第一篇：我们的社会如何才能真正优秀起来——学习政治学感想
我们的社会如何才能真正优秀起来
——浅谈学习政治学原理的感想
通过这一学期对政治学原理的学习，我学习到了很多关于国家、阶级、社会等诸多方面的知识，也了解到了世界各地在意识形态和社会体制方面的千差万别，的确受益匪浅。但同时脑海中也对社会发展问题产生了更多的疑问，对我国社会的不断完善和发展也产生了更多的思考。以下，我将通过发问形式就“我们的社会如何才能真正优秀起来”一题谈谈自己的看法。
我们的社会如何才能真正优秀起来？
一、党和国家要完善选官制度，帮助官员准确进行自我定位
现今，大学毕业生考公务员成为一种潮流。为什么有那么多大学生在决定今后的就业方向时，会毅然选择公务员这个职位？其中自然不乏“当官要为民做主”者，但我们看到更多的人是为了有一个“铁饭碗”，为了平步青云，为了有一天一言九鼎…为的更多是自己的利益。这样的人如果真的进入政府部门，试问：他们会为一方百姓谋取多少福利？又会为自己聚敛多少钱财？所以，政府的官员要为自己准确定位：自己究竟是要做人民的公仆，还是要让人民成为自己的公仆？究竟是要“全心全意为人民服务”，还是要人民“全心全意”为自己服务？我们的一代总设计师邓小平同志曾经说过：“我是中国人民的儿子。”正因为他给自己这样的定位，他才成就了我国改革开放的大业，铺展了我国伟大民族复兴的蓝图。可生活在改革开放今天的安逸生活中的一些官员，每天灯谜酒色、歌舞升平，攥着大把人民几辈子攒下的血汗钱为自
己的奢侈买单，却从不深入乡间体察人民疾苦，慰问父老乡亲。这样的官员，我们如此听之任之，我们的社会如何真正优秀起来？
因此，我认为选拔公务员应该更加严格选拔制度，让新选拔的公务员先到最苦最难的地方去，让他们通过亲身体会贫穷与艰苦，通过面对面、心贴心地与老百姓打交道，真心实意地考虑如何改变贫穷落后，真正无私地为一方百姓做出些贡献。然后从他们中选出更优秀、更合适的人才。这样的选拔，选出来的才是党和国家真正需要的 “一心为民”的赤子，才是人民真正需要的 “大公无私”的好官。
二、党和国家要充分发挥作用，不断提高全民素质
随着改革开放的不断深入，我们看到的中国和世界越来越清晰：我们看到中国科学技术的进步，却也看到世界其他国家不断推陈出新的创新实力；我们看到中国人才机制的不断发展，却也看到在许多西方国家的人才有着比我们更多的机遇；我们看到中国博大精深的历史文化，却也看到那么多中华文化没有得到国人的重视，门下一个个都是洋徒弟...究其原因，是我们国家人才的培养机制有着很大的问题：学校教育 “格式化”，人们普遍眼高手低的受教育心理…当学校教育出的所谓“人才”像是生产线上流水作业产出的毫无差别的商品；当每一个走出校门的人都没有只属于自己某一方面的突出成绩；当许多青年踏进大学的校门根本不是因为怀揣梦想，而只是完成社会或者父母为自己在这个年龄安排的“应该”走的路；当许多人带着满脸的鄙夷情愿虚度光阴也不想去所谓的技术院校学习一项手艺…我们终于发现了社会的悲哀，我们的社会没有精英教育，我们的社会缺少专家，我们的社会极端地反映着“木桶原理”——团队中的每一个人在各个方面所掌握的知识都一
样，没有人有突出特长，他们的合作就和一个人完成所有的工作质量是一样的，也许只会在时间长短上有所差别。我们认清了这样的现状，却迟迟没有大力整改，我们的社会如何真正优秀起来？
因此，我觉得我们的党和国家应当通过完善政府职能来发挥对社会发展的导向作用，改变现在学校教育与社会就业脱节的现状，也改变人们学习和就业的心态。学校教育更应该突出的是孔夫子早就提出的“因材施教”，帮助每一个学生找到适合自身发展的前途和方向，成为发现“千里马”的“伯乐”。每一个国人也应该努力给自己准确定向：不论读大学还是学技术，凭借实力、争做专业专家、实现自身价值才称得上是社会的栋梁。我们希望，希望在团队中的每一个人虽不一定面面俱到，却各自有着自己的专长，他们的合作就会充分体现出每一个人的价值，实现人才资源的合理配置，也更能凸显出团队协作的力量。
