盐城市日月路小学书香校园三年规划

第一篇：盐城市日月路小学书香校园三年规划

盐城市日月路小学书香校园三年规划

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。

二、工作目标

大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

三、阶段目标及措施

第一阶段：组织发动（2012年9月—2013年8月）

一、活动目标：

以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

二、活动措施：

（一）建设书香校园环境

1.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或教室内外宣传栏设立读书内容的标识。

2.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。

3.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。

4.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。

5.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。

6.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。

7.完善校园网站中与读书有关的内容。

（二）营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境

1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。

2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。

3.利用学校广播站为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。

4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到家庭。

5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。

6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读《日月路小学推荐必读（选读）书目》，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。或以日记、随笔等形式记写成长的记录。暮省主要是以写的形式，记写感悟。师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

8.设立“读书指导课”，从语文课中抽出一节，由语文老师根据《日月路小学推荐必读书目》确立主题，并加以指导。

第二阶段：组织实施（2013年9月—2014年8月）

一、活动目标：

在第一年组织发动的基础上，通过多种活动的开展，使校园读书活动既扎扎实实，又轰轰烈烈。让校园弥散书香，让师生共浴经典。

二、活动内容

（一）学生读书活动

1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。

2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识积累竞赛。

3.举行师生书法、绘画活动。

4.加强学生读书竞赛与交流。各班可以组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的兴趣。

5.根据读书内容，各班出好一期读书小报。

6.以语文教师为主体，组织学生参加各级各类作文大赛。这种以写作促阅读的方法，能够实现读书、写作并进的良好局面，形成“多读书—爱写作—善学习—爱读书”的良性循环。

7.继续增加班级藏书量，根据《日月路小学推荐必读书目》调整，鼓励优秀的学生除此之外还应该多阅读一些优秀的书籍，以扩大知识面，促进文化积淀。

8.鼓励亲子共读。鼓励家长关心学生的阅读情况并给予指导。带学生常去图书馆、新华书店，有条件的与孩子共同进行“网上读名著”活动。在组织师生“同读一本书”活动的同时，鼓励家长与孩子“同读一本书”，努力建设“书香家庭”，让孩子在平等民主的氛围中健康快乐成长。

（二）教师读书活动

1.校以师立，师以校名。学校倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。

2.教师认真读好四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；二类是各种教育期刊杂志，了解教育教学新动态，学习新的教育方法；三类是学科书籍，增添学科知识，增强学科教学能力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，亲近新理念，与大师对话，涵养人文精神。

3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记，每月不少于2000字，每学期学校不定时检查。

4.学校“读书节”期间，组织师生“共读一本书”活动。共同阅读，共同交流，并举行“我最喜欢书中的一个人物”征文集

评比活动。

5.构建教师读书网络平台，在校园网开辟“读书博客”，鼓励教师跟贴与发贴，与网上有关读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流心得与网络阅读提供方便。

6.开通教师博客，针对自己阅读中的收获和体会写一写随笔上传博客，互相点击阅读，共同交流、共同提高。

7.利用寒、暑假读书充电，静下心来，好好读几本书，既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领为一种时尚。

8.鼓励教师增加个人藏书，学校加大购买教育教学书籍的经费投入。

9.管理好“教师阅览室”，为教师的自主阅读提升创设良好的阅读环境。

10.每学年组织教师参加市区组织的征文比赛，对一些优秀的稿件争取向高层次的刊物推荐发表，以调动广大教师的阅读和写作积极性。•

第三阶段：总结提高（2014年9月—2015年8月）

一、活动目标：

在前两年活动实施和深入开展的基础上，注重活动的持久性，让读书成为师生的个人爱好，内心渴望，并内化为学习习惯。注重活动的引导性，让师生掌握并形成有效阅读的良好习惯。注重活动的实效性，引导教师的阅读以原理掌握，方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。学生则要进一步激发阅读习惯，为人生做丰厚的文化积淀。重点以活动总彰为主要形式，总结好的读书形式，好的读书个人，推选出学校的“书香班级”“读书之星”，以推动活动深入发展。

二、活动内容

1.坚持前两年各项好的读书要求。

2.继续组织各项各类师生读书活动。

3.从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料，总结

读书活动的得与失。

4.各班用黑板报等形式，宣传班级读书成果。

5.学校总结、表彰。评选出“读书之星”“书香班级”“书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事，结集出版。建设“书香校园”的校园读书活动是一个涉及各部口、各层面的系统工程，它需要各部门高度重视、齐抓共管、全员参与。这是一项利在当前，功在千秋的事情。活动中要注重读与诵的结合，读与议的结合，读与写的结合，读与做的结合。让读书和谐师生关系、亲子关系，和谐人与自然、人与未来的关系。读最经典的书，做有根基的人。让我们通过“书香校园”实施方案中的一系列活动，弘扬学校传统，凸显学校文化特色，为学校发展寻求新的增长亮点。

