2011年北京昌平区中考一《化学》模试题及答案

第一篇：2011年北京昌平区中考一《化学》模试题及答案

罗欣集团礼仪队培训方案

一、基础篇

1、企业文化

主讲：朱莹莹、刘明霞

培训内容：

第1课时：企业发展历程概况主讲人：朱莹莹

（1）观看最新企业宣传片，首先在大体上了解公司

（2）培训罗欣从创业至今的发展历程，增加礼仪人员对公司的了解。包括：商业公司、股份公司、产能扩建、裕欣分厂、恒欣分厂等公司所有重大历程。

第2课时：企业精神文化主讲人：朱莹莹

精讲罗欣标志、企业精神文化。首先做到“背诵”，在背诵的基础上声情并茂地讲述。

第3课时：学习《罗欣“十二五”发展规划》主讲人：朱莹莹

第4课时：学唱《罗欣之歌》主讲人：朱莹莹

播放《罗欣之歌》音响，跟唱、学习。

《罗欣之歌》作为企业文化的重要组成部分，能集中体现罗欣人的积极向上的精神面貌。礼仪人员在一定程度上作为企业的外在展示，有义务带头将《罗欣之歌》学好、唱好。

第5课时：公司所获平台、荣誉及相关奖项等内容培训主讲人：刘明霞

该部分内容的培训，不仅能增强礼仪人员的企业自豪感，也能使礼仪人员在有关场合与客户交谈时言之有物。

2、临沂文化培训

培训临沂地区的历史概况、资源优势、人文地理、目前发展趋势、各大风景点等内容。

主要风景点内容培训：临沂滨河风景区（南坊、橡胶坝、书法广场、凤凰广场等）、临沂市城市规划馆、王羲之故居、竹简汉墓博物馆等。

二、提升篇

礼仪培训：

第1课时：观看周思敏礼仪教程

第2课时：礼仪精讲 主讲：朱莹莹

（1）基本礼仪：正确走姿、坐姿、站姿、蹲姿、欢迎客人、请客人入座、正确引领客人、与客人道别的正确姿势，电梯内的礼仪、引领客人上、下楼梯的正确做法等。

（2）交往礼仪：握手礼、拥抱礼、鞠躬礼、名片交换、介绍客人、正确地交流视线、合适的交谈距离等。第3课时：礼仪提升：

（1）接待一般客人的礼仪要点。主讲：朱莹莹

（2）接待政府官员的礼仪要点。主讲：刘明霞

（3）酒桌文化礼仪。主讲：刘明霞

三、技能篇

第1课时：交谊舞视频学习

第2课时：交谊舞学习

第3课时：交谊舞练习

第4课时：歌曲练习（选拔声音条件较好的人员进行培训）

第二篇：2011年北京燕山中考一《化学》模试题及答案（写写帮推荐）

学校食堂安全工作总结

学校食堂安全工作总结

为有效预防食物中毒事件发生，保证广大师生饮食安全和国庆中秋节期间群众的身体健康，我局以文明创建为契机，在全县范围内开展了秋季学校食堂和餐饮服务食品安全专项检查，有效保障了广大群众的饮食安全。现将检查工作情况总结如下：

一、高度重视、精心组织

我局召开专门会议，研究新学期和国庆中秋节期间餐饮服务环节食品安全监管工作。并成立了三个执法工作组。采取分片包干的形式，划分责任区域，落实监管责任。

二、以点带面、突出重点

1、加强对餐饮服务企业持证情况进行检查。重点整顿县城主要街区、景点、车站码头等重点场所的餐饮服务单位。加大对学校食堂、大中型餐馆、有固定门店的小型餐馆和职工食堂无证经营行为。重点对熟食卤味、盒饭、冷菜等高风险食品和餐具清洗消毒等加强监督。

2、严格餐饮服务环节食品安全许可准入、严格索票索证。监督落实食品安全管理制度和从业人员健康体检制度，督促餐饮单位履行餐饮加工不添加非食用物质和不滥用食品添加剂，规范餐饮企业的经营行为，严防食物中毒事故发生。

3、共出动执法人员98人次，执法车辆26台次，检查餐饮服务单位176家，学校食堂35家。下达监督意见书28份，责令整改通知书15份，指导督促办理《餐饮服务许可证》35家。立案查处餐饮服务环节食品违法案件4起。

三、加强宣传教育、确保专项检查收到实效

在开展专项检查的同时，还加大了食品安全宣传教育力度，做到了两个结合，即把专项检查与食品安全法律法规教育有机结合起来，一方面加强《食品安全法》、《食品安全法实施条例》等法律法规的宣传教育，切实提高企业负责人和从业人员的责任意识，印制了《食品安全法》及《食品安全法实施条例》的宣传册和宣传单，共计发放宣传材料50余份。积极联系有关新闻媒体跟踪报道，营造良好的执法环境。另一方面密切结合秋季群众饮食特点，加大食品安全常识宣传，上门服务，发放餐饮服务单位食品采购验收记录样表100余份，向100余户小型餐饮业主现场讲解办理餐饮服务许可证流程和要求，并指导其填写申请书，努力提高群众的满意度。