我们的社会如何才能真正优秀起来？说到底需要我们每一个国人都贡献出自己的一份力量：为官者应该心系黎民百姓、天下苍生，为民者亦须心系祖国命运、民族复兴；执政者能够清正廉明、一心为公，劳动者也要爱岗敬业、精益求精。我想，如果每一个国人都以“天下兴亡，我的责任”作为自己的行动指南，都能明确自己的价值定位，找到自己的专业技能，我们的社会一定可以真正优秀起来，我们的民族也一定能够巍然屹立于世界民族之林。
第二篇：政治学学习感想
政治学学习感想
转眼学习政治学已经有一个学期的时间了，从不适应到适应，再到渐渐有感觉，这个过程中自己确实有不少的收获。从理科转向学习文科，起初是有一点点的不适应，首先是思维方式和学习方法的不一样。这也是我学习政治学以来的最大感触。
以前学习物理的时候基本上是按照课本和老师的思想去研究，将这些原理进行抽象和理解，使之成为自己的知识，反过来运用自己的理解去解释相关的实际问题。同样的，遇到实际问题要经过抽象，形成相对应的模型，再用相关的原理进行分析和解决。如果研究遇到个案则要进行具体分析，对原理内的某些条件加以改进，这个原理就会得到发展。在这个过程中，容不得互相矛盾之处，只能全是在反复试验的基础上运用理性的分析得出结果。理科研究的最终结果和目的是将事物本身的内在规律研究透彻。因此我认为理科主要学习的是分析问题、解决问题的方法和模式，是一个由具体到抽象，再又抽象回到具体的过程。
文科学习主要则是思想、思维方式、价值观、人生和社会问题的思考，对人性的思考和回答，是生活的态度，是对社会和人生的理解，也是对人对事的处理方法。主要是对人、对物的看法，和思想的升华。所以由于起初的思维和学习方式的差异，造成了我在起初学习的过程中经常是将老师的观
点全盘接受作为的自己的观点，然后将其用来分析实际问题，结果往往是东施效颦。特别是在发现很多政治学的研究成果是在对以前成熟的甚至是被奉为经典的思想的批驳中得出的。经过一段时间的学习和老师的指导，我知道了文科学习需要的是将老师的讲授内容、课本的内容用批判的眼光来看待和接受，这样经过反复思考比较和对相关知识的搜集整理才能成为自己真正的想法，也才有学习的价值。
当然通过学习，我更深切认识到，对于文科学习来说基础知识的深度和广度都是必须的，作为一个理科生而言在这方面是相当欠缺的，在读书的过程中这一点就特别的明显。在阅读《民主转型和巩固的问题》一书的时候，其中的很多基础性的名词和基础知识我都不理解，比如最开篇的自由主义和民主的区别，全能主义的定义里的克里斯马等等。这只是一些小例子，但确实对我准确、深入理解本书的观点和论证对造成了一定的困难，阅读速度和理解程度就大打折扣了。
当然作为一个理科生而言学习文科也是有一定的优势的，由于常年的理性思维，在思考问题时相对会严谨，阐述自己的观点的时候会相对有条理，论证会更具有说服力。同样由于理科的跳跃性思维，在问题的思考深度和广度上有所扩大，同时也由于思维方式的不同，看待问题的角度也会有所差异，会使自己的研范围有所扩展。这些都为我的政治学
学习提供了优势。
对于权威要敢于换个角度研究甚至是向其提出挑战，是政治学学习和研究的必要精神，这是我的另一个很深的感触。
