用系统思维方法试论责任国税建设的科学内涵和实现途径

第一篇：用系统思维方法试论责任国税建设的科学内涵和实现途径

用系统思维方法试论责任国税建设的科学内涵和实现途径“责任”是当今时代最鲜明的主题词之一。大到国家、民族，小到单位、个人，都必须知责、重责、担责、尽责。作为国税部门，从发挥税收职能作用、履行部门职责的角度出发，用系统思维方法探讨“责任国税”建设科学内涵及实现途径，对于践行“为国聚财，为民执法”宗旨、推进税收事业科学发展进而为全面建成小康社会做出应有贡献具有重要意义。

一、用系统思维方法阐述责任及责任国税的科学内涵

系统思维方法是一种现代科学的思维方法，重视整体思考，同时注意在整体的前提下具体研究解决局部问题。系统思维方法包括发现问题、确立目标、制定方案、对方案进行分析评价、进行决策、试验、实施等7个基本步骤，具有整体性、结构性、层次性、立体性、动态性、综合性与最优化7个基本特征。该思维方法要求从整体出发，在运动中选择最佳结构和状态，从而达到整体最优化，是目前最高级、最科学的思维方法，可应用的领域极为广泛。用系统思维方式我们可以更加深入剖析和把握责任及责任国税的深刻内涵。

（一）“责任”的科学内涵

“责任”在字典中解释为：分内应该做的事。通俗地讲，责任有两层含义：一是指应尽的义务，即分内应做的事，如职责、尽责、岗责等。二是指应承担的过失，即如果没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，如担负责任、承担后果等。可以说，责任是神圣的，是不以人的意志为转移的，是无处不在的。按照系统思维，责任是一个完整体系，包括责任意识、责任能力、责任行为、责任制度、责任机制、责任成果。

1.责任意识：想干事。每个组织成员无论职位高低，只要树立起“责任在我”的强烈意识，组织内形成“人人想干事”、“人人都是责任者”的文化氛围和文化自觉，组织的事业将会成果不断，从一个胜利走向另一个胜利。

2.责任能力：能干事。要“干成事”，就必须有谋事的本领。要想有干成事的本领，就要适应竞争和变革的形势，迅速提升自己的决策能力、统筹协调能力、开拓创新能力、执行落实能力，以这些责任能力确保干事顺、干事成，真正做到推进工作有实招，加快发展有本事，攻坚克难有办法。

3.责任行为：真干事。责任行为与真干事划等号，在实际工作中有三层意思：首先，要积极主动，凡事雷厉风行，“不等、不靠、不要”，抓住机遇，加快发展；其次，要科学求实，不急功近利，不弄虚作假，不为长远发展留隐患；再次，要精心细致，把责任落实到平常工作的点点滴滴中，以锲而不舍的精神、坚持到底的信念、脚踏实地的务实态度，自动自发地把事情做好、做到位。

4.责任制度：规范干事。干任何事情都要有个规范，即通常所说的“不以规矩不能成方圆”。这个规矩规范就是制度，是用来保证责任行为合乎事理和标准范式的，其健全与否、完善与否、科学与否直接关乎行为，影响成果，所以在责任体系中责任制度至关重要。

5.责任机制：保障干事。是指责任的分工、落实与考评等过程中的保障性机理，是决定

责任成果的核心。责任机制一经形成，就会按一定的规律、秩序，自发地、能动地诱导和决定责任行为。包括责任制、责任分工负责制、责任追究制等机制。良好的责任机制有利于发挥责任者的主观能动性，更好地实现预期的责任成果。

6.责任成果：干成实事。责任意识、责任能力、责任行为、责任制度等几个方面有机结合、共同作用的最终结果就是责任成果，是责任体系中核心部分，也是终极目标。因此，讲责任就要以结果为导向，把“干成事”作为我们一切责任的落脚点，让想干事的人有机会，让能干事的人有舞台，让真干事的人有条件，让干成事的人有地位。

（二）“责任国税”的科学内涵

“责任国税”是以“为国聚财，为民执法”为工作宗旨，在风险管理、过程控制等条件下，为适应税务依法行政的要求，在国税系统内部建立若干责任单位、责任岗位，并对单位和岗位分工负责的税务管理活动进行教育、引导、规划、控制及考评的综合体系。“责任国税”有三层含义：一是指税务机关及其工作人员在税务管理活动中应当依法承担的义务；二是对这项应担义务的履行过程及程度；三是指税务机关及其工作人员没有尽到责任与义务应当承担的后果。基于以上三层含义，从系统思维出发，“责任国税”的科学内涵应该包含以下几个有机组成部分：

1.针对责任的教育。教育是责任建设的启动项目，目的是提高单位及个人对责任的认识和积极正确履行责任的意识。教育与责任国税建设密不可分，如开展“岗位就是责任”专题教育活动，就是强化干部职工对岗位和责任的认识，增强履职尽责的意识。

2.关于责任的锻炼和培训。在履行责任的过程中，需要干部职工的心理素养、专业知识、岗位技能等的综合表现，履职尽责需要对干部职工进行关于责任的锻炼和培训，更好地胜任岗位履职，更好地落实责任。

3.围绕责任的制度建设。与管理有关的制度办法的制定、补充、修订等是责任制度建设的主要方面，包括健全完善岗责体系、明确岗位职责、确定工作目标、细化工作标准、优化工作流程、加强责任追究，以此为基础建立科学规范的工作秩序。责任制度建设为责任的落实提供基础保障。

4.保障责任制度落实的机制。主要以责任为核心，建立包括教育、分工、执行、监督等环节的负责制和问责制。负责制是对责任的界定和分工与协作，问责制是对责任过程和结果进行监督评价，达不到预期责任成果要受到责任追究。

5.履行责任的具体行为。主要是国税干部职工在履行管理责任和服务义务的具体行政行为，是按照分工负责制的要求，各个单位和个人履行责任的具体行为，是介于教育、培训、制度、机制与成果之间的必不可少的中间环节。

6.责任建设的具体成果。责任建设的具体成果表现为正确的结果、正确但有瑕疵的成果和不正确的成果，正确的责任成果是主要的，有瑕疵的责任成果经修正后也会达到预期目的，不正确的责任结果会给整个责任国税建设造成损害和损失。

