“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”

第一篇：“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”

“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”

——2008年荔湾区少先队关爱地震灾区少年主题队日活动方

案

（征求意见稿）

一、目的意义

自四川汶川发生8级大地震以来，我区广大师生情系灾区，踊跃为灾区捐款达300多万元，为灾区人民献上一份爱心，为了力所能及地缓解灾区困难，帮助灾区少年儿童重建校园，恢复少先队活动，为灾区小伙伴加油祝福，荔湾区少工委决定在“六一”国际儿童节开展“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”——2008年荔湾区少先队六一队日爱心活动，进一步在广大少先队员中弘扬团结、友爱、奉献的传统美德和时代精神,使我区少先队员度过一个具有特殊意义的“六·一”国际儿童节。

二、活动主题

红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾

三、活动时间

正式活动：

2008年5月30日（星期五）下午3：00～5：00 彩排时间：

2008年5月28日（星期三）下午3：00～5：00

四、活动地点

宝华培正小学操场

五、活动内容

（一）“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”签名活动

（二）“传递爱”歌曲队队唱（宝华培正小学）

（三）大会仪式部分（3：00～3：30）

1、出队旗；

2、介绍领导、嘉宾

3、领导致辞；

4、荔湾区红领巾志愿预备队授旗；

（四）“抗震救灾”文艺表演（3：30～4：15）

1、传递爱——全体合唱（区青少年宫）

2、孩子的呼唤——集体舞（乐贤坊小学）

3、生死不离——大型诗歌朗诵（宝华培正小学）

4、从头再来——女声独唱（广铁二小）

5、让世界充满爱——合唱（沙面小学）

6、阳光总在风雨后——手势歌（全体师生）

（五）“手拉手，心连心”与灾区小伙伴结对活动。

（六）“粤川手拉手红领巾书屋”捐献仪式

（七）呼号、退队旗

（五）各学片开展的“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”学校活动情况汇报（4：15～5：00）

