创先争优建名校 服务地方育英才

第一篇：创先争优建名校 服务地方育英才

创先争优建名校 服务地方育英才

2011年6月28日晨，兰州交通大学博文学院2011届学生毕业典礼在该校喷泉广场隆重举行。现场气氛热烈，掌声不断。整个典礼活动在充满留恋、感恩、憧憬的气氛中进行。

学生代表在发言中表示，毕业生怀着对未来的憧憬以及学院的感恩之情，他们将不辜负老师的期望，在祖国建设中勇创佳绩，回报母校。

在毕业典礼致辞中，兰州交通大学常务副校长扬子江代表交大对本届毕业生圆满完成学业表示祝贺，希望学子步入社会之后充分展示才华，服务大众，做一个有利于社会的合格公民。陈玲院长语重心长的说，学院永远是学子遮风避雨的港湾，永远是他们坚强的后盾。希望学子们再广阔天地中大有作为，积极投身祖国建设大潮之中，努力实现自己的人生梦想。在教师代表的谆谆嘱托下，学院还为21名品学兼优的毕业生给予了500元现金奖励，把典礼活动再一次推向了高潮。而在会场上的党员群众，格外引入注目。他们个个精神抖擞，每个人胸前都佩戴着一枚红灿灿的中国共产党党徽。他们在毕业典礼上为每一位毕业生加油鼓劲。

据悉，今年兰州交通大学博文学院有1507名学生毕业，其中1355名学生被授予学士学位，有17名学生考取了我国多所知名院校的硕士研究生，工科类专业已有80%的学生与用人单位签订了就业协议。

作为我省首批成立的独立学院，在省委省政府和省教育厅的领导以及社会各界的关心支持下，兰州交通大学博文学院以稳健的步伐迈进了9个年头。今天之所以有如此骄人业绩，主要是该院以深入学习实践科学发展观为主题，以“建坚强堡垒，树先锋形象、促科学发展”为主线，从学院实际出发，改革创新，务求实效，创新管理体制和机制，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在推动科学发展，促进校园和谐、服务师生员工，加强基层组织实践中建功立业，有力的促进了学校跨越式发展，赢得了良好的社会声誉，受到社会各界的广泛关注。

立校之本源于科学定位

兰州交通大学博文学院于2002年经甘肃省教育厅批准成立，2004年被国家教育部确立为甘肃省首批独立学院，现有在校本科学生8279名。

自建校以来，该院即利用母体兰州交通大学的深厚积淀和办学优势，全面贯彻党的教育方针，遵循现代教育规律，认真推进素质教育改革，确立了“为工业强省服务，创一流独立学院”的办学指导思想。在教学实践中，该院立足省内，面向全国，充分利用自身铁路资源和优势，灵活设置学科专业，结合工科类院校特点和学院发展实际，走产、学、研一体化的发展道路。目前学院设有土木工程系、电信工程系、机电工程系、信息管理系、经济管理系、艺术设计系、外国语系等七个系22个本科专业。

在博文学院，系主任有权让教学能力差的教师“待岗”。按学校规定，对于教学工作量和质量达不到要求的教师不能晋升或被聘为高一级职务，对于教学效果较差、学生意见较大的教师，暂停其授课资格，并限期整改提高，整改达不到要求的调离教师岗位。同时，学院引用了企业人事管理模式，对教职工实行全员聘用制，对教师实行弹性课酬制；组建由院领导、专家、系主任组成的教育质量监督评估中心，负责教学评估和教学督导。

管理模式上的大胆创新和改革实现了教授治学、专家治校，事实上，学校的成功之处，正是其改革之路正确性的有力证明，不仅避免了传统高校内部机构设置的繁琐庞杂，而且也提升了学校的办学水平为学校的跨越式发展提供了坚强的制度保障。在新的管理体制下，学校进一步理顺了运行机制，为学院领导一门心思抓教学管理，走内涵式发展道路创造了有利条件。

兴校建设源于特色建设

面对激烈的市场竞争，兰州交通大学博文学院紧扣时代发展脉搏，把“提高教育质量、突出办学特色”作为学校教学工作的重要部分。从创办之初，该校就坚持“以人为本”，逐步建立具有独立学院特色的人才培养模式，培养学生“厚基础、宽口径、重应用、强技能”的综合素质，引导学生找到成长、成功的支点。

