课程设计中教学法选择的分析与研究的论文

第一篇：课程设计中教学法选择的分析与研究的论文

摘 要：学业辅导是高校学生发展性辅导工作的重要内容，也是高校学生事务工作的重要组成部分。本文围绕学业辅导（Academic counseling）的英文字母从机构、课程、学业规划师、讨论、预警体系、方法、个别辅导、合作小组、队伍建设、纪律、利用、网络、工作室、评价体系、后勤服务、目标、需求、保障方面在高校学生事务工作中开展学业辅导进行探讨。

关键词：高校 学生事务工作 学业辅导

学业是大学生立身之本，学业辅导是高校学生事务工作的重要内容之一。学业辅导的核心是如何挖掘学生的学习潜能，提高其自学能力、独立思考能力和解决问题能力等。本文试就学业辅导（Academic counseling）的18个英文字母谈谈在高校学生事务工作中开展学业辅导的有关事项。

1.机构（A：agency）

从实践来看，我国内地高校学生事务工作主要倾向日常事务性管理工作，角色定位较复杂。而在在发达国家和地区，发展性辅导工作的是高校学生事务工作的主要工作之一。学业辅导又是发展性辅导的重要组成部分。因此，在当前我国内地高校学生事务工作管理体制下，要想使学业辅导工作有效、有序开展，首先要建立相关机构。譬如在学生事务工作门设立学业辅导中心，制定相关的规章制度，聘用专兼职学业导师，设立由高年级本科生或研究生组成的学业辅导员，开展大学生学业辅导的理论研究，探讨符合我国国情的大学生学业辅导理论体系，建构大学学业辅导模式；设立辅导及研究工作所需的专项经费。

2.课程（C：course）

为了系统传授学习方法和技巧等知识，可在现有课程体系中适当开设有关学业辅导课程。高校学业辅导类课程大致可以分为三个方面：

2.1一般性学习辅导课程。如《大学生学习方法与技巧》等，主要帮助学生进行学习活动的总体设计和规划，以形成合理的知识能力结构；在学生学习中进行学习方法的辅导，引导学生合理学习、科学学习和高效学习。

2.2对主干课程进行有针对性的学习辅导。主要是解决大学生的专业困境和专业疑难问题，并在此基础上培养大学生的专业素质和专业精神，以帮助学生高质量地完成学习任务。

2.3实践课程学习辅导。主要是引导大学生将课堂所学的理论知识合理运用到实践中，辅导学生在社会中学习，在实践中认知，并以此检验自己的学习水平。

3.学业规划师（A：academic planner）

学业规划师是指以自己的专业知识、经验和策略思想指导求学者规划其学业生涯的专业人士。为了提高大学生的人生职业发展效率，并对与之相关的学业所进行的筹划和安排，高校应选送从事学业辅导的辅导员、班主任、心理教师、学生导师专兼职人员考取学业规划师证书。严格资格准入制度，确保专业质量，保护当事人，避免非专业人员的伤害。

4.讨论（D：discuss）

组织讨论是为辅导教师提供交流平台的方法之一。一方面，辅导教师在讨论中能够不断反思、净化自己：总结工作经验，提升自己的思想境界；另一方面，讨论的过程也是向他人学习的过程，善于学习的辅导教师更容易与学生产生心灵的沟通。因此定期组织学业辅导研讨会，并在各校学报上设立学业辅导专栏，分析、探讨案例是一个非常好的做法。

5.预警体系（E：Early warning system）

构建高校学生学业预警体系是一项契合我们国情、校情的手段。学生事务工作部门建立学生学业状况网络平台，既包括成绩查询、学业进度查询、培养方案、修课查询、政策咨询等教学管理信息，又包括奖学金、贫困生、奖罚、出勤、民族等学生管理信息，专职辅导教师将教学管理和学生管理信息综合起来分析每个学生的状况，将需要帮助的学生排查出来，由专兼职辅导教师主动为其提供辅导。

6.方法（M：method）

学业辅导既需要科学，也需要艺术。面对身心发展水平较高的当代大学生，辅导教师要实现管理和育人目标，只靠机械和生搬硬套的工作方法是不行的。做好学业辅导工作需要方法和技巧：首先高校教师应在日常教学中渗透学法辅导。任课教师根据课程特点和教学内容有意识地对学生进行有针对性的学科方法论辅导，辅之以授课前后的研讨和答疑，引导学生主动学习，深入探究，同时学生也可以通过互动来分享学习过程，增进合作。其次辅导教师应开展个性化的学业辅导，一是根据学习风格进行针对性辅导，教师要了解每个学生的学习风格，根据学习风格制订因材施教策略：或与学习风格中的长处或学生偏爱的方式相一致的匹配策略；或针对学习风格中的短处或劣势采取有意识的失配策略加以弥补。同时，引导学生将学习与自己的个性特点、职业选择和生涯发展相结合，促进学生个性化学习。二是激发学生的自我效能感，尽最大努力激发学生学习的潜能。

7.个别辅导（I：individual counseling）

个别辅导即一对一，是学业辅导的主要形式之一，特别是针对学习困难的学生的学习心理辅导，通常采取“面对面”或“背对背”的方式，“面对面”咨询通过预约等形式开展工作，包括现场咨询、在线解答、跟踪反馈等形式，为需要帮助的大学生提供个性化的指导。“背对背”辅导是针对存在学业困难，又不愿意进行面对面咨询的学生，通过电子邮件、即时通讯工具、电话等形式为其提供建议和指导。此外团体辅导也是学业辅导的主要途径。

8.合作小组（C：collaboration group）

21世纪是合作的世纪，不会与别人合作就不能获得成功。大学是促进学生个体社会化的最后阶段，使大学生在学习和生活中学会与人相处、学会与人合作是辅导教师的重要责任。学生是学习的主体，鼓励和引导“学生自主学习”是学业辅导的根本目的。因此，扶持和引导合作学习小组和学习型团体开展学业辅导来促进学生学习是非常重要。在小组活动中，学生更有机会将理论概念和实践运用能动地结合在一起。教师在日常教学活动中要为学生提供互相学习的机会，使学生在轻松的氛围中通过互相学习，同时在互相交流之中，提高学生的思辨能力。

9.队伍建设（C：construction）

学业辅导能否顺利开展及开展得效果如何，关键是学业辅导队伍的质量，因此加强团队建设非常重要。辅导教师应有一定的学科专业背景，具备良好的思想工作能力、协调沟通能力、组织管理能力、深厚的人文素养及学业辅导的方法和技巧，才能博得大学生的尊重，才能为大学生树立良好的人生榜样。辅导教师丰富的文化知识，不仅能扩展大学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。高校学业辅导队伍应由辅导员、班主任、心理教师、任课教师、导师、学业辅导员等组成，高校在配备辅导员时，应尽量做到辅导员专业与学生专业的对接，并通过举办学业辅导培训活动、构建学业辅导专题研究平台、选送专兼职学业辅导人员考取学业规划师证书等途径不断提高学业辅导队伍的水平。

10.纪律（O：Order）

完善制度建设，为学生顺利完成学业提供制度保障。制度建设保证教学活动的规范，保证教学活动、教学管理的严谨，保证教师和学生在学习活动中的秩序。制度的生命力在于执行。在不折不扣地执行制度中可培养学生积极的学风和诚实做人的品格。学风是一所学校治学精神、治学态度、及师生整体精神面貌的综合反映。优良的学风是一种无形的力量，它不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴，学生置身于优良学风的熏陶中，能够对学生一生产生积极的影响。

11.利用（U：utilization）

高校开展学业辅导要善于整合一切可利用的资源，包括校内和校外的各种物质和精神资源。学业辅导团队要整合在校内外优秀人才，并合理利用全校教学资源和后勤资源。

12.网络（N：network）

在信息技术高速发展的今天，学业辅导要有效地使用信息网络。特别是针对暂时不愿意公开自己身份的学生，网络联系也许是最好的方式。学业辅导教师要善于利用网络手段对学生进行学业辅导，如在线解答、电子邮件、QQ交流等。

