日本逐步确立以市场调节为基础的自由竞争机制，但政府始终没有掌握社会经济计划和经济政策的决策权，形成政府主导型市场经济，其特征是政府对经济的干预远远大于市场调节。
20世纪五六十年代：西方国家经济快速发展，人民生活水平迅速提高，70年代以来，随着“滞涨”问题的出现，新的经济发展调控模式也逐渐产生。
20世纪60年代：凯恩斯主义风靡美国，按照凯恩斯主义经济理论，避免经济危机的关键在于充分就业。20世纪70年代：受石油危机等方面的影响，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的“滞涨”困境。1979年：4月美国工业生产下降了11.8%，失业率达到10.8%，失业人口数达到1200万，面对严重的“滞涨”问题，凯恩斯主义失灵；以撒切尔夫人为首的保守党执政，她放弃凯恩斯主义，该行货币主义政策，推出一系列经济改革政策，调整经济运行机制。
20世纪80年代：中期以后，受新经济自由主义影响，法国也开始了私有化浪潮。
1982年：里根上台后，在年底：美国经济开始回升并持续增长，通货膨胀和失业状况得到了缓解。但是，里根政府大幅度增加了国防开支，造成高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差并存的局面。
1987年：日本成为仅次于美国的世界第二大国。
1993—1995年：克林顿执政期间，美国迎来了新一轮的经济扩张，创下了美国经济发展史上的新纪录。20世纪90年代：美国经济蒸蒸日上，通货膨胀和失业率在逐年走低，这一特点是以前未出现过的
第四篇：历史必修一
1.I can't remember _____________ made the teacher give Mary the permission to leave the class earlier.A.that it was what B.what it was that C.what was it that D.that was it what
2.He let out an ______________ cry, “we've won!”
A.excited B.exciting C.excite D.excites
3.-Is football John's favourite sport?
--Yes.__________ football, baseball is his greatest love.A.Near to B.Except C.Beside D.Next to
4.Do you think regular exercise ___________ good health?
A.benefit from B.reach for C.make for D.go for
5.Have you applied ___________ Mr Black _____________ the post? It's worth a try.A.for;to B.with;for C.with;about D.to;for
6._______ the loud noise going on in the workshop, I can hardly __________ on my lessons.A.As;put B.As;concentrate C.With;rely D.With;concentrate
7._________, I've never seen anyone who's as capable as Kate.A.As long as I have travelled B.Now that I have travelled so much
C.As I have travelled much D.Much as I have travelled
8.The big fire lasted as long as 24 hours ______________ it was brought under control.A.after B.before C.since D.while
9.The discovery of new evidence led to ______________.A.the thief having been caught B.the thief to be caught
C.catch the thief D.the thief being caught
10.-Would you have helped her had it been possible?
--Yes, but I __________ busy with my work.A.was B.had been C.have been D.am
11.___________ on the small island, the tower has been seriously damaged by the sea water?
A.Being lain B.Lain C.Being located D.Located
12.In this workshop, the output of July was three times _____________ of January.A.that B.this C.one D.it
13.-Well, where did you spend your night that day?
--At __________.A.where it is called Grand Hotel B.what is called Grand Hotel
C.which is called Grand Hotel D.that is called Grand Hotel
14.The thief was brought in, his hands ____________ behind his back.A.tying B.tied C.being tied D.having tied
15.The journey around the world took the old sailor nine months, __________ the sailing time was 226 days.A.of which B.during which C.from which D.for which
16.She stood on a brick to make herself ___________ a bit taller.A.looking B.looked C.to look D.look
17.Did your speech ______________ the audience?
