新学期幼儿园每日活动中应注意13个安全隐患

第一篇：新学期幼儿园每日活动中应注意13个安全隐患

新学期幼儿园每日活动中应注意13个安全隐患

1．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。预防措施

晨检：应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。

2．晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当。预防措施

晨间活动：晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。3．活动时座位排列不合理。预防措施

室内活动：应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用U字形排列较好 4．课间孩子在室内追打嬉戏。预防措施

课间活动：课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。5．上厕所、洗手时管理松懈。预防措施

入厕：上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。

6．点心、进餐时组织不当。预防措施

进餐：吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害(如催促孩子进餐，一律不准剩饭等)。7．餐后管理交接不当。预防措施

交接工作：上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。

8．药品管理不严密。预防措施

药品管理：每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。9．午睡时监管不当。预防措施

午睡：首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。10．起床时情况混乱。预防措施

起床：起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。11．户外游戏时组织不当。预防措施 户外活动：首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

12．园外集体活动时组织工作不细致。预防措施

集体出游：在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点：(1)了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。(2)事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。(3)行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。13．离园时交接不到位。预防措施

离园：首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。

第二篇：幼儿园每日活动中13个安全隐患

幼儿园每日活动中13个安全隐患

一日活动中的安全隐患：

1．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。

2．晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当。

3．活动时座位排列不合理。

4．课间孩子在室内追打嬉戏。

5．上厕所、洗手时管理松懈。

6．点心、进餐时组织不当。

7．餐后管理交接不当。

8．药品管理不严密。

9．午睡时监管不当。

10．起床时情况混乱。

11．户外游戏时组织不当。

12．园外集体活动时组织工作不细致。

13．离园时交接不到位。

预防措施：

1．晨检：应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。

2．晨间活动：晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。

3．室内活动：应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用U字形排列较好……

4．课间活动：课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。

5．入厕：上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。

6．进餐：吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害(如催促孩子进餐，一律不准剩饭等)。

7．交接工作：上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。

8．药品管理：每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。

9．午睡：首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。

10．起床：起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。

11．户外活动：首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

12．集体出游：在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点：(1)了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。(2)事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。(3)行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。

13．离园：首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。

第三篇：网吧消防设计审核中应注意的个问题

网吧消防设计审核中应注意的几个问题

随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，信息化程度的日益提高，作为现代化信息传播渠道之一的网吧随之迅猛发展起来，网吧的消防安全问题也日益突出。北京“蓝极速网吧”特大火灾，引起了党中央、国务院领导的高度重视，也引起了社会公众的普遍关注。网吧的消防安全工作必须坚持“预防为主、防消结合”的消防工作方针，公安消防监督机构必须依法履行消防监督职责，文化、工商等政府有关职能部门必须坚持协调行动，联合执法，网吧经营者必须落实消防安全主体责任，确保网吧的消防安全。

设置在单层或多层建筑内的网吧应符合下列规定

1．1 网吧宜设置在一、二级耐火等级建筑内的首层、二层或三层的靠外墙部位，不应设置在袋形走道的两侧或尽端。当必须设置在建筑的其他楼层时，应符合下列规定：

(1)不应设置在地下二层及二层以下。当设置在地下一层时，地下一层地面与室外出入口地坪的高差不应大于10m；(2)一个厅、室的建筑面积不应大于200m2；

(3)应设置防烟、排烟设施。对于地下房间、无窗房间或有固定窗扇的地上房间，以及超过20m且无自然排烟的疏散走道或有直接自然通风、但长度超过40m的疏散内走道，应设机械排烟设施。1．2 网吧的疏散出口不应少于2个。疏散出口总宽度应根据其通过人数按不小于1.0m／百人计算确定。