第三篇：2011年北京平谷区中考一《英语》模试题及答案

一分钟到底有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面。

有一天，老师带一群小朋友到山上采水果，他宣布说:“小朋友，采完水果后，我们统一一起洗，洗完可以一起吃。” 所有小朋友都跑去采水果了。

**时间一到，所有小朋友都**了。

老师:“小华，你采到什么？”

小华:“我在洗苹果，因为我采到苹果。”

老师:“小美你呢？”

小美:“我在洗蕃茄，因为我采到蕃茄。”

老师:“小朋友都很棒哦！那阿明你呢？”

阿明:“我在洗布鞋，因为我踩到大便。”

丈夫：“今天是我们的结婚纪念日，当时的一切就好像在眼前，你还和当年一样，一点没变。”

妻子：“当然，10年来我就一直穿着这件衣服呀！”

问：26个字母去掉e和t还剩几个字母？

答：24个呀

问：错！！

答：为什么呀？

问：21个，因为ET是坐UFO走的男：嫁给我吧！我爱你！我不能没有你！

女：不行，我妈妈会不高兴，她说你太没出息。

男：哦，你如果不答应，我就死在你的面前！说着，他端起了手枪。女：请等一下，我去问问妈妈。

男：嘿嘿，我就知道这招管用。

女：我妈妈说我已经成年了，可以看这种血腥场面了。

大法官：“你一辈子偷东西，没有一元钱是光明磊落挣来的，对吗？” 惯愉：“不，有一元钱例外。上次选举，我投了你的票，得了一元钱。”

某人看到一条租房信息，便打电话过去询问，对方说：“是我儿子出租房子，但他现在不在家。”他想了想，问道：“是季付还是月付？”话音刚落，对方勃然大怒道：“什么继父岳父，我是他亲爹！！”。

班上来了一个插班女生，她自我介绍： 她说我未必会是最聪明的，我未必会是最美丽的，我未必会是最优秀的 我未必会是最 幽默 的 正当班上同学都称赞她的谦虚时 她突然说：大家好，我的名字叫魏碧慧。

第四篇：2011年丰台区中考一《化学》模试题及答案

浅谈激发学生学习语文的兴趣

茶陵县腰陂中学 刘艳蓉

【摘 要】 兴趣能激发学生的思维，是推动学生进步的内驱力，在语文教学中，我们采用各种激趣方法，最终都是为了实现新课程目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

【关键词】 兴趣 事半功倍 生活化 快乐

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是推动学习进步的内驱力，学生对学习有兴趣，思维活动将最活跃、最敏捷，学习起来就能取得事半功倍的效果。因此，怎样激发学生的兴趣是语文教学中最重要的一环。

语文课，培养学生学习语文的兴趣途径是多种多样的，我就自己在教学中的感受，谈几点体会。

一、导入激发兴趣

俗话说：“好的开头是成功的一半。”引人入胜的导入，就像一把打开学生心灵深处渴求知识的钥匙，能在课堂的一开始就吸引学生的注意力。在教学中，我们常用的激趣导入有以下几种方法：

1、以境激趣。

过去的导入方式往往千篇一律：板书课题――介绍作者――简介写作背景。这很容易让学生产生枯燥、乏味感，上课也极易走神。而在上课伊始，就把故事、电教带进课堂，创设情境，则能让学生有新奇感。如在教苏轼的词《水调歌头》（明月几时有）时，首先播放由这首词改编的歌曲，并让学生根据歌词想像其中的画面，优美动听的歌声，美轮美奂的画面，让学生自然而然地走进课堂，甚至在轻松、愉快的氛围中就已经把全词背诵出来，收到了良好的教学效果。

2、以悬念激趣。

悬念能激起人追根究底的欲望，在讲《变色龙》一课时，我先提了一个问题：“有一种动物，能随着周围环境颜色的改变，而改变自身皮肤颜色，大家知道是什么动物吗？”一提问，就把学生的注意力抓住了，得到答案是变色龙后，我又

接着问：“变色龙能随着环境改变颜色不是很稀奇，如果人，也会随着环境改变自己，那又会是怎么一回事呢？”再次的提问，引起了悬念让学生带着极大的好奇心和兴趣去阅读小说《变色龙》。充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂的气氛，创造有利时机，使学生在较短的时间内集中精力，萌发学习思潮。

二、语文教学生活化

陶行知说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”可我们现在的语文教学却脱离了生活：机械呆板地了解课文内容，囫囵吞枣地背诵诗词名篇。语文远离了学生的思想和生活，变成了空洞乏味的东西，学生就不能生动活泼地主动地学习，缺乏了学习的兴趣，也就大大减损了语文的效果，要改变这种现状，就必须把语文的课堂教学与生活联系起来。

