颜铁军修改一：高中艺术生在声乐教学中存在的问题及解决方法 [最终定稿]

第一篇：颜铁军修改一：高中艺术生在声乐教学中存在的问题及解决方法

高中艺术生在声乐教学中存在的问题及解决方法

——以鄂尔多斯市杭锦旗第一中学为例

内容摘要：近年来，随着社会的不断变化，我国的经济、政治、文化、教育和外交都发生了极大的发展，尤其是近年来家长为自己的孩子也制定了相关的声乐锻炼。就我国现在国情而言，虽然不能够做到家家户户都能供养的起孩子进行声乐基础的训练，但是近年来对于高中生学习声乐的人数也在不断的增加，所以近年来对于高中生声乐基础训练的重要性也就变得极其重要。不仅如此在面向广大群众时，尤其是学生的家长，声乐教学的基础训练就变得至关重要，声乐作为音乐领域中的一个重要的工具，在近年来随着国家的经济发展也随之越来越多，也就是说声乐得到了充分的完善，随着相关音乐部门的有关了解，现如今学习声乐的人数已经变得极其普通，而作为声乐事业的GDP也在逐渐的生长着。本文主要围绕高中阶段艺术生声乐教学中存在的问题进行分析研究，本人已自己的实习经历从高中阶段艺术生声乐教学的基本现状，教学中存在的问题，应采取什么样的措施展开论述的，从而在老师正确合理的措施下得到解决，为学生日后进一步学习声乐打下良好的基础。

关键词：高中艺术生

声乐教学

问题

解决方法 主要内容：

一．高中阶段艺术生声乐教学的基本现状

(一)历史回顾

每年岁末年初，是全国艺术类院校招生考试最为密集的时候，今年也不例外。进入1月中旬，全国

高校的艺考陆续拉开帷幕，又一批怀揣着“明星梦”的学子们奔波在考试的路上。值得思考的是，艺考的虚火越烧越旺，艺考的乱象也让人越来越看不懂。艺考热持续高温，越来越多的人担忧起来，因为众多考生“赴汤蹈火”，其动力不是出于对艺术的热爱，而是看中了艺术专业对文化课成绩要求较低的好处，想争取先跨进大学的门槛，为将来保住一个饭碗。

（二）以内蒙古自制区鄂尔多斯市杭锦旗第一中学为例

内蒙古自制区鄂尔多斯市杭锦旗第一中学现有一个艺术班，隶属于体育艺术教研室，体育艺术教研室现共有教师16名，其中，高级教师3人，一级教师2人，二级教师10人。全室教师协同工作，积极进取，深化课堂教学改革。努力开展课外文体活动，丰富校园文体生活，为培养德智体美全面发展的人才做出了显著贡献。在艺术教育方面成果丰硕。我校注重提高每个学生的艺术素养，同时对有艺术天赋和兴趣的学生，从高一开始进行特长培养、专项训练。近几年，我校的艺术类考试，绝大部分均被国内的美术、声乐、舞蹈、传媒等高水平大学录取。在2010年内蒙古自治区美术联考中，我校是全区唯一一所专业课一本上线率达100%的学校。学生合唱团在全市首届、第二届中小学、中等职业学校艺术科技节文艺汇演中均荣获声乐中学组第一名。

二． 高中艺术生声乐教学中存在的问题(一)师资方面 1.教师的专业水平较低

我国艺术生声乐教学虽然已经发展了许多年，但由于中国教育现状导致人们普遍对声乐专业这类“非必修”专业知之甚少，这也导致从事这方面的专业老师也十分少，从事这方面的教学老师往往是那些被其它教学小组淘汰出来的老师，学校往往本着人性化的思想，将他们安臵在这个岗位，真正专业知识过硬的老师少之又少。但也不是每所学校都如此，中国教育资源等分布是极为不均匀的，在某些教学资源较为丰富的学校这种情况将好得多，但我国高中艺术生声乐教学老师普遍专业水平过低。

