模拟卷写作课程教学大纲

第一篇：模拟卷写作课程教学大纲

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

《写作》课程教学大纲

课程编号：0933000、0933001 课程名称：写作（1）、写作（2）总学时数：40+40＝80学时

实验学时：15+15=30学时（另见“实验大纲”）

一、说明部分

1.课程性质和任务

《写作》是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设。2.教学目标及意义

本课程传授写作理论（含传统与现代），指导写作实践，培养专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。

3.教学内容和要求

本课程讲授写作学的基本理论 “写作四体”、“写作过程”和“写作技法”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。

学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。

4.教学重点、难点

上学期，即《写作》（1）着重讲解写作“四体理论”，即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系；写作的基本表达方式及表达技巧；“写作过程”理论，涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分。

下学期，即《写作》（２）着重介绍各大类型文体的特征以及写法，着重训练各大类文体中的基础文体。社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点，应用文的实用性操作也是教学的难点。

5.教学方法和手段

讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。

6.教材及主要参考书

课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版

主要参考书：

①路德庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版 ②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版

③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》（第三版）.广州：中山大学出版社.1995年4月版 ④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版

⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。⑥张德实主编.《应用写作》.北京：高等教育出版社.2003年7月版 ⑦尹德刚，周胜著.《当代新闻写作》.上海：复旦大学出版社.2003年2月版 ⑧康贻祥编著.《现代应用文写作大全》.北京：金城出版社。2004年1月版 ⑨江少川主编.《新编大学实用写作》.北京：北京大学出版社.2002年8月版

⑩江少川，张泽萱主编.《新编大学实用写作训练》.北京：北京大学出版社.2004年4月版

7.其他

（1）关于本大纲的使用说明：本大纲严格按照《合肥学院本科教学工作规程（试行）》编写，以“国家高等教育面向21世纪课程体系”为本大纲的教学体系，并注意运用“教学内容改革的新成果”；我院“中国语言文学系”本科生为非师范类学生，因此，国家高等教育“面向21世纪课程教材”《现代写作教程》中的“写作教学论”等章节未被纳入。在具体使用中应结合学生写作的实际水平和当代写作新现象、新规律以及写作学的新理论，适当调整教学内容和训练方法，以适应新世纪写作技能的需要。

（2）本课程为“考查”科目，总课时为96，周学时为3。考核方式为“N+2模式”：

3≤N≤5，占50%；1为课堂笔记，占10%；1为期末考查占40％。

二、正文部分

上编 写作基础原理（40学时）

绪 论

一、教学要求

了解写作课的任务、目的、意义。掌握写作的特性和学习的方法。

二、教学内容 第一节 写作的含义

知识要点：写作的含义，“写作学”与“现代写作学” 第二节 写作的特性

知识要点：写作的综合性、实践性和创造性。第三节 写作课的任务、目的

知识要点：理解基础知识，掌握基本技法，学会阅读分析，写出正确文章。第四节 写作的意义

知识要点：写作是人类生活中不可缺少的一种活动，是开发社会智力的钥匙。第五节 学习的方法

知识要点：理论与实践紧密结合。

三、实验教学（2学时）

实验内容：讨论“写作的意义”等。

四、本章学时数：4学时

第一章 写作主体与写作客体

一、教学要求

了解写作主体应具备的基本素养，写作客体的构成。

掌握写作主体的观察、感受、思维、想象等基本技能，写作主体与写作客体的关系。

二、教学内容

第一节 写作主体及其基本素养

知识要点：主体和写作主体，写作主体的主导作用。写作主体的思想意识，生活积累，知识修养，写作技巧。

第二节 写作主体的基本能力

知识要点：观察力，感受力，思维力，想象力，语言的积累与锤炼。第三节 客体与写作客体的构成

知识要点：客体与写作客体；对象化的自然景观，群体化的社会生活，个体化的生存状态，外在化的精神产品。

第四节 写作主体与写作客体的关系

知识要点：对照关系，同型关系，双向建构关系，思维中介作用。

三、实验教学（3学时）

实验内容：观察力、感受力、思维力、想象力等。

四、本章学时数：10学时

第二章 写作载体与写作受体

一、教学要求

了解写作载体的四要素（材料、主题、结构、语言）；不同文体的语言特征；写作受体的解读需求、原则和方法。

掌握提炼主题的方法、结构的基本形态，学会分析写作材料的性质和用途。

二、教学内容

第一节 写作载体及四要素

知识要点： 写作载体；材料的分类以及选材的原则；主题的要求以及提炼主题的方法，主题与标题；结构的基本形式，结构的基本单位，结构的基本要求，结构的常见形态；语言的要求。