在经典选读课程中，通过粗略翻阅《开放社会及其敌人》，让我在这方面有很大的感触。黑格尔哲学被许多人奉为西方哲学的顶峰，黑格尔哲学的历史主义和整体主义，他的矛盾对立和斗争哲学，以及关于历史必然性的论断，被西方奉为不可动摇的经典。对于我们而言，由于长期所受的教育和所处的政治环境，马克思主义成为我们的信仰和不允许质疑的经典。但是《开放社会及其敌人》的作者波普认为，马克思的学说和柏拉图、黑格尔的思想有一脉相承之处。他不断提醒读者注意马克思的人道主义，马克思帮助被压迫者的强烈欲望，并认为马克思有开放的心灵，敏锐的现实感，不信道德空言。但作者同时认为，尽管马克思有许多功绩，但对历史进程的预言落空了。波普认为马克思所存在的主要问题还是其的历史主义，马克思研究社会的科学方式是对历史作出预言，但其学说对于社会主义经济并没有提供正面的、建设性的意见。与马克思的宏大体系相反，波普主张一种“零星的社会工程”，即以具体的进步方案代替无所不包的历史预言，在不断的纠错和改进中逐步向前发展。这些论述使我有醍醐灌顶的感觉，原来从不同角度去思考研究，对
于社会发展就会不同的认识。那么推而广之，在政治学的学习中，在研读经典的时候，就应该如波普一样以批判的精神来读、来思考，因为随着社会的发展，时代的不同，经典也有可能过时或者被论证是有错误的，因此要在科学理性研究的基础上，敢于向经典提出挑战，提出自己不同的意见和看法，只有如此才能将前人的思想更好的用来丰富和发展自己的思想，才能推动思想理论的不断发展。
读书要将书中的内容和观点要与实际相联系，反复思考才能更好的理解书中的内容，这也是我的一点感想。在经典选读的课程中，我还仔细的研读了《民主转型与巩固的问题》中的理论框架部分。起初读来枯燥乏味难以理解，但仔细研读之下，类比书中的观点通过上网查阅相关资料，比如对不同非民主政体中民主转型和巩固的方式、途径、任务的论述，查找书中相对应的国家做例子进行研究，使我对民主构建的问题有更深入的认识和见解，也理解了要根据不同的情况提出不同的民主转型和巩固的方式途径，才能避免违背客观规律盲目的进行民主转型和巩固造成民主的倒退。再如对于民主巩固的五个场域的论述，根据理解寻找实际例子，使我理解了五个场域只有相互联系才能发挥各自的作用，更使我了解到了对于民主巩固应该从哪些方面入手来进行。通过将书中的观点与当今民主的发展实际的联系，让我更好的理解了书中的内容，也让读书本书不再那么枯燥，能够安心将书读
完、读透。
当然通过对于政治学的学习还有很多其他收获，比如基础知识中的西方政治制度、中西政治制度的比较等等，但我想思想的升华远比基础知识的收获更有意义，所以我想我这一段时间最重要的收获是自己在看待政治生活、社会生活中的一些现象有了更深刻和透彻的理解；对于如何分析实际问题也有了自己的方法和见解。
第三篇：让优秀生真正成为我们的“宝贝”
类别：教育教学
科目：心理健康教育
让优秀生真正成为我们的“宝贝”
————浅谈对优秀生心理健康的关注
[内容摘要]针对出现的越来越多的有关于优秀生的心理健康问题，已经引起社会各方面的关注，学校的心理健康教育也成为热点的话题，在这篇文章中我对优秀生在心理方面所出现的几个问题作了简单的归纳分析，同时对于工作中总结的几点经验以供大家交流。让我们大家共同的努力，加强对优秀生的心理健康教育，促进他们全面的发展！
[关键词]心理健康优秀生心理承受能力道德人生观应对挫折能力
以人为本的教学理念不断的深入,教师的职责不仅是要传授给学生科学技术知识,而且,更要关注学生的全面发展.优秀生各个方面都是老师心目中的佼佼者,但就是这样的佼佼者往往会出现这样或者那样的问题, 随着社会和教育的进步，人们已经普遍认识到受教育者的健康不止意味着有强健的身体，还必须包括有良好的心理素质即健康的心理。
最近看到的一篇报道让我触目惊心：今年3月17日早上8时15分，惠州市某小学一名六年级女孩在自家楼上八楼天台跳楼自杀。警方接到报案后火速赶往现场，她还能说出自己的姓名和家里电话，被送到惠州市中心人民医院2小时后，由于肝脾破裂大出血，抢救无效死亡。
这一青少年自杀事件引起了市民的震惊：学校的班主任老师说，这位女孩的学习成绩优秀，思想品德也好，真没想到会出这样的事；在悲痛欲绝的家长眼里，她是一个“乖乖女”，以至于其父在别人告诉他有小孩跳楼自杀，到现场看了一眼，一口否认是自己的女儿；相熟的同学也都与她关系很好，谁也没想到她会莫名其妙地自杀。