13.工作室（S：studio）

高校学业辅导可依托学业辅导工作室对学业上有困难的同学提供专业化、个性化的辅导。工作室整合学校现有的辅导员、班主任、任课教师、导师、优秀学长等资源，通过多种形式的辅导帮助学业困难的大学生树立起正确的学习观念，掌握合理有效的学习方法，提高学习成绩。

14.评价体系（E：evaluation system）

高校的学业辅导是基于学生的当前学习和未来发展的辅导工作。科学的评价体系对学生能起到良好的引导作用，对促进学生学习具有深远而重要的意义，同时学生评价体系也可以为学业辅导工作提供科学的评价依据。针对大学生的多元化的学习进程，应设计多元化的考评办法和机制。评价体系应包括纵向和横向评估，即一方面对参与学业辅导和未参与学业辅导的群体进行评估，另一方面对参与学业辅导前后进行评估。只有这样，学业辅导工作的意义才能在比较中被恰当地评估出来。

15.后勤服务（L：logistics services）

学业辅导的后勤服务主要指高校要为学生提供各种学习资源。一方面高校要争取各方力量为学生提供各种学习材料，拓展学生的学习视野。另一方面要合理分配学习资源，维护图书室、阅览室及语音室等教学设施，多方面为学生学习提供便利。此外还要加强校园学习环境建设。在进行校园环境规划时，应当吸收学生事务工作部门参与校园环境规划，以学生学习为中心，围绕学生的学习和发展来建设和维护校园设施和环境，为学生的成长尽可能地提供良好的环境。在进行组织文化建设方面，在学校、院（系）、班级和宿舍楼等层面营造最有利于学生学习的组织文化，如利用海报栏、横幅和名人录等隐性学习资源进行引导，使学生在环境的影响下潜移默化地实现学习。

16.目标（I：intent）

学业辅导的总目标是帮助大学生成人、成才、成功。学习目标是否明确是决定大学生能否顺利完成学业的关键，是决定学生能否顺利成长成才的基础。学业辅导就是要帮助每个大学生制定科学的、切实可行的大学生涯规划和目标；同时监督学生目标实现，及时帮助学生进行学习的自我评价和调节。辅导老师要了解学生的个性特征、兴趣爱好，针对学生不同特点、不同阶段做好分类指导。

17.需求、需要（N：need）

学业辅导的需要包括三层含义，一是学业辅导是新时期高校学生事务工作的需要；二是学业辅导要根据学生的需要提供必要的帮助；三是学业辅导是辅导员专业化建设的需要。

18.保障（G：guarantee）

高校学业辅导工作的保证主要是指人财物保障。人即队伍建设，应建立一直素质较高、结构合理的辅导队伍；财是指经费，可设立学业辅导专项经费，也可加大学生活动经费，并适当加大对学生科研活动的投入；物是指各种有利于学生学习的资源，高校应加强各种资源的有机整合。

参考文献：

[1] 刘宣文.学校发展性辅导[M].北京：人民教育出版社，200

4[2] 王楠、张健.高校学生事务工作的现实特点与实践走向[J].科协论坛，2010（04）

[3] 孙立军.英国高校学生事务工作的基本情况及启示[J].思想政治教育研究，2009（01）

[4] 何丽明.香港高校学生事务工作的基本做法及其启示[J].武汉交通职业学院学报，2008（01）

第二篇：课程设计中教学法选择的分析与研究论文

摘要：教学实践证明，课程设计中的教学法选择对最终教学效果的影响非常大。本文对常用教学法的特点进行了比较分析，提出了选择教学法的基本原则和一般方法，旨在帮助教学设计者理性选择适合自身课程特点的教学法，从而有效提高教学质量。

关键词：课程设计；教学方法；教学互动

在课程设计中，对教学法的理性选择是极其重要的，直接影响到教学实施的效果。教师若要顺利完成教学任务，达到教学目标，就需解决“如何教”的问题，因此掌握一定的教学法是必需的。好的教学法应是高效低耗的，能够使师生在规定的时间内实现教学目标，并能使教师的教和学生的学都能愉快地进行。但目前还没有哪种教学法能够普遍适用于所有的教学情境，因此，根据课程的特点和具体的教学条件选择合适的教学法就是一件很有意义的工作。

教学法概述

教育学理论认为,教学法是指师生为了达到教学目标而开展教学活动所采用的一切方法的总和。所谓教学法,是指教师把知识、技能传授给学生的方法。教学法是为了达到教学目标，完成教学任务，以教学大纲为指导，借助一定的教学手段而进行的“教”与“学”相互作用的活动，教的方法和学的方法两者相辅相成。教学法服从、服务于教学目标和教学内容，选择教学法的直接动因在于激发学生的学习热情，诱导学生的学习兴趣和爱好，调动学生学习的主动性和积极性，以受学生欢迎的方式呈现教学内容，强化和调节学生的学习行为，解除学生的学习障碍，最终达到提高教学质量的目的。

教学法的主要分类

根据不同的分类标准，教学法的分类也多种多样。按照教学方法的外部形态分类主要有五种类型：以语言讲授为主的教学法、以直接感知为主的教学法、以实际训练为主的教学法、以欣赏活动为主的教学法、以引导探究为主的教学法。按照掌握知识的基本阶段和任务分类主要有三种类型：保证学生积极地感知和理解新知识的教学法、巩固和提高知识技能的教学法、检查学生知识技能技巧的教学法。按照学生认知活动的特点主要有五种类型：图例讲解教学法、复现教学法、问题叙述教学法、局部探求教学法、研究教学法。

常用教学法的比较分析

教育学理论的创新和教学实践活动的不断探索，先后总结提炼出了各种各样的教学法。但无论是传统的教学法还是现代教学法，都不能说哪种更先进，每一种教学法都有其优点和局限性，不同的课程设计要根据教学的目标、内容、对象、环境条件等因素灵活地选用某种或几种教学法。

（一）叙述式教学法

叙述式教学法把信息从源头单方向传送给学生，通常的信息源是教师。在这种教学法中学生基本是被动接受信息。常见的叙述式教学有课堂讲授、讲座、演示、布置阅读任务及广播教学等形式。

叙述式教学法的优点是使用的教学资源有限，完成教学任务的效率最高。比如一个教师就可以同时给几百甚至几千个学生讲授学科内容，学生通过这种方法接受的信息，应该是教师综合了各种材料和研究成果之后，把最好的内容以最浅显易懂的方式给学生讲授的东西。叙述式教学法中教学空间及技术程度是关键的控制因素。

尽管如此，叙述式教学法的局限性也很明显。采用这种方法，学生的学习行为是纯粹被动式的，学习的效果相对不佳，学生获得的信息经过一段时间后保有量会很低；从教师方面看，如果课堂讲授的方法不当，则教学效果会受到极大的影响。

（二）互动式教学法

互动式教学法有时也叫提问—讨论式教学法，它既包含了叙述式教学法的成功要素，也包括了互动和反馈。互动式教学法的常见形式有课堂讲授、辅导、讲座和小组讨论等。

这种教学法的最大优点是学生能更加积极地参与教学过程，提供师生互动因素，加强学生的思考能力，可以充分利用各种教学资源，及时提供反馈信息，给修正和扩展学习内容创造更多的机会，及时反馈有助于增强学习效果。

不过，互动式教学需要更多的教学资源，教师有时需要多次重复讲授或演示相同的教学内容，教学效率较低，但在绝大多数教育工作者看来，这一点不足之处完全可以被学生的学习质量提高和师生间互动带来的益处抵消。

（三）小组研讨学习式教学法

小组研讨学习式教学法指的是把一个班级分成几个小组，各自相对独立工作，完成自己的目标。在这种教学方法中，教师的职责从传授知识转换成教学活动的设计、组织与协调，指导教学进程，学生成为教学的主体。常见的有小组讨论、“头脑风暴”、角色扮演等教学形式。

这种教学法最大的好处就是能培养学生自主学习、分析解决问题、团队合作的能力，小组成员可以在小组研讨中相互启发、共同提高。

小组研讨学习式教学法需要教师转变角色，有时会很耗费时间，完成教学任务的效率不高，如果教师维护教学秩序的能力不强，还容易造成局面失控。

（四）探索式教学法

探索式教学法是教师给学生提出一个问题或者一个棘手的难题，要求学生在寻找解决方法的过程中学习。教师不再给学生提供所需材料或答案，也不再是知识的源头和判决对错的权威。

