第一篇：大学生在图书馆不良行为分析及对策
大学生在图书馆不良行为分析及对策
摘要：在高校图书馆中存在着各种各样“不和谐”因素，本文针对各高校普遍存在的一些问题以及结合我在本校图书馆中实际看到了解到的一些情况，分析不良行为产生的原因，并提出解决对策。
关键词：大学生图书馆不良行为对策
心理学家马斯洛分析人的需求可以分为五类：生理需求、安全需求、社交需求（爱与归属的需求）、尊重需求和自我实现需求五类。高校学生精力充沛、求知欲强，对科学知识、社会知识等表现得十分敏感。他们需要专业资料，同时对审美、娱乐、社会、生理等方面的图书资料也很感兴趣。他们来到图书馆，目的自然是渴望得到所需的图书资料。但相当一部分读者出现违纪现象给图书馆正常的图书管理保存等以及图书馆工作者和他人造成了不便。
以下为在高校图书馆里大学生读者的一些不良行为
1看完后的书随意放
在阅览室，常见有些大学生读者阅读书刊后就丢在桌面，还有些大学生读者不看杂志的具体架位随意放置，甚者有些大学生读者为了下次自己阅读方便，把一种杂志夹在另一种杂志里。这些行为往往会造成书刊乱架、错架，给他人的借阅带来很不方便。2污损破坏书籍刊物
有些大学生读者在阅读馆藏的纸质文献时，看到好句子时，便即兴地在书刊上随意勾画，有的看到重点处或有趣的地方随手就做上圈点、三角形、等各种记号，有的还在杂志上演算习题或做心理测试题，把公共读物视为自己的私有财产而随意乱批。有的有意或无意使书刊染上油迹、墨水、泥水等脏物，把书刊弄得个五花八门，有些大学生读者发现某本书刊上有自己所需要的文章或内容时，想抄，又不愿费时费力；复印，又不愿花钱。于是，就把它撕下，据为己有。
3偷窃书刊
在高校图书馆，书刊的丢失情况时有发生。有的大学生读者，通过窗户来盗取图书馆的书刊，有的则撕下图书馆书刊的磁条，直接把书带出书库。
4.手机铃声随意响起，及女性高跟鞋走动发出声响问题
随着手机的日渐普及，“手机文化”也日益丰富，安静的阅览室动辄就响起一阵手
机铃声和通话声，各种美妙的“音乐”接连不断。有些大学生读者见来电话了，风风火火地跑出借阅室去接；有时为了图方便，就在座位上接电话，旁若无人；有的知道应该到外面去接电话，于是边接电话边从阅览室慢悠悠地走出来，等走到门口，电话也接完了；有些女同学穿着高跟鞋走在图书馆的地面上发出很大脚步声，这些行为大大影响了其他读者的阅读。
5占座位，占柜子现象
有的大学生读者人不在阅览室，书却“占着”位置，使得一些后来的同学无位可做，有的在阅览室开门时先把东西放在阅览桌上，人却去上课了，直到下课再来；有的晚自习后故意把书留在阅览桌上，便于明天继续坐此座位。特别是在考试高峰期，占位子行为更是屡见不鲜。在我校还有一些读者躺在沙发上睡觉，影响了形象。一些同学长期占有柜子，使其他同学无法享有图书馆公共资源。
6恋爱现象“扎眼”
大学生谈恋爱本来无可厚非，但是一些情侣在图书馆里无视他人卿卿我我现象常常可以看到，特别是我校黑皮沙发的提供，常常被一些情侣“霸占”。
7随意制造扔放垃圾
有些大学生把高校图书馆的阅览室当作自己的家似的，经常把早点或零食带进来，边吃边看书或做作业，吃完后将塑料袋、便当盒、果皮乱扔在桌面上，有的随地吐痰，乱扔纸屑，不注意公共卫生；有的看完杂志，拍拍屁股走人，凳子也不会放回原处。在计算机阅览室里有的随意更改公用计算机配置，影响后来者使用等。