第二节 写作受体及解读需求、原则和方法

知识要点：“接受美学”观；解读需求之满足求知欲、获取有价信息、再度创造。解读原则之分类原则、整体原则、精思原则；解读方法之笔读法，声读法，比较法，圆识法等。

第三节 写作载体与写作受体的关系 知识要点：理解与超越。

三、实验教学（3学时）

实验内容：材料分类；提炼主题；分析结构；语言积累等。

四、本章学时数：8学时

第三章 写作过程

一、教学要求 了解写作的过程。

掌握“相似建构性”理论。

二、教学内容

第一节 写作过程论

知识要点：“准备阶段—→写作阶段—→修改阶段”，写作阶段论；“物—→意，意—→文”，两级飞跃论；“感知←→运思←→行文”，写作过程论。

第二节 感知（动五官）

知识要点：感知，感知的特性，感知的方法。第三节 运思（动脑）

知识要点：运思，“物——我”化一的心理过程；运思的特性；运思的方法（写作思维学）第四节 行文（动笔）

知识要点：行文，行文的特性，行文的方法（相似建构理论），行文的过程。

三、实验教学（3学时）实验内容：感知，运思，行文。

四、本章学时数：8学时

第四章 写作技法

一、教学要求

了解传统技法和现代技法的差异。

掌握五种基本的表达方式，学会运用写作中的辨证技法。

二、教学内容

第一节 表达方式

知识要点：叙述的要素、要求及方式；描写的分类、要求及表现；抒情的方法与要求；议论的要素与方法；说明的分类与方法。

第二节 传统技法

知识要点：聚焦，立骨，设悬，那碾。第三节 现代技法

知识要点：意识流，蒙太奇，黑色幽默，变形。第四节 辨正技法

知识要点：开合法，虚实法，抑扬法，张驰法，断续法。

三、实验教学（4学时）

实验内容：叙述、描写、抒情、议论、说明。

四、本章学时数：10学时

下编 文体写作（40学时）

第一章 文体分类概述

一、教学要求 了解文体的基本分类。

二、教学内容

第一节 常见分类

知识要点：四分法，体裁法，语体法，表达法，内容法，两分法。第二节 学科分类

知识要点：普通写作学；应用写作学；文学写作学。第三节 课程教学体系分类

知识要点：新闻文体，文学文体，理论文体，应用文体。

三、实验教学（1学时）

四、本章学时数：2学时

第二章 新闻文体

一、教学要求

了解新闻写作的定义和分类以及新闻文体之间的异同。掌握消息的写作方法。

二、教学内容 第一节 新闻概述

知识要点：定义，新闻的要素，新闻的分类。第二节 消息

知识要点：定义，特点，分类，结构及写法。第三节 通讯和报告文学 略讲，以自学为主。

三、实验教学（3学时）

实验内容：拟写新闻标题，撰写新闻稿件。

四、本章学时数：8学时

第三章 文学文体

一、教学要求

了解文学文体的多样性和丰富性，能运用文学文体的相关理论分析欣赏小说、戏剧、诗歌、影视等作品。

掌握散文的特点和写法。

二、教学内容

第一节 散文

知识要点： 散文的含义及其历史演变；散文的特点；散文的分类；散文的写作技巧。第二节 小说

知识要点：定义，特点，小说的分类，小说的写作技巧 第三节 诗歌、戏剧、影视文学 略讲，以自学为主。

三、实验教学（3学时）

实验内容：散文写作；短篇小说写作。

四、本章学时数：8学时

第四章 理论文体

一、教学要求

了解社会评论的基本特征，能区分新闻文体和社会评论的异同。掌握文学评论的写法。

二、教学内容 第一节 社会评论

知识要点：“社论”和“短论”的类别、特征和写法。第二节 文学评论

知识要点：含义，类型，写法。第三节 学术论文

略讲，以自学为主（留待高年级“论文写作”选修课讲解）。

三、实验教学（4学时）

实验内容：社会评论、文学评论的写作。

四、本章学时数：10学时

第五章 应用文体

一、教学要求

了解公文和其他应用文的特点和格式，经济合同的主要格式和条款。掌握报告、计划和总结的写法。

二、教学内容 第一节 行政公文

知识要点：行政公文的含义与作用，分类和格式；报告的写法。第二节 机关事务文书

知识要点：计划、总结的含义及写法。第三节 经济文书

知识要点：经济合同的含义、分类、格式和主要条款。

三、实验教学（3学时）

实验内容：公文格式，报告、计划，总结的写作。

四、本章学时数：8学时

第六章 电脑写作

一、教学要求

了解信息时代的特点 掌握电脑写作方法。

一、教学内容 不分小节讲授。

知识要点：信息时代；电脑文本的特点；电脑写作的特点。

三、实验教学（1学时）实验内容：电脑写作。

五、本章学时数：2学时

总结、训练：2学时

教研室：人文素质教研室 执笔人：王玉琴 系主任审核签名：

2009级汉本《写作》课程实验教学大纲

课程编号：0933000、0933001 课程名称：写作（1）、写作（2）实验学时：15+15=30学时

一、说明部分

1.课程性质和任务

《写作》是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设，本大纲为该课程的实验教学部分，分两学期，即写作（1）、写作（2）进行。它对理解和巩固写作理论，指导写作实践有着十分重要的意义。

2.教学目标及意义

本课程着重指导学生理解和消化写作理论，使之能通过写作理论分析、归纳写作现象、运用写作理论鉴赏文章的优劣，并将所学到的写作技巧运用到自己的写作实践中去。

通过写作实践培养学生对汉语语言和文学的热爱，增强学生的专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章，从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。

3.教学内容和要求

本课程着重实验理论教学和文体教学中的重点和难点内容。

上学期，即《写作》（1），实验内容为：写作主体的基本素养和基本能力的引导和训练；载体的四要素训练；学生在感知、运思、行文过程中的作用、能力是训练；五种基本的表达方式以及辨证技巧的分析、训练等。

下学期，即《写作》（２），实验内容为：训练“新闻文体”、“文学文体”、“理论文体”和“应用文体”四大类型中各类基础的文体如散文、社会评论、文学评论、公文和事务文书等。

学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，在掌握写作的基本理论和基本技法的基础上，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明、符合文体需要的文章和材料。

4.教学重点、难点

上学期，即《写作》（1）实验重点是训练观察力、感受力、思维力、想象力以及表达的基本方式；实验难点是“写作过程”中感知、运思、行文三阶段的交叉、包容和整体性的体会的训练，因为该实验需要学生充分调动自己的思维能力、感受能力以及表达的能力，并加以综合运用。