在教学实践上，围绕人才培养目标，构建了科学合理的实践体系，其中包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计、学科竞赛、军训以及纳入教学计划和社会调查的各种活动。各专业必修实验课开课率在95%以上。每个系至少有3个以上的校外实习基地，基本上满足了教学的需要。培养了一大批应用型、技术型和复合型的高素质人才，也达到了“培养出符合经济发展和市场需要的人才”目标，毕业生得到了用人单位的好评，提高了社会对学院的认可程度。教学与科研是相互促进、相辅相成的。学院要求教师在不断提高教学水平的同时，积极开展以教学为中心的研究工作。五年来，学院教师先后正式出版21世纪高等学校本科教学规划教材5部，公开发表专业论文15篇，18幅美术作品公开发表并获奖。这些成果对教育、教学改革起到了一定的促进作用。

值得一提的是。2010年，基础课部的杨萍老师主讲的《社会主义初级阶段是我国最大的实践》在甘肃省高校思想政治理论课评选中获得了“精彩一课”的荣誉。

强校之基源于严格管理

“质量是学院发展的根本保证。”这是院长陈玲常挂在嘴边的一句。建校以来，该校在不断以高教学质量、培养学生专业技能方面做了不懈努力。

为进一步加强教学检查。一是由教务处组织教学秘书对每天的上课和晚自习进行检查，对检查的结果每周、每月、每学期进行排名通报。二是实行学系（部）、教研室三级督导制，对50%以上的任课教师安排听课，对听课中发现的问题及时反馈，并对有问题的教师进行面对面的指导。三是在每学期第10周由教务处组织学生通过召开座谈会和问卷调查等方式，对全院教师的授课情况进行评价。

在采访中，记者随手翻阅了该院教务处学期调查问卷。从统计结果中可以看，学生对教师的满意度都在85%以上，这充分说明该院教师的教学质量稳步提高。

为了提高学生的动手操作能力，学院积极与企业联系。签订协议，先后建成兰州交通大学国家科技园、甘肃省博物馆、深圳直方软件公司西南证劵股份有限公司兰州营业部等27个实习基地，使得多数专业有1-3个稳定的实习基地，保证了实践教学，同时有力的促进了学生就业。通过这些扎实而富有成效的教育教学工作，学院毕业生质量不仅得到了同行的高度认可，而且以实践能力强、综合素质高受到了用人单位的普遍好评，平均就业率一直保持在80%以上。其中土木工程、电气工程及其自动化和机械设计制造及其自动化等特色专业毕业生的就业率都超过了88.7%。

为了规范教学秩序，学校从基本教学规范抓起，加强教学质量监控，形成了一整套包括教学建设，教学运行，教学质量，实践教学在内的教学规章制度体系。学院进一步完善教学督导制度，公开并实施了《督导委员会工作职责》《发展研究中心工作职责》《教研室主任工作职责》等制度性文件，健全了院、系、教研室三级课堂教学督查体系。全院7系、3部成立了9个系级教学督导小组，17个教研室。建立了中层以上领导听课和副教授以上导师对年轻教师的督导制度，对主要教学环节采取常规督查与专项督查相结合、定期督查与随机督查相结合、学院督查与教务处督查相结合、专家督查与管理人员督查相结合的监控体制，督查的内容包括备课、教案、教学日历和日志，讲课程序和效果、批改作业和辅导答疑等。通过这些措施，建立起督导、检查的长效机制，及时纠正任课教师在教学中存在的问题，促进教学稳步提升。

经过几年的发展，学院的教学管理体系逐渐完善，教学管理工作日趋规范和有效，管理水平不断提高，使得学院的教学质量稳步提升。从2009年开始，学院毕业生英语四六级过关率均超过70%。近几年学院考取硕士研究生的学生人数也是逐年增多，尤其近三年共有50多名应届毕业生考取北京邮电大学、长安大学、中国矿业大学、兰州大学、兰州交通大学等高校的硕士研究生。同时学生的动手能力、实践应用能力和社会适应能力不断提高，得到了用人单位的普遍认可。

