第一篇：一年级命题情况分析
2013—2014学年度第一学期期末质量检测命题情况分析
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
本次期末考试的命题，主要有三个部分组成，分别是积累与运用，阅读和理解，看图写话，题目内容适量，难度适中，但是试题非常灵活，不仅考查学生的基础知识，更考查了学生的运用能力和组织语言的能力，符合苏教版小学语文低年级学段的要求，同时，本次命题与以往的命题有很大的不同，在一年级第一学期增加了阅读与理解，这是本次试题的一大创新，这一内容的考查，使优等生和学困生之间的差距更大，试题的区分度很高。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次命题的主要特点有以下几点
1.重视学生的基础知识的考查，语文学科是基础性学科，打好基础，对学生至关重要。在试题中，对基础知识的考查类型有抄写生字，看图获拼音写字词，选字填空，根据课文内容填空，所占分值大约在60分左右，这充分体现了基础知识的重要。
2.重视学生的技能训练，学习语文的根本不仅仅是对基础知识的吸收，更重要的是要学会运用所学的知识，这样才能体现语文课程的意义，在这次命题中，在考查基础知识的同时，也对学生进行了技能训练，比如看图写字词，不仅仅根据要求学生根据拼音来写字，更让学生学会在不同的语境中运用读音相同的字，yu（）船（）儿 ；还有选字填空，也同样考查了学生的运用语言文字的能力。
3.课内和课外相结合，语文的学习不仅仅是学习语文书上的知识，生活中处处有语文，所以本次命题的内容将古诗文的诵读和课外阅读与语文课堂相结合，充分拓宽了学生的知识面。
4.关注了不同学生的学习需求，试题的层次性很清楚，区分度非常高。
三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）
1.这次命题在题型上做了大胆的改革，特别是增加了“阅读与理解”这一内容，这对一年级的孩子来说是一个不小的挑战，虽然这篇短文很简单，但是对只上了一个学期的一年级孩子来讲，并不是那么容易，我们觉得应该给孩子一个缓冲的时间，如果能改为一篇课内的短文阅读片段，给学生一个过渡，相信会更好一些。
2.看图写话的内容是以填空的形式出现的，如果能把横线改为田字格会更好，因为一年
级的孩子刚刚接触写汉字，在田字格中写，孩子更能把握好字的结构和笔画，更有利于孩子书写习惯的养成。
四、典型情况分析（举例说明、分析）
本次命题相对典型的题目一是：《积累与运用中》的“用直线将古诗句连起来”，这项考查内容既考查了学生课外知识的积累，同时以连线的形式降低了学生的答题难度，这样的题型更适合一年级的孩子。
典型情况二是：阅读与理解。这是本次命题的一个大的改革，这一题分值较大，因此学生失分较多，很多孩子只能阅读这篇短文，但是对于理解和分析还是有难度的，这一题型对孩子来说是一个挑战。
典型情况三是：同音字的区分，这一内容既考查了对基础知识的掌握情况，同时也考查了学生的技能，让学生学会在不同的语境中学会运用语言文字。
五、对本学科命题的意见或建议
本次命题虽然内容适量，难度适中，而且科学而又有创新，但是，我认为在一些细节方面还是应该多考虑一下一年级孩子的学情。
1.试题中要求学生书写的内容都放在田字格中药更好一些，他们刚刚接触书写汉字两个多月，对于汉字的结构和笔画的掌握还处在初级阶段，田字格的形式出现能更好地规范学生的书写。
2.《阅读与理解》的题型如果能改为课内阅读，这样就能更好地关注到每一个学生，适当降低了难度，或者我认为这一题型如果放在一年级下学期会更适合学生的学情。
第二篇：一年级语文命题情况分析[模版]
2013-2014学第二学期期末质量检测命题情况分析
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。考查点覆盖面广，各题考查内容由易到难，有一定梯度。基层学校的质量分析反映：试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。
试卷第一部分是“积累与运用”，分值70分，主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的书写、掌握与运用，以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1题主要考查学生生字新词的掌握情况，涉及30个常用字，这些字词在日常生活中使用频率高，学生又容易读错写错。第3——4题主要考查学生在一定的语境中运用所学同音字和句子的能力；第5题主要考查学生对课文优美句段以及必背古诗词的背诵默写。
