第一篇：【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上学期期末复习题 新人教版
【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册期末复习题 新
人教版
一、积累与运用（20分）
1、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。（3分）
多姿多彩的语文世界，陶yě()了我们爱美的心灵，duàn（）炼了我们发现美的眼力，为我们展现一个色彩斑 lán()的天地，这里有美的景物，美的情感，美的语言┅┅
2、“腹有诗书气自华”，请你根据要求填空。（选填5句）
（1）《钱塘湖春行》一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉，留连忘返的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题，王湾在《次北固山下》吟咏“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，满蕴思乡的泪水。
（3）《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）孟浩然的《过故人庄》一诗中，写出农家优美风光的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）大教育家孔子用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”形象地论述了学与思的关系。（6）书上学到的知识必须亲自实践才能深刻理解，正如陆游所说“＿＿＿＿＿＿＿＿。”（7）《龟虽寿》中，作者用“老骥伏枥，志在千里”来表现作者＿＿＿＿＿＿＿的情怀。３、下面歇后语中要填的都是中国古典文学名著里的人物。（选做两题）（2分）
＿＿＿借荆州————有借无还
＿＿＿进曹营――――一言不发
＿＿＿＿＿＿照镜子―――――里外不是人
4、探究下面的材枓，说说你能获得什么启示。（2分）
伊索寓言中《农夫和鹤》说的是：一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，当中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：“主人呀，请你把我放了吧!我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀!你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为他们工作，再看看我的羽毛，和鹳鸟也完全不一样呢!”农夫大笑说：“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运。”
我的启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、为了把“跟着课本游绍兴”旅游品牌及鲁迅故里等王牌景区做成中国文化旅游精品，1月10开始，紹兴鲁迅故里将通过央视《媒体广场》栏目，向全国观众问“早安”，请你为之设计一份精彩的广告词（时间在10秒钟左右）。（3分）
____________________________________________________________________。
二、阅读理解
（一）老师的泪（13分）
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
用心
爱心
专心 1
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月······
“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。
“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前······可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人
知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“妈妈，我还没报答您呀！”老师却含笑地笑了一句：‘给你未来的学生吧······’”
（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也······”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
6． 文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是。〔2分〕
7．第2、3自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师____的外表和____的心灵。〔2分〕 8．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪表现了杨老师对恩师怎样的情感？〔4分〕 答：（a）处：________________（b）处:
用心
爱心
专心 2
9． 最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是〔2分〕（1）；（2）10． 文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。〔3分〕
答：
（二）爱如茉莉（11分）
那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
我见从妈妈的口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说：“就像茉莉吧。”我差点笑出来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫做爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。” 然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。（1）初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。是我惊醒了爸爸。（2）他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。
望者爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？” 爸爸边打呵欠边说：“我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫进来。我开心地想：妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊，轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。（3）“___________________________________。”
这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
11、选文标题“爱如茉莉”的含义是什么？（2分）
_______________________________________________________________.12、文中（1）处画线句是什么描写？有什么作用？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用心
爱心