二〇一二年七月

第二篇：书香校园活动三年规划

颍阳镇中心小学读书活动规划

颍阳镇中心小学

创建“书香校园”活动规划

一、指导思想

“书香校园”活动的理论指导：“书香校园”以马克思人的发展学说、杜威的生活教育理论、苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、罗杰斯的人本教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论为理论支撑，以《新教育之梦》一书中集中体现的新教育理论为指导。

书香校园的核心理念：一切为了学生，为了一切学生的发展。

书香校园的主要观点：无限相信学生和老师潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。

书香校园的价值取向：行动——只要行动，就有收获。

书香校园的目标追求：追寻理想，超越自我。成长并快乐着，这是书香校园追求的一种境界。

书香校园的理论假设：促进韩局教育，尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师、学校一起成长，以理想的读书教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。

营造书香校园的目的：为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长的不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。

二、创建“书香校园”活动实施方案

（一）营造书香校园的行动理念

“阅读让全校师生精神起来！”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。

（二）、方法与措施

1、加强图书建设，实现资源共享

学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配备要立足学校实际，科学配置。添置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。班级各类报刊累计不少于3份；学校每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校建立各班“好书交换站”。学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员王玉銮，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅5——10本书，寒暑假期也可以借阅。同时，学校利用网络平台，建立电子阅览室，进行网上阅读。利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、报架栏、标语牌、宣传栏、班级荐书处等），让师生主动亲近阅读。学校在校园网、校园板报上不断地推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。

2、建立书香家庭，鼓励亲子读书

教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。学校按阶段印发学生阅读计划与内容，让学生家长了解一些读书方法，教师主动向他们推荐优秀阅读书目和报刊杂志，希望教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。

⑴通过评选“书香家庭”来推动家庭建立良好的读书氛围。通过评选“读书亲子日记”来鼓励家长进行亲子读书活动。要求家长每周进行亲子共读两小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。

⑵调动家长学校全体成员的力量，设立各班家长辅导员，寒暑假指导学生的读书活动。

3、加强引导，使学生善读书

广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

⑴要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

⑵要培养恰当的阅读方法。

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”常用的读书方法有三种：精读、略读、浏览。学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报刊、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，每学年写一本。摘抄好词佳句，名篇名段，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

4、挖掘书源，让学生有书读

⑴家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合学生年龄特点。③类型要多样。如古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。

⑵阅读教学应受到全社会的支持，学校将多方集资逐步完善教学设施。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书资料检查工具，找到所需信息和知识的能力。组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书世界是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

5、纳入课程计划，强化阅读指导

学校每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制学生作业量，保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，例如：⑴阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。⑵读物推荐课：学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。⑶阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。⑷读书汇报课：这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

6、开展多种活动，培养阅读兴趣

每年5月份学校有计划地举办校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。具体活动内容如：⑴读书辩论会。以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。⑵评选“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提升学生读书质量。⑶故事会、朗诵会、人物评论会、读书看报心得交流会、古诗擂台赛、读书笔记展评。⑷优秀文学作品表演剧（校园剧、课本剧、历史剧、童话剧等）。⑸小记者采访报道“读书节”活动。⑹邀请家长和师生共同参加诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。

7、倡导师生同读，实现师生共进

学校要从促进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。

发动教师积极参加“创建学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每天自学1个小时，每旬进行1次学习交流，每月读1本指定书籍，每学期撰写1篇教育教学论文。养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日记，每周不少于1篇。教师每人每年购置4本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育刊物）。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同成长。

8、强化考核评比，促进共同发展 建立合理的评价体系是促进学校开展课外阅读的重要保障。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。教导处、年级组要狠抓计划，落实工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提升。

在读书时间上要给予保证，每天的早读午诵时间教师与学生一起读书，另外每周利用周五下午放学后时间教师读书一小时。为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极主动地参与到读书活动中来。学校准备开展“五个一”活动。即举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；举办一次以师德教育为主题的读书演讲比赛；举办一次读书报告会，共畅读书心得；举办一次读书笔记展活动；举办一次评书会，让教师对所读书目评头论足。另外，我们还将在学校网站构建教师读书网络平台，教师可以在读书论坛里将自己的读书随想或读书心情与大家共享。

（三）、读书活动安排：

1、九月份第一、二周动员并制定读书活动计划。

2、九月、十月份组织不同形式的师生读竞赛活动并做好读书笔记。

3、十月举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；

4、十一月进行一次教师读书报告会，交流读书心得。

一二班读书活动方案

颍阳镇中心小学

“读有用的书，做智慧的人”读书活动方案

颍阳镇中心小学

我读书我快乐

——三三读书活动方案

颍阳镇中心小学

二（1）班读书活动方案

颍阳镇中心小学

二年级三班读书活动方案

颍阳镇中心小学

六年级读书活动计划

颍阳镇中心小学

六三班学生读书活动方案

颍阳镇中心小学

五一班读书活动方案

颍阳镇中心小学

五二班读书活动方案

颍阳镇中心小学

五三班读书活动方案

颍阳镇中心小学

四年级三班读书活动方案

颍阳镇中心小学

第三篇：文林路小学信息化建设三年规划

文林路小学信息化建设三年规划

（2013－2015）

为进一步提高我校教育信息化应用水平，推进信息技术与课程整合，根据上级要求，特制订文林路小学信息化工作（2013—2015年）行动规划划。

一、现状分析

我校自1997年开展教育信息化建设以来，加强校园网络建设，为全体师生通过网络获得大量信息构建了全方位的应用服务平台。硬件设施配置已基本到位，（微机房、有多媒体教室、电子备课室、每办公室一机等）为教育、教学信息的及时快捷、合理应用支持工具。