探索式教学法的最大优势是学生自身产生的渗透式学习特性，参与探索式学习、解决问题的学生容易与所学内容产生关联感，进而增强理解的深度，并且可以培养学生探索求解的技能。

探索式教学法在教师中不是很受欢迎，这种教学法极其耗时，教学效率低，教师备课以及让学生熟悉整个过程都需要花费大量时间。

（五）个性化教学法

个性化教学法是指学生根据自己的基础和能力，按照自己的进度独立完成学习任务。这种教学法在培训教育中广泛采用，主要分为高度程序化的个体独立学习和非程序化的个体独立学习两大类。

这种教学法的主要优点是教师可以根据学生的基础设计不同的教学内容来满足学生的需求。对于优秀的学生，教师可以安排更多的学习内容，教师也可以花更多的时间帮助那些有特别需要的学生。

个性化教学的效果几乎完全取决于学生，影响教师对学生学习的直接掌控，尤其是对学生学习内容的掌控。

（六）现实模型教学法

现实模型教学法就是尽可能让学生的学习场景与现实生活相似，让学生亲身感受其在真实生活里可能遇到的情况，可以加深学生对学习内容的理解，让学生边学边做。常见的现实模型教学主要有仿真实验、生产性实训、工作实习、模拟游戏和角色表演等。

现实模型教学法是非常有用的一种教学法，其优点不胜枚举。学生可以全面参与全部学习过程，同时在现实场景中能够有效地、渐进地学习，对现实场景的感性认识可以促进学生的理解，教学效果好。

现实模型教学需要建立一个与现实生活一样的教学环境，投入很大，学生操作失误造成的浪费也较大。

（七）引导文教学法

引导文教学法是借助引导文等教学文件，引导学生独立学习和工作的教学方法。所谓引导文是为配合学生的自主学习而开发的文字或声像教学材料，常以问题的形式出现，指导学生独立完成工作过程性学习任务。引导文教学法的实施包括六个步骤：获取信息→制定计划→做出决定→实施计划→检查计划→评价成果。

引导文教学法的实施有助于培养和提高学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、对环境变化的心理承受能力等。强调“学生为主体，教师为主导”，针对明确的学习目标，采用启发式教学，促使学生把学到的理论知识自觉地应用于实践。

引导文的开发需要教师投入大量的精力和时间，需要给学生提供大量的指导性纸质文档，教学成本相对较高。

（八）项目教学法

项目教学是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目以工作任务的形式出现，通过工作任务的完成，能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品。项目教学一般分为确定项目任务、制定计划、实施计划、检查和评估、归纳或成果应用等五个教学阶段。

项目教学法实现了从传统的追求学科体系完整性、以课堂授课模式为主的知识传播方式，到强调项目工作过程的顺序从而在项目的计划、实施和检查的逐步完成之中最终掌握工作过程完整性的转变。行动导向教学的所有要求几乎都能在项目教学法中得到满足。

项目教学的难点在于科学的分解和组合教学内容，找到符合教学目标和内容的具体的项目。

（九）游戏教学法

游戏教学法就是以游戏的形式组织教学，让学生在生动活泼、欢乐愉快的气氛中不知不觉地学到知识和技能。

游戏教学法真正做到了寓教于乐，学生在玩中学,在学中玩,边玩边学,边学边玩，使枯燥的学习变得有趣，并可以培养学生的创新意识和团队精神。

但是将游戏教学法作为第一课堂的教学法显然不合适，因为该教学法中学生学习的随意性大，规定的教学内容难以按计划实施。

教学法选择的一般方法

每一种教学法都有自己的优势，也都存在着局限性。可以说，没有哪一种教学方法可以适用于所有的教学内容。作为教师，只有在深入研究教材、教案，全面分析学生的特征，在教学设计中科学地选择一种或几种适应于本课程的教学方法，才能达到优良的教学效果。

（一）教学法与教学目标、课程特点的关系

课程设计中应根据教学目标、学生特征、课程特点、教师素质、教学环境、教学时间、教学技术条件等因素选择教学法。实践证明，教师只有按照一定的科学规律，符合教学规律和教学原则，综合考虑教学的各有关因素，选取恰当的教学法，并合理地加以组合，才有可能使教学效果达到最优化。反之，如果教师毫无选择地使用教学法或错误地选择教学法，就会给自己的教学活动造成不利的影响，或不能实现自己预期的效果。

（二）教学法的选择依据与选择程序

在实际教学中，教师往往要综合考虑教学的各个相关因素，选取适当的教学法，并合理地加以组合来完成教学。选择教学法的依据主要有五个:一是教学的具体目的和任务；二是教学内容的特点；三是学生的实际情况；四是教师本身的素质条件；五是各种教学法的功能、适用范围和使用条件。

要实现教学法的优化，还需要考虑适当的选择程序。教师在课程设计中选择教学法的一般程序有七步：第一步是选择由学生独立地学习课题的方法，还是选择在教师指导下学习教材的方法；第二步是选择再现法，还是选择探索法；第三步是选择归纳教学法，还是选择演绎教学法；第四步是关于口述法、直观法和实际操作法的结合问题；第五步是关于选择激发学习活动的方法问题；第六步是关于选择检查和自我检查的方法问题；第七步是认真考虑所选择的各种方法相结合的不同方案。

教学法既是一门科学，又是一门艺术。课程设计中能否优选教法是教学实施成败的关键因素。教学法是多种多样的，每种都有各自的特点，任何教学法的实施都不是孤立的，都必须依赖一定的条件。教学法既有个性也有共性，不能千篇一律地采用某一种教学法，应从实际出发，创造性地综合采用多种教学法。

参考文献：

[1]刘兴宽.改革生物化学教学 提高生物化学教学质量[J].科技信息，2009，（33）.[2]刘宏武.新课程的教学方法选择[M].北京：中央民族大学出版社，2004.[3]吴全全.项目教学法—中德职教师资进修项目收获之一［J］.中国职业技术教育，2006，（6）:27-31.[4]赵红.互动式教学法浅论[N].解放军报，2009-03-19：（10）.[5]辛连宝.引导文教学法初探[J].现代企业文化，2008，（35）.

第三篇：海商法论文研究与分析

海商法论文

试论海商法的调整对象

作者

倪学伟

提 要 我国是世界十大航运国之一，远洋运输在我国对外贸易中占居重要位置。1993年7月1日起生效的《中华人民共和国海商法》，是近年来我国所颁布的法律中与国际惯例和国际通行做法接轨最多的法律之一。明确海商法的调整对象，有利于加强对海商法的研究。本文论述了海商法的四方面调整对象：海上企业组织、海上商业运输、海上损害赔偿和船舶担保法。

关键词 海商法 船舶 运输 提单

海商法一词包括了两层含义，一是指作为法律的海商法，如《中华人民共和国海商法》，《英国海上货物运输法》等等；二是指海商法学科，即以海商法为主要研究对象的古老的法律学科，一般又称为海商法学。本文从第一种含义上使用海商法一词，即本文所研究的是海商法法律的调整对象，而且主要以1992年11月7日第七届全国人民代表大会常务委员会第28次会议通过的《中华人民共和国海商法》为基础来研究海商法的调整对象。

海商法一词在大陆法系国家称为Maritime Law或The law of Admiralty，在英美法系国家称为Shipping Law。从词源上考查，海商法一词是与“海”和“商”有关的法律，是有关海洋商业的法律。海商法的调整对象各国学者认识不一，各国的立法实践也多有相异之处，这除了与法律传统、文化习俗、航运习惯等有关之外，还与一个国家的地理位置、外贸地位等有关。我国海商法体系是以《中华人民共和国海商法》为核心，以《中华人民共和国对外国籍船舶管理规则》、《中华人民共和国海上交通安全法》、《中华人民共和国海上环境保护法》、《北京理算 1