名校愿景源于教育职责

温家宝总理在今年的政府工作报告中指出：“教育、科技和人才是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。”还强调：“强国必先强教，只有一流的教育，才能培养一流的人才，建设一流国家。”因此可以说，人才培养是高等学校的根本任务。作为独立学院，更要深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动相结合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

鉴于此，兰州交通大学博文学院确立了中长期发展计划，以提高质量，促进公平为重点，以解放思想、改革创新为动力，以社会服务、造福人民为使命，着力在夯实基础、调整专业结构、办出特色、提升内涵上的功夫，按照教育部的省教育厅的战略部署，以学院“十一五”发展规划为基础，以“育人为本，德育为先”的办学理念，规范办学行为，努力提高教育、教学科学化水平，推动教育事业在新的起点上实现科学发展观。坚持“质量立校，特色强校、管理治校、品牌兴校”的工作方针，充分发挥独立学院“民”“独”“优”的特性和优势，推动学院平稳、健康、持续发展。将学校发展与为地方经济建设紧密相连，为把学院建设成“省内一流、国内知名”具有一定水平和行业特色的教学型独立学院而不懈努力。机遇总是青睐那些有准备的人。相信，在民族复兴的伟大征程中，在我国加大基础建设的热潮中，博文人定能依托铁路行业特色，在党的教育方针指引下，迈出更加坚实有力的的步伐，实现“省内一流、国内知名”的愿景目标。

第二篇：三尺讲台育英才

三尺讲台育英才

楼子营中学 李轶东

我是一名普通的教师。在几年的从教生涯中，时时以一名优秀教师的标准来严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，受到了学生、家长、同事、领导的好评。

一、锤炼思想、提高境界

作为一名教师，我深知学习是终身大事，只有不断的学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一等，才能做一名合格的教师。在几年的工作中，我注意学习党的各项时事方针、政策，关注国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，我认真执行教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的兄长。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩每年都位于同年级前列。我所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，我本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校的一名年轻教师，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了很多自己的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，我也不甘落后，积极参加各类培训进修学习。

我的工作作风就是：无论做哪一项工作都要脚踏实地、尽心尽责，都要高标准严要求，每一项工作都要有计划、有落实、有检查、有总结。最后，我坚信我会把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。我将努力工作，为楼子营初中教育事业的振兴而奋斗自己的余生。

模范教师事迹材料

李

轶

东

楼 子 营 中 学

第三篇：立德树人育英才

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

立德树人育英才

惠民县胡集镇第二中学 王新梅

党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。教师的确是非常的难当，不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。教师是学生的榜样，学生关注的对象，也是学校教育工作、尤其是学生行为规范习惯培养的主力军。教育，这是一项用爱浇灌的事业，只有充满爱的教育才能算是真正的教育。

一．立师德以为范

“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。

1.忠心是教师成就事业的前提和基础。对于教师，忠心就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，只有当人民教师将“忠心”二字内化为对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

7.同心是教师战胜一切困难的决定有力武器。教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅；只有同心同德，才能共同击破一个个难题；只有同心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才；只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。

8.耐心是教师成就事业的保障。“耐心”如实反映出一个教师自我修养的程度。守住耐心，就意味着教师能以一种宽容的态度对待学生的不良习惯；就意味着教师能以一种接纳的态度对待学生的学习障碍；就意味着教师愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感；就意味着对每一名学生都寄予期望，都不放弃。

9.公心是学生评价教师的一杆公平秤。身为教师，也要时时牢记这一点，摆正自己的位置，不能带着成见去评价学生。

10.恒心是教师成就事业的试金石。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！对于教育事业而言，“十年树木，百年树人”，教师应时时事事不性急、不气馁，力求耐心细致地教育和帮助孩子们，让每个孩子的潜能得到充分的挖掘，个性得到充分的发展。

“以德正身，堪为人师，才称其职。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。让我们真诚地对待教育事业，真诚地对待上级同事，真诚地对待各位学子，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，做一个具有高尚师德和文化素养的合格的人民教师。

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

3．良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。

当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望做出什么非凡的事业，只希望在教育事业上开创一片新天地，以此做到“立德树人，立教圆梦”。

“落实立德树人，提高教育质量”征文评选

第四篇：实践出真知 社会育英才

实践出真知 社会育英才

郑晴晴，马克思主义学院2013级思想政治教育专业硕士研究生。初见到她时，并不让人感到惊艳。个子中等，身材纤细，戴着一副黑框眼镜，给人很普通的感觉，然而如此平凡的她却有着非凡的成绩：

