特色社会主义相关考试内容小结-完整版

第一篇：特色社会主义相关考试内容小结-完整版

《特色社会主义理论考试》相关内容小结

补充：这个据说是金融学院划的：简答

1、论述空想社会主义和科学社会主义的区别

2、列宁的新经济政策的基本内容论述：

1、论述苏联亡党亡国的综合原因及对中国特色社会主义建设的启示

2、中国特色社会主义五位一体的总体建设部署及其基本依据

【考试题型】

简答题（三选二）

论述题（具体有几道题老师未讲）

【考试题目】

1、空想社会主义和科学社会主义的区别和联系。

2、列宁的新经济政策及其对中国改革的启示。

3、改革开放以来为什么能取得成就？原因是什么？

4、社会主义的整体布局和基本依据，以及两者之间的关系。

5、苏东剧变的经验教训。

【研究生院通知】

2013年硕士研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》（第1—9周）课程考试定于2013年11月7日(星期四)下午14：00-16：00在文添楼进行，考试形式为开卷考试。教室安排详见附件。考试当天考生凭研究生证或一卡通进入指定的考场，在监考人员的指导下隔位就坐。考生可携带教材及参考书等相关资料入场，但不可用手机、手提电脑和其他有通讯和存储功能的电子器材，不得相互传递资料和交头接耳。考生串考场考试的成绩一律无效。

第二篇：特色社会主义时代性

中国特色社会主义是社会主义在中国存在和发展的必然选择。近代以来，中国众多的有识之士尝试了不同的救国救民道路，从太平天国运动到洋务运动，从戊戌变法到旧民主主义革命，尽管均不同程度地推动了社会的进步，但都未能真正实现国家独立、民族解放。只有中国共产党人找到了一条适合中国发展的正确的道路，即把马克思主义的普遍原理同中国的具体实际结合起来，带领中国人民一步步地实现新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的胜利，并最终形成中国特色社会主义道路。正如胡锦涛同志指出的一样：“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。”中国共产党人坚持的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想，为成功开创、坚持和发展中国特色社会主义道路提供了正确的理论体系支撑。

自1982年邓小平首次提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题以后,中国共产党一直在理论和实践上进行探索和总结。在我党提出了党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的基础上,在党的十八大再一次提出了中国走特色社会主义道路的重要性、必要性和坚定性，赋予中国特色社会主义发展道路更加鲜明的制度特色、理论特色、时代特色。下面笔者就中国特色社会主义和其时代性浅谈下自己的观点：

中国特色社会主义，顾名思义,其构成主要是两个方面:一是社会主义,二是中国特色。前者强调社会主义的本质和属性,后者强调中国国情的特色性。因此,中国特色社会主义体现了共性与个性的统一,普遍性与特殊性的统一。而在这个基础上，在新的历史时期，中国特色社会主义的理论深深植根于其特色发展道路之中，并随着时代的发展而发展有着鲜明的实践性和时代性。

在不久前，十八大报告指出，“我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展中国特色社会主义，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色”，“坚定不移地沿着中国特色社会主义道路走下去，决不走封闭僵化的老路，也决不走改旗易帜的邪路”。今天及将来，我们毫不动摇地坚持走中国特色社会主义道路，是由中国特色社会主义道路的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色所决定的。中国特色社会主义道路有丰富的时代特色。中国特色社会主义道路，是在正确分析时代的特征和主题，准确把握时代的发展趋势和发展要求，不断与时俱进，在不断回答时代提出的各种重大理论和现实问题的过程中发展和成熟起来的正确道路。

举例说明：改革开放后，中国共产党对当今世界的基本特征、世界形势的基本走向以及世界格局的演变趋势作出了客观分析和冷静判断，提出了和平与发展是时代主题的科学论断。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流，党紧紧围绕经济建设这一中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，积极主动地融入世界经济发展潮流，不断增强我国的综合国力，提升我国的国际地位。中国特色社会主义道路是在准确把握当代中国的时代特征的基础上发展的。党中央明确提出了我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这一重大理论命题，对当代中国的实际作出了清醒而又准确的判断，并在此基础上，积极探索出符合时代要求的发展道路，制定和执行适合于生产力发展水平的方针政策，深化了对社会主义建设规律的认识，推动了中国特色社会主义道路的发展。

