浅析魅力型领导的特质2

第一篇：浅析魅力型领导的特质2

湖南商学院北津学院案例分析报告

浅析魅力型领导的特质--以阿里巴巴CEO马云为例

一、案例背景

2013年5月10日，杭州黄龙体育中心，小雨淅沥，与此天气形成鲜明对比的是，场内气氛可用火爆形容：近四万坐席（包括体育场中心的运动场地上临时摆放的坐椅）的黄龙体育中心座无虚席，等待淘宝十周年晚会开场。这些员工回来并不只是参加一场狂欢，更多人是向他们的领袖马云致敬。此日之后，马云将不再担任CEO，不再参与公司日常管理。过去十四年，阿里巴巴还没有过马云不参与管理的日子。挥一挥衣袖，潇洒转身的马云留下许多云彩，除了电商、物流、金融三个千亿（美元）帝国外，马云与阿里的故事，注定成为一个时代的商业传奇。此番辞职，给人们留下无限遐想的空间。

与那些对互联网更为了解、创业更有经验的人相比，青年教师马云的阿里巴巴之旅，开头像是这样一个场景：他蹲在海边琢磨着要跳下去已经很久了，正好在他要跳的时候，发现海边上有一块叫做互联网的木头，于是他顺手抄起这块木头，不顾一切的就“噗通”一声跳下海去。从此开始了他的创业之路。

二、案例内容

1、愿景

阿里巴巴现在的市场地位是:全球最大的BZB电子商务网站, 中国最大的C2C电子商务网站。可是,马云的理想还远远不止这样, 他不止一次在各种场合中提出, 在未来的十年内, 阿里巴巴的目标是跻身全球互联网公司三甲之列。更长远的,马云想要把阿里巴巴打造成中国人创造的世界上最伟大的公司。的确, 杨致远把雅虎中国加上10 亿美金交给马云,淘宝在中国市场完胜世界上最大的C2C网站ebay , 跻身全球互联网公司三甲之列是可以实现的。但是最伟大的公司这一概念更多的是马云的梦想,这也恰恰正是一个领袖魅力型企业家所必须要具备的优秀品质,它撞击着整个阿里巴巴的员工的情感鼓舞着阿里巴巴的员工的热情激发阿里巴巴的员工的能量，湖南商学院北津学院案例分析报告

可以为了这一目标而不断前进。

2、为了愿意而不惧失败

当年阿里巴巴收购雅虎中国全部资产,同时得到雅虎10亿美元投资,要打造中国最强大的互联网搜索平台。对于为什么把雅虎打造成一个搜索引攀而非门户网站,马云有这样一段话“雅虎利用自己的内容去影响用户的消费倾向和习惯, 然后有了需求之后的用户就可以去淘宝上交易, 而他们的货源可以从阿里巴巴上获得搜索是这些用户通向淘宝和阿里巴巴的通路,而支付宝则是一切交易的支付平台。” 从中我们不难看出,马云的目标井不会因为受如网络游戏这样巨额利润的诱感而有所偏移,即使是搜索引攀,也是以为电子商务这个主攻方向而服务的。马云并不是没有想到过这次整合会遇到的阻力,不过他不怕失败,甘愿冒这个风险,因为他相信这次选择对于阿里巴巴是至关重要的。

3、对环境敏感性

淘宝网的推出正是体现出了马云对于环境的极度敏感性,他把非典时期的劣势转化为了优势。短短的两个月内淘宝利用特殊的非典机会和自身努力让网站拥有17万名会员,6.2万件商品,日平均网页浏览量达到30万,日平均访问人次达到2.5万的原始积只。这些成绩都是秘密进行取得的。这样即避免了竞争对手将其扼杀在萌芽状态又可以给竞争对手突然一击,令对手措手不及。无论从故略还是战术上都是非常明智的。而在遭到ebay联合各大网站集体封杀的情况下,马云的团队剑走偏峰,在互联网上寻找那些ebay不放在眼里的杂七杂八的个人网站、垂直网站、各色各样的论坛。令阿里巴巴意想不到的是这样的广告投入性价比非常的高。既节约了大量的宜传费用,又取得了良好的宜传效果。为淘宝的初期发展莫定了稳定的基础。马云适应环境并能进行有效利用的能力得到了很好的诊释。