她是同学心目中的学霸，读研以来，专业成绩排名第一，并获评“优秀党员”、“斛兵青年英才奖”等荣誉；她连续6年参与暑期社会实践，近两年更是3次带领国家重点实践团队相继获得全国大学生社会实践二等奖、安徽省优秀调研课题一等奖和优秀团队；从大一入学以来，她就一直坚持从事志愿服务，在帮助别人的过程中，收获更多的人生乐趣，2013年还曾受邀参加“责任中国·人民网2013评选”现场颁奖，共同发表“行动落实处，爱心不间断”倡议书……

本期，让我们一起走近郑晴晴，了解她的学习与生活。

提升自我 学习与科研并进

2009年，郑晴晴以优异的成绩考入我校省级特色专业思想政治教育。“其实，在学校这个偏理工科的大环境中，思想政治教育这个专业并没有很多优势。”郑晴晴笑着说，自己当初也曾迷茫过一段时间。大一上学期，当得知自己是全班唯一一位新生入学奖学金获得者后，她不断激励自己，要奋斗，在大学期间要更加努力。进入大二后，在全国“双优”教师檀江林教授的指导下，郑晴晴开始加入“安徽历史文化名人成长机制的实证研究”国家大学生创新计划的研究团队，承担了4项校级创新计划项目，该项目获评安徽省“挑战杯”特等奖和教育部的“优秀”结项。

本科和研究生求学期间，她积极参加国家级创新实验计划项目, 参与国家大学生文化素养教育基地研究部建设和教育部人文社科研究项目，参与高校德育文库和安徽省十一五、十二五规划教材编写，4次受邀参加省级学术研讨会，发表数篇会议论文。她还被学校推荐参加省青马工程骨干培训班。

在一系列的科技创新活动中，郑晴晴的综合素质得到了很大锻炼和提升，刚入学时的疑惑和担忧也随之而去。郑晴晴说，非常感谢檀江林教授，是恩师手把手地教导自己如何正确对待专业、如何写论文、如何参与科研。

虽然被学弟学妹们冠以“学霸”这一称号，郑晴晴却认为，学习没有捷径。“大学不像高中，大学更多的是要靠自己。所以需要养成良好的学习习惯，上课要认真听课，下课要多动脑子。”她认真地说，“我理想中的„学霸‟是凭借自身天赋，只靠简单自学，就能轻轻松松拿到每门课接近满分的成绩。我觉得我离„学霸‟还有一大段距离，我靠的只是勤学苦练而已。”

注重实践 初心与梦想齐飞

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。六年来，郑晴晴始终坚持在社会实践中锤炼自我，奉献社会。尤其是近两年，她3次带领国家级社会实践团队，以更高的挑战，彰显自我，诠释人生，奉献社会。今年，郑晴晴带领的团队相继被遴选为2014年暑期社会实践全国重点团队和2014年全国“井冈情·中国梦”暑期实践季全额资助的首期团队。

作为活动的主要策划者，经过长达两个月的精心准备，郑晴晴不断完善方案，确定“探寻红色教育资源，宣讲社会主义核心价值观”的活动主题。活动中，他们通过理论宣讲、学习宣传、交流访谈、实证调研等方式，针对不同的宣讲对象，编写系列宣讲手册和调查问卷，并形成了逾五万字的调研报告。

2014年11月，该团队及成果获团中央和全国青少年井冈山革命传统教育基地联合颁发的2014年“井冈情·中国梦”全国大学生暑期季“优秀团队”和“优秀调研课题”。今年12月，该团队受邀参加人民网强国社区联合共青团中央学校部、人民日报政文部举办的“知行天下激扬青春——第三届全国大学生社会实践评选”决赛暨颁奖典礼，再次斩获全国大学生社会实践二等奖。此外，郑晴晴他们团队的系列活动还被教育部思政司遴选为高校培育社会主义核心价值观典型案例。

“实践是大学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径，实现了从理论到实践再到理论的飞跃。”郑晴晴说，“参与社会实践活动最大的收获就是学会如何发现问题、解决问题，在解决问题的过程中学会与大家和谐共处，在提高团队凝聚力的同时也培养了自己的实际动手能力。”