下学期，即《写作》（２）实验重点是各类文体中的基础文体的写作。其中，评论类文章的写作需要相关理论的支持，而学生处于大一学习阶段，相关理论知识的储备相对滞后，因此，对学生写作来说是难点；另外，应用文体有很强的实用性，实验时没有实际工作经验和环境作保证，实验教学存在一定的难度，讲授时可适当结合学院网站公布的文本进行分析引导。

5.教学方法和手段

讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。

6.教材及主要参考书

课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版

主要参考书：

①路德庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版 ②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版

③教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。

④尹德刚，周胜著.《当代新闻写作》.上海：复旦大学出版社.2003年2月版 ⑤康贻祥编著.《现代应用文写作大全》.北京：金城出版社。2004年1月版

⑥江少川，张泽萱主编.《新编大学实用写作训练》.北京：北京大学出版社.2004年4月版

7.其他

（1）关于本大纲的使用说明：本大纲为《写作》课程的实验教学部分，在实施的过程中，应结合学生写作的实际水平和当代写作新现象、新规律以及写作学的新理论，及时调整教学内容和训练方法，以适应新世纪写作技能的需要。

（2）本实验课程总课时32学时，上学期16学时，下学期16学时。考核方式为“N+2”中之“N”的部分，实验分数占课程考核总分数的30%。

二、正文部分

上编

写作基础原理

绪 论

一、实验要求

掌握写作的特性和学习的方法。

二、实验内容

写作的特性和写作的意义。

三、实验方式

以提问的方式，讨论写作的特性和写作的意义； 课外布置“寝室卧谈会”将讨论延伸。

四、实验学时：2学时

第一章 写作主体与写作客体

一、实验要求

掌握写作主体的观察力、感受力、思维力、想象力等基本技能。

二、实验内容

观察力，感受力，思维力，想象力，语言的积累与锤炼。

三、实验方式

1、范文解析。

2、运用多媒体教学的优势，以图片、文字、声音、声像等形式为材料，展开训练，并要

求写作“观察笔记”等类型的文章，计实验分。

四、实验学时：3学时

第二章 写作载体与写作受体

一、实验要求

掌握写作载体的四要素即材料、主题、结构、语言的相关技能。学会分析写作材料的性质和用途、提炼主题的方法，能正确结构文章，语言运用恰当。

二、实验内容

材料分类；提炼主题；分析结构；语言积累等。

三、实验方式

1、范文解析。

2、引导学生运用写作受体解读的方法，即笔读法、声读法、比较法、圆识法等分析写作材料的性质和用途，领悟提炼主题的方法，体会正确结构文章的技巧，探索语言运用的规律。同时要求大量阅读并做读书笔记。

3、布置课堂作业或课外作业并讲评，计实验分。

四、实验学时：3学时

第三章 写作过程

一、实验要求

掌握“相似建构性”理论。在写作的过程中体会感知、运思、行文的特性和方法。

二、实验内容

感知，运思，行文。

三、实验方式

1、范文解析。

2、课堂或课外练习。

3、课堂讲评习作。

三、实验学时：3学时

第四章 写作技法

一、实验要求

掌握五种基本的表达方式，学会运用写作中的辨证技法。

二、实验内容

叙述，描写，抒情，议论，说明。

三、实验方式

1、范文解析。

2、课堂或课外写作。

3、拟写相应的片断或文章，计实验分。

4、课堂讲评习作。

四、实验学时：4学时

下编 文体写作

第一章

文体分类概述

一、实验要求 了解文体的分类。

二、实验内容

文体概念和分类的意义。

三、实验方式

讨论：文体作用及特征等。

四、实验学时：1学时

第二章 新闻文体

一、实验要求 掌握消息的写作。

二、实验内容

拟写新闻标题，撰写新闻稿件。

三、实验方式

1、范文解析。

2、课堂写作。

3、课后新闻标题大搜集与评比（以寝室为单位）。

4、写作消息一篇，计实验分。

5、课堂讲评习作。

四、实验学时：3学时

第三章 文学文体

一、实验要求

分析欣赏散文、小说、戏剧、诗歌、影视等作品。掌握散文的特点和写法。

二、实验内容

散文写作。课外观赏戏剧、影视作品，课外自练短篇小说的写作。

三、实验方式

1、范文解析和课堂讨论。

3、写作散文一篇，计实验分。

4、课堂讲评习作。

四、实验学时：3学时 第四章 理论文体

一、实验要求

了解社会评论的基本特征，能区分新闻文体和社会评论的异同。掌握文学评论的写法，为专业毕业论文的写作打基础。

二、实验内容

社会评论、文学评论的写作。

广泛阅读相关评论文章，并主动从报纸、杂志、网络等渠道获取信息，选择可供评论写作的对象进行写作自我训练。

三、实验方式

1、范文解析。

2、课外作业。

3、写作文学评论一篇，计实验分。

4、课堂讲评习作。

四、实验学时：4学时

第五章 应用文体

一、实验要求

了解应用文的特点和格式，掌握报告、计划和总结的写法。

二、实验内容

公文格式，报告的写作；计划，总结的写作。

三、实验方式

1、范文解析。

2、课外自学。

3、课堂讨论。

4、课外练习计划和总结的写作。

5、课堂讲评报告、计划和总结的写作情况等。

四、实验学时：3学时

第六章 电脑写作

一、实验要求

了解信息时代的特点，掌握电脑写作方法。

二、实验内容 电脑写作。

三、实验方式

交电子邮件作业，过电脑写作操作关。暂不计实验分（作参考）。

四、实验学时：1学时

教研室：人文素质教研室 执笔人：王玉琴 系主任审核签名：

第二篇：《新闻写作》课程教学大纲

《新闻写作》课程教学大纲

（2005年制订，2006年修订）

课程编号：140031 英 文 名：News Writing 课程类别：学科基础课 前 置 课：新闻采访学 后 置 课：编辑学 学 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：宋祖华