七、参加人员：约1000人

1、市、区、局领导约30人

2、各校校长、德育行政、大队辅导员（180人）

3、表演队伍600人

4、耀华小学鼓号队60人

5、少先队员代表每片15人（约200人）

6、带队老师及工作人员120人

八、组织架构 主办单位：少先队荔湾区工作委员会 承办单位：荔湾区青少年宫、宝华培正小学

为确保“六一”庆祝活动的顺利进行，特成立工作领导小组，组成如下：

组 长：龚寿南

罗翠婷

副组长：关治雄

陈志峰

成 员：庄东海、钟海年、陈洁雯、谢振强、周丽梅、梁云裳、杨凌、王周芳、李雪芳、赖傲梅、陈铭俊、向文峰 领导小组下设办公室，成立六个工作小组，分工及职责如下：

主 任：周丽梅、赖傲梅

副主任：陈 容、陈铭俊、向文峰

分为六个工作组

（一）宣传组：

组长：杨 凌、李雪芳

组员：陈铭俊、陈悦英、苏 斌

职责：

1、联系新闻媒体做好宣传报道工作。

2、联系新闻媒体做好宣传报道工作。

3、相关新闻材料、图片收集。

4、摄影、录像

（二）表演组：

组 长：梁云裳

副组长：陈 容、何 莎

组 员：杨洁莹、简洁、梁布竹、艺校部分教师，辅导员 职责：节目编排、审查、主持、表演队伍调度、音乐制作。

（三）活动组： 组 长：向文峰

副组长：谢敏东、张翼凤、组 员：罗清华、梁秀儿、陈莉萍、苏 斌、彭婉妍、何宁 职 责：

1、会场学生队伍调度（谢敏东、罗清华负责）

2、设计和组织学生队伍进行献爱心活动、口号、动作等（邓超华、各片片长负责）。

3、审查震灾活动情况汇报方案，指导其开展。（陈莉萍、苏斌）

4、少理会理事授旗仪式（梁秀儿、何宁）

（四）会务组：

组 长：王周芳、李雪芳 副组长：罗淑琼、陈铭俊

组 员：李素美（兼负责礼仪队）陈绮雯、陈洁妮（负责鼓号队）

徐 宁（负责司仪队）

职责：领导讲话稿、主持词、名人代表讲话稿、红领巾志愿预备队誓词、签到、会议材料、礼仪、司仪、大会程序调控。

（五）后勤组：

组 长：李小静

副组长：宁剑斌 向文峰（兼）

组 员：邓玉平、张陈洲、许志祥、陈锦鸿、卢秀明、李贤钊、青少宫后勤部

职责：列出活动物品清单、布置会场、音响、准备节目道具

（六）保卫组

组长：钟海年

副组长：宁剑斌（兼）组 员：学校保安

职责：巡视活动现场，保卫以及设置医疗急救站并及时处理突 发事件。

“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”

——2008年荔湾区少先队六一队日爱心大行动活动程序

时间：2008年5月30日下午3：00～5：00 地点：宝华培正小学 主持人：少理会理事 程序：

2：30～2：45 参加活动领导、嘉宾“红领巾心连巴蜀 手拉手抗震救灾”签名活动

3：00～3：02 出队旗、唱队歌 3：03～3：05 介绍领导、嘉宾 3：05～3：10 区少工委领导致词

3：10～3：12 成立红领巾志愿预备队仪式 3：12～3：20 “抗震救灾”文艺表演

3：30～4：15 “手拉手，心连心”与灾区小伙伴结对活动 4：20～5：00 粤川手拉手红领巾书屋”捐献仪式

第二篇：手拉手红领巾助残

手拉手红领巾助残

三二班

【活动目标】 1．知识与技能：

了解残疾人的特点和需求；了解社会公益设施和福利机构；知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”的日期。2．过程与方法：

在活动中培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力；培养学生与人合作的意识和能力。3．情感、态度和价值观：

体会国家和社会对残疾人的关怀；培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好社会风尚。【活动准备】

1.了解中国助残日和国际助残日。

2.查找坚强的残疾人张海迪、霍金、杨光等人的故事。3.查资料，了解国内外为残疾人服务的设施和机构 【活动过程】

预备部分:中队会开始仪式

1.整队、报告人数。2.出旗、敬礼。

3.唱队歌。4.中队长讲话，宣布活动开始，进行活动。正式部分：中队课活动过程

一、开场白：

甲：乙，我考考你，你知道五月的第二个星期天是什么日子吗？ 乙：这可考不倒我，五月的第二个星期天是伟大母亲们的节日。甲：那五月的第三个星期天呢？ 乙：这。。。同学们你知道吗？

甲：对，每年五月的第三个星期天是中国的助残日。

二、认识身边的残疾人：

乙：甲，我其实知道助残日，但是我搞不清楚一些问题，比如“助残”是什么意思？什么样的人被称为“残疾人”呢？

甲：我发现你真迷糊，同学们肯定知道，谁来愿意来说一说？（请3-4名同学回答）乙：嗯！我明白了！我们把身体上存在某些部分缺陷的人称为残疾人，他们可分为盲人、聋哑人、肢残人、智残人。（大屏幕出示图片）而助残就是帮助这样的人。

三、残疾人的故事：

甲：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼唤，有的必须借助机械的力量才可以行动，可是他们却是那么勇敢、顽强，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了成功。

乙：大家想听听他们的故事吗？有请姚尚琪等同学为大家讲讲。（主持人出示图片，几名队员简介张海迪、霍金、杨光等事迹。）甲：还有一群生活在无声世界里的聋哑人，他们听不见美妙的音乐，却能和着音乐跳出优美的舞蹈，想看吗？（播放千手观音的视频）乙：从刚才的几个事例中，你感受到了什么？（请2-3名同学谈感想）甲：对啊，他们用自己的坚强、勇敢，赢得了人们对他们的尊重。