规则》、《中国海事仲裁委员会仲裁规则》等以及中国参加的有关海上运输方面的国际条约为内容构成的，并以众所周知的航运习惯为必要补充。《中华人民共和国海商法》第一条规定：“为了调整海上运输关系，船舶关系，维护当事人各方的合法权益，促进海上运输和经济贸易的发展，制定本法。”由此可见，我国海商法律的调整对象是海上运输中发生的以及与船舶有关的各种关系，包括调整平等主体之间的横向的海商、海事关系和调整非平等主体之间的纵向的海商、海事及船舶行政管理关系。

一、海商法调整对象之一：海上企业组织

海上企业组织是从事海上商业运输和海上生产活动的主体。海上企业组织可以是法人、非法人的单位和自然人，在现代海上运输实践中，海上企业组织多以法人的形式出现，非法人的单位和自然人则较为少见。海商法对海上企业组织的调整主要是关于船舶所有人、船舶辅助人员以及船舶本身的规定。

船舶所有人是指对船舶本身享有占有、使用、收益和处分权利的人，包括船舶所有人本人、船舶共有人和租船人。船舶所有人本人是完全的自物权人，享有充分的和全面的船舶所有权，除可以对船舶进行占有、使用和收益之外，还可以对船舶进行处分。船舶共有人包括船舶共同共有人和船舶按份共有人两类，他们分别依据民法上的共同共有制度和按份共有制度对船舶行使所有权。船舶由两个以上的法人或者自然人共有的，应当向船舶登记机关登记，未经登记的，不得对抗善意的第三人。租船人包括航次租船人、期租船人、光船租船人和船舶租购合同中的租船人。租船人对船舶所享有的权利属于他物权性质，即是在他人的船舶所有权的基础上对船舶享有的一种不完全的所有权，租船人对船舶可以行使占有、使用、收益的权利，但不能对船舶进行处分。船舶租购合同中的租船人在缴纳完约定的租金并在约定期间届满时享有船舶的所有权，此时的租船人即成为完全的船舶所有人，可以对船舶行使处分权。船舶所有人是海上运输活动中享受权利和承担义务的主体，海上运输活动和海上生产活动都是围绕船舶所有人而展开和进行的，在某种意义上可以说，海商法就是关于船舶所有人权利和义务的法律。

船舶辅助人员包括海上船舶辅助人员和陆上船舶辅助人员。海上船舶辅助人员是指受雇于船舶所有人、在特定的船舶上工作的船长船员以及作为独立营业者的引航员和与拖带业务有关的人员。陆上船舶辅助人员除包括与船东有雇佣关系的人员外，还包括代理人、中间人、运输经纪人等独立的辅助人。作为海商法调整对象之一的船员是指，基于与船舶所有人的雇佣关系而在特定船上连续从事船舶航行业务的人，包括处于船舶指挥地位的船长和在船长指挥下从事船务的船员。在传统的海商法中，船长在船上具有指挥者和船东代理人的身份，在国家权力难以到达的带有特殊危险的海上社会中处于支配地位，并具有公法和私法特权，可以行使警察权等公权和船东与货主的当然代理人等私权。《中华人民共和国海商法》对船长的公法权利和私法权利作了明确规定，如“船长在其职权范围内发布的命令，船员、旅客和其他在船人员都必须执行。”“为保障在船人员和船舶的安全，船长有权对在船上进行违法、犯罪活动的人采取禁闭或者其他必要措施，并防止其隐匿、毁灭、伪造证据。”“船长负责船舶的管理和驾驶”。“船长管理船舶和驾驶船舶的责任，不因引航员引领船舶而解除。”等等。船员是在船长指挥下从事船务工作的人员，有高级船员和普通船员之分，他们都应经过专业训练并应持有相应的证书。其他的船舶辅助人员，海商法也作了相应的规定。

船舶是海商法规定中的物，是以商业行为为目的供航海使用的一种水面浮动装置。船舶的法律性质表现为三方面：

1、船舶是一个合成物，是由船体、桅樯、船机、甲板、船舱等两个以上的个体组成的一个统一体；

2、船舶是动产，但具有不动产的性质，在实践中都将船舶作为不动产对待；

3、船舶的拟人处理，在英美法系国家中，原告可以对船舶提起诉讼，即对物诉讼，这就是把船舶作为法律上的“人”而对待的。海商法除规定船舶的性质外，还规定船舶所有权的取得、转让、消灭，船舶的登记、检验和船舶证书等内容。

二、海商法调整对象之二：海上商业运输

海上商业运输主要是指海上货物运输和海上旅客运输，除此之外还包括海上拖航运输。海上货物运输是海商法调整的主要对象之一，又有两种运输方式，即提单运输(又称为班轮运输、定期船运输、件杂货运输或零担运输)和租船运输(又称为不定期船运输)。提单运输是指承运人承揽运输件杂货而应托运人要求签发提单并收取运费的运输，此时的运输合同是通过提单表现的，提单具有海上货物运输合同的证明、承运人收受货物或将货物装船的收据、承运人凭以在目的港交付货物的物权凭证等三大法律功能。调整提单运输的国际公约主要有 1924年的《统一提单若干法律规定的国际公约(International Convention for the Unification of Certain Rules of Law Relating to Bills of Lading)》，简称《海牙规则(The Hague Rules 1924)》，1968年的《关于修订统一提单若干法律规定的国际公约的议定书(Protocol to Amend the International Convention for the Unification of Certain Rules of Law Relating to Bills of Lading)》，简称《海牙一维斯比规则(The Hague-Visby Rules 1968)》

以及1978年的《联合国海上货物运输公约(United Nations Convention on the Carriage of goods by Sea)》，简称《汉堡规则(The Hamburg Rules 1978)》。《汉堡规则》已于1992年11月正式生效，因此，这三个国际公约都是目前现行有效的国际公约。但是，由于《汉堡规则》取消了承运人航海过失免责和管船过失免责的规定，动摇了海商法律的基础，与《海牙规则》的规定相去甚远，因而参加者寥寥，且参加的国家都不是航运大国。我国目前尚未参加这三个国际公约，《中华人民共和国海商法》中关于提单的规定与《海牙规则》是一致的，只是在赔偿限额、诉讼时效、集装箱运输等方面有必要的修改，因而更符合时代的要求。

海上租船运输是指船舶所有人以一定的条件向租船人提供船舶的全部或部分舱位以运输货物或旅客，由租船人向船舶所有人缴纳租金的一种运输方式。海上租船运输有四种方式，即航次租船运输、期租船运输、光船租船运输和租购船舶运输。租船运输没有既定的船期表，也没有固定的航线，而是随货源情况决定船期和航线。海上租船运输一般运送的是大批的、整船整舱的货物，每一个租船合同的条款通常是互不相同的，其租金是以载货量的大小或时间的长短来计算，租船合同本身就是运输合同而不是合同的证明。海上租船运输是海上货物运输的一种重要方式，大宗货物的运输多采用这种方式。《中华人民共和国海商法》专设一章，即第六章“船舶租用合同”，专门对海上租船运输予以法律调整。

海上旅客运输是指承运人以适应运送旅客的船舶经海路将旅客及其行李从一港运送至另一港，而由旅客支付票款的运输形式。海上旅客运输与海上货物运输相比，对船舶的适航性要求更高，它不仅要求承运人在开航前和开航当时克尽职责使船舶适航，而且要求承运人在整个合同航次中，必须谨慎处理，使船舶始终处于适航状态。另外，在赔偿原则、责任限制等方面，海上旅客运输也与海上货物运输有重大区别。

海商法对海上商业运输方面的规定主要是关于合同双方的权利、义务、责任等的原则性规定，除关于承运人的最低责任方面的规定，如提供适航船舶的责任，管货的责任等是强制性的规定之外，其他方面的规定都是非强制性的，当事人可以根据“契约自由”原则，经双方协商后予以变更。

三、海商法调整对象之三：海上损害赔偿

海商法关于海上损害赔偿的规定又被称为海事法，主要是对船舶碰撞、海上救助、共同海损、海上保险、海上油污、海事索赔责任限制等问题的规定。在这部分内容中，除船舶碰撞是强制性规范之外，其他内容都是非强制性的。