选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年 课程概述：

本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。

新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。教学目的：

本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。教学方法：

本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：

一、讲解法。新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。

二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。

三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。

四、练习法。选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。各章教学要求及教学要点

第一章

新闻与新闻报道

课时分配：3课时 教学要求：

通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识 教学内容：

第一节

新闻

一、新闻的缘起和定义

二、新闻价值

三、新闻本源与新闻根据

四、新闻采访和新闻写作之间的关系

第二节

新闻报道

一、新闻报道的基本要求

二、用事实说话

三、新闻报道意识的发展 思考题：

1、新闻的基本属性是什么？

2、如何用事实说话？

3、新时期的新闻报道要有什么新意识？

第二章 新闻报道体裁

课时分配：2课时 教学要求：

初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。教学内容：

第一节 新闻报道体裁的类型及其一般特点

一、消息

二、通讯

三、特写

四、深度报道

第二节

新闻报道体裁的演变历程及其规律

一、消息的演变历程

二、深度报道的演变历程

三、通讯的演变历程

四、新闻特写的演变历程 思考题：

1、新闻报道分类的依据是什么？

2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？

3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？

4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？

5、通讯可以分为几类？

6、简述新闻特写的演变。

第三章 消息的构成及一般写作规范

课时分配：9课时 教学要求：

通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。教学内容：

第一节 消息标题

一、消息标题的基本构成

二、消息标题写作的基本原则

三、消息标题写作的艺术

第二节 消息导语

一、消息导语的基本使命

二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语

三、消息导语写作的基本要求

四、消息导语的类型及其写作要点

第三节 消息主体

一、消息主体的两大功能

二、消息主体的写作要求

第四节 新闻背景与消息结尾

一、新闻背景的定义

二、新闻背景材料的类型和作用

三、如何运用新闻背景材料

四、消息结尾的作用

五、消息结尾的方法 思考题：

1、消息标题的结构组合有哪几种情况？

2、消息导语有哪几种类型？

3、如何选择和利用新闻背景？

4、消息主体的基本作用是什么？

5、消息结尾要注意什么？

第四章 新闻结构

课时分配：4课时 教学要求：

通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。教学内容：

第一节 倒金字塔式结构

一、倒金字塔式结构的历史演变

二、倒金字塔式结构的基本特点

三、倒金字塔式结构的优点和不足

第二节 时间顺序式结构

一、时间顺序结构的特点

二、时间顺序式结构的优劣

第三节 悬念式结构、并列式结构等

一、悬念式结构

二、并列式结构

三、引导式结构

四、其他结构

第四节 新闻结构的基本原则及创新

一、新闻结构的基本原则

二、新闻结构的创新 思考题：

1、简述倒金字塔结构的发展历程。

2、倒金字塔结构的特点是什么？

3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？

4、悬念式结构的基本特点是什么？

5、如何运用新闻结构？

第五章 新闻材料与新闻主题

课时分配：3课时 教学要求：

理解各种新闻材料在来源、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。教学内容：

第一节 新闻材料

一、新闻事实与新闻材料的关系

二、新闻材料的分类与辨别

三、选择新闻材料应该遵循的基本原则

第二节 新闻主题

一、新闻主题的基本特点

二、选择和确定主题应该注意的几个方面

三、选择与确定新闻主题的操作步骤 思考题：

1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？

2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？

3、如何进行新闻材料的鉴别？

4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。

5、如何选择和确定新闻主题？

6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？

第六章 新闻语言

课时分配：4课时 教学要求：

通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。教学内容：

第一节 正确认识新闻语言

一、新闻语言与“新闻腔”