在惠州市下埔派出所，曾所长简单介绍了案情：该女生自杀前一天放学，与两个同学结伴回家，曾对同学说过吃10粒安眠药会不会死人之类的话，并约她们一起去买安眠药。因多间药店都不肯卖安眠药给她们，最后也就各自回家。据了解，该女生在当晚烧掉了自己的日记。自杀的当天早晨，该女生对母亲说头痛，母亲给了她一粒止痛药。尽管有许多的“没想到”，悲剧就这样发生了！联想到近年惠州市多次发生青少年自杀和自杀未遂事件，不能不引起记者对青少年心理健康问题的关注。（摘自 人民健康网）
六年级，优秀的学生仅仅是因为一点小小的事情就经受不住压力而轻生，这不仅仅是一个家庭的不幸，而应该是教育应该重视的问题！
其实，像这种类型的情况在全国各个地区，各所学校发生的也很多：一份资料显示：
在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。关注青少年的心理健康已经成为全社会关注的热点问题，而家长和老师眼中“优秀生”的心理健康更是值得关注！我们作为一名教师，一名班主任，应该在这方面做到更好！
优秀学生心理方面容易会出现的几个方面的问题：
1、好嫉妒
嫉妒是一种坏品德。优秀学生产生嫉妒心理，多半是怕别人超过自己，怕降低自己在集体中的地位而造成的。好嫉妒的学生目光短浅，胸怀狭窄。自己不好，也不许别人好；自己好了，怕别人比自己更好。如果别人好了，就要想方设法使他变得不好。由于嫉妒，就不能把精力集中到学习上，对集体活动，提不起兴趣，对小事、私事、琐碎事却看得格外分明。轻则表现在对嫉妒者进行间接的挑刺、造谣、诬陷等，对其造成痛苦，以求心理平衡和满足。重则出现主动与被嫉妒者发生正面的、公开的直接的冲突，这种心理损害身心发展，于同学之间的团结友爱。
2、骄傲自大
缺乏正确的自我评价，有“比别人高一头”的骄傲情绪，看不到别人的长处。虚荣心较强，只爱听表扬话，不能挨批评，不能虚心接受别人意见。受到表扬或获得奖励，经常孤芳自赏、脱离集体。同学请教问题时，比较愿意指点，但如果问问题的同学接受能力差，就表现出不耐烦。
3、不善于自我批评
缺点毛病只有少数人知道，自己不当一回事。犯了错误没被人发现，没有受到老师批评，自己心中暗喜。犯了错误，受到老师批评，仍然不能虚心接受
4、过于看重荣誉
取得荣誉后，过分看重，生怕丢掉，自己给自己背上沉重的包袱，忧心忡忡，稍有波折就紧张万分，怕丢掉冠军，跟别的同学的关系不再像以前那样融洽；取得荣誉后，以为自己与众不同，觉得了不起，遇事不冷静，喜欢责备别人；取得荣誉后，同学不服气，嫉妒、讽刺、挖苦，自己心里很痛苦，参加集体活动少了，甚至有意无意地躲开大家。
5、心理承受能力差
在各项竞争活动中，只能赢，不能输，一旦受挫，就会否定一切，甚至对前途失去信心。或者气馁，消沉，失去良好的自我感觉，甚至会造成厌学，出走、作恶、自杀等恶性事件，走向反面，危害极大。
虽然优秀学生一般的表现是指循规蹈矩、聪明好学、成绩拔尖、办事认真的学生。是老师的宠儿、是同学羡慕的对象、是父母骄傲的资本。但优秀生的心态并不都是平静、稳定、合理、和谐的理想化状态，而是存在着如上述等许多的问题。
这些问题的出现就需要我们学校和家长引起足够的重视，多与其交谈沟通，适当进行挫折教育，我在班主任的工作中总结的如下几点仅供做大家交流：
1、重视对优秀生道德人生观的教育培养
苏霍姆林斯基说：“早在一个人的童年时代，就能够断定这个人的将来，20年以后，会有一种滑入邪路的危险他，„„那就必须在童年极早地预防这种危险，注射强有力的抗毒剂，这一点是我们的教育技巧的极其细致微妙的方面之一。”
一些孩子知道学习，但不知道为何而学，有个别孩子或者学而有成，为了追求金钱走上高科技犯罪的道路，作为父母，应当引以为戒，注意帮助孩子树立正确的世界观和人生观，对世界、对社会、对人生正确的看法有助于孩子树立远大的理想和崇高的目标，更不利 他们并15年或顾虑重重，多鼓励，也许在使他们在人
