浙江省2005年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题及答案（五篇材料）

第一篇：浙江省2005年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题及答案

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

。）10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。A.前习俗水平C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（）。A.为钱而工作 E.有协调性的

3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感 10.晶体智力（）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）1.横断研究法 2.应激

3.感受性和感觉阈限 4.社会助长 5.创造性思维

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。3.简要说明人格结构的自我调控系统。4.简述成就动机的涵义和结构。

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

2.结合实例谈谈学习中的组织策略。

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能

32# 心理学（中学）试题

32# 心理学（中学）试题

第二篇：浙江省2006年4月中学教师资格认定培训考试(心理学)

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。（）A.晶体智力

C.流体智力

B.经验智力 D.内省智力

2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）A.感受性

B.绝对感觉阈限 D.感觉阈限 C.绝对感受性

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为（）A.测量法

B.观察法 D.实验法 C.实验室实验法

4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）A.群集法 C.计算法

B.地点法 D.节省法

5.看到一朵红花，这时的心理活动为（）A.感觉

C.视觉

B.知觉 D.色觉

6.____________又称稳定性系数。（）A.再测信度

B.评分者信度 D.分半信度 C.内部一致性信度

7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）A.比较信息过程

C.组织信息过程

B.整合信息过程 D.概括信息过程

8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）A.地点法

B.韵律法 D.特征法 C.记笔记法

32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 5 页）9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（）A.感知动作阶段

C.具体运算阶段

B.自我中心阶段 D.前运算阶段

10.双关图是____________中的现象。（）A.知觉选择性 C.知觉恒常性

B.知觉整体性 D.知觉理解性

11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）A.复述

B.视觉编码 D.感觉寄存 C.声音编码

12.瑞文标准推理测验是一种（）A.成就测验

C.个别测验

B.团体测验 D.性向测验

13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。（）A.吸引

C.助长

B.比较和评价 D.凝聚

14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为（）A.正态分布

C.离差智商

B.比率智商 D.智力年龄

15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。（）A.费斯廷格

C.莫雷诺

B.沙赫特 D.库利

16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为（）A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用（）A.是积极的C.具有二重性

B.是消极的 D.不确定

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 5 页）18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。（）A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（）A.从众现象

B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象

20.走迷宫是一种（）A.发现学习

C.接受学习

B.意义学习D.知识学习

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以下活动属于问题解决的有（）A.走楼梯

B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋

2.V理论把人看作是（）A.为钱而工作

B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的

3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）A.需要分为不同的层次

B.需求层次的等级是绝对的 D.人类动机来自对事实的解释 C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大

4.以下属于心理学应用领域的有（）A.法律与犯罪心理学

C.发展心理学

B.实验与认知心理学 D.教育与学校心理学

E.临床与咨询心理学

5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？（）32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 5 页）A.开放性 C.自律性 E.随和性

B.情绪稳定性 D.幻想性

6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）A.服从

C.幼稚

E.自私

7.压力（）A.也叫应激

C.是一个过程

B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑

B.懦弱 D.消极

E.是一种身心反应

8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有（）A.双眼视差

C.线性透视

E.阴影

9.以下哪几个测验属于个别测验？（）A.韦氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比内测验 D.瑞文标准推理测验

B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合

E.韦氏儿童智力量表

10.以下属于退行的有（）A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.社会性压力源 2.意识 3.关键期 4.包容需要

32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 5 页）5.成长动机

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。2.简述表情的种类。

3.简述记忆的涵义与基本过程。4.简述三元智力理论的观点。

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。2.举例说明问题解决的策略和方法。

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 5 页）

第三篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

浙江省 2011 年 4 月教师资格认定培训考试

9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两 类，一类是日常概念，另一类是(C A.具体概念 C.科学概念 科学概念)B.抽象概念 D.人工概念 心理学（中学）试题 课程代码：32

一、单项选择题(共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选 均无分。1.结构主义心理学强调的研究方法是(D A.观察法 C.现场实验法)B.调查法 D.内省法 内省法)10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中______也被称 为灵感期。(A.准备期 C.验证期 D)B.酝酿期 D.豁朗期 豁朗期

11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境 中，他们的智商也有很高的相关，这说明(B A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用 遗传对智力有很大的影响作用 C.人的智力发展与遗传没关系 智力发展水平是先天决定的 D.一 个 人 的)2.以下哪门学科属于心理学的理论领域?(D A.教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 知心理学 D.实 验 与 认