2.教师的知识讲解不清楚

艺术生声乐教学的老师专业水准较低必然导致他们对专业知识的讲解不太清楚。古人云：“三人行，必有我师。”这句话中指的是我们可以从身边的人身上学到一些自己所不知道的知识，可当“师”也不知道的时候，学生难免会迷惑。当然老师讲解不清楚，还可能与艺术声乐教学本身的教学难度有关，因为声乐教学不同于那些“必修”课程，由于大家对“必修”课程关注和研究，“必修”课程的教学研究成果相当丰富，老师们对于这类课程的教学方法可谓手到拈来。可是对于艺术声乐教学来说，老师们可借鉴的教学研究成果

少之又少。教师专业知识的不足以及教学方法的不成熟是导致老师对知识的讲解不清楚的主要原因。

3.教师数量相对短缺

虽然考艺校，在这几年搞得十分火热，但相关老师的培养以及上岗都还没有及时跟上时代的脚步，及时某些高中已经招聘大量艺术类到老师进行艺术教学，可是这些老师要么没有艺术声乐教学的经验，要么就是没有相对应的专业知识。这导致一个老师需要给学生上多门艺术课程。对于艺术教学来说，它是门专业性很强，分工较为明确的学科。一个老师教学多门课程，注定导致艺术教学的不够全面。因此在考艺校十分火热的背景下，我国从事艺术教学的专业老师的数量相对还是十分短缺的。

(二)教学对象方面 1.学生学习声乐的积极性低

学生在学习声乐的时候，开始还相当积极，可是随着课程的加深，以及对他们的要求不断提高，如果老师和学生不能及时处理这一问题，必然会导致学生积极性慢慢进退，而这种进退速度是相当快的。

2.学生盲目地去演唱高难度作品

在声乐学习过程当中，难免有些学生好高骛远，再加上他们对成功的过分渴望，导致他们盲目的去演唱高难度作品，以

显示自己的实力，认为这样能够较快的提高其声乐水平，可殊不知一切高水准的表演，都是建立在对简单技巧的熟知上。碧如内蒙古自制区鄂尔多斯市杭锦旗第一中学艺术班赵某某，上进心十分强，可是由于他盲目地去演唱高难度作品，导致他在声乐基础考试当中成绩不佳。

(三)教学方面 1.教学形式单一

在目前对声乐教学研究少之又少的背景下，声学教学形式十分单一，其主要体现在课型单一死板，没有突破。实践教学十分缺少，这与传统的教学思想有关，我们需要打破传统。而且老师在教学当中采取灌输性教学模式，声乐本身是门欣赏艺术，培养学生的欣赏能力是十分必要的。2.教学时间不足

由于对声乐教学的不重视和相关专业老师的缺少，导致声乐教学时间明显不足，据统计60%的艺术生只能在周六周日有时间的情况下才有机会学习声乐。而且学生的数量在考艺校热的背景下剧增。据统计我国这几年报考艺术院校学生的数量正以平均22%的速度增长，而每位老师需要教授的学生为34,。这导致声乐教学的效率相对于其它教学十分低的。3.教学管理松散

由于对声乐教学的不重视和相关专业老师的缺少，而且我们对艺术生的普遍印象是桀骜不驯，因此在许多院校，对艺术生的管理相对于其它学科的学生来说相对松散，而且在管理艺术生方面的经验十分缺乏，管理不善的现象存出不穷。

三、针对以上问题应采取的解决方案

（一）加强教师业务水平的培训

1、专业水平

老师的专业水准直接影响教学的质量，古人云：“师者，传道授业解惑也。”而老师只能在对专业知识十分了解的基础上才能达到“授业解惑”的目的。尤其对于声乐课程这种专业性较强的课程来说，老师的专业水准的高低对学生影响差异极大。我国高中现有艺术声乐老师的专业水准明显不足，因此应将这些老师外派到那些拥有多年艺术声乐教学经验的学校进行学习和考查，以及到专业的艺术声乐教学班进行专业和系统的培训，还应积极邀请其它院校的艺术声乐教学老师和专家到本校进行指导。但这些对现有老师的培训毕竟是长远计划，一时难以见效果，在本着对学生负责的态度下，本校还应积极聘请专业的艺术声乐老师到本校任教，尽快提高本校艺术声乐教学老师的平均专业水平。