二、加强责任国税建设应处理的几个关系

“责任国税”建设是一项系统工程，涉及税务管理活动的全过程和全方位，加强责任国税建设要处理好与思想政治教育、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设、文化建设等的关系，从而保障责任国税建设富有成效。

（一）责任国税建设与思想政治教育的关系。思想政治工作是税收工作的生命线。加强思想政治建设是“带好队、收好税”的前提和基础，是激发队伍活力、全面推进国税事业和谐发展的重要保证。思想政治教育是责任国税建设的基础保障，有利于提高干部职工对责任及责任国税的认识，增强责任意识，培养责任能力，提升依法行政工作水平，促进责任国税建设。

（二）责任国税建设与制度建设的关系。制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。加强制度建设，对于进一步改进工作作风，推进责任国税建设具有十分重要的意义。加强制度建设，有利于提高国税干部执行力，确保政令畅通、规范运转、降低风险。以责任制度来规范税收工作中的责任，完善岗责体系，形成相互配合、相互监督的责任运行模式。

（三）责任国税建设与作风建设的关系。作风建设通过一系列行之有效的工作和活动，使国税部门工作人员思想观念和意识更能适应客观发展变化的需要，其行为更符合社会发展阶段和人民群众的要求，为责任国税建设提供保护。以作风来保障实际行动，即空谈责任误国，实干尽责兴邦。

（四）责任国税建设与文化建设的关系。国税文化建设是国税实践向更高层次迈进和行业精神文明建设的现实需要，是“以人为本”思想的自然延伸和生动体现。靠文化管理可以增强履职尽责的高度自觉，文化建设为责任国税建设提供导向力、责任感、凝聚力和执行力，从而在更高境界上提升责任国税建设水平。

（五）责任国税建设与反腐倡廉建设的关系。反腐倡廉一旦出现问题将导致责任国税建设的所有成果化为乌有，重要性不言而喻。加强反腐倡廉建设，有利于国税部门坚守“聚财为国、执法为民”的宗旨，更好地服务大局，促进和谐，使干部职工在责任国税建设中始终绷紧廉洁自律的防腐弦，从而为责任国税建设提供“防火墙”和“免疫力”，保障责任国税建设顺利实施。

三、责任国税建设的实现途径

（一）以思想政治教育为先导

1.加强责任教育，筑牢思想根基。以“岗位就是责任”主题教育为主阵地，加强理想信念、法制观念、执法理念教育，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观、责任观，培养税务干部良好的社会责任意识、岗位责任意识、职业道德水准，确保人人履职尽责，发挥好税收职能作用，服务经济社会发展。要树立岗位责任意识，在其位、谋其政、尽其责，以强烈的责任感和事业心抓管理、谋发展。要形成领导先带头、中层做表率、职工赶帮超的浓厚氛围，不断提高干部职工的责任意识和履职尽责能力。

2.加强正面教育，引导履职尽责。把抽象的说理教育变成具体生动的形象教育，用本单位、本系统中的先进榜样开展教育，尤其是对在责任国税建设中涌现出的岗位表率，要充分利用经验交流、现场观摩、媒体报导等形式大力宣传，利用身边的典型教育身边的人，从而推动责任国税建设。

3.加强法制教育，树立法治意识。要通过教育使税收干部知法、守法、尚法、规范执法，使税务干部法治理念和依法治税水平不断得到提升。同时，要处理好执法与服务的关系，既要严格依法治税，又要优化纳税服务，使税务机关及其工作人员肩负起执法与服务的双份责任与义务，构建责任国税建设长效机制。

（二）以制度建设为基础

1.落实工作责任制，定岗责明责任。落实责任制，明责是前提。因此，要围绕责任国税、法治国税、廉政国税的工作主线，以深化征管改革为切入点，明晰岗位职责，强化过程控制，健全覆盖全员的岗责体系。一是完善税收征管岗责体系。进一步梳理、整合、优化征管业务流程，建立符合现代税收征管规律、税收信息化要求和与目前机构设置相适应的征管业务流程。一方面，要合理界定征管环节的主要职能和业务范围，防止职能交叉和工作缺位；另一方面，要按环节设岗，按流程运作，按岗位定责，按岗责考核，形成“人人围绕职责转，个个奔向目标干”的工作格局。二是加强全员责任管理。积极借鉴现代人力资源管理中的《职位说明书》管理制度，为强化目标责任管理、绩效考核和选拔使用优秀人才奠定基础。首先，要全面明确从局长到普通干部职工的具体工作职责，确保责任到人，任务明确；其次，要把责任公开，既时刻提醒责任人履职尽职，又能实现相互监督，促进责任落实。三是健全工作职责考评机制。细化量化工作考核目标、标准、程序，科学考核、评价各级、各部门乃至每名干部职工的工作业绩，推行全方位的效绩考核体系，确保各岗位工作都有目标、有规范、有绩效、有考核。

2.严格履行工作职责，确保工作有效落实。落实责任制，履责是核心。作为一名税务工作者，必须要充分认识到个人的价值就是在履行好职责、实现组织使命过程中实现。在牢固树立强烈的事业心和责任感，明确各自岗位职责的基础上，在其位谋其政，在其岗尽其责。各级领导机关和领导干部，要切实履行好对下指导、督导、服务的职责，敢抓、敢管、敢追究，确保各项工作思路、目标、决策得到贯彻落实；广大税收管理人员，要切实履行好税源监控的职责，做到对管辖税源户数清、税基清、税负清、实现税款清；各级行政管理部门和人员，要切实履行好行政管理职责，确保系统上下有令则行、有禁则止，政令畅通。总之，全体国税干部职工要增强工作上勤政敬业、勇争一流的责任意识，聚精会神抓税收，集中精力干工作，一心一意谋发展，以敢于负责的胆识，一往无前的决心，大胆探索的勇气，只争朝夕的精神，把自己的本职工作做好。