生的理想奋斗的途中，不为一时的困难和挫折所吓倒，不为物欲和金钱所折腰，不追求奢华和享受，更在意的是内心的充实和体会。这些方面家庭起着很重要的潜移默化的作用。父母要注意自己的言行举止以率先垂范、让孩子在父母的潜移默化的影响中形成对世界、对人生的正确看法。、重视对优秀生自身修养的教育。
优秀生的榜样形象相当突出，要使他们在各方面真正的优于一般学生，就必须重视平时对他们一言一行的正确培养。这样才有利于他们健康人格的形成，才能使班集体的凝聚力大大加强。
如以前我带的班有一位中队干部，工作出色，学习成绩也名列前茅，在班里倍受注目，在同学们中间可谓“一呼百应”。有一次，老师要求他负责更换班里的黑板报。放学后，板报组的同学在他的带领下积极动手，从编排设计到书写插图，干得很认真。其中插图的那位同学和他的思路有些不一致，他就当着众人的面高声呵斥：“这里的插图我给你讲过多少遍了，你画得还是不合要求。笨死你了！”那位同学当即气得趴在课桌上哭了起来。从此，两人拉开了距离，同学 对此事议论纷纷。
我知道了这事后，就组织全班同学召开了一次主题队会，让学生讨论“当你认为别人做得让你不满意时，应当以怎样的方式向别人提出？”这个问题。经过讨论，同学们达成了共识。中队长是全班同学的表率，不仅要在学习上、工作上成为同学们的榜样，在言谈举止、行为修养方面也应该是同学们的榜样。不能持才居傲，不管别人能否接受，妄下结论，贬低别人，抬高自己的做法更要不得。通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了歉，两个人又和好如初。全班同学也懂得了人与人之间应该互相尊重，取长补短，虚怀若谷，诚恳待人。小事情引出了大道理，不仅优秀生重视自身的修养，全班同学也以文明、谦和、恭让做为自己的行动准则，团结一致，共同进步，在良好的集体中茁壮成长。
3、重视对优秀生应对挫折能力的的培养。
优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。
我班里的一位优秀生本想在考试中取得第一名的好成绩，结果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同学，也据此事在别的同学面前说她的“坏话”。她对这一切感到不可思议，这一连串的“打击”，使她受到了极大的伤害，几乎不能自拔。
为了开导她，我就给她找了一些有关心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训，战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。
优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。
总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，教师应不断加强自身的学习修养，以渊博的常识，完美的人格去影响这些优秀生，使他们潜移默化地受到感染；教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼；热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。这样，才能使他们的文化思想素质和身心健康状况得到全面而健康的发展，适应社会发展的需要，才能使他们成为同龄的儿童中具有先进性的真正的优秀生，才能真正成为二十一世纪祖国建设的接班人，才能成为我们真正的“宝贝”。
第四篇：学习优秀共产党员感想
学习优秀共产党员感想