A.get through to B.get across to C.get through D.get across
18.A Du's unique voice ___________ especially to young people.A.attracts B.draws C.catches D.appeals
19.The old woman stood still with her eyes ____________ the picture.A.fixing in B.fixing on C.fixed in D.fixed upon 20.I feel it is you who ___________ for the accident.A.is to blame B.is to be blamed C.are to blame D.are to be blamed 21.-Have you seen the film?--Yes.I __________ it three times when I was in Tokyo.A.saw B.had seen C.have seen D.was seeing 22.The thief was caught ___________ his hand into the pocket of a passenger.A.to put B.to be putting C.putting D.put 23.So many students __________ for the traffic jam, the exam had to be put off.A.were late B.been late C.has been late D.being late 24.Seeing her father come back, ______________.A.tears ran down her cheeks B.Her tears ran out C.she burst into tears D.She burst into crying 25.Columbus is known for the great discovery _____________ a new land-America.A.making up B.making into C.make from D.made of 26.This photo was taken __________ stands the Eiffel Tower.A.in which B.in the place which C.where D.which 27.With his money __________, he couldn't go home.A.leaving B.missed C.run out D.running out 28.It's __________ great fun to talk with you.A.a B.the C./ D.an 29.__________ I admit that she has shortcomings, I still like her.A.When B.As C.While D.Once
30.The Internet has brought __________ big changes in the way we work.A.about B.out C.up D.back
31.New technology is being __________ almost every industrial process.A.applied for B.applied in C.applied of D.applied to
32.-Who's the man talking to our teacher?
--A professor __________ a visit to our school.A.pays B.is paying C.has paid D.paying
33.Our bodies are strengthened by taking exercise.__________, our minds are developed by learning.A.Probably B.Likely C.Similarly D.Generally
34.I _________ some English when I was working in a foreign bank.A.picked out B.picked up C.picked from D.picked at
35.I'm sure all will go well as _________.A.being planned B.to be planned C.planning D.planned
36.-Are you afraid of rats?--__________.A.Yes, but not a bit B.No, not a little
C.Yes, never D.No, not in the least
37.I think the English song is _________ worth _________ again.A.very;listening to B.very;listening C.well;listening to D.well;listening
38.The students carrying books come in first, ___________?
A.don't you B.don't they C.will they D.will you