二、新闻语言的时代气息

三、新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动

第二节 准确：新闻语言的核心特征

一、准确在新闻语言中的地位和作用

二、新闻语言准确的几个维度

第三节 清晰：新闻语言的主要特征

一、清晰：新闻语言的特殊要求

二、各种新闻文体对清晰度的不同要求

第四节 新闻语言要形象生动

一、新闻与文学对语言形象生动的不同要求

二、新闻语言形象生动的几个主要层面 思考题：

1、新闻语言的基本特征是什么？

2、为什么要避免新闻腔？

3、新闻语言如何适应时代发展？

4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？

5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？

第七章 各种类型新闻的写作

课时分配：6课时 教学要求：

通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。教学内容：

第一节 动态新闻

一、动态新闻的定义

二、动态新闻的主要特点

三、动态新闻的适用范围

第二节 综合新闻

一、综合新闻的特点

二、综合新闻的适用范围与写作要求

第三节 述评新闻

一、述评新闻的特点

二、述评新闻的写作要求

第四节 事件新闻和非事件新闻

一、事件新闻与非事件新闻的特点

二、事件新闻的写作要求

三、非事件新闻的写作要求

第五节 人物新闻和讣闻

一、人物新闻的特点

二、人物新闻的写作要求

三、人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求

四、讣闻的特点与写作

第六节 会议新闻

一、会议新闻的重要性

二、会议新闻的特点

三、对不同的会议的不同写法

四、敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼 思考题：

1、动态新闻的基本特点是什么？

2、什么是综合新闻？

3、述评新闻的特点和写作要求是什么？

4、事件新闻的写作特点是什么？

5、非事件新闻的写作特点是什么？

6、人物新闻在写作上有什么具体要求？

7、如何进行会议新闻的选择？

第八章 通讯的基本知识和一般写作技巧

课时分配：9课时 教学要求：

通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。教学内容：

第一节 我国通讯的发展历程

一、通讯体裁溯源

二、民主革命时期的通讯

三、1949年之后30年间的通讯

四、改革开放时期的通讯

第二节 通讯的基本特点和分类

一、通讯的基本特点

二、通讯与其它新闻文体的区别

三、通讯的分类

第三节 通讯对各种基本表达方法的独特要求

一、通讯对叙述手法的独特要求

二、通讯对描写手法的独特要求

三、通讯对议论手法的独特要求

四、通讯对抒情手法的独特要求

第四节 通讯的主题

一、通讯主题的基本特点

二、通讯主题语消息主题、小说主题的区别与联系

三、通讯主题的提炼

第五节 通讯的结构

一、通讯结构的分类

二、纵式结构

三、横式结构

四、纵横结合的结构

五、通讯的开头和结尾

第六节 不同类型通讯的写作

一、人物通讯的写作

二、事件通讯的写作

三、工作通讯的写作

四、风貌通讯的写作 通讯的开头和结尾 思考题：

1、通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？

2、通讯中各种表现手法有什么特殊要求？

3、通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？

4、通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？

5、通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？

6、人物通讯写作的基本要求是什么？

7、事件通讯写作应该注意哪几个方面？

8、工作通讯写作的基本要求是什么？

9、如何写作风貌通讯？

第九章 特色通讯的写作

课程分配：6课时 教学要求：

通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花 絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。教学内容：

第一节 新闻特写、新闻速写和新闻素描

一、新闻特写的基本特点

二、新闻特写写作的基本要求

三、新闻速写和新闻素描的基本特点

四、新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同

第二节 深度报道

一、深度报道的由来和特点

二、深度报道的几种形式

三、解释性报道的产生与发展

四、解释性报道的写作要求

五、系列性报道的写作

第三节 花絮与人物专访

一、花絮的基本特点

二、花絮的分类

三、花絮的写作要求

四、人物专访的兴起

五、人物专访采写的基本要求 思考题：

1、新闻特写的基本特点是什么？

2、新闻速写的基本特点是什么？

3、深度报道有哪几种形式？

4、解释性报道有什么特点？

5、花絮有什么特点？

6、人物专访为何受到媒体青睐？

第十章 相近报道文体

课时分配：8课时 教学要求：

通过本章的教学，使学生理解现场新闻与视觉新闻、文化新闻与娱乐新闻、预告新闻与预测新 闻、精确新闻与数字新闻等相近报道文体的异同，掌握现场新闻、视觉新闻、预测新闻、精确新闻、数字新闻等文体的基本写作要领，通过练习培养学生不同文体的写作能力。教学内容：

第一节 现场新闻与视觉新闻

一、现场新闻的特点

二、视觉新闻的含义及基本特点

三、现场新闻和视觉新闻的异同

第二节 文化新闻与娱乐新闻

一、文化新闻的特点

二、娱乐新闻的含义和作用

三、文化新闻与娱乐新闻的关系

第三节 预告新闻与预测新闻

一、预告新闻和预测新闻的异同

二、预告新闻的写作要求

三、预测新闻的意义及其写作特点

第四节 精确新闻与数字新闻

一、精确新闻的特点

二、精确新闻的写作要求

三、写活数字新闻的方法 思考题：

1、现场新闻和视觉新闻对当今的新闻报道有何重要意义？

2、如何看待娱乐新闻的价值？

3、预测新闻和预告新闻有何异同？

4、如何写作预测新闻？

5、精确新闻是什么？有何写作基本要求？

附录：参考书目

1、刘明华．新闻写作教程[M]．北京：中国人民大学出版社，2002.2、丁柏铨．当代新闻文体写作[M]．西安：陕西师范大学出版社，1998.11

3、程道才．西方新闻写作概论[M]．北京：新华出版社，2004.4、（美）梅尔文·门彻．新闻报道与写作[M]．北京：华夏出版社，2003.5、刘海贵、尹德刚．新闻采访写作新编（第二版）[M]．上海：复旦大学出版社，1997.6、艾丰．新闻写作方法论[M]．北京：人民日报出版社，1996.7、孔祥军．新闻传播精品导读·消息卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.8、董广安．新闻传播精品导读·通讯卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.9、（美）沃尔特·福克斯．新闻写作[M]．北京：新华出版社，1999.10、刘保全、彭朝丞．消息范文评析[M]．北京：新华出版社，2001.11、周胜林．高级新闻写作[M]．上海：复旦大学出版社，1993.12、穆青．新闻散论[M]．北京：新华出版社，1996.执笔人： 宋祖华 2006年 3 月 审定人： 黄建远 2006年 3 月 系负责人： 李程骅 2006年 4 月

第三篇：“应用写作”课程教学大纲

大庆职业学院GZJC07005

应用写作教学大纲

高职各专业适用（50-70学时）

一、课程的性质和任务

一、课程性质及教学目的和要求

“应用写作”是高职各专业开设的一门基础课程。实用性强，适用面广，是本门课程的特点。

本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，培养和提高为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为今后更好地适应本职做好充分的知识准备。

对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：

第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关重要的；

第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。

在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。

第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中备受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。

此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。

二、课 时安排

高职各专业应在第一学年的第一学期安排60学时的应用写作教学。

二、本课程的基本要求及内容

绪论

教学要求：

在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。

明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。

教学内容：

（一）应用写作的涵义

（一）应用类文章的基本特征

（二）提高应用写作水平的主要途径

第一编行政文体

一、行政机关公文

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：法定公文的概念、特点、分类及构成要素和写作要求；各公文文种的用途；某些文种的分类；通知、通报、报告、请示、函的一般写法。

对其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.公文的概念及特点

2.公文的基本功用

3.公文的分类

（二）公文的体式

1.公文的构成要素

2.公文的构成格式

3.公文的印装规格

（三）公文写作的基本要求

（四）各类公文的写作要领

1.命令（令）

2.决定

3.议案

4.公告

5.通告

6.通知

7.通报

8.报告

9.请示

10.批复

11.意见

12.函

13.会议纪要

二、事务文书

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：简报、调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；简报的格式；调查报告的特点；调查报告、计划、总结及各类规章的一般写法；简报、计划、总结的写作要求。