在庆祝建党90周年之际，根据学校安排，我看到了网上投票推荐全国优秀共产党员活动，认识了那些党员分子中的佼佼者，他们一心为公，执政为民，让我很受鼓舞，暗自下定决心，一定要向他们学习，成为一名合格的共产党员。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。在社会主义初级阶段领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
创先争优活动是党的十七大作出的重要部署，是加强党的基层组织建设的一项经常性工作，是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。2010年4月，创先争优活动全面启动，400多万个基层党组织、8200多万名党员积极参加，带动了基层单位和广大群众踊跃参与。创先争优活动开展两年多来，得到了各级领导充分肯定，得到了党员干部真心欢迎，得到了人民群众广泛好评。2011年组织工作满意度民意调查显示，创先争优活动分值在12项党建工作测评中位居第一。党中央高度重视创先争优活动。胡锦涛总书记多次对创先争优活动作出重要指示。吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、***等中央政治局常委同志和其他中央领导同志也分别提出明确要求。中央领导同志的重要指示，为创先争优活动指明了方向。在党中央的正确领导下，中央创先争优活动领导小组加强统筹谋划，精心组织指导，扎实推进创先争优活动。
当前，我党正在认真学习以及全面贯彻党的十七大精神，新的形势、新的任务，需要有千千万万个像师昌绪、吴孟超、孙家栋等这样一心为民、踏实干事、无私奉献的党员干部。我们要向他们学习，牢记党的宗旨，坚持一心为民，进一步改进工作作风，增强工作本领，团结和带领人民群众投身全面建设小康社会的伟大实践中去。
学习他们，就要学习他们牢记宗旨、一心为民的公仆情怀。无论在工作还是生活中，时时处处做到同群众交朋友，视群众如亲人，关心群众胜于关心自己。我们要像他们那样，把群众的呼声作为“第一信号”，把群众的需要作为“第一选择”，把群众 的满意作为“第一标准”，想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，竭尽全力为群众多办事、办实事、解难事，做群众的贴心人。学习他们，就要学习他们勤恳干事、艰苦创业的优良作风。坚持从实际出发，团结带领单位员工，做好本职工作。我们要像他们那样，始终保持昂扬向上的热情和忘我工作的精神，把实现远大目标和切实做好本职工作统一起来，把求真务实的要求落实到工作的每个环节中，脚踏实地、埋头苦干，兢兢业业、任劳任怨，为党和人民的事业贡献力量。
学习他们，就要学习他们开拓进取、勇于创新的时代精神。面对各种各样的困难，始终不灰心、不气馁，坚持学习新知识、新技术，努力探索强医、强太空、强材料力学等等之路。我们要学习他们解放思想、锐意进取的精神品质，坚持把党的路线方针政策与本职工作的实际紧密结合起来，创新工作方法，不断研究新情况，解决新问题，探索新路子，为人民群众提供更好的服务。
学习他们，就要学习他们清正廉洁、无私奉献的高尚品德。严以律己、不图虚名、不谋私利、处事公正，树立了共产党员和基层干部的良好形象。我们要学习他们在任何时候、任何情况下都能牢记“两个务必”，自觉抵御腐朽思想的侵蚀，始终做到自重、自省、自警、自励，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不断增强自律意识和能力，真正做一名让党放心、让群众满意的好党员、好干部！
作为一名预备党员的我，就应该以共产党员的身份严格要求自己，时刻铭记党的宗旨，坚持为人名服务，让自己在有限的生命里创造出无限的价值。
第五篇：学习社会科学研究过程的感想
