2018最新版杜洪波老师法理口诀[推荐五篇]

第一篇：2018最新版杜洪波老师法理口诀

最新版杜洪波老师法理口诀

1.法的规范作用

口诀：指引自己，评价别人，教育一般人，预测将来事，强制一小撮。2.法律作用的局限性

一、法律的制定、实施等受到人的因素的影响。

“徒法不足以自行”，立法者不一定能正确把握社会的法律需要，执法者或司法者不一定能正确理解法律规定。

二、法律以社会为基础，不可能超出社会发展的需要去“创造”社会。在这个意义上，社会是法律的前提或基础，法律与社会发展具有一致性。需要注意的是：法律与社会发展具有一致性，这是就整体而言的。如果从微观层面看，法律则可能超前或滞后于社会的发展。

三、语言（说）表达的局限，即可能存在“词不达意”的情形。因此，法律解释必然存在。

四、调整范围的局限，即调整的社会关系在范围和深度上是有限的。

一方面，有些社会关系法律不能调整，如纯粹的恋爱关系、日常生活中的好意施惠关系等，一般不属于法律的调整范围；另一方面，有些社会关系虽然归法律调整，但必须控制在一定程度内，如社会危害程度不大的行为，不宜一概归入刑法调整。

五、法律也会受到其他社会规范的制约。

法律尤其受到政策、道德、宗教等社会规范的影响和制约。口诀：人会说犯规

3.法律保留中的绝对不得授权事项

1、犯罪和刑罚

2、对公民政治权利的剥夺

3、限制人身自由的强制措施和处罚

4、司法制度 口诀：证人死罪 4.市法规的立法范围

城乡建设与管理、环境保护、历史文化保护等方面 口诀：城建环保史

个经批准

1、区条例全常批

2、州县条例省常批

3、市法规省常批

6.变通规定（民族、经特可变通）

一、民族自治法规。

民族自治法规有权对法律和行政法规作出变通规定；但限制条件是：(1)不得对宪法和民族区域自治法作变通；（2）不得违背法律或行政法规基本原则；(3)不得对有关法律、行政法规专门就民族自治地方所作的规定作变通。口诀：宪专基

二、经济特区法规。

经济特区所在地的省、市人大及其常委会，根据全国人大的授权，制定经济特区法规，在经济特区范围内实施。7.全国人大及其常委会的立法程序 提出法律案（又称立法议案、法律案）提案主题：

1、向全国人大提：全国人大代表30人以上或1个代表团；全国人大主席团、全国人大常委会、国务院、最高院、最高检、中央军委、全国人大各专门委员会。口诀：1代3，专门高国军

2、向全国人大常委会提：全国人大常委会10人以上、委员长会议、国务院、最高院、最高检、中央军委、全国人大各专门委员会。口诀：专门高国军

既可向全国人大提出法律案，又可向全国人大常委会提出法律案的主体是：专门高国军

两处应当邀请：常人法专

1、常务委员会会议审议法律案时，应当邀请有关的全国人民代表大会代表列席会议。

2、宪法和法律委员会审议法律案时，应当邀请有关的专门委员会的成员列席会议，发表意见。

国务院、中央军委、最高院、最高检、全国人大专门委员会以及省级人大常委会，可以向全国人大常委会提出“法律解释要求”。除此之外，其他主体可以提出“法律解释建议”。

口诀；专门高国军+省常 8.对司法解释的监督

①国务院、中央军委、省、自治区、直辖市的人大常委会认为司法解释与法律抵触；以及最高院、最高检认为对方的解释与法律抵触，可向全国人大常委会提出“审查要求”

②有关专门委员会还可以主动审查（专门主动高国军）

③其他机关、团体、组织及公民．则仅能向全国人大常委会提出“审查建议 法律解释方法的先后顺序：(1)文义解释→(2)体系解释→(3)主观目的解释→(4)历史解释→(5)比较解释→(6)客观目的解释 口诀：文义体系主观，历史比较客观。