3.建立工作问责制度，提高行政管理效能。落实责任制，问责是保障。没有问责，责任国税、法治国税和廉政国税就会流于空谈。为确保各项国税工作任务的完成，必须建立工作问责制度，将问责贯穿于税收工作的全过程，严格督查、追究，促进工作落实。一是事前问责重提醒。各级机关要切实落实好对下调研、对上参谋、对具体工作的指导、督导、检查职责，对各项工作部署不仅要明确工作目标、程序、时限，还要明确不落实的追究处理办法，使人人工作有目标，个人身上有担子。二是事中问责重督促。要积极利用信息化手段，加大绩效考核信息系统的推广应用步伐，加强对各岗位工作程序的网上跟踪监督，对责任不落实、程序不规范、执法不准确的单位和个人，依托计算机及时记录操作过程，排查问题，及时督

促指导各级国税机关规范执法，强化管理，提高工作质效。三是事后问责重诫勉。对各级执法检查和审计监督发现的工作中存在的过错和违法、违纪行为，必须严格按照执法责任制的有关规定，追究所在单位、相关领导和具体当事人的直接责任和连带责任，促进各征管岗位人员落实各自职责、规范征管操作、严格税收执法。

（三）以文化建设为动力

1.建设责任文化，增强责任意识。培养责任意识是一项任重道远的工作，需要将责任作为一种文化来重视和对待。通过发动全员开展岗位责任文化理念征集和展示活动、“岗位就是责任”文化理念宣传教育活动，增强广大国税干部的参与意识，让干部职工在耳濡目染、潜移默化中接受教育。要大力营造履职尽责的文化氛围，树立干事创业的文化导向，既要强化 “实现中华民族伟大复兴”的历史责任感，又要立足岗位、恪尽职守，努力做好自己的事，管好自己的人，使责任国税、法治国税、廉政国税建设入脑入心，并真正让想干事、能干事、干成事的干部得到实惠，只有这样才能从思想深处增强干部队伍的责任意识。

2.推进学习型组织建设，提高履职尽责能力。科学制定教育培训方案，有针对性地设立培训项目，丰富和创新教育培训形式，建立健全并认真落实鼓励干部职工自学的各项政策，鼓励和支持干部职工自我学习、自我提高。推进国税系统各类人才库建设，深化业务能级管理，加强推进公务员分类管理改革，加大干部交流轮岗力度，培养和选拔一大批有真才实学、业绩突出的国税干部职工，促进干部队伍整体素质的不断提高。全体国税干部要求知于书本，问计于群众，创新于实践，不断提高业务素质和工作执行力，把国税机关建设成为全员学习、终身学习的学习型组织。

3.加强团队文化建设，形成浓厚文化氛围。全省国税系统是一个整体，每名干部职工都是国税大家庭中的一员，客观存在着相互联系、相互影响、相互协调与配合的关系问题。没有过硬的团队，单打独斗不可能实现长远发展目标。为此，机关科室之间、机关和基层之间、干部职工之间都要牢固树立“全局一盘棋”的团队精神，工作中大家要主动沟通，密切配合，相互协调，拾遗补缺，做到群策群力，发挥整体优势，增强工作合力，不断推动责任国税建设纵深发展。

（四）以反腐倡廉建设为重点

1.加强反腐倡廉教育，提高反腐倡廉意识。要坚持以党员干部为重点，面向广大税务干部，深入开展反腐倡廉教育，使其坚定理想信念，筑牢道德防线。因此，必须完善“大宣教”工作格局，把反腐倡廉教育纳入宣传教育总体部署，实现廉政教育的经常性、多样性和时效性，使全体税务人员从作风上、思想上、政治上和行为上守住四道防线，即“耐得住艰苦，顶得住歪理，抗得住诱惑，管得住小节”，使人人在责任国税建设中做到清正廉明，洁身自好。

2.健全监督制约机制，加大反腐倡廉力度。不受制约和监督的权力必然导致腐败。加强反腐倡廉建设一个很重要的内容就是要建立健全权力制约监督机制，因此要充分发挥监督主体的作用，加强党内监督，全面贯彻党内监督条例和党员权利保障条例；加强行政监督，深入开展执法检查、执法监察、效能督查、离任审计和专项治理工作，认真落实执法责任制和执法过错追究制；加强群众监督，畅通群众监督渠道，完善民主监督制度；加强社会监督，保障纳税人的合法权利。

（五）以作风建设为保障

1.加强领导班子建设，树立尽责守廉典范。加强责任建设，尤其要从各级领导干部做起，要求领导干部带好头、做表率。一方面，各级国税机关的领导干部要求真务实，狠抓落实，勇于干事，敢于担当，不能在其位不谋其政，在岗位不在状态。要责权统一、各负其责、尽责守廉，不能遇到权力往里揽，遇到责任往外推。要在岗一日，尽责一天，不能在位时不尽责，离任后乱指责；另一方面，要按照《公务员法》和中央“5＋1”文件精神，严格落实党政领导干部选拔任用工作条例，完善组织、决策、执行责任、考核监督和实绩考评体系，加强领导班子的思想政治建设、民主决策机制建设，加大考察监督和巡视工作力度，不断提高各级国税机关领导班子和领导干部的尽责守廉能力。

2.发挥典型示范作用，树立履职尽责导向。作为领导干部应带头改进学风和作风，带头贯彻好中央关于改进工作作风、密切联系群众八项规定，当好责任国税、法治国税、廉政国税建设的倡导者、推动者和实践者，处处发挥模范表率作用，带头勤奋学习、履职尽责、干事创业、创先争优，为广大干部树立榜样。同时，各级应积极培养、树立和宣传不同层次、不同岗位履职尽责的先进集体和个人，充分发挥先进典型的示范引领作用，坚持用身边人、身边事教育激励干部职工。要特别注意发掘在平凡工作岗位上做出不平凡业绩的基层一线干部，大力弘扬其高尚品质、优良作风和时代精神，在政治上、工作上和生活上关心先进典型的成长和进步。

3.不断改进政风行风，构建和谐征纳关系。围绕纳税服务和税收执法工作，积极开展回访纳税人、明察暗访等效能监察活动，定期度开展社会调查，及时发现和整改问题。畅通社会监督评议渠道，积极参加政风行风评议和行风上线活动，广泛接受社会监督评议，建设清正廉明的国税队伍，在服务地方经济和社会发展中，创一流工作业绩，树一流国税形象。