四、了解国家和社会对残疾人的关爱：

乙：接下来我们来做两个体验残疾人生活的小游戏，感受一下残疾人的日常生活！

甲：游戏一：单手系红领巾：每队选两名同学上台，同时开始单手系红领巾，最先完成的获胜！

乙：游戏二：盲人摸鼻：每队派一名同学上台，蒙眼摸黑板上的鼻子，摸的最准的获胜！

甲：（抽问1-2名参赛的同学问问感受）是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。

乙：我知道一些为残疾人服务的设施和机构，一起来看看吧（看无障碍通道、盲道等图片）甲：你还知道哪些呢？（抽问1-2名）

五、我们应该怎样做：

乙：作为富有爱心的好孩子，作为社会中的一员，你打算如何去帮助身边的残疾人呢？（请2-3名同学回答）有请倡议我们一起行动！甲：那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天需要关爱吗？ 乙：当然不是，关心他们、帮助他们，使我们一直应该坚持去做的事，我们应该做到天天都是助残日；我们的爱心，应该在每天的助残行动中。

甲：让我们齐唱《让世界充满爱》，将我们的爱心通过歌声传给他们。

六、辅导员讲话。活动结束仪式： 1.呼号。2.退旗、敬礼。3.宣布主题中队会结束

反思：通过本次活动使学生知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”的日期。在活动中，孩子们激情高涨，积极参与，达到了预期效果。

第三篇：主题：手拉手,红领巾助残献爱心

主题：手拉手，红领巾助残献爱心

【活动目标】

1．知识与技能：

了解残疾人的特点和需求；了解社会公益设施和福利机构；知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”和“国际残疾人日”的日期。

2．过程与方法：

在活动中培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力；培养学生与人合作的意识和能力。

3．情感、态度和价值观：

体会国家和社会对残疾人的关怀；培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好社会风尚。

【活动准备】

1.了解中国助残日和国际助残日。

2.两名队员准备于海波和厄斯纳的故事。

3.查找坚强的残疾人张海迪、霍金、杨光等人的故事。

4.查资料，了解国内外为残疾人服务的设施和机构

【活动过程】

预备部分:中队会开始仪式

1.整队、报告人数。

2.出旗、敬礼。

3.唱队歌。

4.中队长讲话，宣布活动开始，进行活动。

正式部分：中队课活动过程

一、情感导入：

主持人：上个周日，我们刚刚度过了温馨的母亲节，可是，大家知道这个周日又是什么节日呢？（板书：助残日）

二、认识身边的残疾人：

1．“助残”是什么意思？

2．什么样的人被称为“残疾人”呢？

3．主持人总结：我们把身体上存在某些部分缺陷的人称为残疾人，他们可分为盲

人、聋哑人、肢残人、智残人。（大屏幕出示图片）

三、残疾人的故事：

在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼唤，有的必须借助机械的力量才可以行动，可是他们却是那么勇敢、顽强，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了成功。