生活是丰富多彩的，如电影、电视、网络、音乐、美术，甚至学生自己的阅历与感悟，这些都是学生身边的事物，非常熟悉，也正是这些熟悉的生活情景，让他们感到亲切、生动。在语文教学中，衔接这些生活资源，就会让学生对语文不再感到遥不可及，产生枯燥感。所以，在我们的语文教学过程中，就应该做到一些专家所讲的那样：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应该是多孔的海，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”只有这样，才能让学生感到“语文”就在自己的生活中，也都有兴趣去接近它、接受它。

三、让学生感受到成功的快乐

捷克的教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“课堂应是快乐的场所。”这种快乐，也应该包括让学生感受到成功的快乐。

“一千个记者就有一千个哈姆雷特。”不同的读者对同一内容会有不同的理解。如学习《愚公移山》一文时，对愚公的形象分析，开始大多数同学认为“愚公不愚”，我们应该学习他“不怕困难”的精神（教参上也是这种观点），但有一个同学却提出异议：“愚公就是愚昧，遇到困难不知变通，做事不讲效率，还让自己子子孙孙的青春都浪费在移山这件事上。”当我对他的见解给予肯定和鼓励之后，有很多同学表示赞成这种观点，还能联系我们现实中的例子来认证自己的观点，持两种观点的同学各抒己见，兴致盎然的辩论在无形中，也加深了对课文中人物形象的理解。因此，教师在教学过程中应充分鼓励学生发表这种独特的见

解，让学生畅所欲言，来展现自己的情感体验，这不仅可以提高学生的理解力、鉴赏力，激发其思维、开启其灵智，同时，教师的鼓励和肯定性的评价，能让学生感受到成功的快乐，学习兴趣会更高。

我们要爱金凤凰，更要爱丑小鸭。课堂中难免会有困难、失误，尤其是那些学习有困难的学生，教师对待他们冷淡、责怪、不适应的批评都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，他们学习的主动性就会减弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获得成功，尝到成功的快乐，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？可以在教学实践中运用分层教学，对一些成绩较差的学生提一些浅显的问题，当他做对了，就立即加以表扬，并对其鼓励，让他相信自己更难一点的也会！同时，教师不应吝啬自己的赞美，对学习困难生我们还可以多称赞一下：“你的见解很有新意！”、“其实你很聪明的，再努力些，你会做得更好！”、“不错，你的作文很有感情！”诸如此类的赞美，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，让学生感到成功的喜悦，由此，学生就会喜欢上语文课。

著名的教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”不管我们采用怎样的激趣方法，最终目的都是为了实现新课程的目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

参考文献：

1、《中学语文教学参考》、《在语文课堂中实施创新教育》（周倩）

2、《语文学习》、《挖掘语文教育资源》（陈超）

3、《中国当代教育科研与实践》、《学生快乐成长的阵地――新课堂》（何茂丽）

4、《语文教学通讯》、《教要教得轻松；学要学得愉悦》（王佩莹）

第五篇：洛阳市2014中考化学一模答案

洛阳市2014年中招模拟考试

（一）化学试卷参考答案

一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）

1.C2.B3.C4.D5.C6.C7.D8.B9.B10.C11.A12.A

二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）

13． 热固性硫酸铜

14．活性炭或木炭铁粉（Fe）

15．NO2KNO3

16．（1）元素（2）硫酸亚铁溶液（或硝酸亚铁溶液、氯化亚铁溶液 或 稀盐酸、稀硫酸，可直接写出化学式）Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe（合理即可）

17．（1）肥皂水加热煮沸（2）20mL（3）D

18．（1）C（2）H2CO3=CO2↑+H2O（3）置换

三、简答题（本题包括4个小题，共12分）

19．3Fe + 2O2 Fe3O4 可燃物是否燃烧还与可燃物与空气接触面积的大小有关。（或可燃物与空气的接触面积越大，越容易燃烧，或铁粉比铁丝着火点低，更易燃烧。其他合理即可）。

20．（1）2H2O2O +O2↑（2）将带火星的小木条放在集气瓶口，如果小木条复燃，说明氧气已收集满；（3）浓硫酸；B。

21．（1）D（2）赶尽玻璃管内的空气，防止加热爆炸

（3）固体由红色变成黑色；3CO+ Fe2O2

22．（1）用玻璃棒蘸取待测试液少许，滴在pH试纸上，与标准比色卡对照读出相应的pH值。

（2）能与活泼金属反应；能与某些盐反应(或答酸碱指示剂、某些金属氧化物、碱等具体物质亦可，其他答案合理均可)

四、综合应用题（共10分）

23．（1）NaCl（1分）离子（1分）

（2）NaHCO3+HCl═H2O+NaCl+CO2↑（1分）

（3）2NaOH +CO2 =Na2CO3 + H2O（1分）

（4）Na2CO3和NaOH，NaCl（2分）

（5）NaOH、NaCl（或氢氧化钠、氯化钠）（1分）

（6）设样品中含Na2CO3的质量为x。

Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O + CO2↑………………（1分）

10644

x3.3g

106x443.3g

解得：x =7.95g………………………………………（1分）

碳酸钠的质量分数=7.95g /10g×100%=79.5%………（1分）

答：该食用纯碱中Na2CO3的质量分数为79.5%。

化学试卷参考答案第1页（共1页）