12.主题统觉测验是一种(D A.兴趣测验 C.创造力测验)B.智力测验 D.投射测验 投射测验

3.______既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努 力。(C A.不随意注意 C.随意后注意 随意后注意)B.随意注意 D.分散注意 13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情 绪状态?(A.表情 C.激情 l4.下列哪种类型是良好的家庭教养方式?(B.28 天周期 D.日周期 日周期)A.权威型 C.溺爱型 B)B.心境 心境 D.应激 D)4.在生物节律中，______对人的心理状态影响最重大。(D)A.90 分钟周期 C.年周期 B.放纵型 D.民主型 民主型

5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和(C A.清晰度 C.亮度 亮度 6.______是听觉的主要器官。(A.内耳 内耳 C.中耳 A)B.鼓膜 B.强度

15.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自 尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属 于(A)B.自我认识 D.自我控制 D.柔和度

A.自我意识 自我意识 C.自我体验)D.卵圆窗

16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为 效率降低的现象是(A.社会惰化 C.社会依赖 B)B.社会干扰 社会干扰 D.社会助长

7.在感觉记忆中，信息主要以______形式存储。D(A.语义 C.图式 8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了(A.回忆法 C.重构法 D B.概念体系 D.视象和声象 视象和声象)B.再认法 D.节省法 节省法

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会 产生不愉快的情绪反应，这种心理现象是______反应。(B)B.挫折 挫折 D.愤怒 A.压力 C.焦虑 32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?(A.升华 升华 C.退行 A)3.认知方式 认知方式——认知方式是指人们在对事物、认知方式是指 认知方式 认知方式是 人们在对事物、现象或人进 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，认知风格。认知风格。B.投射 D.幻想

19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的(B)B.首要特质 首要特质 D.次要特质 A.共同特质 C.中心特质

20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命 安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现 象?(A.感觉 C.需要 B)B.情绪 情绪 D.情感 4.晕轮效应 晕轮效应——晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 晕轮效应 晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 先主要根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出 先主要根据个人的好恶得出的，认知对象的其他品质的现象。认知对象的其他品质的现象。

二、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)1.思维 思维——思维是以人已有的知识为中介，客观事物的 思维是以人已有的知识为中介，思维 思维是以人已有的知识为中介 对 概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认 知活动的高级形式。知活动的高级形式。

2.心境 心境——心境是一种具有感染性持的、心境是一种具有感染性持的 比较平稳而持久 心境 心境是一种具有感染性持的、的情绪状态。的情绪状态。32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）

三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）1.怎样对能力进行分类 怎样对能力进行分类? 怎样对能力进行分类

3.心理健康水平可划分为哪几类 心理健康水平可划分为哪几类? 心理健康水平可划分为哪几类

（1）按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力 一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力

根据国内外研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为 根据国内外研究与实践，三个等级： 三个等级：

（2）按照功能可划分为认知能力、认知能力、操作能力和社交能力。认知能力 操作能力和社交能力（1）一般常态心理。表现为心情愉快满意，适应能力强，一般常态心理。一般常态心理（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可 划分为模仿能力和创造能力 模仿能力和创造能力。模仿能力和创造能力（2）轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心 轻度失调心理。轻度失调心理 境，与人相处略感困难，适应工作吃力。善于与人相处。具有承受挫折、调节情绪的能力。

（3）严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于 严重病态心理。严重病态心理 气质与性格的区别和联系是什么? 2.气质与性格的区别和联系是什么 气质与性格的区别和联系是什么

一、（1）气质 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与 气质 指向性的一种稳定的心理特征。人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性 制约。焦虑、痛苦等消极情绪中，严重影响工作与生活。如不及 时矫正，发展下去会成为精神病患者。（2）性格 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它 性格 是在后天环境中逐渐形成，是人的最核心的人格差异，受 人的价值观、人生观、世界观的影响。

二、气质的差异 气质的差异的不同类型 类型： 气质的差异 类型（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。

性格差异的特征 性格差异 特征： 特征（1）性格的态度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 13 分，共 26 分）1.举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用 2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点

答：

一、情绪情感的动机作用 情绪情感的动机作用： 情绪情感的动机作用（1）情绪具有激励作用（举例说明）激励作用。激励作用

美国心理学家吉尔福特认为智力活动可以区分为三个 答： 维度，内容、操作和产物。维度，即内容、操作和产物。

这三个维度的各个成分组成一个三维结构模型。（2）情绪被视为动机的指标（举例说明）动机的指标。动机的指标（1）智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行 智力活动的内容 智力活动 为。它们是智力活动的对象或材料。

二、情绪情感的调控作用： 情绪情感的调控作用 情绪情感的调控作用（1）促进功能。（举例说明）（2）智力操作 智力操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发 智力操作 散思维、聚合思维和评价。（2）瓦解作用。（举例说明）（3）智力活动的产物 智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结 智力活动的产物 果。