2、教学水平

由于高中艺术班一般设立在普通的高级中学里面，所以无论是在课程安排，教学管理与教学水平方面均由普通高中统一管理，同意制定。其次，高中艺术生在高中期间主要学习的还是文化课知识，其次才是专业基础知识。而且高中的文化课安排紧凑，使得艺术生在声乐专业教学方面的时间十分匮乏。此外，各个高中院校的师资配备也良莠不齐，有些高中艺术班的集训请来的指导教师并不具备辅导高中艺术班的能力与水平，集训也是一位教师面对几十人甚至上百人培训声乐知识，这就导致高中艺术生在声乐教学中不能获得相应的专业知识的情况出现。

3、责任意识

另外，部分高中院校并不注重高中艺术生的素质培养与能力培养。把大部分精力放在普通高中毕业生中，严抓普通高中毕业生的教学管理与教学水平，使之在高考中成为状元、榜眼。多为学校增长声誉、进而为学校创造利益。这种管理思想与管理模式使普通高中艺术生在高中的教育方面收到严重的不平等的待遇。这使得高中艺术生的文化教育和专业教育受到了严重的冲击。普通高中学校的责任意识淡薄，造成了今天高中艺术生在声乐教学中存在了大量的问题。

4、情感沟通能力

在传统的声乐教学中，通常是老师在前面唱一句，学生在下面唱一句。这种老师一句句的教，学生一句句的学的填鸭式教学模式极大影响了学生学习声乐的兴趣与耐心。这种方式只会让声乐变得更加死板，缺乏声乐应有的灵活性。每一个声乐作品都凝聚着作曲家的心血与情感。而每一位歌者在歌唱时都会用心来体会着声乐作品中的真挚的情感与内涵。因此，声乐教学中应该摒弃传统的填鸭式教学模式，应当让教师正确的引导学生揣摩作曲者的情感与内涵。同时要让学生自己唱，在唱的过程中用心去体会。而对于不敢开口唱的学生，要及时与其沟通，慢慢调节他们的情趣，让他们慢慢融入到大环境中来。同时在教学过程中不应一味的指责与苛责学生，而应该是及时的沟通加上正确的引导，这样才会使学生从内心中喜爱声乐，热爱声乐!

（二）改进教学

1、教学思想

声乐是门不同于其它传统学科的一门课程，传统教学思想已经明显不能适应它的要求，因此

我们要敢于打破传统的教学束缚，采取针对性的教学方法，达到因材施教的目的。

2、教学内容

在教学内容上，我们不能一味强调学生的考试能力，因为声乐是门美的艺术，需要我们脚踏实地，从基础抓起，丰富教学设计提升学生的兴趣，以达到提高学生艺术鉴赏力的目的。

3、教学形式

在教学形式上，实践教学应当成为主要的教学手段。碧如增加户外教学，自然是美的最直接来源，对美的欣赏可提高学生对艺术的鉴赏力。总结

改革开放以来，随着社会的不断进步不我国在音乐事业的发展也日益扩大，给很多热爱声乐有志于投身音乐事业的学生带来了希望。因此，要求在这个光荣岗位上我们每一位声乐教师都要有较强的专业技能。不断地检讨自己，找出在声乐教学中的不足之处，及时地纠正及完善声乐教学中存在的问题。同时也要努力提高自己的歌唱水平，以便更好地为学生示范，加强逻辑思维能力使课堂讲条分明，提高自己的钢琴演奏水平，以较好的演奏激发学生的歌唱欲望，来提高学生学习声乐的积极性。教师还应该扩大文化知识面，主动活跃课堂气氛，认真对待每一个环节，上

