心里研究《英语》（本站推荐）

第一篇：心里研究《英语》（本站推荐）

1课堂教学管理心理学研究（英语教学）当前形势下大学生课堂教学心理问题研究人文关怀，心理疏导与大学英语教学研究英语文化与中国近现代文化中的自强精神多媒体与网络环境下文化教学子啊大学英语教学中的实验研究

第二篇：三八节日演讲 节日演讲报告 研究 消费者心里分析

快乐妇女节，感恩大回馈

1.2.3.4.活动主题：全场5折起，三八节，姐妹自己来做主 活动平台：（淘宝）宝家洁官方旗舰店 活动时间：3月1—3月8日 活动的策略以及目的：

a． 首先宏观上来看这个主题就能吸引顾客的眼球，因为优惠主题一目了然，促销力度也是相当给力，其次从公司来说这个主题还是有它的伸缩性的。“5折起”消费者可能更看重这个5折，而这个“起”字则让公司能达到赚钱赚吆喝的效果；同理“三八节，姐妹自己来做主”，体现出这是我的三八节，我自己做主，我自己来决定。所以这样真正体现出我们宝家洁真正的为消费者考虑，为消费者带来优惠，这样既可以有效的刺激消费者的购买冲动，也为此次活动的可操作性大大加分；同时这2方面也充分突出宝家洁强大的实力优势，来回馈广大消费者一直对宝家洁的青睐和支持。从公司的长远发展来看也是提高品牌的知名度和曝光率的 b． 根据消费心里学分析来讲，女性消费者非常注重商品的外观，将外观与商品的质量、价格当成同样重要的因素来看待，因此在挑选商品时，她们会非常注重商品的色彩和式样，所以我们在做页面的时候也要注重宣传页面的的美观性和产品展示的美观性，从而提高消费者的购买欲望。

5.既然是活动，就有它的活动规则，活动规则有2点：

a． 活动期间买10套同等产品，就能获增同等产品一套，如买10套蝶飞，送一套蝶飞 b.如果以公司三八节小团购的形式送给员工，我们会单独做出精美的包装（里面有全国统一售价，妇女节温馨礼品等信息）送到每个快乐妇女的手上

6.页面的规划：

a.我们店铺首页banner展示是个重要一点，里面体现的主要内容：三八节，姐妹自己来做主（图片的效果要做出自己来做主和温馨中带一点霸权的感觉）

b.紧接着banner下面是5折起产品的推荐，如品牌特卖的神拖卫士、多功能铝夹板、感应垃圾桶、；店铺折上折的炫紫神托、60cm铝板、大平面等有折扣的产品；其次下面我们还可以推荐爆款和热销的产品

7.店铺都规划好了，页面也完成了，下面说到的是资源的引进：至于资源也分2种

a.第一种，我们去寻找免费资源的入口流量导入，我会和淘宝去谈，会去和不同类目的品牌商去谈。如：聚划算，品牌特卖的引流，淘品牌，商家店铺互连等等

b.第二种就是收费广告的投入，也就是的钻展广告的投入。至于广告我们要针对性的投放，以此推动这次活动的效果

8.公司各个部门的配合以以及概要：

a.设计部：提前做好页面的规划和设计，标明活动开始时间和活动规则。

b.客服部：提前做好三八节活动的推荐，合理安排好活动期间客服人员工作时间（如有时间段买家比较多，请作好客服人员的调配）。c.仓库部：仓储组和发货组要做好活动期间的备货和发货安排以及团购送礼的温馨包装安排。

d.产品部：做好活动产品备货和纸箱准备，特别是公司小团够送礼精美包装的提前准备 e.运营部：做好活动期间的数据统计和分析，为下一次活动做好铺垫

注：如果此次活动期间遇到什么问题，请大家及时反映，我们会尽快给出处理办法，从而让这次活动做到完善和完美。我相信只要大家互相配合，打有准备的仗，我想我们一定可以做更好更美。谢谢大家。

嘉兴洁阳家居用品有限公司

阿五

2012-2-20

第三篇：关于大学生对大学生活及心里研究问卷调查

完全符合较符合 不确定 较不符合 完全不符合1.我认为大学生不仅要学习知识，而且要培养社交能力口口口口口 2.我感觉我适应大学的学习口口口口口 3.大学教师的授课方式，总让我觉得不舒服口口口口口 4.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践口口口口口 5.我不适应大学的作息时间口口口口口 6.我觉得失去了学习目标口口口口口 7.上大学后，我的思维方式更成熟了口口口口口 8.大学的自由时间实在太多了口口口口口 9.校园里秩序不好，缺乏妥全感，影响我学习口