专心
13、文中（2）处画线句是对“爸爸”的＿＿＿＿描写，写出了“爸爸”＿＿＿＿＿＿＿ ____________________________________________。（3分）
14、文中（3）处是写妈妈说的话，请你根据文中的意思，想一想，“妈妈”此时此刻最有可能说的话是什么？把它写在下面横线上。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15、生活中爱表现多种多样，请你仿照下面句子，也用比喻的修辞手法造个句子，来表达人你对爱的感受。（2分）
例如：爱是早晨的阳光拂面，轻而柔。
_________________________________________________________________
（三）童趣（8分）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
16、解释下面加点的词。（2分）
A、果如鹤唳云端 B、项为之强＿＿＿＿＿ ．．
17、翻译（2分）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18、“昂首观之，项为之强”，这句话中作者的观察对象是谁？“项为之强”一句反映出人物怎样的性格特征。（2分）
19、看到“鹤唳云端”的景象，作者认为富有情趣，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）（8分）
任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿自照，观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
注释：笈：书籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，点燃后可照明。20、解释下列加点的词。（2分）（1）虽死犹存＿＿＿＿＿＿（2）常以净衣易之＿＿＿＿＿＿ ．．
21、翻 译：（2分）人若不学，则何以成？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
22、从全文看，任末的学习有两个特点，它们是（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23、你从中悟到了什么？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、写作（40分）
24、亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云┅┅这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我用心
爱心
专心
们生活的一部分。请以“我感恩，我＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）根据你的考虑，先把题目填完整。（2）要有真情实感，有自已独特的体验。
七年级语文参考答案
一、积累与运用（20分）
1、冶
锻
斓
2、（1）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
（2）潮平两岸宽
风正一帆悬
（3）问渠那得清如许 为有源头活水来（4）绿树村边合 青山郭外斜（5）学而不思则罔
思而不学则殆（6）纸上得来终觉浅
绝知此事要躬行（7）作者虽已暮年，仍老当益壮，不失雄心壮志
3、刘备
关羽
猪八戒
4、言之有理，能从文中找到依据即可。
5、要求语言优美，抓住景观人文特点，有感染力。
二、阅读理解（40分）
（一）（13分）
6、语文老师像妈妈
7、漂亮 美好（纯洁）
8、羞怯、生气 感激、眷恋9、1）老师滴到我额头上的泪 2）老师对我慈母般的关爱。
10、略
（二）11分
11、爱是茉莉花香，你嗅不到清香，却芬芳満怀。
12、环境描写。作用是渲染了美満、温馨、幸福的氛围。
13、动作描写。作用是写出了“爸爸”生怕吵醒“妈妈”休息，动作慢而轻，突出了“爸爸”对“妈妈”的体贴和关怀。
14、你爸爸伏到床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。
15、如：爱是午夜的月光，静而美。
（三）（8分）
16、鸟鸣
通“僵”，僵硬
17、慢慢地用烟雾喷，使它们冒着烟雾边飞边叫。
18、夏蚊 富有童趣、充満好奇心与想象力、观察事物比较专注等
19、结合课文，联系现实，言之成理即可。如：要成为一个富有情趣的人，第一要留心一切事物，他细观察；第二，要善于联想，充分发挥自已的想像力；第三，要从联想与想像中产生美 好的、奇特的意境，使自已“乐在其中”。20、即使
更换
用心
爱心
专心
21、一个人如果不学习，那么，（他）凭借什么来获得成功呢？
22、（1）勤奋，刻苦，每日必读
（2）读书若有领会处，马上随手记录下来
23、勤奋是成功的基础等
三、写作（40分）
24、评分标准参照中考作文评分要求。
用心
爱心
专心 6
第二篇：【秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《山市》教案 新人教版
【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《山市》教案
新人教版
教学目标：
1、知识与技能
①识记重点字音和字义。②掌握诵读要领。③想像“山市”奇景。
2、过程与方法
①学生自主、合作、探究学习。②师生互动、交流和对话。
3、情感态度与价值观
学会进行“再造性想像”，欣赏、品味文言文。【教学重点】
①识记重点字音和字义。②掌握诵读要领。【教学难点】
学会进行“再造性想像”，欣赏、品味文言文。【教学方法】
以多媒体渲染情境，营造氛围，以问题引入，以诵读和思考贯穿整个教学过程。学生自主、合作、探究学习，师生互动、交流和对话。【教学程序】
教学过程：
一、导入：
同学们，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝颤抖，黄叶飘零，一派秋的庄严。是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。
板书题目作者，学生记住有关作者的文学常识。
二、诵读施标： 1．初读感知阶段：
○1师范读，要求学生认真听读，标划生字词，并听出师故意读错的生字。然后打出电子词典，指定一学生领读生字。
○2学生自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。读完之后，试着用一句话概括全文内容。2．自主学习阶段： 老师先学了这篇课文，觉得这篇课文的目标可以有这两个。大家看同意吗？ 打出目标：
1．通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。
2．了解有关的科学知识。○3师布置自学任务，出示自学指导：
结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。比一比谁理解得快。时间8分钟。
3．讨论反馈阶段：
○4师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。游戏：
甲：我来问，你来答。某词的意思是什么？ 乙：这个问题难不倒我。„„
师与一学生合作举例。如： 师：我来问，你来答。
山市高潮时出现的“危楼”是不是指“快倒的楼”？