船舶碰撞是指在任何水域海船与海船或海船与内河船发生接触，致使有关船舶或船上人身、财产遭受损害的行为。海事法律研究船舶碰撞主要是研究船舶碰撞责任的确定以及如何处理碰撞所造成的船舶、人身、货物及有关财产的损害赔偿问题。

海上救助又叫海难救助，是指由外来力量在任何水域对遭遇海难的船舶、货物和人命的全部或部分进行的援救。海上救助是以维护航行安全、增进贸易航海方便和利益为目的，以承认救助人的救助报酬请求权为手段来促进安全航行的实现。海上救助通常采取“无效果、无报酬(No Cure，No pay)”的形式进行，经双方当事人协商，也可以采取其他的救助形式。在现代海上运输中，对遇难油轮的救助通常采取“无效果、有一定报酬”的救助形式，以防止和减少海上油污事件的发生。

共同海损是指在海上运输中，船舶和货物遭受共同危险时，为了船货共同安全的需要，有意和合理地采取措施而产生的特殊牺牲和特殊费用。共同海损源于古老的法律谚语——“一人为大家作出的牺牲要由大家来补偿。”共同海损的牺牲和费用不是海上危险直接导致的结果，相反，它是为了解除海上危险而人为地、有意地造成的损失和费用。共同海损的牺牲和费用应由受益的船、货及运费方分摊。

海上保险是指保险人在被保险人从事海上运输发生损失时，按照约定的承保范围和险别负责赔偿的损害保险制度。海上保险有船舶保险、运费保险、货物保险、期得利益保险、船舶碰撞责任保险、再保险等。海上保险应贯彻赔偿原则、可保利益原则、绝对诚信原则和近因原则等保险制度的基本原则。

四、海商法调整对象之四：船舶担保法

船舶担保法是指关于海上运输和与其有关的行为所产生特定的当事人之间的特殊债权债务关系的法律，包括船舶优先权和船舶抵押权两方面的内容。

船舶优先权是指海事请求人根据法律的规定向船舶所有人、光船承租人、船舶经营人提出海事请求，对产生该海事请求的船舶具有优先受偿的权利。一般来说，以下各项海事请求具有船舶优先权：(1)船长、船员和在船上工作的其他在编人员的工资、其他劳动报酬、船员遣返费用和社会保险费用的给付请求；(2)在船舶营运中发生的人身伤亡的赔偿请求；(3)船舶吨税、引航费、港务费和其他港口规费的缴付请求；(4)海难救助的救助款项的给

付请求；（5）船舶在营运中因侵权行为产生的财产赔偿请求。船舶优先权不因船舶的转让而消灭。船舶优先权先于船舶留置权受偿。

船舶抵押权是指抵押权人对于抵押人提供的作为债务担保的船舶，在抵押人不履行债务时，可以依法拍卖，从卖得的价款中优先受偿的权利。船舶所有人或其授权的人可以设定船舶抵押权。在设定船舶抵押权时应签订书面协议，并应向船舶登记机关办理船舶抵押权登记，否则不得对抗善意的第三人。船舶抵押权后于船舶留置权受偿。

第四篇：分析与选择

一、某食品企业主要有三种产品，主要在北京地区生产和销售。该企业最近有以下下几件事需要处理:1.聘请专家对企业存在的问题进行了诊断，2.目前三种产品的销售情况不错。市场需3.食品属于时限性很强的产品，4.企业目前的产品的目标顾客请你就上述几个事件，根据企业战略管理的理论进行分析，判断哪些事件是与战略有关的问题，哪些不是，并说明你的理由

1.这不属于战略问题，因为它不涉及长远的生存与发展问题，不改变企业的产品布局，同时问题已经清楚，只是寻找解决问题的措施，不需要企业高层人员全程参与。

2.不属于战略问题，因为这只是具体的管理问题，需要进行管理制度和管理方式的调整 a是→种确定的问题，而且可以很快找出解决问题的办法。

3.属于战略问题，因为物流捞及到企业的盈利模式，况且是要涉及合作的问题，必须由企业的高层领导来认真思考并决策，短期内难以作出准确的回答。

4.属于战略问题，因为它要解决的是产品与市场格局的变动，涉及到企业未来的产品结构和经营方式，是一个比较难以迅速作出是或否的问题。(注:判断不正确，但理由克分能自圆其说的，酌情给分)

二、下面是一位同学对北京乐跑汽车制造有限公司的外部环境所做的分析，请你根据企业外部环境分析的基本原理对下面的分析进行评论，指出其分析的比较成功的方面以及不足之处，并指出改进建议。北京乐跑汽车制造有限公司是一家以批发零售轮胎、机油为主的公司。该公司负责美国。。

长处:1.分析了一个宏观关键因素一一科技因素，指出，随着技术的进步，对轮胎、机油的要求也越来越高。

2.明确指出了企业的两个竞争对手并对其进行了比较深入的分析，使人一下就明白企业面临的威胁z米其林轮胎将对其构成重大威胁，而另一个对手对其威胁要小一些。3.将宏观因素限定在北京地区是恰当的，这一点值得其他同学借鉴。

不足之处 1.对外部环境的分析显得有些零乱，宏观因素、行业情况混在了一起。

2.对行业环境的分析比较弱，行业的特征没有做稍微深入的分析。

3.该公司有两种业务虽然都与汽车有关，但严品的特点不同，必须分别分析其竞争特征和竞争对手。

4.虽然文章提到了技术因素是主要的宏观因素，但还不够深入，建议进一步了解一下北京市场汽车的现状，特别是技术方面的现状，一般汽车轮胎的平均寿命、人们对轮胎的期望、对高性能轮胎的认识和认同情况F目前使用比较多的机油品牌，该品牌的效果F还有轮胎的平均故障率和机油的平均更换率等。

三、下面是一位同学对一家服装经销商的企业使命、战略目标和战略措施所作的分析报告，请你根据企业使命与战略目标的基本理论和方法对该作品进行客观的评析，指出其长处和不足之处，【企业使命】为每一件服装【战略目标】发挥资源优势【战略措施】在以高度。。

参考答案：A：优点：①企业使命、战略目标、战略措施都比较明确；②对企业战略目标的数据可以量化，可以度量。B：不足之处：①企业使命的描述突出了制造服装，而没有把为顾客提供的价值突出出来，所以给出的描述几乎所有的企业都可以使用；②从战略目标上看不出企业的主要追求，主要的目标顾客群是谁不很清楚，所有战略目标定的比较苍白。③战略措施与战略目标没有必然的对应关系。经销的是什么样的服装，什么人群，需要多少顾客，采取什么经销与营销方案，如何开发用户群等都没有分析。

四、案例分析：如何以弱胜强？Intuit和微软（1）集中化战略，Intuit将自己的业务方向集中于财务软件市场。（2）首先是财务软件的独特需求存在，存在相应的细分市场。其次Intuit一直强化在该领域的位置，有效地占据了60％左右的市场份额，并成为抵御微软的最重要力量。（3）继续提高资源集中使用度，巩固并强化自己在该行业拥有的核心能力，在营销中继续加强差异的集中化。

五、宜家出走马甸变脸宜家在马甸15000平方米的店面，创造出5.4亿元/年。。（1）根据宜家在选址上的两个条件，谈谈你对企业战略的认识。（2）根据上述资料谈谈你对战略实施的认识。参考答案： 1）企业战略的制定必须正确确立自己的经营定位，即目标顾客群，宜家之所以定位于交通要道，是针对自提货物和追求低价格的顾客；自己经营物业主要是为了降低成本。（2）战略是由一定的产品和市场定位组合体现的，没有明确的产品（服务）与准确的市场定位，企业会失败。战略制定后，一般不应朝令夕改。战略是动态的，战略制定时的环境条件发生改变，要适时调整。