上述种种行为看起来似乎都是小事，但都在一定程度上反映了一些大学生读者是非观念的模糊，社会公德意识的薄弱，思想道德素质的低下，所以重视和加强大学生读者在图书馆的公德教育，强化读者的公德意识势在必行。当然，关于图书馆存在的一些问题，可能是由于一部分是图书馆工作人员的问题，这些在我校回音壁平台上也有学生指出，但因为图书馆是为读者服务的，所以作为读者的大学生是占有主要因素的，而造成这些不良因素产生的原因归根于大学生对图书馆的主人翁意识淡薄，缺乏对图书馆工作的认同感和公共意识。
下面针对以上问题提出的减少图书馆违纪现象的对策：
1．加强新生的入馆教育
图书馆应该充分发挥图书馆的教育职能和信息职能，发扬图书馆的精神文明作用，利用读者指南，馆藏分布图，参观，举讲座等多种方式加强新生的入馆教育。使他们进入图书馆后能快速、准确地了解图书馆的功能、服务项目、馆内布局、机构设置、设备设施的使用方法以及正确的检索方法。通过教育使大家养成爱护图书的良好习惯，同时要大家明白营造图书馆文明，健康，温馨的阅读环境和阅读氛围是需要读者共同努力的。尊受图书馆规章制度是每个进入图书馆的人都应该遵守的义务和责任。为以后的大学生涯中合理利用图书馆资源打下基础。
2.从制度规章人手约束大学生读者的不良行为
为管理和保护好藏书，学校图书馆要建立和健全一套相应的规章制度。如书库管理制度，书刊借还制度，开架阅览管理办法，读者损毁、遗失、偷窃藏书的赔偿制度和处理办法等。从制度上约束大学生读者的不良行为。制度一旦制定，就要做好宣传，在实施时严格执行。严格的管理手段，是促进图书馆良好发展，纠正大学生读者不良阅读行为的必要前提。除了制定上述这些规章外，学校图书馆还应该出台一些规定来进一步约束这些发生在图书馆里的大学生读者的不良行为。如制定“读者须知”，告知读者人借阅室或阅览室的基本方式与方法，读者离开时，请将凳子还原，纸屑入篓；请将手机设置在关闭或振动状态。如制定“注意事项”，请读者不要占座位，大家都应遵守先来后到的社会公德；暂时离开的读者请随身携带贵重物品，以免丢失等等。利用各种媒介向广大读者宣传规章制度，使这些规章制度深入大学生读者人心，外化成自觉的行为。如我校的免罚日制度就能促使一些同学把未能及时归还的书籍主动归还。
3.营造良好地硬件环境
高校图书馆是校园重要建筑之一。图书馆设施齐全，环境幽雅，卫生清洁，室内外空气宜人，大厅布置庄严肃穆，楼道两旁挂着世界历史名人如柏拉图、牛顿、哥伦布、莎士比亚等肖像或雕塑，警句名言点缀，艺术作品陈列，走进图书馆便如走进神圣的知识的殿堂。阅览室整洁干净，书香四溢，宽敞明亮，安逸舒适；书架排列整齐，标架明确，书架上文献资料正规有序。这种优美整洁的图书馆环境自然使人心旷神怡。这种有形而无声的教育功能，给人以亢奋向上的动力，起着净化、启迪心灵的作用，促进大学生读者的文明习惯和高尚行为的形成。高校图书馆除了给大学生提供性能优越的电子计算机，整齐配套的桌椅外，还有配备方便读者的复印机。快捷而价廉的复印是保护书刊的积极手段。阅览室杂志的不外借，极大地限制了读者对所需要资料的占有。而复印起到外借延伸的作用，是对不外借制度的一个有效的补充。绝大部分读者是愿意进行复印的，能使自己迅速而合法地占有所需要资料。阅览室配备复印设备，可以起到中止大学生读者某些破坏的不良行为的发生。
4．加强图书馆软实力
从心理学的角度讲特定的“环境”在很大程度上影响、教育和改造着人。减少关卡，便利读者的简约模式；集中管理的思路调整文献布局，尽量减少借阅手续，建立便捷的绿色通道；馆员面带微笑，轻声轻语与学生交谈，热情主动的服务，和读者之间近距离接触，便于联络与交流感情，让大学生读者一进门便产生一种宽松、舒畅、有亲近感的愉快心情。