网吧设在地下室或半地下室时，楼梯间在首层应采用耐火极限不低于2.00h的隔墙与其他部位隔开并应直通室外，当必须在隔墙上开门时，应采用不低于乙级的防火门。

网吧设在地下室或半地下室时，与地上层不应共用楼梯间，当必须共用楼梯间时，应在首层与地下或半地下层的出入口处，设置耐火极限不低于2.00h的隔墙和乙级防火门，并应有明显标志。1．3 网吧的安全出口或疏散出口应分散布置。相邻两个安全出口或疏散出口最近边缘之间的水平距离不应小于5.0m。

1．4 网吧疏散门宽度不应小于1.4 m，紧靠门口1.4m内不应设置踏步。疏散门应为推闩式外开门。

1．5 设有网吧且超过3层的地上建筑，应设置封闭楼梯间。设有网吧的地下建筑，当其地下层数为三层及三层以上，以及地下层数为二层且其室内地面与室外出入口地坪高差大于l0m时，均应设置防烟楼梯间；其他的设有网吧的地下建筑可设置封闭楼梯间，其楼梯间的门应采用不低于乙级的防火门。

1．6 网吧的疏散人数应根据该场所建筑面积按0.5人／m2计算。

1．7 网吧应采用耐火极限不低于2.00h的不燃烧体墙和耐火极限不低于1.00h的楼板与其它场所隔开，当墙上必须开门时应设置不低于乙级的防火门。

1．8 下列网吧应设自动喷水灭火系统：(1)设置在地下、半地下；

(2)设置在建筑的首层、二层和三层，且建筑面积超过300 m2；(3)设置在建筑的地上四层及四层以上。

1．9 网吧的疏散走道和主要疏散路线的地面或靠近地面的墙上应设置发光疏散指示标志。

1．10 下列网吧应设火灾自动报警装置：(1)设置在地下、半地下；

(2)设置在建筑的地上四层及四层以上。2 设置在高层建筑内的网吧应符合下列规定

2．1 网吧应设在高层建筑的首层或二、三层，宜靠外墙设置，不应布置在袋形走道的两侧或尽端，其最大容纳人数按0.5人／m2计算，面积按厅室建筑面积计算，并应采用耐火极限不低于2.00h的隔墙和1.00 h的楼板与其它场所隔开，当墙上必须开门时应设置不低于乙级的防火门。

当必须设置在其它楼层时，应符合下列规定：

(1)不应设置在地下二层及二层以下，设置在地下一层时，地下一层地面与室外出入口地坪的高差不应大于10m；(2)一个厅、室的建筑面积不应超过200m2；(3)一个厅、室的出口不应少于两个；(4)应设置火灾自动报警和自动喷水灭火系统；(5)应设置防烟、排烟设施；

(6)疏散走道和其它主要疏散路线的地面或靠近地面的墙上，应设置发光疏散指示标志。

2．2 高层建筑中的网吧应设自动喷水灭火系统。2．3 网吧的安全出口应分散布置，两个安全出口之间的距离不应小于5.0m。

2．4 网吧疏散出口和疏散走道的最小净宽均不应小于1.4m。网吧的疏散外门，宜采用推闩式外开门。

除上述有关消防技术规范的规定外，在设计审核和日常消防监督检查中还应注意以下几个问题：

(1)关于疏散门问题。目前绝大部分网吧都设在底层店面房，沿街是通透玻璃门和玻璃隔墙，外面是铝合金卷帘门，但是网吧的卷帘门是否定性为疏散用门是值得探讨的。卷帘门设置目的是为了防盗，实际上，在网吧营业期间一般情况下是不会拉下卷帘门的。笔者认为目前网吧外面的卷帘门不应定性为疏散用门，真正的疏散用门应是卷帘门内设置的门，此门应按照要求向疏散方向开启是理所当然的，但如是全玻璃，考虑到应急

第四篇：活动策划应注意几点

活动策划应注意几点

吸引眼球

在活动策划过程中一切都是基于目标群体的，要对目标群体进行分析并找到活动的“卖点”，通过“卖点”作为吸引力，如果活动不被人所关注就等于活动的举办时失败的。相反如果很多目标群体关注，甚至会吸引一些媒体来做报道，媒体的力量要比纸质、网络推广要见效的多。活动的吸引力可以通过设置活动的悬念、加大活动奖励力度、使用新媒体新技术、加强活动的趣味性等方式制造。