6、针对房地产市场的现状，房地产为内知名人士任志强有独到之处，观点之一是：“我没有责任替穷人盖房子，房地产开发商志替富人建房„„

问题：（1）从企业战略的角度来看，任总的观点是否正确？

（2）如果你作为一个房地产商，针对“穷人”，是否应为他们建房，建什么样的房？

（3）根据上述资料，你认为目前的房地产市场大致分几类？

参考答案： 1）有正确的地方，即战略必须针对一定的市场领域，企业的发展必须靠利润来支撑。（2）应当为他们建适合他们消费水平的房屋，如经济适用房，廉租房以及小户型结构紧凑、功能多样的房屋，尽可能降低成本。（3）大致分为高端市场（即别墅、公寓）、普通商品房、经济适用房、简易房市场。

7、牡丹中油国际信用卡是由中国工商银行和中石油联手大早的，国内第一张可在加油站使用的全国性联名卡„„根据以上信息，试分析：

（1）中国工商银行与中国石油总公司的合作属于哪种类型的合作？（2）在该合作中中国工商银行和中国石油总公司各得到了哪些利益？（3）试总结该种合作成功的条件。

1.答：属于合作营销。2.答：工行提高了收益，保持高端的客户。中石油扩大销售、开拓市场、降低经营成本，另外通过优惠，促进了销售。3.答：成功条件：都拥有品牌优势，建立健康的合作关系维护双方利益，同时既要保持各自的独立性，又要在更广泛的范围开展合作。

8、在牛排包装行业中，传统的成本链包括：在分布很稀疏的各个农庄和农村饲养牛群，将这些活牛运到劳动密集型的屠。。根据该例说明（1）该公司采取的是哪种竞争战略？（2）该公司从哪些方面保证这种战略的运用？ 参考答案： 1.答：该公司采取的是成本领先的竞争战略。2.答：从以下几各方面：①要想降低成本，必须研究企业的价值链，对价值链进行重构，使价值链的累计成本降低。②该例中的企业改造了企业的价值链，省去了零售商二次切割分装的成本，同时减少了重量损失。③该企业同时开展内部价值链管理，大幅度削减了入厂牛群的运输费。④降低成本要将注意力集中于传统价值链下的主要成本项目，只有这样才能大幅度降低成本，采取成本领先战略。

9、下面是一位同学对北京聚丰房地产开发集团公司的企业使命、战略目标及战略措施进行的分析，请你根据企业使命与目标的理论对该作品进行客观的评价。答：优点：明确了企业使命和战略目标。战略措施充实、具体，使得战略规划比较清晰，目标体系完善。缺点：

1、没有用高度概括性语言描述使命和目标，企业使命的描述没有突出对顾客价值的分析，2、另外，对战略目标的描述缺少关键数据。不便于测量，战略目标对业务突出不够。

10、下面是一位同学一家成人教育机构的外部环境所处的分析报告，请你根据外部环境分析的基本理论和方法对该作品进行客观的评析，指出其长处和不足之处，提出改进建议（中国农业大学继续教育学院）答：优点：农大外部环境分析全面，既有宏观，又有中观和微观。宏观分析指出了两个因素，一个是国内经济变化，一个是农业发展对农业教育的影响。同时对行业特点、竞争对手的特点也做了概括，网络教育有一定的针对性。缺点：环境分析不详细，微观环境中对生源竞争分析不够，主要竞争对手分析不够，网络教育出现的问题分析不够。改进建议：改进不足、发扬优点、改正缺点。

11、下面是一位同学一家成人教育机构的外部环境所处的分析报告，请你根据外部环境分析的基本理论和方法对该作品进行客观的评析，指出其长处和不足之处，提出改进建议（北大青鸟）答：优点：对市场定位很准确，采取了现代商业特许经营模式（商业联合制），能够迅速扩大市场，降低成本，增加盈利。缺点：没有中观、微观环境分析。内部分析不全。改进建议：改进不足、发扬优点、改正缺点。

12、下面是一位同学对一家书店的外部环境所做的分析报告。答：优点：需求（顾客）分析比较细。对竞争对手分析和内部环境分析较细。缺点：宏观分析（自身实力）、中观分析（行业竞争）不够详细。改进建议：改进不足、发扬优点、改正缺点。

13、下面是一位同学对一家服装经销商的企业使命、战略目标和战略措施所作的分析报告。答：优点：使命、目标明确，使用高度概括性语言描述，有定量指标，战略规划清晰，突出对顾客的价值分析。缺点：战略措施不具体、不全面，比较笼统，没有突出本企业的特点，其他企业也可以用本语言描述。

14：TCI公司的选择TCL通信公司美国最大的有线电视供应商。公司曾。。

根据该案例分析该公司选择该种战略的依据以及对公司战略的认识。

解答：1.这实际上是公司战略要解决的问题,是成长型战略的选择问题,需要在专注与多元之间作出选择。

2.实行多元化需要具备一定的条件。一是要客观地评价自己的实力，二是要有主有次, 三是要考虑管理上调整的难度。当然最主要的还是要考虑企业的资源是否能够支持其进行多元化。如本例，企业的数据业务目前还很难赢利，但发展它又需要相当数量的资金和资源，因而坚持做好主业才是正确的选择。

15：下面这个材料是一位同学对自己家附近的一个加油站进行调查后,为其制定的企业使命和战略目标。请你根据该同学的方案,客观地进行评价,指出其成功之处和不足之处,并提出 你的方案。

我家附近有个汽车加油站，地理位置在南二环的主路边上，因是交通要道，因此这个加油站每天不管是白天还是夜晚。。

解答：1.本设计的主要优点是对战略目标的描述比较具体明确，具有可检验性，也易于企业进行目标分解。2.不足之处：没有概括企业使命。战略目标的描述还有些片面，如果能有个系统的描述会更好。3.关于企业使命的描述应当以企业的生存目的为核心，突出为用户带来什么好处。此外，还应当描述企业的经营哲学和企业形象。

16：悦来企划有限公司的多元化

（1）悦来从汽车零部件业进入新的管理咨询业，这是什么类型的多元化？

（2）企划公司一直赢利，悦来却关闭该子公司，这是为什么？

参考答案：1）这是一种不相关的多元化。（8分）（2）虽然赢利，但与集团公司的战略意图和目标不一致。虽然赢利，但不一定能形成长远发展的核心能力。虽然赢利，但管理难度将加大。（12分）

17：海滨宾馆海滨宾馆位于海滨城市一个度假村内。。1）影响海滨宾馆的环境因素有哪些？（2）海滨宾馆可以考虑采取什么战略来应对张经理面临的状况？（3）如何开展该战略？参考答案：1）可以考虑以下因素：旅游业的季节性、政府对旅游业的政策、游客的喜好变化、旅游热点的转移，旅游业本身的行业变化、宾馆等级的评定等。（8分）（2）聚焦化战略（5分）（3）以食品提供为核心，展开旅馆经营。具体可以考虑：对旅馆进行全面装修；聘请更优秀的厨师；淡季推出特价服务；非核心的业务考虑分包出去。（7分）

18：泛美航空公司泛美航空公司是美国境外的一家航线。。（1）泛美公司的陨落原因是什么？2）对你有何启示？参考答案：（1）陨落原因：主要是对环境缺少战略分析，对ＰＥＳＴ分析预测失误。一是对市场需求估计不足，忽视了成本因素，造成技术改造决策选择

失误。二是美国处于经济衰退期，市场萧条。三是在企业快速成长时，忘记了可能存在的财务危机。2）启示：首先，对市场变动趋势反映迟钝，只凭借主观的感觉作出决策，最终必然自食其果。其次，战略方案的选择对企业的成长是非常重要的。最后，当战略执行中发生偏差时，必须进行果断的战略调整。（8分