学习社会科学研究过程的感想
这学期通过学习社会科学方法论，我对社会科学研究有了一定的了解。通过课后翻阅相关资料和网上搜索相关信息，浅谈一下我对社会科学研究过程的一些认识。
一、对社会科学研究概念的认识
社会研究是运用科学方法对社会生活现象加以了解、说明和解释的一切活动，也就是一个解谜的活动。它是以人类社会为对象，以科学方法为手段，以解释和预测为目的，以科学理论和方法论为指导的一个完整的过程。
（一）社会科学的特点：
1.社会科学对意识形态和上层建筑具有附属性，而这两者本身就具有抽象性
2、对于社会现象研究本身来说就是一个从具体到抽象、从外到内、由浅及深的过程。
由于研究成果的抽象性的特点，所以社会科学研究成果的转化具有间接性。由于受到研究者主客观因素的影响，在研究过程中，得到的社会科学成果总会包含各种的缺陷、不足和错误。
因此，我们要从实践和理论上进行不懈的探索，不断在实践的基础上提出创新的理论，再用发展的理论来指导实践，实现一个由具体到抽象，由社会科学成果到现实生产力之间的良好转换。
（二）社会科学研究的分类
1.定量研究：定量研究的大多数是调查而来的数据，验证结论的表述方式主要依靠数据、图表等来分析，定量研究的研究方法重于“量”。
2.定性研究：定性研究多数材料来源于前人的文献资料和经验调查，定性研究的验证结论注重文字的表达，定性研究的表述方式注重文字的表达，定性研究的研究方法重于主题的物质方面。
二、社会科学研究过程给我的启发
在学习了社会科学研究之后，我写了自己的第一份社会调查报告。在报告的完成过程中，我根据《社会科学方法论》书中第十章的社会科学研究过程，并结合课上学到的知识进行了社会调查。以下是我的研究过程：
（一）选择研究问题。我选择研究问题的途径是书中所提到的“跟从导师做分支方面的研究问题”，这学期社会学老师给我们留了社会调查报告的作业，我从中选择了城镇养老状况的问题。因为我所在小区就有很多养老的老年人，这样便于我的报告调查。
（二）综述相关文献。我查阅了有关当代老年人养老状况的文章，了解了相关的一些数据，是我初步形成了一定的思路并确定了我的调查方向。
（三）设计研究方案。通过阅读社会科学方法论书中对设计研究方案的建议，我设计了一个具有可行性的方案，那就是通过对我所在的小区及周边村镇的老年人进行调查，从而推断我所在的城镇养老状况。
（四）收集数据。我所选择的是定量研究，抽样是收集数据所要做出的首个决策，并且我进行的是简单随机抽样。我从小区中随机找到了50名居民作为样本。在数据的收集方法中，我选择了问卷法与访谈法相结合的方式。因为问卷法的优点是简单可行，缺点是无法深入了解受访者的真实观点和情感，而访谈法恰恰弥补了这一缺点。
（五）分析数据。我把得到的数据进行了推论性统计分析的参数估计，并得出了一定结论，这也使我对所调查的问题有了进一步的思考。
（六）解释和报告结果。根据书中的“报告的内容和结构”提供的方法和格式，我撰写了调查研究报告，分析并解释了我的研究结果，提出了我的意见和建议，并指出了研究结果的不足。
三、社会科学研究课程的感想
所谓科学方法，主要是认识它的限度，在不能给予证明之处，它不提供证明。在它只能提出个人观点之处，它不妄自称之为科学，所以只能通过尝试和消错，通过犯错误和改正错误来学习。它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，因而具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。
社会科学的方法论或哲学研究，不仅对于社会科学研究规范的建立，对于社会科学的规划、组织和管理有积极的作用，而且对于加强理论的宣传，加强社会科学知识的普及，提高全民族的哲学社会科学素质，推进社会主义精神文明建设都有重要的意义。
点击咨询 