好每一节课。最终成为一名真正优秀合格的教师。为祖国的明天培养出更多出色的艺术精英，为祖国现代化建设贡献出自己的一份力量！

学生：薛娇

第二篇：颜铁军修改一：高中艺术生在声乐教学中存在的问题及解决方法

高中艺术生在声乐教学中存在的问题及解决方法

——以鄂尔多斯市杭锦旗第一中学为例

内容摘要：本文主要围绕高中阶段艺术生声乐教学中存在的问题进行分析研究，本人已自己的实习经历从高中阶段艺术生声乐教学的基本现状，教学中存在的问题，应采取什么样的措施展开论述的，从而在老师正确合理的措施下得到解决，为学生日后进一步学习声乐打下良好的基础。关键词：高中艺术生声乐教学问题解决方法 主要内容：

一．高中阶段艺术生声乐教学的基本现状

(一)历史回顾（全国的艺术考试热）

(二)以内蒙古自制区鄂尔多斯市杭锦旗第一中学为例

（介绍研究学校开设艺术班的历史，现有班级数、人数，升学率状况）

二． 高中艺术生声乐教学中存在的问题

(一)师资方面

1.教师的专业水平较低2.教师的知识讲解不清楚3.教师数量相对短缺

(二)教学对象方面

1.学生学习声乐的积极性低2.学生盲目地去演唱高难度作品（举例子）

(三)教学方面

1.教学形式单一（课型单一，缺少实践，缺少欣赏）

2.教学时间不足 授课时间短，人数多，效率低（用数据证明）

3.教学管理松散

三、针对以上问题应采取的解决方案

（一）加强教师业务水平的培训

1、专业水平

2、教学水平

3、责任意识

4、情感沟通

能力

（二）改进教学

1、教学思想 要敢于打破传统的教学束缚，针

对性的教学

2、教学内容 脚踏实地，从基础抓起，丰富教

学设计提升学生的兴趣

3、教学形式

总结

改革开放以来，随着社会的不断进步不我国在音乐事业的发展也日益扩大，给很多热爱声乐有志于投身音乐事业的学生带来了希望。因此，要求在这个光荣岗位上我们每一位声乐教师都要有较强的专业技能。不断地检讨自己，找出在声乐教学中的不足之处，及时地纠正及完善声乐教学中存在的问题。同时也要努力提高自己的歌唱水平，以便更好地为学生示范，加强逻辑思维能力使课堂讲条分明，提高自己的钢琴演奏水平，以较好的演奏激发学生的歌唱欲望，来提高学生学习声乐的积极性。教师还应该扩大文化知识面，主动活跃课堂气氛，认真对待每一个环节，上好每一节课。最终成为一名真正优秀合格的教师。为祖国的明天培养出更多出色的艺术精英，为祖国现代化建设贡献出自己的一份力量！

学生：薛娇

第三篇：学生在写作中存在哪些问题及解决方法

小学生在写作中存在的问题及解决方法

我常常在思考：我们的学生为什么写起作文来就在那里咬笔尖、抓耳挠腮呢？写出来的作文往往是句不成型、言不达意？到了小学高年级要他写一篇400字的作文就像要他的命似的。造成这样的原因是什么呢？我觉得有以下几个方面是造成学生不愿写作的原因所在：

（1）引导不当（2）没有兴趣（3）缺乏素材

一、开展丰富的活动积累写作素材

为了让学生易于动笔，乐于表达，丰富学生的校园生活，平时我总会想尽办法开展丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动，不仅冲淡了课堂上的沉闷空气，使学生沉浸在欢乐的海洋里，而且学生在活动中逐渐消除了恐惧心理，同时由于游戏的本身要求，又使学生感到如骨鲠在喉，不吐不快，从而不得不尽力表现自己，表达自己的思想和意见。平时我开展的活动一般有（1）合作意识的成语接龙、野炊（2）参与意识的小品表演、课本剧、个人才艺展示（3）诗歌朗诵会、讲故事比赛、读名著知识竞赛。