第二篇：特色学校建设的方法和途径

1、结合课程学习和工作实际，简述特色学校建设的方法和途径。答：特色学校是一种学校文化，是先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，是学校个性化的外显环境，校本化的课程体系，独特的学校管理制度，明显优于同类学校的特色项目;同时，更是凝聚在每一位学校成员身上的一种精神品质，一种事业上的认同感和职业上的归属感，一种内化了的独特的办学思想和办学理念。开展特色学校建设可从如下几个方面入手：

（1）凝练教育理念，确立特色依据；

（2）培育学校文化，夯实特色根基；

（3）创新育人模式，搭建特色结构；

（4）优化育人实践，积聚特色内涵；

（5）总结培育成果，初步形成特色；

（6）争取社会认同，确立学校特色。

第三篇：浅谈实现普通混凝土高性能化的方法和途径

浅谈实现普通混凝土高性能化的方法和途

径

摘要：介绍了通过一定掺量的高效减水剂和超细粉等技术途径，以实现提高普通混凝土性能的目的。

关键词：普通混凝土；高性能化；高效减水剂；超细粉

在泵送混凝土得到广泛应用、对混凝土的强度等级要求日益提高的情况下，人们对混凝土施工性能、早期的非荷载裂缝、耐久性方面给予广泛的关注。考虑到工程中大量应用的是C50以下强度等级的混凝土(以下称为“普通混凝土”)，普通混凝土在材料使用、施工性能和耐久性方面存在明显的缺陷，如何使普通混凝土的性能得以提升，就以下几方面加以论述。混凝土高性能化的概念

混凝土的性能主要取决于水泥浆的数量和质量以及混凝土内部结构状态，普通混凝土是以C50及以下强度等级的混凝土为对象，通过对原材料的优选和质量控制、配合比优化、生产过程的有效控制，使生产出的混凝土拌合物具有良好的施工性能，硬化混凝土的结构改善，其强度及抗渗等级高于原来基准混凝土，具有相对较高的耐久性。这种通过改善普通混凝土的内部结构、提高性能、延长使用寿命的工作，称为“普通混凝土高性能化”。

1.1 混凝土达到高性能化的技术手段

混凝土达到高性能最重要的技术手段是使用新型高效减水剂和矿物质超细粉。前者能降低混凝土的水灰比、增大坍落度和控制坍落度损失，即赋予混凝土高的密实度和优异的施工性能；后者填充水泥硬化体的空隙，参与二次水化反应，提高混凝土的密实度，改善混凝土的界面结构，提高混凝土的耐久性与强度。

1.2 普通混凝土高性能化的技术特征

高性能化的普通混凝土具有较大的坍落度和较小的坍落度经时损失(一般情况下坍落度控制在180～200 mm，90 min坍落度基本无损失)。适宜的粘度、较大的流动性以及泌水小、不离析的适宜的凝结时间等优良施工性能。在水泥用量减少的情况下，可以配制出强度相对较高的混凝土，特别是耐久性较普通混凝土大大提高等突出的技术特征。

混凝土耐久性取决于混凝土的抗渗、抗冻、抗碳化、抗腐蚀能力和体积稳定性，这些性能指标又互相关联。根据国外文献资料，抗氯离子渗透是抗腐蚀能力的重要指标，是判定混凝土寿命的关键参数。抗碳化性能是指空气中的CO2与混凝土的Ca(OH)2发生化学变化，使混凝土中性化，在水分侵入时，混凝土中的钢筋失去碱性保护而锈蚀、膨胀，使混凝土出现顺钢筋的裂缝，不断恶化，最终导致结构破坏。碳化速度与混凝土的密实度相关，一般最直接的影响因素是水胶比，水胶比越大碳化速度越快。普通混凝土高性能化的技术途径

2.1 高效减水剂

高效减水剂是混凝土发展过程的一次重大突破，对混凝土的生产和应用带来巨大的影响。20世纪70年代，高效减水剂的应用使混凝土技术出现了惊人的进展，突出地体现了混凝土水灰比从大于0.5大幅度地降低到可以小于0.3甚至更低，从而使混凝土能够迅速得以硬化，强度大大提高。

新型高效减水剂对混凝土性能的影响主要有以下两方面：

1)新型高效减水剂如氨基磺酸系高效减水剂及聚多羧酸系高效减水剂

这两大系列的高效减水剂的特点是对水泥的分散能力强，减水率高，可大幅度降低混凝土单方用水量(控制单位用水量不超过185 kg)，在低水灰比混凝土中，需要减水率高、对水泥分散性好的减水剂。不同的外加剂的使用量和减水率并不相同。达到相同减水率20%时，聚多羧酸系减水剂需掺1.0%，萘系减水剂需掺2.0%，一般引气减水剂不管掺量多少均达不到这个减水率。高减水率的新型高效减水剂，对配置高强高流态混凝土十分有利；混凝土拌合物的流动性大，且保持混凝土坍落度损失功能好；这两大系列的高效减水剂中不含Na2SO4，能提高混凝土耐久性。

在试验过程中采用的新型减水剂是萘系的FDN和氨基磺酸盐系的FNF。水泥净浆流动度试验结果如表1所示。

由表1中数据可以看出：初拌的水泥浆流动度FNF略高于FDN，但差异不太大。经过1、2 h后，FNF的分散和保持分散性方面优于FDN。原因为萘系FDN的高分子链是刚性垂直吸附形态；氨基磺酸盐系的FNF是环形及引线形的吸附形态，因而具有更大的分散和保持分散的效果。

FDN系列在工程中已得到大量应用，有良好的分散性和高的减水率，但在保持分散性方面不理想，坍落度经时损失偏大，影响了混凝土的施工性能。氨基磺酸系的FNF高效减水剂对水泥粒子具有高的分散性，减水率高达30%，并且具有控制坍落度损失的功能，因此，在其他材料和条件相同的情况下，FNF的较小掺量可达到与掺用其它减水剂(如FDN)相同或略高的强度，但FNF对掺量极为敏感，量少达不到预期的效果(见表1中序号2、3的数据)，稍多又导致施工性能劣化。1组PO42.5、水泥用量290 kg/m、磨细粉煤灰100 kg/m、水185 kg/m、水胶比0．