4、马云的个性化

马云熟读金庸的武侠小说,整天章着一个教鞭在公司四处润达。在他那叫做“光明顶”的会议室,挂着金庸书写的:“临渊获鱼,不如退而结网”。在马云办公室的墙上,有一张几个人倒立的照片。马云是倒立的高手,非典

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时期公司一直坚持工作,又不能外出锻炼,他就让淘宝网员工全部练习倒立。有时一排15个人倒立起来,他说他要让大家能逆向思维。倒立着看世界,有些事情就不那么可怕。马云就是以这样一顺顽童的心领导着这家极具个性的公司向前发展。

三、案例分析

马云的成功就像他自己所说的：我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，男人的长相往往和他的的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天 ；我们必须在别人改变之前先改变自己；看见10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一会儿抓这个兔子，一会儿抓那个兔子，最后可能一只也抓不住。CEO的主要任务不是寻找机会而是对机会说NO。机会太多，只能抓一个。我只能抓一只兔子，抓多了，什么都会丢掉。

1、马云成功的因素

任何一个人的成功不是随随便便的，更不是偶然得到的。

首先有对未来的美好设想。魅力型的领导者是未来取向的，他能够感知到事物的现行运行方式与可能的或应该的运行方式之间的差距，能够认识到现存秩序的缺陷，并能够提出如何克服这些缺陷的令人兴奋的设想。他所设想的愿景不只是一种预测，而且表达了整个组织的未来理想。这种愿景为追随者解释各种事件和行为提供了共同的概念框架，因而它对追随者既具有激励的效用，也具有凝聚的效用。马云的阿里的愿景设想证明了在一点。

其次高度自信、精力充沛、充满热情、自我激励、善于言辞。魅力型的领导者对自己的能力、正确性以及自己信仰在道德上的正义性高度自信。他们在情感、动机、情绪和价值观念上的内心冲突比其他人要少得多，在斥责团体成员时很少感到愧疚和不安。而那些非魅力型的领导者在失败与批评面前总是怀疑自己。越是自信的领导者，越能够对下属产生激励，激

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励下属全身心地投入，以实现领导者的愿望。许多魅力型的领导人，如马丁·路德·金、卡斯特罗、昂山素姬和纳塞尔，都能在极大的压力下仍然坚持自己的信念。

魅力型领导精神饱满、精力充沛，对实现目标充满激情。而且他们能够用各种方式充分和生动地表达自己的情感和热情。他们不需要别人的鼓励，而是自我激励。

魅力型的领导者善于表达自己的思想，擅长运用各种言辞和非言辞的表达技巧。他们有卓越的沟通能力，与下属交流时思想内容丰富，旁征博引，能够对追随者产生强烈的感染力。凭借这种表达能力，他能够使追随者理解他的愿景，激发追随者的热情，挑起人们对现状的不满；推动他们对新的未来设想的支持。这些都能从马云的创业之路中体现出来。

再次对环境的敏感性。魅力型的领导者具有对现实的洞察力，他们实事求是地评估组织内的各种环境资源和条件限制，并基于对环境资源的现实评估来制定变革策略和非常规行动。领导者不是一旦形成某种目标就马上付诸行动，而是先进行基础准备工作，或者等待一个合适的时间、地点以及可利用的资源。当环境对他们比较有利时，他们才会实施其变革方案。魅力经常会因缺乏对环境的敏感性而褪色。一旦一个领导者丧失了对现实的洞察力，或者一旦他的非常规行为不能实现目标，他就可能被人们从魅力型领导者降级为无效的领导者。

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往正是由于这些非言语的表达方式，使一些追随者感受到领导者具有“魔力”的个性。