其他问题可一般了解。

按文体划分，调查报告、计划、总结应为本章的重点文体。

教学内容：

（一）概述

1.事务文书的特点

2.事务文书的作用

3.事务文书的主要种类

（二）常用事务文书的写作要领

1.简报

2.调查报告

3.工作计划

4.工作总结

5.法规规章

6.述职报告

7.讲话稿

第二编财经文体

一、经济新闻

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：经济新闻的涵义；经济新闻的结构和内容：经济新闻的写作要求。其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.经济新闻的涵义

2.经济新闻的种类

（二）经济新闻的写作要领

1.经济新闻的结构和内容

2.经济新闻的写作要求

二、产品说明书

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：产品说明书的涵义；产品说明书的结构和内容。

其他问题可作一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.产品说明书的涵义

2.产品说明书的作用

（二）产品说明书的写作要领

1.产品说明书的结构和内容

2.撰写产品说明书的注意事项

三、广告

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：商业广告的一般写法；商业广告的写作要求。

其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.广告的涵义

2.广告的主要类型

（二）广告的写作要领

1.广告的一般写法

2.广告的写作要求

四、经济活动分析报告

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：经济活动分析报告的涵义和作用；经济活动分析报告的结构和内容；经济活动分析报告的写作要求。

其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.经济活动分析报告的涵义

2.经济活动分析报告的作用

3.经济活动分析报告的种类

（二）经济活动分析报告的写作要领

1.经济活动分析报告的结构和内容

2.经济活动分析报告的写作要求

五、市场预测报告

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：市场预测报告的涵义：市场预测报告的结构和内容；市场预测报告的写作要求。

教学内容：

（一）概述

1.市场预测报告的涵义

2.市场预测报告的作用

3.市场预测报告的种类

（三）市场预测报告的写作要领

1.市场预测报告的方法

2.市场预测报告的结构和内容

3.市场预测报告的写作要求

六、可行性研究报告

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：可行性研究报告的涵义和作用；可行性研究报告的结构和内容；可行性研究报告的写作要求。

其他内容可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.可行性研究报告的涵义

2.可行性研究报告的作用

（二）可行性研究报告的写作要领

1.可行性研究方法介绍

2.可行性研究报告的结构和内容

3.可行性研究报告的写作要求

七、招标、投标文书

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：招标文书的涵义；投标文书的涵义；招标文书和投标文书的一般写法。其他内容可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.招标书涵义

2.投标书的涵义

3.招标投标文书的种类

4.招标投标文书的作用

（二）招标、投标文书的写作要领

1.招标书的一般写法

2.投标书的一般写法

3.招标书的写作注意事项

4.投标书的写作注意事项

八、合同

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：合同的涵义和作用，合同的特点；合同的结构和内容；合同的写作要求。其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.合同的涵义和作用

2.合同的特点

3.合同的种类

（二）合同的写作要领

1.合同的结构和内容

2.合同的写作要求

第三编法律事务文书

一、民事法律事务文书

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：民事法律事务文书的涵义；民事法律文书的主要种类；民事起诉状的涵义；民事起诉状的结构和内容；民事起诉状的写作注意事项；民事答辩状的结构和内容；民事上诉状的涵义。

其他问题可一般了解。

教学内容：

（一）概述

1.民事法律事务文书的涵义和作用

2.民事法律事务文书的主要种类

（二）民事法律事务文书的写作要领

1.民事起诉状

2.民事答辩状

3.民事上诉状

二、刑事法律事务文书

教学要求：

在本章的学习中，应当着重掌握：刑事法律事务文书的涵义；刑事法律事务文书的主要种类；刑事自诉状的概念；刑事自诉状的结构和内容；刑事上诉状的概念；刑事答辩状的概念；刑事申诉书的概念。教学内容：

（一）概述

1.刑事法律事务文书的涵义和用途

2.刑事法律事务文书的主要种类

（二）刑事法律诉讼文书的写作要领

1.刑事自诉状

2.刑事上诉状

3.刑事答辩状

4.刑事申诉书

第四编科研文体

一、学术论文

教学要求：

学术论文的写作难度较大，因而本章的内容比较复杂，需要掌握的问题较多，归纳起来主要有：经济论文的涵义；经济论文的基本特征；课题的类型；选题的原则；获取论文写作资料的基本途径；选取论文写作材料的原则和标准；论文的结构程序；论文写作提纲的构成项目；论文构段的要求和方法；论文的构成项目。