47、FNF掺量为胶结料1.6% 的C30混凝土，测试其初始坍落度的扩展度、流动度表明：此时混凝土具有良好的施工性能，但由于掺量偏少，坍落度经时损失控制得不理想。另1组PO42.5、水泥用量450 kg/m、lI级粉煤灰50 kg/m、水160 kg/m、水胶比0.32、FNF掺量为胶结料2.0% 的C50混凝土，由于FNF的掺量偏大，尽管混凝土流动性大，但有明显的离析、粗骨料堆积、泌水、板结的情况，虽然拌合物具有触变性，重新拌合后，又具有极好的流动性，但仍属于施工性能不良的范畴。泵送混凝土不但要有大的流动性，还应具有适宜的粘性、泌水小、不离析不抓底。

2)高效减水剂的另一作用是控制坍落度的损失功能

混凝土在夏季施工、运输距离较远、且混凝土泵送距离又很长时，必须具有控制坍落度损失功能，以保证混凝土的施工。新型高效减水剂具有十分好的控制混凝土坍落度损失功能，如表2所示，90 min内坍落度损失仅1 cm。

我们进行了高温下氨基磺酸系高效减水剂控制坍落度损失的试验。试验混凝土配合比如表3所示，坍落度经时变化如表4所示。

由表4可见，水胶比0.32、0.28的高性能混凝土拌合物，在38℃的室外和℃的室内，经2 h基本上无坍落度损失，说明氨基磺酸系高效减水剂能有效的控制混凝土坍落度损失。

2.2 矿物质超细粉料对混凝土性能的影响

矿物质超细粉与一般掺合料不同，如矿渣水泥、粉煤灰水泥，其中矿渣水泥和粉煤灰水泥的粒子与水泥熟料的粒子是同等大小的，而超细粉的粒子比一般水泥粒子小得多，在水泥混凝土中掺入部分矿物质超细粉，使混凝土具有许多特殊的功能。以普硅525号水泥，掺入水泥量1.8%的FDN一5R，配制出流动度为300 mm的水泥浆作为基准组，以相数量的FNF减水剂和不同品种的矿物粉料、不同比例取代水泥配制出对比组，进行不同外加剂和矿物粉细掺合料对净浆流动的影响的试验，试验结果如表5所示。

表5的数据表明：掺入Ⅱ级粉煤灰、磨细粉煤灰、磨细矿渣粉对净浆流动度基本没有影响，掺入硅灰或沸石粉，使净浆流动度减小，而且随着掺量的增加，减少的幅度更加明显，是由于硅灰颗粒极细，沸石粉为多孔结构，都有较强的吸附能力，从而减小了净浆流动度。

为确定矿物超细粉料对强度的影响，用普硅525水泥、FDN-5(萘系)高效减水剂，试验用的450 g胶结料为水泥或水泥加单一品种或复混的矿物粉料、标准砂1350g按标准方法进行了不同品种、掺量矿物超细粉料对水泥胶砂强度影响的对比试验。

试验发现，掺入硅灰，强度增长明显，掺量在20%时增幅最大，继续增加掺量，强度反有下降；矿渣的增幅位居第二，掺量30%增幅最大；粉煤灰的强度接近或略低于对比组；磨细粉煤灰的各组强度均高于掺粉煤灰的相应组，是磨细粉煤灰活性大于粉煤灰的缘故；掺沸石粉则因细度不够，出现了强度偏低于对比组的异常情况。上述矿物粉料掺量超过一定限度后，胶砂的需水量明显增大，这有可能是掺量超过一定限度后强度下降的原因。

在单掺的基础上，进行了掺用复合超细矿物粉料的试验，试验表明，复混灰掺量在30%以内时，胶砂的28d强度与对比组基本接近。高性能化的普通混凝土的强度

在水泥胶砂强度试验的基础上，进行的大量混凝土试验试配说明，按照普通混凝土高性能化的技术途径，在水泥用量明显降低的条件下，可以配制出强度相对较高、施工性能优良、耐久性大大提高的混凝土。施工应用的配合比，是以表6数据为基准，按照工程对象的特点和原材料情况，经过试配优化确定。高性能化的普通混凝土的耐久性

4.1 抗渗性

我国现行规范是通过抗渗等级试验确定混凝土的渗透性。2004年，我们自行测试的C25、C30、C35、C40强度等级混凝土的抗渗试件，水压达到3.0 MPa后，混凝土没有透水现象，说明高性能化的普通混凝土有良好的抗渗性。

4.2 抗碳化性能

高性能化的混凝土采用了低水胶比和掺超细矿物粉料，结构致密，具有明显优于普通混凝土的抗碳化性能。从放置在室外2 a的试件测得，碳化深度为1～1.5 mm，说明高性能化的普通混凝土具有较好的抗渗碳化性能。但在确定配合比时，仍需保证必要的最低水泥用量。

4.3 抗冻融和抑制碱骨料危害性能的评估

根据混凝土良好的抗渗性能，水分不易进入，可以判定高性能化的混凝土必然具有良好的抗冻融性能。根据其它研究成果，也可以说明高性能化的混凝土具有抑制碱骨料腐蚀的能力。

4.4 抗氯离子渗透性能

氯离子渗透性是用氯离子扩散系数判定，是衡量混凝土耐久性的重要指标之一，混凝土越密实、氯离子扩散系数越小、混凝土的抗腐蚀性能和寿命越长(抗腐蚀是指一般环境下的腐蚀)。氯离子扩散系数是按国际上采用AASHTO—T529和ASTMCI1202—94的直流电量法，测定6 h通过试件的总电量来进行评价。

从C25-C50混凝土28～56 d龄期的多次试验及生产取样的试件的测试说明，6 h通过的电量低于2000C，绝大多数试件在870～1500 C，氯离子扩散系数在6.85×10-8～10.2×10-8 cm/s。根据国外相关资料判断，在保护层为30 mm的条件下，这一范围混凝土的使用寿命预测在50 a以上。