四、启示

在中国互联网的

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5、以己正人

“职别”是指领导者在组织中的职位和领导者的级别。居于领导地位的人，由于组织赋予他一定的职权，可以发布命令，施行奖惩手段，在一定程度上可以左右群众的行为处境以及一切利害关系，从而使群众对领导者产生敬畏感。一般来说，职位越高，职权越大;级别越高，个人影响力越强，也就越具有领导魅力。这一点与个人素质无关，是社会组织赋予的力量。当然，如果领导者把职权当成一种压人的资本，整人的工具，其魅力就弱了，甚至没有了。

五、案例小结

坚持就是胜利这句话很好的在马云的身上得到了验证。也许你的希望是好的，但诸多的困难会使你动摇，可能会使你产生放弃的念头，假如当时马云没有在困难的时候坚持下来，现在我们可能就会把他看作是一个失败的例子来看待了。马云用自己的行动告诉我们，坚持未必成功，不坚持必定失败。

总之，我们可以从马云身上看到很多，你或许不是非常聪明的，但你可以有自己的梦想；你或许还是碌碌无为，但机会永远是有的，只是你还没发现；你或许不可避免突来的艰难，但你可以坚持克服„„马云告诉我们成功很简单，因为我可以，你也可以！

所以说，想要做一个魅力的领导者不是嘴上的功夫，光说但没有实力只会让人觉得肤浅，当然，要真正的让人承认这个人的魅力是需要有内涵和实力，需要有所付出。要知道在湖面上优雅的鸭子，看似悠然自若，众人惊羡不已，可是，在水下却有一双拼命滑行的脚掌。

