浅谈关于幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观

第一篇：浅谈关于幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观

签发人： 拟稿人：张妍

浅谈关于幼儿教师在教学中应如何把握

正确的儿童观

儿童教育是启蒙教育，教育方法的好坏直接影响孩子的一生。然而，当前儿童教育中存在一些不正确的做法，原因就在于教师对儿童缺乏正确的认识和了解或是了解的不深刻。教师有什么样的儿童观就有什么样的教育观，就会导致什么样的教育行为。因此，我们广大幼教工作者应转变观念，改变老一套的教学模式，树立以孩子为本的新型的儿童观。概括地说：就是教师在幼教实践中要以儿童为主体，注重到儿童个体差异，充分尊重、热爱儿童，通过教育教学活动的最优组织，发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育，自我发展。教师则要灵活地扮演好活动中的多种角色，变主角为配角，变演员为导演，成为一个快乐的指导者、灵活的组织者、积极的判断者和进步的推动者。教师只有树立正确的儿童观，了解儿童所需、所想，走进他们的心里，那么我们的教育就会收到事半功倍的效果。我们在探索正确的儿童观，并用它来修正幼教实践时，注意把握四点：

一、通过分析儿童行为表现来寻找教育者的责任 现代教育理论认为儿童是一个多能的操作者。他们能够承担力所能及的任务。经过成人的鼓励和训练，孩子能够学会简单的生活技能，如穿衣服、穿鞋袜、系鞋带、扣扣子、带手套。可是，现在的孩子都是爸妈心中的“小太阳”，很多孩子能做的事情都被长辈包办了，以至于上了幼儿园穿衣裤、系鞋带这类事情都需要老师的帮助。我园针对孩子自理能力差这一情况，在取得家长配合后，我们开展了“灵巧小手动一动”、“比一比谁叠被子最好看”等主题活动，开展了“编辫子”、“给宝宝穿衣服”等游戏活动，通过练习一双双小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正确的儿童观应首先树立在被扣上许多帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一些自由自在的尝试。教师要根据孩子的实际发展水平不断地寻求自己的责任和教育对策，只有这样，教师所掌握的理论上的儿童观才能获得最初的教育和实践价值。

二、突出儿童的主体地位，帮助儿童自己建构知识

突出儿童的主体地位，是正确儿童观的核心内容。孩子是活生生的人，他们和成人一样有自己的意愿，自己的知识和行为规律。他们思维敏捷，善于发现，对新事物有极高的兴趣。教师不能代替孩子的感知、代替孩子观察、分析、思考。教师只能让孩子自己去探索、自己去感受、自己去分析思考。教师所要做的就是创设好环境，投放所需的材料，引导孩子一边游戏一边学习，帮助孩子建构知识。科学活动认识沉浮，我请孩子每人拿一样东西，到乐园的戏水池做实验，让他们分组把物体放在水里，请孩子说出什么东西会浮在水面上，什么东西会沉在水里，孩子们都兴高采烈地说了出来。这时一位孩子说：“老师为什么轮船会浮在水面上？它是铁做的？”面对孩子的提问，我拿出准备好的铁块和轮船模型来。让孩子观察后说出铁块和轮船模型的相同点和不同点，孩子们观察的很仔细，大家你一言我一语总结出铁块和轮船模型的相同点：两样东西都是铁。不同点是：大小不同，铁是实心的，轮船是空心的，铁的面积小，轮船的面积大，听着孩子们的总结我非常兴奋，孩子们你们真聪明！就是因为船是空心的而且面积大，面积大在水里的浮力就大所以船就会浮在水面上哦！轮船为什么会浮在水面上，在孩子们操作、实验中就弄明白了。

三、尊重理解中促进儿童个性的自由和谐发展

心理学家的研究表明：在走向成功的道路上，对人影响最大的因素是个性。长期以来，好孩子的标准是文文静静，不惹事生非，老师说什么他就做什么。有些教师也往往试图把个性与此相悖的孩子纳入这样的模式和轨道，久而久之，压抑了孩子个性的发展。因此，教师在教学活动中充分注意到这点。如课堂上，有些孩子敢对老师的讲解提出异议对问题的解答出乎意料，不按老师拟定的步骤程序去开展角色游戏和创造游戏，而是重新自己组织……面对这些似乎与老师唱对台戏的回答、做法，我们不但要及时肯定、引导，还应大力倡导，旨在发展其个性中的创新意向和独立性。在“逛超市”、“小小擂台赛”、“我是交通警察”等游戏活动是孩子自己选择内容，自己分配角色，自己开展游戏，有些简单的道具也是孩子自己准备的。游戏秩序非常地好，孩子们非常地投入。游戏过程中孩子们的个性和主观能动性得到很好发挥，还真有点今天我当家的感觉。

尊重理解幼儿，发展其良好个性，还应包括：教师要善于从“坏事”中挖掘具有教育价值的东西。有一次，我发现一个幼儿在移动花盆，便把他喊道一旁，他赶忙申辩：“我不是玩花盆，我在找蚯蚓。”孩子的话给我以启示，表面的坏事却蕴含了孩子难能可贵的好奇心和探求精神。因此，在教育他的同时也肯定了其好的一面。不然就会扼杀孩子的好奇心和探索精神。