这些活动的开展不但丰富了学生的校园生活，而且让学生积累了写作素材，每次学生写作文的时候都会觉得“这件事情我经历过”，学生写起来才会文思滚滚，下笔如有神。

二、加强课外阅读努力创建班级读书会

在平时的教学中，我十分注重加强课外阅读，努力创建班级读书会。通过广泛的阅读，扩大学生的视野，使学生广泛接触各种文体，逐渐体会到写好文章的奥妙所在。这样，不但培养了学生阅读文章的能力，而且激发了学生作文的浓厚兴趣，一举多得。平时我努力作好这样的工作

（1）创建班级读书会（2）针对学生的差异，设计两种不同的课外摘抄作业（3）课前五分钟演讲及讲故事

三、抓住读写结合的“点”习得作文之法

生活具有取之不尽的素材。教师引领学生做生活的有心人，这仅仅是为学生积累写作素材打下扎实的基础，但还需要教师在课堂上结合教材抓住读写结合的“点”，读中学写，不失时机地通过迁移、模仿、创新地练，久而久之习得作文之法。例如在《我的伯父鲁迅先生》教学中，在指导学生反复与文本对话的基础上，在阅读教学的最后环节时，进行拓展性的写作训练，引导学生生走进生活发现美。

第四篇：小学生在写作中存在哪些问题及解决方法

第三次作业

小学生在写作中存在哪些问题及解决方法

我常常在思考：我们的学生为什么写起作文来就在那里咬笔尖、抓耳挠腮呢？写出来的作文往往是句不成型、言不达意？到了小学高年级要他写一篇400字的作文就像要他的命似的。造成这样的原因是什么呢？我觉得有以下几个方面是造成学生不愿写作的原因所在：

（1）引导不当（2）没有兴趣（3）缺乏素材

一、开展丰富的活动 积累写作素材

为了让学生易于动笔，乐于表达，丰富学生的校园生活，平时我总会想尽办法开展丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动，不仅冲淡了课堂上的沉闷空气，使学生沉浸在欢乐的海洋里，而且学生在活动中逐渐消除了恐惧心理，同时由于游戏的本身要求，又使学生感到如骨鲠在喉，不吐不快，从而不得不尽力表现自己，表达自己的思想和意见。平时我开展的活动一般有（1）合作意识的成语接龙、野炊（2）参与意识的小品表演、课本剧、个人才艺展示（3）诗歌朗诵会、讲故事比赛、读名著知识竞赛。

这些活动的开展不但丰富了学生的校园生活，而且让学生积累了写作素材，每次学生写作文的时候都会觉得“这件事情我经历过”，学生写起来才会文思滚滚，下笔如有神。

二、加强课外阅读 努力创建班级读书会

在平时的教学中，我十分注重加强课外阅读，努力创建班级读书会。通过广泛的阅读，扩大学生的视野，使学生广泛接触各种文体，逐渐体会到写好文章的奥妙所在。这样，不但培养了学生阅读文章的能力，而且激发了学生作文的浓厚兴趣，一举多得。平时我努力作好这样的工作（1）创建班级读书会（2）针对学生的差异，设计两种不同的课外摘抄作业（3）课前五分钟演讲及讲故事

三、抓住读写结合的“点” 习得作文之法

生活具有取之不尽的素材。教师引领学生做生活的有心人，这仅仅是为学生积累写作素材打下扎实的基础，但还需要教师在课堂上结合教材抓住读写结合的“点”，读中学写，不失时机地通过迁移、模仿、创新地练，久而久之习得作文之法。例如在《我的伯父鲁迅先生》教学中，在指导学生反复与文本对话的基础上，在阅读教学的最后环节时，进行拓展性的写作训练，引导学生生走进生活发现美。