5.应用图书馆和大学生读者“角色转变法”，消除大学生读者的不良阅读行为 图书馆和大学生读者双方要适时地进行“角色转变法”，将心比心地去认识、体验和思考对方的感情和言行，特别要能从对方的心理感受上设身处地地尊重、宽容和理解，从而改善大学生读者的服务工作。让有些大学生读者主动参与到图书馆的日常管理工作，体会服务情景。这样可以使他们设身处地想象自己不良行为给图书馆及其他大学生读者带来的麻烦和感受。
6.开展图书馆和大学生读者的精神文明共建活动，加强大学生读者的素质教育 开展丰富多彩，积极健康的文明共建活动，旨在调动大学生读者的主动性、积极性，增强参与意识，大面积地提高大学生读者的思想道德素质。高校图书馆可以设立“曝光台”，随时将那些不文明、不道德的行为曝光，从而唤起广大读者珍惜书刊、爱护公物的良知。还要经常举办形式多样的讲座，加强宣传和教育的力度。
总之，高校图书馆如果坚持“读者至上”的思想，站在大学生读者的立场上设身处地地为他们着想。通过图书馆馆员的不断努力，坚持对大学生读者的行为教育，让他们养成良好的习惯，并遵守各项规则，尽量减少他们的不良行为，使高校图书馆真正成为他们的第二学堂，使每个人都能合理的利用爱护图书馆。
参考文献
[1].冯桂香.大学生在图书馆中不良行为的心理分析及对策.淮海工学院学报.2010，(5).[2].侯立新．图书馆不良行为浅谈．泰山乡镇企业职工大学学报，2005，(1)．
[3]刘海军．高校图书馆管理与读者不良行为探究．辽宁师专学报，2003，(6)．
[4]刘萧婷．完善管理，避免读者不良行为的发生图书馆工作与研究，2004，(4)．
第二篇：大学生在图书馆拾金不昧的表扬信
表扬信
2011年1月6日下午，材料工程学院成控xx班学生xx同学在图书馆五楼科技图书借阅室借书时，发现所借图书中夹有100元现金，该同学当即将钱交给了图书馆值班的工作人员，大学生在图书馆拾金不昧的表扬信。xx同学拾金不昧的精神值得全体同学学习，他的行动充分体现了工大学子高尚的道德情操和精神风貌，表扬信《大学生在图书馆拾金不昧的表扬信》。在提倡和谐社会的今天，拾金不昧这种精神是更值得大力提倡和鼓励的。
在此，图书馆对xx同学提出表扬，希望广大同学以此为榜样，充分发扬中华民族的传统美德！营造和谐校园，构建和谐社会。
图书馆
2011年1月8日
第三篇：大学生在图书馆拾金不昧的表扬信
表扬信
2011年1月6日下午，材料工程学院成控xx班学生xx同学在图书馆五楼科技图书借阅室借书时，发现所借图书中夹有100元现金，该同学当即将钱交给了图书馆值班的工作人员。xx同学拾金不昧的精神值得全体同学学习，他的行动充分体现了工大学子高尚的道德情操和精神风貌。在提倡和谐社会的今天，拾金不昧这种精神是更值得大力提倡和鼓励的。
在此，图书馆对xx同学提出表扬，希望广大同学以此为榜样，充分发扬中华民族的传统美德！营造和谐校园，构建和谐社会。
图书馆
2011年1月8日
第四篇：大学生在图书馆拾金不昧的表扬信
表扬信
2011年1月6日下午，材料工程学院成控xx班学生xx同学在图书馆五楼科技图书借阅室借书时，发现所借图书中夹有100元现金，该同学当即将钱交给了图书馆值班的工作人员。xx同学拾金不昧的精神值得全体同学学习，他的行动充分体现了工大学子高尚的道德情操和精神风貌。在提倡和谐社会的今天，拾金不昧这种精神是更值得大力提倡和鼓励的。
在此，图书馆对xx同学提出表扬，希望广大同学以此为榜样，充分发扬中华民族的传统美德！营造和谐校园，构建和谐社会。
图书馆
2011年1月8日