二、总体目标

推进校园教育信息化应用平台建设，将课程改革、学校现代化建设、教师专业发展、学生全面发展等工作架构在信息化平台之上，规范信息技术管理，加强信息资源建设，加强校际交流与协同，提高信息技术在教育教学中的有效应用，使我校教育信息化应用水平达标区数字化学校。

具体目标：

1．建立完善的教育信息化环境设施，支持教育信息化应用的推进。实现全校专任教师一人一机，提升计算机配置水平，实现教育信息化环境设施的规范管理和持续保障。

2．构建学校教育管理的信息化平台，提高教育管理对信息化的依存度。基本实现学校教育行政管理的全覆盖和各条线业务管理的信息化，完善学生管理、教师管理和财产管理等信息系统的流程规范化和数据标准化。

3．整体提升学校教育信息化应用水平，进一步普及课堂教学中信息技术的有效性应用，加强教学资源的共建共享，普及信息技术在学校各项工作中的应用。通过区数字实验学校标准评估。

4．促进学校的信息化应用和办学水平，教师教育技术能力达标率90%。

5、关注学校发展，依托校园网络平台结合学校实际，配合校师训部有效开展校本研修，加快学校师资队伍梯队式发展。

6、进一步推进学校信息公开工作，提供更丰富的公共教育信息服务和校园动态宣传。加强互动平台建设，推进基于网络平台的家校互动。

三、具体措施

1、明确目标。以《渭城区教育局现代技术实验学校评估细则》为评估考核标准，突出应用，结合小学教育的特点,注重发展，结合我校实际，确定学校创建目标。

2、组织落实。根据渭城区教育局教育信息中心要求，成立学校信息化工作领导机构，全面协调创建工作，落实创建步骤。以创建更高层次的现代技术实验学校验收为契机把全校各条线、各室发动起来在信息为教学、教育管理的服务上上一个新的台阶,确实提高教学教育管理的效益。

3、自查自纠。根据《渭城区教育局实验学校评估指标》的具体要求，对目前我校存在的不足和差距及时进行自查和自纠，努力缩短和标准的差距。采用软件与硬件并重的办法,让全体教师了解,理解,行动起来,从而能尝到甜头,自觉的利用信息资料,提高工作效率。

4、强化应用。要在创建活动中，抓住重点，注重过程，以创建区数字化学校为契机，大力提高全体教师信息化操作技能，提高信息化装备在教学和管理中的应用效益，促进现有软硬件设备的持续协调发展。通过网络信息一方面可以吸取兄弟单位成功的方法,同时也为学校优质教学资源的积累和利用提供物质基础。

5、制定发展规划。对照标准中差距较大的地方，结合学校实际制定了切实可行的整改计划，对硬件配备提出今后一个阶段的添置计划，列入学校经费预算，软件应用加强配套制度的建立和完善。

四、保障机制

1、组织保障，强化教育信息化推进得工作机制

充分发挥学校信息化工作领导小组统筹规划、整体推进和业务协调的作用，定期研究学校教育信息化的推进工作，加强学校各部门的协同推进，形成聚合优势，提升教育信息化应用的综合效能。

推行学校信息主管制度和信息技术人员管理制度，建立健全信息化工作目标责任体系，建立健全学校信息化应用的管理办法、考核制度和激励制度。

2、信息化建设经费纳入学校整体规划，持续投入提供资金保障

继续加大教育信息化的投入力度，注重应用成效。加大信息化环境设施的更新投入；确保生均公用经费中用于信息化基础环境维护和发展的比例；以需求带动应用，加大软件建设的投入比例。

3、注重培训，加强交流，提供持续学习保障

进一步加强信息化师资的培养,教师的培训及有关考核制度,因需促学，学以致用。同时加强区级片级信息化建设和学科整合校际交流及校内学科间交流，通过信息技术的运用促进师资技能的提高。

五、学规划

2013学

1、结合区校园信息化工程的推进，进一步完善校校通校园信息平台，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。

2、进一步改善校园信息化环境，完成办公室网络整线工作，合理运用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。