“在井冈山调研期间，郑晴晴所在团队的每个人都投入其中，充分发挥团队的力量。对„社会主义核心价值观‟的宣讲特别完善，也将实践调研结果很好的呈现出来，为优秀课题的申请奠定了很好的基础。”团队指导教师檀江林这样评价道。

志愿服务 幸福与快乐共存

大一时，郑晴晴加入了学校的青志联。在志愿服务的过程中，仅仅因为“他们需要帮助”，郑晴晴在志愿服务的道路上坚守了六年。第一次看到那个患自闭症的小男孩乐乐时，郑晴晴落泪了。“没有去他们家之前，我完全想象不到他们家的情况。”在亲眼目睹为了给身患癌症的妈妈治疗，乐乐家花光了所有积蓄，家徒四壁的窘境后，郑晴晴深深感到，自己有责任对这些贫困家庭的孩子进行定期的志愿服务，帮助他们走出困境。

“刚开始和乐乐很难进行交流，他的脾气也特别暴躁！”面对自闭症孩子的不理不睬，郑晴晴没有气馁，因为她知道，自闭症是一类严重孤独的精神疾病，自己只有用耐心和爱心，才能感化他们。

从那以后，郑晴晴经常去乐乐家，帮他补习功课，陪他妈妈聊天，帮他们家打扫卫生。“其实我从乐乐他们一家人身上也学到了很多，这是在大学课堂上、老师的教育中都无法体会到的。在和他们的接触中，我觉得一个人无论在任何时候，都要用积极的心态面对生活中的困难，要坚强！”

六年的热情，六年的摸索，六年的坚守，六年的成长，在志愿服务的道路上，郑晴晴收获了快乐，提升了自我，了解了社会。她觉得，每一次志愿服务都充满挑战和劳累，但却是幸福和快乐共存。志愿服务早已成为她生命中的一部分。

因为她和大家的付出与努力，她所在的青志联助残行动获评“中国青年志愿者优秀项目奖”、2012年全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。2014年，由安徽省文明办授予“安徽省文明单位创建十佳品牌”。郑晴晴个人也连续多年获得“优秀志愿者”称号。

“一分耕耘，一分收获”。艰辛中彰显人生，实践中增长才干；困难并不可怕，关键在敢于面对，努力超越，奉献社会，完善自我，这就是郑晴晴的人生信条。

第五篇：呕心沥血育英才

呕心沥血育英才

李志强 伊滨职教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”张丽莉老师虽然年轻，但是她不顾个人安危，挺身一步，勇救学生的壮举，足称典范，德配师表；她的先进事迹，广为传颂，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身边有许多张丽丽式的人民教师。他们作为人民教师，做了许多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他们有高尚的师德，他们有全心全意为学生服务的精神；他们能静下心来教书，潜下心来育人，他们能脚踏实地，潜心钻研，改革创新，用自己的课堂教育教学改革实践，托起一片职业教育的蓝天。