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第五篇：大学英语教学现状分析及对策
大学英语教学现状分析及对策尽管高职英语教学改革已经提出多年，但大多数的高职课堂教学仍然以满堂灌的“填鸭式”教学为主，教学内容过分注重基础，未能考虑高职学生的实际就业需求与工作需求；缺乏针对性教学和实践性操作；没有根据高职学生英语的具体情况做到因材施教，分层级教学；脱离实际，片面强调考证；只重视语言知识的传授，忽视语言的表达功能。这种“哑巴英语”、“高付出，低回报”、“学无致用”的现象在很多高职学校屡见不鲜，如何提高高职学生的英语应用能力成为高职英语教学中亟需解决的一个重要的问题。1 重新定位教学理念
首先，外语教育工作者一般都强调英语的工具性，对于其人文性关注甚少。这种观念导致英语教学中的人文主义教育价值观重视不够。人文主义教育价值观认为：教育的核心价值和最终目的是人的发展。英语学习既要注重语言交际能力的提高，同时对于学习者的思维方式的拓展、价值观念的重组和人格结构的重塑更要关注。对于高职教 学来说，教师应该从三个方面来思考和探索高职英语教学的课程体系：学生能力本位；人性提升；全面发展。从这个角度来说，高职英语教学的培养目标应该定位在培养学生 的人文素质上。这些素质包括：对英语语言了解，对英语国家文化了解，等等。这样的培养模式一方面能培养高素质劳动者，另一方面还能照顾到部分英语水平不高的学生，通过高职阶段英语学习难以达到运用英语进行口头和书面交流的现状；而对于水平较高的部分学生，通过了解、学习、理解异域文化，发展异域思维的基础上，他们的口语和书面语能力都有长足的进步与提高。其次，作为实践性、操作性都非常强的英语课程，课程教学设置务必以培养学生能力为本位，增强学生未来适应性。教师应有正确的教学观，狠抓教学质量，应该做到：课堂教学始终围绕学生为中心；积极调动学生的主观 能动性；正确处理好语言知识、语言技能和语言能力之间 的关系；培养学生“在用中学”的学习理念。2 优化课程设置
首先，由于高职教育兼顾高等教育和职业培训双重任务，在以就业为导向的大背景下，社会特别优待那些英语 基础好、专业扎实的高职毕业生，为其提供很多难得的涉外就业机会。这促使我们要不断地优化课程设置，提倡构 建一个由基础英语、专业英语、职场英语、行业英语组成的全新的高职公共英语教学体系，为学生的职业发展服务。基础英语设置不宜太长，一般为一年左右，主要向学生讲授一些必需的、实用的英语语言知识及语言技能，介绍英 语国家的文化习俗等内容，这不仅培养了学生国际交往意识，而且为学生的专业英语学习奠定了良好语言基础。同时结合学生所学专业，开设相关的旅游英语、文秘英语、计算机英语、护理英语等，培养学生运用英语进行口头或 书面交际能力，如阅读和初步翻译与本专业有关的英文资料的能力，满足学生的专业发展，也为学生终身学习英语，进一步提高英语的应用能力打下一定基础。其次结合不同专业开设专业英语选修课，满足学生专 业发展和就业的需要。同时通过增设礼仪英语、英语应用文写作、英美文学、经贸阅读、第二外语等外语课程，加大选修课比重，满足不同学生不同层次的需求，为社会培养复合型人才。改革教学模式