19：这是一位同学关于企业外部环境分析的作品, 请你根据所学的理论进行点评, 客观地指出其成功之处与不足之处, 并提出改进意见。

1.企业情况:企业名称: 福州大通机电股份有限公司。。

解答：长处:1.分析了一个宏观关键因素一一科技因素 , 指出 , 随着技术的进步 , 对轮胎、机油的要求也越来越高。2.明确指出了企业的两个竞争对手并对其进行了比较深入的分析, 使人一下就明白企业面临的威胁: 米其林轮胎将对其构成重大威胁, 而另一个对手对其威胁要小一些。3.将宏观因素限定在北京地区是恰当的, 这一点值得其他同学借鉴。不足之处:1.对外部环境的分析显得有些零乱, 宏观因素、行业情况混在了一起。2.对行业环境的分析比较弱, 行业的特征没有做稍微深人的分析。3.该公司有两种业务虽然都与汽车有关, 但产品的特点不同, 必须分别分析其竞争特征和竞争对手。4.虽然文章提到了技术因素是主要的宏观因素, 但还不够深入, 建议进一步了解一下北京市场汽车的现状, 特别是技术方面的现状, 一般汽车轮胎的平均寿命、人们对轮胎的期望、对高 性能轮胎的认识和认同情况；目前使用比较多的机油品牌, 该品牌的效果；还有轮胎的平均故障率和机油的平均更换率等。

20：通用电气公司多元化经营方式。。问题：分析韦尔奇采取的是什么战略？答案要点：韦尔奇很明显采取的是多元化发展战略，而且应该是不相关多元化。韦尔奇的多元化战略之所以能够成功，在于其一开始就有一个很清晰明白的战略发展思想，即多元化的每一项业务必须在各自的行业中处于第一或第二的地位，否则将被淘汰。可见，韦尔奇并不是盲目发展多元化，他在做大的同时强调做精做强。他关闭了众多没有竞争力的小业务，保留了14个在行业中处于领导者地位的业务，大大提高了生产率、利润率和市场占有率。

21：肯德基和麦当劳的竞争。问题：分析麦、肯两家为什么会采取相视的战略？答案要点：麦、肯两家采取相似的战略主要是因为他们的业务是相似的，都是快餐业务。而快餐行业也是一个比较成熟的行业，大家都在这个行业里拼斗了那么多年，都非常了解。所以大的竞争战略方式应该都差不多，不外乎成本领先、差异化等，只不过在具体的策略上稍微有点不同。所以经过经常性的互相比较学习，两家采取相似的竞争战略是必然的，就看谁运用的更好。竞争战略的三大方式为：成本领先战略、差异化战略、集中化战略。本案例中这三种方式都有用到。炸激战、甜筒战、玩具战、优惠战都同时用到了成本领先和差异化战略。特许经营战是职能战略中的市场营销战略。

22：西南航空公司问题：分析西南航空公司所采取的竞争战略？答案要点：本案例中的西南航空公司采取的是成本领先战略。西南航空公司将它的价值链定位于向顾客提供便利的低成本服务。他们采取各种可能的措施，围绕着价值链的各个环节实施成本领先战略，优化业务流程，降低生产成本，以低价格同竞争对手竞争。把握住成本领先战略这一核心来分析。

一、单项选择题

1.企业战略最根本的特征是 C．全局性

2.在特定的产品与市场领域中。条件是B ．竞争优势

3.胜利公司是一家专门经营。。构成是C ．竞争战略－职能战略

4.柯达公司的产品与市场领域该定义为以下哪个领C、信息记录

5.福耀玻璃。。个发展方向？A、发展建筑玻璃产品

6.TCL正在策划进军汽车制造领域，这一战略层次属于A．公司战略

7.北京市自 1998 年起。。它属于企业宏观环境中的（）因素。D ．政治法律环境

8.目前大中城市餐饮业中，这是宏观环境中（）因素影响的表现。B ．经济环境

9.在保健品和化妆品产业中，最重要的进入障碍是C ．产品差异

10.一般来说进入壁垒高退出壁垒高产业是A．高利润高风险

11.生物制药具有。。组合是A．进入壁垒高，退出壁垒高

12.你认为手机行业最主要的特征是（）D、行业的进入/退出壁垒都高

13.北京长安商场是一家。。竞争对手是A．北京百盛购物中心

14.中国人民银行近两年。。境因素中的（）因素。B．经济环境

15.石油公司对石油化工企业。。要影响因素是B．产业集中度

16.甲为一进出口公。。要的宏观影响因素是A．政治法律因素

17.对于旅游企业来。属于宏观因素的是（D．国内居民用于旅游的消费支出增

18.对于钢铁行业来说，最明显的竞争特征是：B．规模经济

19.价值链理论所依据的基本逻辑关系是C．经营资源—价值活动—竞争优势

20.未来展望由未来（）年的远。组成。D ．10 ～ 3021、美国电话电报公司将。。企业生存目的必须A ．满足顾客的某种需求

22、“××公司旨在提供娱乐活动而不是经营电影业”描述的是A ．企业生存目的23、美国艾维斯汽车租赁公司提。。号表明了该公司的D．企业愿景

24如果你是从事。。命应表述为D．提供制造足以可以和汽车比美的鞋子。

25、西单商场的目标市。。什么问题？A．建议的措施方案与企业目标不一致。

26、美国电话电报公司对。。属于D． 企业价值观

27、海尔公司的企业使命可能是C、创中国的世界名牌

28、“东方不亮西方亮”是用来比喻C ．多元化战略

29、日本索尼公司于。。战略是B．纵向一体化战略

30、肯德基快餐。。属于A． 市场开发战略

31、某牙膏厂原来只生产。。这属于D．一体化

32、TCL并购法国阿尔费公司，这属于A．成长型战略

33、若 MP4产品得到消费者认同。实施（）战略。C、横向一体化

34、一家经营婴儿奶粉的公司正准备进。域是B．青少年奶粉

35、B 可口可乐所提供的全方。。采用了（）。B．水平多元化

36、A 为了进一步扩大彩电的生。。这属于（）。A． 横向一体化

37、A “把鸡蛋放在一只篮。。形象表述（）。A．重点集中战略

38、A 需要有规模经济效益支持的战略类型是（）。A．成本领先战略

39、B 教材 100页爱立信独立品。。立信公司采取（）。B．主动的收缩战略

40、D 波士顿矩阵特别适用于（）D．多元化公司

41、D 教材 235页的情景案例：新上任的总裁助。方法选择？（D．以上都不行

42、A 企业通过有效途径降。。战略是（）。A．低成本战略

43、B 差异化战略的核心是取代某种对顾客有价值的（）。B．独特性

44、B 所谓差异化战略，产品与（）产品有明。战略。B．竞争对手产品

45、B 百事可乐把自己的目标顾客。。类型是（）。B．低成本集中化

46、B 1956年宜家开始试用平。。是采用了（）。B．产品差异化战略

47、A 能够产生范围经济效果的战略类型是（）。A．多元化战略

48、A 奇瑞汽车在汽车行业。。争战略类型的是（）A．成本领先战略

49、B 在某个特定的产业中相互关联的。。个企业和机构的集合是（B．企业集群

50、B 所有产品都使用同一个品牌的品牌策略是（）。B ．家庭品牌

51、C 某企业原来经营。。就是（）。C ．品牌延伸

52、D 长期资金筹资。。最低的筹资方式是（）。D ．普通股

53、A 长期资金筹。。筹资方式是（）。A ．债券

54、D 美国P & G公司。。战略是（）。D．多品牌

55、A 战略实施的变。。考虑如何（）。A ．实施企业战略

56、D 在战略实施过程中。。模式是（）。D ．增长型

57、B 战略与结构关系的基本原则是（）B．组织的结构服从于组织战略

58、A 所谓战略失。。偏离了（）和战略管理的理想状态。A．战略目标

59、B 战略控制的目的主要是控制（）B．战略失效

60、A 面对国家住。。这属于：（）A．提前性变革

38、D美国P&G公司二战后…战略是()D39、C下列哪种战略属于动态竞争战略()C41、B柳州牙膏厂原来一直….这属于()B41、A在衰退产业中，企业选择，，，,哪种战略()A42、C经典战略理论缺陷之一是忽视了对…产品领域与()组合而成的一种企业成长战略。C44、D进入威胁的大小取决于()

45、A企业通过有效途径降……争优势的一种战略是()。

46、A安全性指标是衡量企业经营安全程度的指标，下列属于安全性指标的是()

47、B战略是计划，是计谋，是定位，是模式，是观念。这是哪位学者对战略的定义()

48、B战略与结构关系的基本原则是()

49、B反映企业生产性的指标是()