四、善于运用纵向比较激励儿童的成长

教育实践中，有的教师往往这样评价孩子：“这么简单的歌还没学会，看佳佳唱得多好。”“你这是画些什么？乱七八糟的，看看李敏画得多好！”……诚然把集体中个体与个体进行横向比较，以此激励，鞭策孩子，这种指导思想出发点是好的，但教师必须彻底改变这种评价方法。因为每位孩子都是有差异的，教师要尊重孩子的差异，差异是教育的基础，也是孩子发展的前提。班上有位孩子，表达能力较差，很少主动发言。但在欣赏散文《春雨》这一课时，他竟主动发言，说出了多处春天的美景，尽管与其它孩子比他回答并不怎么好，也离不开老师的提示，但无疑他进步了，我大大地表扬了他。放学时，他一见到妈妈就兴奋地说：老师表扬我了！孩子脸上写满了快乐。此可见，教师要多鼓励孩子，善于把孩子的今天和昨天进行纵向比较，发现他的点滴进步，放大他的优点，让他感受成功的快乐。

“春风化雨，润物无声”这是教育的最高境界。教师只有不断更新观念，勇于创新自己教育教学方法，树立以幼儿为本新型儿童观，低下身来与孩子一同成长。

2013-12-17

第二篇：应正确把握语文多媒体辅助教学

应正确把握语文多媒体辅助教学

山东省济南市历城区遥墙镇中学焦方清 张敏

【摘要】作为语文教师要正确运用多媒体进行辅助教学，在课堂上教师应让计算机多媒体适应学生，为高效的语文课堂服务；而不是偏离语文教学的本质，让教师、学生屈从于计算机，成为计算机多媒体的奴隶。

【主题词】正确 运用 多媒体 教学

如今，计算机多媒体是广大中小学教学中被广泛采用的现代科技手段。它具有生动、形象、直观的特点，能够全面调动学生的感觉器官，同时，它也具有超越有限的教学时空的特点，因此多媒体辅助教学受到了广大师生的欢迎。在语文教学中，如果语文教师能够恰当地运用多媒体进行教学，这对激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的感知，发展学生的思维，拓展语文的课程资源，培养学生的阅读能力和审美情趣，提高课堂教学效率，一定会有着明显的效果。但通过笔者近几年的教学实践，以及数百节的听课、评课却逐步认识到，在多媒体教学带来教育教学方式变革的同时，发现又有不少语文教师陷入了多媒体辅助教学的误区：滥用、误用多媒体辅助教学的现象时有发生，这直接影响了语文课堂教学的效果，特别在新课改下，更有明显的不和谐，存在着一些不可忽视的问题，其具体表现主要有如下几种：

一、语文课堂上计算机代替一切，变传统教学的人灌为现代教学的机灌。课堂表现：有些语文教师在上多媒体辅助教学课时，把主要精力都放到了计算机上，一节语文课，多媒体课件从上课一直放到下课，老师的作用几乎不存在。课堂上教师只是忙于点击鼠标播放制作好的课件，一会儿是文字，一会儿是图片，再过一会儿又是音乐，再加上如果有的课件教师制作过程中细节处理上的不完善，我只看到老师在课堂上忙上忙下地进行人机对话，却忽视了与学生在知识上的、情感上的交流。

病因：这其实就是把以前的以教案、教师为中心转向现在的以计算机、课件为中心。一节语文课的内容基本上都用课件的形式呈现出来，教师很少参与到教学活动中来，这不利于学生的阅读，也不利于学生自主学习能力的培养，教学中无民主和平等可言。很显然，计算机只是一种能够帮助教师更好地完成教学过程的工具，它只能作为知识的载体，那种认为计算机能完全代替教师完成授课的观点是错误的。

解决办法：现在，新课程大力提倡自主、合作、探究的学习方式，要求教师要努力转变教学观念，在教学中应体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。语文教师的授课过程是应该是师生配合、互动的过程，在这个过程中，语文教师应时时刻刻关注学生的表现及反应，并根据实际教学情况来调控课堂行为，控制课堂节奏，能够及时了解学生掌握知识的程度。计算机应用于教育教学中，它的作用是帮助作为教学主导的教师博闻强记，从多角度、多层次看问题，增强教学效果，扩大教学范围，延伸教师的功能，使教师更充分地发挥自己的作用，不断挖掘潜能。作为一名语文教师，应时刻牢记，计算机多媒体只是一种辅助的教学手段，我们决不应让计算机代替我们在教学中发挥主导作用。

二、忽视语文教学的本质，以多媒体视听课件代替朗读。

课堂表现：现在的计算机多媒体课件集文字、图像、声音等多种信息于一体，这在很大程度上满足了学生视听等感官方面的需求，激发了学生对多媒体语文课的极大兴趣，于是很多语文教师便在这一方面大做文章，在制作的课件中集中了大量的声音图像等信息，并在课堂上充分的运用，于是在我们的语文课堂上教师范读课文的越来越少，学生读书的时间越来越少，读书声越来越小，进而导致我们的语文课已越来越不像语文课。

病因：《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 语文课是一门语言实践课，这个本质特征要求一切教学手段都必须以语言活动为主体，以语言媒介为中心，而不是相反。“光看不练假把戏。”借助任何直观形象的教学手段，最后还都必须落实到课文的语言文字上去。