由此可见，中国特色社会主义的形成和发展，是在内因和外因的作用下形成的一种历史必然。要靠我们发挥自觉能动性，正确地认识和把握。对此，笔者的经验是：第一，在中国建设社会主义，必须正确认识基本国情，牢牢把握社会发展主要矛盾，始终合乎社会发展客观规律；第二，要建设、巩固和发展中国特色社会主义，必须正确分析国内外形势的变化特点特别是时代特征，善于抓住机遇，开拓进取，始终顺应时代潮流；第三，建设中国特色社会主义，必须坚持民族利益和人民利益，实现中华民族伟大复兴，始终符合民心。归根到底，就是要坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进。

中国的特色社会主义道路的发展是世界发展事业的重要组成部分，既需要中国自身努力，也离不开国际社会的理解、支持与合作。承载着世界近1/5人口的中国沿着特色社会主义道路不断向前迈进，这既是中国的幸事，也是世界的福音。我们真诚希望国际社会理解支持中国走特色社会主义道路的诚意和决心，真心诚意地欢迎而不是担心、阻碍中国走特色社会主义道路，共同创造世界更加光明的未来。

第三篇：幼儿园特色小结

舞蹈可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质。我们舞蹈老师热情很高，在开课前就做了课前充分的准备，还根据幼儿的实际年龄、基础进行舞蹈训练。小班的孩子，她们没有接触过舞蹈，所以在教学过程中，老师从两方面着手对她们进行训练。

1基本训练，小班幼儿个头小，够不着把杆，本学期我就对他们进行地面训练。幼儿模仿能力强，我录了几段节奏性强的音乐教他们先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。这样既练习了基本动作，又训练了幼儿的节奏感。

2舞蹈训练

在成品舞的选择上，根据幼儿的兴趣，舞步，节奏感，动感等几方面，选择了各种类型的舞蹈。如，小班孩子性格活泼可爱，而且喜欢边唱边跳，我给他们提供了几首时下较流行又耳熟能详的歌曲编配舞蹈，幼儿在街上一听到这个曲子就会跳，在家里也让家长到网上去瘦这些音乐，达到了良好的教学效果，也得到了家长的赞赏。

幼儿动作稳定性差，控制能力弱，这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。

在练习舞蹈动作时，老师是一个一个的辅导幼儿动作到位，并训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，做到动作不急不抢。同时幼儿对强节奏特别敏感，一听到音乐，就会情不自禁地手舞足蹈，孩子们的一扭跨一摆手，看的家长们眉开眼笑，我们也特感欣慰，希望孩子们会越来越喜欢舞蹈。

今年我园以让幼儿多说、大胆的说，来锻炼幼儿的胆量，提高幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察问题、分析问题的能力，也有利于我们调节课堂气氛，实现师生互动。通过今年各班级的大屏幕的试用情况来看，孩子们的确进步很大，以前不敢说话的，现在可能说了，以前回答问题不加思索的，现在会分析问题了，还有些幼儿能自告奋勇的到台前做自我介绍，并为大家讲故事，以前爱调皮的孩子现在和我们讲道理了，按理说事，不在无理取闹了等等，我们有一个共同的目标就是让孩子善于说话、能言善辩。我们不只注重孩子的“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在课上，我们经常开展“三分钟课前演讲”或“心里话交流”活动，让每个孩子都到上面来演讲，对孩子“说”的能力训练等方面有许多帮助。

第四篇：特色创建小结

2011年5月各学校特色推进情况小结

常庄镇西南联小学校：

常庄镇西南联小学校进入五月份以来，特色创建方面在原有工作的基础上继续积极探索新的教学尝试。

首先，继续进行英语童年晨读操的训练。通过这种反复的操练来提升学生的语言表达能力。

其次，结合英语童年的特点开展班级间的英语操比赛活动，通过比赛来提高学生的学习热情，并以此来规范学生的英语的发音与动作的结合。此项活动大大提高的学生的学习效率。再次，继续深化培养小老师活动。利用部分优秀学生帮助老师来做好英语童年的教学工作。同时，针对小老师教学中存在的问题进行帮扶提高。通过这项工作不断提高师生间的协调与默契，真正做到教学相长。

语言的教学需要我们不断的总结反思，更需要老师去不断的创设恰当的教育教学情境来激发学生学习的乐趣。让学生由最初对英语的好奇，转换为对英语产生兴趣，然后形成良好的学习习惯。这项特色创建工作的开展需要我们不断的创新与辛勤的努力。