第二篇：组织行为学—魅力型领导

华中农业大学—英语0904班曹贺伟

华中农业大学外国语学院

英语0904班曹贺伟

魅力型领导

一、韦尔奇、马云、李嘉诚、王永庆有哪些魅力特征？

答： 韦尔奇：自信，激情，创新，雷厉风行；

马云：真诚，敏锐的判断力，坚定的信念，包容；

李嘉诚：坚定的信念，诚信待人，对环境的敏感，知识丰富；

王永庆：诚信，敏锐的洞察力，过人的胆识，务本求实；

二、哪些因素促进了他们魅力的产生？

答：1.韦尔奇：①家庭的教育：少年时的韦尔奇在母亲“尽管去做好了”的鼓励

下，学会了直面现实，认识到在追求胜利的过程中必然有失败，意识到了竞争的意义在竞争中尝到了追求胜利的喜悦，建立了

自信。

②事业的热爱：韦尔奇毕业后，在GE整整工作了41年，能力和

职位的不断提升（1971年底，成为GE化学与冶金事业部总经

理；1979年底，成为通用的副董事长；45岁时，成为GE最年

轻的CEO）更加激发了他对事业的激情。

③合理的借鉴：韦尔奇说过，“很多年前，丰田公司教我们学会了

资产管理；摩托罗拉和联信推动了我们学习六个西格玛；思科

和Trioloy帮助我们学会了数字化”正是他对世界知名公司的借鉴，才给他带来了创新的灵感。

④内部的环境：当韦尔奇执掌GE时，公司机构臃肿、等级森严、对市场反应迟钝。正是这样的内部环境才推动了他雷厉风行的改

革。

2.马云：①创业的经历：正是由于马云在创业初期，待人真诚，与朋友

坦诚相见，在创业初期前途未明的情况下，追随他的人才没

有离他而去，使他获得了一群生死相随的朋友。

②学习的经历：对英语专业的学习，使他拥有宽广的国际视野，乐于接受新事物，培养了他敏锐的思维。出国首次接触因特

网，到后来中国第一家互联网商业信息发布网站“中国黄页”的建立，之后的阿里巴巴，淘宝足以证明他敏锐的洞察力。

③事业的热爱：放弃了中国外经贸部的良好的工作，优厚的待

遇。为了心中的理想，放弃了他人羡慕的工作，正是他对这

份事业的热爱才推动了他信念的坚持。

④竞争的意识：对敌人有恨也有爱，和自己的敌人光明正大的竞争，在竞争企业陷入困难的时候不但不会落井下石，还会

伸出手去帮助对方。因为对方总会给他灵感，这才是真正的宽容。

3.李嘉诚：①家庭的环境：父亲因病早逝，加之贫困的家庭环境使14岁已

辍学的李嘉诚担负起了赡养慈母，照顾弟妹的重担。正是这

悲惨的家庭状况，才让他有了，一定要倍加努力让家人过上

好日子的信念。

②经营的经验：创建塑胶厂后，由于产品供不应求，于是降低

质量来应付订单致使客户退货，银行追债，客户追款，公司

陷入困境，濒临破产。这正反的经验与教训，让他认识到了

诚信的重要性。

③市场的变化：随着经济全球化的不断发展变化和长江实业集

团的发展，使他敏锐的意识到了企业在不同的发展阶段需要

不同的管理和专业人才，不得不劝退了不少一起打江山的“难

兄难弟”，同时雇佣新人，培训职工。

④职位的需要：在执掌长江实业70几年中，世界和中国的经济

发生着日新月异的变化，在新形势的经济下，对CEO的要求

才更高，促使他从不间断地读新科技新知识的书籍，及时了

解新讯息和时代潮流，对学习的追求让他获得了许多知名大

学的荣誉学位和丰富的知识。

4.王永庆：①经营的经验：少年，王永庆开米店时，出售不掺假的大米，诚信经营，为他赢得了回头客，也助他淘到了第一笔金，让

他从小树立了诚信经营的观念。

②虚心的学习：作为塑胶业外行的王永庆，当年虚心请教专家

学者，还拜访了不少的商业人士，对市场作出细微的调查，甚至私人出访日本考察，才做出的发展塑胶业的决定。真是

他的虚心请教学习才培养出了他敏锐的洞察力。

③市场的变化：当成立塑胶公司前，存在广大的潜在的市场，但当工厂投产后，首批产品100吨只销售了20吨，当他人

纷纷撤股时，王永庆竟卖掉了自己的财产，加大生产，他知

道市场有，只是自己的产品价格太高，所以只能提高产量以

降低成本，之后的成功证实了他胆识的过人。

④家庭背景：年幼时的王永庆因父亲患病卧床不起而担负起了

养家糊口的重担，没有任何帮助的他只能凭借自己的力量去

承担，很早树立了自立的意思，只有凭借自己的努力才能成功。

三、他们的这些特征对企业和员工产生何种影响（如对绩效，创新）？ 答：1.韦尔奇：雷厉风行又具有创新的改革，减少管理层次和冗员，并成13个

事业部；淘汰落后的产业和“六西格玛”质量标准的推行，否定

员工终身制，创建竞争机制等等；著名的“聚会”、“突然视察”、“手写便条”等管理方法。这些改革，使公司的是指又刚接手时的140亿到1981年的268亿，到2000年退休前的1200亿，让