解决办法：书声朗朗应该是中小学语文课堂的独特风景，诵读应该是中小学语文教学最主要的教学手段，很多课文，特别是经典散文，需要学生慢慢去品读、去咀嚼、去体会。语言的朦胧、模糊美如果硬要用具体、生动的画面去代替，就会破坏作者给我们创设的美妙意境，这种偏差对我们的语文教学势必会造成不必要的资源浪费，如果在语文教学中忽视了语文学科的实践性和人文性，在培养学生的健全人格和审美能力方面一定会存在缺陷。

三、课件过于花哨，杂而不精。

课堂表现：现在有的语文教师利用多媒体辅助教学，认为课件越多越好，越精彩越好，于是过于重视语文课件的观赏性，从而导致课件颜色过多，背景过于复杂，整堂课课件画面变化频繁。为了达到更好的视觉效果，有的教师甚至制作复杂FLASH课件，借此让学生大开眼界。

病因：语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进行，促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文教学。可这种表面看来能激发学生学习兴趣的花哨热闹的课件，不但不能增强教学效果，反而会干扰学生的思维，干扰课堂教学，削弱课堂教学效果。其结果极易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而忽视知识和能力的接受和培养。学生看得津津有味，听得如痴如醉，甚至于眉飞色舞，喜形于色，课堂气氛轰轰烈烈、热热闹闹，但上完一节语文课后，却犹如过眼云烟，学生对课文内容一知半解，一节语文课下来，收获了了。

解决办法：教师应该借助多媒体进行辅助教学，但决不能滥用，不能让计算机多媒体技术成为语文课堂上的“噪音”。对语文课来说，在语文课堂上多媒体的使用上也是应该有所偏重的，比如记叙文、说明文、诗歌、散文等作品，如果用多媒体进行辅助教学，就可以增强教学效果；但一些文章，如议论文，因为说理性强就可以少用或者不用多媒体进行辅助教学。如果语文教师要使用多媒体进行辅助教学，就要精心设计教学课件，教学课件要力求做到少而精，应起到画龙点睛的作用，避免华而不实。一节多媒体辅助教学的语文课，如果用PPT课件，最好不要超过20张幻灯片；如果用FLASH课件或其它形式的课件，也要力求做到简洁、实用。

诚然，科学技术的发展，使多媒体辅助教学日益走进我们的课堂，这是时代发展的必然，笔者在此并无贬低和反对多媒体辅助教学之意。多媒体辅助教学发展至今仍处于摸索阶段，由于课件固有的缺陷，不可能满足所有人计算机辅助教学的需要，作为语文教师我们只能努力避免走入误区。在课堂上教师应让计算机多媒体适应学生，为我们的高效课堂服务；而不是让教师、学生屈从于计算机，成为计算机多媒体的奴隶。我们的教师应该明白，一个成功的、高质量的多媒体

课件应该是从人，尤其是从学生的认知特点出发，通过计算机这个高科技的媒体，给学生提供声情并茂的教学内容。当课件被应用于教学时，应该是能够创设一种活跃的教学氛围，使学生的情感、思维与行动融合起来，既有利于多方面获取和巩固知识，又有利于综合能力的培养，这也正是我们在教学中使用计算机的真正意义所在。我们有理由相信，随着计算机技术和教师教学水平的不断提高，随着社会的整体变化，计算机多媒体必将在语文教学中发挥越来越重要的作用，它的前景是无限光明的。

参考文献：

1、何克抗 教育技术学 北京：北京师范大学出版社，20022、张立新中小学教师教育技术能力培训教程石家庄：河北人民出版社，20063、刘景福 钟志贤网络教育的情感缺失现状及其对策中国远程教育，2001（6）

4、任瑞仙网络学习环境中的情感交流缺失探析开放教学研究2004（3）

作者地址：山东省济南市历城区遥墙镇中学邮编：250107

工作单位：山东省济南市历城区遥墙镇中学联系电话：***E— mail: zhangmin329@126.com

备注：本文发表在2009年第九期新课程杂志

第三篇：构建和谐企业应正确把握以人为本

构建和谐企业应正确把握以人为本

把握以人为本构建和谐企业，已经在企业化为了一种柔性管理，愈来愈引起企业管理者的高度重视，加强企业思想工作，开展以人为本搞好人性化管理，在各行业中，有着十分重要的意义，我们应该思想重视，努力把握，认真思考，积极探索。以人为本的人性化管理恰是被实践检验过的有效方法。那么，怎样搞好人性化管理，充分发掘现代企业管理中的人性化意蕴，使之成为构建和谐企业不可或缺的动力源呢？本文谈几点个人看法。

一、着眼于人际和谐，深刻理解和认识以人为本的人性化管理是构建和谐企业的本质要求。构建和谐企业，首先要有一个良好的人际环境，而践行以人为本的人性化管理是创造这种环境的基本保证。以人为本的人性化管理是由现代行为科学演变出来的一种新的管理方式。随着知识经济的到来，人作为知识、智慧的主体变得越来越重要，合理开发人的内在潜能已成为现代管理的重要课题。以人为本的人性化管理就是在这种背景下应运而生的，它是一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地挖掘人的工作潜能和提高工作效率的管理方法。人性化管理的魅力体现在彰显温馨和谐，强调人文关怀，重视厚德载物。它介乎于制度与人性之间，相对于过去把人格物化的冷峻和僵硬，是显著的历史进步。概括地说，以人为本的人性化管理就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以开掘人的潜能为己任的管理方法。