种庄小学特色创建--社团活动：

本学期我校学生自主社团活动正常有序的开展，进入五月份，主要做了以下工作：

一、开展各项评比，提高社团活动质量。学校全面开展体育艺术节活动，在书法、绘画、合唱、跳绳等各项艺术评比中，美术、音乐、体育等社团的学生成为活动的主角，增强了学生自信心和参加社团活动的积极性。

二、深入社团课堂，强化社团过程管理。社团考评小组，在每个社团活动日都要深入社团课堂，根据社团活动的课堂效果、辅导教师的合作情况、活动设计的制定、社团成员的稳定等多个方面，对社团课进行考评，加强对社团工作的过程管理。

三、开展社团工作阶段性总结会。学校要求每个社团在学校工作例会上，汇报前一阶段的工作，总结经验，反思自身的不足，制定改进的措施，促使学生自主社团工作深入开展。

西小学校在“学查纠”活动中开展书香特色建设：

常庄镇西小学校在5月份继续坚持做好四个结合，即学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；读书与练字相结合；评比与激励相结合。主要开展了以下工作：

1.召开了全校学生家长会。

本次家长会的主题是“家校共建、全员育人”，班主任与家长以班级为单位进行了深入交流，使家长们明确了我校办学特色，让每一位家长都更进一步的了解学校，了解我校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共育的目标。通过活动，家长看到的不仅仅是孩子的学习成绩，更看到的是孩子的成长，看到的是学校全面促进学生健康成长的教育理念。

2.教导处组织开展了“写字教学示范课”。

学校积极利用自身的优势，由2位教师展示了写字教学示范课，这两节课老师们能精心准备，在教学过程中重视引导学生观察、注重范写、注重学生写字姿势的培养，能通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去，把原本枯燥乏味的写字教学演绎得鲜活灵动，妙趣横生。

3.举行优秀书法展。

为传承并弘扬这一优秀的民族传统文化，增强对祖国汉字文化的了解，提高学生的书写质量、书写兴趣，让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，学校举办学生“硬笔书法作品展”。本次硬笔书法展活动分为书写坐姿比赛、硬笔汉字书法比赛，优秀学生作品展等。为了举办好这次活动，学校做了精心安排，从书写——筛选——展示，每个环节都抓到了实处。

埠岭联校五月份大力推进特色校园建设：

1、学校为了全面推进校园特色创建，学校再次开会对全校师生进行宣传发动,再认识,再创新,再推进.2、积极地与学科相整合,例如语文学科做好读书活动,写好读后感,书法展示.综合学科与创新块相结合展示 美术作品待,科学学科让学生种植花、养草、养乌龟，养鱼等,对各板块的内容进行了更新,展示学生的成果 ,荣誉增全校师生的积极性.3、利用活动推进班级文化建设.例如读书节,艺术节,学生素养大赛,母亲节等

4、每个班级根据自己确定的主题继续深化，突出班级特色。

金河小学特色创建：

金河小学金河小学根据学校特色创建计划，进入4月份以来开展了以 “学英雄、做英雄”为主题的系列活动，现对4、5月份工作总结如下： 1、4月1日，举行了祭扫陈金合烈士墓活动，区武装部领导和常庄镇政府领导参加此次活动。

在庄严肃穆的氛围中，所有人员向陈金合烈士鞠躬并默哀。然后领导们纷纷向烈士敬献花圈，少先队员也敬献小百花，以此来表达对烈士无限的缅怀和崇高敬意。烈士的英雄事迹，感动在场的每个人。少先队员用宣誓和歌声来表达爱英雄、学英雄的决心。同时也丰富了校本课程的内容，提升了学校特色创建的内涵。2、4月16日，组织全体学生观看我校排演的红色经典情景剧《长征—不朽的丰碑》。学生充分感受到长征铸就了中华民族的精神脊梁，认识今天幸福生活来之不易，对目前拥有的一切更加珍惜。3、4月20日，组织少先队代表参加社区活动，为敬老院的爷爷、奶奶们带去自己的一份礼物，并对他们的起居环境进行彻底打扫。使得地面整洁、窗明几净，他们用自己实际行动，表达了学英雄、做英雄的决心。4、5月24日，组织全校师生以班级为单位进行了红色歌曲大合唱比赛活动，让学生在歌声中接受革命精神的洗礼。