3、加大对教师队伍的计算机应用能力的培训，2013年结合国培计划完成在职教师PPT深度应用校本培训并全部通过相关计算机能力考核。

4、针对学生的需要对三、四、五、刘年级开设计算机选修兴趣课，周二、四下午第二课堂开放机房安排班级学生自主学习信息技术，整体提高学生信息科技的水平。

5、进一步完善学校网页，加强教师发展平台和学校资源库建设

（1）学校教育信息库：收集教育教学法规，先进的教育教学理论和学校基本信息。

（2）课件交流库：收集全校各学科教师的优秀课件，特别是区级和校级公开课，供广大教师参考。

（3）教研论文库：收集学校教师的教育教学论文、教育教学案例、经验总结，供老师参考。

7、以区数字化学校标准为准绳积极创建，并通过区农村数字化学校验收。2014学

1、完成50％的教室中的多媒体电脑升级换代。50％的教室完成白板的升级换代。

2、网站改建工作，扩展容量，开发功能，提高层次。充分发挥网站的学校管理、展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。加强班级主页和特长学生的个人主页建设发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；

3、继续完善教师发展平台共性资源建设，同时倡导个性发展，建立骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上论坛、交流。

4、结合学校生命教育特色开发学校特色教育网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。

5、心理驿站：主要进行网上心理辅导，介绍心理健康教育的动态促进学校心理健康教育工作。

6、建成校园信息互动控制室，每个楼层建有多媒体宣传栏。

2015

1、不断优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种教学辅助设备为一体，形成多渠道、多形式、多层次的教育教学空间。

2、完善校园电子图书库，同时学校图书馆实现电子化管理，建立学校统一的图书资源文件目录方式、存储方式，以便师生快速查询、访问、下载。

6、信息化技术给学校管理的各个部门提供技术支撑，全面实现电子化管理。

7、建成分楼层的学生电子阅览室，在部分楼层构建无线网接入设备进一步提升校园信息化环境。

文林路小学现代教育技术中心

2013年2月

第四篇：路家小学课堂教学改革三年规划

路家小学课堂教学改革三年规划

一、改革思想：

以中心校倡导的有效备课，打造高效课堂为宗旨，备课切实要为上课服务，通过有效备课提升课堂效率。加强推门听课、课前说课、课后议课的检查力度，狠抓课堂教学，实现课堂教学改革，真正落实高效课堂。

为适应当前教育形式的需要和配合中心校的工作，我校将在今后三年从两个方面重点抓课堂教学：

1、倡导有效备课，打造高效课堂。

2、强化课堂作业设计，突出实效性，达到学以致用的目的。课堂教学改革是否成功重点看课堂教学是否体现课堂改革主思路，看作业练习设计是否利于学生发展，看学生能力提高与发展。

二、改革目标：

从学生实际出发，立足学生整体素质的发展，以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点，以有效备课为载体，全力打造高效课堂，以实现我校课堂教学质量的大飞跃。

三、实施要求：

1、有效备课：

每节新授课必须有备课，并且是详案，精备细备，先周备课。语、数、外、科学、品社上新授课必须有备课。备课原则上实行电子备课与书写备课相结合。45岁以下教师上新授课必须要有课件，课件必须有实用型。精心备课堂练习设计，选择的练习题要有针对性、典型性，要特别重视变式题和检测题的设计。

2、有效上课：

提高课堂教学的效率是有效教学的重点。教学中应做到“三必讲”，即“重点与核心内容必讲，思维规律和科学方法必讲，疑点难点及典型错误必讲”。

面向全体学生，采取小组合作探究的方式，突出学生的课堂主人的地位，课堂上教师少讲精讲，学生自主、合作、探究，教师提出问题后，放手让学生去合作探究，从而得出结论。根据不同的课型，要求不同：新授课要求：强化预习，突出展示，当堂反馈；复习课要求：提出问题开始，解决问题结束；讲评课要求：创新变式、揭示过程、指导方法、总结规律。

3、更新教育观念，聚焦课堂：

其实更新教育观念，聚焦课堂，就是改变教师落后的教学观念，适应当前的教育形式，重在以提高课堂教学有效性为抓手，以课堂教学实例与典型课例为载体，开展教师课堂教学方法与有效性的研究，探索具有针对性的教学方法、策略，让学生全面、主动地参与教学过程，并结合教师教学实践与经验，关注教学细节，运用教学理论和新观点剖析“教法”与“学法”的成效，帮助教师获得专业上的成长。

四、我校目标：

第一阶段：（2012.3—2012.12）2012年是我校课堂教学管理年。

我校成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案，召开课堂教学改革启动仪式。主要是课改模式的实践、校正、完善。小学课堂教学模式的研究，争取模式成型，本阶段争取培养一批学科骨干教师。

第二阶段：（2013.1—2013、12）2013年是我校课堂教学提高年。

我校以教研组为单位，组织第二轮课堂教学改革研讨活动，对课

堂教学模式进行再实践,再研究，并在学校全面推开。本阶段争取人人都能熟练上好课改课，在县里部分教师能上优质课。

第三阶段：（2014.1----2014.12）2014年是我校课堂教学规范年。我校组织教师认真反思课堂改革，找出不足与缺点，研究纠正措施，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展，全面总结课堂教学改革工作。本阶段争取人人都能成为骨干教师，并形成一整套课改理论，并在全县推广。