生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。师：这座高楼是几间的几层的？里面的人在干什么？
生：五间的、数不清几层的。里面的人有的靠着，有的站着，干什么的都有呢！师：它是怎么一步步消失的？
生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。师：“危楼”一词在哪诗里还学过？
生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。„„
然后学生之间热闹游戏，快乐掌握。师巡回听听。
○5请学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。一两名学生描绘出画面。师借机描绘：
你不经意地一抬头，看到不远处，突地出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只一会儿，楼渐低，减低，直至如拳如豆消失不见。的确是很神奇啊！
这么美好的景观，我们得用同样美的朗读读出来。引入下一阶段。4．深化领悟阶段：
下面请同学们在理解文意的基础上美读课文——投入感情，放飞想象，如醉如痴，物我两忘。
5．激趣探究阶段：
○6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。
师引导：这样的美景，古人却给它起了个瘆人的名字“鬼市”，为什么？ 学生回答。师点拨引导：古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的控制，叶使人们相信真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神秘面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢？
学生七嘴八舌献计献策，然后明确：可以通过查字典、上网、《物理》课本、《十万个为什么》等资料。
学生快快行动，查字典，看谁先查到谁读出来。
师引导：你明白这种现象是怎么回事了吗？这个解释远远不能满足我们的求知欲。同学们，要做明白人，就必须自己动手，探索研究。
那么，交给大家一个光荣的任务：六人一组，课下查阅资料，得到海市蜃楼的有关知识。然后整理成文，给蒲松龄写一封信。
三、作业布置：
请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。板书设计：
要求学生记下板书上的几读，用于以后的文言文学习。
山市
蒲松龄 初读： 大声读： 默读： 想象读： 美读： 背读：
教学反思：
为了解蒲松龄及《聊斋志异》和掌握课文字词两大块内容，至于山市形成的原因，则简单带过，不再纠缠了。
上课伊始，我简单了解了一下学生预习的情况。从反映来看，学生只是简单地解决了几个字词，连课文读过三遍以上的人都没有。于是，又强调了一遍预习的要求。板书题目及作者后，问学生是否了解。学生又很茫然。于是，向学生介绍了蒲松龄的生平，告诉学生，名松龄与字留仙的关系，向学生解释“聊斋、志、异”的意思，特别告诉学生“异”指“奇异的事”，不仅指那些狐仙鬼怪故事，而且也指日常生活中人们解释不了的奇怪的事。学生们对这些内容比较感兴趣。之后，再让学生依次起来翻译，我呢再适当补充强调。一节课就这样结束了。明天的第二课时也是基本围绕字词句巩固开展教学活动了。
第三篇：辽宁省丹东七中七年级英语上册期末复习专项
辽宁省丹东七中七年级英语上册期末复习专项教案 人
教新目标版
一． 单词归类记忆(一).名词.1.文具: 钢笔, 铅笔, 铅笔盒, 铅笔刀, 书本, 橡皮, 尺子, 双肩背包, 字典, 笔记本 2.球类(ball): 足球, 排球, 篮球, 网球, 乒乓球, 棒球, 球拍
注:打球用动词play + 球类运动名词(前面不能有冠词 a, an, the)踢足 打排球，打篮球，打网球，打乒乓球，打棒球 3.三餐饭: 早餐, 午餐 , 晚餐
注 :吃饭用动词have(/eat)+ 三餐饭(前面不能有冠词a, an, the)吃早餐, 吃午餐，吃晚餐 4,电影(movie): 喜剧片, 记录片, 恐怖片, 动作片, 卡通片, 爱情片 5.乐器: 吉他, 钢琴, 鼓, 喇叭, 小提琴
注: 玩乐器用动词play + the +乐器(前面要有定冠词the)弹吉他, 弹 钢琴, 敲鼓, 吹喇叭, 拉小提琴 6.水果(fruit): 香蕉, 橙子, 草莓, 梨, 苹果, 沙拉 7:蔬菜(vegetable): 西红柿, 花椰菜, 胡萝卜 8.食物(food): 汉堡包, 炸薯条, 冰淇淋，用心
爱心
专心 蛋，鸡肉, 甜食
9.家具(furniture): 桌子, 椅子, 床, 梳妆台, 书柜, 沙发 10.人物(people): 祖父, 祖母, 祖父母, 爸爸, 妈妈, 父母亲, 叔/舅 姨/姑, 女儿 姐/妹, 儿子, 兄/弟, 堂/表兄弟姐妹 11.物品(thing): 时钟, 电话, 身份证, 手表, 电脑, 电子游戏, 戒指, 图画/照片, 照片/相片, 闹钟, 录象带, 书桌, 收藏品, 12.衣服(clothes): 帽子, 裤子, 短袜, 男衬衫, T恤衫，短裤，毛衣, 鞋, 裙子 13.颜色(color): 黑色, 白色, 红色, 绿色, 黄色, 橙色, 注:.颜色的单词既可以为名词也可以为形容词.14.月份(month): 一月, 二月, 三月, 四月, 五月, 六月, 七月, 八月, 九月, 十月, 十一月, 十二月，注：日期：月份+日期（序数词）如：January first一月一日，July ninth 七月七日
15星期(week)：
星期一，星期二，星期三 星期四，星期五，星期六，星期日(二)形容词
用心
爱心
专心 1.良好的2.令人感兴趣的,3.美妙的, 4.无聊的 5.有趣的 6.困难的, 7.轻松的,8.健康的, 9.大的, 10.小的11.可怕的12.令人激动的 13.好玩的/有趣的 14.悲伤的,15.高兴的 16.最喜爱的17.成功的,18.最好的 19.忙的, 20.累的.二．短语分类 two yuan
1、名词短语 birthday party
a good price date of birth(=birthday)a photo of your family speech contest
a set of keys
school trip all night School Day an ID card
basketball game an eraser
an alarm clock
an e-mail address 价格合适 an hour 你家人的照片 first name
一串钥匙
last name/ family name
整夜 phone number 一张身份证
pencil case 一块铅笔擦
pencil sharpener 一只闹钟
computer game
一个电子邮箱
soccer ball
一个小时 math book
名字
tennis racket 姓氏 French fries
电话号码 ice cream
铅笔盒 some tomatoes
铅笔刀 some photos
电脑游戏 some chicken 英式足球
some broccoli 数学书 healthy food 网球拍 bag for sports 炸薯条 two dollars
冰淇淋
用心
爱心
专心 几个西红柿 music teacher 一些／几张相片
2、动词短语 一些鸡肉 play computer games 一些花椰菜 play basketball
健康食品 play ping-pong /table tenni运动包
