第一篇：北京寄宿学校初三师生《面对面》
北京寄宿学校初三毕业班师生《面对面》
北京寄宿学校君谊中学初三的杨老师搞了一次师生《面对面》式的谈话，再次拉近了师生之间的心灵距离。
老师问（以下简称师）
请问你认为初三此次一摸成绩较好从何而来？
学生答（以下简称学）
① 老师很好，课堂教学及作业批改评讲都很认真负责
② 老师让学生立军令状，一定要考到多少分以上。学生们为达到目标拼命努力。
师：请你说一下对初三部分老师的评价。
学：
① 外语，化学，语文老师使出浑身解数出题给学生做，努力提高学生的成绩，而且还不厌其烦地批改，分析。
② 数学，物理老师上课语言幽默诙谐对学生很好，常耐心地指出学生的错误，工作态度十分认真。
师：请说说初三的学习对于你在今后的学习有什么帮助？
学：竞赛方面衔接很好，自学起来相对比较轻松。
师：请说说你未来的志向。
学：考进高中，至少也是君谊中学。
师：请说说你对学弟学妹们的忠告。
学：一模考很重要，这是学校自主招生的依据。
教师感想：现初三学生们的回答充分体现了北京寄宿学校君谊中学教学的高质量。学生们普遍认为，君谊的老师们对于此次一模成绩的产生功不可没。事实证明，日积月累，不断耕耘，就可以创造奇迹。学生与老师的辛勤的汗水造就了君谊又一次辉煌，使君谊立于民办学校之首！这，就是奇迹！
君谊，因为有了一棵棵参天大树而生机勃勃；
君谊，也因为有了一位位园丁的辛苦工作而大放异彩！
第二篇：北京寄宿学校初三老师的教学实践记实
北京寄宿学校老师教《傅雷家书》的实践记实
这篇文章是北京寄宿学校君谊中学初三老师的教学实践记实，我个人感觉受益匪浅，拿出来和大家一起分享。
言寸草心 报三春晖
——教《傅雷家书》的实践记实
在文质兼美的语文教材内容中我认为《傅雷家书》是一篇模范的亲子教育篇。这位父亲的教育方法很独特，他与儿子之间远隔千山万水，但孩子始终未离开他的视线，他用亲情的纽带维系着父子之间的感情，他用“鸿雁捎书”的形式让儿子心中激荡着“坚持信心，耐住寂寞”。为了学业的成功坚守在异国他乡。最终学业有成，才情卓著。
傅雷儿子傅聪的成功来源于父亲的情感支持，来源于自身的才情。当我教授此课时，我就有了在学生和家长间架一座心桥的想法。我想我教的学生家长含辛茹苦，可是家长欠缺与孩子的沟通，学生很少与父母交流。我愿架起这沟通的桥梁，让孩子们说出心底的感激，感恩父母的养育之恩。基于这种考虑，在讲完此课后我耐心辅导学生拿起手中的笔，“言寸草心，报三春晖”，用书信的形式给父母写一封家书，表达多年来父母的培养，激起努力学习，回报社会，回报父母的情感。作为寄宿学校的一名老师，不仅要教学生知识，更重要的是让学生懂得感恩。
第三篇：《第三课 师生面对面》教案设计
《师生面对面》公开课教案
教学目标：
1、了解师生关系存在矛盾和冲突的的原因
2、能正确处理好师生交往中的冲突，掌握与老师沟通的方法
3、学会换位思考，尊敬老师、理解老师、体谅老师，主动培养关心老师、尊敬老师的良好感情。教学重点、难点：
1、重点：能正确处理好师生交往中的冲突，掌握与老师沟通的方法
2、难点：学会换位思考，构建和谐的师生关系 教学方式：讲授法、案例法、讨论法、体验法等 课时安排：2课时 教学过程：
Ⅰ、组织教学：师生问好，整顿纪律，准备上课
Ⅱ、导入新课
听到“老师”这个词，你想到了什么？教育、帮助、批评、家长会·····
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界看看吧
播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和我校部分老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影、诗句等，导入本节课话题《师生面对面》
是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
Ⅲ、学习新课
一、创设情景，设置导疑
1、提问学生：（1）你觉得老师能够平等的对待每一个学生吗?（2）当你被老师误解或批评时心里感觉怎么样？
2、提问老师：您评价学生的标准是什么？在您眼中学生有没有好坏之分？
意图：通过让学生和老师畅谈上面问题的感受和见解，可向学生传达一个信息：在老师的心目中，各个学生在人格上是平等的。这样不但能达到增强师生彼此理解的目的，同时也可以鼓励一部分后进生，使他们坚定改进生活与学习习惯的信心。
二、造成师生关系不和谐的原因
（一）案例分析：师生关系不和谐的现象距离
案例一：教室里上自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。问：这一场景说明了什么？
老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。
其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。
案例三：体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。
此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？不赞成。加深与老师的矛盾。
(2)你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？不赞成。使自己的学习情况受到影响。
（3）如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？
找时机，跟老师心平气和地讲清事情的经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。
（二）总结造成师生关系不和谐的原因：
1、“严师出高徒”的刻板印象，使学生对老师敬而远之
2、教师与学生的交往缺乏深度，心理距离较远，很难达到优异的层次
3、年龄差距，沟通存在困难