第一次作业

小学语文口语交际项目学习教案

广告天天见

一、活动目标

1．通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信息素质。

2．通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。

二、活动准备

1．学生准备：收集、整理广告信息。

2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。

三、活动步骤

1．第一阶段：收集广告信息。（大约一周时间）

2．第二阶段：整理广告信息，确定研究主题及成果展示方式。（大约一个星期时间）

3．第三阶段：以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法。

4．第四阶段：编辑成册，在学校“个性展示厅”展览，撰写活动小结。

四、教学过程

（一）导入

1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。

2．导入：

在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。

3．电脑课件出示课题：广告天天见

（二）汇报

1．从一周前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？

（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。）2．小结：

这次广告收集活动近一周，据初步统计，全班47人共收集了N条广告，其中XX同学收集了N条，收集广告总数列全班第一。广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。

3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。

（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。）

4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？ 食品类： 生活用品类： 保健产品类： 5．小结：

对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。

（三）展示

1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。

（四）赏析

1．在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。2．讨论、交流。

（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。）3．小结：

广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。

（五）创作

1．通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢？

2．讨论、构思，为某一事物创作一则广告。

（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。）

（六）总结

1．通过这次活动，你还有哪些收获呢？ 2．总结：

通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好。

课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。

〖教学随想〗

语文学习的外延和生活的外延相等。生活中处处有语文，是本节课最想向学生传递的信息。看似平常的广告，细细研究起来，你会发现其中的乐趣多多、知识多多。其实，日常生活中，像“广告”这样的语文学习载体是丰富多彩、无穷无尽的。当语文学习和我们的日常生活“零距离”的时候，孩子们还会觉得语文枯燥、难学吗？不，我想，那应该是语文学习的春天真正到来的时候吧！

第二次作业

提交者： 张丽莉（提交时间： 2011-10-21 10:50:16）答题内容：

一、活动目标

1．学会正确搭配词语。

2．培养学生的观察习惯及表现力。

3．培养学生自主学习的能力及语言组织能力。、教学准备

1、在黑板上画一幅山水画：绿色的小草、火红的花朵、白色的云朵、金黄的太阳等等。

2、小卡片。

3、动物头饰。

3、练习题一份。、课程导入

老师：请告诉老师你们在黑板上都看到了什么？（学生回答）每一位同学用一句话把黑板上的图画描述一遍。（让学生分别站起来述说一遍，说得好的有星星奖励。）

老师把卡片分发给每一位同学，并请同学拿到卡片后站起来把自己手上卡片上的字大声读一遍。（“绿油油的”、“白白的”、“金黄的”、“红红的”等等）

老师：同学们现在手上的卡片有些着急了呢，因为它们想找到黑班上的朋友。“红红的”刚还小声的对我说了一句话：“老师，老师，快快把我送到朋友那去吧。”（老师出示“红红的”卡片，边说边把手上“红红的”卡片贴到黑板上画有花朵的地方。）同学们也块块把手上的卡片送到它的朋友身边吧。（学生纷纷跑去黑板旁，把自己的卡片贴在相应的图画上。）

老师：哇，小卡片都找到朋友了，那么我们一起来把它们读出来吧。

老师和学生一起读：红红的花朵、绿油油的小草、白白的云朵等等。（如果学生有贴错的，大家先读一遍，学生会发现错误，然后一起改正。）

老师：同学们真的很棒！你们现在不但帮卡片找到了朋友，还让它们变成了一个家庭，一个句子。

四、活动课程、游戏：小动物的早操

老师出示动物头饰，让学生自己选一个戴在头上。老师也找一个老虎头饰戴在自己头上。

老师：啊呜，啊呜，我是老虎教练，我来了„„呵呵，今天是个好日子，森林里的动物们都起来做早操了。小燕子，你出来，让我看看你的早操做得怎么样。（戴燕子头饰的同学出来做一个动作，老师可以提示燕子是飞来飞去的。）哇，小燕子的早操做得非常棒，你们看它飞来飞去多漂亮啊。那么我们小兔子的早操又做得怎么样呢？（“小兔子”出来做一个跳来跳去的动作）看来我们的小兔子也有认真的去锻炼身体哦，你们看它“跳来跳去”多活泼啊。