9.全国人大常委会主要职权：约炮外国级，解开就监，部副钱，特急动。条约，战争状态，驻外代表，国家荣誉及勋章，衔级制度，解释宪法法律，监督宪法实施，只能动到部长级，副职一下都能动，钱：国家预算，特赦，紧急状态，动员

第二篇：法理口诀

法

理

学 法 的 本 体

法的概念的争议：法德分离实证义，权威奥哈凯分析，实效社会现实具，非实道联正确必，自身社会他环境。

法的价值：人的需要价值础，实然应然都满足。价值的种类：

价值种类分四区，形式基础是规则与原则的适用： 一情一行是规则，不可分解实原则，一般情况用规则，穷尽规则方原则，个案正义才可舍，理由更强才适合。

渊源冲突有规则，宪律行章效力缩。全国特别新实体，国际省章高市级。新一旧特制定管，法律都由常委判。部章地章国务院，自治单行经变通，特区结合超越阿列西。法的本质：

法的本质学说多，神意最早内规则，命令不同主权者，正义苏士善良术，判决法官能预测，人民意志法卢梭，自由意志找黑格。阶级本质马克思，最初正式终物约。

法的特征：特征规范国意普，强程权义与可诉，区别技然是文化，区别宗道在强家。法的作用：

法的作用交互独，直表权行本社力，规范作用指引当，不确选择确定义，评价他人预互相，教育一般示范警，强制制裁违法性。社会作用法目终，政思经领政社能。法律具有局限性，秩序，自由最高价标准，控制社会通控利，基标评体推正义。价值冲突及解决：价值位阶自正序，个案平衡特主体，利大害小用比例。法律规则：

法律规则三要素，条件后果肯否定，可为应为勿为行。规则条文之内容，条文规则表现形。授权可以义务并，命令必须禁不应，确定多数委另行，准用适用他法定，强行民事任意性。法律原则：

法律原则种类多，公理法理和国策，基具实程都包括。规则原则有区别，内容具体与个别，范围微观与宏观，方式全无与均可。

法律概念：基本概念法独特，时空人事不同涉。权利与义务：

权利法定国保认，保利义关自主允，义务强履属应然，权一义二性区分，主体对世与对人，总量相等不可分。

法的渊源：实质形式两渊源,历史渊源多事件，著作一般非正源。

当代中国法的渊源： 宪律行章地自单，渊源还包国条惯。法律人大常委算，行规文件命决全，名称条例规定办，地方法规规则添。深圳市府四常大，经济特区范文件。国际条约缔结院，常决席批无适惯。渊源的效力冲突：

自区优适用。地法部章院先评，用章授法常委定。省级规章和地法，省级常委一把抓。非正式渊源：不确冲突无大提，习惯政策判例许。法规汇编、编纂：

归类整理是汇编，立法法典之编纂。

法的部门、体系：

部门对象和方法，体系现实国内法。

当代中国法律体系： 民刑商经和宪政，诉讼资环保劳动。

法的效力含义、范围： 效自程序和强力，根据法德社心利。对人折中人保地，空间延致使船机。一般不溯著作例，时效从旧从轻记。法定职权依程序，非规文件也可以。法律关系概念：经过调保成关系，法律关系合法具，体现意法律责任概念、种类： 违反义务责任产，限权保权双刃剑，违法违约不利果，国家强制规范性。刑事惩罚民救济，法的实施、实现：法的实施遵执用，实现程果结合并。标准行为了解比，功成价值发结率。执法、司法：

《监督法》：人大常委监督法，一府两院普重大。

法适用的目标：适用目标决合理，可预形式首先基，正当实志权和义。法律关系种类：

民政调整刑保护，纵向横向看主体，双边多边单向基，一性调实二保序。关系规范之内形，规范关系之前提。有些关系不调整，保护刑事不全等。法律关系主体、内容： 关系规范区权义，应有一般普主体。涉及三方也可以。权利义务均有度，依法及时步保护，都含利益分次主。