总之，学校无小事，处处是教育，我们学校以特色创建为突破口，抓住学生的日常生活，进行因地制宜，因材施教的教育，起到润物细无声的良好效果。

常庄镇北点联校：

5月份学校积极营造文化氛围，利用重新画在文化墙上的励志故事激励学生奋发向上;母亲节开展“我为母亲送惊喜”活动，发动学生为母亲亲手做个礼物或帮妈妈做一件力所能及的家务，回到学校通过作文评比，手抄报评比的形式展现给全体师生；

学习习惯培养方面举行阶段性的总结，全体教师开展“回头看”讨论，认真分析学生习惯培养的经验和不足。召开全体师生大会，各口总结开学以来学生学习习惯培养情况，通过班主任推荐，教师评，学生评相综合的形式评比第二届“文明习惯之星”，予以表彰奖励。校长对下一步工作计划作出要求。

利用开放的图书室、阅览室积极引导学生阅读国学经典并写出读书笔记，心得体会，在国学文化的熏陶下陶冶情操，增长知识。

利用心理健康主题班会针对不同阶段的学生进行切实有效的心里健康教育，学生每人出一期手抄报。

常庄中心校：第一届“感动读书节”展示活动

进入鲜花盛开的五月，常庄镇中心校迎来第一届“感动读书节”展示活动，具体展示内容如下：

（一）、召开全体教师会议，布置有关工作。营造浓郁的读书氛围。

（二）、读书周（五月第二周:5月7日-5月11日）国旗下讲话暨读书节师生献词和1—6年级校本课程展示。

（三）、读书周（五月第三周:5月14日-5月18日）师生班级读书活动展演。

（四）、读书周（五月第四周:5月21日-5月24日）各类作品展示。

（五）、读书周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古诗文诵读及总结表彰。

截止目前为止，我校已开展一系列丰富多彩的各类师生读书活动，在学校特色基础上，班班也有自己小特色，如：一年级展示背诵古诗和理解古诗大意：二年级展示成语积累和运用：三年级走近名人故事：四年级展示经典故事演讲：五年级展示走近李清照诗词：六年级展示读书收获。同学们怀着极大的兴趣，或者品赏着经典名句，或者流连于名人的奋斗的历程之中，或者惊叹于古人用字之巧„„有的同学集体诵读，有的在聆听教师的讲解，有的则用笔记本认真地记录。同学们近距离地感受古诗文的魅力，开拓了视野，从内心深处慨叹祖国文化的博大精深，并为这门可以慢慢看、细细品的学校特色的开发，积累了最珍贵的材料。

常庄镇六炉店小学：

5月份学校继续加强写字教学，提高写字教学的科学性，主要工作如下：

1、在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们在教学实验中运用因材施教教学原则，指导教学实验。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的研究就是要立足于学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。写字教学首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

2、抓教研活动 加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

4、书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

5、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发

6、每周一----五每天保证有30分钟的学生硬笔书法练习时间，全校统一；每周五保证有40分钟的学生软笔书法练习时间，全校统一。

常庄镇东点联校：

5月份学校在特色推进方面主要做了以下工作：

一：落实镇教育办调研反馈意见，加强工作反思，深入持久开展

“学、查、纠”活动。

二：深化课堂研究。将“研课标、说教材”活动走向课堂，找准结合点和落脚点。

三：加强学生礼仪常规教育，加大夏季师生安全监管力度，严格控制学生的在校时间，确保学生有足够的睡眠时间，规范办学行为。

四：扎实开展特色班级文化创建活动，让墙壁说话，让环境育人。

五：扎实开展丰富多彩的班级文化活动：举办体育艺术节、欢庆国际“六一儿童节”。

第五篇：美术特色小结

2012-2013年金色摇篮幼儿园美术特色小结作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能，使他们的身心健康成长。

培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。

此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真

正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。

还有就是小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。因此，开展小班幼儿的美术活动的出发点，就是要根据幼儿成长的特点，注意以培养幼儿对美术的爱好兴趣为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的创造力和朴实的审美素质。在课程设计上，就是要根据上述要求，多创造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康发展。

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些

简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地观察小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

四、举办画评引导幼儿追求成功

对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。

辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。