以此类推，让每一个同学都出来做动作，老师总结把这个动作说成一个词语。

练习：连线

壁虎 爬来爬去 蜻蜓 房前结网

燕子 跳来跳去 蝴蝶 花间忙

小狗 飞来飞去 蚯蚓 土里钻 兔子 跑来跑去 蜘蛛 半空飞

２．词语搭配练习。

绿绿的 月儿 小路 尖尖的 青青的 太阳 牛角 高高的 弯弯的 草坪 鸟蛋 长长的 圆圆的 棉衣 杨树 凉凉的 白白的 小草 笔头 短短的

壁虎 爬来爬去 蜻蜓 房前结网

燕子 跳来跳去 蝴蝶 花间忙 小狗 飞来飞去 蚯蚓 土里钻 兔子 跑来跑去 蜘蛛 半空飞

美丽的 松果 碧绿碧绿的 棉花

可口的 夏夜 雪白雪白的 叶子

有趣的 问题 绿油油的 翅膀

亮晶晶的 球赛 透 明 的 荷叶

精彩的 眼睛

闷热的 天气

3、把两句话合并成一句话 先„„再„„

老师做动作让学生说。动作

一、老师先做一个喝水的动作（学生回答），再做一个睡觉的动作（让学生回答），老师自己把学生说的话合并成一句话：老师先喝水再睡觉。

动作

二、老师先做一个写作业的动作（学生说出来），再做一个画画的动作（学生说出来），让学生用“先„„再„„”把这两个动作合并成一句话。

以此类推，多做几个连续动作让学生合并成一句话。一边„„一边„„（同上）

五、总结今天活动课内容。老师总结词语搭配。

六、作业

把词语搭配的练习发给学生让他们带回家做。活动总结

通过这次活动课，让学生们能够主动的参与到学习中去，自主学习、探究，认真观察，勇敢表现，孩子们的学习兴趣浓厚，积极大胆的发言，收到了预期的效果。

活动课反思

这次的活动课我查阅了大量的资料，进行了精心的设计，又得到了老教师的指点，从学生的生活中寻找素材，更利于学生的理解和接受。让学生通过自己的生活经验，自主探究来完成活动，既学到了知识，又锻炼了能力，收到了很好的效果。“兴趣是最好的老师” 通过活动更容易调动孩子们的兴趣；贴近孩子的生活取材，更有利于孩子自主学习，提高能力。这就是我探究的方向。

第五篇：声乐教学中出现的问题及解决方法（范文模版）

【摘要】声乐是一种复杂的体力活动，它是在一种兴奋激动的状态和情绪中进行创作的高级神经活动。教师在对学生进行声乐训练过程中，总会发现学生的很多问题，作为一名声乐教师应该运用教师的感官来研究、了解学生的问题和特点，以便进行因材施教，达到扬长避短的教学目的。

在现行声乐教学中，存在着大量的教学效率低、学生成才速度缓慢的低效教学，学生声乐水平停滞不前的无效教学，更有甚者，导致学生声乐水平倒退和坏嗓的严重教学失误也时有发生。造成低效教学和无效教学甚至严重的教学失误的原因很多，有人把它总结为三点：一是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质；二是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛，缺乏正确的歌唱艺术观念，因而无法引导学生顺利地进行声乐学习；三是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理，缺乏行之有效的教学方法和训练手段。因此，必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面，大力提倡并实施声乐的效教学。要想让学生得心应手的运用自己本身这个嗓音“乐器”来表现音乐，就必须对自己本身的发声器官进行长期的、系统的训练。声乐教学就是运用教师的感官来研究、了解学生的问题和特点，以便进行因材施教、扬长避短的教学实践。这也是作为一名合格的声乐教师应该具备的能力，那么作为一名声乐教师他具备了各种知识和能力，那么他就基本上具备了教学的能力，下面我们就针对在平时教学过程中所经常出现的一些问题进行一下具体分析和阐述，并且进行具体的解决：