法律关系客体：客体行为结果物，精神产品人身属，公共国专军违禁，不流毒假和淫书。法律关系产生、变更、消灭： 法律关系产变消，法律事实中前提，两上事实称构成，行为意转事件区。行政过推责任严，国赔行刑和违宪。程度有限内财产，权义责任转不符。

法律责任竞合：责任竞合要从重。

归责条件：合法合理有效公。免责条件：免责时效不诉协，自首立功履不能。

法律制裁：责任不履可制裁，刑民行宪共四种。

法 的 运 行

立法定义：狭义立法人大常，法治前基和内容。立法体制、原则：

国家地方行授权，一元多层体系严。立法要有立法权，立法原则合法宪，事实实际民主原，原则灵活相结全。

狭义执法行关员，主动依法与公平，程序不严讲效能。司法又称法适用，程序严格公正平，事实独立被动性。法检合法独行权，不受行团个人干。守法：守法被动与主动，行权履义具体现，法律意识行为模，违法主动来担责。

法律监督含义：狭义监特广义多，内容法施行为合。实质：

人民民主是基础，社会法治为原则。权力划制为核心，依法监视和察看，约控检督各种权。

构成：法律监督五主体，主客内容权力利，主体同时是客体。国家法律监督：权力行政与司法，党社法职舆民加。

质要求具。

步骤：事实规范小前提，整体诠释大前提，论证反证权衡须。内部证成与外部证成区分：外证前提内证依，两者互涉遵循理。

法律推理特点：法律推理寻正当，现法约束践理性。演绎、归纳、类比、设证推理： 演绎法官最常用，大小前提结论成。归纳个别到一般，多广差异概率提。类比推理遵先例，设证效弱假设一，官员常用辨证理。类解论劝推方具，结果常识可接其。

法律解释：解释法定与学理，限扩字面尺度区，方法文义目体历。

法律解释的方法位阶：语义体系立法历，比较客观目的序，更强理由推翻许。当代中国法律解释体制： 解释体系一多级，法律常委明习惯，全体意志属人员，社会舆论保实现。

法产生过程、标志：私有阶级商经产，社会发展法根源。国产诉讼司法现，权利义务标志归判普衡抗少编。法的现代化：

沈家本、伍廷芳，中法现化方起航，外源被动到主动，模仿建特立法形，依附反复制度前，法的社会基础、法对社会的调整：国法基础在社会，通过利益调确维，不是最佳其他配。法与和谐社会：

建制法治新机制，民主法制构新据，三院三委均可提。审检应用靠自己，分歧常委他国须。地方自解文用区。

法律解释与推理关系：法律解释对涵义，法律推理论辩理，都是具体多不离。

法律实施、审判活动：保障实施重前提，目的解释最难题，推理现法价逻辑。

法 的 演 进

法的起源：

神创奥古西塞罗，韩非法的暴力说。黑格萨维精神说，古典自然契约说，合理管理茨尼克。私有阶级国家产，产力经济两发展，马法产生之根源。原始社会组织和社会规范： 原始氏族议事会，道德宗教和全。

法产生的一般规律：个别规范到一般，法的发展过程沿，习惯习法制定法，宗教合分渐完善。

法的历史类型、更替：基本矛盾法更替，阶级斗争不自发。法的发展：我法发展商经与，权本法治民主及。

法的继承、移植：继承先后移同期，阶级不排超前期。法的传统：传统礼主族本位，重刑无讼法原情。

法律意识：意识心理到体系，法律文化三面具，不是行为注意区。

法系：两大法系有差别，法院概念技观念，演制公私纠法典，观念更后斗争焰。

法治：法制总称法治依，所有程序与理预，涉及静态与广系，不排人治与排其。社会主义法治国家： 保障人权限公权，分权制约赋民权，普通司法要独立，现代法治基本件，基本标志体系完，权力运动平衡制，司独素质律健全，至上平等本制权。社会主义法治理念： 依法治国是核心，执法为民是本质，公平正义追价值，服务大局重要使，党的领导是保证，党领民主依法治。