一、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才

职业学校的学生都是著名的普通高中和普通高中挑拣后的差生，难管难教，这是职业学校的特点。如何把学习有障碍的学生转变为拥有一技之长的英才，这是摆在职业学校教师面前的一个大难题。经过多年的观察和实践，李强老师摸索出了一套办法。首先，教师要关爱学生，和学生建立亲密无间的感情。李强老师常常利用课余或晚上的时间主动找学生谈心，交朋友沟通心灵，了解学生的心理，对症下药，激发兴趣；常常牺牲节假日，免费给学生补课，进行家访，了解学生家庭情况，帮助家里有困难的学生。学生李伟强家里有困难，本人有有残疾。李强老师了解情况后，对李伟强说：“生活有困难，不要怕。老师会帮助你。”自己每月拿出100元帮助李伟强解决生活困难。如今，李伟强已经是毕业班的一名学生，正准备参加高考升学考试。张福涛是李强老师班里的一名学生，一天深夜张福涛突然发高烧，说胡话，同宿舍的学生给李强老师打电话，李强老师从梦中惊醒，急忙赶到宿舍，问明了情况，连夜骑着自己的摩托车，将张福涛送到医院，挂急诊，找大夫，办理住院手续，输液当陪护，同去的学生说：“李老师！您回去吧。这里让我们陪护吧，明天您还得上课呢。”李强老师说：“没事！等张福涛的高烧退一些，我再回去。”就这样，李强老师和学生一直坚持到天明，张福涛的家长赶到医院，才回学校。张福涛的家长说：“李老师真是好老师啊！孩子交给您我放心！”李强老师说：“没什么，这是我应该做的，换了别人也会这样做的，这时老师的本职工作。”后来，张福涛当兵，经常给李老师写信，打电话，汇报自己的学习工作情况，李老师总是及时的回信，勉励他积极进取，干出成绩。张福涛现在当了连职干部，正梦想着当将军，把李老师当成终身的良师益友。李强老师在课堂上经常用自己的言行影响学生，督促学生养成良好的习惯，用自己的亲身经历教育学生。让学生“亲其师，信其道”。其次、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才。李强老师积极参加学校和教育局组织的“五个一”活动，2000年被评为“五个一”活动先进个人。他平时喜欢看一些语文教育理论专著和《河南教育》刊登的有关语文教育教学方面的文章。2009年5月参加了河南省教育厅组织的“中等职业学校语文新教材”培训班，了解了中等职业学校语文新教材编排的意图和培养目标，看清楚了今后中等职业学校语文教学改革的方向和趋势。他积极参加学校和教育局组织的语文优质课赛讲活动，认真做好听课记录，善于学习别人的长处；及时充电，学习新知识，用新的教育理论武装自己，不断进步。2002年他辅导学生参加偃师市第二届“巍巍杯”中学生情景作文大赛，获得辅导一等奖；２００４年他因教育教学工作成绩突出，被偃师市教育局评为“高中教育教学”优秀教师；２００６年他讲的《失街亭》一课获得偃师市优质课比赛二等奖；２００８年他讲的《荷花淀》一课获得洛阳市优质课比赛一等奖；２００８年他的论文《浅谈语文教学学法指导》被评为洛阳市一等奖，并发表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉时机巧妙激发》发表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣闻》获得偃师市“西亳文化艺术节”征文二等奖。２０１０年６月他辅导我校学生李伟强参加了河南省教育厅组织的中职生“助学政策助我成长”征文活动，获得省级一等奖，１１月获得国家级二等奖。这正是李强老师师德高尚的魅力所在，人格美所在。第三开展丰富多彩的语文实践活动，用文化苏造学生的灵魂。李强老师利用早自习的时间，组织学生背诵古诗文，定期举行“古诗文朗诵竞赛”激发学生学习古文的兴趣，培养学生的语感；在教室后面的黑板上，开辟“精英擂台赛”，鼓励学生勤奋练兵，掌握真本领；定期举行“作文竞赛”和“演讲比赛”，提高学生的写作能力和表达能力。李强老师的学生很懂礼貌，学风和班风都很好。“学高为师，德高为范”李强老师之所以有这样高尚的师德，是因为他特别重视教师自身形象，特别重视 树立良好的师德形象。他深刻的认识到高尚的师德是教师最伟大的人格力量的体现，古今中外无数事例证明：育人单凭热情和干劲是远远不够的，必须以德立身。俗话说:“教育是一件良心活”一句话说出了师德的重要性。师德高尚的人会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的人会不断更新教育观念、理念，在教育教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的人会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，向春蚕一样牺牲自己，温暖别人，无怨无悔。李强老师说：“教师是人类灵魂的工程师，我们就应该向张丽莉老师那样全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入教育教学之中，在全心全意为学生服务的教育实践中，铸就高尚的师德。不断提升自己的人生境界。”

二、关爱学生，无私奉献。

段建红老师参加工作以来，用他全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”段建红老师时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己真挚的爱去温暖每一位学生。段建红老师爱笑，他的微笑总能激发学生的“兴奋点”。学生韩静盘不喜欢学习语文，段建红就特意在课堂上让他朗读课文，并当着全班同学的面微笑着夸他“声音有磁性，很好听。”一段时间之后，韩静盘的语文学习成绩明显提高。段建红有一双会说话的大眼睛。课堂上，他的一双大眼睛从不放过每一个学生，在他的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师”段建红老师经常这么说。