试卷第二部分“阅读与理解”，分值10分。提供的阅读材料是一篇必读书目《不一样的卡梅拉》的节段，主要考查学生联系上下文阅读理解的能力，以及学生课外阅读的情况。
试卷的第三部分“习作”，分值20分。要求根据图片内容，想象一个有趣的小故事写下来，考查学生得表达能力。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）
第一题学生识字写字掌握比较扎实。从总体上看，我校小学一年级学生的语文学习基本达到本学期的学习目标。抽样的8个班级，平均及格率是90．02%以上；优秀率62 %，总体反映出我校小学一年级语文基础知识的掌握比较扎实。
第2题看拼音写词语，这是考查学生字词掌握情况常见的传统题型，正确率较高，可见平时生字新词的教学较为扎实。
第3题选字填空，有小部分学生“进、近、金、尽”的区分不够清楚。应该是平时训练还不够到位。
第4题补充句子完成情况较好，失分率很低。
第5题按课文内容填空，只有牵扯到上学期课文内容的第1题，有失分现象。
在第二题“阅读”这部分，本次的阅读题《不一样的卡梅拉》必读书目中的片段，可能是学生平时课外阅读指导不够到位，失分较重，特别是短文中没有的内容“卡梅拉有没有看到大海？”学生们的答题情况比较不理想。
第三题的写话考查，各班级存在一定差距，可见各班级老师训练的效果不一样。
三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）
本次考试课本知识占37分，对于课文知识考查有点偏少，同时考查的有较为灵活。阅读理解
（一）第二小题的答案学生理解不全面。
四、典型情况分析（举例说明、分析）
提供的阅读材料是必读书目《不一样的卡梅拉》的片段语言浅显易懂，为以后的阅读指导点名了方向。
识记汉字的方法一题出得也非常好，指导教师引导学生规律识字，趣味识字。
五、对本学科命题的意见或建议
看图写话的图片不够清楚，不利于学生的表达。建议以后注意。
第三篇：命题情况分析
命题情况分析
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）纵观试卷，题量适中，难度适中，在规定的时间内学生能够轻松的完成试卷所有题目。试题的类型也都是平时操练的，学生熟悉做题的思路。题目范围能够紧扣教材，每个单元的内容都能够设计到，能很好地考查了学生对基础知识把握的情况，能面向全体学生。题型也很好地与高考题型类似，二、命题的主要特点或优点
1、试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基础能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对考生基本素质和能力的考查，知识点和题目设计与大纲、教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。
1、试卷考查重点突出，知识全面。
2、注重考查学生的物理思想和方法，注重知识的应用。
3、试题老题新做，试题经过改编，很有新意。
4、注重对物理实验的考查。
5、试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应。但相应增加了考试的难度，试题区分度明显。
6、关注“过程和方法”，考查自主学习和创新能力
7、试卷在注重考查物理基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度,如题１７综合了圆周运动、数学的几何、力与电磁场知识，18综合了运动学、动能定理、力与电场的知识
8、学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角
度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和理解能力。
三、典型情况分析
1、读数题，考察到了学生对物理仪器的使用，老师在平时的练习也是讲过的，但是很多同学在课堂上是会,可隔一段时间就会把游标卡尺与螺旋测微器混淆,不知如何读数.出错率很高.2、学生易做错的题有选择题5，多数属于对基本知识点和公式理解不深导致，对L要取有效长度不清楚。
四、对本命题的建议
改填空题比较费事，要是能控制好填的空数和分值,便于计算与统计分数就更好了。
第四篇：一年级语文试卷命题质量分析报告
一年级语文期末试卷命题质量评价报告