1．听故事：大家想听听他们的故事吗？有请XXX同学为大家讲讲。

2．看《千手观音》录象：

还有一群生活在无声世界里的聋哑人，他们听不见美妙的音乐，却能和着音乐跳出优美的舞蹈，想看吗？

3．从刚才的几个事例中，你感受到了什么？你还知道哪些让我们敬佩的残疾人的奋斗故事？简单地说一说。主持人出示图片，几名队员简介张海迪、霍金、杨光等事迹。

4．小结：他们用自己的坚强、勇敢，赢得了人们对他们的尊重。

四、了解国家和社会对残疾人的关爱：

1．是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。

⑴你都知道哪些为残疾人服务的设施和机构呢？（看无障碍通道、盲道等图片）⑵你还知道哪些呢？

2．为了让大家都来关注残疾人，联合国制定了“国际残疾人日”，你们知道是哪一天吗？

我国政府也为残疾人制定了《中华人民共和国残疾人保障法》，同时规定每年的五月第三个星期日为全国助残日。

五、我们应该怎样做：作为富有爱心的好孩子，作为社会中的一员，你打算如何去帮助身边的残疾人呢？

1．小组讨论；

2．全班交流。

3．那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天需要关爱吗？

关心他们、帮助他们，使我们一直应该坚持去做的事，我们应该做到天天都是助残日；我们的爱心，应该在每天的助残行动中。

4．在汶川地震中，许许多多的人因为地震的伤害，在一瞬间由一个健全人变成一个残疾人，在全国助残日即将来临的日子里，让我们用亲手制作的爱心卡，为灾区人们送上祝福。

学生拿出事先制作好的爱心卡。大屏幕播放歌曲《让世界充满爱》。学生齐唱。

六、辅导员讲话。

活动结束仪式：

1.呼号。

2.退旗、敬礼。

3.宣布主题中队会结束。

第四篇：“手拉手爱心连你我”活动总结

“手拉手爱心连你我”活动总结

通过活动，搭起了社区孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、原谅别人的过失的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力

在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。通过自由活动，培养少队与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、原谅别人的过失的能力

在活动时，当孩子们在手拉手仪式上，发生了一幕动人的情景：一对“朋友”原坐着一张长板凳，突然，一个小朋友“哎哟”一声便翻个四脚朝天，他坐的四脚长板凳也栽了个根头，并重重地打在他的腿上，大家都被这突如奇来的情景惊呆了。正在人们还没完全反应过来时，已有一位好心的同学走近这位小朋友身边，小心地把小朋友扶了起来，帮着拍打身上的泥尘，询问伤着了没有，并向小朋友赔礼道歉，小朋友忙说：“没什么，没什么，非常感谢您！”好心的同学抢着说：“是我错了，您还感谢我，我真不知说什么才好！要是我在离开座位前告诉你一声，也不会……”他话还没说完，眼泪便夺眶而出……在场的师生无不被这场面所感动，无不被他俩的宽宏大量所震撼。

三、结交朋友的能力

在参加手拉手活动中，我校六年级有一位胆小怕羞，平时很少与同学说话的男孩，叫李涛，竞然也被班里的同学推选参加“结对”活动，在“结对”仪式上，他是经辅导员做了思想工作后，才肯与宫花小学的一位五年级女同学成为“朋友”的。仪式结束回校后，别的同学都忙于给“朋友”写信，询问对方学习、生活的情况，分享喜悦，唯独李涛同学不见动静。经其中队辅导员了解，李涛同学连“朋友”的姓名及所在班级都不知道，辅导员便一边对李涛进行耐心的引导，一边与宫花小学联系，查找李涛的“朋友”，几经周折，他俩终于通信了，他们还成了学习上的伙伴。

四、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力

现在的孩子大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。

而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了原谅别人的过失的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。

第五篇：“红领巾手拉手送温暖”活动有感范文

“红领巾手拉手送温暖”活动有感

现在的人讲究互帮互助，我们自然也不甘落后，就趁着这个说短不短，说长不长的寒假，我们一众同学便秉着“互帮互助”的精神，进行了“红领巾送温暖”的活动。

虽然去同学家的时间不长，我们却受益匪浅。虽然说现在都讲究“竞争”二字，但是我总觉得帮助同学没什么大不了的，既可以帮助同学提高成绩，又可以给自己进行复习，何乐而不为呢？

又有同学嫌路途较远，而不愿来同学家。其实这完全是借口，路途远，难道就不可以乘公交车、地铁吗？平时你们出去玩时，有嫌过路途远吗？答案可想而知。其实当一个人不愿意做某件事儿时，会找出一大堆千奇百怪的原因，总之这一切的原因都想告诉你一件事：我不能去（我不想做）。

也有些同学“一着被蛇咬三年怕井绳”，因为平时帮助学习上有困难的同学，但同学不领情，而不敢再做类似的事，唯恐吃力不讨好。只是这只是多思了，是有些同学不领情，不希望有人帮他们，但你只要做了，便就问心无愧，为何要在意他的看法呢？

所以说，以上的种种我只是为了告诉大家，那些不愿意来参加“红领巾手拉手”活动的人，“只要功夫深铁杵磨成针”，任何事都有推卸的理由，如果你只是一味的逃避，那你终究一事无成。

这次的活动虽然短暂，但却让我懂得了许多道理。

预备（5）班 陈怡雯