39.___________ and we will complete the task sent to us.A.Another hour B.An hour later C.After an hour D.In an hour 40.My watch __________ five minutes a day, so I have to set it back.A.wins B.gets C.loses D.gains 答案：BADCD DDBDA DABBA DBDDC ACDCD CDCCA DDCBD DCDAD
第五篇：历史教学如何突破重难点
历史教学如何突破重难点
陈湘涛
历史教学如何突破重难点
参加工作刚一年，接的是初三的历史。边摸索边实践，发现很多学生对历史问题只知皮毛，而没有深入理解问题。我认为是在教学中没有突破重难点。只是把历史当做了记忆的一门课。从网上看到了很多突破重难点的方法，觉得很好，现总结如下：
一、历史假设法：
就历史科学本身来说，是不容许假设的，但从历史教学来说，为了达到教学目的，引起学生思考的兴趣，可以进行假设性的提问。例如《美国南北战争》中南北双方的经济制度矛盾、内战的爆发是课文的重难点，笔者在教学中曾这样假设：假如有一个北方的资本家在美国的南方开了一家织布厂，这家工厂有没有发展的可能性呢？学生通过自主阅读后进行交流，有的说“他买不到原料，因为棉花控制在南方的奴隶主手中，他们要把棉花卖到欧洲去”，有的说“他织出来的布没人买，因为南方大量的奴隶买不起棉布”，还有的说“他找不到干活的自由劳动力工人，因为南方实行的是奴隶制”，这样，通过一个假设性的问题，使学生在讨论中对美国内战的原因和性质就理解得更加具体了。
二、分设台阶法：
如何帮助学生认识近一百多年前巴黎公社的无产阶级政权性质，是教学中的一大难点，因为世界史中的国体与政体、议会和政府、国家政权的性质等问题本身就超过了学生现阶段的知识水平，教师可以将这一大问题分解成几个台阶：（1）3月18日革命是哪两个阶级面对面的生死搏斗？（2）巴黎公社组织机构的组成成分怎样？（3）公社采取了哪些措施？措施为哪个阶级服务？（4）为什么说巴黎公社是无产阶级性质的政权？这样学生沿着台阶步步深入，从而学得顺利，记得深刻。
三、列表对比法：
比较是人们通常运用的一种认识事物的方法，有比较才能有鉴别，才能认识事物的本质特征。世界近代史上亚洲有两次性质相同的资本主义性质的改革，然而，日本明治维新成功了，中国的戊戌变法却失败了，这一内容对学生来说显得难以接受，如果教师将两次改革的内部条件、社会背景、力量对比、政策实施、国际环境等方面内容列成表格加以对比的话，那么上述结果的出现也就极自然了。这种对同一特征或性质相近的历史事件进行的对比，在同中求异，在异中求同，去粗取精，由表及里，从现象到本质，从而能帮助学生找出历史事件之间的必然联系，教师如果在教学中经常采用比较的方法，那么无疑可以启发学生思维，促使他们向知识的广度、深度发展。
四、直观图示法：
此法适用于理论性较强和较抽象的教学内容。如：“奴隶制的确立促进了生产力的发展”这一内容，如何引导学生从生产力水平发展的角度出发去考虑问题，教师可运用多媒体教学手段依次展现如下的一组内容：（1）原始社会时人们制造的粗糙石器（2）我国商代的精美青铜器、陶器、玉器（3）殷墟平面图和古巴比伦城（4）大规模奴隶劳动的场面和生产中精密分工的场景。教师同时根据直观的画面进行讲解，在历史画面的不断再现中，使学生深刻地理解了理论知识和较抽象的道理，从而培养了学生的历史思维能力，同时这种直观教学法也较符合中学阶段学生的认知规律。
五、揭示矛盾法：
世界近代史上印度人民反抗英国殖民统治的漫长斗争过程中，圣雄甘地曾倡导了“非暴力不合作运动”，其中的“手纺车运动”这一内容可帮助学生来认识印度人民反抗斗争的正义性，教学中可以利用教材的插图提出问题“游行群众队伍中推的是什么模型？20世纪30年代的印度人民还在提倡手纺车运动是不是社会的倒退？从而在设置矛盾的情境中引发学生的思考，最终理解运动是保卫印度民族工业抵制英货的爱国运动这一性质。
六、数字计算法：
中国古代历史上第一个统一的多民族国家却是个短命的王朝，在学习这一段内容时，教师可以在教学中用数字计算的办法来说明问题：“打匈奴、筑长城，约征发了30万人；攻打越族、开发南方，约征用了50万人；筑阿房宫、骊山陵，约征用了70万人，这样就是约150万人了，而当时秦国总人口大约2000万，如果男子占人口半数的话，那就是1000万人，再减去老的、少的、病的、残的，青壮年劳动力最多也就四、五百万人光景，男子劳力不够用的时候，甚至妇女也被征……”这些数字对学生具有极大的启示性，通过数字的计算比较，进一步深化了教材，使学生能够深刻地认识到：秦末农民起义决非偶然，而是秦的暴政引起社会矛盾尖锐化的必然结果，因此秦王朝的短命也就极自然了。
七、形象类比法：
打开初、高中任何一册历史教科书，你都会发现为数不少的插图。众所周知，图画是课文的重要组成部分，不少图画对理解和掌握抽象的、复杂的历史现象和历史事件，帮助学生理解和认识所学的历史内容并形成概念，提高学生学习历史的积极性、主动性有着不可低估的作用，如果教师能够引导学生在无疑处设疑，则无疑能够推动学生对历史知识的认识内驱力，为教材重难点的突破作铺垫。如“洋务运动为何未能使近代中国走上富强道路”是中国近代史学习的一个重点又是一大难点，使用 “洋务运动”内容中的“天津机器制造局”等插图就可形象地浅化这一重难点，教师在教学中可引导学生进行观察，从而可以清楚地看到天津机器制造局在外观上是中国封建传统宫殿式建筑为主，又加上了一些西洋式厂房和高大烟筒，对此教师可加以启发，由学生思考这一建筑的特点是什么以及与洋务运动在本质上的相似点，即洋务派只不过是将西方资本主义先进生产力的枝芽嫁接到了满清封建主义腐朽的病枝上，又怎能“师夷长技以自强”，学生在这种形象类比的轻松一笑中，深刻地认识了洋务运动的本质所在，可以说这一插图正是教材深层次的隐性内涵所在，也是编者插图编配的意图所在。
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