两美元 两元(人民币)生日聚会 生日 演讲比赛
郊游, 校游 作息日，校日 篮球赛
volleyball game Music Festival Art Festival
fifteen years old Beijing Opera
action movies movie star
TV star Chinese history favorite actor interesting thing English club
art club chess club music club basketball club swimming club running star kung fu
rock band
lost and found video tape Chinese teacher 用心
爱心s play volleyball play baseball play tennis
play soccer/football play chess
play the violin play the piano play the drums play the trumpet 排球赛 音乐节 艺术节
15岁 京剧
动作片 电影明星
电视明星 中国历史
最喜欢的演员 有趣的东西 英语俱乐部 艺术俱乐部 国际象棋俱乐部 音乐俱乐部 篮球俱乐部 游泳俱乐部 赛跑明星 徒手功夫 摇滚乐队 失物招领 录象带
专心
语文老师 音乐教师
玩电脑游戏 打篮球 打乒乓球 打排球 打棒球 打网球 踢足球 下棋
拉小提琴 弹钢琴 打鼓
吹喇叭
play the guitar play／do sports
play with sb.go to a movie
go to an action movie go to a comedy go to a thriller go to a documentary go to school go to bed go to work
go home get home
get up have/eat chicken have/eat breakfast have/eat lunch
have/eat dinner(supper)have.forbreakfast/lunch/dinner have a look at have math
take / have a shower take the bus 用心
爱心take sb.to …
take sth to sb.bring sth.to sb.watch sth.on TV
watch TV
watch a baketball game see my friend see a comedy see a thriller
read a book/read books look at
call sb．at 347-2365
come and see for yourself join the chess club join the English club 弹吉他
做运动
和某人一起玩 看电影 看动作片 看喜剧片 看恐怖片 看记录片 去上学 去睡觉
去上班 回家 到家 起床 吃鸡肉… 吃早饭 吃午饭 吃晚饭
早(午晚)餐吃 看一看 上数学课 淋浴，洗澡 乘公共汽车
专心
带/送某人到
把…拿(去)给某人 把…带(来)给某人 在电视上观看 看电视 看篮球赛 看望我的朋友 看喜剧片 看恐怖片 看书 看…
给某人打347-2365 亲自来看看
参加国际象棋俱乐部 参加英语俱乐部
be in the music festival be on sale be good with speak English do Chinese kung fu do one’s homework brush one’s teeth work very long hours listen to sb.learn about buy from the store help… with tell sb.(about)sth.thanks for thanks a lot thank you very much
3、介词短语
at five-thirty at six on Sunday morning
on the morning of December 25th
on May 2nd
on Monday /Tuesday 用心
爱心on weekends on School Day in the evening in the afternoon in the morning in April in 2007
in June, 1998 on the sofa on the floor on the wall
behind the door
next to the bookcase under the chair
under one’s bed 参加音乐节活动 大廉销 ,大减价 与… … 相处融洽 说英语 打中国功夫 做作业 刷牙
工作很长时间 听某人讲话 了解
从商店里买东西 帮助
告诉某人某事
为…感谢
非常感谢
非常感谢
在五点三十分 在六点钟 在星期天上午
在12月25号的上午
在五月二日
在周一（在周二）
专心
在（每个）周末 在校庆庆祝日 在晚上 在下午
在上午，在早上 在四月 在2007年 在1998年6月 在沙发上 在地板 在墙上 在门后 在书柜旁边 在椅子下 在某人的床下 in one’s school in the drawer in the picture in the backpack in the class in China in red in Chinese in English before breakfast after breakfast after class after school
at home at school at work
4、其他短语 every day a little lots of = a lot
Here you are you're welcome of
用心
爱心what /how about what kind of what color
what time how much
how many
how old
三．重点句型 1.A: Hi!你好！2.A: Hello!你好！
3.A:How do you do!你好！4.A:Goodmorning/afternoonevening!
早上好/下午好/晚上好！
在某人的学校里 在抽屉里 在图上 在背包里 在班上 在中国
穿着红色衣服 用汉语 用英语 早饭前 早饭后 下课后
放学后 在家 在学校 在工作 每天 一点
许多,大量
给你
不客气 怎么样
专心
什么种类 什么颜色
几点，什么时候
多少钱，多少(后接可数名词)多少(后接不可数名词)几岁
B: Hi!你好！B: Hello!你好！
B: How do you do!你好！
B:Goodmorning/afternoon/evening!早上好/下午好/晚上好！
用心
爱心专心8
5.A: What’s your(/his)name? 你的（/他的）名字是什么？ B: My(/His)name is Bill.你的（/他的）名字是比尔 练习: Her name is Helen.(就画线部分提问)
6.A: How are you? 你好吗? B: I’m fine(/Fine), thanks(/thank you).And you? 我很好,谢谢.你呢? A: I’m OK.我很好.练习: I’m fine.(就画线部分提问)
7.A : What’s his telephone number? 他的电话号码是什么? B: It’s 8715678.是8715678.练习：My telephone number is 8905789.(就画线部分提问)