10.我认为上大学后自己更具灵活性口

11.由于对专业课不感兴趣，我的学习积极性受到了影响口

12.家庭经济条件的好坏对学习有较大影响口

13.上大学后，我的独立性显著增强口

14.我不喜欢参加学校的各种文体活动口

15.读书无用论导致我荒废学业口

16,上大学后，我明显变懒了口

17.我觉得上大学后，认识更加宽广，前途更加清晰口

18.大学学习只凭个人兴趣，不需要什么方法口

19.面对大学里激烈的竞争，我总是不懈地努力提高自己 口

20.大学学习与中学脱节，我感到很不适应口

21.大学对学生的管理方式不如中学口

22.一提学习，我就烦口

23.我上大学后，染上了不少不民嗜好口

24.要不是为了学分、毕业证，我早就不学了口

25.我常怀念以前的同学和事而不能自拔口

26.我不适应大学这种理论多，实践少的教育口

27.上大学后，我的实践能力明显增强口

28.何必太认真呢!睁只眼，闭只眼，你就适应了口

29.大学生活条件对学习有较大影响口

30.将来就业情况严重影响我的学习口

31.大学人际关系处理得如何，对学习影响很大口

32.我不习惯大学教师对学生的冷漠态度口

33.我的学习是融会贯通，而非死记硬背口

34.我不会妥排时间，学习无急迫感口

35.大学的学习气氛对我很适应口

36.上大学后，我的学习目标更加明确了口

37.大学校园缺少对学生的学习、生活、心理的辅导口

38.我能很好地妥排休闲时间口

39.我上大学后，以自学为主口

40.大学里过多的社会活动影响我的学习口

41.我的学习很有效口

42.我觉得学习困难，一点信心也没有口

43.我感到自己知识上的不足，因而更加努力地学习口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口口口

第四篇：心里委员

心里委员总结与工作计划

总结

经过了大2的第一学期的心理委员适应、锻炼与培训，我对心理委员这一职务有了进一步的了解，对于如何当好一名心理委员有了一个新的认识。最让我欣慰的的是同学们能够认可并积极配合我的工作，让我享受到付出的快乐。这一学期来，我坚持遵循心理工作辅导员的指导开展班级心理工作。在班里开展了《健康心理》的主题班会，使同学们受益匪浅，更好的认识了自我。动员和组织班级同学积极参加学校、学院组织开展的各项心理健康教育活动，广泛宣传学校及学院可利用的资源、咨询室、网站等。

新学期工作计划

新学期已至，虽然新的开始又充满挑战，不过经过一学年的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。但我却不以为然，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然会认真踏实做好心理委员本职工作。本学期我将继续认真负责踏实的做好本职工作的同时，努力配合班级里各班委的工作，把班级当成自己的家，努力为建设一个德智体全面发展的班级而努力。在就职期间，我会先从自己做起，不断完善自我，克服自身性格上的缺陷，更多地关注同学们的意见与想法，并主动及时进行适当的沟通，从而更好地为大家服务。我会努力引导大家用最积极平和的心态去面对生活、学习和工作上的问题，希望我所作的一切能使同学们拥有更完满更充实的大学生活。

工商N091宣波

第五篇：心里征文

放飞梦想释放正能量

随着我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。

除此之外，如果我们用心观察，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。可又有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处；有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡，表现考前焦虑不安、苦恼失眠，甚至在考场上因过分紧张而晕场等；还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子？这里有一个很明显的例子：马加爵，云南大学生化学院生物技术专业2000级大学生。只因打牌时被疑作弊，而将同宿舍其余同一专业毕业班四名大学生杀害。其15岁时曾因父母吵架而想杀了父亲。在与奶奶看电视争台后，在笔记本上还写“恨！恨！

恨！。这一切不能不令我们为之担忧。加强心理健康教育，势在必行。”

世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力。”精神病学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于环境及相互间具有高效率及快乐的适应情况，不只是要有高效率，也不只要能有满足之感，或是愉快地接受生活的规范，而是需要三者俱备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉快的气质。”也就是说，具有良好的心理状态的社会适应能力，乃是心理健康的基本标志。这也表明只讲生理卫生是不够的，对学生还必须注意心理卫生。

对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生，学校教育更加突出重要。为此，教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键。

心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。

4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

那么，如何消除大学生的心理差距，使其顺利成才呢？其具体的途径和方法

如下：

第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

一般情况下，家庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有意识、有计划的。教学着重学生智能的发展，如果忽视了教学心理卫生，学生智能发展不但受到影响，其身心健康也会受到损害，仅就负担过重而言，引起的学生生理疲劳和心理疲劳是不可忽视的，尤其是后者。长期疲劳就会造成学生视力减退、食欲不振、面色苍白、血压升高、失眠、心情忧郁、情绪不安、信心不足、注意力不集中、记忆力减退等。严重的还会引起学生精神失常，甚至轻生。学校教育应当把心理健康教育渗透到各科教学及日常管理中去。这就对教师的心理素质和教育方式提出了更高的要求。因为不同的教师所带的学生也存在不小差异，教师正是用自己的一切去教育学生、影响学生。首先教师自己要能够面对现实、积极乐观,对前途有信心；具有能够胜任教学工作的认知能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理适应能力和活动能力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等）。教师的心理常态应是不卑不亢，不愠不哀，宽严适度，既有激情，又很理智。教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。教师自己的心理承受能力要大大超过学生，要做“宰相”，豁达大度，心胸宽广，气量宏大，能容人之过，甘当人梯，喜欢学生超过自己。举止大方，态度端庄，不论何时都不忘记为人师表，严以律己，宽以

待人，这样学生的心里才会更健康。