毕业论文是学术论文的一个种类。毕业论文的写作除应依循学术论文写作的一般规律之外，还应遵循一些特殊的要求。对这些特殊的要求也应掌握。

对其他内容，做到一般了解即可。

教学内容：

（一）概述

1.学术论文的性质和功用

2.学术论文的基本特征

3.学术论文的主要种类

（二）学术论文的写作要领

1.研究课题的选择

2.写作计划的制定

3.课题的研究

4.论文的执笔写作

5.论文的最后完成（三）毕业论文的写作要领

1.选题的注意事项

2.开题报告的主要内容

3.毕业论文的构成项目

4.答辩的准备

第五编对联的写作

在本章学习中应重点掌握对联的涵义；对联的起源和发展；对仗的形式；对联的种类；对联的写法。其他问题可作一般了解。

（一）概述

１． 对联的含义

２． 对联的起源和发展

（二）对联的种类

１． 门联

２． 春联

３． 行业联

４． 婚联

５． 寿联

６． 景观联

７． 讽喻联

８． 哲理联

（三）对联的写作

１． 字数

２．平仄

３． 结构

第四篇：《公文写作》课程教学大纲

华南理工大学东莞东阳教学中心

《公文写作》课程教学大纲

课程名称：公文写作

课程类别：必修课适用层次：高起专

总学时：32（业余理论教学时数：32，函授理论教学时数：24）总学分：

2一、课程的性质和任务

课程的性质：

应用文写作是一门综合性、实践性很强的公共必修基础课。应用写作研究应用文写作的规律、内容、格式、写法，是一门知识性和应用性兼备的学科。

主要任务：

1、帮助学生了解法定公文及常用应用文的概念、特点及一般规律。

2、掌握法定公文及常用应用文书写作的有关知识。

3、运用学科的规律和知识，写出符合要求的公文和常用文书。

二、教学方法

1、以写作理论为指导，以例文为借鉴，以训练为核心，突出文案教学和综合训练的特色，达到练有可鉴，写有提高。

2、系统讲授，突出重点。遵循理论与实际相结合的原则，结合成人学生的特点，使学

生在实际中掌握应用文写作的规律，提高写作能力。

3、原则上本课程写作练习不少于六次。

三、教学内容要点和具体要求

上篇 应用写作原理

熟悉应用文的基础理论。应用文的概念、特点、功用、种类，及主旨的确立，材料选择及结构的安排、语言的运用。

重点：应用文的基本结构形式。

难点：应用文主题的特殊性。

第一章 应用文概况

第一节应用文的概念、特点、功用、种类

第二节应用文的主旨

1、主旨的概念、作用、要求。

2、为什么撰写应用文要先确定主旨？怎样确立符合要求的应用文主旨？

第三节 应用文的材料

1、应用文材料的含义和作用。

2、应用文材料的搜集、选择。

第四节 应用文的结构

1、应用文结构的含义；安排原则。

2、应用文结构的安排方法。

3、应用文开头、结尾的方法。

第五节 应用文的语言

1、应用文语言的意义和作用。

2、应用文语言的要求。

第六节 应用文的表述方法

华南理工大学东莞东阳教学中心

1、应用文的叙述、说明、议论。

2、应用文标题的要求及拟写。

中篇 法定公文写作

掌握法定公文的概念、特点、种类；了解法定公文的格式及行文规则；熟悉各文种的结构、写作及写作要求；明确相互区别。

重点：掌握常用法定公文决定、通知、通报、请示、报告、函、等文体写作。

难点：是要掌握命令与指示、公告与通告、请示与报告、决议与决定、函与请示、函与批复等公文的区别，不能混淆。

第二章 公文概述

第一节公文的概念、特点、功用、分类。

第二节公文的格式。眉首、主体、版记三部分的构成要素。

第三节 公文的行文规则。各规则的具体内容。

第四节 党政机关公文格式比较

第三章 行政机关专用公文（四种）

第一节命令

1、命令的概念、特点、种类、写作。

2、命令的发文字号与其他公文有什么不同。

3、命令与指示的区别。

第二节议案

1、议案的概念、特点、种类。

2、议案与提案、建议的区别。

第三节 公告

1、公告的概念、特点、种类。

4、公告的病文分析及写作要求。

第四节 通告

1、通告的概念、特点、种类、2、通告的写作及病文分析。

3、通告与公告的区别

第四章 党政机关共用的公文（九种）

第一节 决定

1、决定的概念、特点、种类、写作及写作要求。

2、决定的例文讲解和病文分析。

第二节 通知

1、通知的概念、特点、种类。

2、通知的写作及病文分析。

3、通知与通告的区别。

第三节 通报

1、通报的概念、特点、种类。

2、写作及写作要求；

3、通报的病文分析。

4、通报与通知的区别。

第四节 报告

1、报告的概念、特点、种类。

2、报告的写作及病文分析。

3、报告的写作要求。

第五节 请示

1、请示的概念、特点、种类、2、请示的写作及病文分析。

3、请示的写作要求；《公文写作》课程教学大纲.doc4、请示与报告的区别；请示与请批函的区别。

第六节 批复

1、批复的概念、特点、种类。

2、批复的写作及病文分析。

3、批复与复函、指示、批示的区别。

第七节 意见

1、意见的概念、特点、种类。

2、意见的写作及写作要求。

3、意见与决定的区别。

第八节 函

1、函的概念、特点、种类。

2、函的写作及写作要求。

3、函与书信的区别。

第九节会议纪要

1、会议纪要的概念、特点、种类。

2、会议纪要的写作方法及写作要求。

3、会议纪要与会议记录的区别。

第五章 党的机关专用公文（五种）

第一节 决议

1、决议的概念、特点、种类、写作。

2、决议与决定的区别。

第二节 指示

1、指示的概念、特点、种类。

2、指示的写作及写作要求。

第三节 公报

1、公报概念、特点、种类。

2、公报的写作方法及写作要求。

第四节 条例

1、条例的概念、特点、种类。

2、条例的写作及写作要求。

第五节 规定

1、规定的概念、特点、种类。

2、规定的写作及写作要求。

下 篇专用应用文写作

了解管理事物类文书、会议类文书、经济类文书的概念、特点、种类、写作及写作要求。重点掌握管理文书及经济类文书的写作及写作要求。

重点：计划、总结、调查报告、经济合同的教学。

难点：计划、总结、经济合同写作。

第六章 事务类文书

第一节计划

1、计划的概念、作用、特点、2、计划与规划、方案、安排、设想等的不同。

3、计划的格式、计划的三要素、计划的写作及写作要求。

第二节总结

1、总结的特点、种类。

2、写作及写作要求。

3、总结与工作报告的区别。

第三节调查报告

1、调查报告的概念、特点、种类。

2、调查报告的写作

3、调查报告与工作总结的区别。

第四节简报

1、简报的概念、作用、特点、种类。

2、格式及写作要求。

第五节大事记

1、大事记的概念、特点、种类。

2、大事记写作及写作要求。

第七章 会议类文书

第一节 会议记录

1、会议记录的特点、作用、种类。

2、会议记录的写作及写作要求。

3、会议记录与会议纪要的区别。

第二节 讲话稿

1、讲话搞的特点、作用。

2、几种常用讲话稿的写作

（1）开幕词、闭幕词与祝贺词的写作

（2）欢迎词、欢送词与答谢词的写作

（3）会议报告、形势报告与会议讲话的写作