1荀子言：“万物各得其和以生。”这就在告诉我们，构建和谐企业关键是人际环境要和谐。以人为本的人性化管理作为一种手段和途径，就是融合、融洽人与人、人与物关系的“溶解剂”。我们清河采油厂的职工来自江汉各个基层单位，其岗位、工种、思想和文化存在诸多差异，且驻外会战，环境气候与江汉差异，这就更加需要注重人际和谐。只有企业具有和谐的人际关系和合作精神，才能增强凝聚力和向心力，才能调动员工的积极性和主动性，也只有在所有成员间达成和谐时，才能实现整体的和谐共振，才能排除万难达成共同的奋斗目标。以人为本人性化管理就是要把关爱员工、人际和谐作为出发点，达到健康生活、快乐工作、相融共生的目的，而这恰是构建和谐企业的本质要求。

二、突出重点，把握关键，扎实有效地践行以人为本的人性化管理。人性化管理不是空洞的说教，必须靠实实在在的有效做法去落实并升华。

靠情感化管理，拉近双方距离。所谓情感化管理就是注重人的内心世界，根据情感的可塑性、倾向性和稳定性等特征去进行管理，其核心是拉近与员工的距离，最大限度地增强企业的凝聚力和向心力。构建和谐企业，民主化管理也起着一定的主导作用，融洽劳动关系。民主化管理就是让员工参与决策。特别是企业在作出涉及员工切身利益的重大决策时，如果不让员工参与进来，就会损伤他们的自尊心，甚至会引起他们的激烈反对；相反，如果能够让他们参与决策，听取他们的意见，他们就会更加负责，更加关心企业，同时，劳动关

系也会进一步融洽。要真正做到管理的民主化，就必须充分调动员工参政议政的积极性，坚持好党务政务公开制度和“涉及职工切身利益的重大事项提交职代会讨论通过”制度。

靠自我管理，巩固互信关系。自我管理是民主管理的进一步发展，其大意是员工根据企业的发展战略目标，自主制定计划，实施控制，实现目标，即“自己管理自己”。自我管理可以分为“信任型”管理和“弹性工作时间制”管理两种方式。如在夏季高温期间，合理安排作息时间，避开高温时段，充分发挥基层管理者的职能作用和自主权力。企业各级管理者不单凭职务权力和形式上的尊严去领导下级，而是鼓励员工自己制定实施与企业大目标紧密联系的个人目标、计划。实施自我管理的关键是企业管理者要尊重员工自我发展的想法，相信他们能够管理好自己。

靠能人管理，发挥导向作用。能人管理，不是由一个能人去管理，而是由一个能人率领一批能人共同管理，也就是靠人才集合管理。实施能人管理，首先要构建人力资源优势，不断增强企业的核心竞争力；其次要通过扎实有效的培训工作，培养大批有创新能力的人才；第三，企业管理者要激励和保护创造性人才和人的创造性精神。要牢固树立“人人是人才、岗位育人才”的新人才观，切实把优化环境、完善机制落实到位。要进一步落实好激励政策，对有突出贡献的人才给予重奖，实现一流人才一流报酬、特殊人才特殊待遇。

靠文化管理，共建精神家园。文化管理是以人为本的人性化管理的最高层次，它通过企业文化培育、管理文化模式的推进，使员工形

成共同的价值观和共同的行为规范。文化管理是由一定的集体共享的理想、价值观和行为准则形成的。这个价值观和标准是在企业发展中逐渐显露和确定的，它的显露和确定是自然的和无意识的，但是一旦形成，对于人的行为起着永久性的、巨大的影响作用。企业文化管理，是为了营造共同的精神家园，各级管理者应紧抓不放、努力建好。

三、践行以人为本的人性化管理应遵循的基本原则。在日本、美国等发达国家，企业实行人性化管理，获得了巨大的成功，从而使以人为本搞好人性化管理理论成为在世界上有广泛影响的管理文化理论。

从一些企业的成功实践来看，以人为本搞好人性化管理的出现和实施，代表着企业管理文化发展的新方面，它对推动企业和谐、稳定、快速发展，起到了积极、有效的作用。人性化管理把“尊重员工、信任员工、开发员工、把握细节”作为基本原则，而这也正是构建和谐企业必须遵从的四个原则。

1.尊重员工，为员工自我发展搭建平台。尊重员工就是让员工学会对工作负责，自己主动承担工作，提高自我管理水平。在尊重的基础上，员工将沿着依赖——独立——互赖的发展过程有序地发展提高，最终满足员工自我实现的欲求，达到团队合作，和谐发展。

2.信任员工，让员工在“刚性制约、有情操作”的环境下，创造性地工作。要“把人当人看”，很多优秀企业的管理者都有这样的感受，如果让员工放心去做事，充分信任他们，员工就会非常努力，最大程度地发挥自己的潜力，这是一种良性循环。它比传统的只见物不

见人的高压管理方式省力、高效。在这方面，人性化管理较好地把握了以人为本与制度规范的契合点。

3.注重人的潜能开发。企业的管理者好比一个建筑师，要善于因材施用，取长补短，让每个成员都在合适的岗位上得到表现的机会。人性化管理注重人的潜能开发，把提高员工的能力作为善待员工的最佳表现。