我校将通过磨课方式，促进教师的专业成长，为教师的发展提供平台，我校本着“为学生的成长铺路，为教师的发展提供平台”的思路。下一步我校将加大教科研力度，提高我校的知名度，创品牌学校。

总之，我校的课堂改革要以这次有效备课改革为契机，扎实备课，认真备课，备实效课，力争使备课既能更好地服务于上课，又能节省备课时间，提高效率，真正实现高效课堂、实效课堂。

五、课改领导小组：

组长：张玉文

副组长：宋殿勇高希恩

成员：杨国英张洪喜丁秀华

孙颖颖张丽苏彩丽

第五篇：同泰路小学素质教育三年规划

同泰路小学素质教育三年规划

一、背景分析

（一）学校概况

我校创办于1958年，位于令人瞩目的外环隧道和吴淞观光开发区域内，东依区内最繁华的牡丹江路，南靠吴淞中学，北临区少科站，有着较悠久的教育与人文传统。学校曾获上海市及全国雏鹰大队称号，是上海市家庭教育指导研究基地、宝山区文明单位、宝山区游泳传统学校、区五星级行为规范示范校。

学校占地4660平方米，现有教学班16个，学生584名。教职工54名，高级教师32名，占教师总数的71%，本科学历2名，18位教师本科在读，大专学历38名。区教学能手1名，校级骨干教师13名。

学校设施先进，设备齐全，环境优越，有多媒体演示教室、电脑房、电子阅览室、网管中心、双向可视教育控制中心、演播室、班班都通双向可视教育现代媒体技术，操场四周为塑胶跑道，中间用人工草坪铺成。校内实践基地小能人街、小能人广场等为师生创设了一个温馨、舒适和现代的学习生活环境。

（二）办学的优势1、1993年学校接受了市小学第一轮课程教材整体改革实验校的任务，1997年又承担了市中小学活动课程教学研究基地的任务。在上级领导的关心、支持下，在全体教职工的辛勤耕耘下，取得了可喜的成果，曾多次召开市、区级的现场会，在社会上引起了很好的反响。同时也使我校的教师迅速成长起来，涌现出了一批教学骨干，学校的办学效益日渐提高。

2、通过几年的努力，学校形成了一支团结协作、开拓创新的干部队伍和一支求真务实、积极进取的教师队伍。学校中层管理人员年龄结构合理，学习意识强，有充足的干劲和乐于奉献的优良品质。整个教师队伍爱岗敬业，思想素质逐年提升，经过第一轮课改已积累了一定的教育教学经验，形成了积极向上、奋发进取的集体氛围，为学校的发展奠定了厚实的基础。

3、改进和加强学校德育工作，取得了较为明显的优势。学校以日常行为规范为抓手，重视对学生自主能力的培养，建立了一支以学生自主管理为主的小能人管理队伍，德育工作讲究实效。少先队活动注重发挥学生的主动性和创造性，少先队的小能人活动在市区也有了一定的影响。

4、学校实施内部管理体制改革已多年，通过不断总结，不断完善，学校已确立了依法自主办学的管理理念和以人为本，依法治校，民主办学，规范管理的办学思想，形成了一整套相对健全的管理体系和开放、有序、注重效益的办学机制。

（三）存在的问题

1、我校地处吴淞老城区，人口发展受到了很大的冲击，生源素质逐年下降，特殊家庭子女呈上升趋势，家长配合与支持学校工作比较薄弱，社区环境及社区教育良好氛围尚未完全形成，所以给学校的教育教学带来了一定的困难。因此，教育好两代人，形成教育的合力，仍将是学校发展的基础工作。

2、学校教师的教育思想、教育观念虽然有了很大转变和提高，但要适应新课程改革，适应个性化教学的要求还存在一定的差距。教师的师德素养、专业水平、反思的意识、教育教学的研究能力、创新意识有待进一步提高。

3、教科研工作有待加强，虽然学校教师已有较强的教科研意识，但课题研究量少且面窄，教科研氛围尚不浓厚。另外，学校的小能人教育已形成特色，相关的理论研究有待加强。

4、学校管理虽已形成体系，但在某些方面还处于实践阶段，需要更深层次的理性思考。

二、发展思路

1、以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以区教育工作会议精神和五年大变样目标为依据，坚持用文化的方式发展有灵魂的教育的发展理念，构建符合素质教育理念、适应新课程改革的学校培养目标，面向全体学生，全面提高学生的思想、心理、文化、身体等基本素质，构建以德育为核心，教学为中心，全面实施素质教育的运行机制。