第三节 演讲稿

1、演讲稿的概念、特点、种类

2、演讲稿的写作及写作要求

第八章 经济类文书

第一节经济合同

1、经济合同的概念、特点、种类。

2、经济合同格式及主要条款。

3、经济合同的写作及写作要求。

第二节 经济预测报告

1、经济预测报告的概念、特点、种类。

2、经济预测报告的写作及写作要求。

第三节 经济活动分析报告

1、经济活动分析报告的含义、特点、作用及种类。

2、经济活动分析报告的写作及写作要求。

第四节招标书

1、招标书的含义、特点、作用及种类。

2、招标书的写作及写作要求。

第五节投标书

1、投标书的含义、特点、作用及种类。

2、投标书的写作及写作要求。

第六节商品广告

1、商品广告的含义、特点、作用及种类。

2、商品广告的写作及写作要求。

第七节商品说明书

1、商品说明书的含义、特点、作用及种类。

2、商品说明书的写作及写作要求。

第九章学术论文

三、课程考核方式与要求

1.考核方式：闭卷

2.考核要求：要求学生基本掌握的知识点不低于20%，根据各专业对课程的要求，知识应用部分约占70%，拓展提高部分不超过10%。

四、课程参考资料

1.选用教材：《应用文写作教程》，陈红、张慧编著，华南理工大学出版社

2.参考教材：

（1）《现代机关应用文写作及实例分析》，傅守祥，应小敏著作，中共中央党校出版社；

（2）《新应用文写作》，朱悦雄等著作，广东高教出版社；

（3）《新编应用写作教程》，陈利加著作，广东高教出版社。

五、其它说明

1.本教材内容较多，教师可针对具体教学情况、不同的专业，对教学内容进行适当的取舍，如有的专业重点讲行政公文和会议类文书，有的重点讲管理类文书和经济类应用文。对学时做适当的调整。

2.本教学大纲适用于高等学校相关专业教学，具休执行可根据课时择定课堂教学内容。

第五篇：商务英语写作课程教学大纲

《商务英语写作》课程教学大纲

2006.3第一部分大纲说明

一、课程的性质

“商务英语写作”是英语专业专科商务方向的限选课程。本课程4学分，课内学时72。

二、先修课要求(本课程与其它课程的衔接)

“商务英语写作”课程的先修课是英语专业专科基础英语课程，和专业基础课“商务英语基础”和“商务交际英语”课程。

三、课程教学基本要求

本课程终结时，学生应达到如下要求： 1.熟悉常用商务英语文体。

2．能熟练掌握英语书信等商务文件的写作格式。3．能较熟练地运用英语商务书信中常用的表达方式。

4．能结合各种实际情况，撰写用词语气都能较清楚表达写作者意图的一般商业书信等商务文件。

四、教学目的本课程的教学目的是培养学生掌握商务英语写作的基础知识，商务英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的商务英语写作类型，提高商务英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。

通过学习有关商务活动的实用语言材料和实际操练，学生应能独立撰写一般的英语商务函件（包括电子邮件）和简单的业务报告，意思表达清楚，用词比较准确，无重大语法错误。通过学习，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力。

五、教学对象

“商务英语写作”课程的教学对象是英语专业专科学生。

第二部分学时分配

本课程学分4，课内学时72，每周学习一课，在一个学期内学完。

第三部分教学内容和教学要求

一、教学内容和安排

“商务英语写作”课程教学内容应包括商业书信等商务文件的写作基础知识，包括商函、电子邮件、业务报告和会议记录等的格式、文体、语气、常用词语和标点符号等；基本的商务文件类型的写作技能,如一般商业函件、求职信、证明信、查证信、社交信、电子邮件、业务报告、会议记录和通告等。

按照本课程的主要教学目的和学习内容，本课程拟选用由香港理工大学Graham T Bilbow教授编撰的《朗文致胜英文书信》（外语教学与研究出版社2001年出版）作为教材。该教材的主要教学内容是： 第一部分 商业书信写作基础

教学要求：掌握商务书信的基本写作知识和写作要求。

第二部分 商业书信写作

教学要求：各种商业书信的写法和形式、重要的表达形式，内容及格式等。第1章 查询信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第2章 复查询信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第3章 销售信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第4章 订购信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第5章 催款信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第6章 付款信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第7章 投诉信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第8章 复投诉信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。

第9章 求职信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第10章 查证信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第11章 证明信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第12章 社交信

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第13章 便签和电子邮件

教学要求：写作形式、内容和格式。写作句型。第14章 业务报告

教学要求：写作形式、内容、格式和写作句式。第15章 会议记录

教学要求：写作形式、内容、格式和写作句式。第16章 通告

教学要求：写作形式、内容和格式。

二、考核

“商务英语写作”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

1．形成性考核

“商务英语写作”课程形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，还应至少布置三次作业，检查学生商业书信写作的综合能力，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。2．终结性考试

“商务英语写作”课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试按教学大纲的要求进行，由中央电大统一命题。考试内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的写作能力。