4、学习与应试压力产生的矛盾
三、创建和谐的师生关系，学生该怎么做 要诀一：相互了解，架起沟通的桥梁
1、了解老师的上课风格、工作特点、性格特点
2、让老师了解自己：上课积极发言、有疑问及时向老师请教、积极参加集体活动、多和老师直接接触 要诀二：真诚的尊重老师，勤学好问，虚心求教
情景一：上课时，起立问老师好，有的同学歪七扭八，一点也不认真。
情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在背后称其为“老猿猴”。
情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。要诀三：正确对待老师的表扬与批评
1、这次考试得了85分，老师表扬了我，我（）,因为________ A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C得意洋洋的向班上同学炫耀 D骄傲自大，认为这是理所当然的
2、我在上数学课时玩手机被老师发现,受到了严厉的批评,我()因为_____ A会当即顶撞老师 B 主动承认错误 C以后再也不认真上他的课了
D在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他算帐
要诀四：犯了错误要勇于承认，及时改正，与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行，具体做法： 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。2 反省自己，查找自身原因。陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。4 请他人帮助分析，寻找解决办法。寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。
要诀五：用心理解老师正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见
案例二：昨天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为“不清洁”班级。老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。
（1）罗军被老师错怪的原因是什么？
（2）假如罗军当场顶撞、责怪班主任，会出现什么情况？
（3）你认为罗军可以采取哪些理智的方法消除与班主任的误会？
Ⅳ、课堂小结
1、学习了本课时，我们知道了老师的辛苦，也知道了老师的严厉只是为了让我们变得更优秀，所以我们更应该好好学习，天天向上。
2、要消除学生与老师之间的距离，必须了解、熟悉老师，多与老师交流，主动沟通。真诚理解，充分信任老师，才会消除对老师的陌生和恐惧。
3、面对老师批评，要正确对待，要信任、理解老师；坚持得理让人，无理认错，有则改之，无则加勉的态度。Ⅴ、课堂练习
1.看到老师最近气色不好(B)①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些, 少让老师为我们操心
③我会主动帮老师做一些力所能及的事 ④为老师倒一杯水,劝老师多休息
A①②③ B①②③④ C③④ D①③④ 2.下面体现对老师尊重的有(A)①上课注意听讲
②认真完成老师布置的作业 ③对老师有礼貌
④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④ 3.当自己与老师发生矛盾时，应该(C)①反省自己，查找自身原因
②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾 ③请父母帮忙分析，寻找解决的办法
④找机会陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④ 4.虚心接受老师正确的批评(D)①是理解老师的表现 ②是懦弱的表现
③可以增进师生之间的情谊
④可以帮自己改正错误，完善自己
A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
第四篇：北京小学寄宿申请书
寄宿申请书
北京小学：
我们是宋佳音的父母，特此申请我家女儿宋佳音到贵校寄宿上学，理由如下：
一、北京小学作为北京市最好的寄宿制小学，师资水平高，教育底蕴强，校风严谨，学习氛围好，是孩子快乐、健康成长的最佳环境，同时北京小学优质的住宿管理水平和经验，让我们做家长的放心。
二、寄宿生活能从小培养孩子在生活中的自理能力，学习中的自控能力，以及独立自主，不怕困难的意志品质，还有跟小朋友和谐相处的本领，我们希望孩子能从小养成良好的生活习惯，学习习惯和行为习惯。
三、孩子性格外向大方，喜欢认识新朋友，有过多次不在父母身边，独自在亲戚或邻居家居住生活的经历，相信来到贵校后，能够很快适应新的环境。
四、我们因为工作原因，有时需要加班，遇到重大活动需要值班时，可能要24小时在岗，会影响日常接送。当然我们也会克服困难，在走读期间按时接送孩子。
特此申请，请给予考虑为盼。
申请人：
2018年5月18日
第五篇：北京小学寄宿申请书
寄宿申请书
北京小学：
我们是XXX的父母，特此申请将我家女儿到贵校寄宿上小学，原因有三：
一、寄宿生活能从小培养孩子在生活中的动手能力，学习中的自主能力，以及刻苦锻炼，不怕困难的意志品质，最终养成良好的生活习惯，学习习惯和行为习惯。同时北京小学小学优质的住宿管理水平和经验，让我们做家长的放心。
二、北京小学作为北京市最好的寄宿制小学，师资水平高，教育教学独特，校风严谨，学习氛围温馨，口碑极佳，是孩子快乐、健康成长的最佳环境。
三、我们都因为工作原因，经常加班加点，时常出差在外，不能确保日常接送孩子的时间。特此申请，请给予考虑为盼。
点击咨询 