一．综合评价
试卷定位较准确，命题基本符合义务教育课程标准。整个试卷全面考察学生对教材中基础知识的灵活英语能力。注重对课文基础知识的考核，努力体现语文课程标准的基本理念和思想，基本做到不出怪题、偏题、过难的题，密切联系学生的生活实际，增强了语文学习的灵活性和实用性，有考察了学生的真实水平，增强了学生学习语文的兴趣和信心。
二．具体评价
1.内容全面，覆盖面广
考试内容几乎涉及到教材所有内容。从拼音到字词句、小阅读共计十一题。第一题考察了汉语拼音，第二、三、四、五考察了学生对课本基础的掌握，第六题看图写反义词比较灵活，考查了学生的观察能力。第十一题小阅读较好地考查了学生的阅读能力和综合分析能力，但是题目中有些超出新课程标准，例如第九题按照课文内容填空1.“房前（花）（果）香，屋后数成行”中的“花”没有要求学生会写。第六题反义词中的例子“粗——细”，基础差的学生不认识“粗”。2.试卷题型兼顾基础知识和综合知识
基础知识包括拼音部分、字词句占试卷70%，综合知识部分占30%。3.题型结构合理而又多样
本次试卷题型在继承原有基础题型的同时，也开创了部分新颖题型，如：第三题中的第二小题看图写汉字、第六题看图写反义词、第十题古诗连线等题型很少见，基础差的学生出错率较高。主观题与客观题的比例达到3:7，题型结构合理兼顾多样性。
4.试卷表述科学，格式布局较规范，无明显错漏。为了照顾低年级学生识字量有限的问题，试卷题目均有拼音标注，非常人性化。但是为了兼顾布局试卷的字体较小，对一年级学生审题造成一定的干扰。5.试卷题量较合适，难易程度分布适中。
试卷中基础知识占70%，有一定难度题占20%，拔高题占10%，基本达到了7:2:1的比例，无偏题、怪题。
6.近两年来，试卷题目重复率不高，相似题型占试卷题目的48% 7.试卷对学生本学期知识掌握效果有较好的鉴别作用，题型新颖。试卷的成绩分布对教师今后的教学有很大的指导作用。例如基础差的学生在选择正确音节这道题出现较多失误指导教师今后教学应注意对拼音平翘舌、前后鼻音。学生在面对第六题看图写反义词和第十题古诗连线出现较多失误指导教师加强这方面的训练，培养学生的应变能力和审题能力。
三．存在的不足
1.看图写字图片较模糊，字体较小，一年级小学生视觉分辨能力较差，造成不必要的失分。
2．本次试卷按照课文内容填空，出现了学生没有要求掌握写的生字。
四．建议
一、小学阶段语文测试的目的是检测性，而非选拔性，因此试卷命题时要避免难题、偏题、怪题和超出测试范围的题目，以《课程标准》为准绳，教师应将心比心按照各个学段的不同特点去选择命题形式，有效检测学生的知识掌握和能力提升情况。尤其在第一学段，命题老师不能出没有学过的字词让学生去写，会挫伤学生的学习积极性，也就是说命题时教师应该对该年级学生层次和学科知识了然于心，而不能想当然。
二、试卷命题要注意清晰度，尤其在低年级语文试卷中的“看图写字词”和“看图写话”，图片必须能让学生看得清楚明白，如果学生看不清，甚至连成人都无法辨别时，很难想象如何让学生去思考和回答，这一点定要引起命题老师的重视。
三、小学语文试卷中经常会出现大量的“按照课文内容填空”，个人觉得这类题目可以去除一些，填那些无太多意义的词句价值不明显，纯属机械记忆。
第五篇：《命题分析》心得体会
《试卷命题的思考》心得体会
在教学过程中，我没有真正研究过如何提高试卷命题的思考？在这培训中聆听了小学数学教研员潘燏老师的讲座《试卷命题的思考》很有触动，潘老师以自己的试题命题的经验与我们分享，并且借助最近几年期末测试中新题给我们进行彻底的分析，从而让我们真正的了解到命题的重要性。
一个优质的教育，其中包含的是有效的教学和有质量的教学，合适的教学和合理的教学。以及全面的教育的重要性。在命题方面我们要学会创新，因为创新的知识是主动的教育，是知识和智慧并重的教育。
在命题中，我们先要学会基础知识，发现问题，提出问题，并且解决。什么是好老师？就是一定要有坚定的信念，有扎实的教育基本功。然而命题也是我们必须掌握的一项基本功。在命题的过程中，我们要学会“稳中求变”，变中出新，源于教材而又高于教材，不拘泥于考试大纲，突出能力的考察。
此外要学会研究考题，研究别人出题的思路，对于一些常考的体型能够做到编题，在借鉴的基础上推陈出新。
我们老师在实践的过程中学会总结，多学习，多思考。找到新思路，学会把握重点知识，抓住基础。对于命题的思路也一定要牢记在心，这样对于我们今后的工作一定会有很大的帮助。
廖彩霞
2016/11/28
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