4、把握细节，从生活的点点滴滴上关心职工，千方百计为职工排忧解难，真心实意地为群众谋利益。始终坚持“员工利益无小事”的原则，时时处处把员工的呼声作为第一信号，把员工的需要作为第一选择，把员工的利益作为第一目标，真心实意为职工群众解难题、办实事。从细节入手，通过座谈会、交心谈心、走访慰问等形式，将员工关心的焦点、热点问题摆到桌面来解决，不避重就轻，耐心细致地向员工讲原委，解开他们心中的疙瘩，理顺他们的情绪。真正做到 “让员工工作舒心、为员工服务热心、感情上与员工贴心、生活中对员工关心、为员工奉献一颗爱心”。

构建和谐企业，不是一朝一夕、一蹴而就的，也不是只有践行以人为本的人性化管理一种举措。但这里需要明确的是，践行以人为本的人性化管理，对于构建和谐企业有着不可替代的基础性作用；持之以恒地践行以人为本的人性化管理的过程，就是构建和谐企业不断取得阶段性成果的过程。

第四篇：如何把握正确把握字母教学

如何把握正确把握字母教学

在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。几年来的教学经验表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。教师首先要从思想上入手，让学生知道字母学习在英语学习中的决定性作用，也可以说所有的英语学习是从26个字母开始的，所有的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的掌握26个字母，可以说你学好了英语的一半。只要学生在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视起来。

在教学中采取多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。

在呈现单词环节，我利用网络教学资源下载了一些字母视频，让孩子们对字母的认识多了一份兴趣和亲切感。还有一些字母动画及拼写软件都非常吸引孩子的注意力。字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：

1、字母与儿歌的结合儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。

2、在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式

如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。

3、在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（U u）另外还要认真对待字母的听，说，读，写技能

在教学之前应要求学生反复静听，通过心里模仿来奠定发音的基础。教师示范发音时要清晰，准确，并且要注意语速，可以这样进行教学：第一步慢速示范，逐个音素进行发音；第二步分解音素进行拼读，让学生在学习字母时就开始进行读音规律的训练，为以后学习单词和音标打下基础；第三步适当讲解个别难读的音。要是要采用一切办法

使学生区分汉语拼音和英文字母的读音和书写形式，二者不能混淆，不能摸棱两可，含糊不清，字母的朗读要做到有升调，降调的区别。

字母写的教学。

字母的书写是学生的一个薄弱环节，但小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。如何培养学生良好的习惯和漂亮的书写呢？在英语课上我一定安排写的练习，还要比一比谁写的最漂亮？及时地表扬树立信心并在全班同学的面前展示他们的书写，让学生自然养成很好的书写习惯和态度，让他们觉得书写是一件愉快的事。

4、字母格式

教师示范后让学生自己观察,相互及集体订正,或给字母在四线格里所占位置进行归类，使学生掌握字母格式。开始练习时一定使用四线格，我们学生自制的卡片上都有格，到一定阶段的时候，使学生能在一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

联系生活，让学生感受到生活中处处有英语。生活中如：ＣＣＴＶ

8、Ｗ.Ｃ.、ＡＭ、ＰＭ等也是处处有英语。针对这节课学生找到了生活中的字母：扑克牌上的J、K、Q，衣服上的“Ｓ、Ｌ、Ｍ”的标记，公路上的km，食品价签上的kg，肯德鸡上的K，建设银行上的bank,水上的ml等常用标记。这些内容既可以丰富学生的知识，又可以引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。

第五篇：革命军人应树立正确的婚恋观

革命军人应树立正确的婚恋观

时间：2005年01月06日 地点：俱乐部 备课：李宗宽

课题：革命军人应树立正确的婚恋观 目的：通过本课学习，使同志们树立正确的道德观，引导大家正确交友婚恋，打牢思想基础，争做新时期“四有”军人。内容：

(一)爱情的含义

(二)如何与异性相处

(三)革命军人如何正确对待交友婚恋

重点是第三个内容：如何正确对待交友婚恋

有人把爱情比作月亮，是的，纯粹的爱情，是人类独自拥有的一弯月亮。它能给你以力量，给你以光芒，带给你以智慧。在你们这个年龄段，肯定有很多同志祟尚爱情、渴望爱情。战友们，我们该以什么样的姿态，去迎接爱情呢，我们首先来搞清楚爱情的含义是什么。

一、爱情的含义

大家知道，在爱情生活中，遵循道德和法律，就意味着选择了向善，选择了幸福。反之，则意味选择了从恶，选择了不幸。

上述这段话给我们揭示了在爱情生活中遵循道德和法律的极端重要性，告诉我们作为人类生活的一部分，作为一种特殊的社会关系和人际关系，爱情必然要受到社会伦理道德和法律的制约。提示了选择爱情，应把握爱情的方向，树立正确的道德观，在情感方面就应具有高尚的品质。首先我们来了解什么是爱情。

〈一〉什么是爱情

古今中外，虽然表达爱情的方式不同，但爱的意义是相同的。早在千年前我国就有了很多表达爱情的诗句、歌曲、戏剧等。例如“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，还有“但愿人长久，千里共婵娟”等诗句。外国也有很多歌颂爱情的语句。文艺复兴时代的先驱但丁就曾指出：爱情是“与阳光同在的上天的光辉”，“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，当代诗人郭小川高声赞美“战士自有战士的爱情，忠贞不渝，新美如花；一切额外的谈贪欲，只能使人感到厌烦，感到肉麻”这些都是对爱情的美好描述。