4.5 体积稳定性

传统的测试混凝土收缩性能方法忽略了3 d龄期前的收缩值。工程实践和早期的试验说明，大流动性的泵送混凝土低龄期的收缩不可忽略。为此，参照混凝土成型后即开始进行评估，还参照日本笠井芳夫教授的资料，加工了300 mm×600 mm×50 mm的方框型裂缝观测装置，进行混凝土开裂性能测试。用按普通混凝土高性能化技术生产的C30混凝土生产取样，试件未发现肉眼可见裂缝，说明试件具有良好的体积稳定性。进行了36组收缩试验，探讨混凝土的自生收缩、收缩及影响因素。总的不说，收缩和自生收缩都与水泥用量、水胶比和混凝土的失水相关。3组比较典型的低龄期收缩数据如表7所示。

表7说明水泥用量小收缩较小，试验用的混凝土水胶比较小，收缩也比较小；在测试期间试件的自生收缩已趋于稳定，自生收缩发生在低龄期。需要指出的是，使用的掺合料是实际细度达到1级的粉煤灰和比表面积4700 cm/g的磨细矿渣粉，与高强性能混凝土相比，水胶比不是特别低，因此，测得的自生收缩表现为正值。从表中还可以看同一配合比的试件收缩值(包括自生收缩和失水收缩)远大于自生收缩，说明了早期保湿养护的重要。结语

普通混凝土在建筑行业的需求量非常广大，本文针对提高普通混凝土的性能，通过掺人高效减水剂和超细矿物粉料的途径，对混凝土的各项性能进行了实验。证明了掺人合适的外加剂和矿物粉后，混凝土各项性能可以得到很大的提高。在实际工程中，可以结合实际，掺人合适的掺合料，以使混凝土达到高性能化。

第四篇：加强领导干部作风建设的途径和方法

加强领导干部作风建设的途径和方法

加强作风建设，是党的建设工作的一项战略任务。领导干部作风建设是党政建设的重要组成部分，是推进党的各项工作的重要保证。胡锦涛总书记在中纪委第七次全会上的重要讲话，深刻阐述了加强新形势下领导干部作风建设的重要性和紧迫性。可见，深刻理解全面加强党的作风建设特别是领导干部作风建设的重大意义，对于增强党的执政能力，更好的承担党做肩负的历史重任，具有极为重大的历史和现实意义。

一、充分认识加强领导干部作风建设的重大意义。

党的作风是在党的活动中表现出来的态度和行为，是党的性质、宗旨和世界观的党的活动中的表现。党的作风，尤其是领导干部作风，体现着党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡，因此，加强领导干部作风建设及其重要。

1、加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化体恤长期坚持的重要指导思想。全面贯彻落实科学发展观，一方面要求领导干部不断深化对科学发展观理论体系的认识和精神实质的把握，另一方面要求领导干部不断增强自觉性和坚定性，把科学发展关作为行动指南和精神动力，不断提高全面贯彻落实的知识水平和工作能力。加强领导干部作风建设，根本目的是切实把科学发展观落到实处，努力实现又好又快发展。

2、加强领导干部作风建设是构建社会主义和谐社会的必然要求。

构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会社会全局出发提出的重大战略任务，我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设建设、共同享有的和谐社会。也就是说，构建社会主义和谐社会的主体是人民群众，而领导干部本身的良好作风就是凝聚当心在民心的巨大力量，就是促进社会和谐的重要因素。历史和现实的经验都证明，执政党处理好与人民群众的关系，社会才能和谐，反之，就必然会给社会带来一些矛盾问题。领导干部的优良作风，是我们党团结和带领人民群众走向胜利的成功经验，也是构建社会主义和谐社会的重要措施，加强领导干部作风建设，建立新形势下密切的干群关系，才能更好的推动社会主义和谐社会的建设。

3、加强领导干部作风建设是提高党的执政能力、保持党的先进性的必然要求。

党的执政能力和先进性，不仅体现在党的理论和路线方针政策上，而且体现在广大党员、干部尤其是领导干部的良好作风上。领导干部的作风状况，是衡量一个政党是否具有较高执政能力、能否始终保持先进性的重要标志，也是人民群众评判一个政党是否值得依赖，能否执好政的重要依据。全国各族人民是建设中国特色社会主义的力量源泉和胜利之本，人民群众是中国特色社会主义建设事业的主体，人民群众的拥护和支持是社会主义事业成功的保证。只有坚持不懈的抓好领导干部作风建设，不断教育和引导各级领导干部自觉发扬党的光荣传统和优良作风，我们党的领导干部才能赢得人民群众的信任和支持，否则，就必然脱离人民群众，失去人民群众的信任，也就失去了执政基础，在这个基础之上，我们党才能更好的提高执政能力，才能永葆先进性。

4、加强领导干部作风建设是做好新形势下反腐倡廉的必然要求。

反腐倡廉关系到人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。从近年来查处的腐败案件看，不少领导干部违法违纪，都是从作风上出了问题。领导干部作风是干部世界观、人生观、价值观的外在反映，是干部党性修养、政治品质、道德境界的具体表现。领导干部在作风上一旦放松了，要求就会降低甚至丧失拒腐防变的能力，就会解除反腐倡廉的思想武装，思想道德就会变质，最终堕落为腐败分子，为人民所唾弃。因此，只有坚持不懈的抓好领导干部作风建设，不断教育和引导各级领导干部自觉抵御各种腐朽落后思想观念的侵蚀，及早发现和解决作风方面存在的问题，才能有效防止和减少腐败现象的发生，切实把反腐倡廉工作引向深入。

二、加强领导干部作风建设的主要途径。

领导干部作风重在建设，建设要遵循作风发展变化的规律。加强领导干部作风建设必须以正确思想为指导，发挥教育、制度、监督的综合作用，根据形势和历史任务的变化寻求切实可行的途径。