法 与 社 会

法与社会一般关系：法之理，在法外。

和谐，公平正义充活力，诚信友爱安有序，人与自然和谐处。

法与经济：法由经济来决定，表明记载并服从，内外环境都维护，宏观微观序走向。法与科技：科技进步影响法，司法思念方法论，法对科技有作用，管理抑防和促进。法与政治：

法与政治互作用，政体功能调运行，法律政策不相同，法律国规程强性，政党纪律范围广。法与国家：法与国权互支撑，近现法治在控权，民主政治是基础，社会法治保体现。法与道德：

自然法学法道联，恶法非法有

表现。分析实证否定联，恶法亦法是观点。近代法律德最低，法与道德如下区，建构确定一元性，共通外在强诉程。法与宗教：宗影立司守自觉，法保宗教自信仰。

法与人权：人权民法之基础，应有法定到实权。人权善法之标准，法是人权之保现。

第三篇：诚信的杜老师

诚信的杜老师

我们班的杜老师很年轻，只有20多岁，看上去像我们的大姐姐，平时说说笑笑，有时连一个老师的样子都没有，但杜老师在黄小是出了名的诚信大使。我们班的卫生在黄小是出了名的差，杜老师想方设法，终于想出了绝招。杜老师笑着说：我现在把地扫干净，一会儿我回来如果地还是干净的，我就给你们买冰棍吃。大家听了这话，都很高兴，但又半信半疑。等上完体育课回来，看到黑板上写着：你们大家卫生保持地非常非常好，所以中午每人冰棍一根。嘻嘻大家高兴地笑了。中午，杜老师迈着大步走来，从身上拿出钱包，掏出三张10元的大钞给了我。开心地说：你赶紧去，别让我失望。我马上问：杜老师，那您吃什么呢？杜老师只是摇了摇头说：谢谢了，孩子，我什么也不要。

我们班的纪律很差，杜老师为了让我们班纪律变得好起来，费了千辛万苦，我们班才进步了一点。有一回午间，杜老师出去打饭，和颜悦色地说：我出去打饭，如果谁表现好，谁就可以得到10张奖票。并让两个人偷偷检查。杜老师满怀信任地大步走了，这两个人马上左顾右盼，生怕发现不了一个说话的同学。同学们自己干自己的事，没有一个说话的。杜老师回来了，问了问这两个负责检查的同学，两个人摇了摇头，杜老师的眼中露出了亮光，拿出奖票盒子，真的每人给了10张奖票。

这样的事很多，同学们认为杜老师是最讲诚信的人，现在我们班在杜老师的管理下，各方面进步都很大，在黄小是优秀班集体啦！

第四篇：物理韦老师口诀09届

柳铁一中内部资料注意保存

高考拿分策略

问题的提出：物理难学么？物理试卷难得分么？

不常读题，不常思考，不常作图，不常运算，有时犯错，不予修正，不做记录，真的难。经常读题，经常思考，经常作图，经常运算，有时犯错，不断修正，勤于记录，还难么？ 问题的解决：