三、情绪情感的健康功能（举例说明）健康功能。健康功能 人的智力在理论上区分为 5×5×6=150 种

四、情绪情感的信号功能（举例说明）信号功能。信号功能 32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 4 页

第四篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

浙江省2011年4月教师资格认定培训考试

9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两类，一类是日常概念，另一类是(C)A.具体概念 C.科学概念

B.抽象概念 D.人工概念 心理学（中学）试题

课程代码：32

一、单项选择题(共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.结构主义心理学强调的研究方法是(D)A.观察法 C.现场实验法

B.调查法 D.内省法

10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中______也被称为灵感期。（D)A.准备期 C.验证期

B.酝酿期 D.豁朗期

11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明(B)A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用 C.人的智力发展与遗传没关系 智力发展水平是先天决定的

D.一个人的

2.以下哪门学科属于心理学的理论领域?(D)A.教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 知心理学

3.______既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。(C)A.不随意注意 C.随意后注意

B.随意注意 D.分散注意 D.实验与认

12.主题统觉测验是一种(D)A.兴趣测验 C.创造力测验

B.智力测验 D.投射测验

13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（B)A.表情 C.激情

B.心境 D.应激 4.在生物节律中，______对人的心理状态影响最重大。（D)A.90分钟周期 C.年周期

B.28天周期 D.日周期

l4.下列哪种类型是良好的家庭教养方式?（D)A.权威型 C.溺爱型

B.放纵型 D.民主型

5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和(C)A.清晰度 C.亮度

6.______是听觉的主要器官。（A)A.内耳 C.中耳

B.鼓膜 D.卵圆窗 B.强度 D.柔和度

15.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（A)A.自我意识 C.自我体验

B.自我认识 D.自我控制

16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是（B)A.社会惰化 C.社会依赖

B.社会干扰 D.社会助长 7.在感觉记忆中，信息主要以______形式存储。(D)A.语义 C.图式

B.概念体系 D.视象和声象

8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（D)A.回忆法 C.重构法

B.再认法 D.节省法

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应，这种心理现象是______反应。（B)A.压力 C.焦虑

B.挫折 D.愤怒

32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）

18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?（A)A.升华 C.退行

B.投射 D.幻想

3.认知方式——认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知风格。

B.首要特质 D.次要特质

B.情绪 D.情感

4.晕轮效应——晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的（B)A.共同特质 C.中心特质

20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现象?（B)A.感觉 C.需要

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.思维——思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。

2.心境——心境是一种具有感染性持的、比较平稳而持久的情绪状态。

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

1.怎样对能力进行分类?

（1）按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力。

（2）按照功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。

（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可划分为模仿能力和创造能力。

2.气质与性格的区别和联系是什么?

一、（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。

（2）性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是在后天环境中逐渐形成，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。

二、气质的差异的不同类型：

（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。

性格差异的特征：（1）性格的态度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。

3.心理健康水平可划分为哪几类?

根据国内外研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：

（1）一般常态心理。表现为心情愉快满意，适应能力强，善于与人相处。具有承受挫折、调节情绪的能力。

（2）轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境，与人相处略感困难，适应工作吃力。

（3）严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中，严重影响工作与生活。如不及时矫正，发展下去会成为精神病患者。

32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1.举例说明情绪情感的作用。

答：

一、情绪情感的动机作用：

（1）情绪具有激励作用。（举例说明）

（2）情绪被视为动机的指标。（举例说明）

二、情绪情感的调控作用：（1）促进功能。（举例说明）

（2）瓦解作用。（举例说明）

三、情绪情感的健康功能。（举例说明）

四、情绪情感的信号功能。（举例说明）

2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。

答：美国心理学家吉尔福特认为智力活动可以区分为三个维度，即内容、操作和产物。

这三个维度的各个成分组成一个三维结构模型。

（1）智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为。它们是智力活动的对象或材料。

（2）智力操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价。

（3）智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。

人的智力在理论上区分为5×5×6=150种

32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 4 页）

第五篇：浙江省2006年4月教师资格认定培训考试心理学

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学（幼儿园）试题

课程代码：12

一、单项选择题(本大题共35小题，每小题1分，共35分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这称为()A．巴宾斯基反射 B.莫罗反射 C.迈步反射 D.巴布金反射

2．_______，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式，但联系是偶然、无组织的；是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。()A．3岁左右 B.4岁左右 C.5岁后 D.6岁左右

3．习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。()A．儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆

4．“视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。()A．深度知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.观察力

5．学前儿童心理学的研究对象，是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。()A．3~6岁 B.0~6岁 C.0~3岁 D.4~5岁

6．婴儿最初的笑是()A．诱发性的 B.外发性的 C.内源性的 D.信号性的

7.对粘液质的孩子，应着重()A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B.培养勇于进取、豪放的品质