1、坚持以科学理论为指导，保证干部作风建设的正确方向。

加强领导干部的作风建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，弘扬新风正气。领导干部作风建设必须把思想作风建设摆在第一位。坚持解放思想、实事求是的思想路线和思想作风，是党顺应时代进步潮流、永葆先进性的要求。思想作风对学风、领导作风、工作作风和生活作风起着支配作用，是树立良好作风的根本。思想作风端正，整个作风建设就有了好的思想基础。思想作风不端正，就会迷失方向，甚至误入歧途，树立好的作风就无从谈起。领导干部作风方面存在的突出问题，都与思想作风不端正有直接关系。

领导干部要进一步加强理论武装，尽快养成符合、适应、推动科学发展的良好思想作风。党的十七大报告要求全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，并决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动。领导干部必须按照十七大的统一要求和部署，自觉地加强科学发展观的学习和实践，真正养成践行科学发展观的良好思想作风。

2、加强教育，发挥教育在领导干部作风建设中的基础作用。

加强思想教育是加强领导干部作风建设的基础性工作，必须以创新的教育理念凸显教育的针对性和实效性，要做到教育对象全面、教育内容有针对性、教育形式灵活以及教育结果具有实效性。要通过教育，使每个领导干部都恩那个牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，坚决抵制各种腐朽落后思想文化的侵蚀。要通过教育使每个领导干部都能够坚定理想信念，加强道德修养，始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终能够保持振奋的精神和良好的作风。

3、完善制度，发挥制度在领导干部作风建设中的保障作用。

制度具有根本性、长期性、规范性、具体性。加强制度建设是推进领导干部作风建设的根本之策，制度涉及要遵循必要和管用的原则，消除盲点。

首先要建立合理完善的制度，制定合理的制度要建立在民主的基础上没充分考虑各方需求，特别是注重分析领导干部这一行为主体的思想状况和行为逻辑，让广大的领导干部参与到制度的制定当中，充分考虑制度运行的可行性，从而增

强领导干部遵守的自觉性。制度的本意不是惩罚而是避免人去范错误，因此完善的制度体现在制度与制度之间必须是有机链接、环环紧扣，形成一个封闭的制度体系，以严密的制度体系规范和约束人的行为，使人无机可乘，这也是以人为本理念的体现。其次，制度要根据国情党情的不断变化进行创新，在不同时期对领导干部的作风要求有所侧重，为党的作风建设提供制度保障。最后，制度的有效性在于制度的严格执行，很好的制度不能执行，不仅使制度形同虚设，还会加重了领导干部对制度的轻视，要发挥制度应有的作用，要强化制度执行情况的监察，保证做到有章必循、执章必严、违章必究，切实围护制度的严肃性，强化制度的刚性。

4、加强监督，发挥监督在领导干部作风建设中的关键作用。

权利靠制约才能不被滥用，作风有监督才不至于因放纵而败坏，监督是党风和领导干部作风建设的关键。首先要建立健全领导干部作风考核评价机制，考核评价标准要体现科学发展观和正确政绩观的要求，要坚持以人民满意不满意为标准，考核评价的主体要多元化，考核方法要科学，提高考核评价工作的效率和质量，使考核结果尽可能全面、客观、准确的反映领导干部的德才表现和工作实绩。其次要拓宽监督渠道，把人大监督、政协监督、行政监督、舆论监督、司法监督、社会监督同党内监督等很好地结合起来，形成全方位、多层次的监督网络，增强监督的合力和实效。通过加强监督，使少数作风不过硬的领导干部能够从作风上更加从严要求自己，不敢懈怠，切实实现领导干部作风的根本好转。

领导干部的作风，是其内在素质的外在表现，是威信之源、力量之本。执政党的作风，特别是领导干部的作风，关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡。领导干部作风是新形势下加强和改进党的作风建设的重要方面。无论是复杂的国内环境给我们党带来的严峻挑战和考研，还是从贯彻落实科学发展观、全面加强党自身建设的要求来看，领导干部的作风好坏已经成为党和广大人民群众关注的焦点。在推进领导干部作风建设的系统工程中，明确理论指导是方向，加强思想教育是基础性工作，加强制度建设是治本之策，强化监督是重要环节。加强和改进领导干部队伍的作风建设是一项长期、复杂、艰巨而又紧迫的系统工程。所以，端正党、政风，要靠领导干部从我做起，从现在做起，修身立德，保持在政治上、思想上的纯洁，提高自己的品质和能力。

第五篇：新形势下师德建设的途径和方法是什么

新形势下师德建设的途径和方法是什么

所谓师风，即教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表 的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。不容置疑，师德师风至关重要，那么，如何在新的历史条件下，加强师德师风教育，是一个值得探究的问题，本文就加强师德师风教育的途径和方法阐述己见。

1、说理疏导理服人。这是教师职业道德教育的一种基本方法，应遵循以下基本原则：

首先，以理服人，宣传《教师法》和教师职业道德规范。如市教育局最近新颁发的教师“八要八不准”条例，使教师们明白道理，自觉约束自己的言行。

其次，讲究针对性。要根据教师的道德情况，不同类型、层次，因人而异地进行说理引导；

再次，要尊重教师的人格。教育者要把对象放在平等的位置上，发扬民主，以平等的态度进行双向交流。

最后，要讲究说理疏导的艺术。市、区教育党政部门和学校党政领导要运用生动、具体的语言去说理，要深入浅出，将比较深的教师道德理论讲的富有感染力和说服力。说理疏导法包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。教师真正树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，在平时的学习和工作实践中，从“恒”字入手，坚持阅读教育教学书刊，从“勤”字着眼，勤思考，勤发现，勤实践，在“导”字上下功夫，做到身体力行，用自身人格，品行，工作热情感染学生，感召学生，把一切可以利用的时间全部用在工作上，把自身能量最大限度地释放出来，把工作放在高于一切，教学压倒一切，学生大于一切的位置上。作为教师，除了必须具备：“广”而“博”的知识结构外，最基本的一条是要能民主平等地、用真心去关爱学生，用人格力量去感染启迪学生。对那些在思想品德上、习惯养成上、学习成绩上、心理健康上面临困难的学生，格外细心地扶持，以指导他们的人生航向，挖掘他们的才能潜力。