1、题目如何看：前段（句）说明文----弄清对象和环境。

后段（句）记叙文----描写状态和过程。（我学会这样审题了吗？）

2、题目怎样解：读文字，观图示；找已知，标数字；想情景，画图象；

变模型，写公式；列方程，细运算；再检查，回头看。（这6步我都做到了吗？）

3、解题目需要的底气：

（1）学科能力：语文和英语----弄清题目的意思，历史与政治----决定解题的策略，物理----

转化模型列公式，数学----代入数据解方程，体育和心理----足够精力来解题，艺术----题目魅力尽感悟，化学和生物----常常遇到结合处。（学好各科很必要）

（2）物理的积累：概念、公式、规律、模型、关键词、结论……

（3）好习惯：大胆猜测，小心求证。作图有机会，下笔会得分。填空不要漏，填涂不要

空。随时随地做实验，动手比划是关键。

4、书写规范与格式：①写状态：在…；写过程：从…到…②写规律：根据…；如图所示…；

③写方程编号…④准备计算：解以上方程组得…

5、部分具体规律---得分之处显身手：

（1）关于匀加速直线运动：初末加位时，知三可求二

（2）关于牛顿第二定律应用：竖向不忘重力，斜向不忘分力。连接体注意隔离整，必要时

分解加速度。

（3）关于带电粒子在磁场中的匀速圆周运动：

① 解题两句话：根据牛顿第二定律；根据几何关系……如三角函数、勾股定理等。

② 圆心两找法：已知出入点，作垂直平分线；已知出入方向，作角平分线。

（4）机械波图象问题：先画长波后找点。传播方向与振动方向：上坡下，下坡上。

（5）方程组套餐集锦：弹性碰撞两方程：①动量---

②能量---

天体运动两思路：①动态---②静态---

平抛问题两方向：①横向---②竖向---

更多配合：

（7）滑动变阻器分压接法作图：①供电回路---两下—电源—开关

②用电回路---一上一下—--用电器

（8）加速度两条路：①运动方面②合力方面

（9）求电量两条路：①平均感应电动势②动量定理

（10）输电问题三回路：供电、送电、用电。

（11）……（morebyyourself）

我的铁一我的家，我的十二题我的路，通向我的高考圆我的大学之梦。

第五篇：学习杜顺老师心得体会

尚师德、为师表、塑师魂

－－－学习杜顺老师心得体会

今天我校组织了学习杜顺老师先进事迹的活动，全校教师在校长的带领下利用整整两节课的时间集中学习了松原市长岭县大兴镇万福村小学教师杜顺。在学习结束后，作为一个从事十多年教学工作的我，对教师对教育又加深了一层新的认识。

杜顺，男，汉族，1964年出生，长岭县大兴镇万福村小学教师，1985年考上乡民办教师，1994年转为公办教师。1992年感觉右腿麻木无知觉，身上肌肉开始出现“腐洞”，1996年被确认为脊髓空洞症。从2000年起，他拄着双拐坚持上班并担任班主任工作。2005年，他接受手术治疗，坐轮椅上班。现在他的下肢已完全瘫痪。患病十几年来，他始终拖着病残的身体，从来没有耽误过给学生上一节课，无论是雨天、雪天，总是跌倒了爬起来带着满身的泥土挪到学校。他勇于探索，大胆实践，总结出了多种教学方法并在全乡推广。他热爱学生，不顾自己病重，经常为贫困学生慷慨解囊，捐款捐物。每 天学生放学后，留守孩子、家长不能辅导的孩子都到他家去，围趴到小炕上，他跪在炕中间为学生做义务辅导。他经常笑着说：“学生是我的血液，离开了学生我的心脏将不会跳动”。

杜顺同志用自己的行动，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德。他的事迹，平凡中不平凡，平凡中召示伟大，令人震撼，催人奋进，是新时期恪守教师职业道德的楷模，是献身教育事业的典范，是人民教师的优秀代表。今天我们广大教师向他学习。学习杜顺，就是要像他那样矢志不渝地忠诚党的教育事业；像他那样做一个富有爱心的人民教师；像他那样具有乐观向上、生命不息、奋斗不止的顽强拼搏精神；像他那样做一个道德高尚的人。

通过学习杜顺老师，对自己的教育教学有了很大的影响，同时也为自己做一个很好的计划：尚师德、为师表、塑师魂。

一、作为教师首先要热爱教育事业

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的 翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，像杜顺同志那样把整个身心都献给了乡村的孩子们并且战胜病魔、蔑视苦难、用爱心创造了生命的奇迹。这是师德的首要条件。

二、要为人师表

在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。我觉得不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

三、要学无止境

教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，我会勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。面对当今时代的发展，社会的进步，科技 的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，我会勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

四、要热爱学生

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要做到能爱、善爱。要爱学生成长 过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

五、要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是，我会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，以杜顺同志为榜样。在教育、教学的工作实践中，用高标 准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。