8.A: What’s this(/that)in English? 这个(/那个)用英语怎么说? B: It’s a pencil.它是一支铅笔
练习：That is an eraser.(就画线部分提问)
9.A : What are these(/those)? 这些(/那些)是什么? B: They’re shoes.它们是鞋子
练习：Those are dictionaries.(就画线部分提问)
.10.(1)A: what color is it(/this shirt)? 它(/这件衬衫)是什么颜色? B: It’s yellow.它是黄色的
练习：That sweater is blue.(就画线部分提问)
(2)A : What color are they(/these tomatoes)? 它们(/这些西红柿)是什么颜色的? B: They’re red.它们是红色的
练习：These shoes are white.(就画线部分提问)
11.(1)A: Where’s my backpack? 我的背包在哪里? B: It’s under the table.它在桌子底下.练习：His ruler is on the dresser.(就画线部分提问)
(2)A: Where are his books? 他的书在哪里? B: They’re on the sofa.它们在沙发上.练习：Her pencils are in the drawer.(就画线部分提问)
12(1).A : Is this(/that)her dictionary? 这(/那)是她的词典吗? B: Yes, it is./ No, it isn’t.是的./不是..练习： This is her baseball.(改为一般疑问并作否定回答)
(2)A: Are these(/those)her watches?这些(/那些)是她的手表吗? B: Yes, they are../ No, they aren’t.是的/不是.练习：Those are her watches.(改为一般疑问句并作肯定回答)
13.练习：(1)This is my dictionary.(改为复数句)
练习：(2)Those are their watches.(改为单数句)
14.(1)A: Do you(/they)have a basketball ? 你有一个篮球吗? B:Yes, I(/they)do./No, I(/they)don’t.是的,我(/他们)有.不, 我(/他们)
没有.练习：I have a tennis racket.(改为一般疑问句作肯定回答)
(2)A:Does he(/she)have a volleyball? 他(/她)有一个排球吗? B:Yes, he(/she)does./No, he(/she)doesn’t.是的,他(/她)有.不, 他(/她)没有.练习：Xie Haifeng has six apples.改为一般疑问并作否定回答)
15.(1)A: How much is this skirt? 这件裙子多少钱? B:It’s eight dollars.八美元.练习：That black sweater is twenty-eight yuan.(就画线部分提问)
(2)A: How much are these pants? 这些(/条)裤子多少钱? B: They’re nine dollars.九美元.练习：Those yellow pants are thirty-nine dollars.(就画线部分提问)16.(1)A: When is your birthday? 你的生日是什么时候? B:It’s October twelfth.是十月二日.(2)A:when is Huang Feihong’s birthday? 黄飞鸿的生日是什么时候? B:His birthday is December second.他的生日是十二月十二日.练习：Wei Ming’s birthday is September ninth(就画线部分提问)
17.(1)A : How old are you? 你多少岁了? =(What’s your age?)B: I’m fifteen.我十五岁.(2)A: How old is she? 她多少岁了? =(What’s her age?)B: She is thirteen.(/ Thirteen)她十三岁.练习：He is twelve.(就画线部分提问)
18.A: What kind of movies do you like ? 你喜欢什么类型的电影? B: I like thrillers and action movies.我喜欢恐怖片和动作片.练习：Lian Chunhua likes comedies and documentaries.(就画线部分提问)
19.A: Can you swim? 你会游泳吗? B : Yes, I can./ No, I can’t.是的,我会./不,我不会.练习：He can dance.(改为一般疑问并作否定回答)
20.A;What can he do? 他会做什么? B: He can play the guitar.他会弹吉他.练习：Deng Gaopin can play basketball.(就画线部分提问)
22(1).A: What time do you usually get up?你通常什么时候起床? B: I usually get up at five o’clock..我通常五点起床.(2).A : What time does she usually have breakfast? 她通常什么时候吃早餐? B: She usually has breakfast at 6:00.她通常六点吃早餐.练习：Lin Hai goes to school at 6:30.(就画线部分提问)
23.A: What”s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么? B: My favorite subject is science.我最喜欢的科目是科学.练习：Bill’s favorite subject is math..(就画线部分提问)
24.A: Who is your English teacher? 谁是你的英语老师? B: Mr Pang is my English teacher.庞老师是我的英语老师
练习：Mrs Tang is their math teacher.(就画线部分提问)
25.A: Why do you like English? 你为什么喜欢英语? B: Because it’s interesting.因为它有趣.练习：She likes comedies because they’re funny.(就画线部分提问)
21.A:What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部? B:I want to join the art club.我想加入艺术俱乐部.26.A:Can I help you?(/What can I do for you?)我可以帮你吗?！(/有什么可以效劳的吗?)B: Yes, please.是的 27.A:Thank you.(/ Thanks.)谢谢.B: You’re welcome.别客气 四．语法
（一）名词