传播力

一般情况下活动力主要体现在活动的话题性与活动的延续性。活动的话题性指的就是目标群体对此次时间有自己的看法，同时可以跟自己周围的人来表达对活动的看法。由于信息技术的发展，使得受众的参与成本几乎为零，这也就使得营销者具有更多、更广的施展空间。

执行力

执行力是指团队或个人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力，活动策划做得再好也只是一张布满文字的纸，而活动方案的体现则是需要执行力，执行力一定灵活我们不能画蛇添足添加同时也不能缺斤少两。

互动性

互动主要就是让主办方与目标群体建立一个有效的沟通，通过良好的互动会提升我们的活动氛围，同时也会提升活动的举办效果。良性互动也是对活动最好的宣传。

整合度

如今这个社会最有价值的便是资源，而举办活动资源的整合也是相当重要的。对于活动的推广我们可以借助传统传播媒介进行推广。而传统传播媒介更具有影响力。

本文转自：

第五篇：课堂教学中,应注意哪些事项？

课堂教学要注意哪些问题？

徐小嘉

民办学校学生，基础是个问题。所以课堂教学要注意一些细节问题。特别是教学设计，一定要备学生，而教学设计的细节问题决定了课堂教学的成败，如：一节探究课究竟怎样设计、在设计中要注意哪些问题、这节课与本课题的阶段性学习目标如何衔接等问题，都值得我们认真的思考和探索。比如：

1．要对学生有学习任务要求。

学生特别是小组学习。没有任务要求就变成乱成一锅粥，所以任务一定要从学生角度出发，设计一些我们学生能通过讨论得出结论的问题。有任务的学习，才是认真的学习，有任务才是学生学有所得的学习。课堂无效环节的出现，学生时而游离课堂的表现，多因学生的不需要，太难不需要，会了不需要，要传递给学生需要的信息，那就要在一定程度上了解预习情况，对学案及预习任务的完成情况进行抽查，据此确定课堂的内容和方式的重点。可惜的是，这一环节没有引起足够的重视。

2．预测学生可能遇到的学习困难。

老师要对学生可能会遇上的困难要有预判，并设立学生感兴趣的问题。一定要根据自己的教学线索。让学生跟着线索。课堂的资源来自预设和即时的，上课时呈现的预设资源，一般利用比较充分，但也常常效果不能最大化，比如使用视频资料，要么是验证知识，要么是回放生成的过程，要么是挖掘启示，但在使用时往往只是一睹为快，费神费力的挑选截取只达到给眼洗澡的效果，有点浪费。即时出现的问题，往往是学生最需要的，不能回避，可以及时共同解决，可以缓下来解决，比如，在听课中，老师引用了一副图片，只是在证明教材的文意，结果学生对图片的人物及其导致的结果，很感兴趣，也许对这学科意义不大，但对学生有意义，因为学生需要，可惜被有意回避了。

3．评价的指标与学习指标结合起来。

学生首先学会自己评价自己的答案，小组内互相评价，师生间评价等等，学习中，学习目标与课堂评价相结合。针对学生的答案，评价很重要，鼓励性评价更重要。

4．对小组的合作要有具体要求。

小组合作，要设立要求。小组讨论要设立小组长，评价员，发言者，记录员等，这些要求是要培养小组讨论的习惯。

5．注意在教学设计时体现追求兴趣的理念应注意对课堂上生成的问题的解决，注意学生在问题中的积极性的参与。

学生是个机灵活泼的个体，思想活跃，老师一定要熟悉文本、学生，对学生问过的，会问的问题，都要有所了解，适时引导学生问自己想到的问题，当然也要解决学生的学习困难，鼓励学生勇于回答提问