呼吸：这几乎是所有的学生都具有的问题，呼吸不练不行，练不对了也不行，气息运用是声乐学习中最基础的问题，解决的办法是多练习呼吸的状态，通过有感情的朗诵来体会正确的呼吸状态，然后再把这种状态用到演唱中。

喉咙：喉咙的问题有很多，如喉音、抖声、喉头上提等：

（1）喉音表现为声音紧而不自然，僵硬，上下共鸣不统一，高音上不去低音下不来，缺乏音色的变化。喉音的形成是过分的追求音量等表面的东西造成的。解决这一问题要多练习吸气，打开喉咙，控制好喉咽腔的空间体积，多做高位置母音的练习并以声母“ang”带动其他母音，首先练好中声区。多做哼鸣练习和速度稍快的练声曲。这里还要说明的是特意的练习打开喉咙是很有害的，喉咙是否打开与所咬的字有关系，这个字该打开多大就是多大，不存在特意打开多大的问题，所以开喉的问题是可以通过自然的朗诵来解决的。

（2）抖声的表现为声音无规则的抖动。它是由于喉头抖动不稳定，气息不流动导致的各发声器官的肌肉处于失控状态而产生的。解决这一问题首先要稳定喉头位置，多做单音直声的发音练习。

（3）喉头上提表现为声音挤、紧，喉音较重，唱高音时感到困难，主要也是由于喉头上提而造成的。多进行吸气练习，胸部放松，两肩松弛，利用“u”母音的发声练习，边吹气边发声久而久之就可以得到改善。

冒调及音高偏低：这是由于气息缺乏流动感，呼吸的支点过高，气息不到位，并且缺乏严格的音准概念而造成的。要解决这一问题，首先要建立准确的音高概念，注意气息的下沉，加强横膈膜对气息的控制能力，多进行由弱渐强的发声练习。注意声音的位置及起音的重要性，增加自信心。

鼻音：表现为气息不通畅，声音闷在鼻子里，缺少透亮的共鸣色彩。它是由软腭的提开阻塞了通向鼻腔的气流而产生的。鼻腔共鸣是声波进入鼻腔后经过控制产生的共鸣效果。首先要从概念及音响效果上区别开鼻音与鼻腔共鸣。练习时注意软腭的状态，在发声过程中，软腭要自然的提起，就好像打哈欠一样的状态，可以多做打喷嚏的练习来体会。要充分的打开鼻腔，使气息顺利通过。发声时多做“江”、“阳”辄和“精”、“英”辄的练习和顿音、跳音的练习，暂停练习闭口哼鸣。

声音发散、漏气的现象是口轻张开太大，使口腔肌肉僵硬，口腔后部处于不自然的状态而产生的声音不集中，缺乏力度和亮度，没有表现力的问题。纠正方法主要在于口腔的放松，口腔要自然打开，使声波集中在硬鄂处，声音集中在眉心处，切记不要盲目的追求音量。口腔打开时，口形也要竖着张开，声音从眉心处投射出去，而不是直接从口中散射出去。

声音后倒指发声时声音出不来，传不远，没有穿透力，声音空虚吐字不清，高音费力，无法取得应有的效果。过分的提升软腭，口腔后部打开过大都会造成这个问题。发声时必须积极的运用口咽腔，控制气息的冲击力度。多练习声母“a”、“t”、“n”、“l”、“j”、“x”等加以改善。

吐字不清：演唱字音含糊不清，缺乏力度。它是由于声母发声动作的位置不佳，唇、齿、舌在咬字时的状态不积极而形成的，另外喉咙、口腔的打开度太大也会影响到咬字。纠正时，口齿要着力，舌头的动作要积极灵敏，并且在演唱时要结合歌曲的特点。

声音的正确固然很重要，但仅仅拥有好的声音的不够的，最好的办法是用音乐的情感带动方法，真实的情感和积极的情绪就可以解决歌唱中的很多问题。用内在的情带动声音，是声音与情感紧密融合在一起，才能唱出更具生命力和感染力的音乐。