<1>名词语法: 名词有可数与不可数之分，不可数名词没有复数，可数名词有复数。（1）．可数名词的复数规则如下: 1.以 o 结尾的词,只有tomato加es.tomato-tomatoes西红柿
2.以 s, sh, ch, x等结尾的词加es.bus-buses公共汽车, watch-watches手表 class-classes班级/课, address-addresses地址, wish-wishes愿望, speech-speeches演讲
3.以辅音字母加 y 结尾的,把改为 I 再加es.strawerry-strawerries草莓, city-cities城市comedy-comedies喜剧, documentary-documentarie记录片, party-parties 聚会dictionary-dictionaries 字典, family-families 家庭, hobby-hobbies 爱好 4．另外: tooth-teeth 牙齿, life-lives 生活.5.其他的可数名词只加s（2）不可数名词没有复数.1.broccoli 花椰菜, 2.French fries 炸薯条, 3.ice 冰,4.ice cream 冰淇淋, 5.salad 沙拉, 6.chicken 鸡肉.<2>名词所有格(意为”……的”,相当于of)1.单数名词加 ’s , 如: Mike’s father 迈可的爸爸, Mary’s pears 玛丽的梨 2.以 s 结尾的复数名词加’ , 如: the teachers’ room 老师们的房间
3.(1)两人共有的,在最后一个名词加 ’s，如: Lucy and Mary’s father 露丝和丽丽的爸爸(2)两人各自所有的,两个都加 ’s , 如: Lucy’s and Mary’s books 露丝的书和丽丽的书(二)形容词
(1)形容词可作定语,形容词(定语)+ 名词, 如:good boy 好男孩, favorite subject最喜欢的科目(2)形容词可与 be(am, is, are)连用作定语, be(am, is, are)+ 形容词(表语)如: He is happy.他很高兴.(三)代词
1.人称代词 人称 单数 复数
第一人称 主格: I 我 we 我们
宾格: me 我 us 我们
第二人称 主格: you 你 you 你们
宾格: you 你 you 你们
第三人称 主格: he他, she她 , it它 they 他(她 ,它)们 宾格: him他, her她, it 它 them 他(她 ,它)们 注: 主格作主语,宾格作宾语,其中主格与动词be(am, is, are)的连用如下: I am 我是 We are 我们是 You are 你是 You are 你们是 He is 他是
She is 她是 They are 他(她,它)们是 It is 它是
另外: are 是 is 的复数,主语是复数与 are 连用 , 主语是单数与 is 连用.2.形容词性的物主代词
单数 复数
第一人称 my 我的 our 我们的 第二人称 your 你的 your 你们的
第三人称 his 他的, her 她的, its 它的 their 他(她 ,它)们的
注:形容词性的物主代词(只作定语)+名词, 如: 1.my book 我的书, 2.her hat 她的帽子 3.指示代词
this这个(的复数是)these 这些(近指), that 那个(的复数是)those那些(远指)
（四）冠词：
1.不定冠词(表示泛指):（1）a用于辅音音素开头的单词前 如：a boy 一个男孩，a teacher一个老师（2）an用于元音音素开头的单词前 , 如：1.an orange 一个橙子, 2.an apple 一个苹果3.an eraser 一块橡皮, 4.an egg 一个鸡蛋, 5.an English girl 一个英国女孩, 6.an answer 一个答案, 7.an aunt 一个阿姨, 8.an uncle 一个叔叔, 9.an alarm clock 一个闹钟, 11.an art festival 一个艺术节,12.an action movie 一部动作片, 13.an actor 一个演员, 14.an email 一封电子邮件, 15 an address 一个地址, 16.an opera 一部戏剧, 17.an interesting book 一本有趣的书, 18.an exciting movie 一部激动人心的电影 2.定冠词
the(表示特指)相当于 this(这个), that(那个),these(这些), those(那些)如: the sweater 这(/那)件毛衣, the skirts 这些(/ 那些)裙子(五)动词
1.时态:一般现在时:(1)表示现在的状态, 如: 1.He is twelve 他十二岁.2.She is at school.她在学校.(2)表示经常的或习惯性的动作, 如 :She goes to school at 6:30 every day.他每天6:30去学校.(3)表示主语具备的性格和能力, 如: He likes strawberries, 他喜欢草莓.They speak English.他们说英语.2.动词be(am, is, are),句型如下:(1)肯定句: 主语 + be(am, is ,are)+………例: He is a student.他是个学生.(2)否定句: 主语 + be(am, is ,are)+ not………
He is not a student.他不是学生.(3)一般疑问句: A: Be(Am, Is ,Are)+ 主语 +…….? Is he a student?他是学生吗? B: Yes,主语+be(am,is are)./No, 主语+be(am,is are)+not.Yes,he is.是的,/No,he isn’t.不是.3.实义动词
（1）当主语是第三人称单数时,谓语动词用第三人称单数,其变化规则如下: 1.以 o 结尾的词加es.do-does做, go-goes 去
2.以 s, sh , ch, x等结尾的词加es.watch-watches观看, teacher-teaches教, brush-brushes刷
3.以辅音字母加 y 结尾的,把y改为i再加es.study-studies学习4.另外: have-has有/吃
5.其他动词的第三人称单数加s.meet-meets见面, ask-asks问, look-looks看, spell-spells拼, call-calls打电话, know-knows知道, take-takes拿走, bring-brings带来, need-needs需要, play-plays玩, buy-buys买， sound-sounds听起来, like-likes喜欢, love-loves喜欢, see-sees看见, afford-affords买得起, eat-eats吃, run-runs跑, help-helps帮助，want-wants想, come-comes来, sell-selll卖, find-finds找到, dance-dances跳舞, swim-swims游泳, sing-sings唱歌, paint-paints画, speak-speaks说, draw-draws画, get up-gets up起床, start-starts开始, write-writes写, tell-tells告诉, work-works工作（2）主语是第三人称单数的句型：
1肯定句：主语（第三人称单数）+ 动词的第三人称单数+……