GE成为全球最有价值的公司；同时严格的人才淘汰机制和建立

无边界学习型组织，使GE成为了赫赫有名的“经理人的摇篮”、“商界的西点军校”。

2.马云：正是马云对网络事业的执着，和他敏锐的判断力，认为淘宝必然

会是以后的主流，阿里巴巴成为中国最大的网络公司，正在向世

界第三大网络公司迈进；同时他默默地坚持着自己的事业，关注

员工的发展，培养员工的素养，实施鼓励员工，让他们为了共有的目标去奋斗，员工们心甘情愿的去跟随他。

3.李嘉诚：真是他这些优秀的领导品质，才使长江实业集团不断地扩张膨胀

（最著名，2010年竞购法国电力集团旗下部分英国电网业务），在稳健中获得平衡在2009年市值达1，0000,0港元。

诚实待人的品质创建了“一个企业就是大家庭”的企业文化，使

员工们在企业取其所属，人员流失率和跳槽率很低，从没出现过

工潮，员工有归属感，万众一心。

4.王永庆：牢牢把握市场的王永庆，台塑集团经营十分广泛，成长为台湾独

一无二的企业集团，资产达1.5万亿新台币，占当时国民生产总

值的5.5%。而且从多年的管理经验中总结出了“压力管理”、“奖

励管理”两件法宝，使整个企业员工怀有紧迫感的同时，采取

“创造利润，员工分享”的做法，造成了“1+1=3”的效果。

四、自己的看法

答：正所谓“时势造英雄”，他们四个人的成功，必然与他们创业时所处的时代环境密切相关。加之，他们早年或者创业初期的经历，丰富了他们的个人品格。正是他们优秀的个人品格，促使他们在大的环境背景下，抓住了一个个小的时机，为他们后期事业的扩大积累了原始资本。正如老师所说的那样，“一个时代，成功的人不一定是最聪明的人，但一定是最适应那个时代的人”。他们四个的个人品质，是他们所处的那个环境（公司、行业）所最需要的。正因为如此，加之他们对事业不懈地追求，使他们受到了时代的青睐。所以，我们要想做一个成功的人，首先去培养我们这个时代所需要的品质吧！

第三篇：领导人魅力特质的重要性

领导人魅力特质的重要性

魅力的构成：指透过一个人的言行举止，由内而外散发出的一种迷人特质，它是组成优秀品行中的性格主线，被人不由间就喜欢和愿意追随，无法抗拒其中那些神秘的吸引力。

一个成功的领导人，会令自身的魅力得到极致发挥下，来产生影响力，促成管理力，最终达成目标规划的一个历程。在这样一个历程中，他自始自终都会散发出一种光和热作用下的个性化合物，如磁铁般吸引大家在趋之若鹜地跟随其步伐，他不仅能够激发大家工作上的热情，更能令大家在充满愉悦的心境中产生工作效益。他身上的具有相当完整的亲和力，令人钦佩而信服，也受大多数人所推崇和敬仰！

他能够将企业或组织机构的中心思想，有机地结合在自我属性的风格中，高效传达给整个团队一个充满健康理念的清晰目标，促升大家的工作能力能够不断地提高，由此，在赢得大家信赖与尊重的同时，也为企业或组织拓展出通向成功之门的道路。一个具备强大魅力特质的领导人，一定会让下属感觉到被信赖、被欣赏、被激励的同时，从而产生强烈的归属感；他一定是敢于承担责任，不推诿、有积极工作的热情和感染力；他懂得巧妙沟通的技巧，不以强制管理为举措，善于调节人的情绪，懂得体谅下属；能够放下管理者的权利和教条，如朋友或兄长般，尊重他人，值得信赖，言出必行；永远不会将个人情绪化问题，桥接到工作中；懂得包容他人过错，懂得检讨自我，做人前后一致；深谙管理者魅力之重要性，让大家感受到自己的重要，也让员工感受到自身的重要性和存在价值感。

故此，可如是确信：团队中的领导人，是否能够吸引大家来跟随，并非你是否具有强大的权利，或者说具有一种以自我为中心的支配力，而是你的人格魅力所产生的作用究竟有多大？透过举手投足、待人接物中所表现出的综合素质，是否体现出内在的品味与涵养？

身为一个领导人，倘若喜好使用权力来树立威信，结果往往适得其反！

企业或组织绝对不是一个人可以完成整个事物的运作过程，职场领导和被领导的关系，大可不必使用教条手法处理，保持严谨而不呆板，虚心而不失威慑力的智慧管理，让团队感受到融洽与和平的工作氛围，用行动力及感召力，凝聚员工的思想，产生领导核心影响力，在团结一致中，打造良好工作氛围，才能有效地促进工作效率！

第四篇：争作魅力型教师

努力争做魅力型教师，让历史课堂充满人文气息

―――历史研修学习体会

树德实验中学曾庆沙

（出示课件）我今日要为大家从四个方面进行汇报：1）我的研修学习心得，2）历史研修班的集体学习，3）历史研修班的考察活动，4）历史活动课《青铜鉴宝》的大致介绍。从2006年12月12日参加青羊区第三届研修班学习以来，历时已有半年多之久。还记得为期两天的研修班开学典礼，激发出的“头脑风暴”至今犹在耳边，在此期间，专家们高屋建瓴的讲座让我茅塞顿开，老师们精彩纷呈风采各异的献课更让我获益匪浅，学员们之间的诚挚交流、互动评课让我如沐春风，所以今天，当我有幸坐在这里同大家进行交流之时，我真的很感谢青羊教育给予我们大家提升自我的这次机会。