2、榜样教育情感人。

榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，这是一种实际、生动、形象的教育方法。人们常说：榜样的力量是无穷的。因为榜样是一面镜子，对照它可以看到自己的不足，从而及时矫正自己的缺点；也可以看到自己的成绩和优点，增强自己前进的信心。在榜样教育中，要注意：首先，为教师树立的人物及其职业道德，实践中的典型事例。其次，为教师树立的榜样应有可接受性。只有全国的先进典型还不够，应提供本地区、本单位的榜样，最后，注意所树立的榜样，必须注意真实性，不要人为地拔高和神化榜样，成为居高临下，空中楼阁的东西，这样，大家看到他们就是我们身边的人，确实有高尚的道德行为，说起来服气，听起来相信，学起来愿意。如我们汉阳区教育系统的王佚朗、桂贤娣、习翔等教师热爱教育事业，在教育教学工作实践中，更新思想观念，改进教育方法，在教育教学岗位上努力实践“爱”、“容”、“范”、“精”的行业先进性要求，高质量地完成各项目标任务，积极做教改先锋、教学名师、爱生模范，他们的先进事迹我们耳濡目染，令教师们信服，确实是大家学习的榜样。

在组织教师认真观摩学习身边的榜样时，更应该从中虚心接受师德教育，使每一位教师明确学校无小事，处处是教育，教师无小节，样样是楷模的教育理念，增强教书育人，为人师表，敬业爱岗，甘于奉献的职业道德，树立“面向全体，全面发展，主动发展”的教育思想，建立“教为主导，学为主体，师生互动”的教学模式，倡导“尊重人格，师生平等，亲师信道”的教学观念，通过学习先进典型的事迹，产生一种内驱动力。

3、对比教育开导人：

对比教育法就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非、把握事物本质的方法。实施教师道德的对比教育，一般可采用“纵化”与“横化。”“纵化”是把过去的教师道德和现在的教师道德加以比较，从中看出变化和发展规律，端正对现实的认识。“横化”是把同类的两个事物加以比较，从中引出正确的认识。无论“纵化”还是“横化”都应引导教师用马克思主义的道德理论去进行分析，不急于下结论，要经过分析、比较，达到取其精华，去其糟粕的目的。传统的“师道尊严”观念已不合时代要求，教师不再是绝对权威。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，在信息时代，知识不更新就会落后，教师不学习自会“贬值”。随着知识传播渠道和信息的剧增，教师不能以做发光发热的“蜡烛”而自足自慰，他必须时时充电，让自己的一桶水变成鲜活的“自来水”。只有终身学习并不断自我培训，才能够胜任未来的教师工作。面对来自四面八方信息的“狂轰乱炸”，作为一个好的学习者，教师还应该具有批判性、选择性和选择力，善于吸收对自己最有用的知识。

教师处在教书育人的岗位上，是先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻、阅历少，知识欠缺的人。因此，教师的作用在于“教育”学生，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。中国传统文化中的一些优秀道德观念，经过现代转换，都是可以用来教学生的。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这些传统文化中的精华乃是做人的根本。

4、个别教育引导人：

个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法，去解决教师道德问题的一种方法。它是教育者联系教师的情感，了解教师道德情况的基本方法。运用个别教育法应注意：

其一，要正视教师个性差异，注意因材施教，教育者的责任就是要尽量扶植教师个性的积极因素，抑制个性中的消极因素，塑造优良道德个性。

其二，要分析道德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁。教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对教师提出了更高的要求，教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做到的自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

其三，要注意进行职业道德个别教育的艺术性。在进行个别教育时，教育方式、教育环境、教育时机、教育用语等都是不容忽视的。作为新世纪的人民教师，应具备全新的教育理念与教育方法，不能仅仅是授业解惑，提高学习成绩的经师，而是一种深厚博大的理性之爱去开拓学生的心灵智慧，引导学生在养成良好品德的基础上，智育也得到最佳发展的人师。

当然，在教育工作中，有个别教育者不爱自己的教育对象，师生间没有感情，没有信任，没有心灵的交流，是很难想象能培养出优秀或合格学生的。因为教师缺乏爱生的情感，对学生不冷不热，就会减弱学生的进取心，以至熄灭学生智能活动的热情，伤及学生自尊心。如果教师总是盯住学生的缺点和问题，较少注意学生的优点和闪光点，常以教育者的姿态去训斥责骂学生，甚至讽刺挖苦、侮辱体罚学生，就会与学生自身发展对立起来，引起学生的精神压抑、情绪波动、悲观失望、思想呆板，造成学生记忆力、想象力和思维力受抑制，乃至产生逆反心理与教师对立。这些现象应值得教师反思。

5、实践锻炼培养人

实践锻炼法是在教育者的指引下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯的方法。教师的职业道德教育不能局限于给教师传授道德知识，必须引导他们参加实践锻炼。

首先，实践是教师树立科学的道德观，沿着正确方向成长的必由之路。从教育者那里获得的职业道德的理论知识，只有通过教师的亲身实践的体验，才能转化为理性认识，逐步转化为处理问题的立场、观点和方法。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本，对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”古人云：“亲其师而信其道，学其理”，教育过程是教师与学生相互制约、相互渗透的过程。教师热爱学生，学生就能产生积极的情感反馈，唤起相应的情感，产生共鸣，从而激发学生的潜在力量，调动学生全面发展的积极性，促使学生自尊自重，自强自信，愉悦乐观，锐意进取。学生一旦亲近教师，就会将热爱的情感迁移到教师所教的课程上来，在亲师情感的促进下，学生的思维、记忆、钻研精神和拼搏劲头就会大大增强。形成内驱动力，沉睡的积极性和主动性就会被唤醒，自我教育的意识和能力就会大大增强。这时，“要我学”就会被“我要学”取而代之，收到“言必行，行必果”，行动实践远胜与说教。综上所述，我们认为：师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德的形成是一个知、情、意、行统一和谐发展的过程，是一个由认知到内化到外化的过程。

以上几种教师职业道德教育的基本方法，各有特点，又彼此联系，共同构成师德教育方法体系。应从实际出发，善于综合运用，从而取得最好的教育效果。

其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养。让我们以良好的师德师风，共同撑起教育的蓝天。