2.否定句: 主语（第三人称单数）+ does not(=doesn’t)+ 动词原形+…… 3.一般疑问句:A: Does + 主语（第三人称单数）+动词原形+……? B:Yes, 主语 does./ No, 主语doesn’t.注: 第三人称单数为第三人称的单个的人或物
(如he /Li Ming, she / Xie Li, it / the sweater)如:1.He likes apples.他喜欢苹果.2.He doesn’t like apples.他不喜欢苹果.3.A: Does he like apples? 他喜欢苹果吗? B: Yes, he does./ No, he doesn’t 是的,他喜欢./不,他不喜欢.（3）主语是非第三人称单数的句型：
1.肯定句：主语（非第三人称单数）+动词原形+……
2.否定句: 主语（非第三人称单数）+ do not(=don’t)+动词原形+… … 3.一般疑问句: A: Do + 主语（非第三人称单数）+动词原形+……? B: Yes, 主语 do./ No, 主语don’t.如: 1.They like apples.他们喜欢苹果.2.They don’t like apples.他们不喜欢苹果.3.A: Do they like apples? 他们喜欢苹果吗? B: Yes, they do./No, they don’t 是的,他们喜欢./不,他们不喜欢
第四篇：【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《风筝》教案 新人教版 2
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【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《风筝》教案新
人教版
教学目标：
知识与能力：
1、从整体上感知课文。
2、探究从多角度解读课文意蕴。
3、进行探究性学习。
过程与方法：运用自主合作的方式探讨疑难问题。情感态度价值观：
1、感悟亲情。
2、了解科学的儿童教育观。
3、学习鲁迅的自省精神。教学重点: 感悟亲情，深刻体会鲁迅先生忏悔、自责的内心世界，体会新兄弟之间的手足深情。教学难点: 多角度地有创意地理解课文。教学用具：
课件 课前准备：
1.学生自学“读一读 写一写”中的词语。2.了解作家鲁迅。
3.初读课文，画出不理解的地方。
【预设过程】
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明确：因为故乡的风筝时节是春二月，而北京冬季未过就放风筝，所以感到惊异；我看见风筝就想起了小时侯精神的虐杀的一幕，而且无法补过，心头不禁悲哀。（学生谈感受略）
通过这一环节的落实，学生既会写字词、会用字词又对文本有了一个整体的感知与真实的情感体验，为下一课时的多角度有创意的阅读打下了基础。
三、布置作业
课后“读一读，写一写”。
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⑴ 提问：你是怎样理解这句话的含义？
凭你的经验来谈谈你的看法。
追问：假设小兄弟是真的忘了此事，那你又有什么感想？
⑵ 教师补充：我的看法是小兄弟也许是忘了，因为当时受封建思想的影响，对孩子管教非常的严格，像撕毁风筝的事时时发生，处处存在，小兄弟也习惯了，他认为是理所当然的，他已经麻木了，他怎能不忘呢！也正因为如此，鲁迅感到悲哀，他更是对那个时代感到悲哀，对那个民族感到悲哀，因为还有多少个儿童的天性被虐杀或正在被虐杀，鲁迅曾在《狂人日记》中写到：“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子„”
过渡：是啊，当爱成为一种伤害时，可能是一种悲哀；当这种伤害无法得到弥补的时候，则是一种更大的悲哀。
⑶ 集体朗读课文结尾三段。
“有过这样的事吗？”这句话情感丰富，意蕴无穷，是培养学生多元解读能力的关键所在，同时在学生解读过程中自然而然地体验到兄弟手足情深的美感。
二、体验与反思
一只美丽的蝴蝶风筝，牵动了千千万万读者的心，你从中受到了什么样的感染？那从鲁迅身上又学到什么呢？
此环节的目的是让学生去归纳本文构思和主题。
三、布置作业
在你的家里，有过类似的体验吗？你有没有伤害过的亲人，或你误解了你亲人的关爱？试着用一件事写一写。
布置这个作业是让学生走进文本得到体验后能反思自己的人生，达到语文教学生活化，生活材料语文化的效果。
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（4）文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么？为什么不许小兄弟放风筝是对于“精神的虐杀”？
（5）文中对“我”的描写，流露出了怎样的感情？
（6）看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”呢？（7）“我”懂得游戏意义后，心情沉重，为什么总想补过？这说明什么？
（8）待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”？
（9）为什么说悲哀是“无可把握的悲哀”？
（10）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？“ 非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？
（11）作者是怎样描写小兄弟的？对小兄弟的描写流露出什么感情？
（12）为什么“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他”？这样写有什么作用？
（13）如何理解“他只是很重很重地堕着，堕着”？（14）如何理解“‘生’的辛苦的条纹”？
2.让小组同学发言：提出你组中你认为很有价值的问题，在全班交流。采用“问一问”与“帮一帮”的活动形式。
3.教师小结，对问题稍作分类归纳，指导、补充、强调学生探究过程中所反映的共性问题。
设计意图：学生初读鲁迅的文章，可能会感到吃力，故设计这一环节。让学生真正把自己不懂的问题提出来，问题从学生中来，这应是真正关注学生、讲究高效学习的体现。这一读书实践活动，还凸显了关注文本。
三、课堂活动三：品读课文，体味语言，感悟亲情。
过渡语：刚才大家通过探究质疑，我们在一定程度上又深一步理解了课文。美的文章需要我们含英咀华，慢慢地细读细品。接下来，我们用给语言做批注的方法来体味语言。1.教师示例：
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（先写故乡的风筝，紧紧扣住
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论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。（一个“傲然”地走出，一个“绝望”地站着。两者对比，一个是大老虎，无比凶猛；一个是小绵羊，非常可怜啊！）
——从读出的感想方面做批注
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。（一件事，放在心中，不上不下最难受。两个“很重”，两个“堕着”，极力渲染、铺排内心深处的愧怍，乃至于成为一块心病。）
——从表达技巧方面作批注
2.学生品读课文，圈划批注，教师巡视辅导，留意批注得好的内容，可以当场读，激励其他同学，用心品味语言；也可以最后选典型发言。
3.典型发言，师点评，或纠正，或点拨，或提升，或深化。
以下几处十分精彩的地方，如学生说不到，教师可适当帮学生品析一下：