在一个个细节之中，段建红老师从一点一滴关心着“家”里的每一个孩子。体育中考时下起了雨，他把自己的伞给了学生；冬天，有的学生不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让学生多上一会自习，他亲自动手，把班里的卫生整理的干干净净。段建红老师尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱；他自觉的关爱学生，默默无闻的奉献自己的一切，树立高尚的职业道德，不断提高自己的教书育人的本领。

三、历尽千难万险去招生，瘸子里头也要跳出将军来

职业学校招生难，难在社会的偏见，家长的歧视，学生的轻视，不像普通高中那样学生争着到学校来，职业学校的老师得到学习有障碍的学生家里，登门招生，求学生来。徐玉普老师常常牺牲了暑假休息时间，冒着４０度左右的酷暑或者顶着倾盆大雨，骑着自己的摩托车到学生家里做学生的工作，做家长的工作。等做通了学生家长的工作，隔了一天，学生家长变卦了，工作白做了，还得继续做下一个学生家长的工作。就这样历尽千难万险，终于找来了学生，暑假结束了。从２０００年以来徐玉普老师找了将近４０名学生，既要招来学生，又要留住学生；学生到校后，徐老师每天都要去关心自己招来的学生的生活学习情况，直到学生毕业。瘸子里头也要挑出将军来，把学生培养成为一名拥有一己之长的人才，这是中等职业学校教师的责任；徐玉普老师正是怀着这种信念，先后在自己家乡招到学生李艳辉周芳芳等，李艳辉周芳芳参加我校的对口升学高考，上了大学，找到了一份好工作，最后把自己的父母都带到了城里；他常说：“每当我回到家乡，村里人都很尊敬我，高看我夸我们学校好，争着把学生送到我们学校，我很高兴，不再为招生发愁了。作为语文教师，徐玉普老师十分注重学生语文素养的提升。他对学生完成的每一篇作文，都认真批改，写出大量有针对性的批语。徐玉普老师的家距离学校较远，但每天早晨他都早早出现在学校，和学生一起上早自习。从徐玉普老师身上，我们看到了他热爱自己从事的教育事业，并且享受其中的快乐，从中找到乐趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智，去完成一件事情，不断创新。从徐玉普老师的身上，我们还看到了他乐业、敬业的精神，他对自己所从事的职业充满了热爱、珍惜、敬重，不惜忘我地为之付出奉献，自觉地在本职岗位上勤奋工作，兢兢业业地创造一流的业绩。

四、热爱生活，播撒爱心

白鹏飞老师常说：“无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们用无私的付出去维系，以真诚的沟通去经营，只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远充满阳光。”在丈夫眼里，白鹏飞老师是个好妻子，只要她不忙，总是做好饭菜等待丈夫的归来；在父母眼里，白鹏飞老师是一个好女儿、好儿媳，每当父母生日或重大节日，他们都能收到白鹏飞老师精心准备的礼物；白鹏飞老师爱她的同事，并努力用真诚的友情感染着这个有着共同追求的团结集体。老师们下课了，总能能接到白鹏飞老师递到手中的一杯热水„„在与学生日常相处的过程中，白鹏飞老师让每一个学生都学会懂得爱。只要班级的孩子生病住院，白鹏飞老师都要到医院去看望，并在下班后抽出时间照料。她还会组织同学集体去医院探望，每个同学只需送上一个水果，上面贴上同学的祝福语和心里话。用她的话说：“虽然只是一个水果，但情义无价，它是一份同学的真情，一份真诚的关怀，我要用这样的方式，让每一名学生都懂得关心身边的朋友，关爱每一个需要帮助的人，让真爱渗透到每个孩子的心灵。”白鹏飞老师的话语，字字情深，句句意重。白鹏飞老师热爱生活，播撒爱心，全心全意为学生服务，无怨无悔，高质量的做好本职工作；她爱学生，爱身边的亲人朋友。

荀子说：“积善成德而神明自得，圣心备焉”.老师无疑必须具备圣人之心；对学生的爱，关爱学生、无私奉献，不惧困难，瘸子里头挑将军的勇气；刻苦钻，研磨利剑；呕心沥血，育英才；热爱生活、播撒爱心；这些构成最美教师的人格魅力，是教师人格美的具体表现，也是高尚师德的具体表现。

师德征文

呕心沥血育英才

李志强

伊滨职教中心