关于爱情的定义，古今中外，名人志士也有许多的描述。比如保加利亚伦理学家瓦西列夫在《情爱论》中是这样说的：“爱情是本能和思想，是疯狂和理性，是自发性和自觉性，是一时的激情和道德修养，是感受充实和想象的奔放，是残忍和慈悲，是淡薄和欲望，是烦恼和欢乐，是痛苦和快感，是光明和黑暗。”

从瓦西列夫这段话中，我们可以看出，爱情是把人们的种种体验溶为一体。他对爱情的描述也具有一定的客观性，但又不能摆脱阶级局限性和认识上的偏差。作为一名革命军人，我们必须认识到自己肩负的历史使命，从我们特有的价值观判断标准、道德评判标准和审美评判标准给爱情下一个定义：

“爱情是在遵循道德的基础上感情和理智的有机统一，是一种最纯洁、最高尚的人类感情，是两颗最高尚心灵的融合；是情感的需要。” 的确，人人都有权追求爱情，人人都有权享受爱情生活的幸福雨美好，但这种权利，必须建立在双方间的相互倾慕之上，建立在相爱双方共同的理想，良好的情操和崇高的品德基础之上。否则，你不仅享受不到爱情生活的幸福与美好，而且你的追求只会是：或对爱情的玷污，或对感情强迫。那么作为军人应树立什么样的爱情观呢？

〈二〉军人应树立什么样的婚恋观

首先，我们来了解一下马克思主义婚恋观。马克思主义认为，所谓爱情，“是一对男女基于一定客观基础和共同生活理想，在各自心中形成的倾慕并渴望对方成为自己真正终生伴侣的最强烈的感情。”具体的说包含以下几个意思：爱情以一定客观物质为基础；理想是爱情的社会内容；男女平等；具有排他性、热烈性、持久性的特点。作为一名革命军人，有自己的特殊神圣使命，那么应树立什么样的正确的婚恋观呢？ 我们知道，爱情总是受到个人的世界观，人生观，以及民族和社会因素的制约，正是其丰富的社会内涵决定了爱情的本质。社会上有人把“相貌象演员，身材象运动员，收入过万元”作为爱情的先决条件，这是很肤浅，很庸俗的。爱情决不是“说也说不清”“稀里又糊涂”的感情游戏，也不是简单的两性或容貌吸引，更不是金钱，门第，权位的攀附。当然，爱情也不能过于理想化。爱情是崇高的，神圣的，谁都想追求完美，这一点可以理解，但是爱情也是务实的，我们必须有务实正确的婚恋观。

在总政下发的《军队贯彻执行〈婚姻法〉的暂行规定》中对军人选择对象和择偶都作了规定。选择恋爱对象方面的规定是：“现役军人应当慎重选择恋爱对象，确定恋爱关系后，应主动向所在单位党组织报告，由团以上单位政治机关对其恋爱对象进行政审。”择偶规定是“现役军人的配偶，应当是政治可靠，思想进步，品行端正的中华人民共和国公民。” 从马克思主义爱情观和《规定》中我们可以看出，作为军人在交友婚恋中必须坚持马克思主义爱情观，贯彻执行《规定》，做一个高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。这就对军人的婚恋观提出了具体要求：

要求是：“以纯洁的婚恋目的为基础，以志同道合为条件，以忠贞专

一、尊重对方、品行端正为表现形式，以事业重于爱情为准则。”

通过以上分析，我们明白了爱情的含义，了解了军人应树立的婚恋观。我们再来了解一下应如何与异性相处。

二、如何与异性相处

“军人职业的特殊性，决定了军人在爱情方面、交友方面更需要理性光辉的照耀，军人交友必须理智多于浪漫，现实多于幻想。”这段话，揭示了军人交友的内涵。作为革命军人应如何选择正确的交友对象。首先我们应来了解一下当前存在于我们当中的几种交友途径：

〈一〉军人的交友途径有哪些

据调查和了解，有以下五种主要渠道。

1、笔友

这种朋友的结交的主要途径是通过报刊中的一些专栏，比如《女友》杂志中“单身人俱乐部”，还有一些地方的报纸杂志，为了商业效益，在报纸的中缝、刊边刊登一些交友信息，军人通过写信的方式和刊登人通信联系，结交成为朋友。这种朋友在军人中被称为笔友。少数军人和通信人在书信来往中确定了恋爱关系。

2、电话交友

这种情况交友的主要途径是通过收音机听到地方电讯部门为商业效益而办的一些声讯台。比如“一打就相识”、“鸿联人”等。通过电话聊天，结交成朋友。这种电话交友的方式在军人当中被称为空中交友。

3、网友

这种情况是这几年社会上比较流行的。我们的个别士官甚至义务兵也不甘寂寞，很快迎头赶上。随着计算机的普及，社会上网吧的出现，网友也就随之产生。一些战士星期天请假外出后，直奔网吧，在网上和素不相识的朋友聊天，而且对方一般自称是某大学的女大学生，极易对我们产生吸引力，完全在一种虚拟的环境中变为网友，一泡就是一天。

4、由同学演变成女朋友

在学校同学几年，休假期间相互见面时知道了具体情况，或者同学书信交往中，介绍某某在哪所学校上学，返校后开始以各种方式交往。在校期间相互来往也以同学相称。往往花费大量时间，精力交往，情况逐步加密，感情日见升华，绝大部分成了朋友。