2、以新课程理论为教育、教学改革指导思想，以课程改革为抓手，让每个学生的个性都能得到发

展。精心培育高素质、高质量、具有个性特长、发展潜力的小能人。

3、以提高教师素质、发挥教职工潜能为学校发展的关键，积极开展校本培训，促使教职工的思想素质、师德行为、业务知识、教育技能等方面有一个新的飞跃，形成一支具有相当数量各个层次的骨干队伍，保障学校发展有潜力。

4、以教科研为提高教育质量的抓手，加强对教师教科研能力的培养与指导，认真思考，精心选题，找准突破口，保证学校办学的高水平和教育的高质量。

5、以校园文化建设为基础，不断充实完善学校现代化教育技术装备，满足师生发展的需求，满足教育发展的需要。

6、以人为本，依法治校，依法治教，规范学校管理，健全学校各项管理制度，优化学校管理体制，实现严格、有序、民主、高效、人本化的学校管理.三、办学目标：

通过三年努力把同小办成管理规范、师资良好、质量扎实、声誉较好、特色鲜明的学生所喜爱、家长受欢迎，地区有影响的一所育人场所。

四、分目标及主要措施

（一）学校管理工作（责任部门：校长室、党支部）

目标：

形成一套与现代学校管理相符合的学校管理体系和与之相配套的学校管理制度。

措施：

1、加强学习，树立以人为本的管理理念，坚持党政议事制度，坚持校务公开，健全教职工代表大会制度，发挥工会作用，实现决策民主化。

2、进一步深化学校内部管理体制，建立健全三级网络为基础的分层管理体系，加强年级组的建设与管理。积极稳妥地实施人事制度改革，推行竞争上岗，双向选择的全员聘用合同制，依法有效地调动教职工的工作积极性。

3、修订、完善《学校管理工作条例》，严格执行上级行政部门的文件精神，自觉做到依法治校，依法治教。

4、在相对稳定的基础上，及时调整充实各级领导人员及部门组室、条线负责人，择优上岗。并通过学习培训、业绩考评等，努力建立一支作风正、纪律严、有活力、能创造的团结高效的领导集体。

5、改革教师绩效评估制度，建立与实施素质教育和持续发展相联系的评价机制。

（二）师资队伍建设（责任部门：党支部、校长室）

目标：

三年后力争本校教师达到：本科学历40%，区学科带头人一名，区教学能手23名，校级骨干教师队伍整体素质提高。

措施：

1、以上海市中小学教师守则为学习重点，深入开展职业道德教育，把精神文明建设列为党支部、工会、团支部的工作重点。通过形式多样的师德教育活动，提高教师的思想素质，使爱岗敬业、乐于奉献成为每一位同泰教职工的追求，并以师德教育带动、促进教师业务水平的提高。

2、遵循以教师发展为本的原则，抓理论和业务学习，抓自我反思，引导全体教师积极参与教科研实践活动，提高认识，转变观念，树立以学生发展为本的理念。积极探索研训一体的校本培训新模式，重视校本教研，拓展教师的专业知识及技能，并通过各种途径和落实各项措施，提高全体教师的教育教学和研究能力，力争有25%的教师具有独立科研的能力

3、以校为本，有计划地开展师训工作，完成在职教师的岗位培训。鼓励青年教师参加高一层次的学习培训，在改革中清理学历不合格教师，力争三年后，在职教师大专学历100%，本科学历50%。

4、有计划地培养各级骨干教师，加强对骨干教师的管理与考评，形成一支具有相当数量各个层次的骨干队伍，力争达到区级骨干12名，学科带头人1名。

5、创造条件，搭建舞台，为青年教师提供展示的机会，鼓励他们发展特长，发挥个人优势，力争成为一专多能的研究型教师，三年后力争青年教师人人都能胜任二三门相关学科的教学。

（三）德育工作（责任部门：德育室、大队部）

目标：

争取成为上海市行为规范示范校，区德育工作先进集体。

1、以爱国主义教育和行规教育为抓手，加强青少年的思想道德建设，加强行为习惯的教育与培训，力争成为上海市行为规范示范校。

2、以小能人自动化管理委员会为阵地，健全自主管理网络，引导学生自主开展形式多样的德育与少先队活动，培养全体学生的自我管理和自我教育能力。

3、重视心理健康教育活动的研究，开发校本课程小能人心理辅导活动。重视心理辅导师资的培训，培养一支善于进行心理辅导探索的教师队伍，争创区合格心理辅导室。

4、建立骨干班主任、辅导员队伍，创设机会，加强培训指导，鼓励开展教育研究，使育人队伍从单一的实践型向研究、实践、专业化发展。

5、创设良好的校园文化环境，充分发挥环境的教育功能，办好小能人报、小能人广播、小能人电视台、小能人宣传栏等，产生潜移默化的教育效果。

6、培养创新意识，将德育工作与少先队工作有机结合，提高工作的整合性、实效性，围绕小能人教育，开展少先队特色活动。

7、积极参与社区文明建设，开展校外德育实践基地活动，创设良好的外部环境。充分发挥家委会的作用，完善家长学校管理机制，营造一个开放的家庭、学校、社区共同参与协作工作的育人氛围，共同指导学生校内外的生活，构建相互配合的育人网络。