（1）故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。“沙沙的风轮声”是从听觉写风筝，“淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝”是从颜色写风筝，“瓦片风筝”是从形状写风筝，“放得很低”是从状态写风筝，“寂寞”“ 憔悴可怜”是从神态来写风筝，可谓有声有色、形神兼备啊！
（2）他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。弟弟是喜爱风筝，这里的描写非常传神。“张着小嘴”“呆看”极写看风筝的出神，“至于小半日”极写看风筝时间之长；两个比较工整的句子连用“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”通过两个情况的两个动作描写，写出了弟弟看人家放风筝的高兴劲。这些都很突出的浸染了、照应了“最喜欢”风筝。试想，假如弟弟得到“我”的允许能够亲自去玩风筝、去放风筝，那该是何等的兴奋啊！而此时弟弟只有看的份，“多病，瘦得不堪”“只得”这些词语，折射出作者现在内心深处对弟弟的同情，以及难以抹去的隐隐伤痛。
（3）我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（三个动词“抓”“掷”“踏”，在弟弟看来，可谓惨不忍睹。读者读来不也有这样的感受吗？可怕，震惊，凶神恶煞！这是“愤怒”的表现，作者当时就是这样的“愤怒”。我们想，越是写自己的残暴，以后对弟弟的愧疚越沉重。作者能真实的再现自己的凶相，也可见作者的勇敢，勇于解剖自己，这强烈的自责能否让自己好受些呢？通过下文看，“我”没有其他办法，现在看，只有一种办法，那就是写文章来表达对小弟的深深的内疚之情）
（4）于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。（当知道了二十多年前本以为理所应当的一件事乃是一个错误后，“我”的心沉重起来，“很重很重”突出了心情的压抑、苦闷、内疚。一个人知道了过错，懂得忏悔，这正是心灵的发现，体现出开放的心态，是心灵深处善良本性的闪耀。）
（5）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。（照应开头，有开有合，章法严谨。“又”点出难以排遣的愁苦，想忘都忘不掉。每想到往事，就会有“无可把握的悲哀”，就会感到“寒威和冷气”，意思是心就会悲凉起来。一颗悲凉的心，源自对兄弟的愧怍，源自无法换回弟弟天真的童年，源自兄弟俩深深的亲情。）
过渡语：
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本文用充满诗意的笔调，形象的叙述了同胞兄弟之间的浓浓深情，再现了鲁迅先生严于自责和反省的品格与情怀，揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼的天性的扼杀。文章深深打动我们的是，伟大作家美好的心灵世界。下面我们来与作家对话，谈谈你的新的思考——
四、课堂活动四：创意阅读，与作家对话
1.教师提示：
（1）这个说话活动也就是让学生谈谈学了本文后，有什么感想、感悟，或者产生了什么思考，想对鲁迅先生说点什么„„
（2）引导学生从个人感受出发，经过认真思考得出，不要强加给学生。2.学生思考，发言，教师点评。
教学创意：意在引导学生读出新感受，加深对文本的理解，捕捉学生多角度地对课文的理解。
五、收课
今天我们用了最常规的读书方法来读这篇散文。
第五篇：【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级历史上册 第4课 破解彩陶之谜教案 北师大版（模版）
【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级历史上册 第4课 破解彩陶之谜教案 北师大版
一、学情分析
1.学生在前几课的学习中已了解到在半坡和河 姆渡聚落出现了陶器，并看到一些图片，学生对陶器的制作、形状、用途充满了好奇。
2.学生在日常生活中能接触到很多陶器，可以直观地看到各类陶器，并通过各种途径获得有关陶器历史、制作、种类等各方面的信息。
3.初一学生非常乐于动手通过各种方式制作陶器。
二、活动目标
1.通过引导学生对新石器时代的彩陶图片的观察，了解彩陶的造型、颜色和图案，分析彩陶的用途，想象先民的生产、生活情景，从而帮助学生学会用观察的学习方法，并激发 学习历史的兴趣。
2.学生通过查找资料，了解古代陶器的发明、彩陶的制作，培养了收集、处理资料的能力，同时激发了学习历史的兴趣。
3.通过让学生自己动手制作陶器、彩绘图案，发挥学生的想象力，培养动手能力，提高审美观。
4.学生通过课前的分组、小组内的分工合作，课堂上的展示、互动等活动，使学生学会与人交流、团队合作、展示自己、倾听别人。
三、教学理念和教学方式
1.本次活动意在通过学生的查找、体验、交流，教会学生探究的方法，培养探究的意识，让学生学会倾听并获得快乐。
2.活动在学生根据能力与意愿组合小组中展开，学生利用一星期的业余时间分头组织活动，根据本组的主题收集并处理信息。在此期间，学生可主动与老师不断交流，听取意见。
3.在学生活动的同时，老师也在通过各种途径获得信息，以增加在陶器方面的知识积累。同时，老师也动手制作陶器、彩绘图案，以此获得体验并与学生交流。
四、教学媒体和教学技术选用
用心
爱心
专心
1.老师在课前收集并处理有关陶器的图片和文字资料，然后制作成简单课件。2.根据学生的能力与展示的需求，鼓励学生自己制作简单的个性课件，展示本组的成果。
五、教学和活动过程
（一）教学准备阶段
1.学生分为四大组：访古小组、制作小组、彩绘小组、解谜小组。利用课余时间进行活动，时间为一星期。
各组任务：
⑴访古小组：了解陶器的发明、分类、用途。用图片、文字资料、实物、等方式展示成果，也可用投影片、幻灯片等多媒体技术展示。
⑵制作小组：学生利用生活中易得的原料模拟制作陶器、捏制陶坯，如各色橡皮泥、面团、水彩、小刀、农村的大灶等。也可直接到陶吧里制作陶器。其制作的陶器种类可模拟远古彩陶的某类器具，亦可由学生自行决定。
⑶彩绘小组：自制陶器的颜料、图案花纹均模拟远古祖先所作，以体验当时的社会生活。亦可由学生发挥想象，创作一些图案，用水彩着色。可直接画在纸上，也可与制作小组的同学合作。
⑷解谜小组：就课本第19页提出的四个问题进行探讨，破解彩陶之谜。
2.老师在课前就“彩陶”尽量多收集信息，并把远古与现代的一些彩陶中的经典图片制作成简单课件，让学生欣赏并获取信息。
（二）整个教学过程叙述
1.这是一次活动课，学生活动阶段需要一周的时间，这堂课是学生展示并互动的阶段。
2.学生在课前分为四组，根据学生的能力及意愿进行分配，尽量注意男女生的搭配以及人数的平均。各组可设组长一名，由组长根据本组职责进行分工，要求人尽其才，各尽其责，每位同学都要有任务。
（二）整个教学过程叙述
1.这是一次活动课，学生活动阶段需要一周的时间，这堂课是学生展示并互动的阶段。
2.学生在课前分为四组，根据学生的能力及意愿进行分配，尽量注意男女生的搭配以及人数的平均。各组可设组长一名，由组长根据本组职责进行分工，要求人尽其才，各尽其责，每位同学都要有任务。
3.每组展示成果时间不得超过7分钟。
4.本课设“彩陶行动”、“彩陶解谜”、“彩陶Q&A”三大版块。其中“彩陶Q&A”是师生之间、生生之间交流、互动的版块。
5.最后由学生填写本课评价反馈表。
六、教学反思
用心
爱心
专心 2
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