C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D.防止任性、粗暴 8．1~3岁是()A.多种兴趣开始发展的阶段 B.兴趣发展的中心阶段

C.兴趣广泛发展并逐渐稳定阶段 D.兴趣发展的初级阶段

9.幼儿发音的错误，大多数集中在()A．辅音

B.特殊的元音及辅音 C.元音 D.嗓音

10．_______，处于最初动作阶段。()A．3~6岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.2岁前

11．下列哪种说法是错误的?3岁儿童()A．不能很好地区别各种颜色的色调

B.虽不能很好地区别各种颜色的色调，但已能认清基本颜色 C.不能认识混合色

D.还不能认清基本颜色

12．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的()A．最佳期 B.敏感期 C.危机期 D.转折期

13．儿童能把“车”这个词，作为各种车的标志，这是一种()A．直觉的概括 B.功用性的概括 C.思维水平的概括 D.感知水平的概括

14．儿童掌握母语(包括方言)的语音后，发音习惯已经稳定，再学习新的语音时，会发生一定的困难，这是()A．语音发展的收缩趋势 B.语音发展的集中趋势 C.语音发展的固定趋势 D.语音发展的扩展趋势

15．教育心理实验法是_______的一种重要形式。()A．实验室实验法 B.教育经验总结法 C.局外观察法 D.自然实验法

16．某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿()A．根据日夜和季节变化来对时间定向 B.依靠生理变化产生对时间的条件反射 C.能够对持续时间进行估计

D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉 17．方法和目的分化与协调阶段属于()A．象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

18．幼小儿童刚上托儿所时，一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()A．情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用 C.情绪对学前儿童个性形成的作用

D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用

19．某幼儿认为世界上最骄傲的动物是金鱼，因为它总是摇头晃脑的，这是一种()A．转导推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.动作推理

20．在整个学前期，回忆和再认的差距()A．与年龄的增长无关 B.随着年龄的增长而缩小 C.随着年龄的增长而增大 D.是不存在的

21．幼儿期攻击性行为的特点之一是()A．攻击性行为无明显的性别差异 B.从敌意性攻击向工具性攻击转化 C.较多依靠言语的攻击

D.从工具性攻击向敌意性攻击转化

22．有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车!”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的_______特点。()A．夸张性 B.虚幻性 C.情境性 D.过程性 23．3~6岁儿童的注意还是以_______占优势。()A．选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意 24．电报句是()A．由2个单词组成的完整句 B.由2～3个单词组成的不完整句 C.由2~3个单词组成的简单句 D.由2~3个单词组成的完整句

25．儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的()A．无有规律 B.近远规律 C.大小规律 D.首尾规律

26．1～2岁的婴儿，在地上捡起一些物体就会往嘴里送。这是孩子的()A．痛觉的探索方式 B.不良的生活习惯 C.触觉的探索方式 D.动觉的探索方式

27．儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童()A．个性形成的重要标志 B.自我意识萌芽的最重要标志 C.同一感发展的最重要标志 D.自我感觉发展的重要标志

28．_______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。()A．新的需要 B.外界环境和教育

C.儿童心理的内部矛盾 D.原有的心理水平或状态 29．3岁儿童()A．开始能辨别前后 B.开始能辨别左右方位 C.仅能辨别上下

D.已能掌握左右方位词

30．幼儿记忆的基本特点是_______占优势。()A．意义记忆 B.有意记忆 C.机械记忆 D.无意记忆

31．_______是口吃的常见期。()A．2~3岁 B.5~6岁 C.4~5岁 D.3~4岁

32．婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，会显得十分高兴。这属于婴儿依恋发展的()A．特殊情感连接阶段 B.安全社会性反应阶段 C.有差别社会性反应阶段 D.无差别社会性反应的阶段 33．问题言语是一种()A．交际言语 B.游戏言语 C.对话言语 D.自言自语

34．学前儿童坚持性发展的关键年龄是在()A．2~3岁 B.4~5岁 C.3~4岁 D.5~6岁

35．中班幼儿在道德感方面()A．掌握了一些概括化的道德标准 B.主要指向个别行为

C.爱小朋友、爱集体等情感，已有了一定的稳定性 D.比较复杂化

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简要说明婴儿依恋的类型。

2．简述4~5岁儿童心理发展的主要特征。3．简述学前儿童无意想象主要特点。

4．学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明。5．简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。6.简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

三、论述题(本大题共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1．结合幼儿的实际情况，说明幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。

2．3～6岁儿童注意发展的特征表现在哪些方面？在教育工作中应相应注意哪些方面？

四、案例分析(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析)（10分）

平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。

请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。