首先，亟待转变的是以前那种“一刀切”的教学模式。高职学生生源类型的多样化使得他们的学科基础知识、智 力因素和非智力因素等方面存在明显的个体差异，我们只 有看到学生个体的差异，因材施教，才能让每个学生获得发展和成就感。因此我们要结合学生的兴趣，依据学生的 认知结构和认知能力实施分层教学，进行个性化教育，将 其分成不同的层次或班级，有区别地进行教学。同时让学 生根据自己的学力、兴趣和愿望选择有利于自身发展的层 次班级上课，而学校从各层次各类型学生的实际出发，确定不同的具体要求，进行不同的教学，分层教学是高职英语教学的一个重要探索，它着眼于全体学生而不是少数的 “尖子生”，它有利于培养学生的主体意识，有利于发挥教 师的创造精神，有利于课堂效率的提高。其次，需要把传统的教学模式转变为一种基于多媒体网络课堂的全新教学模式，积极开展第二课堂活动，为学习者创造一个集文字、声音、图像、动画为一体的外语学习环境和实践环境。如成立“英语学习中心”，定期开展活 动；创办英语广播电台，以大量的资料介绍英美概况、人 文地理、风土人情、趣味故事、名人典故等；组织英语演讲比赛、英语辩论赛、英语知识竞赛、英语作文大赛、英语讲座、英语晚会等活动，这些不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，而且充分调动学生多种感官，大大提高学生学习英语的效率。此外利用多媒体网络可获得书本以外的信息，这种多渠道、多感官获得语言信息有利于学生英语成功习得。改革教学评价形式
评价体系作为高职英语教学的一个重要环节，起着不可估量的作用。“以实用为主、够用为度、应用为目的”这一指导原则强调以就业为导向的高职英语教学的实用性和职业性，要求毕业生就业时拥有该岗位所需的英语能力。因 此教学评价形式必须以能力测试为中心，实现多元化考核 评估。首先，英语测试对教学具有特殊意义。语言教学和语 言测试是相互依赖、相互作用的，英语测试既服务于教学 又反过来作用于教学（backwash or impact）。在实际教学中，为了更好地服务于学生的就业，我们更应该突出能力测试，从单一的卷面测试逐步转向英语应用能力的全面评价上来，充分发挥测试的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。高职英语考试可分为校内的课程考试和校外的水平考试。前者一般指的是每学期的期末考试，最大程度地 覆盖教学内容、重点难点，主要检查学生学习情况和语言 运用能力；后者主要指的是一种国家级或省市级的水平考试，如大学英语四、六级、全国英语A/B级测试等，这类考试往往信度高、效度高、认可度高，而且通过这一模块的评估，能更好地激发学生的自主学习热情，做到“学以至 用”，增强竞争力，利于学生就业。其次，采取多元化考核评估。为了更好地满足学生的个性差异，遵循个性发展的教育原则，我们需要对学生进行合理的个性化评价。比如以就业为目的的高职英语教师 和管理部门在对学生评价时，最好结合知识、能力等多元化评估内容；通过学生自评、学生互评、教师评估、学生 评教、管理评教及企业认可等多元化形式评价学生的学习过程和教学质量，培养学生自主学习能力，激励教师因材施教；通过课堂提问、回答、课后面谈、考试等多元化手段及时了解学生的学习动态，促进学生有效学习。通过这种多元化的评估体系最终实现英语学习进程和学习结果的 评价达到和谐统一。
以培养高等应用型人才为目标的高等职业院校，应该以就业为导向，以岗位能力标准为依据，以交际能力培养为重点，以现代化教学手段为依托，全面加强英语教学改革，切实提高人才培养的针对性。
参考文献 [1] 刘惠霞.试论高职英语教学改革现状与对策[J].教育与职业，
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