50、A安全性指标是衡量企业经营安全程度的指标.下列属于安全性指标的是()

第五篇：尝试教学法论文 在数学教学中运用“尝试教学法”的实践与研究

“尝试教学法”在数学教学中的再尝试

江苏省射阳县射阳港学校 薛德林

【内容提要】

“尝试教学法”切合新课标的要求，体现自主合作探究精神。在教学中倡导学生自主学习和探究性的学习是新课改的方向。运用“尝试教学法”有利于发挥学生的主体作用，提高学生的学习和探究能力，提高课堂教学效率。运用“尝试教学法”要讲求课堂结构的可调节性，尝试题的设计要讲求基础性、关联性、相似性、生活性。

【关 键 词】

尝试教学法 数学教学

实践与研究

一、研究缘起

邱学华先生提出的“尝试教学法”是一种让数学的教育面向全体学生，适应学生的个体发展的教学方式。尝试教学法提倡“学生为主、自学为主、练习为主”，讲求“先学后教，先练后讲”，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位。通过学生的尝试，提高了学生的学习和探究能力。

“尝试教学法”的要求和《数学课程标准》要求相一致。义务教育《数学课程标准》（2011版）指出：“重视学生在学习活动中的主体地位，学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展”。新课标要求我们加强培养学生创新精神和实践能力，而这样的能力依靠传统的注入式教学是难以培养出来的。在教学中倡导学生自主学习和探究性的学习是十分必要的。

因此，学习、研究“尝试教学法”，探寻提高课堂教学效益的途径，成了我在小学数学课堂教学实践中的自觉行动。研究实践证明，运用“尝试教学法”可以充分培养学生的自学能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，切实减轻学生课业负担，贯彻素质教育理念。

二、研究经过

本人在农村小学从事数学教学近20年。1995年，在一份数学教学杂志上看到一篇介绍了邱学华先生“尝试教学法”的文章，当时眼睛一亮，觉得这是一种提高数学教学质量的十分有效的方法。以后，便有意识地在自己的小学数学课堂教学实践中加以应用。也陆续阅读了邱学华先生有关“尝试教学法”的专著。2004年之后，“校校通”工程带来了网络，我就进一步学习“尝试教学法”，在教学实践中进一步实践研究。随着新课标的施行，我愈来愈觉得“尝试教学法”之路是能够切合新课标的要求，是能够充分体现自主合作探究精神的，也同样有利于落实知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三维目标。通过一个个课例的实践，通过长期的思考，我对“尝试教学法”教学思路越来越明晰。

三、研究结论

1、尝试教学法能让学生成为课堂的主人。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“听”会的，而是“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客"和”“看客”，要让学生做课堂的主人，亲身参与课堂和实践。要强调：凡能由学生解的题目，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。每节新授课，我都先复习相关的旧知识，再设计好尝试题，以激发学生的兴趣。例如在教学“异分母分数加减法”的时候，我先复习了同分母分数加减法，然后让学生自学课本例题，看看谁能最快掌握具体的方法。这样一来，学生兴致盎然地纷纷投入学习中。自学课本例题后，再让学生完成黑板上的尝试题，结果，多数同学都做对了。这样有效地增强了他们的自信心。

2、运用“尝试教学法”有利于培养学生的探索精神和自学能力。尝试教学法先让学生大胆地去尝试练习，长此以往，就能逐步形成学生敢于探索的精神，一改传统“注入式”教学方法对学生的束缚。在学生先尝试解决问题时，教师只起辅导、引导作用。这样，有利于培养学生独立解决问题的能力。例如，当学生讲尝试题顺利解答出来之

后，我立即报以微笑，并表扬了他。那个学生立刻高兴得跳了起来。接着我再让他到黑板上给全班同学讲解一下。由于他讲解清楚，思路清晰，讲完后，全班响起了热烈的掌声。学生从中获得了多大的前进动力啊，学生能不找回他的自信吗？

3、运用“尝试教学法”有利于营造宽松的课堂气氛、培养学生学习数学的兴趣。尝试教学法的运用可以使学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识，课堂上唤醒和增强学生的主体意识，营造平等、民主和和谐的课堂气氛。这种良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。

4、运用“尝试教学法”有利于提高课堂教学效率，减轻学生课外作业负担。“尝试教学法”一开始就向学生提出问题让学生自己先尝试一番,在这基础上教师再进行讲解。这种方法开门见山,有的放矢,花时少,效果好。运用尝试法后,教师讲解时间减少,学生练习时间增多,学生作业基本上能够当堂完成。教师可以在学生做作业时在课堂内巡回辅导,并重点辅导差生。差生在课堂里做作业,有一个安静的环境,能安心思考，认真作业，遇到困难可以及时向老师请教。

5、运用“尝试教学法”有利于中差生的提高。学会看书,学会思考,这正是中差生最缺乏的东西。“尝试教学法”能引导学生主动地自学课本,促使他们进行思考,从而解决中差生的根本问题。实践表明,“尝试教学法”用于中差生,他们的学习成绩提高的幅度格外大。

6、运用“尝试教学法”有利于提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。语言是表达思想、传递信息的工具。一个人口头表达能力的好坏，直接影响到他的逻辑思维能力。尝试教学法中有一个环节是要学生讨论、交流，在这一环节，除了组织、引导好学生，讨论之后我还让学生说说讨论的结果。长此锻炼，学生的口头表达能力、逻辑思维能力就会大大提高。

四、运用“尝试教学法”的注意点

1、课堂结构要有可调节性。尝试教学法一般结构是：基本练习、导入新课、新课练习、巩固练习、课堂总结。新课教学过程又分为五个环节：在准备题引入的基础上出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解。在实际操作中，教师应当根据教学内容的不同适当调整教学环节的先后次序。

2、对于初步概念的引入课，一般不适合于应用尝试教学法。一般来说，前后有密切联系的教材，作为后继教材内容，应用尝试教学效果较好。例如,有了百以内加减法知识基础,再学万以内多位加减法;有了简单应用题的知识基础再学复合应用题;有了通分的知识,再学分数加减法。这些后继教材的教学适于应用尝试教学法。不过,前面的基础知识一定要学好,才能取得尝试教学法的教学效果。

3、并不是所有数学知识点都适合尝试教学法。实践性较强的教材内容不适合于应用。例如,量的概念、几何初步概念,这些教材内容，教学中要强调学生动手操作。如果直接尝试似有强人所难之嫌，应用起来有一定的困难。但求面积、体积（容积）公式的推导和计算,仍可应用尝试教学法。

4、设计尝试题的要求。一是尝试题与例题要有关联性，二是尝试题与例题要有相似性，三是尝试题要体现基础性，四是尝试题要体现生活性。

5、应用尝试教学操作模式，学生要有一定的自学能力。因此要注意学生对象的具体情况，如年龄，基础等。一般来说,从二年级开始逐步应用,在中、高年级应用效果较好。自学能力是逐步培养起来的,开始可能不太顺利,教师要加强引导。如果坚持长期应用,就能够得心应手了。

6、应用“尝试教学法”,不排斥其他教学方法。仅是在一堂课中的“进行新课”的一段中,一堂完整的数学课,必须用多种教学法。提倡一种教学法,并不意味着排斥另一种教学法,它们之间不应是对立的,而应该互相结合、互相配合、综合运用。

总之，邱学华先生的“尝试教学法”是一个蕴藏深厚的富矿，有待我去不懈地探寻。我将在已有收获的基础上，进一步学习相关理论，将这一课题深入持久地研究下去，适应不断发展的教育新形势，从而造就优质数学课堂和高效数学课堂。

【参考文献】

1、邱学华 《尝试教学法（修订本）》，福建教育出版社，1995年5月。

2、邱学华 《邱学华与尝试教学法》，中国青年出版社，2002年。

3、任长松 《探究式学习——学生知识的自主建构》，教育科学出版社，2005年。

4、何克抗 《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2004年。

5、《义务教育数学课程标准（2011年版）》

作者：薛德林 联系地址：江苏省射阳县射阳港学校 邮编：224345 邮箱地址： SYXSYG@126.COM 电话:0*** 5