从以上四种情况可以看出，随着大家年龄的增长和外界的联系逐日增多，交友范围将更加扩大，而且日趋多元化。面对这种环境和条件，做为军校学员，我们在交友中一定要正确选择交友对象。而不能盲目的去交友，一个真正的朋友不仅是我们在学习上的良师，更是我们人生中的益友。而盲目的去交友不仅不能给予我们帮助，而且会给我们在学习上带来严重的影响和损失。存在于我们战士中的这几种交友方式都是不可取的。它不仅会给我们的学习训练带来严重影响，而且从经济上、精神上都会造成恶劣的影响和损失。所以说交友时一定要正确选择交友对象。那么究竟如何选择交友的对象，正确与异性相处呢？ 〈二〉如何与异性相处

人际交往是军人人生的必然要求。一般说来，军人能够正确理解社会交往规则，如文明礼貌，严守纪律，拥政爱民。可能有个别人员，在交友时都能方法灵活，言辞得当。在我们中间有一部分战士，因性格内向和同性交往勉强可以，一和异性说话(尽管处于工作关系是正常的)，就结结巴巴、不知如何是好。

那么我们应如何同异性相处呢？在和异性相处的过程中，我们要遵循友谊的一般规律。比如，诚(待人要真诚)；信(要守时、讲信用)；厚(要朴实、宽厚)，热情待人，又要注意“男女有别”的基本事实，特别不能混淆友谊与爱情的界限，否则，就可能影响交往的健康发展。除此之外，还应注意另外一些特点。

1、敢

曾经有一首歌唱到“山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开”，这是对四大皆空的小和尚而言，对我们革命军人而言，也许我们的生活环境相当艰苦，有点苦行僧的味道，但我们决不应视女人如老虎，而要在在遵循道德的基础上，要敢于同异性交往并结为朋友。首先我们要身正就不怕影子歪，不怕别人猜疑，猜疑是人际交往的蛀虫，如果见风就是雨，很容易接受暗示，就无法和异性交往。其实，在我们周为有那么一些人心里非常想和异性交往，但真正要和那一个女孩子说句话，都感到脸红，不感和女孩子交往。这大可不必，只要我们坚持友谊的一般界限，完全可以和女孩正常交往。

2、自然和适当

这一特点主要指的是心理适度的问题。在交往的过程中自然接触，大方得体，运用语言，表情，体态等手段，该说的话就说，该交流的思想就交流。同时我们要注意到与异性交往，毕竟不同与同性交往，讲话要注意用词文明，避开容易让人产生误会的环境，并且不要强人所难，不要提一些对方不愿意接受的要求。注意把握尺度，交往不要超越友谊的界线。

3、加强心理素质的修养

作为军人，基本的文化素养是有的，要着重加强的是心理素质的修养。我们在和异性交往的过程中，应注意严格把握交友的标准。除工作需要外，还应严格遵守条令条例，模范的去执行《规定》。做到严于克己。

第二个问题我们简单介绍了交友的几种途径，探讨了如何正确的与异性相处，下面我们来研究一下本课的重点：如何正确对待交友婚恋。

三、如何正确对待交友婚恋

对任何人来说，其行为必须符合社会公众道德标准和法律规范要求，只有这样，一旦自己的合法权益受到侵害时，也才能得到国家法律的强有力的支持和保护。这段话告诉我们：一个人的行为必须以道德为准绳，法律为依据。作为军人我们除要遵循公众道德和国家法律外，还应遵守军队的条令、条例和规章制度。说到这里也就切入了我们要谈的问题。〈一〉军人婚恋的危害

军人大多数年龄在二十岁左右，正是长知识，长身体的大好时机。如果把大量的时间用在交友婚恋上，不但会错过这个黄金年华，而且是规章制度所不允许的，会给各个方面造成不利的影响。

1、违犯了规定。关于军人的婚恋问题，在总政下发的《军队贯彻执行〈婚姻法〉的暂行规定》中有明确规定，服现役的义务兵、一级士官不允许结婚。这就要求我们所有现役军人在服役期间，必须严格执行《规定》要求，不做违反规章制度的事情，如果不能严格落实《规定》和《规章》，轻则受到批评教育；重则要受到相应的法纪处罚。

2、伤害了感情。不可否认，社会上有许多的女青年都很崇拜军人对感请情的执着，都很喜欢同军人交朋友。然而，我们军人特殊的职业，使得我们不能和恋人长相守，并且将来艰苦的工作环境也会使许多的女孩望而却步。记得有人曾打过一个比喻，说恋爱只是爱情的抒情阶段，它与婚姻相比，那只不过是短暂的一瞬，而婚姻却是爱情的叙事阶段，其过程无比繁复和漫长，需要用毕生的力量去耕作。人在恋爱之中，由于正处于感情的初次碰撞，往往激情澎湃，充满浪漫情怀。因此服役期间谈恋爱，彼此缺乏了解，往往是高兴一阵子，到头来还是一场空，伤害了彼此的感情。说到这里，我给大家讲一个发生在我们团某个干部身上的事。我团某连一名干部，当兵时认识了驻地某招待所的服务员，经过短暂的接触，彼此 之间就建立了恋爱关系，由于彼此都不是十分了解而又缺乏自我控制能力，两人发生了不正当的关系，这名战士后来考上了军校，毕业后感觉这名女孩不适合自己又与别人结了婚，这名女孩告到了部队，使这名干部受到纪律处分，毁了自己的前程。（连队复员老兵受骗造成巨大的经济损失事例）