（出示课件）记得北师大教育学院郭华教授说过：我们以前谈”专家型”、’”学者型”教师没错，但今天青羊教育提”魅力型”教师却让人特别感动，专业可以是冷冰冰的，魅力则充满了人情味，充满了人文气息。的确，以一个职业者的形象去完善自我，提升自我，做到教学中不仅仅是教授知识本身，而更多的是去用自己的人格魅力去感染、激发学生。我想这就是一个魅力型教师的努力方向！由此我们历史研修班的学员们在接下来的实践操作中也有了许多的尝试。尽量利用好历史这一具有鲜明人文特征，并能对学生人生态度价值观产生明显影响的学科资源，并在这一过程中不断改变和提升自己的教学理念和方法，以最终达到提升学生人文素养的目的。（出示课件）在此期间在李正平老师的带领之下，我们进行了多次集中学习与交流，递交了两年研修长远计划，分阶段具体计划，在区一级方案与历史学科二级方案的基础上有了自己的三级方案。在集中学习讨论期间，学员们结合自己的教学实践，积极参与研讨，发言非常精彩，譬如，教培中心的张勤俭老师为我们讲到了如何进行高质量的说课。石室联中的杨雪虹老师在此期间为我们上了一节新颖别致的地理与历史学科相结合的名为《流动的历史－大运河》的公开课，树德实验中学的周雪老师为我们提供了历史教学中如何利用国学知识对学生进行潜移默化的情感态度价值观教育的典型案例，这些都让大家受益匪浅。并深感在这样的集体中交流，在这份积极的交流中成长的必要性与幸福感。古人云，读万卷书，行万里路。这对历史教师来说显得尤其重要。著名史学家

王国维治史强调“二重证据法”，即取地下之实物与纸上之遗文互相释证。著名史学家陈寅恪治史主张“感同身受”。理想的教学方式也是为学生创设良好的历史情景。为配合中国奴隶社会时期历史的讲述和历史活动课的开展，在区教师学习与资源中心和学校领导的大力支持下，我们历史研修班的学员们于2007年4月13日，踏上了去广汉三星堆探究古蜀文明的征程，（出示课件）此行虽只花掉一天，但收获的却是满满的历史沉淀及巨大的历史震撼。之后，我代表研修班学员撰写了题为《三星堆青铜之光照耀世界》的三星堆考察报告，并在校内历史活动课中将青铜鉴赏与鉴定作为了活动课的主要内容。还在三星堆考察之前的3月4日，我在全区上了一节形式新颖，倍受好评的历史活动课，以青铜鉴宝的形式让学生首次感性认识了中原地区青铜器与三星堆青铜器，并在鉴宝过程中进一步领略了二者的差别，清晰了青铜鉴宝的一些基本步骤，通过认识辉煌灿烂的中国青铜文化，增强学生的民族自豪感；通过鉴赏广汉三星堆青铜文化，培养起了学生热爱家乡和建设家乡的思想感情和热忱。5月25日，我结合考察的收获，再次在学校青年教师献课活动中上了《青铜鉴宝》一课。获得一致好评。（出示课件）

附：《青铜鉴宝》――初中历史活动课简案

开课前言：新课标之下的《历史与社会》是一门开放性、综合性的课程，也是一门

可以提高学生人文素质，铸造民族精神的一门课程，它可以从学生的生活经验出发促使他们整体地、历史地认识社会，符合新课标之下以学生为主体的教学理论，充分体现了新课标“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育价值取向。同时对教师个人素质也是一个极大的挑战。

学生分析：初一学生在小学阶段已经有了一定的与社会相关课程的基础，但初一学

生的年龄特点又决定了他们好动活跃，感性思维强于理性思维的特点。将中央二台鉴宝节目引入课堂，将各种青铜实物拿来让学生在专家理论指导下加以鉴赏，对于学生而言是对遥远的奴隶社会加强认识的一个极好途径。所以本课实施已具有相当的可行性。