（四）教学工作（责任部门：教导处）

目标：

初步形成多样化的课程体系，构建自主、合作、开放的课堂教学模式，教学质量达到区中等以上水平。

措施：

1、学习有关基础教育改革的精神，全面实施《上海市中小学课程教材改革方案》，强化全体教师的课程意识，有重点地进行拓展性课程与探究性课程的开发、实施与研究，开发12门校本课程。

2、学习落实二期课改精神，树立以学生发展为本的课改理念，改进教学方式，探索构建现代学习方式，提高自主学习能力的研究，研究课堂教学模式，力争使课堂教学有一定突破。

3、采用请进来，走出去的方法，扩大教育信息，增强教师的业务能力，每学年举办一次大能人杯教学评优活动，开展教学专题研讨，不断提高教师的教学水平，4、严格执行教改方案和课程计划，修订学校教学流程管理的有关制度，强化教学质量监控。构建适应二期课改的教学流程管理体系，并积极贯彻实施，切切实实抓好教学常规管理，提高教学质量。

5、在二期课改背景下，探索校本教研的新模式，通过专业引领、同伴互助、自我反思等途径，加强教研组建设，提高教师学习、研究、反思的能力，形成歇息、交流、合作、共享的良好氛围。

6、加强现代教学技术手段在课堂教学中的运用，鼓励师生学习、运用现代信息技术。

（五）科研工作（责任部门：科研室）

目标：

人人参与教科研，争取人人有课题。

措施：

1、不断完善《同小教育科研管理条例》，推进群众性教科研工作的开展，三年内形成科研兴校氛围，做到每个教研组、备课组都有区级或校级研究课题，每人参加一项课题的研究。争取在区级科研评比中获奖，有文章在市、区刊物杂志上发表。

2、科研室加强教科研的指导和课题管理，做到四深入：理论深入、学习深入、研究深入、活动深入。健全立项审批实施评价推广的课题管理工作规程。

3、科研室与教导处、德育室联手，积极参与策划校本课程和教学内容的开发以推动学校的课程建设和教学改革。

4、学校为从事科研工作的教师从经费上、政策上给予最大的支持，对在科研工作中有突出表现的给予重奖。

（六）体、卫、艺工作（责任部门：校长办公室、教导处）

目标：

愉悦学生身心，发展学生个性，使学校在体育、卫生、艺术教育方面扬长避短，在原有基础上有所突破。

1、健全体、卫工作制度，为体育室、卫生室配备必要的设备，并做好安全防护工作。

2、重视体、卫、艺师资的培训，提高体、卫、艺等课的质量，举办运动会、艺术节活动，为学生展示才华创造条件。

3、加强健康教育，大力开展生理、心理、卫生教育，做好防病宣传工作，切实增强学生的健康意识。降低近视眼等六种疾病的发病率，加强对各种传染病的预防和控制工作，强化学校卫生管理，确保学生健康成长。

4、抓好两课两操的质量，做好学生体质测试工作，抓好运动队训练，抓好游泳这一特色项目，力争在区运动会上成绩能逐年提高。

5、通过外引自培，着重抓好合唱、口琴、舞蹈等团队的建设，着力提高学生的艺术才能。

（七）后勤工作（责任部门：总务处）

目标：

经过努力，形成设施优良、设备齐全、环境优美、高效优质的后勤管理和服务管理，为提高教育质量提供必要的条件。

措施：

1、总务处要为第一线提供优质服务，负责财务管理、校产管理、使用和维修，保证教育教学的需要。加强对食堂的管理，确保食品卫生安全。力争以精干高效的工作赢得广大师生的信任和尊敬。

2、完善后勤工作规章制度，健全后勤人员管理、财务管理和物资管理办法，并在实践中不断完善。

3、严格财务制度，合理使用经费，积极创造条件，尽力提高教师的福利待遇，逐步改善师生工作、学习的环境，力争2006年学校校舍进行大修。

4、加强校园环境建设，进一步绿化、美化校园，提高绿化覆盖率，保持局绿化先进集体称号。

（八）学校特色创建（责任部门：校长室、校长办公室、科研室、德育室）

目标：

加强学校传统体育项目（游泳）在学校发展中的作用，争创科技特色校，赋予小能人教育于新的内涵，三年内使我校的小能人教育能成为学校的品牌。

措施：

1、围绕《小学实施小能人教育》这一课题研究，保持并发展校内现有的教育资源，赋予小能人教育以新的内涵，促使师生全面和谐地发展。

2、加强游泳特色项目的建设，开发创建围棋特色项目，让同小学生能成为身体健康、思维敏捷的小能人。

3、普及科普知识，培养学生的制作能力、创造能力，力争三年内成为区科普特色学校。

（1）创设条件，加强学习，提高教师对培养学生科学技能重要性的认识，组建一支有责任心、有特长的科技指导员队伍。

（2）以气象震灾为特色项目，做好普及与提高工作。

（3）确保科技教育经费的投入，增加科技设施。

（4）研究科普教育活动与素质教育之间的有关课题，开发科技校本课程。

五、目标：

2004年9月2005年8月：

1、制订新三年规划及配套措施。

2、建立以三级网络（校长室、各部门、年级组）为基础的分层管理体系，加强年级组的建设与管理，下放一定权利到年级组，初步建立年级组考核制度，修改和健全学校的规章制度。