3、分散了精力。同志们股役期间的主要任务是学习训练，提高自己的能力，如果把精力投放在交友婚恋上，则会分散自己的精力。有的把主要精力用在忙于写信上，一天到晚胡思乱想盼着来信，偶儿有一两次不能按时受到来信，心中就胡乱猜想感觉吃饭睡觉都不是滋味。在驻地找了女朋友的，每到周末，总想着如何给队里编个理由、撒个谎、想方设法约会去和女朋友见面，这样哪有心思工作，哪有精力去训练。这样下去造成的后果就是：“学习不用功、训练磨洋功、到头一场空。”就更加要求我们要严格的遵守《规章》，模范执行《规定》。

4、影响了团结。我们应当看到，军人的婚恋问题不仅是我们的个人事情，它还会影响到军内外。在我们当中，有那么少数人，无视军纪国法，我行我素，私交女友，而又不能正确处理。不仅给军队的声誉造成了极坏的影响，在地方也造成了极为恶劣的影响。我团已处理原二连战士就是个典型的例子。不遵循道德公理，严重违纪，不仅给个人和家庭带来了耻辱，也严重损害了军民之间的团结。当然最终他也受到了纪律的惩罚。一失足，酿成千古恨，个人断送了一生的美好前程。这一切总归起来就是个人不注重平时的道德修养，没有树立正确的婚恋观，无视军纪国法造成的后果。

综上述三个问题，我们清楚了股役期间战士为什么不允许婚恋。那么应如何正确对待交友婚恋呢？

〈二〉革命军人如何正确对待交友婚恋

目前，我们许多战士面临复员，在交友婚恋上存在着各种各样的想法。有相当一部分年龄已经偏大，有的父母以各种方式给介绍对象。有的觉得自己苦苦几年，现在马上面临脱下军装复员了，想利用假期找个朋友图保险。为此我们必须有清醒的认识，能够正确对待交友婚恋。

1、要耐得住寂寞，切不可“四处撒网”。我们军人生活环境相对来说比较单一，成天生活在男子汉的世界里，然而我们却正值青春年华对周围的世界充满了幻想，对异性充满了幻想和渴望。有的人也就因此通过交书友，笔友，网友等各种途径想方设法和异性交往，并且美其名曰：普遍撒网，重点捕捞。有的看到别的人有了对象，心里非常羡慕，心中也就有了找个对象的想法。以上种种现象都是不正确的做法。我们知道一个真正幸福的婚姻来自于双方的长期相互了解，而通过书信等形式毕竟不能对对方了解清楚，无法对对方的人品，性格等各个方面深入了解。社会上有的女青年甚至采取这种交友手段行骗，我们有的战士因此上当受骗，我们这种图一时之快“四处撒网”的做法最终会让我们自己成为受害者。

2、在交友婚恋上，要坚持事业高于爱情 婚姻是终生大事，但并不是头等大事，作为我们军人应当认识到婚恋是人生活动不可缺少的部分，但它不是人生的 全部内容，更不是人生的唯一目的。人的生存需要爱情，但并非为爱情才生存。军人活着，不仅需要爱情，而且更需要成就事业，应当有自己崇高得事业追求，致力于军队的革命化，现代化，正规化建设，保卫祖国，建设祖国，为共同发理想和共产主义的远大理想而奋斗。我们西北军人始终要把扎根大西北，戍边卫国做为生命的寄托，将对一个人的爱服从于对整个国家和民族的爱，切实做到“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。对于军人来说，坚持事业高于爱情的原则，就要在股役期间不恋爱，把主要精力集中在工作上，尽快掌握现代军事技能，提高胜任本质工作的能力，不辜负党和人民的重托和期望。

3、落实规章制度，正确对待交友

各种规章制度是我们军人行动的准绳。做为军人，应模范执行总政颁发的《军队贯彻〈婚姻法〉暂行规定》。首先要带头学习《规定》、熟知《规定》的内容，理解《规定》的深刻内涵，人到了国家法定的结婚年龄后，都会去寻找自己的生活伴侣。由于我们军人职业的特殊性，股役期间交友婚恋势必影响到学习和训练。不正确的交友途径，更会给我们的学习训练4 带来精神上的负面影响。因此，必须正确选择交友途径，坚决落实关于不得婚恋的规章制度。其次，我们要宣传《规定》。作为军人，还要带头学好我军颁发的其他法规，并积极的去宣传、宣讲，尽快的让广大官兵都熟知。第三是我们应在前者的基础上，严格的去执行，把《规定》真正落到实处。我想这是我们必须要做到的。

4、模范践行《军人道德规范》 为了进一步加强我军道德建设，培养造就新时期军事人才，增强部队的凝聚力和战斗力，江主席做出了“关于建立和发展适合我军性质和特点的军人道德规范”的重要指示，总政治部颁发了《军人道德规范》。作为军人，我们要认真去学《规范》，理解大家与小家的关系，树立爱国奉献，严守纪律的思想，同时要践行《规范》中提出的具体要求，从而来提高道德素质、建立高尚的军人道德品质。

同志们，以上我们利用了半个小时的时间学习了革命军人应树立正确的婚恋观，主要有三个方面的内容：一是爱情的含义；二是如何与异性相处；三是革命军人如何正确对待交友婚恋。重点是第三个内容军校学员如何正确对待交友婚恋。学习中大家能够按照课前提出的要求，认真听讲，仔细做好笔记。通过本课的学习，使同志们得到了正确的启示与引导，学习中表现比较好的个人是„„。