〖教学设计目标〗

1、基本认知目标：

中国青铜文化是中国奴隶社会文明的标志；了解各类青铜器的基本造型及其功用；司母戊鼎等青铜器精品；青铜礼器是奴隶主贵族“明贵贱、辨等级”的标志物；青铜铭文；青铜器的冶铸方法；古蜀文明的遗存——广汉三星堆；中华文明的起源多元化。

2、能力培养目标：

① 通过欣赏青铜艺术，培养学生的审美能力。

② 通过分析青铜器造型与功用之间的联系，以及三星堆青铜器与中原文化的区别与联系，培养学生观察和分析能力。

3、情感态度价值观目标：

① 通过生动有趣的活动形式，增加学生学习历史的兴趣。

② 通过认识辉煌灿烂的中国青铜文化，增强学生的民族自豪感；通过认识广汉三星堆青铜文化，培养学生热爱家乡和建设家乡的思想感情和热忱。

③ 通过了解青铜礼乐制度及其发展变化，引导学生认识：“一定的文化是一定的社会生产关系的反映。”

教学重点：中国青铜文化是中国奴隶社会文明的标志；了解各类青铜器的基本造型及其功用；司母戊鼎等青铜器精品。初步掌握青铜鉴赏基本方法。

教学难点：小小鉴定家活动（分组活动）学生的实际操作能力与时间的分配是很让人担忧的问题。

教学步骤：

一、由中央二台《鉴宝节目》引出今日上课主题——青铜鉴宝

二、出示种类青铜器物图片，让学生建立起对青铜的初步印象。并由此引出青铜，青铜时代的概念。

三、出示专家对一件青铜鬲鼎的鉴宝词，引导学生在分析鉴宝词的同时得出鉴宝

基本步骤。

四、从专家所提造型→青铜分类，重点掌握鼎和簋

纹饰→重点对比分析纹饰与西周和春秋纹饰的不同

铭文→举例说明金文珍贵的史料价值，突出陈寅恪先生“感同身

爱”的主张。

五、引导学生再次回顾专家鉴宝步骤，再由教师指导学生对青铜器中精品四羊方

尊进行鉴赏，并出示鉴宝词

六、小小鉴定家活动（分组活动）

教师将事前准备好的各种青铜器分组交到学生手上，让每个组的学生充分发挥自己的主观能动性，运用所掌握的知识对手上的青铜器进行鉴定，最后推代表发言，说出鉴宝词

七、教师总结：当王朝的兴衰更替已成为历史，当一切荣华富贵与悲欢离合都化

作烟云，唯有那些凝聚了一个时代的文明精华，依然闪耀着光彩，并以其穿越时空的魅力震动着我们的心弦┅ ┅希望能通过这节课的学习，我们的孩子们能用自己智慧的大脑，明亮的眼睛和科学的方法，去鉴定祖国更多的宝物，我想这才是我上这节课能带给孩子们的最重要的一点，也是我力争做一个魅力型教师的一点点尝试，希望自己在这条路上能越走越好。

八、陶行知说过：“教育象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”点滴的创造和教育就来源于我们平时用自己的教育魅力潜移默化中对孩子们产生的影响，所以在我今日结束自己的汇报之前，我想说“哪得泉水清如许，惟有源头活水来”，魅力型教师的那份魅力源头来自于我们大家不懈的努力与不断地学习与交流，所以最后借助青羊教育提供的这一平台，我愿与大家共同进步。

第五篇：魅力型教师总结

研修班学习总结

作为一名青年教师，我有幸成为骨干教师研修班的一名学员。本次研修班的主题是——做魅力型教师。通过几年来的学习，我对这一主题也逐渐的有了自己的体悟和认识。在学业即将完成的时候，我不敢说自己真的算“完成”了这一过程，更远的成长之路，更丰富的实践之路，更精彩的人生之路，都还将继续伴随着我，学无止尽。