3、健全校务公开制、教职工代表大会制度，注重教职工人际关系的和谐与合作，实现决策民主化。

4、大力开展师德教育，完善师德规范标准，落实检查、评估的措施，师德规范合格率达100%。

5、以爱国主义教育和行规教育为抓手，加强青少年的思想道德建设，争取获得上海市行为规范示范校的称号。

6、学习落实二期课改精神，转变教师的教育观念，以改良教师的教学方式为研究重点，重视反思性教学的研究，在新课标的引领下，理解和运用好新教材。完善教学质量评价制度，并在实践中不断完善。开设与学科教学直接相关的拓展性课程，组织编写相应的课程实施方案和教材。开发试行以小能人为主题的校本课程。

7、加强游泳特色项目的建设，建立气象震灾和围棋的特色项目。

8、在二期课改的背景下，探索教师校本培训的新模式，重视校本教研，组织校本教研展示活动，提高教师的基本素质和反思、合作、交流能力。

9、完成首批骨干教师的评审工作，并做好骨干教师的管理工作，制定骨干教师考核细则。建设一支以骨干教师为主的能胜任拓展性课程与研究性课程的教师队伍。

10、健全后勤人员管理、财务管理办法；改善办学环境，修整电路，更新广播设备。

11、建立学校网站。

12、编撰同泰路小学首本教师教学案例、随笔、论文集。

2005年9月2006年8月

1、实行人文管理，完善学校管理体系、年级组管理制度，进一步完善考核评价机制和分配制度，在教学上实施精细化管理和信息化管理。

2、深化人事制度改革，推行和完善竞争上岗，双向选择的全员聘用合同制，签订新一轮聘用合同。修订岗位责任制，做到精简高效，职责权利统一。

3、继续开展师德教育，师德规范示范教师达10%，创设健康文明的教育氛围。

4、增加学校绿化覆盖率，争取学校校舍大修。

5、完善教学流程管理制度，优化课堂教学，提高教学质量，争取教学质量达到区中等水平。

6、重视学校骨干教师的建设，抓好区、学区、校三级骨干教师的培养，充分发挥校级骨干教师的示范辐射作用，带动其他教师共同提高。

7、强化校本教研，加强教研组建设，形成学习理论、实践研讨、开展科研的运行模式，提高教师的学习、研究能力。

8、进一步优化基础性课程、拓展性课程、研究性课程的设置，形成一批具有时代性、创新性、研究性等特点的受学生欢迎和喜爱的课程，完成科技校本课程的开发工作，提高学校特色项目的水平。

9、重视师生健康心理教育，成为合格心理辅导室。

10、注重教师现代教学技术应用的培训，每个办公室配备一台电脑，人人会在校园网上交流、共享，初步实现办公信息化。

11、重视德育队伍建设，强化德育工作制度，对学生进行中华传统美德文化教育，搞好各学科的渗透教育，设计好德育课程，巩固市行为规范校的称号。

12、保持文明单位称号。

2006年9月2007年8月

1、利用人文管理充分调动教职工及学生的主动性、积极性、创造性，推动学校的发展进步，为新三年规划的制定打下基础，各部门均实现信息化管理。

2、形成有较强管理能力，结构合理，组织健全的学校管理干部队伍。

3、调整、充实、完善各项规章制度，形成新的学校管理工作条例。

4、学校特色项目建设已初具规模，并在社会上有一定影响。进行科技成果展示，争取成为区科普特色校。

5、重建课堂教学方式，以崭新的教学方式改变学生的学习方式，构建以培养学习能力为主的探究式学习方式，构建符合新课程的教学管理制度；学校教学质量达到区中等以上水平。

6、形成具有同小特色的校本教研模式，力争有一个教研组能挤身区优秀教研组。

7、完成校本课程的开发工作，组织与课程相关的教育教学展示活动，交流提高。

8、完成学校德育课程的设计工作，形成人人都是德育工作者的良好氛围，争取学校德育工作有突破。

9、进行第二轮骨干教师的评选工作，完善教师自培机制。

10、完善课程管理机制，建立课程评价体系及课程实施过程的整体评价体系。

11、完成《小学实施小能人教育》的课题研究，人人都有教科研课题。

12、学校多媒体设施较齐全，校园网已初具规模，教师参与课件制作面较广，部分教师能制作网页。

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