现借此机会，将自己的学习情况做一个梳理，既是向关心我们成长的领导和长辈做一个阶段性的汇报，也是对提高自己的一种鞭策。

一、我对魅力型教师的理解

教师的魅力应该由人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力等组成。一个有魅力的教师，应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。有魅力的教师，更应该充满幸福。应该充满自信。

“教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。”

二、我的理论学习

在几年的学习过程中，我并不满足于日常工作中的培训。要成为一名魅力型教师，一定要更加充实自己。让自己变得更有修养，让自己的心灵变得更有力量。

我认真学习了《中国著名特技教师课堂魅力经典解读》、《魅力教

师的修炼》、《窗边的小豆豆》等相关书籍，及《遇见未知的自己》、《活出全新的自己》等心灵书籍。并且认真学习了中央电视台科教频道的《孔子是怎样炼成的》、《钱文忠教授解读三字经》、《弟子规》等节目。

通过学习，我慢慢提升着自己的心灵力量，并用来影响着我的学生。修炼成魅力教师的确不易，需要从外在形象、语言谈吐、独特的教学风格、与家长沟通的技巧等多个方面提升自己。

这些理论的学习，也帮助我认识了自己的差距，开阔了我的眼界，在今后的工作中，我还应该一如既往的加强理论上的修养。

三、实践中总结的经验

在教育教学实践中，我尊重我的学生，从不强制他们必须怎样。在班集活动的开展前，在对他们提出学习要求前，在要求他们做到行为规范前，我总是先跟孩子们讲清楚这样做的缘由，这样要求的内在因素等等。我尽量让孩子们在平和的心态下，努力做到最好，同时也允许孩子们提出质疑和争论。

休息时间，我常常在教室里，和我的学生们在一起。我学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。我用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会被批评。我尽量站在理解孩子们的角度和他们谈话，他们也会比较

好的接受我的建议。

我发现，我的心情影响着班上孩子的学习状况。当我急躁时，他们也毛手毛脚；我生气时他们也怨声载道；我情绪低落，他们也一蹶不振；我充满干劲时，他们也斗志昂扬；我热情认真时，他们也专心致志„„

那么，我就尽力使自己做一名幸福的教师，让孩子们在幸福中学习知识。

通过与孩子的亲近交流，我把自己对人生、对生活的见解，交给他们。我们一起分析时事，叫他们了解世界。我们品评国学经典，叫他们学会认识和修炼自己。我们一起进行体育锻炼，强健身体。我和我的孩子们在一起，他们更加信任我，也一步步向着我希望的方向发展，这是作为教师最大的幸福！

四、我的遗憾

做有魅力的教师，同时又应极具学识魅力。这是我在几年的学习和实践过程中，留下的一丝遗憾。

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

而我觉得自己的机智还有待提高，在处理突发事件时不能够做好当机立断。同时我觉得自己的知识总是赶不上孩子们求知的脚步。他

们常常教给我许多新鲜的事物，带给我许多新的资讯。

在知识在不断增长的现在，尤新知识新信息正暴风骤雨般向我们扑面而来。这就需要我们的教师不能再吃老本了，而应该主动建构新的知识来完善自己，以适应当今社会对教师的要求。“作为21世纪的教师，我的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，我还能知道什么叫网络，什么是聊天室，甚至什么是OICQ。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。

五、规划个人发展的方向

通过几年的学习，我深深的感到了压力，因为我深感还距离“魅力型教师”有着不小的差距。虽然研修班的课程结束了，但是学无止境，我对自己今后的发展也有了一个大体的规划：

1、更多的汲取理论的甘露，让自己眼界更开阔

2、在实践中努力运用自己所学，给学生带来更多，更好的影响

3、不断增长自己的知识，提升学识魅力

4、戒骄戒躁，用更平和、更宽广的心胸容纳孩子们成长的烦恼

5、更加积极乐观的看待生活，做幸福的人、教幸福的学生

做一名有魅力的教师，并不是朱永新、魏书生、窦桂梅、吴正宪等教育家、特级教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的”情“、真诚的”爱"去献给孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。